2018下教师资格证小学科目二简答题汇总(最终版)

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教师资格证小学科目二简答题汇总

教师资格证小学科目二简答题汇总

教师资格证小学科目二简答题汇总1、20世纪以后教育的特点包括:教育的终身化、全民化、民主化、多元化和现代化。

2、生产力对教育的制约作用主要体现在决定教育规模和速度、教育体制结构的变化以及教育内容和手段的制约。

3、教育对生产力的促进作用包括劳动力再生产、科学知识再生产和技术创新。

4、政治经济制度对教育的制约作用主要体现在决定教育的性质、宗旨与目的、领导权、受教育权、内容和管理机制。

5、教育对政治经济制度具有影响作用,包括培养政治人才、舆论力量、推动民主政治建设和完成年轻一代的政治社会化。

6、教育对文化的作用主要体现在传递、保存、传播、交流、选择、提升和更新、创造文化等方面。

7、确立我国教育目的的依据包括特定的社会政治、经济、文化背景、受教育者的身心发展规律、人们的教育思想和XXX关于人的全面发展学说。

8、影响教育制度的因素包括生产力发展水平和科学技术发展状况、社会政治经济制度、青少年儿童身心发展规律以及本国学制的历史发展和外国学制的影响。

9、教师劳动的特点包括复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性。

4.教师的主体性和示范性教师是学生研究的榜样,教师自身就是一本教科书。

因此,教师的主体性和示范性非常重要,这可以帮助学生更好地研究和成长。

5.个体性和群体性每个人都有自己独特的研究经历,而教师也是如此。

从小到大,我们经历了许多老师,这些老师对我们的成长和发展都有着重要的影响。

10.教师专业发展的内容教师专业发展需要具备道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。

道德素养包括具有道德标准;知识素养包括政治理论、学科专业、科学文化和教育科学;能力素养包括语言表达、教育教学、组织管理和自我调控;心理素养包括心理健康。

11.教师专业发展的阶段教师专业发展经历了关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。

关注生存阶段主要关注人际关系;关注情境阶段主要关注教学情境和研究成绩;关注学生阶段主要关注学生的个别差异性,这也是教师成熟的标志。

教师资格证小学科目二必背简答30题

教师资格证小学科目二必背简答30题

科目二.必背简答题30道1.20世纪以后教育的新特点(全民多现身1) 教育的终身化现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一牛教育的全民化教育必须面向所有人,人人都有受教育的且P MT 1权利3) 教育的民主化所有人都受到同样的教育,追求教育的自所月)s 的文= 北4) 教育的多元化神生汪名= 化在新音r世界物质生活和精神生活多元化在的反映5) 教育的现代化现代科学技术在教育上的运用,并由此引起教育思想、教育观念的变化2.教育与政治经济制度的关系(一) 政治经济制度对教育的制约作用一决定教育的性质1) 政治经济制度决定着教育目的!) 政治经济制度决定着教育的领导权3) 政治经济制度决定着受教育的权利(二) 教育对政治经济制度的影响作用教育培养合格的公民和各种政治人才教育是一种影响政治经济制度的舆论力3) 教育通过提高全民文化素质,推动国家的民主政治建设.个体身心发展的一般规律1) 个体身心发展的顺序性人的身心发展是一个由低级到高级、由筒单到复杂、由量变到质变的过程。

教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进2) 个体身心发展的阶段性个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临不同的发工作者必须根据不同年龄阶展任务。

展任务。

教育」段的特点分阶段进行,在教育教学的要求内容和方法的选择上要有针对性,还要注意各阶段的衔接和过渡) 个体身心发展的不平衡性同一方面的发展在不同年龄阶段是不均的,不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。

教育要遵循儿童身心发展的不均衡性,抓住关键期。

4) 个体身心发展互补性机体某方面机能受损或缺失后,可通过其他方面的超常发展得到补偿,互补性也存在于心理机能和生理机能之间。

教育应结合学生实际,扬长避短,注重发现学生的自身优势,促进学生的个性化发展。

刻光已性c、~心发展的个别差异性在不同层次上存在,首先表现为男女性别差异,也表现在身心的所有构成方面。

2018年小学教师资格证考试:简答题汇总(附答案).doc

2018年小学教师资格证考试:简答题汇总(附答案).doc

(4) 刻板性 (5) 象征性(4) 教育的多元化 (5) 教育技术的现代化一、小学教育的基本特点(1) 教育对象的特殊性%1 小学生的身心发展%1 小学生的发展可能性%1 小学生的能动性和主动性(2) 小学教育的基础性%1 小学教育是社会发展的基础%1 小学教育是个体发展的基础%1 小学教育的课程内容具有基础性(3) 小学教育的义务性(4) 小学教育的全面性二、古代学校教育的特征(1) 阶级性(2)道统性 (3) 专制性 三、20世纪以后教育的新特点(1) 教育的终身化(2) 教育的全民化(3) 教育的民主化 四、 现代教育发展趋势(1) 加强学前教育并重视与小学教育的衔接(2) 强化普及义务教育,延长义务教育年限(3) 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展(4) 高等教育的类型日益多样化(5) 学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化(6) 教育制度有利于国际交流五、 学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因(1) 学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动(2) 学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素(4)学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻六、学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现(1)学校教育按社会对于个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能(3)学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能七、教育与社会生产力的相互关系(1)生产力对教育的制约作用%1生产力水平决定教育的规模和速度%1生产力水平制约教育结构的变化%1生产力水平制约教育的内容和手段(2)教育对生产力的促进作用%1教育再生产劳动力%1教育再生产科学知识八、教育与社会政治经济制度的相互关系(1)政治经济制度对教育的制约作用%1政治经济制度决定教育的领导权%1政治经济制度决定受教育权%1政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容(2)教育对政治经济制度的影响作用(教育的政治功能)%1教育为政治经济制度培养所需要的人才%1教育可以促进民主%1教育是一种影响政治经济的舆论力量九、教育与文化的相互关系(1)文化对教育发展的制约作用文化影响教育的价值取向文化影响教育目的的确立%1文化影响教育内容的选择%1文化影响教学方法的使用(2)教育对文化发展的促进作用%1教育具有筛选,整理,传递和保存文化的作用%1教育具有传播和交流文化的作用%1教育具有更新和创造文化的作用十、教育目的的层次(1)国家的教育目的。

科目2简答题汇总

科目2简答题汇总

美育的任务(1)培养和提高学生感受美的能力;(2)培养和提高学生鉴赏美的能力;(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力;(4)培养和提高学生追求人生兴趣、和思想境界。

1.简述最近发展区概念及其意义前苏联的维果基斯认为,儿童有两种发展水平:一是儿童现有的水平,二是即将达到的发展水平,这两种水平之间的差异,就是最近发展区儿童在有指导的情况下,在成人的帮助下所能达到的解决问题的水平与独自解决问题的水平之间的差异,实际上是两个临近发展阶段的过渡状态。

它的提出说明了儿童发展的可能性,其意义在于告诉教育者不应只看到儿童今天所达到的水平,还应看到仍处于形成的状态,正在发展的过程。

2.教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求(1)教师要根据教学任务、教学内容、和学生的年龄特征正确的选择直观教具和教学手段。

(2)直观教具的演示要和语言讲解密切结合.(3)要重视运用语言直观。

教师要善于运用丰富生动的语言,帮助学生掌握知识。

3.我国小学的教学原则(1)直观性原则(2)启发性原则(调动学生的积极性,启发学生独立思考、发展学生逻辑思维能力、让学生动手,培养解决问题的能力,发扬教学民主)(3)巩固性原则(4)循序渐进原则 (按照教材的系统性进行教学、注意主要矛盾和次要矛盾,解决好重点和教学难点,由浅入深/由易入难、由简到繁)(5)因材施教原则(6)理论联系实际原则(7)量力性原则4.教学过程的基本规律(1)直接经验与间接经验相统一的规律(2)掌握知识与发展能力相统一的规律(3)教师主导与学生主体相统一的规律(4)传授知识与思想教育相统一的规律7.教学的意义(1)教学是传授系统知识,促进学生发展的有效形式;(2)教学是对学生进行全面发展的素质教育,把学生培养成合格人才的基本途径;(3)教学是学校工作的中心工作,学校工作必须坚持以教学为中心.9。

简述夸美纽斯的教育观点(1)教学原则:教学要遵循人的自然发展的原则;(2)教学制度:系统论述班级授课制方法和实施内容;(3)教学思想:“泛智教育”—把广泛的自然知识传授给普通人;(4)教学内容:规定了百科全书式的课程;(5)教学方法:首次提出并论证了直观性、系统性、巩固性,量力性和自觉性的一系列教学方法。

教师资格证科目二简答题汇总

教师资格证科目二简答题汇总

教师资格证科目二简答题汇总2018年教师证资格证_非师..2018年,全国统考教师资格证报名流程: ①网上预报名...广告教师资格证科目二简答题汇总2018-04-05 7页 0分用APP免费查看1.古代教育的特点——简答想等升内陆房租2.近代教育特点——简答公历十一3.20世纪以后世界教育的特点—简答全民多现身4.行动研究的特征牧师内衣循(1)目的就是为了改进实践。

(2)研究的内容是教育教学中的问题。

(3)在日常的教育教学中进行研究。

研究与教学是合为一体的。

(4)研究的循环性。

5.行动研究的研究步骤发了疯的设法研究总会赚钱的(1)发现问题。

(2)分析问题。

(3)设计研究方案。

(4)研究实施与资料收集。

(5)总结与反思,确定下一步研究问题。

(6)整理和分析资料,撰写研究报告。

6.个案研究的研究步骤确实收到分房-赚了(1)确定个案。

(2)收集个案资料。

(3)分析和整理资料.寻找问题解决方案(4)方案实施。

(5)撰写研究报告和论文。

7.实验研究的步骤设施分扩-赚了(1)实验设计。

(2)实验实施。

(3)整理和分析实验数据,分析变量之间的关系,得出实验结论。

(4)撰写实验报告。

(5)进行扩大实验或重复实验,以进一步推广或验证实验结论。

8.简述叙事研究的基本步骤(1)发现研究问题。

(2)寻找叙事对象。

(3)搜集故事。

(4)撰写故事。

即具体的“叙事”过程。

(5)分析故事,撰写研究报告或论文。

9.遗传作用:——简答(1)遗传素质是人的发展的生理前提,为人的发展提供了可能性(2)遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征(3)遗传素质的差异对人的发展有一定的影响记忆技巧:差生成10.环境作用——简答(1)为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分(3)人在接受环境影响和作用时的主观能动性记忆技巧:科技小猪11.学校教育的独特功能——简答记忆技巧:归家寄腌菜(1)学校教育对个体发展作出社会性规范。

教资考试小学科目二真题及答案

教资考试小学科目二真题及答案

2018 年下半年教师资格考试《教育教学知识与能力》试题及答案(小学)注意事项:1.考试时间为120分钟,满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效,不予评分。

一、单项选择题(本大题共 20 小题,每小题 2 分,共 40 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是()。

A.经济发展水平C.人口结构状况B.科技发展水平D.基础教育水平2.下列主张属于儒家教育思想的是()。

A.有教无类C.绝圣弃智B.道法自然D.以吏为师3.我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是()。

A.癸卯学制B.五四三学制C.壬寅学制D.六三三学制4.人们常说“三翻六坐八爬叉,十二个月喊爸爸”,这一说法所体现的儿童身心发展规律是()。

A.稳定性B.顺序性C.不平衡性D.个体差异性5.通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是()。

A.马斯洛B.皮亚杰C.科尔伯格D.罗森塔尔6.在发生火灾时,使用干粉灭火器进行灭火,正确的步骤是()。

①将灭火器提到距火源两米左右的上风处②倒置灭火器,握紧压把1③除掉铅封,拔出保险销④右手用力压下压把,左手拿着喇叭筒,对准火源根部喷射A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④7.在教育研究中,访谈法与问卷法相比()。

A.更具客观性B.更有利于做大样本研究C.更易对数据进行编码处理D.更有利于对问题进行深层次研究8.某小学为弘扬民族文化,围绕“中国风”,组织学生在课外开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动。

这属于()。

A.学科活动B.科技活动C.游戏活动D.主题活动9.小英帮助生病在家的小勇辅导功课后,感到很快乐。

这种情感属于()。

A.道德感B.美感C.理智感D.幸福感10.小学生写新字时,先听教师讲解,观察教师书写示范。

教师资格证科目二简答题汇总

教师资格证科目二简答题汇总

教师资格证科目二简答题汇总1.原始社会教育的特征包括教育与生产劳动相结合,教育的目的是为了生产和生活,没有老师和学生,没有固定的教育场所,没有阶级性,也没有形成独立的教育形态。

2.古代教育的特征包括阶级性,道统性,专制性,刻板性,以及教育的象征性功能占主导地位。

3.近代教育的特征包括国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起,初等义务教育的普遍实施,教育的世俗化,以及重视教育立法,以法治教。

4.现代教育的特征包括教育的终身化,全民化,民主化,多元化,以及教育技术的现代化。

5.生产力对教育的作用包括决定教育的规模和速度,制约着教育结构的变化,以及制约着教育的内容和手段。

6.政治经济制度对教育的作用决定着教育的性质,具体表现为决定着教育的领导权,受教育的权利,以及教育目的。

7.教育的文化功能包括文化传承功能,文化选择功能,文化融合功能,以及文化创新功能。

8.学校教育在人的身心发展中起主导作用,因为它是有目的、有计划、有组织的培养人的活动,通过专门训练的教师来进行,能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

9.学校教育影响人的发展,包括对个体发展做出社会性规范,具有加速个体发展的特殊功能,对个体发展的影响具有即时和延时的价值,以及开发个体特殊才能和发展个性的功能。

10.制定教育目的的基本依据包括社会的政治、经济、文化,人的自身发展特点与需要,以及教育目的制定者的教育理想与价值观。

11.全面发展教育的组成部分包括智育、体育、美育、劳动教育等,它们之间相互关联、相互促进,为学生全面发展提供支持。

知识中心课程论的代表人物是XXX(XXX)。

她认为,课程应该以学生的知识和兴趣为中心,而不是以教师或教材为中心。

她提出了“逆向设计”(backward design)的概念,即先确定学生需要掌握的知识和技能,再设计教学活动和评估方式。

她强调了学生的主动性和批判性思维的培养,认为课程应该培养学生的终身研究能力,而不仅仅是传授知识。

小学科目二简答题汇总

小学科目二简答题汇总

小学科目二简答题汇总小学科目二简答题汇总1.《简述小学教师专业标准(试行)》中“能力为重”的基本理念。

把学科知识、教育理论与教育实践有机结合,突出教书育人的实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。

2.《简述小学教师专业标准(试行)》中“师德为先”的理念。

热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教。

关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。

3.简述教师劳动特点?一、教师劳动的复杂性和创造性(1)教师劳动的复杂性教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面:①教育目的的全面性。

②教育任务的多样性。

③劳动对象的差异性。

(2)教师劳动的创造性教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面:①因材施教。

②教学方法上的不断更新。

③教师需要“教育机智”。

二、教师劳动的连续性和广延性三、教师劳动的长期性和间接性四、教师劳动的主体性和示范性五、教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性4.简述教师专业发展的内涵第一,教师专业既包括学科专业性,也包括教育专业性,国家对教师任职既有规定的学历标准,也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求;第二,国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施;第三,国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度;第四,教师专业发展是一个持续不断的过程。

教师专业化也是一个发展的概念,既是一种状态,又是一个不断深化的过程。

5.教师专业发展阶段?(一)关注生存阶段处于这一阶段的一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性,最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。

(二)关注情境阶段当教师感到自己完全能够适应时,便把关注的焦点投向了提高学生的成绩,即进入了关注情境阶段。

(三)关注学生阶段当教师顺利地适应了前两个阶段后,成长的下一个目标便是关注学生。

小学教师资格证科目二教育学(简答题+材料分析题)

小学教师资格证科目二教育学(简答题+材料分析题)

小学教师资格证科目二教育学(简答题+材料分析题)教育学简答题+材料题学校产生的条件。

生产力水平的提高,为学校的产生提供了必要的物质基础;脑力劳动和体力劳动的分离,为学校提供了专门从事教育活动的知识分子;文字的产生和知识的记载于整理达到了一定程度,是人类的间接经验得以传递;国家机器的产生需要专门的教育机构来培养和知识。

现代教育的特点:(1)教育的终身化(2)教育的全民化(3)教育的民主化(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化个体身心发展的一般规律顺序性(含义)。

施教要求:循序渐进。

阶段性(含义)。

施教要求:分阶段施教。

互补性(含义)。

施教要求:扬长避短,长善救失。

不平衡性(含义)。

施教要求:抓关键期。

差异性(含义)。

施教要求:因材施教。

个体身心发展的不平衡性的表现。

身心发展的不平衡性是指在连续不断的发展过程中,儿童身心发展的速度并不是完全与时间相一致的匀速运动,在不同的时间里,其发展的速度和水平是有明显差异的。

不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的;同一机能系统在发展的不同时期(年龄阶段)有不同的发展速率。

人的发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制,抓住发展的关键期,不失时机地采取有效措施,促进学生健康地发展。

个体身心发展的差异性的表现。

不同儿童同一方面的发展速度和水平不同。

不同儿童所具有的不同个性心理倾向上。

个别差异也表现在群体间,如男女性别的差异。

施教要求:因材施教。

影响个体身心发展的主要因素遗传。

遗传素质是人的身心发展的生理前提。

环境。

环境是个体身心发展的外部条件。

教育。

教育对人的发展起着主导作用。

主观能动性。

个体主观能动性是人的身心发展的内在动力,也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

遗传素质对人身心发展的影响。

1.遗传素质是人的身心发展的生理前提2.遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段3.遗传素质是造成人发展的个别差异的原因之一4.遗传素质具有可塑性学校教育在人身心发展中起主导作用的表现(1)学校教育对于个体发展做出社会性规范;(2)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能;(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;(4)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

小学教师资格科目二必背简答题精选全文

小学教师资格科目二必背简答题精选全文

可编辑修改精选全文完整版小学科目二必背简答题❖20世纪之后教育特点?P2521.教育终生化2.教育全民化3.教育民主化4.教育多元化5.教育技术当代化❖小学教育特点?P2521.特殊性2.基础性3.义务性4.全方面性❖政治经济制度对教育制约作用?P2581.政治经济制度决定着教育目标性质2.政治经济制度决定教育领导权3.政治经济制度决定着受教育权利4.政治经济制度影响部分教育内容❖学校文化功效?P2591.导向功效2.约束作用3.凝聚作用4.激励作用❖影响教育制度原因(确定学制依据)?P2641.生产力发展水平和科学技术发展情况2.社会政治经济制度3.青少年儿童身心发展规律4.本国学制历史发展和外国学制影响❖注意品质?P2685.注意范围6.注意稳定性7.注意分配8.注意转移❖遗忘曲线规律?P275遗忘是学习之后立刻发生,而且遗忘进程是不均衡,有先快后慢特点,而且达成一定程度就几乎不再遗忘了。

❖怎样培养孩子创造性?P2781.创设有利于创造性产生适宜环境2.重视创造性个性塑造3.开设培养创造性课程。

进行创造性思维训练❖问题处理影响原因?P2791.问题情境 4.原型启发2.定势与功效固着 5.情绪与动机3.已经有知识经验❖意志四个品质?P283-P2841.意志自觉性2.意志果断性3.意志坚持性4.意志自制性❖影响能力发展原因?P2871、先天原因2、早期经验3、教育与教学4、社会实践5、主观努力(内在原因)❖影响人格形成原因?P2881、生物遗传原因2、社会文化原因3、家庭教养原因4、学校教育原因5、个人主观原因❖课程标准概念及其组成?P296课程标准是国家依照课程计划以纲要形式编定关于某门学科内容及其实施、评价指导性文件。

新课程标准基本框架:序言、课程目标、内容标准、实施提议、附录。

(其关键部分是课程目标)❖影响课程开发主要原因?P297儿童、社会及学科特征是制约学校课程三大原因。

1.学生年纪特征、知识、能力基础及其可接收性2.社会政治经济制度和文化发展水平对课程开发影响3.学科特征影响课程编制❖基础教育课程改革目标?P2991.实现课程功效性改变2.表现课程结构均衡性、综合性和选择性3.亲密课程内容与生活和时代联络4.建立与素质教育理念相一致评价与考试制度5.实施三级课程管理制度❖教师专业发展内容?P3061.专业理念2.专业知识:本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识3.专业能力❖教师专业成长与发展方法?P3071.观摩和分析优异教师教学活动2.开展微格教学3.进行专门训练4.进行教学反思❖《小学教师专业标准》师德为先基本内容P3081.热爱小学教育事业,具备职业理想,践行社会主义关键价值体系,推行教师职业道德规范,依法执教。

国家教师资格考试教育教学知识与能力 小学科目二 简答题

国家教师资格考试教育教学知识与能力 小学科目二 简答题

国家教师资格考试教育教学知识与能力小学科目二简答题1、各种研究方式方法的实施步骤(各种研究方式和研究方法的实施步骤通用答案)(1)课题选择课题选择原则①教育性②实践性③可行性④适宜性⑤伦理性(2)查找文献资料;教育文献检索的主要方法。

①顺查法;②逆查法;③引文查找法;④综合查找法。

教育研究中文献检索的基本要求。

①进行内部评论与外部评论②全面、准确的检索教育文献③以分析、概括为基础,撰写教育文献综述报告(3)设计研究,制定研究计划;(4)实施研究,收集资料;(5)分析、处理收集到的资料;(6)撰写研究报告。

简述教育报告的一般结构(研究报告的结构一般包括哪些?)①题目②摘要与关键词③引言④正文⑤结果与讨论⑥结论⑦参考文献与附录2、简述行动研究的特征(1)目的是为了改进实践。

(2)研究的内容是教育教学中的问题。

(3)教学与研究合一。

(4)研究的循环性。

3、简述教育的文化功能、政治功能、人口功能文化功能:(1)教育的文化传递/保存功能;(2)教育的文化选择/整理功能;(3)教育的文化交流/传播功能;(4)教育的文化更新/创造功能。

教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面/简述教育的政治功能。

(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才;(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量;(3)教育可以促进民主。

教育对人口再生产的作用/简述教育的人口功能(1)控制人口的数量;(2)提高人口的质量;(3)改善人口结构,调整人才构成与流动。

4、新课改的教育观、教师观(行为转变)、学生观教育观(1)素质教育是面向全体学生的教育。

(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。

(3)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育。

教师观(行为转变)(1)对待师生关系上,强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。

(2)对待教学上,强调帮助,引导启发。

(3)对待自我上,强调反思与终身学习。

(4)对待其他教育者,强调合作。

小学教资科目二必看简答题

小学教资科目二必看简答题

教育教学知识和能力简答题1.简述影响个体身心发展的条件及作用:(1)生理遗传,为身心发展提供了物质前提;(2)环境,为身心发展提供了多种可能性;(3)学校教育,是身心发展的主导作用;(4)主观能动性,身心发展的内在动力。

2.简述现代学习方式的特征:(1)主动性;(2)独立性;(3)独特性;(4)体验性;(5)问题性。

3.教育目的的层次结构:(1)国家教育目的;(2)各级各类学校的培养目标;(3)课程目标;(4)教学目标。

4.简述“耶克斯-多德森曲线”动机和学习效果的关系:(1)高度强烈的学习动机和低强度的学习动机一样降低学习效率;(2)任务难度越高,最佳动机水平越低;任务难度越低,动机水平越高;(3)动机最佳水平与学习课题的难易程度有关,一般最佳水平为中等动机强度。

5.发达国家学制改革发展的主要趋势:(义务要延长,职业要统一,高等要大众,终生要建立)(1)义务教育的范围逐渐扩展,年限不断延长;(2)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;(3)高等教育大众化、普及化;(4)终身教育体系的建构。

6.我国现阶段的教学任务:[双基+全而发展(德智体美劳全面发展)](1)使学生掌握系统的现代科学文化知识,形成基本技能、技巧;(2)发展学生智能,特别是培养学生的能力和创造力;(3)发展学生体力,促进学生的身体健康;(4)培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。

7.促进学生形成良好品德的方法:(1)有效的说服;(2)树立良好的榜样;(3)利用群体约定;(4)给了恰当的奖励与惩罚;(5)价值辨析8.有意义学习的条件:(1)学习材料的逻辑意义;(2)有意义学习的心向;(3)学习者认知结构中必须有适当的知识,以便与新知识进行联系。

9.教师职业素养:(身心能知道)①道德素养:教师的道德素养是从对待事业、对待学生、对待集体、对待自己的态度上体现的。

②知识素养:包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。

教师资格证科二简答题汇总

教师资格证科二简答题汇总

模块一第一章——第三章简答题题目背诵重点背诵画横线的简答题第一章一.小学教育的具体任务1、允许学生进行系统的学习。

2、培养小学生有目的有顺序的进行观察,引导儿童从知觉事物的表面特征发展到知觉事物的本质特征。

并促进儿童有意注意得到发展。

3、培养学习兴趣,养成认真学习,积极思考的学习习惯。

4、培养小学生初步分辨是非的能力,逐步发展他们对道德的理解能力,初步学会科学的看待社会和人生问题,培养儿童初步的自我评价和自我教育能力。

二.小学教育的基本特点1基础性2.义务性3.全面性4.教育对象的特殊性三.学校管理的原则方向性科学性民主性教育性规范性系统性效益性动态性四.学校管理的基本方法简答题行政管理方法法律方法思想教育方法经济方法学术方法第二章一.近代社会教育的特征1、国家加强了对教育的重视与干预,公立教育崛起。

2、初等义务教育普遍实施。

3、教育的世俗化4、教育的法制化5、形成了系统的近代学校教育制度,出现了双轨制。

【德国是世界上最早普及义务教育的国家】二.现代社会教育的特征1.教育的终身化2.民主化【教育机会均等,入学机会均等,教育过程中享有教育资源的机会均等,教育结果的均等】3.多元化4.全民化5.教育技术的现代化6.全球化7.信息化8.教育具有科学性第三章一.教育与社会生产力【经济】的关系(1)生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度生产力的发展水平制约着教育结构的变化生产力的发展水平制约着教育内容方法和手段生产力的发展水平制约着学校的专业设置教育相对独立于生产力的发展水平(2)教育再生产劳动力教育再生产科学知识二.教育与社会政治经济制度的关系(1)社会政治经济制度决定教育的性质社会政治经济制度决定教育的领导权和受教育的程度社会政治经济制度决定受教育权社会政治经济制度决定教育目的社会政治经济制度决定着教育内容的取舍社会政治经济制度决定着教育体制教育相对独立于政治经济制度(2)教育培养政治经济制度所需要的人才【最主要】教育通过传播思想,形成舆论作用于一定的政治经济制度教育促进民主化进程,但对政治经济制度不起决定作用三.遗传的作用1.是人身心发展的前提,为人的发展提供了可能,但不能决定人的发展。

教师资格证考试小学科目二教育教学知识与能力简答题及答案(供参考)

教师资格证考试小学科目二教育教学知识与能力简答题及答案(供参考)

19.简述教育目的的层次结构教育目的包括国家的教育目的、各级各类学校的培育目标、教师的教学目标三个层次。

(1)国家的教育目的:是国家对培育人的总的要求,它规定着各级各类教育培育人的总的质量规格和标准要求。

(2)各级各类学校的培育目标:是教育目的的具体化,是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点指定的各级各类教育的培育要求。

(3)教师的教学目标:是教育者在教育教学过冲中,在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时,希望受教育者达到的要求或产生的预期转变。

20.简述如何利用记忆规律增进学生有效学习(1)明确记忆目的,增强学习的主动性(2)理解学习材料的意义(3)对材料进行精细加工,增进对知识的理解(4)运用组块化学习策略,合理组织学习材料(5)运用多重信息编码方式,提高信息加工处置的质量(6)注重温习方式,避免遗忘21 简述德育进程的大体规律(1)德育进程是具有多种开端的对学生知情义行的培育提高进程。

(2)德育进程是促使学生思想内部矛盾斗争转变的进程。

(3)德育进程是组织学生的活动和交往,对学生多方面教育影响的进程。

(4)德育进程是一个长期的、反复的、不断前进的进程。

22.简述政治经济制度对教育的制约作用(1)政治经济制度决定教育的领导权(2)政治经济制度决定着受教育的权利(3)政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德的内容23.简述小学生注意发展的规律小学儿童的注意力主要由不集中、不稳定向集中、持久的方向发展。

具体表此刻以下方面:(1)成心注意逐渐发展,无心注意仍起作用(2)注意的范围仍然有限(3)注意的集中性和稳定性较差(4)注意的分派和转移能力较弱24.简述良好班集体的大体特征(1)一路的奋斗目标和为实现这一目标而组成的一路活动(2)健全的组织结构和顽强的领导核心(3)严格的组织纪律和健全的规章制度(4)健康的舆论和良好的班风(5)学生个性的充分发展。

25.简述课程设计的三种文本表现形式(1)课程计划:是按照教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

(小学)教师资格证科目二——简答题

(小学)教师资格证科目二——简答题

1.教育的本质属性及表现形式(1)教育的本质属性:教育是一种有目的地培养人的社会活动,是教育区别于其他事物现象的根本特征,即教育的质的规定性。

(2)教育的本质属性表现形式:人类所特有的一种有意识的社会活动,动物界没有教育;教育是人类有意识的传递社会经验的活动;教育是以培养人为直接目的的社会实践活动。

2.20世纪以后教育的特征(1)教育的全民化;(2)教育的民主化;(3)教育的多元化;(4)教育技术的现代化;(5)教育的终身化。

3.教育与生产力的相互关系(1)生产力对教育的制约作用:①生产力制约教育的速度和规模;②生产力制约教育结构和人才培养规格;③生产力制约着教学的内容、方法、手段与组织形式的变革。

(2)教育对生产力的作用(经济功能)①教育再生产劳动力;②教育再生产科学知识。

4.教育与政治经济制度的相互关系(1)政治经济制度对教育的制约:①政治经济制度决定教育的性质;②政治经济制度决定教育的领导权;③政治经济制度决定受教育权;①政治经济制度决定教育的目的和内容;①政治经济制度决定教育管理的体制。

(2)教育对政治经济制度的作用(政治功能)①教育为政治经济制度培养出所需要的人才;②教育可以促进民主;③教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。

5.个体身心发展的一般规律及教育措施(1)个体身心发展具有顺序性。

是由低级到高级、由简单到复杂的连续不断地发展过程,循序渐进地促进学生身心的发展;(2)个体身心发展具有阶段性。

不同的年龄阶段面临着不同的发展任务,教育要有针对性,不能一刀切。

(3)个体身心发展具有不平衡性。

个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的,要求教育要抓住关键期。

(4)个体身心发展具有互补性。

既体现在身体机能和身体机能之间,也体现在身体机能和心理机能之间,要扬长避短、长善救失。

(5)个体身心发展具有个别差异性。

体现在群体和群体之间以及个体和个体之间,要做到因材施教。

6.影响人发展的主要因素(1)遗传:生理前提、物质基础。

小学教师资格证科目二简答题汇总

小学教师资格证科目二简答题汇总

1.简述教育的个体功能与社会功能。

【参考答案】(1)教育的个体发展功能是指教育对个体发展的影响和作用。

它由教育活动的内部结构特征所决定,发生于教育活动内部,又称为教育的本体功能。

(2)教育的社会发展功能是指教育对社会发展的影响和作用。

教育作为社会结构的子系统,通过培养人进而影响社会的存在与发展,教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生,是教育的派生功能。

现代教育的社会发展功能包括人口功能、经济功能、政治功能、文化功能和科技功能等。

2.简述生产力与教育的相互作用【参考答案】①生产力对教育具有制约作用。

①生产力水平决定着教育的规模和速度。

②生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构。

③生产力水平制约着教育的内容、方法、组织形式和手段。

口诀:【龟速够防守】一一龟速:规模和速度;够:结构;防守:方法、手段②简述教育对生产力的促进作用。

①教育是劳动力再生产的基本途径。

②教育是科学知识再生产的最有效形式。

③教育是进行技术创新的一个重要手段。

口诀:【两再一新促生产】一一两再:劳动力再生产,科学知识再生产;一新:技术创新;促生产:促进生产力3.简述政治经济制度与教育的相互作用。

【参考答案】①政治经济制度对教育的制约作用①社会政治经济制度决定教育目的的性质。

②社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的。

③社会政治经济制度决定教育的领导权。

④社会政治经济制度决定受教育的权利。

⑤社会政治经济制度决定教育内容和教育管理体制。

口诀:【体内两权一目的】一一体内:教育内容和教育管理体制;两权:领导权、受教育权;一目的:宗旨与目的,目的的性质②教育对政治经济制度的影响作用。

①教育培养出政治经济制度所需要的人才。

②教育促进政治民主化。

③教育通过宣传统治阶级的思想意识,创造一定的社会舆论来为政治服务。

④教育通过传播一定的社会政治意识形态,完成年轻一代的政治社会化。

口诀:【人鱼公主促政社】一一人:人才;鱼:舆论;主:民主化;促政社:年轻一代的政治社会化4.简述教育对文化发展的促进作用。

教师资格证小学科目二简答题汇总

教师资格证小学科目二简答题汇总

小学教学知识与能力简答题汇总(共54题)1、请简述20世纪以后教育的特点。

答:1.教育的终身化。

它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。

2.教育的全民化。

指教育必须面向所有的人,即人人都有接受教育的权利。

3.教育的民主化。

教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。

4.教育的多元化。

具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等。

5.教育的现代化。

指现代科学技术在教育上的运用,并由此引起教育思想、教育观念的变化。

2、生产力对教育的制约作用:(龟速内,体段结)答; (1)生产力水平决定教育的规模和速度(2)生产力水平制约着教育体制、结构的变化(3)生产力水平制约着教育的内容和手段3、教育对生产力的促进作用(两再一新促生产)答;(1)劳动力再生产的基本途径(2)科学知识再生产的最有效形式(3)技术创新的重要手段4、政治经济制度对教育的制约作用(体内性质两权一目的)答;(1)决定教育的性质、(2)决定教育的宗旨与目的、(3)决定教育的领导权、(4)决定受教育权、(5)决定教育内容和教育管理机制5、教育对政治经济制度具有影响作用(人鱼公主促政治)答;(1)培养政治人才(2)舆论力量(3)推动民主政治建设(4)完成年青一代的政治社会化6、教育对文化的作用——文化功能(两传选新促文化)答;(1)时间上——传递、保存(2)空间上——传播、交流(3)选择、提升文化的作用(取其精华,去其糟粕)(4)更新、创造文化的作用(产生新文化、培养创造性的人才)7、确立我国教育目的的依据答;(1)特定的社会政治、经济、文化背景(2)受教育者的身心发展规律(3)人们的教育思想(4)理论基础——马克思关于人的全面发展学说:(单选)a)人的发展受到社会分工的制约b)教育与劳动生产相结合是实现人的全面发展的唯一方法8、影响教育制度的因素(建立学制的依据)答;(1)生产力发展水平和科学技术发展状况(2)社会政治经济制度(3)青少年儿童身心发展规律(4)本国学制的历史发展和外国学制的影响9、教师劳动的特点:答;(1)复杂性(多:目的、任务、对象)和创造性(变:因材施教、更新教学方法、教育机智)(2)连续性(时间——从早到晚)和广延性(空间——校内到校外家纺)(3)长期性(十年树木,百年树人)和间接性(培养人才)(4)主体性和示范性:老师自身是一本教科书,向师性(5)个体性(独自完成)和群体性(从小到大经历很多老师)10、教师专业发展的内容(口诀:心理能知道)答;(1)道德素养:具有道德标准(2)知识素养:政治理论、学科专业(本体性知识)、科学文化、教育科学(条件性知识——教育学、心理学等知识)(3)能力素养:语言表达、教育教学、组织管理、自我调控(4)心理素养:心理健康11、教师专业发展的阶段答:(1)关注生存阶段,关注人际关系(2)关注情境阶段(教学情境),学习成绩(3)关注学生阶段(个别学生),学生的个别差异性——教师成熟的标志12、教师成长途径和方法(微观专反)答;(1)观摩和分析优秀教师的教学活动(2)开展微格教学(3)进行专门训练(4)反思教学经——波斯纳:经验+反思=成长13、小学教师专业标准的基本理念(师生能终身)答;(1)师德为先(热爱事业、关爱学生、为人师表、教书育人)(2)学生为本(3)能力为重(4)终身学习14、小学教师的专业标准的师德为先理念是什么意思(两爱两人)答;(1)热爱事业(2)关爱学生(3)为人师表(4)教书育人15、小学教师的专业标准的能力为重理念是什么意思(学习理论、研究学生、实践反思)答;(1)理论实践的能力、(2)研究学生的能力、(3)实践反思的能力16、教育研究的基本步骤答;(1)确定研究课题(2)文献检索(3)提出研究假设(4)制定计划,设计方案(5)收集整理、分析资料(6)做出结论(7)撰写成文17、提高记忆能力的方法(墓里多组戏精)答;a.明确记忆目的,增强学习的主动性b.理解材料的意义,少用机械记忆c.对材料进行精细加工,促进深度理解d.运用组块化学习策略,合理组织材料e.运用多重编码方式,提高信息加工处理的质量f.注重复习方法,防止知识遗忘18、防止遗忘的方法(法官及时,返回分配)答:(1)及时复习,经常复习(2)合理分配时间(3)分散复习与集中复习相结合(4)反复阅读与尝试回忆相结合(5)复习方法多样化(6)运用多种感官参与复习19、如何培养学生的创造性答:(1)创设有利于创造性产生的适宜环境(2)注重创造性个性的塑造(3)开设培养创造性的课程,进行创造性思维训练(4)(头脑风暴法、集体讨论、脑激励法)20、提高问题解决能力的教学(口诀:思恋良方)答:(1)提高学生知识储备的数量与质量(2)教授与训练解决问题的方法与策略(3)提供多种练习的机会(4)培养思考问题的习惯21、良好性格的培养(口诀:我的三观在集体,强化榜样因材施)答:(1)三观教育(人生观、世界观、价值观)(2)强化行为(3)榜样示范(4)集体教育(5)因材施教(6)自我教育22、简述古德莱德课程层次理论答:(1)理想的课程——研究机构、专家(2)正式的课程——教育行政部门(3)领悟的课程——任课教师领悟(4)运作的课程——教师实际实施(5)经验的课程——学生实际体验23、简述课程内容的三种文本表现形式(构成和地位可以简写也可以不写,前面重点)答: 1.课程计划。

中小学教师资格证科目二必看简答题

中小学教师资格证科目二必看简答题

中小学教师资格证科目二必看简答题中小学教师资格证科目二必看简答题1. 简述教育具有的社会属性。

【答案要点】:第一,教育具有永恒性第二,教育具有阶级性第三,教育具有历史性第四,教育具有独立性2. 简述现当代教育的基本特点。

【答案要点】:第一,教育的全民化第二,教育的民主化第三,教育的多元化第四,教育技术的现代化第五,教育的终身化3. 简述影响个体身心发展的条件及作用。

【答案要点】:第一,生理遗传,为身心发展提供了物质前提第二,环境,为身心发展提供了多种可能性第三,学校教育,是身心发展的主导第四,主观能动性,身心发展的内在动力4. 简述新课改背景下教师的角色。

【答案要点】:第一,学生学习的促进者第二,教育教学的研究者第三,课程的开发者和研究者第四,社区型的开放教师第五,终身学习的践行者5. 简述新课改背景下教学评价的特点。

【答案要点】:第一,以提高教学水平为目的的教学评价第二,强化师生成为教学评价的主体第三,在定性与定量评价相结合的前提下,强化定性评价第四,注意学生的态度、情感与创造性的评价6. 简述现代学习方式的特征。

【答案要点】:第一,主动性第二,独立性第三,独特性第四,体验性第五,问题性7. 简述教学评价的基本功能和意义。

【答案要点】:第一,诊断功能第二,激励功能第三,调控功能第四,教学功能第五,区分鉴别功能8. 简述班级管理的模式。

【答案要点】:第一,班级常规管理模式第二,班级平行管理模式第三,班级目标管理模式第四,班级民主管理模式9. 简述我国义务教育的三个基本特征。

【答案要点】:第一,强制性,即通过法律形式强制接受和保证第二,普遍性,即面向所有适龄儿童和青少年第三,免费性,即免除学费和杂费10. 简述教育目的的层次结构。

【答案要点】:第一,国家教育目的第二,各级各类学校的培养目标第三,课程目标第四,教学目标11. 简述“耶克斯 - 多德森曲线”动机和学习效果的关系。

【答案要点】:第一,高度强烈的学习动机和低强度的学习动机一样降低学习效率。

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一级考点1.简述教育的经济功能、政治功能、文化功能?p13【参考答案】教育的经济功能:(两再一新促生产)(1)教育是劳动力再生产的基本途径(2)教育是科学知识再生产的最有效形式(3)教育是进行技术创新的一个重要手段教育的政治功能:(人鱼公主促政治)(1)教育培养出政治经济制度所需要的人才(2)教育促进政治民主化(3)通过宣传统治阶级的思想意识,创造一定的社会舆论来为政治服务(4)教育通过传播一定的社会政治意识形态,完成年轻一代的政治社会化教育的文化功能:(两传选新促文化)(1)教育具有传递、保存文化的作用(2)教育具有传播、交流文化的作用(3)教育具有选择、提升文化的作用(4)教育具有更新、创造文化的作用2.简述确定我国教育目的的依据?p18【参考答案】(1)特定的社会政治、经济、文化背景(2)受教育者的身心发展规律(3)人们的教育思想(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说3.简述影响教育制度的因素(建立学制的依据)?p21【参考答案】(1)生产力发展水平和科学技术发展状况(2)社会政治经济制度(3)青少年儿童身心发展规律(4)本国学制的历史发展和外国学制的影响4.简述教师专业发展的内容?p25【参考答案】(1)道德素养:教师的道德素养是从对待事业、对待学生、对待集体、对待自己的态度上体现的。

具体来说,对待事业要忠诚于人民的教育事业;对待学生要热爱学生;对待集体要具有团结协作的精神;对待自己要以身作则,为人师表。

(2)知识素养:教师的知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。

(3)能力素养:教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。

此外,教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。

(4)心理素养:一个优秀的教师需要具备良好的心理素质,主要包括四个方面:高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。

5.《小学教师专业标准(试行)》基本理念中师德为先、能力为重?p28【参考答案】(1)师德为先:(两爱两人)热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教。

关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。

(2)能力为重:(学习理论、研究学生、实践反思)把学科知识、教育理论与教育实践有机结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。

6.简述提高记忆能力的方法?p45【参考答案】(墓里多组戏精)(1)明确记忆的目的,增强学习的主动性。

有目的才会有动力,才会有责任感和主动性。

(2)理解材料的意义,少用机械记忆。

研究表明,意义记忆的材料保持时间长,利用提取快,受干扰少。

(3)对材料进行精细加工,促进深度理解,即理解材料的意义,对材料进行分析,把它的观点、论据以及逻辑标示出来,然后概括并确切地叙述出来。

精加工的材料组织得好,提取的线索多,利用起来也更容易。

(4)运用组块化策略,合理组织材料。

利用组块化就记得牢,有系统。

(5)运用多重编码方式,提高加工质量。

对信息进行转换,使之适合记忆储存。

研究表明,既有语义编码又有形象编码的材料易记忆。

(6)注重复习方法,防止知识遗忘。

7.简述创造性的培养?p49【参考答案】(1)创设有利于创造性产生的适宜环境①创设宽松的心理环境。

②给学生留有充分选择的余地。

③改革考试制度与考试内容。

(2)注重创造性个性的塑造①保护好奇心。

②解除个体对答错问题的恐惧心理。

③鼓励独立性和创新精神。

④重视非逻辑思维。

⑤给学生提供具有创造性的榜样。

(3)开设培养创造性的课程,进行创造性思维训练常用的方法有以下几种。

①发散思维训练。

②推测与假设训练。

③自我设计训练。

④头脑风暴训练。

8.简述提高问题解决能力的教学?p52【参考答案】(思恋良方)(1)提高学生知识储备的数量与质量。

(2)教授与训练解决问题的方法与策略。

(3)提供多种练习的机会。

(4)培养思考问题的习惯。

9.简述良好性格的培养?p63口诀:我的三观在集体,强化榜样因材施【参考答案】(1)加强人生观、世界观和价值观教育。

(2)及时强化学生的积极行为。

(3)充分利用榜样人物的示范作用。

(4)利用集体的教育力量。

(5)依据性格倾向因材施教。

(6)提高学生的自我教育能力。

10.简述课程内容的三种文本表现形式?p69【参考答案】(1)课程计划。

是国家教育主管部门制定的有关学校教育教学的指导性文件。

(2)课程标准。

是课程计划的分科展开。

(3)教材。

是教师与学生据以进行教学活动的材料。

11.学生观、教师观、教学观、教学行为的转变?p76【参考答案】学生观:(两独一发)(1)学生是发展的人(2)学生是独特的人(3)学生是具有独立意义的人教师观:(见醋放盐)(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者(2)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者(3)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(4)从学校与社区的关系看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师教学观:(学习过人)(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”(4)教学从“关注学科”转向“关注人”教学行为的转变:(你它我他)(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏。

(2)在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导。

(3)在对待自我上,新课程强调反思。

(4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。

12.简述学校教育起主导作用的原因和表现?p86【参考答案】(1)原因:(三有一训练,控制很全面)①学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动,它规定着人的发展方向。

②学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好。

③学校教育能有效控制和协调影响学生发展的各种因素。

④学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻。

(2)表现:(严规范,塑个性)①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。

②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

③学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

13.个体身心发展的一般规律与教育启示?p86【参考答案】(1)个体身心发展的顺序性:教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进,“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。

(2)个体身心发展的阶段性:个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的要求、内容和方法的选择上要有针对性,还要注意各阶段间的衔接和过渡。

(3)个体身心发展的不平衡性:教育要遵循儿童身心发展的不均衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时进行教育。

(4)个体身心发展的互补性:个体身心发展的互补性要求教育应结合学生实际,扬长避短,长善救失,注重发现学生的自身优势,促进学生的个性化发展。

(5)个体身心发展的个别差异性:教育必须因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,有的放矢地进行教学,使每个学生都得到最大的发展。

14.简述建构主义学习理论?p96【参考答案】(1)知识观知识并不是对现实的准确表征,也不是最终答案,而只是一种解释、一种假设。

知识并不能精确地概括世界的法则,在具体问题中,并不能拿来就用,一用就灵,而是要针对具体情境进行再创造。

(2)学生观建构主义强调学生经验世界的丰富性,强调学生的巨大潜能。

建构主义强调学生经验世界的差异性,每个人在自己的活动和交往中形成了自己个性化、独特性的经验,每个人有自己的兴趣和认知风格。

(3)学习观建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。

15.简述学习兴趣的激发与培养?p104【参考答案】(1)建立积极的心理准备状态(2)充分利用本学科的特点优势,激发学生的学习兴趣(3)创设问题情境,激发学生的学习兴趣(4)兴趣在第一课堂及第二课堂中共同培养(5)改进教学方法,增强学生学习兴趣16.简述小学生良好学习习惯的主要特点和培养策略?p104【参考答案】主要特点:(小学生习惯模仿姐犯贱)(1)学习习惯的广泛性(2)学习习惯的实践性(3)学习习惯的阶段性(4)学习习惯的模仿性培养策略:(课堂活动中引导正强化,家长个别评价)(1)发挥课堂主渠道作用,培养学生良好的学习习惯(2)课堂中正确引导(3)注重激励与表扬,对学生进行正强化教育(4)开展丰富多彩的活动,在活动中培养学生良好的学习习惯(5)发挥家长的作用,形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力(6)分层渐进,注重对学生进行个别辅导(7)建立小学生良好学习习惯评价体系17.简述德育过程的基本规律?p109【参考答案】(长多活动)(1)德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程(2)德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程(3)德育过程是组织学生的活动和交往,对学生多方面教育影响的过程(4)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程18.德育的原则及其要求(疏导、教育的一致性与连贯性、依靠积极因素克服消极因素)p111【参考答案】口诀:陶行知积极疏导一连学生,积极守纪律,才有尊严(一)导向性原则(二)疏导原则贯彻要求:(1)讲明道理,疏导思想。

(2)因势利导,循循善诱。

(3)以表扬激励为主,坚持正面教育。

(三)尊重学生与严格要求学生相结合原则(四)教育的一致性与连贯性原则贯彻要求:(1)充分发挥教师集体的作用(2)争取家长和社会的配合(3)保持德育工作的经常性和制度化,处理好衔接工作(五)因材施教原则(六)知行统一原则(七)正面教育与纪律约束相结合的原则(八)依靠积极因素、克服消极因素的原则贯彻要求:(1)教育者要用一分为二的观点,全面分析,客观地评价学生的优点和不足(2)教育者要有意识地创造条件,将学生思想中的消极因素转化为积极因素(3)教育者要提高学生自我认识、自我评价能力,启发他们自觉思考,克服缺点,发扬优点19.简述班集体的形成与培养?p137【参考答案】(1)确定班集体的发展目标(2)建立班集体的核心队伍(3)建立班集体的正常秩序(4)组织形式多样的教育活动(5)培养正确的舆论和良好的班风20.班级突发事件处理的原则和方法?p141【参考答案】原则:(有客官叫李可)(1)教育性原则(2)客观性原则(3)有效性原则(4)可接受原则(5)冷处理原则方法:(成功积善)(1)沉着冷静面对(2)机智果断应对(3)公平民主处理(4)善于总结引导21.简述后进生的教育?p147【参考答案】(恒心才发光)①关心热爱与严格要求相结合②培养和激发学习动机③善于发掘后进生身上的“闪光点”,增强其自信心和集体荣誉感④针对后进生的个别差异,因材施教,对症下药⑤对后进生的教育要持之以恒22.简述小学教学的基本任务?p171【参考答案】(双基+全面发展)(一)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能(二)发展学生智力,培养学生的创造能力和实践能力(三)发展学生体力,提高学生的健康水平(四)培养小学生高尚的审美情趣,养成良好的思想品德,形成科学的世界观和良好的个性心理品质23.教学过程的基本规律?p173【参考答案】(舰长传教)(一)直接经验与间接经验相统一的规律(二)掌握知识与发展能力相统一的规律(三)教师主导与学生主体相统一的规律(四)传授知识与思想教育相统一的规律24.简述教学原则(理论联系实际、启发性、循序渐进)的贯彻要求?p175【参考答案】(冯巩找阴凉,寻思理直发)1.思想性(教育性)和科学性相统一原则2.理论联系实际教学原则贯彻要求:(教学能力,补充关系)①书本知识的教学要注重联系实际。

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