湘教版科学六下科学的历程

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湘教版科学六下科学的历程

我们要用科学武装自己，做一名适应新时代发展需要的有用之才。
4、近代波兰天文学家哥白尼写出一本《天体运行论》，否定了地球是宇宙中心的错误认识。
5、近代科学家伽利略在天文学和力学方面贡献巨大，并亲手制造了世界上第一架天文望远镜。
6、牛顿是17世纪英国伟大的科学家，他的万有引力定律、力学三定律，为科学发展奠定了坚实的基础。
7、英国生物学家达尔文提出了 “物竞天择，适者生存”的进化论为生物学乃至整个自然科学发展带来了一场革命。
台式电脑
原子弹爆炸场面，威力相当于几百万吨炸药，能摧毁一个国家
因特网
1969年问世，1993年对公众开放的因特网讯速发展，到1996年，网民达2.6亿，计算机已把全世界联成了一个地球村，从而让人类进入了信息时代。
随着科学技术的发展，请您想象未来人类的生活会发生哪些变化？（可从交通、环境、房屋去想象）
未来的交通工具——精巧的单人飞行器
未来可能出现的交通工具
未来可能出现的交通工具
未来可能的环境
未来可能的环境
未来可能的环境
未来可能的房屋
未来可能的房屋
未来可能的房屋
纵观科学发展史，科学成果都是在不断探究自然的过程中取得的。
中国是有着悠久历史的文明古国，
今天的中国也正在向科学强国迈进。
达尔文
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生存之道：
物竞天择，适者生存。
8、爱因斯坦是20世纪伟大的物理学家。原子能等技术得到广泛的应用，这和爱因斯坦奠定的理论基础是分不开的。
爱因斯坦
昔日爱因斯坦讲课时的风采
你的慧眼能认出他们分别是哪位科学家吗？
10、18世纪以蒸汽机的发明为标志的技术革命把人类带入工业时代。

湘教版科学六年下册第四单元1.我们的科学学习历程

教学重点
明确、掌握探究的一般方法和过程，并初步理解科学探究中各步骤之间及各步骤与科学探究主题的关系和作用。
教学用具
小纸条（各组必备）
教学时间
1课时
教Hale Waihona Puke 过程教学活动二次备课
一.教学导入
二.回顾自己的探究经历
1.组织学生对本学期科学学习进行简单的回顾，有哪些感受？
2.那么整个小学阶段的科学探究学习呢？静心回顾写写各自的探究经验和教训。
课题
我们的科学学习历程
设计者
教学目标
1.回顾 4 年来科学探究学习的经历，明确、掌握探究的一般方法和过程，并初步理解科学探究中各步骤之间及各步骤与科学探究主题的关系和作用。将 4 年来所经历的科学探究实践，上升为初步浅显的理性认识，为今后中学的学习作好准备。
2.积极反思，乐于与他人交流，能正确对待他人的意见。
教学过程
教学活动
二次备课
板
书
设
计
我们的科学学习历程
提问——猜想——设计研究方案——实验调查搜集数据
——整理分析数据，作出判断——做出科学结论
教
学
反
思
1.说说你最感兴趣或最难忘的科学课堂学习，在那些有趣的活动中，我们分别尝试了哪些方法和步骤？请分别写在一张小纸条上。
2.拼接“探究之龙”
3.交流排序结果，归纳出探究的一般过程：提问——猜想——设计研究方案——实验调查搜集数据——整理分析数据，作出判断——做出科学结论。
4.教师讲述以上便是科学探究的一般过程，具体的研究活动，有时也需要对这些过程作适当调整。

湘教版六年级下册科学《科学的历程》精品PPT教学课件

爱因斯坦是20世纪伟大的物理学家。原子能等技术得到广泛的应用，和爱因斯坦奠定的理论基础有着密切的关系。
2020/11/28
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20世纪初伴随电力和内燃机技术的应用而掀起了现代化浪潮，由发电机、电动机、变压器、电子仪表、高压输电网、各种电缆构成的电力应用技术体系形成。
2020/11/28
中国古代科技有着辉煌的成就，造纸术、印刷、火药和司南就是我国的四大发明，推动了人类生产生活的发展。
2020/11/28
3
波兰天文学家哥白尼写出《天体运行论》，否定了地球是宇宙中心的错误认识。
伽利略在天文学和力学方面的许多发现，以及他所用的科学推理方法，是人类思想史上的成就之一。
以蒸汽机的发明为标志的技术革命把人类带入了工业时代，社会生产力获得了极大提高。
2020/11/28
4
牛顿是17世纪英国伟大的科学家，他的万有引力定律、力学三定律，以及他对光学、数学、化学的研究，为科学发展奠定了坚实的基础。
英国生物学家达尔文提出的以“物竞天择、适者生存”为精髓的进化论为生物学乃至整个自然科学的发展带来了一场革命。
2020/11/28
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近代科学的发展加速了技术的进步，技术进步又引起整个社会的变革。
相信自己，每个人都是科学家。
2020/11/28
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感谢你的阅览
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/28
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2020/11/28
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随着科学技术的发展，请你想象未来人类的生活又会发生哪些变化。

科学湘科版6下科学的历程教案1

《科学的历程》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知道人类的科学历史进程是怎样的。

2、知道科学技术的进步与社会发展是紧密联系的。

（二）过程与方法
查找资料了解人类的科学历程。

（三）情感态度与价值观
1、对中国技术发展的辉煌的自豪；对中国在科学上的落后形成责任感。

2、树立爱科学、学科学、用科学的意识。

3、能主动关注科学技术与社会的联系。

二、教学重点
人类的科学历史进程
三、教学难点
熟悉人类科学历史进程的道路。

四、课时安排
1课时
五、教学准备
人类科学技术发展历程动画式课件。

六、教学过程
新课导入：
引导学生观察单元页的画面并结合画面文字和简介引出本课的课题——科学的历程新课讲解：
1）回顾科学技术发展的历程。

1、播放课件前提出要求，重点了解科学的发展经历着怎么的历程。

2、学生观看动画：时光穿梭号
3、整理时光穿梭号列车
2）探讨科技发展给人们生活带来了哪些变化并展望未来。

1、教师提出话题
2、组织学生讨论
3、交流会
总结：教师利用指南车卡通人对学生四年来的学习做个总结，鼓励他们在即将进入的中学科学学习中继续探究，不断进步！。

六年级下册科学_1生命的历程湘科版ppt(38张)标准课件

第31周---我就喜欢蜷着呆着！
胎儿的肺部和消化系统已基本发育完成，身长增长减慢而体重迅速增加。这周胎儿的眼睛时开时闭，能辨别明暗并能跟踪光源。如果孕妇适当地在明亮的光线下袒露腹部，可以刺激胎儿的视觉发育。现在胎儿周围大约有850毫升的羊水，但随着胎儿的增大，他在子宫内的活动空间越来越小了，胎动也有所减少
形成胚胎小胚胎长约 0.6厘米，苹果籽一样大小，外观像个“小海马”。胎儿在这个阶段还不能叫胎儿，只能叫胚胎或胎芽。
第6周 -
心脏跳动胚胎成长迅速，心脏开始划分心室，并进行有规律的跳动及开始供血。胎儿的细胞仍在迅速分裂。肾和心脏的雏形已经发育，神经管开始连接大脑和脊髓开始发育。（长得好恐怖！！！）
色的、滑腻的胎脂，
它可以保护胎儿的胎儿体重约有500多克，听力已经形成，可以听到母亲的各种说话声音，母亲心跳的声音和肠胃蠕动的声音及大一些的噪音胎儿也能听
到。
第19周-微笑，妈妈的肚肚好温暖！胎儿在这个阶段还不能叫胎儿，只能叫胚胎或胎芽。
皮肤，以免在羊水
胎儿的眉毛和眼睑已经清晰可辨，手指已长出指甲
第28周--有时我有点小调皮！孕妇此时子宫膨胀得很大，胎儿所有的器官、肌肉、神经都开始工作，并且发育迅速。
大小像一个扁豆荚。妈妈的子宫哦，长得还真是奇怪啊~~
此时还听不到胎心音，但胚胎的心脏已经划分成左心房和右心室，每分钟大约跳150下。
胎儿的眼皮开始粘合感觉器官开始按区域迅速发育，神经元分成各个不同的感官，味觉、嗅觉、听觉、视觉和触觉从现在开始在大脑里的专门区域里发育，
第20周----我是不是胖点了，还有点小害羞！
生殖器发育完成（女）开始进入孕中期，宫底每周大约升高1厘米。胎儿的身长在14～16.5厘米之间，体重大约250克。胎儿开始吞咽羊水，肾脏已能够制造尿液，头发迅速生长。感觉器官开始按区域迅速发育，神经元分成各个不同的感官，味觉、嗅觉、听觉、视觉和触觉从现在开始在大脑里的专门区域里发育，神经元数量的增长开始减慢，但是神经元之间的相互联通开始增多。

六年级下册科学教案科学的历程湘科版

科学的历程【教材分析】精心挖掘科技史实，凸显科技史教育在培养学生科学素养中的作用，这是本套教材的一大重要特色。

本课是本册教材中的最后一个单元，是以科技史为专题的全套教材的总结课。

学习本课，旨在让学生对人类科学技术发展的历史进程初步有所了解，对这一进程中所体现出来的科学精神和科学方法有所感悟，能关注科学技术与社会的联系，并且在学科学、爱科学的情感态度价值观上得到升华。

本课以14组图，按照科学发展的顺序、抓住重点、结合教材、前后呼应，简要概括了人类的科学技术发展史。

【学情分析】学生经历了四年的科学学习，掌握了一定的科学探究的基本方法。

本课具有承前启后的作用，鼓励学生去开始新的科学学习旅程。

本课的教学内容适于采用以教师讲述为主的教学方法，但又必须避免单调乏味地灌输。

【教学目标】（一）科学探究：能主动探讨科技发展给人们生活带来了哪些变化并展望未来。

（二）情感、态度、价值观：1．对中国技术发展的辉煌的自豪；对中国在科学上的落后形成责任感。

2．树立爱科学、学科学、用科学的意识。

3．能主动关注科学技术与社会的联系。

（三）科学知识：1．知道人类的科学历史进程是怎样的。

2．知道科学技术的进步与社会发展是紧密联系的。

【教学重难点】初步了解人类科学技术发展的历史进程并展望未来。

【教学准备】1．教师准备：人类科学技术发展历程动画式课件。

2．学生准备：搜集、整理有关科技改变人们生活的资料。

【教学过程】（一）观察谈话引入引导学生观察单元页的画面并结合画面文字和简介引出本课的课题——科学的历程（板书课题）。

（二）回顾科学技术发展的历程1．播放课件前提出要求，重点了解科学的发展经历着怎么样的历程。

（1）你认识这些物体吗？它们是什么制成的？a．大约在二、三百万年前，人类进入了旧石器时代，这一时期人们使用的石器大多是用石英、熔岩、燧石打制成的，用来切割、刮削或砍砸，称为旧石器时代。

人类靠采集野生植物和捕捉野生动物，过着朝不保夕、勉强糊口的生活，没有任何剩余物品可作其他用途。

湘科版科学六下《我们的科学学习历程》说课稿(2)

湘科版科学六下《我们的科学学习历程》说课稿 (2)一. 教材分析《我们的科学学习历程》是湘科版科学六下的教材，本节课的主要内容是回顾和总结我们在科学学习过程中的经验和方法。

教材通过一系列有趣的活动和实验，让学生了解科学探究的基本方法和思维方式，培养学生的科学素养和创新能力。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生进行探究式学习。

二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了一定的科学基础知识，对科学探究有了一定的认识。

但部分学生对科学的兴趣不足，学习积极性有待提高。

此外，学生的学习能力参差不齐，需要教师在教学中进行因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解科学探究的基本方法和思维方式，提高学生的科学素养。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，学会运用科学的方法解决问题。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：科学探究的基本方法和思维方式。

2.教学难点：如何运用科学方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用探究式教学法、小组合作法和情境教学法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学，使抽象的知识具体化、形象化。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的科学实验，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍科学探究的基本方法和思维方式，引导学生了解本节课的学习内容。

3.课堂探究：分组进行实验和探究活动，让学生亲身体验科学探究的过程。

4.成果分享：各小组展示探究成果，分享学习心得和经验。

5.总结提升：教师引导学生总结科学探究的方法和技巧，培养学生的创新能力。

6.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以采用流程图、等形式，展示科学探究的基本方法和思维方式。

六年级下册科学课件-5.1科学的历程｜湘教版(一起)

哥白尼写的《天体运行论》，否定了地球是宇宙的中心的错误认识。
意大利科学家伽利略在天文学和力学方面的许多发现，以及他所用的科学推理方法，是人类思想史上伟大的成就之一。
•牛顿是17世纪英国伟大的科学家。万有引力定律，力学三定律…他对光学，数学，化学的研究，为科学发展奠定了坚实的基础。
蒸汽机
•英国生物学家达尔文提出的以“物竟天择，适者生存”为精髓的进化论。
•爱因斯坦是 20世纪伟大的物理学家。原子能等技术得到广泛的应用。
•计算机网络已经把全世界联成了一个地球村，人类进入了信息时代。
作业：用流程图简要画出科学的历程
嫦娥三号将玉兔探测器成功降落到月球表面

湘科版科学六下《我们的科学学习历程》教学设计

湘科版科学六下《我们的科学学习历程》教学设计一. 教材分析《我们的科学学习历程》是湘科版科学六下的教材，本章内容主要介绍了科学探究的基本方法、科学实验的基本技能以及科学思维的基本方式。

教材通过具体的案例和实践活动，使学生了解科学的探究过程，掌握一定的科学方法和技能，培养科学思维，提高科学素养。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经接触过一些科学知识和探究方法，具备一定的观察、实验和分析问题的能力。

但部分学生对科学探究的方法和步骤理解不够深入，科学实验技能有待提高，同时，学生的科学思维能力也需进一步培养。

三. 教学目标1.理解科学探究的基本方法，掌握科学实验的基本技能。

2.学会科学思维，培养科学素养。

3.能够运用所学知识和方法，解决实际问题。

四. 教学重难点1.科学探究的基本方法。

2.科学实验的基本技能。

3.科学思维的培养。

五. 教学方法采用问题驱动、案例教学、分组讨论、实践操作等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和科学素养。

六. 教学准备1.教材和教案。

2.实验器材和实验用品。

3.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的科学现象，激发学生的兴趣，引导学生思考科学的探究过程和方法。

2.呈现（10分钟）介绍科学探究的基本方法，如观察、实验、调查、分析等，并通过案例展示这些方法在实际科学研究中的应用。

3.操练（15分钟）分组进行实验操作，让学生亲身感受科学实验的基本技能，如仪器的使用、数据的收集和处理等。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结实验结果，交流实验心得，巩固所学知识和技能。

5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识和方法，分析实际问题，提出解决方案，培养学生的科学思维能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调科学探究的方法和步骤，提醒学生注意实验操作的安全。

7.家庭作业（5分钟）布置一道相关的实践作业，让学生在课后运用所学知识和方法，进行科学探究。

六年级下册科学-生命的历程-湘科版(12张)

1.地球上最古老、遗物和他们的生活遗迹
35亿被埋在
中，经过数百万年的演
从化石提供的资变料，中，就我形们可成以了找到我们今天看到的
。
科学家在5亿多科年前学的家生物们研究地球生物演变最重要的
沉积物化地石球成上为最研古究老地的证球生据生命痕是迹可以追溯。
化数它石百们中万生，年活发的遗现演迹只变被4由有，埋.地海就在洋形沉球生成积上物了物。我中生们，物今经天过的到变化规律是发：展，
化石成为研究地球生物演变最重要的证据。
化石的形成：古生物遗体、遗物和它们生活遗迹被埋在沉积物中，经过数百万年的演变，就形成了我们今天看到的化石。
返回
奥帕宾虫
科学家在5亿多年前的生物化三石叶中虫，发现只有海洋生物。
陆生植物
远古蜘蛛
距今4.08亿年前的化石中，出现了最早的陆生动植物。
早期两栖动物
时间空间和万物，斗转星移不常驻。生命缘何起？漫漫进化路。生物常变异，环境来选择，适者能生存，不适则淘汰。
第1单元生物的进化
1 生命的历程
上
帝
造
人
古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的；现在科学家们确认为地球上的生物都是进化而来，到底哪种说法是正确的呢？
让我们去查查资料吧！
数百万年的演变由，就形成了我们今天向
被埋在
中，经过数百万年的演
发展。
突然发生的变革或灾变，灾变后原有的
数百万年的演变，就形成了我们今天
地球上生物的变化规律是：化石成为研究地球生
化石
突然发生的变革或灾变，灾变后原有的
生物灭绝，随后又创造新的物种，而生
水生简单低级
陆生复杂高级

湘科版科学六年级下册《科学的历程》第二十五课时教案

教学设计
湘科版（2017秋）六年级下册同步教案
4.5科学的历程教学设计
学科：科学
年级：六年级下册
教科书
出版社：湖南少年儿童出版社
教学目标
1、帮助学生初步建立起学习和实验的思维方式；
2、明确本节课应该学习的教学内容和教学任务；
3、总结归纳本次教学活动中的重点知识。
教学重点
1、这一课时通过学习回顾自己这一学期进行模拟实验的科学历程，总结归纳进行科学探究活动中的重要知识点，并且开展科学探究活动。
三、小组分工
1、同学们分成不同的小组分别探讨以上的知识点问题，进行归纳总结。
2、分组进行成果展示。
3、教师根据成果展示的内容进行补充和说明。
四、成果展示
鼓励学生通过总结归纳知识点的过程，巩固对知识点的记忆。通过汇报成果的过程，加深自己对知识的理解。
五、布置作业
总结归纳本节课小组汇报的成果知识点。
六、教学反思
一、导入新课
同学们，我们已经学习了很多的科学探究理论知识，但在科学实验中，我们知道最重要的就是动手能力，下面就让我们来学习一下如何开展真正的科学活动。
二、知识讲解
PPT讲解科学的探究活动对于食盐的重要性同时讲解科学历程，对于科学探索之路的重要意义，价值所在。通过板书的形式将模拟实验一一书写下来，组织学生选择适合自己，并且自己感兴趣的模拟实验进行模拟。教师随时指导学生帮助学生顺利的开展实验活动。同时老师也要在完成实验活动之后，引导学生思考如何开展探究实验活动，组织学生进行分工讨论，说一说自己这学期的成果。进行成果汇报。老师将学生的汇报成果一一写在黑板上，进行板书形式汇总。
反思本次教学活动中的不足之处和可取之处。
2、熟练掌握本节课的重点知识内容，能够通过开展科学探究活动，回顾自己的科学历程，开启学生的科学探索之路，提升学生对科学的兴趣。

湘科版-科学-六年级下册-《科学的历程》教学设计

《科学的历程》教材分析精心挖掘科技史实，凸显科技史教育在培养学生科学素养中的作用，这是本套教材的一大重要特色。

本课是本册教材中的最后一个单元，是以科技史为专题的全套教材的总结课。

本课以14组图，按照科学发展的顺序、抓住重点、结合教材、前后呼应，简要概括了人类的科学技术发展史。

学情分析学生经历了四年的科学学习，掌握了一定的科学探究的基本方法。

本课具有承前启后的作用，鼓励学生去开始新的科学学习旅程。

本课的教学内容适于采用以教师讲述为主的教学方法，但又必须避免单调乏味地灌输。

学习目标科学探究：能主动探讨科技发展给人们生活带来了哪些变化并展望未来。

情感、态度、价值观：1.对中国技术发展的辉煌的自豪；对中国在科学上的落后形成责任感。

2.树立爱科学、学科学、用科学的意识。

3.能主动关注科学技术与社会的联系。

科学知识：1.知道人类的科学历史进程是怎样的。

2.知道科学技术的进步与社会发展是紧密联系的。

教学重难点初步了解人类科学技术发展的历史进程并展望未来。

评价任务1.能迅速回想起相关科技史实并按照顺序进行梳理。

2.能按照顺序有重点地进行复述。

3.能主动探讨科技发展给人们生活带来了哪些变化并展望未来。

教学准备教师准备：人类科学技术发展历程动画式课件。

学生准备：搜集、整理有关科技改变人们生活的资料。

教学过程一、观察谈话引入引导学生观察单元页的画面并结合画面文字和简介引出本课的课题——科学的历程（板书课题）。

二、回顾科学技术发展的历程1.播放课件前提出要求，重点了解科学的发展经历着怎么样的历程。

2.学生观看动画：时光穿梭号。

3.整理时光穿梭号列车。

石器时代——农业社会——近代科学——产业革命——电气化时代——信息时代。

三、探讨科技发展给人们生活带来了哪些变化并展望未来1.教师提出话题。

湘科版科学六下《科学的历程》教学设计 (4)

湘科版科学六下《科学的历程》教学设计 (4)一. 教材分析湘科版科学六下《科学的历程》是一本关于科学史的教材，通过介绍科学家们的研究过程和成果，让学生了解科学的本质、科学发展的历程以及科学方法的应用。

本节课的内容主要包括牛顿、伽利略、爱因斯坦等科学家的主要贡献，以及科学发展的规律。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了牛顿、伽利略、爱因斯坦等科学家的一些基本知识，对科学史有一定的了解。

但学生对科学家的研究过程和科学发展的规律的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从科学家的研究中感受科学发展的历程，理解科学方法的应用，培养学生的科学思维能力。

三. 教学目标1.了解牛顿、伽利略、爱因斯坦等科学家的主要贡献，理解科学发展的历程。

2.掌握科学方法的应用，培养学生的科学思维能力。

3.通过对科学家的研究过程的学习，激发学生对科学的热爱和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：了解牛顿、伽利略、爱因斯坦等科学家的主要贡献，理解科学发展的历程。

2.教学难点：科学方法的应用，科学发展的规律。

五. 教学方法1.讲授法：讲解科学家的研究过程和成果，引导学生理解科学发展的历程。

2.案例分析法：分析科学家的研究过程，让学生掌握科学方法的应用。

3.讨论法：学生讨论科学发展的规律，培养学生的科学思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示科学家的研究过程和成果。

2.教学素材：准备相关科学家的资料，以便在教学中进行案例分析。

3.教学设备：投影仪、计算机等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提出问题：“你们知道哪些科学家？他们有什么贡献？”引导学生回顾已学的科学家的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）利用课件展示牛顿、伽利略、爱因斯坦等科学家的主要贡献，让学生了解科学发展的历程。

3.操练（10分钟）针对科学家的研究成果，设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行解答，以检验学生对科学家的贡献的理解。

湘教版科学六下科学的历程