2019《七子之歌》教案设计语文

《七子之歌》教案设计

教材分析

这是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的组诗之一。诗人以拟人的手法将七处“失地”比作远离祖国母亲怀抱

的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望回到母亲怀抱的强烈感情。本课的教学重点是学习生字词，有感情地朗读和背诵自己喜欢的部分。教学中，结合本课特点，主要采取以读代讲，以读促悟的方法，在诵读中理解课文，给学生以情感的熏陶，心灵的感悟。

教学目标

1.理解课文内容，体会作者用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈感情。

2.认识7个生字，会写6个生字。掌握“乳”字的字理演变过程。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点

学习生字词，有感情地朗读课文和背诵自己喜欢的部分。

课时安排

二课时

教学准备

多媒体课件、相关资料。

教学过程

第一课时

1.歌曲导入激趣引学

(1)导言：今天，我们一起上节语文课，首先我们一起欣赏一首歌曲。（课件播放《七子之歌》）。学生边听边跟着唱。（2）师：这首歌的名字是什么？（生：《七子之歌》）

歌曲里讲的是什么地方？（生：歌曲里讲的是澳门。）

师：今天我们就来学习这首诗歌——七子之歌——澳门（板书）

（3）学生齐读课题

【设计意图：上课伊始，以孩子们耳熟能详的歌曲《七子之歌》引入，让带着浓浓澳门乡音的演唱，引起学生情感的共鸣，激发兴趣。为学习下文做铺垫。】

2.交流资料资源共享

（1）学生汇报课前收集的资料，介绍作者闻一多以及写作背景。（教师适当给予补充）

闻一多是著名的诗人、学者，曾在美国留学。他看到帝国主义的侵略和清政府的腐败，造成了香港、澳门、台湾、九龙、广州湾、威海卫、旅顺、大连的沦陷，创作了《七子之歌》。今天，我们学习的就是其中的一首——澳门。

（2）下面，我们就来学习这首诗歌。

【设计意图：先让学生交流课前收集的相关资料，提高了学

生收集整理资料的能力。同时，了解了课文的写作背景，也有助于学生感悟文意，熏陶情感。】

3.初读诗歌整体感悟

（1）教师配乐范读课文。学生注意听准字音。

（2）学生自由朗读课文，同桌互读互查字音，重点字音要圈画出来。

（3）检查生字词认读情况。

①认读词语

师：同学们读文很积极，交流很认真，那文中的词宝宝从文中走出来，你还认识它们吗？（课件出示词语：澳门妈港姓名灵魂乳名梦寐不忘）

（学生自由读、小组读、指名读。）

②认读生字

师：现在，我们原来熟悉的字宝宝不见了，只剩下新朋友了，你还认识它们吗？（课件出示生字：澳港姓灵魂

寐乳）

学生选择自己喜欢的生字交流识记方法，组词，并用喜欢的词语说句话。

③教师重点指导认读：

乳：课件出示“乳”的字理演示图。）会意字，母亲抱孩子喂奶。本义为生子养育。

寐：形声字，宝盖儿和爿表示睡觉的环境。本义是睡觉。

【设计意图：识字时，从文到词到字，让学生在语言环境中识字，并深化自学生字方法，提高学生自学能力。】

4.指名朗读整体感知

（1）指名读文。师：这些字宝宝又回到文中和我们捉迷藏哪，我们一起找找吧。

（2）听文思考：课文主要讲了什么？（澳门渴望回到祖国母亲怀抱。）

（3）选择喜欢的句子读一读。（教师适当指导，在朗读中进一步巩固生字。）

5.指导书写生字

（1）重点指导：港魂

师：你认为哪个字不容易写？（出示：魂港）

魂：注意右半部的“鬼”的写法。

港：右下角为“巳”不要写成“已”。

师指导，生书写，教师巡视指导，评议。

（2）其他生字：姓然管灵学生独立书写，教师加强巡视指导。

【设计意图：课标中明确指出：要关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁。因此，三年级学生也不要忽视生字书写的指导。】

6.课堂小结整体回顾

（1）齐读课文

师：同学们生字书写得漂亮，老师相信现在课文也会读得精彩，齐读课文。

（2）小结：师：同学们读得声情并茂，这首诗歌蕴含着浓浓的思念祖国之情。我们下节课继续在读中体会。

7.作业

（1）书写生字。

（2）熟读课文。

第二课时

1.复习引入

(1)师：上节课我们学习了一首充满浓浓的思念祖国之情的诗歌《七子之歌——澳门》。（板书课题，学生齐读课题。）我们再来一起回顾一下课文内容。（指名读文）

(2)师：听了同学深情地朗读，让人真的感受到了那浓浓的思念祖国之情。课文中出现最多的字眼是什么？（母亲）板书：母亲

(3)师：这里母亲指的是谁？（板书：祖国）澳门就是离家多年的孩子。（板书：孩子）

2.诵读诗歌以读促悟

（1）学习第五句

师：澳门作为离开祖国母亲怀抱三百年的孩子，他是怎样向母亲哭诉离别之情的呢？

①学生自由读文，思考：文中哪句话最能体现出澳门人民迫

切渴望回到母亲怀抱的？

生：母亲啊母亲，我要回来，母亲！（出示第五句）

②师引读:孩子多么渴望回到母亲怀抱，他在深情呼唤——生再读第五句。

③通过读你体会到什么？(孩子思念母亲，希望回到祖国怀抱。)板书：思念

（2）学习第一句

①师：同学们，听到澳门同胞的倾诉了吗？（课件出示第一句）

引读——你可知妈港不是我真姓，我离开你太久了，母亲。

②“妈港”指的是谁？（澳门）

澳门离开母亲三百年哪！那种思念之情，谁能读出来？（指名读文）

师：听，这就是孩子的倾诉，他在满怀深情地呼唤——引读“母亲啊母亲，我要回来，母亲！”

（3）学习第二句

师：幼小的孩子本来可以在母亲的怀抱幸福成长。如今，澳门却被列强压迫，但他们坚信——（课件出示第二句）但是他们掠去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。（齐读）

①自由读这一句，说说你有什么感受？（虽然我们被帝国主义奴役着，但我们的心依然想着祖国。）