八年级上册生物-第一章-第一节：腔肠动物和扁形动物-

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八年级上册生物知识点总结-期末考试必看

第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物（代表动物：水螅，还有水母、海葵、珊瑚虫）1、腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚虫等；少数种类生活在淡水中，如水螅。

2、水螅的体形辐射对称，即只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。

（辐射对称）这种体形的优点：该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。

3、水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞。

两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。

由内胚层构成的空腔叫消化腔，它与口相通。

外胚层有多种细胞，如刺细胞，他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。

4、腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。

5、腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。

二、扁形动物（代表：涡虫）1、蜗虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。

三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。

腹面有口，口内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。

吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。

可以分清前后、左右、背腹。

2、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，即经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。

这种体形的优点：能够运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。

3、扁形动物中像涡虫这样自由生活的很少，多数扁形动物是寄生在人和动物体内，对人体造成极大的危害。

如华枝睾吸虫、猪肉绦虫和血吸虫就是常见的人体寄生虫。

这些寄生虫消化器官简单，没有专门的消化器官，生殖器官特别发达4.扁形动物门的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。

第二节线形动物和环节动物一、线形动物（代表动物：蛔虫，还有蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。

八年级生物上册《第一章-第一节-腔肠动物和扁形动物》

分类
根据形态特征和生活习性，腔肠动物可分为水螅纲（Hydrozoa）、钵水母纲（Scyphozoa）、珊瑚纲（Anthozoa）等。
形态特征
体型
腔肠动物体型多样，从微小的水螅体到巨大的
珊瑚礁群体不等。
体壁
消化腔
神经系统
体壁由外胚层和内胚层两层细胞构成，中间为
胶状物质。
具有一个原始的消化腔，称为肠腔，与口相通。
03
数据记录和处理方法
在实验过程中及时记录观察到的现象和数据，如动物的形态结构特征、运动方式等。
对实验数据进行整理和分析，比较腔肠动物和扁形动物在形态结构和生活习性上的异同点。
结合实验数据和相关知识，对实验结果进行解释和讨论，加深对两类动物的认识和理解。
06 知识拓展与思考题
相关知识点回顾总结
扁形动物生活习性
扁形动物大多寄生在动物体内或体表，以吸取寄主的营养为生。少数自由生活的种类生活在土壤或水中。
特点分析
腔肠动物和扁形动物都属于比较低等的动物类群。它们的身体结构简单，没有复杂的器官系统。腔肠动物的体壁只有两层细胞构成，而扁形动物的体壁则是由三层细胞构成。此外，它们的消化系统也比较简单，食物在消化腔内进行消化和吸收。
实验步骤和操作规范
1. 观察腔肠动物
使用显微镜观察水螅的外部形态，注意其身体呈辐射对称，体表有刺细胞。
用解剖针轻轻挑起水螅，观察其口部和触手，注意触手呈环状排列。
实验步骤和操作规范
2. 观察扁形动物使用显微镜观察涡虫的外部形态，注意其身体扁平，呈两侧对称。
观察涡虫的感觉器官和运动器官，了解其如何感知外界环境和进行运动。
实验步骤和操作规范
3. 制作临时装片

人教版八年级生物上册第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物

人教版八年级生物上册第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物1.水螅的身体由什么构成（ B ）A.内胚层和外胚层B.内胚层、中胶层和外胚层C.三层细胞D.一层细胞2.水螅在营养条件好时，会进行（ C ）A.有性生殖B.分裂生殖C.出芽生殖D.孢子生殖3.从活的生物上摄取养料来维持生活的现象叫（ D ）A.自养B.异养C.腐生D.寄生4.腔肠动物体壁中央有（ C ）A.体腔B.肠腔C.消化腔D.胃腔5.水螅体内的结构叫作（ B ）A.空腔B.消化腔C.体腔D.内脏6.在水螅周围放些水蚤，活水蚤进入水螅体内的方式及水螅的消化方法分别是（ D ）A.水蚤游到水螅口中；进行细胞内消化B.水蚤被吞人水螅口中；进行细胞外消化C.水蚤被水螅的触手捕捉，送人口中；在消化腔中进行细胞内消化D.水蚤被水螅的触手捕捉，送人口中；在消化腔中进行细胞外消化和细胞内消化7.水螅排出食物残渣的方式是（ B ）A.由肛门排出B.由口排出C.由胞肛排出D.由细胞膜排出8.下列动物均为腔肠动物的一组是（ A ）A.水螅、水母B.吸虫、涡虫C.水蚤、蛔虫D.海葵、章鱼9.腔肠动物的主要特征是（ D ）A.结构简单B.体内有消化腔C.有口无肛门D.三种说法都正确10.下列动物不是腔肠动物的是（ D ）A.珊瑚虫B.水螅C.海蜇D.涡虫11.下列动物中都属于腔肠动物的是（ B ）A.疟原虫和海葵B.海蜇和珊瑚虫C.钟虫和太阳虫D.水螅和草履虫12.常见的腔肠动物有（ A ）A.水母、海蜇B.牡蛎、扇贝C.虾、蟹D.海葵、蜗牛13.在常见的腔肠动物中，能食用的是（ B ）A.水螅B.海蜇C.桃花水母D.珊瑚虫14.下列关于腔肠动物的叙述，哪一项是错误的（ B ）A.珊瑚虫、海葵、海蜇都是腔肠动物B.腔肠动物具有三个胚层和消化腔C.腔肠动物有口无肛门D.腔肠动物都生活在水中15.海蜇等腔肠动物排出食物残渣的方式是（ C ）A.通过细胞膜排出B.通过胞肛排出C.通过口排出D.通过肛门排出标主16.在水螅中，刺细胞集中分布的地方是（ D ）A.基盘B.口C.口和基盘D.触手17.下列动物中哪一种与其他三种不是同一类（ D ）A.血吸虫B.绦虫C.涡虫D.蛔虫18.猪肉绦虫依靠体表吸收人体已消化的养料，对这种现象的正确解释是（ B ）A.消化系统没有发育完善，只能靠体表B.这是适应在人体小肠内寄生生活的结果C.头节的小钩和吸盘只能钩挂和吸附，而不能吸收食物D.没有运动器官，不能自己摄取食物19.血吸虫感染人的途径是（ B ）A.呼吸道B.皮肤C.消化道D.血液20.涡虫的特点是（ D ）A.身体呈两侧对称，有前后、左右和背腹之分B.有口无肛门，消化后的食物残渣仍由口排出C.身体前端有眼点，可以感知光线D.以上三项都正确21.下列不属于腔肠动物的是（ B ）A.水母B.血吸虫C.海葵D.海蜇22.海蜇、海葵等腔肠动物，排出食物残渣的结构是（ A ）A.口B.消化腔C.肛门D.口和肛门23.下列不是猪肉绦虫与寄生生活相适应的特点的是（ C ）A.头节有小钩和吸盘B.运动器官退化C.消化器官非常发达D.生殖器官非常发达24.下列有关水螅的叙述中，不正确的是（ B ）A.有多种运动行为，如捕食运动等B.身体呈两侧对称，背腹扁平C.具有两个胚层和消化腔D.具有辐射对称的体制25.腔肠动物的身体结构比较______，其中大多数种类生活在______中，如水母、海葵、海蜇等；少数种类生活在______中，如______。

八年级上册生物-第一章-第一节《腔肠动物和扁形动物》

扁形动物
身体扁平，呈两侧对称；具有口和肛门两个开口，但消化管有两个开口；体表通常具有纤毛或具有其他运动器官，如肌肉或足等。
生活习性对比
腔肠动物
大多数生活在水中，如水螅、海葵等；少数生活在潮湿的陆地上，如蚯蚓。
扁形动物
大多数生活在淡水或海水中，如涡虫、血吸虫等；少数种类寄生在人体或其他动物体内，如猪肉绦虫、蛔虫等。
八年级上册生物-第一章-第一节《腔肠动物和扁形动物》
目
CONTENCT
录
• 腔肠动物概述 • 扁形动物概述 • 腔肠动物与扁形动物的比较 • 腔肠动物和扁形动物与人类的关系 • 实验探究：观察腔肠动物和扁形动
物
01
腔肠动物概述
定义与分类
定义
腔肠动物是一类具有消化腔和原始神经系统的低等动物，包括水螅、海葵、海蜇等。
生活环境与习性
生活环境
扁形动物广泛分布于海洋、淡水、陆地等各种环境中，其中涡虫主要生活在淡水或海水中，而吸虫和绦虫则多寄生于其他动物体内。
生活习性
扁形动物多为肉食性，以捕食其他小动物或腐食为生。涡虫具有感光器官，能够感知外界光线变化；吸虫和绦虫则通过体表感觉器官感知外界环境。
形态结构特点
形态
扁形动物身体扁平，呈两侧对称，这种对称性有利于动物在水中或寄主体内保持平衡和稳定。
结构
扁形动物具有消化系统、神经系统、生殖系统等基本结构。其中，涡虫具有口、咽、肠等消化器官；吸虫和绦虫则通过体表吸收寄主体内的营养物质。
繁殖与发育过程
繁殖方式
扁形动物多采用有性生殖方式，雌雄异体或同体。涡虫通过交配后产卵，卵在水中孵化成幼虫；吸虫和绦虫则通过寄生于寄主体内进行繁殖。
02

八年级上册生物第一章第一节《腔肠动物和扁形动物》

结构特点有口无肛门，体表有刺细胞
摄食和消刺细胞协助捕
化
食
有口无肛门，有肠和咽等
涡虫的咽可以伸出口外，另外多数扁形动物营寄生生活
【合作探究】
有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为食用未煮熟的鱼是否安全？
【达标检测】
1．腔肠动物所具有的特殊细胞是( ) A．腺细胞 B．刺细胞 C．变形细胞 D．领细胞
• 背腹扁平、两侧对称
有前后、左右、背腹
有头部，背部有一对
黑色眼点，只感光，
无视觉
两侧对称：又称左右对称，是指通过身体的纵轴，只有一个切面可以将身体分成对称的两部分。
猪带绦虫
华枝睾吸虫的寄主：纹沼螺淡水鱼虾人
华枝睾吸虫的寄主：纹沼螺淡水鱼虾人日本血吸虫的寄主：
钉螺人Βιβλιοθήκη 扁形动物的主要特征2．下列动物中营自由生活的腔肠动物是( )
A．血吸虫 B．猪肉绦虫 C．涡虫
D．海葵
3．水螅在营养条件好时，会进行( ) A．有性生殖 B．分裂生殖 C．出芽生殖 D．孢子生殖
4．营自由生活的扁形动物是( ) A．血吸虫 B．涡虫 C．疟原虫 D．猪肉绦虫
7．血吸虫是通过下列哪种方式传播的( ) A．接触疫水 B．食未熟的鱼 C．蚊虫叮咬 D．不讲卫生
哺乳动物两栖动物
被子植物
本章节按照生物由低等到高等的顺序将动物为腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物等。
第一章第一节腔肠动物、扁形动物
水母
水螅
海葵珊瑚虫
代表动物——水螅
生态习性
水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中常附着在水草或他物上，以小型的水蚤、蠕虫为食。它的身体几乎透明。

人教版生物八上第一章第一节腔肠动物和扁形动物(37页附练习题)

课堂小结谈谈你在这节课中，有什么收获？
课后作业完成练习册本课时的习题。
学法指导 2022版生物新课标基于生物学核心素养的内涵，在生命观念、科学思维、教学策略及探究实验素养等方面对新课程标准进行讲解。在生命观念上着重讲解，要基于核心素养的教学是使学生都能学到一生用的上的知识，新课标中提到的大概念教学即是要达到这样的目的，大概念（核心概念）对于重要概念及次位概念而言是具有较长的时效性，是真正留在学生的脑子中，用于生活中的知识。生物新课标里面的热门名词，跨学科教学、大单元学习等。身为一名老师，要学会并加强两项技能：一是要学会考试命题的技能，二是要学会作业设计的技能。但这两点都基于新课标，只有把握了新课标才能命好题，做好作业设计，只有理解新课标才能上好课，在课堂上才能体现以教为主导，以学生为主体的的教学。
涡虫的结构
（1）如图所示，涡虫的口长在腹部，口内有一个管状的咽。咽可以伸出口外，捕食水中的小动物。吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。
（2）如图所示，涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，就是经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。
身体由内胚层、中胚层、外胚层三个胚层形成的，中胚层形成了肌肉层，使其运动能力比水螅强。
扁形动物身体扁平，身体是由内胚层、中胚层、外胚层三个胚层形成的，由于中胚层形成了肌肉层，因此扁形动物的运动能力比腔肠动物强。消化道有口无肛门，虽然组织、器官、系统有了进一步的分化，但仍没有呼吸系统和循环系统。
所以，扁形动物中像涡虫这样自由生活的种类很少，大多数扁形动物寄生在人和动物体内。
思考：其他腔肠动物是否也具有这些特征？
腔肠动物的主要特征：
1.身体呈辐射对称； 2.体表有刺细胞； 3.源自口无肛门。腔肠动物与人类的关系

八年级生物学上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群《第一节腔肠动物和扁形动物》

教学设计：八年级人教版生物学上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群《第一节腔肠动物和扁形动物》一、课程基本信息•课程名称：八年级生物上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物•教学年级和班级：八年级生物一班•授课时间：2024年秋季学期•教学时数：45分钟二、核心素养目标1.生命观念：•使学生理解腔肠动物和扁形动物在生物进化过程中的地位和作用。

2.科学思维：•培养学生运用比较、分类等科学方法，分析腔肠动物和扁形动物的主要特征。

3.科学探究：•引导学生通过观察、实验等途径，探究腔肠动物和扁形动物的特征。

4.社会责任：•使学生认识到腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系，提高保护生物多样性的意识。

三、教学内容•腔肠动物的主要特征：•辐射对称、有口无肛门•例子：海蜇、海葵、水螅•扁形动物的主要特征：•左右对称、有口无肛门•例子：涡虫、猪肉绦虫、血吸虫•生物进化的证据：化石在生物进化研究中的重要性•生物多样性的保护：建立自然保护区、迁地保护等措施四、教学资源•教具：•多媒体投影仪和显示屏•生物模型或挂图•显微镜和样本切片•PPT演示文稿和视频资料•学校学习管理系统（LMS）和生物学教育网站五、教学过程1. 导入环节（5分钟）•教师活动：•展示腔肠动物和扁形动物的图片，引导学生观察并提问：“你们能找出这些动物的共同点和不同点吗？”•学生活动：•积极回答，教师总结并引出本节课的主题。

2. 新知讲授（25分钟）•教师活动：•讲解腔肠动物和扁形动物的主要特征，包括结构、生活方式和进化地位。

•通过PPT和视频资料，帮助学生直观理解动物的结构特点。

•发放练习题，要求学生独立完成，巩固新知识的理解和掌握。

•学生活动：•认真听讲，记录重点内容。

•独立完成练习题，并与同桌或教师讨论问题。

3. 互动环节（10分钟）•教师活动：•提问学生：“腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？”•引导学生通过小组讨论，分享观点和想法。

新人教版八年级生物上册《第一章_第一节_腔肠动物和扁形动物》课件

处刺细胞特别多，便于防御和捕获猎物。 • 口在水螅身体的上部，触手中间。
②身体结构特点：水螅的身体只能分出上下、分不出前后、左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。这种体形称为辐射对称。
水螅
水母
海葵
水螅的身体呈辐射对称
3、水螅是如何生殖的？
• 环境好时，水螅通常进行出芽生殖。 • 环境不好时，……进行有性生殖。
这样的体型可以感知和捕捉来自各个方向的猎物。
水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？饥饿状态的水螅，触手伸得比平时长很多，水螅利用触手捕食水蚤并将水蚤送入口中。水螅身体内的消化腔中有细胞分泌的用于消化的酶，可将水蚤消化为小的食物颗粒，然后再被细胞吞入进一步消化，没有消化的残渣经口排出体外。
动物
状咽，食物在肠内消化，无肛门。与人类的关系：多数寄生在人、畜体内，引起人、畜产生寄生虫病，对人类健康和畜牧业带来极大危害。涡虫
腔肠动物代表动物
主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门水母、海蜇、海葵、珊瑚虫（海洋）
4、腔肠动物的主要特征
•
腔肠动物是一类结构简单的多细胞动物，生活在水中（多数生活在海水中，少数生活在淡水中）。
身体呈辐射对称
腔肠动物主要特征
体表有刺细胞有口无肛门
5、腔肠动物与人类的关系
腔肠动物中，海蜇经加工后可以食用，具有较高的营养价值；珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积构成了珊瑚礁，如澳大利亚的大堡礁。我国的南海诸岛，有许多是珊瑚礁形成的。珊瑚礁不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供了重要的栖息场所和庇护地。然而，由于过度采挖、环境污染以及全球变暖等原因，珊瑚礁破坏严重，珊瑚虫大量死亡，导致许多海洋生物失去了庇护所。让我们爱护这美丽的珊瑚礁吧！

初二上册生物必考重点知识

初二上册生物必考重点知识第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一．腔肠动物1.常见种类：常见的腔肠动物大多生活在海洋中，如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数生活在淡水中，如水螅。

2.水螅的身体由内外两层细胞－－内胚层和外胚层构成。

内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔，消化腔与口相通，食物从口进入消化腔，食物残渣仍从口排出。

刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。

3.腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。

二．扁形动物1.涡虫的口长在腹面，口内有一个管状的咽，咽可以伸出口外，捕食水中的小动物。

吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。

2.涡虫的身体呈左右对称，又称两侧对称，经过身体只有一个切面将其分为对称的两部分。

3.除涡虫自由生活外，大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。

7.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。

第二节线形动物和环节动物一．线形动物1.蛔虫是线形动物。

它寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。

身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门；体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用；消化管的结构简单，肠仅由一层细胞组成。

可消化小肠中的食糜；生殖器官发达；没有专门的运动器官。

2.代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。

（绝大多数线形动物是寄生的，秀丽隐杆线虫是自由生活的）。

3.线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口无肛门。

二．环节动物1.蚯蚓的身体呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成。

靠近环带的一端为蚯蚓的前端。

2.身体分节可以使蚯蚓的躯体运动灵活，蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合完成运动。

蚯蚓的体壁密布毛细血管，蚯蚓靠湿润的体壁呼吸。

3.常见的环节动物：蚯蚓、蛭、沙蚕等。

4.环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。

第二章动物的运动和行为第一节动物的运动一．动物运动的形式和特点1.动物运动的形式：游泳、爬行、行走、跳跃、奔跑、飞翔等。

八年级上册生物第一节_腔肠动物和扁形动物课件

腔肠动物
• 生活环境： • 例如：海洋（大多数）水母、海葵、海蜇、珊瑚虫。
例如：淡水（少数）
水螅
身体几乎透明，一段附着在物体上，另一端有口，口周围伸展着 5—12条柔软细长的触手，用于猎探寻和捕获物。
水螅捕食水蚤
水螅的特征
身体能分上下，分不出前后、左右和背腹身体分为背腹两部分，称为辐射对称。这种结构有利于感知周围环境中各个方向的刺激。
第五单元生物圈中的其它生物
第一章动物的主要类群
为什么说它们都是动物呢？动物与植物的一个显著区别：
动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能考摄取食物来获得现成的有机物，从而维持生存和繁衍。
第一章第一节腔肠动物和扁形动物
这是植物？
还是动物？
海葵
学习目标
1、以水螅为例了解腔肠动物的形态结构和生理特点 2、以涡虫为例了解扁形动物的形态结构和生理特点 3、识记腔肠动物和扁形动物的主要特征及与人类的关系
水螅的消化
• • • • • 身体由内外两层细胞— 内胚层和外胚层构成，中间是胶状物。内胚层细胞围成的空腔叫消化腔，消化腔与口相通，食物被内胚层细胞消化，消化的残渣又从口排出。 • 外胚层有多种细胞，如刺细胞，是攻击和防御的利器。（触手处多）
腔肠动物的主要特征
生活在水里；身体呈辐射状；体表有刺细胞；有口无肛门。
华枝睾吸虫（寄生在淡水螺、鱼虾上）
显微镜下的枝
精巢
血吸虫（寄主：人和牲畜）
中间寄主：钉螺
绦虫（寄生动物、人）
扁形动物的主要特征
身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。

八年级生物上册第1章第1节腔肠动物和扁形动物

咱们常见的腔肠动物为水螅。
• 宏观特征
1、生活在淡水中，通常固着在水草上。 2、身体浅褐色，呈圆筒状。
3、顶端有细长的触手，呈辐射对称。
微观特征
1、水螅的体壁由外胚层和内胚层两层细胞组成。
2、身体有口无肛门。
3、食物残渣有口排出。
其他腔肠动物
珊瑚虫
水母海蜇
海葵
珊瑚虫
桃花水母
海葵
（3）.外胚层有刺细，胞刺细胞中大多藏着和刺；丝用于抵御毒敌液害或捕食，处尤其多；触手
4.生殖方式
水螅在营养条件良好、水温适宜时,进行生殖出。芽也能进生殖。有性无性繁殖 :出芽生殖，由母体直接脱落下新个体。
（营养条件良好、水温适宜时）
• 有性生殖：精子与卵细胞的结合。绝大多数水螅是雌雄异体，少数种类是雌雄同体。（食物较少、水温较低时）
比水螅强。
代表动物——涡虫
1.生活在淡水中。 2.体长1~1.5厘米，背部呈黑褐色，腹部颜色较浅。
身体柔软，背腹，扁体平型像一片柳叶。身体前端背呈面有两形个，黑三两色角侧的各有，一可个以耳辨状别突眼光起点线，的有明嗅暗觉。，
3.口长在腹，面口内有一个管状的，可从口中伸咽出获取食物。
（2）珊瑚是由许多珊瑚群集成的群体，在一定的温度和压力条件下，经过漫长的岁月，会转化为石油。
（3）水螅、海葵等腔肠动物的共同特征是：生活在水中，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成；体内有消化腔；有口，无肛门。
腔肠动物
无扁形动物低级
动物的
脊椎动物
线形动物环节动物
第一节腔肠动物和扁形动物
腔肠动物的主要类群

八年级上册生物第一章第一节知识点

八年级上册生物第一章第一节知识点八年级上册生物第一章第一节知识点第一节：腔肠动物和扁形动物1.常见的腔肠动物有：海葵、海蜇、水螅、珊瑚虫等2.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。

3.水螅的体型：水螅的身体呈辐射对称。

4.水螅的消化腔：体壁由内外胚层和中胶层构成，内胚层围成消化腔，消化食物，有口无肛门。

5.水螅的刺细胞是它攻击和防御的利器。

6.腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，食物从口入，残渣从口出。

7.腔肠动物与人类的关系：海蜇经过加工可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质形成的珊瑚可供参观。

8.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端具有眼点9.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。

10.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称。

11.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。

八年级人教版生物上册第一章练习题第一节腔肠动物和扁形动物练习题1 、腔肠动物有 ___ 、 ___ 、 ___ 、 ___ 、 ___ 。

2 、水螅生活在水流缓慢、水草繁茂的 _____ 淡水中;它的体形呈 ____ ，便于 ____ 来自各个方向的刺激。

3 、水螅的身体是由 ______ 和 ______ 两层细胞构成， ______ 围成的空腔叫消化腔，消化腔与 ___ 相通，食物在消化腔内被 ______ 消化，食物残渣从 ___ 排出。

因此水螅有 ___ 无 _____ 。

4 、 _____ 是水螅特有的攻击和防御利器，在 ____ 尤其多。

水螅的生殖方式 _____ 。

5 、腔肠动物的主要特征：○1_______ ; ○2________ ; ○3_______ 。

6 、扁形动物有：自由生活的 ____ ，寄生生活的 ___ 、 ___ 、 ____ 。

7 、涡虫的背腹 ____ ，前端背面有两个黑色 ____ ，口长在 ___ ，口中有一管状的 ___ ，食物在 ___ 内消化，残渣从 ___ 排出。

八年级生物上册第一章第一节腔肠动物和扁形动物

防治寄生虫的措施
1.减少传染源，使用药物治疗病人和带虫者，以及治疗或处理保虫寄主。
2.切断传播途径，杀灭和控制中间寄主及病媒，加强粪管、水管以及改变生产方式和生活习惯。
3.防止被感染，进行积极的个人防护（如服药预防、涂防护剂等），注意个人卫生和饮食卫生等。
学以致用
1．下列不属于扁形动物的是（C ）
口周围有触手，适应固着生活；
探究思考题
1.水螅的体壁由哪两层细胞构成？ 2.什么是消化腔？消化后的食物残渣从
哪里排出？ 3.腔肠动物特有的攻击和防御的利器是
什么？在哪里分布较多？ 4.水螅主要通过什么方式进行生殖？
水螅的体壁和消化腔
口
触手芽体
外胚层中胶层内胚层消化腔
卵巢卵细胞
水螅的刺细胞
三、涡虫消化和运动
不完全消化系统：口、咽、肠，无肛门
涡虫利用肌肉的收缩和腹面表皮细胞上纤毛的划动，能够做游泳状的爬行运动。
两侧对称
1.两侧对称——通过身体的中轴,只有一个对称面将身体分为左、右相等的两个部分,使动物分为前端和后端, 背面和腹面。 2.神经系统和感觉器官集中在头部,运动器官集中在腹部。 3.意义：这样的体形使运动更加准确，迅速而有效，有利于动物的运动、捕食和防御。
A．涡虫
B．血吸虫 C．珊瑚虫
D．猪肉绦虫
2．阅读下段文字，并回答问题：
血吸虫体长仅有十几毫米，身体前端有口吸盘和腹吸盘，它依靠吸盘吸
附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内，以吸血为生，能造成人的贫血等结果，
甚至引起死亡。解放以前，血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的
身体健康。解放以后，党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运

八上生物第一章第一节扁形动物和腔肠动物教案

《腔肠动物和扁形动物》第1课时教案教师姓名张汉学科生物课题腔肠动物和扁形动物课型新授课标要求教学目标1. 理解腔肠动物和扁形动物的基本特征及其生活环境。

2. 认识水螅与涡虫的代表性动物，了解它们的特征与习性。

3. 掌握腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系，增强保护水生生物的意识。

4. 培养观察能力和思考能力，通过实际案例分析生物的生态重要性。

教学重点1. 腔肠动物的主要特征及其生活环境。

2. 扁形动物的主要特征及其生活方式。

3. 腔肠动物和扁形动物对生态系统的影响及与人类的关系。

教学难点1. 理解腔肠动物的辐射对称及其生存策略。

2. 掌握扁形动物的寄生特性与生殖方式。

3. 分析腔肠动物与扁形动物在生态系统中的相互作用。

教学过程教学环节教师活动学生活动个性化设计导入新课1. 通过展示腔肠动物和扁形动物的图片，引导学生观察，提问：这些动物有什么共同点和不同点？2. 简要介绍腔肠动物和扁形动物的概念和重要性。

3. 阐述本节课的学习目标。

1. 学生认真观察图片，思考并回答问题。

2. 参与课堂讨论，表达自己的观点。

3. 记录学习目标。

根据学生回答的质量，进行个别指导，鼓励积极参与。

活动一：腔肠动物的探究1. 带领学生阅读教材中关于腔肠动物的内容，并提出问题：腔肠动物具有什么特征？2. 组织小组讨论，分享各自的理解。

3. 请每组汇报讨论结果。

1. 学生在小组内讨论，找出腔肠动物的特征。

2. 选择一位代表向全班汇报讨论结果。

3. 记录其他组的观点，进行对比分析。

为表现突出的学生提供额外的学习资料，鼓励他们深入研究相关知识。

活动二：扁形动物的探索1. 引导学生阅读关于扁形动物的资料，提出问题：扁形动物的生活方式有哪些？2. 组织学生进行分类活动，将不同的扁形动物图片进行分类。

3.讨论扁形动物与人类的关系。

1. 学生积极参与阅读，讨论扁形动物的生活方式。

2. 进行分类活动，展示结果并进行讨论。

3. 分享自己对扁形动物与人类关系的看法。

八年级生物上册第一节：《腔肠动物和扁形动物》

处尤其多；
触手
2、图2-2是水螅的纵切面示意图。请注明各部分名称：
① __外__胚__层___ ④___消__化__腔__ ⑦____芽__体___
②_中__胶__层___ ⑤__卵__巢____
⑧__触__手____
③_内__胚__层___ ⑥_卵__细__胞___ ⑨___口_____
猪肉绦虫
• 前端：前端呈三角形，两侧各有一发达的耳突，嗅觉功能； • 背面：背脊部隆起，具黑色素斑、颜色较深；
•身体前端，背部两侧有一对黑色眼点，只感光，不成像； • 腹面：颜色浅，有口、密生纤毛；使涡虫能在物体表面作游泳状的爬行
•口位于腹面近体后1／3处，无肛门；生殖孔位于口的稍后方；
左右对称：又称左右对称，是指通过身体的中央轴，只有一个切面可以将身体分成相等的两部分。
4、感染状态：幼虫
•解放前，我国长江以南省份大约有1000 多万人患此病，受此病威胁1 亿多人。
【合作探究】
有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为食用未煮熟的鱼是否安全？
代表动物——猪带绦虫
成虫寄生于人体小肠内，
体长2－8m， 700－1000个节片，头节有4 个吸盘，顶突有小钩（2排， 25－50个）。
现了细胞外消化； 3、出现初步的组织分化，具特有的刺
细胞； 4、具有原始神经系统——神经网；
1.由外胚层和内胚层
两层细胞构成，空腔叫
做
，消化腔与
相通消，化吃腔进去的食物消口化
后仍旧从
排出；
3.外胚层有口
，
用于抵御敌害刺或细捕胞食，
在
出现，使水螅的食物范围扩大了，营养状况可到了很大的改善；

八年级上册生物动物的主要类群知识要点

八年级上册生物动物的主要类群知识要点八年级上册生物第一章知识动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物1、常见的腔肠动物有：水螅、海蜇、海葵、水母、珊瑚虫等2、腔肠动物的代表动物：水螅3、生活环境：水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。

4、外部形态：有触手，用于探寻和捕食猎物。

5、身体：辐射对称(水螅的身体只能分出上下，分不出左右，前后，背腹，经过身体纵轴可以将身体分为几个对称的两部分)6、内部结构：水螅的身体由内胚层和外胚层构成，内胚层围成的空腔叫消化腔，外胚层上有刺细胞。

5、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。

6、水螅的纵切面示意图二、扁形动物1、常见的扁形动物有：涡虫、华枝睾血虫、血吸虫、绦虫。

2、扁形动物的代表动物是：涡虫3、生活环境：在清澈溪流中的石块下面4、外部形态：身体背腹扁平，身体呈两侧对称，也叫左右对称。

5、没有专门的消化器官，生殖器官很发达，大多数扁形动物寄生在人和动物体内。

6、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，身体背腹扁平，有口无肛门。

第二节线形动物和环节动物一、线形动物1、常见的线形动物有：蛔虫、绕虫、钩虫、丝虫、线虫。

2、代表动物：蛔虫3、生活环境：寄生在人的小肠内，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。

4、形态结构：身体呈圆柱形，中段较粗，两端较细，体表有角质层。

5、内部结构：消化管的结构简单，肠仅由一层细胞构成，但生殖器官发达，无专门的运动器官。

6、蛔虫病的感染途径：和虫卵有关系(1)人喝了带有虫卵的生水。

(2)吃了沾有虫卵的蔬菜。

(3)沾有虫卵的手去拿食物7、蛔虫病的预防(1)首先注意个人卫生，(2)不喝不洁净的生水，蔬菜。

(3)水果要洗干净，(4)饭前便后要洗手(5)粪便要经过处理杀死虫卵后再使用8、线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形;体表有角质层，有口有肛门。

二、环节动物1、常见的环节动物有：蚯蚓、沙蝉、蛭。

2、代表动物：蚯蚓3、外形：身体由许多相似的体节组成，前端有口，后端有肛门。

人教版八年级生物上册第5单元优秀教学案例：第一章第1节腔肠动物和扁形动物

2.学生通过观察图片、回顾所学知识，共同探讨并总结腔肠动物和扁形动物的特征。
3.各小组派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结腔肠动物和扁形动物的特征及其分类。
2.强调腔肠动物和扁形动物在生物进化中的地位和作用。
3.提醒学生关注生物学与现实生活的联系，提高学生的实践能力。
1.培养学生对生物学的兴趣，激发学生热爱生命科学，追求真理的精神。
2.培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
3.培养学生勇于探究、积极合作、乐于分享的科学态度。
在教学过程中，我注重以情促知，以知育情，将情感态度与价值观的教育贯穿于知识传授和能力培养之中。通过富有感染力的语言、生动有趣的案例，激发学生的情感共鸣，使学生在学习过程中，逐渐形成正确的价值观。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生巩固本节课所学知识，提高运用能力。
2.作业包括观察身边的动物、绘制腔肠动物和扁形动物的形态结构图等，丰富学生的实践经验。
3.教师鼓励学生在课后行自主学习，提高学生的自学能力。
4.教师关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，提高学生的学习效果。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过展示生动有趣的图片和现实生活中的实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，增强学生的学习动机。
2.利用多媒体展示腔肠动物和扁形动物的内部结构，让学生直观地了解它们的形态特点。
3.讲解腔肠动物和扁形动物的生活环境、生理特点及其适应策略。
4.结合实例，阐述腔肠动物和扁形动物在现实生活中的应用及其与人类的关系。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“腔肠动物和扁形动物有哪些相同点和不同点？”引导学生进行小组讨论。