绿色开花植物的生命周期
八上4-1绿色开花植物的一生复习总结备课
课题绿色开花植物的一生课型复习序号4-1备课人张德福单位柳埠中学课标与教材分析【课标要求】1.描述种子萌发的条件和过程。
2.描述芽的发育和根的生长过程。
3.概述开花和结果的过程。
4.体验一种常见植物的栽培过程。
5.说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
6.列举植物的无性生殖。
7.尝试植物的扦插或嫁接。
8.描述植物的有性生殖。
【教材分析】绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。
绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。
绿色开花植物生长到一定时期就会开花,然后通过传粉和受精,结出果实和种子。
种子具备了自身条件和外界条件就会萌发。
胚根首先突破种皮,发育成根。
根尖是吸收水分和无机盐的部分,胚芽发育成茎和叶。
最后是植物的营养繁殖,比较植物的有性生殖和无性生殖的区别,【教学难点】重点:1.描述种子萌发的条件和过程。
2.描述芽的发育和根的生长过程。
3.概述开花和结果的过程。
4、根的结构和功能。
难点:1、子房的结构、种子的结构与萌发的关系。
2、枝芽的结构与生长和发育的对应关系。
3、花的结构和果实、种子的形成之间的对应关系。
学情分析1.学生已经知道的:绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。
2.学生能自己解决的:考点经精梳理部分的内容。
3.学生在教师指导下解决的:对【链接中考】中的内容进行考点的分析,需在教师指导下完成。
4.预测多数学生遇到的学习困难内容:双受精的过程,果实种子的形成与子房的各部分的对应关系。
5.预测学困生遇到的学习困难内容:对于基础知识的掌握会有所欠缺,应对这部分同学加以关注,让他们掌握教材中最基本的知识点。
教学目标知识与技能1、种子的结构与萌发。
2、枝芽的结构与生长,发育。
3、花的结构和果实、种子的形成关系。
4、根的结构和功能。
5、植物的生长和发育。
过程与方法通过对知识精梳理,掌握基本知识点,链接中考的提升知识应用的维度,最后由考题预测来巩固本章内容,达到掌握知识的目的。
2022年中考生物总复习主题三生物圈中的绿色植物 专题一绿色开花植物的一生
用刀片沿图中的 虚线从中央剖开
返回目录
观察顺序 步骤
菜豆种子
玉米种子
返回目录
(续表)
外 宏观 观察
结构 用放大镜仔细观 在剖面上滴一滴碘酒,用放大镜
内 微观
察子叶、胚根、 仔细观察被染成蓝色的胚乳,及
胚芽和胚轴,其 未被染成蓝色的果皮和种皮、胚
形状和位置如图 根、胚芽、胚轴和子叶,其形状
所示
和位置如图所示
粉方式
示意图
返回目录
特点
举例
花的雄蕊围绕 在雌蕊周围, 挨得很近,且 同时成熟
如豌豆的 花
项目
概念
花粉依靠外
传 粉
异花 传粉
力落到另一 朵花的柱头 上的传粉方
式
示意图
返回目录
(续表)
特点
举例
风媒花:一般比 较小,花粉多而 如玉米、 轻,表面干燥且 水稻等的 光滑,柱头常有 花 分叉和黏液
虫媒花:一般比 较大,有艳丽的 如油菜花、 颜色和特殊的香 桃花、月 味,子房的基部 季花等 有蜜腺
返回目录
(2)植株生长需要的无机盐及其缺乏症 植物生长需要量最多的是含氮 、 磷 、 钾 的无机盐。氮肥 可使枝叶繁茂;磷肥可使硕果累累;钾肥可使茎秆健壮。缺 氮 时叶片发黄;缺磷时叶片出现紫色;缺钾时叶片出现褐斑 (氮黄、磷紫、钾褐斑)。 除此之外,植物还需要许多其他种类的无机盐,例如,缺少 含硼 的无机盐,油菜只开花不结果。
(2)在果树开花的季节,如果遇到阴雨连绵的天气,靠昆虫传 粉的果树会因为昆虫飞行受限而影响传粉,而靠风传粉的果树 会因为花粉无法随风传播,造成 传粉不足 而减产,如玉米的果 粒常有缺粒的,向日葵的子粒常有空瘪的,所以人们常常需要 给植物进行 人工辅助授粉。
第四单元植物的生活+大单元教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册
第四单元植物的生活一、单元学习内容本单元属于义务教育生物学课程标准(2022版)七个主题中的第四大主题“植物的生活”,对应现行教材“第三单元生物圈中的绿色植物”。
属于新课标九个大概念中的第四大概念:概念4 植物有自己的生命周期,可以制造有机物,直接或间接地为其他生物提供食物,参与生物圈中的水循环,并维持碳氧平衡。
如图所示:具体如下:4.1绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段4.1.1种子包括种皮和胚等结构4.1.2种子萌发需要完整、有活力的胚,需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件4.1.3根的生长主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长4. 1.4叶芽通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶4.1.5花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊,雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵,花经过传粉和受精后形成果实和种子4.1.6植物可以通过扦插、嫁接、组织培养等无性生殖的方式繁殖后代4.2植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动,获取养分,进行物质运输,参与生物圈中的水循环4.2.1植物根部吸收生活所需的水和无机盐,通过导管向上运输,供植物利用,其中大部分水通过蒸腾作用散失4.2.2叶片产生的有机物通过筛管运输,供植物其他器官利用4. 2.3植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环4.3植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量,有助于维持生物圈中的碳氧平衡4.3.1植物能利用太阳能(光能),将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物,同时释放氧气4.3.2细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量,同时生成二氧化碳和水4.3.3光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用4.3.4植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气4.3.5植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用植物分布广泛,直接或间接地为其他生物提供食物和能量;植物参与生物圈中的水循环,维持生物圈中的碳氧平衡。
植物的生长变化
《植物的生长变化》一.科学概念:1绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:种子萌发—幼苗生长—营养生长—开花结果。
2一粒种子在适宜的条件下能够萌发,长成一棵植物,这棵植物又能结出许多种子,植物的种子就是这样不断繁衍的。
3植物的器官有自己特殊的结构,这种结构与它们在生长过程中所承担的功能相适应。
4植物的根能够吸收水分和矿物质,还能将植物固定在土壤中。
5植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。
6.植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。
7.不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
8.种子萌发先长根,再长茎、叶,根总是向下生长的;9.植物的花要经历花开花谢的过程。
花谢后结果,果实是由花发育来的。
10.绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
11.植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
二、填空题:1.植物在它们的生命过程中都要经历()、()、()、()直至()的过程。
2.不同植物的种子,它们的()、()、()等各不相同。
3.植物的根能够吸收土壤中的()和()满足植物的生长需要,还能将植物固定在土壤中。
4.多数植物能自己制造“食物”——(),满足植物生长的需要。
5.植物的养料是由绿色的()依靠()提供的能量,利用()和()制成的。
6.植物的茎具有()及()的作用。
7.凤仙花的身体由()、()、()、()、()、()六个部分构成。
8.凤仙花的生长发育需要()、()、适宜的()和()等。
9.绿色开花植物几乎都是从()开始它们新的生命的。
10.种子萌发先长()、再长()、();植物的根总是向()生长的,根的生长速度()。
11.有些植物可以用()、()、()来繁殖后代,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从()开始它们的新生命的。
12.种植了凤仙花,我们可以用()、()和照片等方式把自己观察到的现象记录下来。
13.凤仙花植株包括()、()、()、()、()、()六大器官。
人教版生物-七年级上册-第三单元 第二章 第三节 开花和结果 教案
《开花和结果》一、教学分析二、教学过程(流程及与之匹配的具体行为方法)三、教学反思(课后自评)本节课通过对红花羊蹄甲花进行解剖和观察,并与桃花的基本结构进行对比,让学生认知花的基本结构是相同的。
大部分小组都能观察到雌蕊子房里的胚珠。
组织学生上台进行解剖和讲解,以及学生用桃花的模型讲解花的基本结构,充分调动了学生学习的积极性和主动性,大部分学生都参与了合作探究,畅所欲言,充分发表了自己的观点。
培养了学生的动手能力、合作能力和表达能力,这是本节课的亮点。
本节课的理论知识较多,也较枯燥。
通过采用多媒体手段,设计了多种探究活动,对于提高教学效果、活跃课堂气氛很重要,结合学案的使用,让学生参与其中,体现了学生的主体性,提高了教学效率。
本节课还有一些值得改进的地方,如本节课的容量大,活动多,要控制好各个环节的时间,才能做到收放自如。
学生讨论的时间不够充分,在学生讨论时,应多关注学生的讨论情况,加强引导。
课堂检测的时间也相对少了些,应多留时间让学生思考。
另外,由于时间紧凑,对学生的评价相对较单一,应该多些启发性和鼓励性的评价。
四、教学评价(课后他评)(一)黎老师对本节课进行了认真思考,仔细备课,精心设计教学过程,并能贯彻学校开展的小组合作学习的教学思想,她能够为学生留有足够时间动手、动脑,在观察中联想、在动手中体验。
教学活动比较扎实,教学效果比较好。
她的优点主要表现在以下几个方面:1、抓住了生物学科的本质。
这节课教学目标定位准确,突出了学科特点,能够有效地利用课程资源。
利用了校园常见的花——红花羊蹄甲,同学们熟悉食物——花生,让学生自己动手尝试解剖一朵花、观察花生果实。
学生通过观察、交流和展示,掌握花的基本结构和果实的组成部分。
2、重视了学思结合。
在这节课上,学生学习态度积极主动,师生互动、生生互动,学思结合。
例如设计较好的学案。
做到课堂上是边学边练,加强对知识的掌握。
(凌志平书记点评)(二)黎老师的这节课重难点突出,思路清晰,各部分的内容衔接比较自然,其中突破重难点有很多亮点,例如讲解花的结构时,让学生上台投影解剖花,并用可移动的纸片让学生总结花的结构,为下面传粉、受精的内容埋下伏笔:讲传粉时,把花粉的纸片移到柱头的纸片上;讲受精时,把精子和卵细胞合在一起,比较形象立体,这是一个比较好的创新。
4.1绿色开花植物的一生(57节)复习优秀教学案例济南版生物八年级上册。
作为一名特级教师,我深知教学策略的重要性,它能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。在教学过程中,我将根据学生的实际情况和需求,灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略,确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。同时,我也会不断调整和优化教学策略,以适应学生的不同学习需求,提高他们的生物学素养和综合素质。
2. 鼓励学生分享自己的观察和体验,培养他们的交流能力和表达能力。例如,在小组合作中,让学生分享自己的植物生长观察记录,并互相交流心得体会。
3. 设计小组竞赛和合作游戏,激发学生的竞争意识和团队合作意识。例如,开展植物生长知识竞赛或植物种植比赛,让学生在合作中学习,提高他们的团队合作能力。
(四)反思与评价
(三)学生小组讨论
在讲授完植物生长的生物学原理后,我组织学生们进行小组讨论。我提出了一个问题:“植物生长过程中,有哪些因素会影响它们的生长?”学生们分成了几个小组,积极地进行讨论和交流。每个小组都提出了许多影响植物生长的因素,如光照、水分、养分、温度等。学生们通过讨论和交流,进一步加深了对植物生长的理解和认识。
1. 引导学生进行自我反思和评价,帮助他们认识自己的学习成果和不足之处。例如,让学生回顾自己的植物生长实验过程,总结自己的优点和需要改进的地方。
2. 设计评价表和反思问卷,让学生对自己的学习过程进行评价和反思。例如,制定一份植物生长实验评价表,让学生对自己的实验操作、观Байду номын сангаас记录和团队合作等方面进行评价。
三、教学策略
初中生物《绿色开花植物的一生》单元教学设计以及思维导图
时
专题学 列举植物的无性生殖,描述植物的有性生殖。
习目标
专题问 所有的植物都是用种子繁殖后代吗?
题设计
所需教学环境和教学资源
信息资源:多媒体课件
学习活动设计 【活动一】植物的营养繁殖 问题引领:在现实生活中,是不是所有的植物都是用种子繁殖后代 呢? 1、教师以多媒体课件展示“扦插”过程,师生总结其他方法。 2、小组内成员可以课下完成茎的扦插,小组派代表观察和记录实验 数据。 3、教师动画展示“移花接木”,引起学生对嫁接过程的探讨。(嫁接 成活的关键) 4、思维拓展:将酸苹果嫁接到甜苹果上,会结出什么样的苹果? 5、教师动画展示压条过程,学生讨论为什么剥去半圈树皮? 6、引导学生总结出无性生殖,并与有性生殖作比较。 【活动二】植物的组织培养 问题引领:什么是组织培养?植物的哪些组织能进行?为什么能组织 培养?组织培养在生活中有什么应用? 1、教师播放录像,介绍植物的组织培养过程。
情感态度与价值观: 1.体验一种或几种常见植物的栽培过程 2.了解植物一生的简要过程和必备的知识与技能。
对应课标
1.形成概念:绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、 结果与死亡等阶段。 2.
具体内容
活动建议
描述种子萌发的条件和过程。
开展“种子萌发条件”的探究活 动。
描述芽的发育和根的生长过程。
2、组织学生对几种植物的花进行比较,找出花的不同。 3、在学生自学讨论的基础上,师生共同归纳花的类型。 4、课件展示几种植物的开花情况。 【活动三】传粉与受精 问题引领:春天百花盛开,蜜蜂辛勤采蜜,蜜蜂采蜜的同时,为花朵 饿开放做了哪些工作? 1、学生阅读课本,分析讨论: (1)植物为什么要开花?
第2讲 绿色开花植物的生活史(种子、根茎叶、开花结果)中考生物一轮复习核心课件(全国通用)
( A)
A.保湿、保温有利于种子萌发
B.种子萌发需要避光
C.增加二氧化碳以抑制呼吸作用
D.防止鸟类取食种子
3.如图为菜豆种子和幼苗的部分结构示意图,下列说法错误的是 ( C)
A.⑤是胚,是新生植物体的幼体,由受精卵发育而来 B.②是胚芽,发育成⑦,发育过程所需的营养主要来自④ C.①是胚轴,发育成⑧,发育过程所需的营养主要来自⑤ D.③是胚根,发育成⑧
雪豆种子的结构
种脐 种皮
胚芽 胚轴 胚根 胚
子叶
由实验及总结得出概念: 有的植物种子的胚有两片子叶,子叶中储存着养料, 这样的植物是双子叶植物。
2 种子的结构
玉米种子
胚乳
子叶 胚芽 胚轴 胚根
2 种子的结构
玉米种子的结构
种皮与果皮
胚乳 子叶 胚芽
胚轴 胚
胚根
由实验及总结得出概念: 有的植物种子的胚有一片子叶,有胚乳,胚乳中 储存着丰富养料,这样的植物是单子叶植物。
花的哪部分结构最重要?为什么?
雄 花药 蕊 花丝
花冠 花 (由花瓣组成) 被 花萼
(由萼片组成)
花柄
(连接茎和花、支持)
花蕊: 雄蕊+雌蕊
柱头 花柱 雌
蕊 子房 花托
(着生其他部分)
6 生殖器官的生长
花药(内有花粉, 花粉内有精子)
柱头
花丝
雄蕊
花柱
子房(内有胚珠, 胚珠内有卵细胞)
雌蕊
6 生殖器官的生长
顶芽:着生在主干/侧枝 顶端的芽 侧芽:着生在主干/侧枝 侧面的芽
叶芽/枝芽→枝叶 花芽→花 混合芽→枝叶和花
顶芽 侧芽
5 芽的生长
叶芽/枝芽的结构与发育:
第四章 第一节 《绿色开花植物的一生》复习课教学设计
第四章第一节《绿色开花植物的一生》复习课教学设计【结构化的知识梳理】【明细化的目标层次】《绿色开花植物的一生》-----知识双向细目表单元章课程内容标准知识点能力层次难度了解理解应用易中难第描述种子萌发的条件和过程。
种子萌发的条件和√√【具体化的学习目标设计】☆课程标准相关陈述教学中要帮助学生形成以下的重要概念,绿色开花植物的生命周期包括种子萌发生长,开花,结果与死亡等阶段。
☆学习目标1.通过头脑风暴形式,认识植物体的各大器官的结构及类型;2.通过观看花开,传粉动画,受精过程视频及果实形成动画,理解开花结果的过程;3.通过分析种子萌发的探究实验及萌发过程中曲线变化,描述种子萌发的条件和过程;4.通过合作完成根概念图及芽发育连线,描述芽的发育和根的生长过程;5.通过课下动手栽培植物(种子或营养器官),体验生命的勇敢,领悟生命的价值,从而养成珍爱生命、热爱生活、积极向上的良好心态。
【即时化的学习评价设计】1.通过学生竞赛答题情况,检验学习目标1的达成情况,若全班60%以上同学能迅速说出名称即合格。
2.通过学生回答问题情况及合作的参与度,检验学习目标2的达成情况,若有60%以上同学能积极参与并答对即为合格。
3.通过种子萌发的探究实验及萌发过程中曲线变化分析情况,检验学习目标3的达成情况,若有60%以上同学能会分析对照实验及曲线即为合格。
4.通过学生小组合作完成概念图情况及回答问题情况,检验学习目标4的达成情况,若小组内合作积极有效,60%以上同学能说出芽各部分的发育即为合格。
【一致性的教学过程设计】导入:“离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
”这是对植物生命周期的生动写照。
我们今天就一起复习绿色开花植物的一生。
教学活动:一、回顾植物的各大器官结构头脑风暴识名称。
结合学案识记植物的各大器官结构,时间2min,竞赛形式检测识记效果。
1.花的各个结构,强调花的主要结构是雄蕊和雌蕊,放大子房结构。
人教版生物-七年级上册-第三单元生物圈中的绿色植物教案人教版
生物圈中的绿色植物年级科目时间标题第三单元生物圈中的绿色植物中心发言人成员一、课标要求·植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。
·绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。
·绿色植物能利用太阳能(光能),把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物,同时释放氧气。
·在生物体内,细胞能通过分解糖类等获得能量,同时生成二氧化碳和水。
·植物在生态系统中扮演重要角色,它能制造有机物和氧气;为动物提供栖息场所;保持水土;为人类提供许多可利用的资源。
二、教材分析绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一,与生物圈中其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切。
教材从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。
特别重视绿色植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
在教材的编排中改变了原教材过分强调学科体系完整性的状况,删减掉不必要的形态结构等记忆性知识,重在让学生理解和领悟有关的生物学原理。
本册教材的知识内容是首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物,它们的主要特征是什么、生活环境是怎样的、与人类有什么关系;然后以绿色植物中最高等的与人类生产、生活关系最密切的被子植物为例,介绍被子植物的一生;最后是分别介绍绿色植物在生物圈中的几大主要作用:参与生物圈的水循环,作为生物圈中有机物的制造者,为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量;维持生物圈中的碳—氧平衡。
三、学情分析经过前内容的学习课、探究,学生已经对实验过程、实验步骤、实验注意生已经对实验过程、实验步骤、实验注意事项等比较熟悉,学生愿意也渴望重复科学家们曾经走过的探索之路。
他们有设计实验的能力,也有自主分析的基础,满足学生的这一愿望,会使学生的学习兴趣大增加。
四、教学目标(结合课标)1、认识生物圈中绿色植物的基本类群;2、了解被子植物的一生;3、从绿色植物参与生物圈的水循环,制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量,维持生物圈中碳—氧平衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。
教科版四年级科学下册 《凤仙花的一生》知识梳理+同步练习(含答案)
1.8. 凤仙花的一生知识梳理+同步练习班级:_________ 姓名:__________学习目标1.知道一株发育成熟的凤仙花包括哪些部分。
2.能根据记录表,整理和分析数据,发现凤仙花生长的规律。
3.能像研究凤仙花那样,探索更多植物的生长规律。
知识梳理1.绿色开花植物通常会经历种子萌发、生长发育、开花结果、衰老、死亡的过程。
2.植物都有自己的生命周期,一生中会经历种子发芽期、幼苗期、营养生长旺盛期和开花结果期。
3.植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和温度。
4.绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
这些结构具有帮助植物维持自身生存和繁殖的作用。
5.根、茎、叶为植物生存提供营养物质,花、果实、种子帮助植物繁殖后代。
6.有的植物产生足够的种子繁殖后代,有的植物根、茎、叶可以繁殖后代。
7.不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不相同,呈现出植物多样性。
8.在生长过程中,植物不断发生变化,会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
9.按照凤仙花生长变化的顺序,排列不同时期的凤仙花图片10.凤仙花的每个生长周期约为150天-240天左右。
凤仙花于3-4月间播种,以4月播种最为适宜,6月上中旬即可开花,花期可保持两个多月,之后花朵凋谢结出果实。
11.凤仙花高度生长变化的规律第1周至第6周,生长较快,进入开花结果期,生长缓慢、接下来不再生长。
凤仙花植株高度变化规律是先快后慢,当植株处于生长初期的时候,土壤里面会有充足的养分,可以供给植株生长,所以植株的生长高度就会很快。
等慢慢到了生长后期,也就是开花结果的时候,土壤里面的养分会少,且多用于繁殖,因此它的生长高度就会变得生长很慢。
12.成熟的凤仙花植株包括哪几个部分?每个部分有什么作用?成熟的凤仙花包括根、茎、叶、花、果实、种子六部分。
根有吸收水分和固定植株的作用;茎有运输水分和养料的作用;叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用;花是植物的繁殖器官,果实和种子是植物开花、传粉以后形成的,果实里有种子,种子的存在使物种得以繁衍后代。
总复习: 绿色开花植物的一生
属名:表示植物的属
种名:表示植物的种
拉丁学名:由属名、种名和 命名人组成
命名人:表示对该植物进行 分类和命名的科学家或学者
常见植物的识别特征
叶片特征:如形状、 大小、质地等
花序特征:如花色、 花形、花香等
果实特征:如形状 、颜色、大小等
生长环境:如喜光 、耐阴、耐旱等
感谢您的耐心观看
汇报人:
种子萌发后的生长: 根系发育、茎叶生 长、形成植株
种子萌发过程中的 注意事项:选择适 宜的土壤、保持适 宜的温度和湿度
种子萌发:种子吸收水分,胚根突 破种皮,开始生长
幼苗生长
幼苗生长:幼苗通过根系吸收水分 和养分,不断生长壮大
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
幼苗出土:胚芽突破种皮,长出茎 叶,开始进行光合作用
果实和种子形成
花的结构:包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊
传粉受精:花粉粒落在柱头上,萌发后进入花柱,形成花粉管
受精卵发育:受精卵发育成胚,胚由胚芽、胚轴和胚根组成
果实和种子形成:受精卵发育成胚后,胚乳提供营养物质,胚珠发育成种子,子 房发育成果实
植物的衰老和死亡
衰老过程
衰老的开始:叶片枯黄、 脱落
根系老化:吸收水分和养 分的能力下降
土壤条件
土壤质地:土壤的质地对植 物的生长也有影响
土壤酸碱度:土壤的酸碱度 对植物的生长也有影响
土壤类型:不同植物对土壤 类型的要求不同
土壤肥力:土壤的肥力对植 物的生长也有影响
植物的繁殖方式
有性繁殖
定义:通过两性生殖 细胞结合形成受精卵, 再由受精卵发育成新 个体的繁殖方式
过程:开花、传粉、 受精、种子形成
特点:可以产生杂 种优势,具有更强 的生活力和适应性
八年级生物上册 第四单元物种的延续第一章绿色开花植物的一生第一节花的结构与类型 济南版
总第1——2课时第四单元物种的延续第一章绿色开花植物的一生第一节花的结构与类型【教材简析】开花是绿色开花植物一生中非常重要的生命周期,而第一节“花的结构和花序”中的实验教学“花的结构”的知识内容是学习“果实和种子的形成”的前提,对于学生全面认识绿色开花植物其着关键性的作用。
本节内容包括:(一)花的结构(二)花的类型两部分。
教材首先通过解剖实验,认识花的基本结构以及各个部分的主要功能,在此基础上,深入理解结构与功能相适应的生物学观点。
接着利用图片介绍了花的类型和花序的种类。
解剖花和认识花的基本结构是本节的重难点。
只有把花的结构弄清楚,才能更好地理解植物开花、结果以及种子怎样才能形成,为以后学习“绿色开花植物的一生”打好基础。
【教学设想】通过课前搜集与整理的资料创设问题情境,使学生对所学内容产生浓厚的兴趣,通过学生自主观察花的结构使学生认同花的主要部分。
通过对比花的主要结构的不同认识单性花和两性花,从而理解雌雄同株植物与雌雄异株植物。
通过学生的多种探究方式主动获得知识,再以小组交流的方式相互交融与完善,为学生创设一个立体的、形象的知识生成过程,从而达到对重点的突破。
教学中注重过程的评价使每一个学生都有一定的进步和发展,激发学生的学习兴趣,为生物学的学习奠定基础。
【教学目标】知识与能力:1、识别花的各个部分,概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由;2、描述花的种类和花的着生方式;3、说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念;4、通过实验探究,培养学生的实验操作能力和观察能力。
过程与方法:1、通过解剖和观察花的基本结构,认识花的主要部分;2、通过识别不同种植物花,知道自然界生物的丰富多彩。
情感、态度与价值观:1、培养学生对美好生活热爱的情感;2、通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识,使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
【教学重难点及突破】重点:解剖和识别花的基本结构;难点:通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性教学突破:对于解剖和识别花的基本结构,采用教师合理指导与学生自主探究相结合的方式进行,教学中预设不同层次的问题,启发学生积极自动地思考和解决。
八上4-1绿色开花植物的一生复习课件
复习目标:
1概述开花和结果的过程。
2描述种子萌发的条件和过程。
3描述芽的发育和根的生长过程。 4描述植物的有性生殖。
5列举植物的无性生殖。
6体验一种常见植物的栽培过程,尝试扦插或
嫁接。
要形成以下重要概念:
1绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生
长、开花、结果与死亡等阶段。
2生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代。
一些进行无性生殖,后代的遗传信息来自 同一亲本;一些进行有性生殖,后代的遗 传信息可来自不同亲本。
第一节
花的结构和类型
花的结构
基 本 结 构
花柄(连接茎和花) 花托(上面着生花的各部分) 花萼(花开放之前保护花的内部结构) 花冠(保护内部结构、吸引昆虫传粉) 花药(里面有黄色的花粉) 雄蕊 花丝(支持花药) 花蕊 柱头(接受花粉) 雌蕊 花柱(连接柱头和子房) 子房(发育成果实,里面含有胚 珠)
自花传粉: 两性花 2、传粉的方式: 异花传粉: 两性花
单性花
虫媒: 鲜艳、芳香、花蜜。
3、传粉媒介:
风媒: 花粉多、轻;柱头
分叉、黏液多
鼠尾草(虫媒花)
玉米(风媒花)
7、8月份阴雨 连绵,到秋天玉米 收获时有瘪粒,为 何?该怎样处理?
传粉不足引起的
人工授粉
从雄蕊上采集花粉,再将花粉传授到雌蕊 的柱头上。
根冠 排列不够整齐、 细胞壁厚
细胞很小,排列紧密, 分生区
壁薄,核大,质浓
伸长区
细胞停止分裂,迅速 伸长、液泡大
成熟区
1、开始分化 出导管
2、形成 了大量的 根毛
小结: 特征
细胞较大,排列不整齐、 细胞壁厚 细胞较小,排列紧密 壁薄、核大、质浓
专题 植物的生活-绿色开花植物的一生(精品课件)2023年中考生物二轮精准高效复习
链接中考
6.(2020·广东学业考)如图是桃花的基本结构示意图,下列叙述正确的是 (B )
A.①和②是桃花最主要的结构
B.桃的食用部分由③发育而来
C.④成熟后会散发出种子
D.人工授粉是把④涂抹在⑤上
7.(2018·深圳学业考)玉米常有缺粒现象,造成这种情况的原因是 ( B)
A.气温原因
B.传粉不足
根冠
功能: 保护作用 。
考点2:植株的生长
【枝条的发育】
枝条是由芽发育而来的 1.芽的类型 (1)按着生位置:
顶芽
主干顶端或侧枝顶端
侧芽Байду номын сангаас
主干侧面或侧枝侧面
(2)按发育结果
花 枝和花
考点2:植株的生长
【芽的结构及发育】
生长点 叶原基
幼叶
叶
芽轴
茎
芽原基
芽
枝条
叶芽的结构(纵切)
考点2:植株的生长
【植物的生长需要吸收营养】
一定的水 橱柜
对照组
一定的水 冰箱
很多的水 橱柜
种子是活的 胚是完整的 度过休眠期的
一定的水分
适宜的温度
种子萌发的环境条件
充足的空气
考点1:种子的萌发
【探究种子萌发的条件】
易错易混
实验中让种子浸没在水中的目的不是为了添加足够的 水分而是为了隔绝空气
大多数种子的萌发与光照、土壤的肥沃程度无关。种 子萌发所需要的营养物质来自胚乳或子叶.而不是土 壤。士壤的肥沃程度只会影响种子萌发后幼苗的长势, 不会影响种子的萌发
花粉管穿过花柱,进入子房,一直到达 胚珠
③受精 花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向 下移动,最终进入胚珠内部,与胚珠里 面的卵细胞结合,形成受精卵
主题四+植物的生活+课件-2025年中考生物总复习主题突破
任务五:研后拓展 (5)温室大棚可以满足反季节番茄的栽培。从有利于番茄生长的角度考虑, 在设计并建造温室大棚时,可采取的措施有 设置保温层、使用透光率高的覆盖材料(或设置通风口等) (答出2条即 可)。
21.(2024·成都)植物与人类关系密切。小蓉同学在学习绿色开花植物的生 活方式和生活史的过程中,进行了“种植番茄”的实践活动,观察到番 茄从“种子到种子”一生所经历的生长、发育和繁殖过程。图甲是番茄 部分生殖器官结构示意图,图乙是番茄植株内物质运输示意图。回答下 列问题:
4.1.6 植物可以通过扦插、嫁接、组织培养等无性生殖的方式繁殖后代 4.2 植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动,获取养分,进行物质 运输,参与生物圈中的水循环 4.2.1 植物根部吸收生活所需的水和无机盐,通过导管向上运输,供植 物利用,其中大部分水通过蒸腾作用散失 4.2.2 叶片产生的有机物通过筛管运输,供植物其他器官利用 4.2.3 植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环 4.3 植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量,有 助于维持生物圈中的碳氧平衡
A.该实验说明绿豆种子萌发需要光 B.①中种子不萌发,是因为温度不适宜 C.②和③作为一组对照,变量是水分 D.③中种子不萌发,是因为胚已死亡
2.(2024·新疆)黄豆种子萌发的过程如图所示。下列相关叙述正确的是 (B)
A.不需要吸收水分 C.所需的营养与③无关
B.②先突破种皮 D.①发育成④
3.(2024·菏泽二模)如图是玉米种子结构、叶芽结构、根尖结构模式图。 相关叙述错误的是( D )
11.(2023·赤峰)现代农业基地利用温室大棚进行蔬菜栽培,要提高北方地
区冬季大棚蔬菜的产量,可采取的有效措施有( C )
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
绿色开花植物的生命周期
绿色开花植物又叫被子植物。
被子植物属于种子植物,由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成,被子植物有性生殖通过种子来繁殖的,被子植物的一生要经历种子的萌发、植株生长发育、开花、传粉受精、结果、衰老、死亡这样一个过程.主要包括种子的萌发、植株的生长、植株的开花与结果等三部分。
一、种子的萌发
1、被子植物绝大多数都是结种子的,并且是由种子发育而成的。
种子被包在果实里,由种皮和胚组成,胚实际上就是幼小的生命体,包括胚芽、胚轴、胚根和子叶(有的种子还有胚乳)。
2、种子萌发的条件:具有完整的、有生活力的、已度过休眠期的种子是萌发的基础;而能够萌发的种子能否萌发,还受外界条件的影响。
在这些影响因素中,水分可软化种皮,有利胚根和胚芽突破种皮,也有利于氧气的进入和二氧化碳的排出;空气(氧气)有利呼吸作用的正常进行,为种子萌发提供生命活动所需的能量;适宜的温度是生命活动正常进行的必要条件。
3、种子萌发的过程:在种子萌发成幼苗的过程中,子叶(或胚乳)在提供营养后脱落,而胚芽则发育成茎和叶,胚轴发育为根与茎的连接部分,胚根发育为主根。
双子叶植物的种子萌发时子叶大都出土,因此播种时要浅一些;单子叶植物种子萌发时子叶不出土,可种的深一些,由于种子萌发时所需养料来自种子自身,所以同样的种子种在肥沃的士壤中和贫瘠的土壤中,只要外界条件具备,都一样能萌发。
二、植株的生长
1.植株生长的内在基础是有分生区的细胞分裂使细胞数目增多和伸长区的细胞生长使细胞体积增大,植株是伴随细胞数目的增多和细胞体积的增大而生长的。
植物的根向下生长,是根尖的分生区细胞分裂和伸长区细胞的快速生长的结果。
对茎而言,木本植物的茎中的形成层的细胞能向内分裂产生新的木质部,向外分裂产生新的韧皮部,从而使茎长粗(但草本植物茎中由于无形成层便不能长的很粗)。
2.芽中也有分生组织,它可发育为幼嫩的叶、茎和新芽,叶、茎和新芽构成枝条,新芽又不断形成新的枝条,使植株的地上部分不断繁茂,形成“万千枝条”。
3.植株生长需要水分、无机盐和有机物。
叶片的光合作用可形成有机物满足植物生长的
需要。
植物所需的无机盐主要通过根尖成熟区(有大量根毛着生的区域)从土壤溶液中吸收,所需无机盐的种类较多,而需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐,植物若缺乏无机盐时会出现相应缺乏症。
补充植物所需无机盐的方式是施肥。
由于无机盐只有溶于水才能被吸收,因此,施肥的同时应注意补充水分。
同时,还应注意一次施肥应适量,若一次施肥过多可能造成“烧苗”。
三、植株的开花和结果
1、花的结构:一朵花中最主要的部分是花蕊,包括雄蕊(其中花药的花粉中有精子)和雌蕊(其中子房内胚珠里有卵细胞)。
2、传粉和受精:传粉是指花粉从花药里释放出来,落到雌蕊柱头上的过程。
传粉方式分自花传粉和异花传粉两种。
异花传粉因媒介不同,主要有虫媒花和风媒花之分。
受精是指精子与卵细胞融合形成受精卵的过程。
当花粉落到柱头上后,受柱头黏液的刺激开始萌发,长出花粉管,花粉管穿过花柱,进入子房,到达胚珠。
花粉管中的精子进入胚珠内部,与胚珠中的卵细胞结合,形成受精卵。
3、果实和种子的形成:受精后,花瓣、雄蕊、柱头、花柱都会凋落,子房继续发育成果实,子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,珠被发育为种皮,受精卵发育成胚。
若子房的胚珠内未形成受精卵将不能正常发育,果实可能脱落(如核桃)或果实内部分种子为空瘪粒(如葵花)。
为防止自然传粉不足的情况,可通过人工的方法给植物进行辅助授粉,即人工辅助授粉。