部编版历史九上第13课《阿拉伯帝国》教学
部编版九年级上册历史第12课《阿拉伯帝国》教案
部编版九年级上册历史第12课《阿拉伯帝国》教案教学目标：1.了解阿拉伯帝国的兴起与发展。
2.掌握阿拉伯文化的传播及影响。
3.理解伊斯兰教的起源与发展。
4.学会分析多元文化之间的相互依存关系。
教学重点：1. 阿拉伯帝国的兴起和发展。
2. 阿拉伯文化的传播和影响。
3. 伊斯兰教的起源和发展。
教学难点：1. 阿拉伯文化传播和影响的深层次分析；2. 伊斯兰教的教义与传播。
教学准备：1. 海量的历史资料；2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）老师向学生简要阐述阿拉伯帝国的概念和本课所要涉及的内容，并通过视频和图示向学生展示阿拉伯文化的历史底蕴以及伊斯兰教的影响力。
二、讲解（25分钟）1. 阿拉伯帝国的兴起和发展阿拉伯帝国作为一个海陆贸易结合的地区，由渴望财富的商人们带领着一步步发展壮大，逐渐地成为东南亚、非洲等地区的货物中转中心。
随着阿拉伯文化的传播和伊斯兰教的影响力的扩大，阿拉伯帝国逐渐成为了一个强大的帝国。
2. 阿拉伯文化的传播和影响阿拉伯文化作为国际经济的枢纽，其对于世界文化发展的影响深远不可估量。
阿拉伯文化在医学、天文学、地理学、数学等领域发挥着重要作用，成为了人类文明的瑰宝。
3. 伊斯兰教的起源和发展穆罕默德的信仰使得伊斯兰教在公元618年开始流传，伊斯兰教在东南亚、中亚、非洲等地区迅速传播，成为了一个极具影响力的教派。
三、讨论（15分钟）1. 阿拉伯文化对于世界文明的影响。
2. 伊斯兰教教义和传播特点分析。
3. 阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系分析。
四、练习（30分钟）1. 阅读并理解讲解内容。
2. 讨论所提出的问题，并提出自己的观点，并结合资料和阐释，分析其正确与否。
3. 撰写阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系。
五、总结（5分钟）通过本次课讲解，学生应该掌握：1. 阿拉伯帝国的兴起和发展；2. 阿拉伯文化的传播和影响；3. 伊斯兰教的起源和发展；4. 阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系。
阿拉伯帝国 教学设计-人教部编版九年级历史上册
《阿拉伯帝国》教学设计一、课标要求1.了解伊斯兰教的传播2.初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献二、教材分析本节课由穆罕默德创立伊斯兰教、阿拉伯帝国和阿拉伯文化个子目组成，共计1277个字。
教材包含有2幅图片，1个相关史事，1个课后活动，1个知识拓展，1个问题思考，1个人物扫描。
三、学情分析九年级学生已具备一定学习历史知识的方法及分析解决问题的能力，但阿拉伯帝国对于九年级学生来说比较陌生，伊斯兰教产生的背景、阿拉伯帝国的形成对学生而言较为抽象，因此在教与学方面有一定难度，需要借助历史地图、相关史料、图片的帮助，理清错综复杂的时空体系，透过现象认识本质，便于学生理解和掌握。
四、学习目标1.通过识读《拉伯半岛的地图》，结合材料，从时间和空间角度了解伊斯兰教产生的原因，锻炼识别和运用地图的能力，初步培养综合分析问题的能力。
2.通过时间轴，讲述穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教的创立和阿拉伯半岛的统一、帝国的建立等史实。
3.通过学习阿拉伯帝国在数学、医学、文学上的表现，了解当今世界文化的多样性，知道世界各国都为文化的发展和传播作出了重大贡献，从而树立全面、客观、公正地评价世界文化的态度和价值观念。
五、设计思路本课以阿拉伯国家的建立、扩张、衰落为时间线索。
讲述了在中世纪时期处于氏族部落的阿拉伯地区如何建立起了封建国家，并一步一步走向强大，并创造出辉煌灿烂的阿拉伯文化，为世界文化做出了巨大的贡献。
六、教学设计环节一：从观察地图、回答问题导入学习主题。
展示伊斯兰教兴起的图片，结合教材回答：伊斯兰教的创立者是谁？它兴起于何时？它又是在哪里兴起的？【设计意图】通过图片和问题将学生带入情境，激发学生学习兴趣。
环节二：从地理位置、自然条件，结合材料，认识伊斯兰教产生的背景。
（一）穆罕默德创立伊斯兰教1.背景教师活动：引导分析展示阿拉伯半岛的地图，引导学生观察并总结出阿拉伯半岛的地理位置和自然条件。
引导学生结合材料，说一说伊斯兰教产生的背景。
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一、穆罕默德创立伊斯兰教
4、伊斯兰教教义：
“真主”号召人们放弃多 神崇拜，安拉是独一真神， 凡信奉安拉者死后可升入天 堂，否则坠入地狱。
古兰经是穆罕默德颁布的 安拉启示的汇编，由他的 弟子编纂成书。内容涉及 教义、制度和法律等方面。
古兰经
穆罕默德（570--632）：政治家、 宗教领袖，穆斯林认可的伊斯兰 先知，广大穆斯林认为他是安拉 派遣人类的最后一位使者。伊斯 兰教教徒之间俗称“穆圣”。享 年63岁，葬于麦地那。 穆罕默德参照基督教和犹太教的 经典，将其中他认为阿拉伯人能 够接受的教义和阿拉伯原始宗教 中的一些教义设法结合起来，于610年创建了伊 斯兰教。 “伊斯兰”一词在阿拉伯语中原意为 “顺从”。穆罕默德宣称，世界上只有一个 神—— 安拉，他是世界的创造者和人的创造者， 世界万物，都是按照安拉的意志安排的。
西南 尼罗河下游
南包 整个半岛
“大食国”，唯一与中国大唐相提并论的 国家，人类历史上东西方跨度最长的帝国。
三、阿拉伯文化
9、文化发达的原因：
哈里发重视知识，认为“人 最美的装饰是知识”；830年， 设立“智慧宫”、以黄金支付 稿酬等。阿拉伯学者吸收、消 化了外来文化。
三、阿拉伯文化
10、阿拉伯人对世界文化的贡献：
B
D．古代日本人
“成功者很少中途改变方向， 不管遇到什么困难，坚持到 最后的人多能成功。 ”
穆罕默德完成了双重历史使命 1.创立宗教 2.建立统一国家
阿拉伯骑兵
圣地——麦加
二、阿拉伯帝国
6、伊斯兰教在阿拉伯帝国 形成中起到作用：
伊斯兰教强大的号召力使 阿拉伯人空前团结，士气高 昂，如潮水般涌出半岛。
（是一种强大的精神力量， 促进了帝国的形成。）
(部编)《阿拉伯帝国》ppt实用课件
①②③④ B.
伊斯兰教是世界性的宗教之一，与佛教、基督教并称为世界三大宗教。
（3）为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬。
1、创立伊斯兰教 1、我们经常能听到“真主安拉”、“穆斯林”这样的称呼，还能看到清真寺那样独具特色的建筑。
阿拉伯人的口非常特别
与它们相关的宗教是（
第12 课 阿拉伯帝国
土耳其
巴基斯坦
土库曼斯坦
阿塞拜疆
马尔代夫
马来西亚
阅读材料观察地图说说伊斯兰教诞生的背景。
• 尚材未部料形落一成：混统6战世一，纪的渴末国7望家世。统纪为一初争，夺阿水拉源伯和半牧岛场大，部部分落地间区
相互仇杀。内部矛盾丛生、商路不畅，引发商业衰
落、生产停滞和外部传势统力的的入商侵路。不畅
阅读材料观察地图说说伊斯兰教诞生的背景。
（3）为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬。
阐述了伊斯兰教的教义和基本宗教原理，又解答了广泛的社会和伦理问题，即是伊斯兰教的精神源泉，也记载了古代阿拉伯社会政治
、经济、军事等方面的历史。
材料二：正因半岛的多神信仰，这片土地成为自由人的乐土。
世界三大宗教
创立时间
）
长期被欧洲医学界奉为经典。
①基督教 ②佛教 ③伊斯兰教
①②③ D.
耶稣B.Biblioteka 2、建立统一的阿拉伯国家7亿， 分布在204个国家和地区，占全世界的23%。
第12 课 阿拉伯帝国
①促进了伊斯兰教的传播；
阅读材料观察地图说说伊斯兰教诞生的背景。
5、阿拉伯人创造了灿烂的阿拉伯文化，下列关于阿拉伯人的说法正确的是（ ）。
本课小结:
矛盾尖锐 战乱不断
伊 背景 斯 影响
部编版九年级历史上册《阿拉伯帝国》说课稿
部编版九年级历史上册《阿拉伯帝国》说课稿一、教材分析《阿拉伯帝国》是部编版九年级历史上册的一篇文章，主要介绍了阿拉伯帝国的兴起和辉煌。
通过本篇文章的学习，学生能够了解阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的影响，同时培养学生的历史思维和分析能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解阿拉伯帝国的兴起和辉煌时期；•了解阿拉伯帝国的政治体制和经济发展；•了解阿拉伯帝国的文化贡献和对世界的影响。
2. 能力目标•培养学生的历史思维和分析能力；•培养学生的文献阅读和资料分析能力；•培养学生的表达能力和团队合作能力。
3. 情感目标•培养学生对历史的兴趣和热爱；•培养学生的历史文化素养；•培养学生的民族自豪感和文化自信心。
三、教学重点和难点1. 教学重点•了解阿拉伯帝国的兴起和辉煌时期；•了解阿拉伯帝国的政治体制和经济发展。
2. 教学难点•分析阿拉伯帝国的文化贡献和对世界的影响；•培养学生的历史思维和分析能力。
四、教学过程1. 导入（通过问题引入）老师：同学们，你们知道世界上曾经存在过一个辉煌的帝国，对人类历史产生了深远影响吗？学生：不知道。
老师：没关系，今天我们就来了解一下阿拉伯帝国的故事。
请大家打开课本，我们一起学习《阿拉伯帝国》这篇文章。
2. 学习阅读（学生独立阅读）学生：（阅读完毕）3. 文章解读和讲解老师：《阿拉伯帝国》这篇文章主要讲了阿拉伯帝国的兴起和辉煌。
它是世界历史上最伟大的帝国之一，影响了政治、经济和文化等方面。
接下来，我们逐段解读这篇文章。
段落一阿拉伯帝国兴起于7世纪中叶，由先知穆罕默德创立，它的首都是麦地那。
这段主要介绍了阿拉伯帝国的兴起背景、创立人和首都。
同学们，你们有什么值得关注的地方吗？学生：麦地那是阿拉伯帝国的首都，这对于帝国的统一和管理应该很重要。
老师：很好！麦地那作为阿拉伯帝国的首都，起到了统一和管理的重要作用。
接下来，我们来看看阿拉伯帝国的政治体制是怎样的。
段落二阿拉伯帝国采用了世袭制的统治方式，由哈里发（伊斯兰教的宗教和政治领袖）来统治帝国。
人教版九年级历史上册部编版第13课阿拉伯帝国
3的阅 新、斗议读实争会教质。决材：定P是2在资0《哪产大些阶抗方级议面民书对主》王与内权封容实建，行专思限制考制： 呢？如果你是查理一世，你会接受《大
4抗、议评书价》：吗体？现为了什议么会？与反映君出主什的么权实力质 之问争题已？进如入何评关价键？领域，加速了君主 1与级、议和收会新税的贵、彻族财政反底拨对决款君裂、。主实反专际映制上、出的要资人求产事阶限权 2制、王理权由、：废议会除提封出建了特限权制、王进权行的改要革求， 的要求。 体现了资产阶级掌握政权的要求。
人教版九年级历史上册部编版第13课阿 拉伯帝国
人教版九年级历史上册部编版第13课阿 拉伯帝国
资 产
克阶 级
伦和 新
威贵 族 的
尔代 表 人 物
1644年7月2日， 克伦威尔所率的议 会军取得了马斯顿 荒原战役的胜利。
人教版九年级历史上册部编版第13课阿 拉伯帝国
克伦威尔指挥“新模范军”人，教在版九1年6级45历年史上6册月部1编4版日第1的3课纳阿 比西战役中，一举击溃王军。 拉伯帝国
让我们一起穿过时空隧道，回到16-17世纪的英国我们可以看
到哪些景象？请同学们描述一下！我可以看到当时的英国、
、、、、、
人教版九年级历史上册部编版第13课阿 拉伯帝国
由地中海转移 到大西洋沿岸
新迅速发展
2.积极对外贸易,殖民掠夺
工场主、商人、银行家
6、光荣革命：1688年
资产阶级和新贵族联合不满国王的人士发动“宫廷政变”， 推翻了斯图亚特王朝的专制统治。另立新的国王
人教版九年级历史上册部编版第13课阿 拉伯帝国
同
资
国 王 展 开 斗
利 用 议 会
族
产 阶 级 和 新
人教部编版九年级上册第13课 阿拉伯帝国 (共20张PPT)
中国
造纸术、 指南针、 火药等
阿拉伯人
棉花、 食糖等
欧 洲
印度
பைடு நூலகம்
阿拉伯民族对世界文化有过怎样的贡献？
独创 建筑：清真寺 文学：《天方夜谭》 代数学、医学
组织大量的人力物力翻译研究古希腊、 古波斯和古印度的文化典籍 中国的造纸术、指南针、火药等 印度的棉花、食糖等
继承 保存
传播
课堂小结
创立伊斯兰教 建立穆斯林公社 穆罕默德创立伊斯兰教 政教合一的阿拉伯帝国 阿拉伯半岛基本统一 扩张 阿拉伯帝国 横跨亚欧非
三、阿拉伯文化
建筑 科学技术 数学 医学 文学艺术
观察下面不同国家、地区清真寺照片，说说各地清真寺 的建筑风格有什么不同？
中国清真寺
巴基斯坦清真寺
开罗清真寺
印度泰姬陆陵
都具有圆拱顶、拱门和光塔等结构， 但有的光塔是柱形的，有的是楼阁型的。 这种现象说明了什么？
伊斯兰文明传到世界各地，与当地文化传统相结合， 成为世界文化交流的结晶，同时也说明伊斯兰教建 筑文化直到今天仍然保持着旺盛的生命力。
1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。
阿 拉 伯 帝 国
阿拉伯文化
• •
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句
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关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根 读书对于智慧，也象体操对于身体一样。 ---艾迪生[英国作家] 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 ---伏尔泰 理想的书籍，是智慧的钥匙。 ---列・托尔斯泰 书是人类进步的阶梯。 ---高尔基 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果
《阿拉伯帝国》教案-人教统编部编历史九上
《阿拉伯帝国》教材分析本课内容在世界古代史上占有很重要地位：一是因为阿拉伯帝国是当时唯一可以与大唐帝国相媲美的强大帝国，二是因为同时形成的伊斯兰文明自此成为与西方基督教文明、东亚儒家文明、以及东欧东正教文明等并立的文明体系。
三是阿拉伯半岛具有得天独厚的地理条件，因为地处亚、欧、非三洲交界处，成为东西方文明传播的使者。
而阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中的一个重要部分，了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的起源和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。
教学目标【知识与能力】1.能简单说出伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动；2.认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用；3.了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。
【过程与方法】通过对伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法【情感态度价值观】1.通过本课学习，了解阿拉伯帝国形成过程的基本史实。
2.了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。
正确评价阿拉伯帝国和阿拉伯人在世界经济文化交流中的作用。
教学重难点。
【教学重点】伊斯兰教的形成；阿拉伯帝国的形成。
【教学难点】伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系。
课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
教学过程一、导入新课通过展示数字的不同表现形式，引出阿拉伯数字是怎么产生的。
同时播放一段阿拉伯数字产生的视频，来引出本节课的主角——阿拉伯帝国，导入新课。
【设计意图】创设情境，拉近历史课堂与现实联系，激发学习兴趣。
二、讲授新课（一）穆罕默德创立伊斯兰教1.阿拉伯半岛的自然环境和地理环境阿拉伯半岛的地理位置：亚洲的西部，气候炎热干燥，大部分属于沙漠。
【设计意图】通过思维导图的形式引导学生了解阿拉伯半岛的自然地理环境，为讲解伊斯兰教的创立奠定基础。
2.伊斯兰教的创立背景我们以劫掠为职业，劫掠我们的敌人和邻居，倘若无人供我们劫掠，我们就劫掠自己的兄弟。
部编版九年级历史上《阿拉伯帝国》教案
《阿拉伯帝国》教案教学目标【知识与技能】了解伊斯兰教创立的时间、地点、人物；了解阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的扩张等史实；了解阿拉伯文化的成就及阿拉伯人在东西方文化交流中的贡献。
【过程与方法】通过对阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法。
【情感、态度与价值观】通过展示电子课件、教师提问引导、学生自主学习相结合，让学生掌握阿拉伯在不同领域里所创造的灿烂文化。
重点难点【重点】阿拉伯国家的形成和发展。
【难点】阿拉伯人在东西方文化交流中的重要作用。
教学过程【自主学习】1．阿拉伯帝国是如何成为地跨欧亚非三洲的大帝国的？2．阿拉伯文化对世界文化有着怎样的影响？【新课导入】(情境式导入)通过以前的学习，我们知道我国古代的四大发明是通过阿拉伯人传到西方的，那么你对阿拉伯人及其文化的了解有多少呢？【合作探究】知识点一穆罕默德创立伊斯兰教阅读教材P56第1段，回答：伊斯兰教创立的地点、时间和人物。
答案提示：7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教。
知识点二阿拉伯帝国1．结合教材P56的内容，思考：阿拉伯帝国扩张的路线是怎样的？答案提示：北进叙利亚；东灭波斯，征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境；击败唐朝大将高仙芝的军队，控制中亚大部分地区；西线，攻克埃及，横扫北非；西南欧洲战场上，占领西班牙，越过比利牛斯山，为法兰克王国军队所阻。
2．扩张的结果是什么？答案提示：至8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。
知识点三阿拉伯文化1．结合教材P57第1段的内容，思考：阿拉伯文化形成的原因是什么？答案提示：阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识。
830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，并以黄金支付稿酬的方式延揽翻译人才。
在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。
2．结合教材P57第1段的内容，思考：阿拉伯人取得的文化成就有哪些？答案提示：①数学：阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学。
人教部编版历史九上 阿拉伯帝国课件完美版
据材料二列举三个地跨欧亚非三洲的大帝国？
（2）请依据材料举一例和平交流的例子？
人教部编版历史九上 阿拉伯帝国课件完美版
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随堂训练
1.文化交流是世界文明史的重要篇章。对阿拉伯数
c 字的传播与交流作出了代埃及人
C.古代阿拉伯人
D.古代波斯人
2.信徒阿拉米每周五都会去清真寺做礼拜，吟诵《古
兰经》,向真主安拉表达感恩、赞颂等情感。他信仰的
c 宗教是(
)
A.佛教 B.基督教 C.伊斯兰教 D.道教
人教部编版历史九上 阿拉伯帝国课件完美版
人教部编版历史九上 阿拉伯帝国课件完美版
3.西方有一句谚语：“中国人的头,阿拉伯人的口,法
兰克人的手。” “阿拉伯人的口”是指阿拉伯人担
当了沟通东西方文化的重要角色,他们沟通了下列哪
A 些古文化(
)
①古希腊文化 ②古罗马文化 ③古波斯文化
2.阿拉伯人在东西文化交流中的贡献
阅读下列材料，回答问题：
乘坐中国海船的阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国
家，后来又传到欧洲，大大促进了世界远洋航海技
术的出现……中国的火药和烟火在13世纪传入阿拉
伯地区，14世纪初又经阿拉伯人传到欧洲……对欧
洲的火器制造和作战方式产生巨大影响，推动了欧
洲社会的改革。而印度的棉花、食糖都是由阿拉伯
4.阿拉伯国家的扩张 一个宗教推动一个帝国
西临 大西洋
西班牙
北接 黑海与里海
东接 中国唐朝
叙利亚
西南 埃 尼罗河下游及
巴格达
东南 印度河
麦地那
部编人教版版历史九年级上册第12课《阿拉伯帝国》教学设计
部编人教版版历史九年级上册第12课《阿拉伯帝国》教学设计一. 教材分析本课《阿拉伯帝国》是部编人教版历史九年级上册的教学内容。
教材从阿拉伯帝国的形成、疆域扩张、文化繁荣等方面进行了阐述，展示了阿拉伯帝国在我国历史上的重要地位。
通过本课的学习，学生可以了解阿拉伯帝国的基本情况，认识阿拉伯帝国对世界历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代帝国的兴衰有一定的认识。
但是，对于阿拉伯帝国这一历史阶段，部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握阿拉伯帝国的历史背景、发展过程及其对世界历史的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成、疆域扩张、文化繁荣等情况，认识阿拉伯帝国在我国历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，认识到文化交流对世界历史的发展具有重要意义。
四. 教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的形成、疆域扩张、文化繁荣等情况。
2.教学难点：阿拉伯帝国对世界历史的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等自主获取知识。
2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同分析历史问题。
3.案例分析：通过具体案例，使学生更好地理解阿拉伯帝国的历史地位。
4.多媒体教学：运用多媒体手段，生动展示阿拉伯帝国的历史场景。
六. 教学准备1.教材、资料：准备人教版历史九年级上册教材、相关历史资料。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教案：编写详细的教学设计教案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示阿拉伯帝国的地图、建筑、文化等图片，引导学生关注阿拉伯帝国的历史地位。
教师简要介绍阿拉伯帝国的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生通过自主学习，了解阿拉伯帝国的形成、疆域扩张、文化繁荣等情况。
在此基础上，学生进行合作探讨，共同分析阿拉伯帝国的历史地位。
9年级历史部编版上册教案《阿拉伯帝国》
部编版历史九年级上册《第 12 课阿拉伯帝国》教学设计一、教学理念现代教育是一种主体性教育，它充分肯定并尊重人的主体价值，高扬人的主体性，充分调动并发挥教育主体的能动性，使外在的、客体实施的教育转换成受教育者主体自身的能动活动。
主体性理念的核心是充分尊重每一位受教育者的主体地位，“教”始终围绕“学”来开展，以最大限度地开启学生的内在潜力与学习动力，使学生由被动的接受性客体变成积极的、主动的主体和中心，使教育过程真正成为学生自主自觉的活动和自我建构过程。
为此，它要求教育过程要从传统的以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心转变为以学生为中心、以活动为中心、以实践为中心，倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式，以点燃学生的学习热情，培养学生的学习兴趣和习惯，提高学生的学习能力，使学生积极主动地、生动活泼地学习和发展。
二、教科书教学内容分析本课一共有三个子目，采用“点——线”结构的组合，分别介绍了：穆罕默德创立伊斯兰教、阿拉伯帝国和阿拉伯文化。
伊斯兰教的产生，反映了阿拉伯半岛各部落要求政治统一和社会稳定的愿望。
穆罕默德创立伊斯兰教，为建立统一的国家奠定了思想基础。
阿拉伯人实现半岛统一后，大举向外扩张，8 世纪中期，建立起地跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国。
阿拉伯帝国的建立促进了阿拉伯文化的传播，也推动了帝国范围内各个地区的文化融合。
阿拉伯文化是在吸收、消化古埃及、两河流域、波斯帝国和希腊罗马等地文化的基础上创造的。
三、学情分析经过两年的历史学习，初三学生已经初步掌握了基本的史学研究的基本方法。
在初一和初二阶段，学生已经学习了以中国史为主的历史知识体系，在时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观和家国情怀等方面有了一定的素养提升。
因此，在教学过程中教师适时地给予更多的鼓励和指导，在教学过程中增加史料阅读，培养和强化学生的史料实证能力。
四、教学目标1.了解穆罕默德创立伊斯兰教，阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的形成，独具特色的阿拉伯文化等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。
历史部编版九年级上册同步教学设计第12课《阿拉伯帝国》
历史部编版九年级上册同步教学设计第12课《阿拉伯帝国》一. 教材分析本课《阿拉伯帝国》是九年级上册历史部编版的一课。
教材主要介绍了阿拉伯帝国的成立、发展和衰落的过程，以及阿拉伯帝国对世界历史的影响。
内容包括阿拉伯帝国的形成、扩张、文化成就以及与中国的关系等。
通过本课的学习，学生可以了解阿拉伯帝国的历史背景、发展过程和影响，培养学生的概括能力、分析能力和历史思维能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但他们对阿拉伯帝国的认识可能较为片面，只了解到一些零散的历史事件，缺乏对阿拉伯帝国的全面了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度和层面去认识和理解阿拉伯帝国。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的成立、发展和衰落的过程，掌握阿拉伯帝国对世界历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的概括能力、分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识阿拉伯帝国在世界历史中的重要地位，增强民族自豪感，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的成立、发展和衰落的过程，以及阿拉伯帝国对世界历史的影响。
2.教学难点：阿拉伯帝国的形成原因、扩张方式和文化成就。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等直观手段，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的分析能力和历史思维能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、合作探究，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学问题和活动。
2.学生准备：预习教材，了解阿拉伯帝国的历史背景和发展过程。
3.教学资源：准备相关的图片、地图、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示阿拉伯帝国的地图和图片，引导学生关注阿拉伯帝国的地理范围和特色，激发学生的学习兴趣。
部编人教版版历史九年级上册第12课《阿拉伯帝国》说课稿
部编人教版版历史九年级上册第12课《阿拉伯帝国》说课稿一. 教材分析《阿拉伯帝国》这一课，主要讲述了阿拉伯帝国的兴起、发展和衰落。
本课内容较为丰富，包括阿拉伯帝国的制度、经济文化、科技进步和对外关系等方面。
通过学习本课，学生可以了解到阿拉伯帝国在我国历史上的地位和影响，以及阿拉伯民族的风貌和精神。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代历史上的重大事件和人物有一定的了解。
但关于阿拉伯帝国，学生可能较为陌生，对其历史背景、发展过程和影响等方面认识不足。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解阿拉伯帝国的历史背景，分析其发展过程，认识其在我国历史中的地位和影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的兴起、发展和衰落过程，掌握阿拉伯帝国在我国历史上的地位和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对多民族国家的认同感，增强民族自豪感，提高学生的历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的兴起、发展和衰落过程，以及阿拉伯帝国在我国历史上的地位和影响。
2.教学难点：阿拉伯帝国的制度、经济文化、科技进步和对外关系等方面的特点和影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料等教学手段，生动形象地展示阿拉伯帝国的历史发展过程，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首关于阿拉伯帝国的诗歌导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解阿拉伯帝国的兴起、发展和衰落过程。
3.合作探讨：分组讨论阿拉伯帝国的制度、经济文化、科技进步和对外关系等方面的特点和影响。
4.讲授法：教师根据学生的讨论结果，进行总结性讲授，深入剖析阿拉伯帝国的历史地位和影响。
5.互动环节：学生提问，教师解答，巩固所学知识。
部编版九年级历史上册《阿拉伯帝国》评课稿
部编版九年级历史上册《阿拉伯帝国》评课稿一、引言部编版九年级历史上册中的《阿拉伯帝国》一课，介绍了阿拉伯帝国的形成、发展和成就。
通过学习这一课，学生可以了解到阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的重要影响，对于促进中西方文化交流、学术发展以及经济繁荣起到了重要作用。
本评课稿旨在对《阿拉伯帝国》这节课进行全面评析，从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行细致分析，为教师开展教学提供指导和参考。
二、教学目标1. 知识目标•了解阿拉伯帝国的形成背景、历史发展和地理特征；•掌握阿拉伯帝国在科学、哲学、文化等领域的重要贡献；•理解阿拉伯帝国的衰落原因及其对世界历史的影响。
2. 能力目标•学会运用历史知识，分析和解释阿拉伯帝国的崛起、繁荣和衰落；•发展学生的历史思维能力，培养他们独立思考、批判思维和问题解决能力。
3. 情感目标•培养学生对阿拉伯文化和历史的兴趣，增强学生对多元文化的尊重和包容性。
三、教学内容1. 阿拉伯帝国的形成和发展阿拉伯帝国的形成与伊斯兰教的兴起密切相关。
教师通过讲解穆罕默德及其信仰的背景，引导学生了解伊斯兰教的教义和其对阿拉伯帝国形成的重要作用。
教师应重点介绍穆罕默德的生平和《古兰经》的重要性。
2. 阿拉伯帝国的政治与经济教师介绍阿拉伯帝国的政治体制和经济发展。
学生需要了解哈里发制度、帝国的行省和治理机构，以及帝国在贸易和农业方面的特点和重要性。
3. 阿拉伯帝国的文化与科学教师重点介绍阿拉伯帝国在文化与科学方面的重要贡献。
包括对阿拉伯帝国文化的塑造、阿拉伯数字系统的传播和阿拉伯学者对古希腊科学的翻译和发展等内容。
学生需要了解阿拉伯帝国在这些领域的卓越成就。
4. 阿拉伯帝国的衰落与影响教师引导学生了解阿拉伯帝国衰落的原因，如内部政治腐败、外部压力和地理环境的变化等。
学生还需要理解阿拉伯帝国的衰落对世界历史和文化的影响。
四、教学方法1. 多媒体呈现借助PPT、视频等多媒体工具，教师可以用图像和声音来展示阿拉伯帝国的历史背景、地理特征和文化成就等信息，以激发学生的兴趣和理解。
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伊斯兰教的建立
• 创立时间：公元7世纪 • 创立者：穆罕默德 • 发源地：阿拉伯半岛 • 经 典：《古兰经》
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探究点2 穆罕默德的主要传教活动：
610
622
年
年
创
麦
立
加
伊
传
斯
教
兰
失
教
败
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622年， 带领少 数信徒， 出走麦 地那， 建立政 教合一 的国家
630年， 兵临麦加 城下，达 成协议。 麦加成为 伊斯兰教 的圣地。
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探究点2 阅读教材说说阿拉伯人对世界文化的贡献 （1）阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献；
阿拉伯数字是古代印度人首创，因为阿拉伯人将这种数 字改进并传播到全世界，所以得名为阿拉伯数字。
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（2）西医中有很多阿拉伯人的贡献
阿拉伯人著的《医学集成》和《医 典》两部书，长期被欧洲医学界奉为医 学领域的经典。
北进叙利亚 东灭波斯 征服阿富汗和印度西北部 西攻埃及，横扫北非
西南占领西班牙
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8世纪中期,阿拉伯人通过对外扩张,建 立了横跨亚、非、欧三洲的阿拉伯大帝国, 伊斯兰教随之广为传播.
9世纪中叶以后,随着内外矛盾激化,帝国 逐渐衰微.1258年,蒙古骑兵攻陷巴格达,阿 拉伯帝国终告覆亡.
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合作探究·提升能力
探究一 伊斯兰教的创立 探究点1.伊斯兰教的创立与传播
伊斯兰教是在怎样的背景下？如何 创立的?
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创立背景:
(1)阿拉伯半岛尚未统一,部落间战争频繁,外部势 力入侵
(2)多神和偶像崇拜成为了其民族统一和发展的严 重障碍
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《古兰经》
A.那是穆罕默德最初传教的地方 B.那是穆罕默德病逝的地方 C.那是穆罕默德最早建立政教合一国家的地方 D.那是当时世界的政治经济中心
穆罕默德创 立伊斯兰教
经典：《古兰经》 圣城：麦加
阿拉伯帝国：8世纪中期形成
阿拉伯文化成就：阿拉伯数字、医学、文学、建筑 沟通了东西方文化
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课堂训练
A 1、以下哪个地方是穆斯林一生中最希望拜谒的地方
（）
A．麦加大清真寺 B．“哭墙”
C．巴黎圣母院
D．圣索菲亚大教堂
A 2、麦加之所以成为伊斯兰教的圣地，是因为（ ）
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2
情境引入·生成问题
看到上述图片，你想到了什么？ 穆斯林、伊斯兰教
伊斯兰教是如何创立起来的呢？
2020/12ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2
3
自主学习·梳理新知
知识点一 穆罕默德创立伊斯兰教
1、穆罕默德阐述了独尊_安__拉____的宗教思想， 创立了伊斯兰教。 2、穆罕默德最初在_麦_加___城传教，他于_6_2_2__年 迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教 社3、团6，30即年_穆，__斯穆_林_罕_公默_社_德。率穆斯林占领__麦__加_。此后， 半岛各部落纷纷承认_穆__罕_默__德_的统治地位，阿拉 伯半岛基本统一。
阿拉伯医学解剖图
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（3）文学成就突出
脍炙人口的《天方夜谭》，构思巧妙，情节曲 折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝。
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阿拉伯民间故事
集《一千零一夜》， 中国译为《天方夜 谭》，该书深受各国 人民喜爱，并对欧洲 文学产生了深远影响。 《渔夫和魔鬼》《阿 拉丁神灯》《阿里巴 巴和四十大盗》《辛 伯达航海旅行记》是 其中的名篇。
伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一 体的组织,这种组织为统一国家的形成提供了组 织形式。
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探究二 阿拉伯帝国
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探究点1 伊斯兰教在阿拉伯帝国形成 起到了什么作用？
伊斯兰教强大的号召力使阿拉伯人空前团结， 士气高昂，是一种强大的精神力量。
探究点2 结合阿拉伯扩张示意图，描述阿 拉伯帝国形成过程。
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4
知识点二 阿拉伯帝国
4、_伊__斯__兰_教__强大的号召力使阿拉伯人空前团结。至 __8___世纪中期，阿拉伯帝国形成，成为一个横跨亚、欧、 非三大洲的帝国。
知识点三 阿拉伯文化 5、830年，哈里发在巴格达设立“__智__慧_宫____”，集科 学院、图书馆、翻译馆于一体。
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西临 地中海
欧 洲 非洲
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北接 亚洲 黑海与里海
东到 印度河 流域
南包 整个半岛
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探究三 阿拉伯文化
探究点1 阿拉伯学者创造光辉灿烂的阿拉伯文 化的原因 （ 1 ）、哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是 知识”；设立“智慧宫”、以黄金支付稿酬等。
（ 2 ）、阿拉伯学者吸收、消化了外来文化。
第四单元 封建时代的亚洲国家 第13课 阿拉伯帝国
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• 学习目标：
• 1、通过阅读教材，能简单说出伊斯兰教产生的背景，能用 主要史实讲述穆罕默德的主要活动。
• 2、通过小组讨论，认识伊斯兰教再在阿拉伯半岛基本统一 中的作用。
• 3、了解阿拉伯帝国的形成过程的基本史实。
• 4、了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化 的贡献。
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（4）建筑艺术成就显著
麦加清真寺
克尔白古庙
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（5）阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色
阿拉伯人为世界文化的发展 作出了卓越贡献。中国的造纸术、 指南针、火药等重大发明和印度 的棉花、食糖等都是由阿拉伯人 传入欧洲的。
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课堂小结
阿拉伯帝国
宗教思想：独尊安拉
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麦 加 大 清 真 寺
每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林 都会聚集在沙特的麦加，参加一年一度的朝觐。朝圣期 间，他们聚集在“圣城”麦加周围，一起祈祷，一起吃 饭，一同学习。“麦加朝圣”是每年伊斯兰教最盛大的 宗教活动。
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★ 探究点3 历史感悟
穆罕默德创立伊斯兰教，反映了阿拉伯人 渴望实现统一的需要。它为建立统一的阿拉伯 国家奠定了政治基础。
6、阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我 们现在常用的“___阿_拉__伯_数__字____”。 7、阿拉伯人著的《__医_学__集_成__》_和___《_医__典_》____两部书， 长期被欧洲医学界奉为医学领域的经典。 8、脍炙人口的__《_天__方_夜__谭_》__，是阿拉伯文学的瑰宝。