部编版语文一年级上册汉语拼音2 iu ü y w教学设计创新教案(优选.)

2 ｉｕüy w

文本分析：

本课有4部分内容。第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。晾衣竿上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示ü和yu的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。第二部分是单韵母i、u、ü和整体认读音节yi、wu、yu的四声。第三部分是y—i—yi、w—u—wu、y—ü—yu的比较。同时学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写规则。第四部分是要求书写的字母i、u、ü、y、w的笔顺以及在四线格中的位置。教学目标：

1.正确认读单韵母ｉ、ｕ、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。

3.正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声。

教学重点：

1.ｉ、ｕ、ü、ｙ、w和yｉ、ｗｕ、ｙｕ的正确认读。

2.ｉ、ｕ、ü和ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声练习。

3.ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声的正确发音。

教学难点：

1.韵母、声母和音节的初步区分。

2.知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。

课时安排：2课时

1.认识ｉ、ｕ、ü三个单韵母，能正确读它们的四声。

2.认清ｉ、ｕ、ü三个单韵母的形，能在四线格中正确书写。

1.通过多媒体展示，帮助学生记清字母形，读准字母音。

2.利用顺口溜，突破难点。

一、激趣导入，揭示课题

导语：上节课，我们认识了ɑ、o、e三个单韵母宝宝。你们还记得它们吗？圆圆脸蛋马尾辫，张大嘴巴（生答：ɑ，ɑ，ɑ）；太阳出来红彤彤，公鸡一叫（生答：o，o，o）；清水池塘一只鹅，池中倒影（生答：e，e，e）。同学们太棒啦！老师现在再读一首儿歌，看你们认不认识隐藏在里面的另外三个单韵母宝宝。“红屋顶，黄墙皮（i），草儿青青树儿绿（ü）。妈妈洗衣我喂鱼（y），乌（u）鸦和我是邻居。”看来这三个单韵母宝宝藏得可真好，这节课我们就将它们找出来。

1.观察图画，交流讨论。

引导学生观察情境图，说一说图画上有什么，他们在干什么。（生自由讨论后发言，教师补充）

师：在一个美丽的小山村里，住着一户人家，他的房屋多漂亮！屋前有条小河，草地上晾着衣服，乌鸦正在大树上休息。小河里，鱼儿跳出水面吐着泡泡，乌龟开心地游来游去，一个小男孩正趴在河岸边和小动物们玩耍。农家的生活真快乐！这幅图中也隐藏我们今天要学习的内容。

2.出示写有i、u、ü的卡片，板书“y、u、ü”，教师带读。

二、初学课文，研读字母

过渡：现在，我们一起去认识三个单韵母宝宝——i、u、ü，希望每个小朋友都能记住它们。

（一）学习单韵母i

1.读准音。

（1）（课件出示情境图中衣服部分）引导学生观察：图上画的是什么？

（2）学生观察图片作答，教师相机教学衣服的“衣”跟单韵母i发音相同。

（3）教师范读，引导学生注音听音并观察教师发音的嘴形，掌握发音方法，学生跟读、自由读。

发音指导：发i时，开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。

（4）回忆学过的汉字“一”，帮助正音。（齐读、开火车读）

（5）师生共编顺口溜：牙齿对齐i，i，i。

2.识记形。

（1）教师引导学生观察：i的样子像什么？根据学生的回答，教师出示相应图片。

（①像衣服的扣子和衣襟；②像路灯的灯泡和灯柱；③像一根闪动着火苗的蜡烛。）

（2）教师做i的手指操，学生模仿。

3.i的四声。

（1）（课件出示：ī、í、ǐ、ì）引导学生观察i加上声调的变化。

（i上的点去掉，加上了四声声调符号）

（2）课件出示儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。教师可用动图演示i标上声调后变成ī、í、ǐ、ì的过程。

巧记i标调要去点的规则：小i是个爱漂亮的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结。她戴上声调帽子的时候，帽子就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了。

（3）教师引导学生利用日常生活中的常用词语指导学生练读。如ī，一二三的ī（一）；í，阿姨的í（姨）；ǐ，蚂蚁的ǐ（蚁）；ì，意思的ì（意）。

（4）分组自由读i的四声，随后教师变序指名读。特别注意二、三声（í和ǐ）的辨读。

4.i的书写。

（1）教师出示i在四线格中的位置，引导学生观察i的样子及位置。

（2）教师范写，学生观察，指名说i的笔顺。

（先在中格写小竖，小竖上、下端抵线，然后在上格中间写点。）

（3）教师指导书写：i两笔写成，占上格和中格。书写时注意圆点不要点得过大。

（4）学生练习书写，教师巡视指导，同时纠正学生书写时的姿势和执笔方法。

（二）学习单韵母u

1.读准音。

（1）（课件出示情境图）引导学生观察：图上有哪些小动物？（乌龟、乌鸦、鲤鱼。）教师引导说出：树上乌鸦在休息，河里乌龟在玩耍，“乌鸦”的“乌”、“乌龟”的“乌”读音里都含有u。

（2）（课件出示单韵母u，乌龟、乌鸦图）教师示范发音，学生认真听音，观察教师发音的嘴形，掌握发音方法，跟读、齐读。

发音指导：发u时，开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。

（3）回忆学过的汉字“五”，帮助正音。（教师范读，学生跟读，再指名读，师生共评）

（4）师生共编顺口溜：嘴巴突出u，u，u。

2.识记形。

（1）教师引导学生观察并提问：u的样子像什么？根据学生的回答，教师出示相关图片。

（像乌龟、像小茶杯……）

（2）教师做u的手指操，学生模仿，看谁的手指操做得最标准。

3.u的四声。

（1）（课件出示：ū、ú、ǔ、ù）引导学生观察并自由读，同桌互读，再放录音正音正调。

（2）师生共编顺口溜。如，师：火车进站——生：ū，ū，ū；师：屋中无人——生：ú，ú，ú；师：蝴蝶跳舞——生：ǔ，ǔ，ǔ；师：爱护公物——生：ù，ù，ù。

（3）分组自由读u的四声，教师变序指名读。

4.u的书写。