小学科目二-简答题整理

2017年国家教师资格考试小学教育知识与能力简答题整理

1.请简述20世纪以后教育的特点。P7

（1）教育的终身化。它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。

（2）教育的全民化。指教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利。（3）教育的民主化。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。（4）教育的多元化。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等。（5）教育的现代化。教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。

2.简述生产力对教育制约作用的表现。 P12

（1）生产力的发展水平决定教育事业发展的速度和规模。

（2）生产力的发展水平制约着教育体制、结构的变化。

（3）生产力发展水平制约着教学的内容与手段。

3.简述社会政治经济制度对教育的制约作用。P13

（1）社会政治经济制度的性质决定着教育的性质。

（2）社会政治经济制度决定教育的领导权。

（3）社会政治经济制度决定受教育的权利。

4.简述教育对文化发展的促进作用。 P14

（1）教育具有传递和保存文化的作用。

（2）教育具有传播、交流文化的作用。

（3）教育具有选择、提升文化的作用。

（4）教育具有更新、创造文化的作用。

5.简述影响教育目的的因素有哪些。P16

（1）社会政治、经济、文化因素。

（2）人的身心发展特点与需要。

（3）制定者的教育思想和价值观。

6.影响教育制度的因素有哪些。P20

（1）生产力发展水平和科学技术发展区情况

（2）社会政治经济制度

（3）青少年儿童身心发展规律

（4）本国学制的历史发展和外国学制的影响

7.简述教师劳动的特点。P23

（1）教师劳动的复杂性和创造性。

（2）教师劳动的连续性和广延性。

（3）教师劳动的长期性和间接性。

（4）教师劳动的主体性和示范性。

（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。

8. 简述教师知识素养的内容。P25

（1）政治理论修养。

（2）精深的学科专业知识。

（3）广博的科学文化知识。

（4）必备的条件性知识。

9.简述教师成长与发展的方法。 P26

（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。

（2）开展微格教学。

（3）进行专门训练。

（4）进行教学反思。

10.简述《小学教师专业标准（试行）》中“师德为先”的理念。P27

（1）热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教

师职业道德规范，依法执教。

（2）关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。

（3）为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

11. 简述《小学教师专业标准（试行）》中“能力为重”的理念。P27（1）把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人的实践能力。（2）研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平。

（3）坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

12.简述提高记忆能力的方法。 P43

（1）明确记忆目的，增强学习的主动性。

（2）理解材料的意义，少用机械记忆。

（3）对材料进行精细加工，促进深度理解。

（4）运用组块化学习策略，合理组织材料。

（5）运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量。

（6）注重复习方法，防止知识遗忘。

13.如何培养学生的创造性。P47

（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。

（2）注重创造性个性的塑造。

（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。

14. 简述影响问题解决的主要因素。 P49

（1）问题情境。

（2）定势与功能固着。

（3）已有的知识经验——迁移。

（4）原型启发。

（5）情绪与动机。

15. 简述提高问题解决能力的教学。P50

（1）提高学生知识储备的数量与质量。

（2）教授与训练解决问题的方法与策略。

（3）提供多种练习的机会。

（4）培养独立思考问题的习惯。

16.简述影响能力发展的因素。P61

（1）先天遗传因素的影响。

（2）早期经验的影响。

（3）教育和实践活动的影响

（4）个人勤奋的影响。

17.简述培养良好性格的方法。P62

（1）加强人生观、世界观和价值观教育。

（2）及时强化学生的积极行为。

（3）充分利用榜样人物的示范作用。

（4）利用集体的教育力量。

（5）依据性格倾向因材施教。

（6）提高学生的自我教育能力。

18.简述课程内容的三种文本表现形式。P68

（1）课程计划。是国家教育主管部门制定的指导性文件。（2）课程标准。是课程计划的分科展开。

（3）教材。是教师与学生据以进行教学活动的材料。

19.简述基础教育课程改革的目标。P73

（1）实现课程功能的转变。

（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

（3）密切课程内容与生活和时代的联系。

（4）改善学生的学习方式。

（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。

（6）实行三级课程管理制度。

20. 简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现。P84

（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

21.简述建构主义学习理论的具体观点。 P95

1.知识观。知识并不准确，只是一种解释、一种假设。

2.学生观。强调学生经验世界的丰富性与差异性。

3.学习观。强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。

22.学习兴趣的培养与激发。P105

（1）建立积极的心理准备状态。

（2）充分利用本学科的特点优势，激发学生学习兴趣。

（3）创设问题情境，激发学生学习兴趣。

（4）兴趣在第一课堂及第二课堂中共同培养。

（5）改进教学方法，增强学生学习兴趣。

23.简述小学生学习习惯的主要特点。P106

（1）学习习惯的广泛性。

（2）学习习惯的实践性。

（3）学习习惯的阶段性。

（4）学习习惯的模仿性。

24. 简述培养小学生良好学习习惯的策略。P106