部编版语文一年级上册汉语拼音2 iu ü y w教学设计创新教案(优选.)
(最新部编教材)一年级语文上册汉语拼音2iuüyw创新教案
创新教案
《i u ü》教学设计
一、童话引入，激发兴趣
在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课。
星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷
游玩。
小i的妈妈是大y（随机出示卡片y ，指导读法）。
大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i )。
欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。
枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。
二、自编故事，积极参与
在第一步的激趣基础上，把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，
还把读音编成儿歌:大w 小u 在一起，不分离，还读wu。
但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的
上半部分：“小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学生自由讨论续延
下去。
果然，就有学生初露头角了：。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计一、教学目标1.了解拼音音节i、u、ü、y、w的发音规则。
2.能正确念出包含以上音节的拼音。
3.通过游戏和练习，提高学生对拼音的认知和掌握。
4.培养学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学准备1.教材：人教版部编版一年级语文上册。
2.课件：包含i、u、ü、y、w音节符号的示意图。
3.游戏道具：卡片、拼音麦克风等。
三、教学过程第一课时1.导入：通过卡片游戏，让学生熟悉i、u、ü、y、w的发音。
2.教学：板书i、u、ü、y、w的拼音符号，让学生跟读。
3.练习：听音选图，听到相应的音节后选择对应的图。
4.游戏：拼音接龙，让学生快速说出下一个以i、u、ü、y、w开头的拼音。
第二课时1.复习：快速复习前一课时学过的拼音。
2.继续学习：介绍i、u、ü、y、w的拼音的使用场景，如“快乐”中的“ü”。
3.练习：跟读句子中含有i、u、ü、y、w音节的词语。
4.游戏：拼音连连看，将相同拼音的词语配对。
第三课时1.复习巩固：通过口头测试，让学生熟练掌握i、u、ü、y、w的发音及应用。
2.拓展练习：听音填空，听到拼音后填入合适的词语。
3.综合游戏：拼音竞赛，将学生分组，通过比赛形式检验掌握情况。
四、教学反思本教学设计主要通过游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握i、u、ü、y、w这几个音节的拼音，并能正确念出相关词语。
同时也培养了学生的团队合作能力和对语文学习的兴趣。
在以后的教学中，可以结合课文内容进一步巩固和应用所学知识。
部编版一年级语文上册汉语拼音第2课《i u v y w》教案
《i u v y w》教案1一、教学目标：学会iuǖ三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节yi、wu、yu。
掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
二、重点、难点：iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准iu、ǖ、的第二声和第三声是教学的难点。
教学时间：3课时第一课时一、看图激趣，导入新课1、老师带小朋友去冬冬家，（出示情境图）喜欢吗？为什么喜欢？2、谈后导入，冬冬家真美。
你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。
冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？二、学习单韵母1、衣服的"衣"就是单韵母i的读音。
2、示范发音（牙齿）对齐i （开口度小两唇d）呈扁平形）顺口溜：牙齿对齐iii3、生模仿，齐读，个别读（开火车）4、认清形， i的形状像什么？（像支蜡烛iii）5、指导书写i范写，生书写。
6、生描红，仿写7、 i读四调īǐ，告诉小朋友：小i有礼貌，标调就摘帽。
生读→打乱顺序读齐读→个别读8、用i的4个声调组词。
三、学习单韵母u、ǖ1、方法同 i "u"音的顺口溜，嘴巴圆圆u u u（开口度小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
ǖ的顺口溜：翘起嘴巴ǖǖǖ2、u、ǖ的四调组词、说句子。
认清形，怎么记住u、ǖ？利用插图联系生活实际。
3、指导书写四、作业认读卡片上的单韵母，变换声调读。
第二课时一、复习导入复习六个单韵母，打乱顺序，用"开火车"的形式读一读。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu1、学习声母ya、激趣导入：小朋友，老师给你们带来了一个新的声母朋友yb、读音练习：它和单韵母ii的读音是一样的，大家一起读一读。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w 》教案
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w 》教案一、教学目标1.能够认读字母i、u、ü、y、w，能熟练快速地读出相应的拼音音标。
2.能够在教师的指导下，正确书写与拼读i、u、ü、y、w相关的拼音字母。
3.能够在语音模仿的指导下，准确朗读包含i、u、ü、y、w的拼音组合。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握字母i、u、ü、y、w的发音及书写。
2.能够正确地辨认并朗读包含i、u、ü、y、w的拼音组合，如yi、wu、yue等。
2. 教学难点1.区分ü和u的发音，引导学生正确发音。
2.教学ü的拼音组合，如lü、nü等。
三、教学准备1.课件或制作的音标卡片。
2.含有i、u、ü、y、w的相关练习册。
3.特制的拼音连读练习卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.（示范）教师出示音标卡片，学生大声朗读发音。
2.通过生动有趣的游戏，帮助学生回忆并掌握上节课所学的拼音。
2. 学习i、u、ü、y、w的发音与书写（15分钟）1.正确发音：教师模仿发音，并让学生跟读。
2.书写练习：教师指导学生在练习册上正确地书写i、u、ü、y、w。
3. 拼音连读练习（20分钟）1.播放相关拼音连读的语音，让学生模仿跟读。
2.小组合作练习：学生们分组进行拼音连读练习，互相纠正发音。
4. 拓展练习（10分钟）1.出示带有i、u、ü、y、w的拼音组合，让学生自主朗读。
2.听音猜拼音：听教师念发音，学生写出对应的拼音。
5. 总结与作业布置（5分钟）1.教师进行本节课内容的总结，并强调重点。
2.布置拼音书写练习册中与i、u、ü、y、w相关的作业。
五、教学反思本节课主要围绕字母i、u、ü、y、w展开，学生在听、说、读、写中全面掌握这些拼音的发音和书写。
在教学过程中，可以通过不同形式的练习来提升学生对拼音的认知和灵活运用能力。
部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案
教案标题：部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读字母“i u ü y w”，掌握其发音要领；学会书写字母“i u ü y w”，并能按正确的笔画顺序书写。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，培养学生正确的发音、书写能力；通过小组合作、游戏活动，提高学生的团队合作意识和交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生主动参与的积极性；培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：字母“i u ü y w”的正确发音和书写。
2. 教学难点：字母“ü”的发音和书写，字母“y w”的发音区别。
三、教学准备1. 教学材料：部编版语文一年级上册教材、字母卡片、田字格纸。
2. 教学环境：教室、黑板、多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲、故事等形式，引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）学习字母“i u ü y w”的发音a. 教师出示字母卡片，引导学生观察字母的形状。
b. 教师示范发音，学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师个别指导。
（2）学习字母“i u ü y w”的书写a. 教师示范书写字母，学生观察笔顺。
b. 学生跟随教师书写字母，教师个别指导。
c. 学生自主练习书写字母，教师巡视指导。
3. 巩固练习（1）教师出示字母卡片，学生快速认读。
（2）教师出示字母卡片，学生书写字母。
（3）学生分小组，进行字母接龙游戏。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对字母“i u ü y w”的掌握情况。
5. 布置作业（1）学生回家后，向家长复述今天所学的字母。
（2）学生按照正确的笔顺，书写字母“i u ü y w”。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
小学一年级语文上册2、i u ü y w教学设计(部编版)
小学一年级语文上册2、i u üy w教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会y、w两个声母，认清形，正确书写3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
（二）能力目标掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点：i u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，韵母，整体认读音节带调朗读。
三、教学难点：i u、ü的第二声和第三声教学。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学手段：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，课件六、教学时间：四课时教学过程第一课时一、导入谈话这是小明的家，你看，屋前有一条清澈的小河，小明的妈妈在洗衣服，小明在河边给鱼喂食，院子的周围种着树，乌鸦在树上做窝。
快来看，这里有很多东西呢。
二、学习单韵母i u ü（一）学习单韵母i1、看图讲故事，看一看树上上画着什么？有一件衣服，衣服中间有一个拼音字母，就是单韵母i 。
2、板书"i "3、学习i 的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读i ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
牙齿对齐iii（2）认清形，i的形状像什么？1234的1，上面加一个小点。
（3）教儿歌，记忆i的音和形。
1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
（二）学习单韵母u1、看图讲故事，看一看树上是什么鸟的窝？乌鸦的窝，乌鸦的窝就像单韵母u。
2、板书"u "3、学习u的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读u，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
嘴巴尖尖uuu（2）认清形，u的形状像什么？乌鸦窝。
（3）教儿歌，记忆u的音和形。
乌鸦窝u u u。
嘴巴尖尖uuu（三）学习单韵母ü1、看图讲故事，看一看河里小鱼在干什么，小鱼吹泡泡，小鱼吹泡泡就像单韵母ü。
新部编版一年级上语文汉语拼音 2《i u ü y w》优质课教学设计
新部编版一年级上语文汉语拼音 2《i u ü y w》优质课教学设计一、前言本文档为新部编版一年级上的语文汉语拼音课程设计，着重讨论了音节“i u ü y w”在教学中的重要性与教授策略。
通过本文设计的一系列课堂活动，旨在帮助学生快速准确地掌握这几个音节的读音和写法，从而提高他们对汉语的理解和表达能力。
二、教学目标1.通过教学，学生能正确书写和发音音节“i u ü y w”；2.培养学生的语文书写和语言表达能力；3.激发学生对语文学习的兴趣，培养他们对文字的热爱。
三、教学内容和重点1.音节“i u ü y w”；2.“i u ü y w”的拼读规则；3.词语造句练习。
四、教学准备1.教材：新部编版一年级上语文汉语拼音教材；2.辅助教材：挂图、磁贴等教具；3.班级环境：音乐、图片等辅助教学环境。
五、教学过程第一步：热身（5分钟）•通过播放音乐配合活动，让学生放松身心。
第二步：导入（10分钟）•利用教具，引导学生认识“i u ü y w”这几个音节，并初步掌握它们的发音规则。
第三步：讲授“i u ü y w”的拼读规则（15分钟）•以例词为媒介，详细讲解“i u ü y w”的写法和发音规则。
第四步：巩固练习（20分钟）•让学生通过词语和句子来练习“i u ü y w”的拼读，教师及时纠正。
第五步：提高拓展（15分钟）•设计一些扩展练习，让学生在不断复习巩固的同时扩展语言运用能力。
第六步：总结（5分钟）•引导学生总结今天所学内容，激发学生自主学习的意识。
六、课堂反馈教师可在课后根据学生的表现情况进行评价并进行针对性辅导。
同时，鼓励学生积极参与课后练习，巩固所学知识。
七、拓展阅读鼓励学生在课余时间多读一些相关的故事或文章，以提升语言的运用能力。
八、总结通过本文中设计的优质课教学方案，相信学生们将能快速准确地掌握音节“i u ü y w”的写法和发音，并在语文学习中得到更大的进步。
部编版汉语拼音2.i u ü y w 教学设计教案 一年级语文上册(带板书设计、教学反思)3
2 i u ü y w 教学设计教学目标：1．借助图片、儿歌及教师引导，正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形。
2．借助故事情境，正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3．通过儿歌回顾四声的发音，正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
4．初步学习区分韵母、声母和音节。
5．正确书写单韵母i、u、ü和声母y、w。
教学重点：i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
教学难点：1．i、u、ü的第二声和第三声的正确发音。
2．i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
3．韵母、声母和音节的初步区分。
4．知道y和ü在一起组成音节i上两点要省略的拼写规则。
教学准备：1．字母卡片。
2．多媒体课件。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，复习导入1．复习：同学们，这几位老朋友你们还认识吗？(课件出示a、o、e，请学生认读)2．还记得它们共同有一个好听的名字是什么吗？(单韵母)3．过渡：瞧，它们戴上帽子了，谁来跟它们一起打个招呼？(课件出示a、o、e的四声，请学生认读)今天，让我们继续走进拼音王国，再认识一些新朋友吧！二、读准音，认清形1．出示课文配图，启发学生观察：请你学做小小观察员，认真看，仔细找，你看到了什么？(学生讨论交流)2．学习i。
(1)过渡：现在老师就要来检查我们的小小观察员们有没有仔细观察啦！(出示衣服图片，指名学生看图说话)没错，这是一件衣服，“衣服”的“衣”字就和我们这节课要见的第一个拼音宝宝发音相同。
(2)听音、发音：教师示范发音，学生注意观察教师的口型。
(指名学生发言，教师补充完善)嘴角向两边展开，牙齿对齐，嘴巴不变动。
(3)出示顺口溜，老师领读，学生齐读。
牙齿对齐iii。
部编版一年级语文上册第二单元2iuüyw教案
部编版一年级语文上册第二单元2 iuüyw教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级语文上册第二单元中的《2iuüyw》。
这一课主要围绕拼音字母iuüyw的教学，章节内容详细介绍了这些韵母的发音要领、书写规范以及相关的词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握iuüyw的发音、书写，并能准确区分这些韵母。
2. 培养学生在实际语境中运用所学韵母进行拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：iuüyw的发音要领、书写规范。
教学重点：掌握韵母iuüyw，并能准确运用到拼读中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性板、录音机。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主人公——韵母iuüyw，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：利用PPT展示韵母iuüyw的发音口型，讲解发音要领，同时演示书写规范。
3. 实践：让学生跟随老师一起发音，互相纠正口型，并在磁性板上练习书写。
4. 例题讲解：出示含有韵母iuüyw的词语，引导学生进行拼读，讲解拼读方法。
5. 随堂练习：让学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学韵母。
六、板书设计板书分为两部分：左侧展示韵母iuüyw的发音口型、书写规范；右侧展示例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在拼音卡片上正确书写韵母iuüyw。
2. 答案：（1）见磁性板上的示范。
（2）xiu_yu（修雨）、yue_wu（月舞）、qiu_xu（秋续）、yu_yu（渔渔）。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有韵母iuüyw的词语，进行家庭作业的拓展练习。
同时，教师可提供相关资料，帮助学生巩固所学。
重点和难点解析：1. 韵母iuüyw的发音要领。
2. 韵母iuüyw的书写规范。
统编版一年级语文上册汉语拼音2i u ü y w 优质教案
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！汉语拼音2 i u ü y w【课前解析】本课是拼音单元第二课，包括四部分内容。
本课的教学重点一是ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ及ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的发音和韵母、整体认读音节带调读。
二是引导学生知道ｙ和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
关注发音：本课有需要认读5个字母和3个整体认读音节，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法，让学生在轻松愉悦中认读拼音字母。
借助字卡和水中捉鱼、猜音节游戏识记，进一步激发学生学习汉语拼音的积极性，使拼音教学扎实有效。
关注书写：ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ的书写格式及笔顺，教师通过创设情景、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性，引导学生养成正确的书写习惯。
关注拓展：1.识记ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ儿歌。
i像铅笔戴小帽。
u像乌鸦尾巴翘。
ü像金鱼吐泡泡。
树杈像大 y，屋顶像大 w。
2.字母手指操。
【教学目标】1.正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，知道ｙ和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3．正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声。
【教学重点】正确认读和书写ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ。
【教学难点】读准ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声。
【教学准备】课件、字母卡片。
【课时安排】3课时。
第一课时【课时目标】正确认读ｉ、ｕ、ü三个单韵母，能读准音，认清形，正确书写。
【教学过程】一、游戏导入，揭示新课1.单韵母四声大转盘游戏：教师点击转盘，学生认读转盘上的单韵母。
2.揭示课题：今天我们继续来到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是 i、u、ü。
（板书：2 i u ü y w），教师领读课题，学生跟读。
部编版一年级上语文2《i u ü y w》公开课教案
部编版一年级上语文2《i u ü y w》公开课教案一、教学目标1.认识拼音字母 i u ü y w，并能正确书写和发音。
2.掌握字母 i u ü y w 在拼音中的用法和特点。
3.能运用所学字母参与简单的拼音组词活动。
二、教学准备1.教材：《部编版一年级上语文2》2.教具：黑板、彩色粉笔、小黑板、拼音卡片3.学生：一年级学生三、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示字母 i u ü y w，并引导学生观察、认知并模仿发音。
第二步：学习字母i1.通过口型示范，并结合手势动作，帮助学生正确发音并书写字母i。
2.练习写字母i，并与学生一起朗读包含字母i的拼音词。
第三步：学习字母u1.重复上述步骤，帮助学生掌握字母u的发音和书写。
2.练习写字母u，并与学生一起朗读包含字母u的拼音词。
第四步：学习字母ü1.讲解字母ü的特点，并示范正确的发音和书写。
2.练习写字母ü，并与学生一起朗读包含字母ü的拼音词。
第五步：学习字母y1.引导学生发现字母y的位置特点，并帮助学生正确书写和发音字母y。
2.练习写字母y，并与学生一起朗读包含字母y的拼音词。
第六步：学习字母w1.复习前面学习的内容，引入字母w的学习。
2.示范发音和书写字母w，帮助学生掌握该字母的特点。
3.进行练习，并与学生一起构建包含字母w的拼音词。
第七步：巩固练习1.组织各种形式的综合练习，包括听写、口头回答问题、拼音组词等。
2.引导学生互相交流并互相矫正，巩固对字母i u ü y w的掌握。
四、课堂小结1.复习本节课所学的字母i u ü y w，并总结各字母的发音及书写特点。
2.引导学生回答提问，确认是否掌握本节课的内容。
五、作业布置1.让学生完成相关练习册上关于字母i u ü y w的习题。
2.要求学生在家中复习巩固今天所学内容。
六、教学反思1.教师应注意在引导学生学习过程中，及时矫正发音和书写错误。
一年级上册语文教案汉语拼音2 iu ü y w人教(部编版)
一年级上册语文教案汉语拼音2 ｉｕü y w人教(部编版) 教案标题：一年级上册语文教案汉语拼音2教学目标：1. 学生能够正确书写和念出拼音音节“iu”，“ü”，“y”，“w”；2. 学生能够辨认和读出含有拼音音节“iu”，“ü”，“y”，“w”的单词。
教学准备：1. 《人教版一年级上册语文》教材；2. 拼音音节卡片和单词卡片；3. 课件和多媒体设备；4. 学生练习册。
教学过程：Step 1：引入新知（10分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的拼音音节“i”，“u”。
2. 出示拼音音节卡片“iu”和“ü”，播放录音，让学生跟读。
3. 出示单词卡片“牛”，“球”，“你”，“丢”，读出单词，并与学生一起念读。
Step 2：分组训练（10分钟）1. 将学生分成小组，发放单词卡片，让学生合作学习。
每个小组选择一个代表上台念读单词。
2. 教师可以使用课件或多媒体设备，播放包含拼音音节“iu”，“ü”的单词，让学生辨认单词。
Step 3：拼写练习（15分钟）1. 出示拼音音节“y”和“w”，播放录音，让学生跟读。
2. 将学生分组，每个小组发放拼音音节卡片和写字纸。
3. 教师读出单词，学生根据所听到的单词，在写字纸上拼写出来。
4. 学生完成后，交换纸张进行检查，并纠正错误。
Step 4：巩固练习（15分钟）1. 教师出示拼音音节卡片和单词卡片，让学生合作快速辨认和读出。
2. 教师出示带有声音的图片，学生根据所听到的声音快速选择正确的拼音音节。
3. 学生打开练习册，完成相关练习。
4. 教师根据学生的回答情况给予反馈。
Step 5：课堂小结（5分钟）1. 总结今天学习的内容，强调拼音音节“iu”，“ü”，“y”，“w”的正确书写和发音。
2. 鼓励学生多加练习，掌握拼音音节的运用。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置课后练习册相关练习，并要求学生在规定时间内完成。
部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教案
部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教案一、教学目标1.了解和认读字母i、u、ü、y、w的形态。
2.能正确书写字母i、u、ü、y、w。
3.能正确识别字母i、u、ü、y、w在字母表中的位置。
二、教学重点1.认读字母i、u、ü、y、w2.书写字母i、u、ü、y、w3.掌握字母i、u、ü、y、w的顺序和区别。
三、教学难点1.区分ü、u的发音和书写。
2.区分y、i的书写形态和发音。
四、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册2.教具：字母卡片、板书五、教学过程1. 暖场引入教师播放字母歌曲，让学生跟随音乐语调一起唱。
2. 字母i的学习1.教师出示字母i的卡片，并教学其发音，让学生模仿读音。
2.让学生用手指在空中写出字母i的形态，并在纸上书写。
3. 字母u和ü的学习1.教师出示字母u和ü的卡片，对比这两个字母的不同之处。
2.学生模仿发音，注意ü的发音要带有鼻音。
4. 字母y和w的学习1.教师演示字母y和w的书写和发音。
2.学生跟读，并边读边书写这两个字母。
5. 综合练习教师出示一些混淆字母i、u、ü、y、w的卡片，让学生快速识别并说出字母名称。
6. 巩固反馈让学生用手写出字母i、u、ü、y、w的组合，并用正确的发音念出来。
六、课堂作业1.完成课堂练习册上关于字母i、u、ü、y、w的练习。
2.每天诵读一遍所学字母，并尽量用所学字母拼写家人名字。
七、教学反思本节课主要是帮助学生认识和书写字母i、u、ü、y、w，学生在写字母时比较渗床，需要师生多方面配合。
在下节课要加强巩固学生所学内容，引入生字拼音学习，让学生进一步提高汉语的阅读和书写能力。
以上就是本节课的教学内容，希望对学生的学习有所帮助。
2 i u ü y w(教案)统编版语文一年级上册
《2 i u ü y w》教案一、教学目标1. 学生能够正确认读声母“y”和“w”，并能够正确书写。
2. 学生能够正确拼读音节，并能够直呼音节。
3. 学生能够正确书写“y”和“w”所组成的音节。
4. 学生能够正确朗读儿歌，并感受儿歌的韵律美。
二、教学重点1. 正确认读声母“y”和“w”，并能够正确书写。
2. 正确拼读音节，并能够直呼音节。
三、教学难点1. 区分“y”和“w”的发音，并能够正确书写。
2. 正确拼读音节，并能够直呼音节。
四、教学过程1. 导入1.1 教师出示“y”和“w”的卡片，引导学生观察并尝试发音。
1.2 教师示范发音，并讲解发音要领。
1.3 学生跟读，教师纠正发音。
2. 学习声母“y”和“w”2.1 教师出示“y”和“w”的卡片，引导学生观察并尝试发音。
2.2 教师示范发音，并讲解发音要领。
2.3 学生跟读，教师纠正发音。
3. 拼读音节3.1 教师出示音节卡片，引导学生拼读。
3.2 学生尝试拼读，教师纠正发音。
3.3 学生直呼音节，教师纠正发音。
4. 书写练习4.1 教师出示“y”和“w”的书写卡片，引导学生观察并尝试书写。
4.2 教师示范书写，并讲解书写要领。
4.3 学生跟写，教师纠正书写。
5. 朗读儿歌5.1 教师出示儿歌卡片，引导学生朗读。
5.2 学生跟读，教师纠正发音。
5.3 学生齐读，感受儿歌的韵律美。
五、课后作业1. 抄写声母“y”和“w”各五遍。
2. 抄写“y”和“w”所组成的音节各五遍。
3. 朗读儿歌给家长听。
六、教学反思本节课，学生能够正确认读声母“y”和“w”，并能够正确书写。
但在拼读音节和直呼音节方面，部分学生还存在困难。
需要在今后的教学中，多加练习，提高学生的拼读能力。
此外，学生在朗读儿歌时，发音准确，能够感受到儿歌的韵律美。
但在书写方面，部分学生的书写不规范，需要在今后的教学中，加强书写指导。
总的来说，本节课取得了较好的教学效果，但仍需在今后的教学中，针对学生的不足，进行有针对性的指导，以提高学生的语文素养。
部编版一年级语文上册汉语拼音2 i u ü y w 教案
1.正确认读单韵母i 、u 、ü，能读准音，认清形。
2.正确认读i 、u 、ü的四声，知道i 上标调要去点的规则。
3.学会在四线格中正确书写i 、u 、ü。
字母卡片、课件。
一 复习导入1.出示字母卡片ɑ、o 、e ，引入：同学们，拼音王国的大门再次打开了。
我们之前已经学习了三个字母宝宝，还记得它们的名字吗？2.学生带调读ɑ、o 、e ，读音不准确时教师及时纠正指点。
3.导入新课：韵母家族里总共有六个单韵母成员，那还有三个是谁呢？它们害羞地躲了起来。
让我们一起去找一找吧!二欣赏图片，谈话导入1.引导学生视察课文情境图。
(出示课件2)你喜欢这个地方吗？能说说你看到了什么吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。
你看，屋前有一条清澈的小河，一个小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟在悠闲地游着。
院子的周围种着许多树，乌鸦停在大树上休息，院中的晾衣绳上还晒着一件衣服。
多么温馨的小院啊!三图文结合，学习韵母1.学习单韵母i。
(板书：i)(1)学生视察，看图说话：图上画的是什么？(出示课件3)(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音相同。
(3)教师示范发音，学生注意视察老师的口形。
开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对，舌尖接触下齿背。
师生共同编顺口溜：牙齿对齐iii。
(齐读，“开火车”读)(4)记忆字形：图上哪个地方像i？(晾晒的衣服)i还像什么呢？(像一根蜡烛、带橡皮的铅笔等)(5)玩游戏练四声。
①开车小游戏：同学们，我们一起学习了那么长时间，来放松一下，玩个小游戏吧!(出示课件4)小汽车嘟嘟嘟，带着大家去旅行。
平地开车īīī，加油上坡ííí，下坡又上坡ǐǐǐ，快速下坡ììì。
②念儿歌记标调。
教师范读儿歌：“小i标声要注意，先摘圆帽再标调，īíǐì。
”学生跟读。
部编版小学语文一年级-上册-第二单元 汉语拼音《i u ü y w》教案
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音《i u üyw》教案1. 概述本教案是针对小学语文一年级上册第二单元的教学设计，注重针对学生学习汉语拼音《i u ü y w》的能力提升。
教学目标是在听、说、读、写方面让学生掌握每个音的声调跟发音方式，并认识对应的部首及本字。
2. 教学目标知识目标通过本节课程学习，学生能够：•了解拼音的发音和意义；•掌握《i u ü y w》的发音及声调变化；•能正确书写汉字《i u ü y w》。
能力目标•能发音准确；•能听、读、写四声；•能将字母和字义相连接。
情感目标•培养学生爱学习、善于思考和实践的品质；•激发学生对汉字、拼音的兴趣和热爱；•培养学生团结合作、勇于分享和领袖意识。
3. 教学重难点教学重点•学习汉语拼音《i u ü y w》的音的发音和声调变化；•学习如何书写相应的字母。
教学难点•学习四声音的输入和输出。
•学生掌握汉语拼音音的声调连续变化。
4. 教学步骤第一步：引入教师通过图片、声音、实物和视频等方式引入本节课的教材。
同时介绍今天我们要学习的汉语拼音《i u ü y w》相应的发音和声调变化。
第二步：知识点讲解通过课件，教师深入浅出地讲解《i u ü y w》的发音方式、声调跟声母、韵母的基本规则，让学生听得懂，明白其发音的基本规则，掌握如何发音。
同时还可以用实例让学生感受到声调的真正作用，增加趣味性、可操作性及易懂性。
第三步：句型讲解通过课件、图片或者实物的方式让学生感受句型中所含有的汉语拼音，加深学生对四声音的认知。
第四步：练习设计不同形式的练习，如拼音匹配、韵母补全、读音连接和书写题，让学生在练习中巩固掌握汉语拼音《i u ü y w》的发音及相应的字母。
第五步：拓展通过多种形式拓展知识，如故事、诗歌等，让学生兴趣更深入地了解汉语的魅力所在。
同时扩展课外知识，在自习区提供学习辅导，或者在线讨论区进行讨论。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第2课《i u ü y w》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第2课《i u ü y w》教案一、教学目标1.能正确书写和识读《i u ü y w》这几个音2.能够正确拼读相关的字词，并且进行简单的语音拼写练习3.培养学生对汉语拼音的初步认识和理解能力4.提高学生对语音的辨别能力二、教学准备1.教师准备好《i u ü y w》这几个音的相关练习资料2.教室内准备好黑板、白板或投影仪等辅助教学工具3.学生准备铅笔和练习本三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互相问候，并复习上节课学过的内容2.引导学生了解这几个音的发音特点，做简单的口语练习第二步：学习《i u ü y w》这几个音（15分钟）1.分别介绍《i u ü y w》这几个音的发音方法，重点在发音时的舌位和口型2.通过示范教学，让学生听、说、认、读这几个音的声音3.学生跟读并模仿老师正确地发音第三步：学习相关字词（20分钟）1.教师出示相关含有《i u ü y w》音的字词或图片，让学生认读2.学生进行词语拼读练习，老师带领学生一起朗读3.指导学生掌握字词的读音规则，培养他们的语音拼写能力第四步：巩固练习（15分钟）1.练习册上相关练习题，加深学生对《i u ü y w》音的理解2.学生可以在练习本上反复练习这几个音的拼读第五步：小结与练习（10分钟）1.教师对本节课所学内容进行小结，并与学生互动讨论2.布置相关的练习作业，让学生在家中继续巩固所学内容3.鼓励学生积极参与课后学习，巩固对《i u ü y w》音的掌握程度四、教学反思本节课针对《i u ü y w》这几个音的教学，通过多种形式的教学手段，激发学生学习兴趣，帮助他们掌握汉语拼音的基本知识。
在接下来的教学中，需要巩固学生对这几个音的理解，并逐步拓展相关的拼音知识，使学生能够更好地应用于阅读和书写中。
以上就是本节课《i u ü y w》教案的内容，希望能够对教学有所帮助，让学生在汉语拼音学习中取得更好的成绩。
部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教学设计
部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教学设计一、教学内容概述本教学设计针对部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》这一单元的教学内容进行详细的讲解和设计。
本单元主要涉及音素2 i u ü y w的发音、认读和书写等知识点。
通过本单元的学习，帮助学生掌握这几个音素的基本发音规则和正确书写方法，提高学生的语文学习能力。
二、教学目标1.能正确发音、认读和书写2 i u ü y w这几个音素。
2.能辨认这几个音素在词语中的位置。
3.能积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和能动性。
三、教学准备1.课本《2 i u ü y w》相关教材2.音标表、字卡3.小黑板和粉笔4.一些相关的游戏和活动道具四、教学过程第一课时1.初步介绍音素2 i u ü y w，让学生听音跟读，熟悉发音。
2.给学生展示这几个音素的字形，让学生学会认读和书写。
3.通过游戏和活动巩固学生对这几个音素的掌握情况。
第二课时1.继续巩固这几个音素的认读和书写，加深学生对音素的理解。
2.介绍这几个音素在词语中的运用，让学生掌握其在词语中的位置和作用。
3.设计相应的练习题，让学生巩固所学知识。
第三课时1.综合性的练习，让学生在不同情境下运用这几个音素，加深对知识的印象。
2.小组合作活动，让学生在合作中学习，培养学生的团队合作精神。
3.教师进行评价和总结，帮助学生了解自己的不足，并提出改进意见。
五、教学反思本次教学设计主要是针对音素2 i u ü y w这几个音素进行详细的教学，通过多种形式的活动和练习，帮助学生掌握这几个音素的发音、认读和书写等技能。
在教学过程中，需要注重调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，帮助学生主动参与到教学活动中来，从而更好地提高学生的学习效果。
同时，教师应及时对学生的学习情况进行评价和总结，帮助学生及时发现不足，提出改进意见，从而促进学生的进步。
部编版《iuüyw》教案完美版
人教部编版一年级语文上册2 i u ü y w教案《i u üy w》教学设计教学目标：1、学会iuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重难点：重点: i、u、ü的发音和韵母带调读法。
难点：读准i、u、ü的第二声和第三声。
课前准备：拼音卡片。
教学时数：两课时教学过程（第一课时）：一、情境导入。
1、出示课本插图，请生观察图画并练习说话。
师：同学们，这节课老师带大家玩一个闯关游戏，第一关“说一说”。
请大家仔细观察这幅图片，说一说你发现了什么？2、请学生在图中找到i、u、ü的字形。
（注意引导学生说话说完整）二、学习新课。
师：大家在第一关表现非常棒，观察仔细、表达清楚，接下来我们来闯第二关“读一读”。
1、出示i和关于i的小口诀，老师范读，指名读。
（学生在读的时候，教师注意听其发音，纠正其口形。
）2、出示i的四声、i的标调原则、关于i四声的儿歌。
通过老师范读、个别读、齐读等形式巩固。
3、出示u和关于u的小口诀，老师范读，指名读。
（学生在读的时候，教师注意听其发音，纠正其口形。
）4、出示u的四声、u的标调原则、关于u四声的儿歌。
通过个别读、齐读、男女生赛读等形式巩固。
5、出示ü和关于ü的小口诀，老师范读，指名读。
（学生在读的时候，教师注意听其发音，纠正其口形。
）6、出示ü的四声、ü的标调原则、关于u四声的儿歌。
通过同桌互读、拍手读、开“火车”读等形式巩固。
师：恭喜你们，顺利通过第二关，有没有信心通过第三关“我们爱动脑”？1、出示i、u、ü的四声，引导学生观察，请学生说说发现了什么。
2、引导学生发现i标调要去点，ü标调不去点的标调原则。
3、通过同桌读、打乱顺序读、分组竞赛等形式巩固i、u、ü的四声。
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2 ｉｕüy w文本分析：本课有4部分内容。
第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。
晾衣竿上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。
一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。
一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示ü和yu的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。
第二部分是单韵母i、u、ü和整体认读音节yi、wu、yu的四声。
第三部分是y—i—yi、w—u—wu、y—ü—yu的比较。
同时学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
第四部分是要求书写的字母i、u、ü、y、w的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标：1.正确认读单韵母ｉ、ｕ、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。
3.正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声。
教学重点：1.ｉ、ｕ、ü、ｙ、w和yｉ、ｗｕ、ｙｕ的正确认读。
2.ｉ、ｕ、ü和ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声练习。
3.ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声的正确发音。
教学难点：1.韵母、声母和音节的初步区分。
2.知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。
课时安排：2课时1.认识ｉ、ｕ、ü三个单韵母，能正确读它们的四声。
2.认清ｉ、ｕ、ü三个单韵母的形，能在四线格中正确书写。
1.通过多媒体展示，帮助学生记清字母形，读准字母音。
2.利用顺口溜，突破难点。
一、激趣导入，揭示课题导语：上节课，我们认识了ɑ、o、e三个单韵母宝宝。
你们还记得它们吗？圆圆脸蛋马尾辫，张大嘴巴（生答：ɑ，ɑ，ɑ）；太阳出来红彤彤，公鸡一叫（生答：o，o，o）；清水池塘一只鹅，池中倒影（生答：e，e，e）。
同学们太棒啦！老师现在再读一首儿歌，看你们认不认识隐藏在里面的另外三个单韵母宝宝。
“红屋顶，黄墙皮（i），草儿青青树儿绿（ü）。
妈妈洗衣我喂鱼（y），乌（u）鸦和我是邻居。
”看来这三个单韵母宝宝藏得可真好，这节课我们就将它们找出来。
1.观察图画，交流讨论。
引导学生观察情境图，说一说图画上有什么，他们在干什么。
（生自由讨论后发言，教师补充）师：在一个美丽的小山村里，住着一户人家，他的房屋多漂亮！屋前有条小河，草地上晾着衣服，乌鸦正在大树上休息。
小河里，鱼儿跳出水面吐着泡泡，乌龟开心地游来游去，一个小男孩正趴在河岸边和小动物们玩耍。
农家的生活真快乐！这幅图中也隐藏我们今天要学习的内容。
2.出示写有i、u、ü的卡片，板书“y、u、ü”，教师带读。
二、初学课文，研读字母过渡：现在，我们一起去认识三个单韵母宝宝——i、u、ü，希望每个小朋友都能记住它们。
（一）学习单韵母i1.读准音。
（1）（课件出示情境图中衣服部分）引导学生观察：图上画的是什么？（2）学生观察图片作答，教师相机教学衣服的“衣”跟单韵母i发音相同。
（3）教师范读，引导学生注音听音并观察教师发音的嘴形，掌握发音方法，学生跟读、自由读。
发音指导：发i时，开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。
（4）回忆学过的汉字“一”，帮助正音。
（齐读、开火车读）（5）师生共编顺口溜：牙齿对齐i，i，i。
2.识记形。
（1）教师引导学生观察：i的样子像什么？根据学生的回答，教师出示相应图片。
（①像衣服的扣子和衣襟；②像路灯的灯泡和灯柱；③像一根闪动着火苗的蜡烛。
）（2）教师做i的手指操，学生模仿。
3.i的四声。
（1）（课件出示：ī、í、ǐ、ì）引导学生观察i加上声调的变化。
（i上的点去掉，加上了四声声调符号）（2）课件出示儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。
教师可用动图演示i标上声调后变成ī、í、ǐ、ì的过程。
巧记i标调要去点的规则：小i是个爱漂亮的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结。
她戴上声调帽子的时候，帽子就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了。
（3）教师引导学生利用日常生活中的常用词语指导学生练读。
如ī，一二三的ī（一）；í，阿姨的í（姨）；ǐ，蚂蚁的ǐ（蚁）；ì，意思的ì（意）。
（4）分组自由读i的四声，随后教师变序指名读。
特别注意二、三声（í和ǐ）的辨读。
4.i的书写。
（1）教师出示i在四线格中的位置，引导学生观察i的样子及位置。
（2）教师范写，学生观察，指名说i的笔顺。
（先在中格写小竖，小竖上、下端抵线，然后在上格中间写点。
）（3）教师指导书写：i两笔写成，占上格和中格。
书写时注意圆点不要点得过大。
（4）学生练习书写，教师巡视指导，同时纠正学生书写时的姿势和执笔方法。
（二）学习单韵母u1.读准音。
（1）（课件出示情境图）引导学生观察：图上有哪些小动物？（乌龟、乌鸦、鲤鱼。
）教师引导说出：树上乌鸦在休息，河里乌龟在玩耍，“乌鸦”的“乌”、“乌龟”的“乌”读音里都含有u。
（2）（课件出示单韵母u，乌龟、乌鸦图）教师示范发音，学生认真听音，观察教师发音的嘴形，掌握发音方法，跟读、齐读。
发音指导：发u时，开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
（3）回忆学过的汉字“五”，帮助正音。
（教师范读，学生跟读，再指名读，师生共评）（4）师生共编顺口溜：嘴巴突出u，u，u。
2.识记形。
（1）教师引导学生观察并提问：u的样子像什么？根据学生的回答，教师出示相关图片。
（像乌龟、像小茶杯……）（2）教师做u的手指操，学生模仿，看谁的手指操做得最标准。
3.u的四声。
（1）（课件出示：ū、ú、ǔ、ù）引导学生观察并自由读，同桌互读，再放录音正音正调。
（2）师生共编顺口溜。
如，师：火车进站——生：ū，ū，ū；师：屋中无人——生：ú，ú，ú；师：蝴蝶跳舞——生：ǔ，ǔ，ǔ；师：爱护公物——生：ù，ù，ù。
（3）分组自由读u的四声，教师变序指名读。
4.u的书写。
(1)教师出示u在四线格中的位置，引导学生观察u的样子及位置。
（2）教师范写，学生观察，指名说u的笔顺。
（先在中格写一个竖右弯，再写一竖。
）（3）教师指导书写：u两笔写成，占中格。
书写时要注意占满格。
（4）学生练习书写，教师巡视指导；教师指名在黑板上范写，师生共同评议。
（三）学习单韵母ü1.读准音。
（1）（课件播放鱼儿在水中吐泡泡的视频）引导学生观察，提问：视频中有什么动物？它在干什么？（小鱼在水中吐泡泡。
）教师引出ü。
（板书：ü）（2）教师范读，引导学生听音、观察嘴形，掌握发音方法，学生跟读、自由读。
发音指导：发ü时，嘴唇撮成扁圆形，略向前突出，接近闭合，舌尖向前，抵住下齿背。
（3）学生独立编顺口溜：嘴吹口哨ü，ü，ü。
教师指名读，相机正音，再指名领读。
2.识记形。
（1）（课件出示ü）教师引导学生观察：ü像什么？根据学生的回答出示图片。
（像一条跃空的鲤鱼吐了两个泡泡。
）（2）（课件出示u）引导学生对比观察ü与u的相同之处与不同之处，学生自由交流。
（在u上加两点便成了ü。
）（3）教师请一生合作做ü的手指操，其他学生两两合作模仿动作，体会ü的特点。
3.ü的四声。
（1）播放ü的四声音频，出示ǖ、ǘ、ǚ、ǜ，引导学生听音、观察再自由读。
（2）教师出示儿歌，指导ü的标调规则：小ü有个性，标调不摘帽。
巧记ü上标调两点不能省略的规则：小鱼（ü）没有眼睛就看不见了，这可不行，快下雨了，它游到水面上来吐泡泡，把声调帽子也顶了起来，ǖ、ǘ、ǚ、ǜ。
（3）教师依次出示淤泥、金鱼、羽毛、玉米的图片，请学生找出隐藏在图片名称中的ü的四声。
然后打乱图片顺序，看谁说得又快又准。
（4）根据上述图片，师生共编顺口溜。
如：师：塘中淤泥多肥沃——生：ǖ，ǖ，ǖ；师：池水清澈金鱼游——生：ǘ，ǘ，ǘ；师：一片羽毛落水中——生：ǚ，ǚ，ǚ；师：塘边玉米大又多——生：ǜ，ǜ，ǜ。
4.ü的书写。
（1）教师出示ü在四线格中的位置，引导学生观察ü的样子及位置。
（2）教师范写，学生观察，注意先写什么，再写什么，观察两个点的位置。
（3）教师指导书写：ü四笔写成，占上格和中格。
书写时注意两点的位置略微向中间靠拢。
（4）师生共同创编ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。
（5）学生练习书写，教师巡视，随机纠正学生的写字姿势，个别辅导书写不规范的学生。
三、课堂小结，作业设计1.课堂小结。
本节课我们学习了单韵母i、u、ü的读音、四声、写法，掌握了关于i、u、ü的许多知识，在和老师的互动中加深了对i、u、ü的印象，简直收获满满。
现在，我们一共认识了ɑ、o、e、i、u、ü这6个单韵母，其实，在拼音王国中，除了单韵母，还有不少声母宝宝，它们的作用同样也很大。
我们下节课就去认识它们吧！2.完成本课对应训练。
1.学习声母ｙ、ｗ，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2.能认读音节ｙｉ、wu、ｙｕ，知道ü和y在一起组成音节时ü省略两点的规则。
通过多媒体展示，帮助学生学习整体认读音节，掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
一、温故知新，导入新课1.设置游戏，重识单韵母。
教师将分别写有6个单韵母的卡片分发给6个学生，然后请这6个学生随机站在讲台上，高举卡片。
再找一名学生，随机说出一个单韵母，则讲台上持有该单韵母卡片的学生蹲一次。
依此规则进行游戏，玩中忆旧知。
2.教师指名听写，写在黑板上的四线格中，学生评议，然后认读其四声。
3.导入新课，书写标题。
（板书：y w）二、再学课文，研读字母（一）学习声母y、w导语：我们都有自己的爸爸妈妈，单韵母小i和小u也有自己的爸爸妈妈。
（出示写有y、w的卡片）小i的妈妈叫大y，小u的爸爸叫大w，大y和大w 是声母，所以我们也叫它们声母y、w。
声母y、w怎么读呢？它们又有什么作用呢？我们一起去看看。
1.什么是声母。
声母是使用在韵母跟前的辅音，跟韵母一起构成一个完整的音节。