校园心理剧之青春篇
校园心理剧
校园心理剧介绍校园心理剧是一种以校园生活为背景，讲述青少年心理成长与困惑的戏剧形式。
通过讲述青少年在校园中遇到的挑战和冲突，展现他们的内心世界和情感变化，引发观众的思考和共鸣。
校园心理剧旨在传递积极的生活态度和心理健康的观念，帮助青少年更好地理解和面对自己的情绪和压力。
内容校园心理剧通常涉及的内容包括但不限于以下几个方面：1. 成长与迷茫校园心理剧经常围绕青少年的成长过程展开。
剧中的主角通常会遇到挫折、失败以及自我定位的难题，引发对自己人生方向和意义的思考。
观众可以通过剧中主角的经历，参透一些成长道路上的困惑，学会为自己设定目标并勇敢追求。
2. 情感与友情校园心理剧往往以人际关系为线索，关注青少年与同学、朋友之间的情感交流和友情互动。
通过展示友情的重要性和正能量的传递，校园心理剧能有效启发观众对友情的反思，学会珍惜身边的朋友，建立良好的人际关系。
3. 压力与心理健康校园生活中，青少年常常面临考试压力、学业压力、就业压力等各种来自内外的压力。
校园心理剧通过展示主角在压力下的变化和克服困难的过程，传达对青少年心理健康的关注和关心。
同时，观众也能从中获取一些应对压力和保持心理健康的方法和技巧。
4. 反思与启示校园心理剧在剧情中往往穿插一些独白或解说，给观众提供思考的空间。
观众可以通过对剧中人物的行动和对话的解读，反思自己的行为和价值观，并从中寻找到一些关于人生、梦想和努力的启示。
通过反思与启示，校园心理剧旨在引导青少年更加明确自己的追求，并激励他们积极向前。
影响和意义校园心理剧对青少年的成长和心理健康有着积极的影响和意义。
首先，校园心理剧能帮助青少年更好地理解和面对自己的情绪和压力。
剧中的情节和人物对照，可以让观众在情感共鸣中，认识到自己的情绪并从中找到宣泄和缓解的方法。
其次，校园心理剧能激发青少年的思考和探索欲望。
剧中的故事情节往往充满悬念和波折，引发观众对剧情发展和人物命运的猜测，从而激发他们的思考能力和逻辑思维。
优选 正能量校园心理剧剧本_校园心理剧本例文大学
正能量校园心理剧剧本_校园心理剧本例文大学剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。
下面是小编收集整理的校园心理剧本例文，希望对你有所帮助！校园心理剧本主要人物：苏青——女主人公（童嘉妮扮演）楼雨——女，女主人公从小一起长大的好友（杨宇欣扮演）萧白——男，女主人公的同桌（石同沈扮演）鹿老师——女主人公的班主任（宋宜璐扮演）众同学由程曦、戴钟文、张楚声、方向扮演【场景一学校的布告栏前】{悦耳的下课铃声终于响起，同学们三三两两走出校门神情愉悦。
有许多同学正在看榜。
}A:咦，那不是初一新生入学考试的前百榜么，快去看看！B:（用食指在榜单上搜索）唉，果然不出所料，我又没进前百，这里真是高手如云啊。
C:是啊，就是我们班鹿老师刚刚任职的班长，叫什么雨的那个女生，这次是全校第一呢！不信你看。
{从舞台一边，楼雨挽着苏青出场（两人都背着书包）}楼雨（转头温柔看着苏青）苏青，这个班主任鹿老师好温柔啊，就连说话声音也象水一样，比我们原来小学那个"锅巴脸"不知好多少倍呢。
苏青：（扑哧一笑）你还好意思说，那次啊，你课文没背，他硬是把你留到晚上七点，我为了与你一起回家，在外面等啊等，天都黑了，怪吓人的。
{两人走到布告栏前，停下脚步}苏青：楼雨，不许告诉搞笑小品剧本我我的名次，不然我揍你哦。
楼雨：（莞尔一笑）好。
苏青：三，二，一（两人一起转身，仰头，分别用手指在榜单上搜寻）{苏青顿时欢乐无比，拉住楼雨。
}楼雨：（神色黯淡，语气怪异）就说么，你考全校第一，班长非你莫属啊，就连学生会代表都收入囊中了，难怪鹿老师那么开心，你看我，拼了命也才紧紧巴巴考了个第一百名。
苏青：说什么呢你，努力就行了么，我们才初一，还能努力啊。
走啦（蹦跳往前走）回家吧。
楼雨：（莞尔一笑）遵命，班长大人。
两人手拉着手小跑，退场。
【场景二：班级中，下课时间。
】{苏青坐在座位上收拾笔袋。
与萧白是同桌。
心理剧场-校园心理剧
校园心理剧一青春相薄剧情简介:本剧讲述了3个初中生生活中遇到了一些难题，班长带领他们去咨询心理老师，在心理老师的帮助下，顺利解决了难题。
后来，这4个孩子又一起朝气蓬勃地快乐成长，并下了决心为自己的理想奋斗到底。
人物介绍：李天宇（简称李）：班长，男生。
宋佳佳（简称宋）：李天行同桌，班里公认美女。
孙美琪（简称孙）：一个父母离异的女生。
王枫（简称王）：学习尖子中的尖子，男。
赵老师（简称赵）：十一班的班主任。
刘老师（简称刘）：心理咨询师。
同学甲（简称甲）同学乙（简称乙）群众演员：学生数个。
布景：一张讲桌，三套桌椅。
第一场（早晨教室）孙：（一脸怒气快步走进教室，撞在了正在交谈的甲乙身上。
）甲：喂，看着点，两个活生生的人啊！孙：（头也不回地朝前走，把书包重重地摔在课桌上。
）李：（吓了一跳一惊的样子）大姐，有没有搞错呀！心脏病差点儿没吓犯。
孙：（不理他，翻出了书）李：怎么了，说出来，别憋着，咱们不是好朋友吗，看看我能帮你什么忙？孙：哎呀！我恨死我后妈了。
昨天晚上给我收拾书桌时，把我写好的作文稿当废纸扔了。
你说好好的她收拾什么桌子呢，显她勤快啊，再装我也不会跟她好的。
本来我就看她不顺眼，这么一来，我更加生她的气了。
可我还没说上两句话，就让我爸劈头盖脸地一顿臭骂！我恨死她了。
李：你也有点过了吧！咳，都说后妈情意虚假-----孙：对呀！你没看她那样，还假惺惺地劝我爸呢。
哼！气得我昨天连作业都没写完，我得赶快写作业了，一会儿被老师发现就要挨批了。
（拿出纸笔写作业）（正说着，宋又一脸愁云地走进了教室，坐在了李的旁边。
）李：（看宋的脸色不对，转过了头对着宋。
）多愁善感的大小姐，谁惹您了？宋：别烦了，愁着呢！李：什么事呀？说出来听听。
宋：昨天，我有英语课，晚上自己走没意思，便告诉英语班的同桌6：00来找我一起走。
他来我家时，我妈一见他是男生，立刻起了疑心，不分青红皂白地训斥了我俩一顿。
人家本来好心，可是就这么稀里糊涂地挨顿骂，多亏呀！为这事，我和我妈闹翻了！李：唉，现在的家长呀！只要一见到男生和女生在一起就疑神疑鬼，正常的同学友谊被当成是早恋，好像我们现在就没有纯洁的友谊。
大学校园心理剧剧本
大学校园心理剧剧本（一）人物：刘小北（男主角），罗涛（寝室长），孙扬（室友），王梓（室友，酷爱诗歌，绰号"诗人"），李悦（室友），尤野（室友），田老师（女）[心理辅导老师]道具：一张桌子，五、六个凳子，一本书第一幕（音乐起，舒缓、伤感的曲调）旁白：天堂是什么样子？我不知道，我只知道姐姐一个人在那儿好孤单。
幸福早已离我远去……（配火车呼啸远去的鸣笛音）罗涛登场，表情凝重罗涛：靠！怎么搞的？寝室卫生评比我们又是倒数第一，你们几个快快快过来，赶快找找原因，必须得拿出个解决方法来，我们不能再这么下去了。
（刘小北正在写东西）孙扬：我们也太伟大了吧！李悦（放下书）：我看是刘小北同学更伟大哈！不注意个人卫生、形象，托您的福，我们全寝室又跟着伟大了一回！尤野：（摘下眼镜，用布擦拭）：刘小北，哥提醒你一句，以后注意点儿，别让我们寝室老挂红牌！孙扬：刘小北，刘小北，说你哪！嘿……！怎么没反应哪？像个木头一样！王梓（放下手中的诗歌全集）：每天生活在没有硝烟的战场上，真叫人痛不欲生，活着便成一种罪恶。
尤野：哎！刘小北，你咋不说话？要不来个获奖感言让我们大饱耳福？（旁人冷笑一声，刘小北仍沉默不语）刘小北（突然猛地站起来）：都是我的错，行了吧！我的错！（甩掉手中的笔夺门而出）李悦：哎哎哎……！这什么人哪？切！罗涛（向门外望了一下）：得了得了，谁也甭吵了，搞得宿舍里乌烟瘴气，这事儿你们也甭把责任都推到刘小北一人儿身上，谁都有责任，作为寝室长，我负主要责任，这样吧，作为惩罚：下个月的卫生我全包了（低下头）。
其他人都沉默了，此时寝室熄灯，还有室友小声默叨："搞什么啊，本来就他做得不对","他倒有气了，""可不是，整个儿一怪胎".第二幕场景：桌子不动，换上老师，老师坐在桌前看书。
小北在校园中徘徊。
旁白（小北心里独白）：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，中秋月下孤灯眠，重阳夜里独徘徊，偏遇亲朋已故日，心中悲切几人知，旁人不解愁滋味，是非几句乱我心。
心理剧
花季里，用心感受那份美好独白：青春，流露着浓浓的诗情画意；青春，散发出淡淡的清香幽情。
青春里拥有难以忘怀的篇目，也有不堪回首的章节。
青春是生命之晨，是日之黎明，要珍惜自己的青春，不要轻言放弃，让你的青春绽放出一样的光彩。
那些青春如叶的记忆，虽然沉在时间的底层，但我会铭记一生，尽管有些凄凉，但很偕美。
那些青春如叶的记忆，虽然沉在时间的底层，但我会铭记一生，尽管有些凄凉。
但很偕美。
第一场（地点：教室内）开场：（下课铃声响起，刘欣鹏、李雪晗二人在整理书本，柏露在看漫画书。
）刘欣鹏：李雪晗，快点，轮到你了。
（十分着急）李雪晗：这就来。
（一边收拾书本，一边急匆匆往外走，不小心把尹叶的书本和文具弄掉了）尹叶：站住，真讨厌，你给我捡起来。
李雪晗：说谁讨厌呢，我又不是故意的，你自己捡吧！我来了。
（说完，跑到操场玩了起来。
）尹叶：（狠狠的瞪了李雪晗一眼，一边捡一边说）全班我最讨厌你了，再也不理你了。
第二场（地点：操场）柏露：瞧瞧，瞧瞧，这不，班里女生又吵起来了，为了那么点鸡毛蒜皮的小事吵架，多没劲，什么？你问我是谁？提起我，在全班可是相当有名了，我——人送外号“淘气大王”，班里同学成天向老师反映，不是说我不写作业啦，就是不值日啦，你说他们烦不烦，尤其我的同桌，成天嚷嚷要换座，成天不理我，我还不理他呢，踢球去喽！哎呀，踢着人了，赶快跑。
韩明轩：（在操场跳绳）哎哟，疼死我了，是谁踢得，你没长眼睛啊？柏露：说谁呢？你才没长眼睛呢？不就踢了你一下，有什么大不了的。
（两人争执起来，此时上课铃声响起）第三场（地点：教室）（上课铃响，同学们回到教室内，迅速坐好，学生韩明轩小声哭泣，柏路课桌上乱七八糟，摇着椅子，一副不屑一顾的神情，老师走进教室，环顾四周，走到韩明轩面前）老师：怎么了？韩明轩：（摇头不语）柏露：别装了，不就是被球踢了一下么，有那么严重吗？不行的话就去医院，我家有的是钱，多少吱一声就行。
老师：请大家做好，不要议论。
大学校园心理剧剧本(优秀3篇)
大学校园心理剧剧本（优秀3篇）心理剧是由精神病理学家莫瑞努1921年提出的，心理剧能帮助参与者，通过音乐、绘画、游戏等活动热身，进而在演出中体验或重新体验自己的思想、情绪、梦境及人际关系，伴随剧情的发展，下面是白话文整理的大学校园心理剧剧本（优秀3篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
人物：牛光：大一学生，学生干部，性格耿直，豪爽（幕起。
两张床左右摆放，两张桌子放在中间，地上有垃圾，牛光正在扫地，同学躺在床上）海滨：（睡眼朦胧，揉揉眼睛，看看牛光）今天还起这么早啊，太强了，今天可是公元2003年一月一日，元旦啊，一年才有一个元旦啊，大清早的不睡觉却干活，你们这不是浪费光阴吗？（说完把被子蒙在头上又睡）牛光：（笤帚停下）我早起习惯了。
睡不着。
（低头继续扫地）永明：（拿着上衣准备穿）是啊，还有几天就考试了，大家每天晚上都学的那么晚，最近又没课，谁不趁机在床上多赖一会啊。
（说完把上衣套在头上）航科：（斜倚在床上，放下手中的书）咱们昨天晚上不是说今晚上聚餐吗？正好放松放松。
海滨：（倏的坐起来）是啊，是啊，一想起大润发的炸鸡和那醇香的葡萄酒我就激动不已。
（鼻子在空中嗅嗅）啊---------真香啊牛光：（手刮丁的鼻子，一手拿笤帚）小子，吃，吃，一天到晚就知道吃。
哈哈哈哈……海滨：哎，（叹息）就是资金比较紧张。
永明：咳！都学期末啦，谁的资金不紧张啊，是吧？（向甲）海滨：是啊，资金咋解决？航科：咳，这还不简单，（诡异的看看周围同学）咱们穷，有不穷的啊，（朝冬宝的床努努嘴）冬宝不是刚发了奖学金吗？咱先让他垫上不就行了。
众人：（兴奋，赞同）对呀！海滨：（犹豫）行是行，不过他刚把钱存起来，银行离这里这么远，他会去吗？牛光：（想了一想）管不了那么多了，再说我们钱也不够了，就让冬宝跑一趟吧。
咱又不是不还他！众人：（附和）是呀！永明：（看看四周）哎，冬宝去哪了？牛光：刚出去，可能去厕所了吧。
（朝向同学丙）舍长，等会儿冬宝回来你和他商量一下吧。
校园心理剧剧本
校园心理剧剧本
第一幕
在一个富有阳光气息的校园里，迎来了新学期的开始。
主角小明是个外向活泼的少年，但他心里隐藏着一个秘密。
一天，他在学校图书馆偶然遇到了一个神秘的陌生人，让他开始怀疑自己的记忆和身份。
第二幕
小明开始感到越来越困惑和不安，他的周围好像发生了一些奇怪的事情。
他的朋友们开始对他的行为产生疑虑，而他自己也开始质疑自己究竟是谁。
第三幕
在一次偶然的机会下，小明发现了一个关于自己的真相。
原来，他竟然失去了一段重要的记忆，而那个神秘的陌生人竟然是自己的守护天使，帮助他找回失落的过去。
第四幕
小明决定重新开始，接受自己的过去并勇敢面对未来。
他向朋友们坦露了自己的真相，也学会了如何珍惜和感恩身边的人。
结局
小明终于找到了内心的平静和坚强，他明白了人生中的重要性在于如何正确看待过去，接受现实并勇敢面对未来。
校园里的每个人都在自己的心里演绎着一出关于成长和坚强的心理剧，而小明的故事也将会在他们心中永远留下烙印。
校园心理剧
校园心理剧1. 引言校园心理剧是一种在校园中表演的戏剧形式，通过讲述青少年在成长过程中面临的心理问题和挑战，引发观众对自身情感和心理状况的思考和关注。
校园心理剧作为一种寓教于乐的舞台表演形式，旨在通过剧情的设置和角色的塑造，向观众传递积极的心理价值观，促进青少年身心健康的发展。
2. 校园心理剧的意义2.1 探索内心世界校园心理剧通过反映青少年的内心世界，探索情感、人际关系、自我认同等问题，帮助观众更好地理解和认识自己的内心世界。
观众可以通过剧中角色的经历和冲突，找到与自己类似的情感体验，从而加深对自身情绪和心理状态的认识。
2.2 促进情感交流校园心理剧作为一种舞台表演形式，给观众提供了一个情感交流的场所。
观众可以通过观看演出和参与讨论等方式，与他人分享自己的感受和观点，进而促进情感交流和共鸣。
这种情感交流的过程，不仅有助于观众改善心理健康状况，还可以促进青少年之间的情感认同和友谊。
2.3 培养情感智慧校园心理剧中的情节和角色塑造，常常涉及到情感管理、决策和解决问题的能力。
观众在观看剧目的过程中，可以从中学习到情感智慧的相关知识和技巧，提高自身的情感管理能力，有助于更好地应对生活中的各种挑战和变化。
3. 校园心理剧的创作与表演3.1 剧本创作校园心理剧的剧本创作是整个演出过程的核心。
剧本需要紧紧围绕校园青少年面临的心理问题展开，具有一定的情节冲突和人物形象塑造。
剧本的创作要注意情感表达的真实性和引人入胜的叙事方式，以吸引观众的注意力并引起共鸣。
3.2 角色塑造在校园心理剧中，角色的塑造是表达剧中主题和理念的重要手段。
角色的塑造需要注重人物的情感层次和丰富性，以及与整个剧目情节的结合。
通过角色的行为和语言，观众可以更好地理解剧目所要传递的信息和情感。
3.3 舞台表演校园心理剧的表演既需要演员的精湛表演功底，又需要合理的舞台布置和道具的运用。
舞台表演的目的是让观众更好地融入剧情，感受角色的情感和内心体验。
初一校园心理剧剧本(五篇)
最新初一校园心理剧剧本(五篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以进步我们的语言组织才能。
范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。
初一校园心理剧剧本篇一迈进校园，校门口的小榕树已经凋谢了，只有那些壮大一点的树还绿着，花坛上的花儿也渐渐羞涩着正休息着，只有叶子上还有亮晶晶的露珠。
场地上，三四个同学正在做值日，看着他们认真劲儿，好似不怕东风的吼叫。
沙地上，有几个同学正玩着单杠;跑到上，有一些健身的同学正跑着，其他同学呢?哦，他们有的正急匆匆地往各自教室跑去，走去;有的坐在教室里读着书;还有的站在走廊上聊着天。
“零零零……”早读的铃声响了，顿时，校园突然寂静下来，没有刚刚的喧闹了，只有那朗朗的读书声，此时，紧张的学习生活又开始了。
渐渐的，太阳忍不住露了出地平线了，一缕柔和的阳光照在校园中，仿佛校园穿上了金衣，照在同学的身上，让人感觉到一丝温暖，没有早晨的寒冷，觉得此刻的冬天就好比春天一样，那样温暖，那样舒适。
校园冬天很平凡，很普通。
但它却又很美丽，虽然看不到那美丽的雪，但我去看到它那早晨的美，它是多么有趣啊，有谁会不喜欢这样的校园呢?我喜欢冬天的校园，冬天的校园这么美，这么别有一番韵味，让人怎么能不喜欢呢?初一校园心理剧剧本篇二我们校园的一角像一个小小的花园，一年四季的风光各不一样。
春天，微风拂过校园的一角，柳树的枝条变软了，舒展自己的身体，迫不及待的长出小叶子。
每一片叶子都挂晶莹的露珠，都好奇的望这个陌生的世界。
春末，校园的紫丁香开了，走过那里，香气扑鼻而来，不管你有什么烦恼，都会被沁人心脾的花香所化解。
夏天到了，刺玫瑰打了一个个粉红色的花苞。
那样子真惹人喜欢。
过不了几天，刺玫瑰开花了，那花朵像孩子得意的笑脸。
带喜悦来到校园，柳树长的茂盛极了，它们像一把把绿色的伞，为同学们提供舒适的场所。
秋高气爽，这时候，别的花儿都凋谢了，只有菊花向秋婆婆点头微笑。
青春校园话剧剧本《青春你好吗》
青春校园话剧剧本《青春你好吗》以下是小编为大家精心搜集和整理的青春话剧剧本《青春你好吗》，希望大家喜欢!更多资讯尽在话剧剧本栏目!青春话剧剧本：《青春你好吗》人物：大桥、小奥、老杨、小潘、高豆豆、丸子、小宋第一幕第一场【画外】：各位新同学，欢迎你们来到阳光大学，请大家在门前的接待处报道后，领取被褥及军训用品，按照表格查询所在寝室。
【现场报到场景，小奥穿着老气上，大桥、老杨在收拾东西。
小奥见面后热情地与各位打招呼】老杨(费解，站起来谦恭地)：叔叔好!小奥(难堪地)：啥叔叔啊，我是和你分到一个寝室的同学!(大桥，杨相视大笑)我叫小奥，你俩咋称呼?老杨：叫我老杨。
大桥：叫我大桥就行了小潘(拿着行李上，身着土里土气，一口乡音)：这个是267寝室么?大桥：是呀，你是?小潘(边放行李便说)：我是四号床的小潘。
车晚点了，这不，刚到。
老杨(接行李)：你一个人来的?小潘：是啊，我家里那边农活太忙，自己来的【有人在窗下喊小奥】小奥：哎呀。
快走吧，没事啊，都安排好了，行了行了，晚上给你俩打电话!大桥：谁啊?小奥：我那老爹老妈，没事没事，咱们哥几个以后的幸福生活那就要开始了!小潘：我说，咱们快收拾把，一会楼下大妈该催我们了大桥：不用啊，不急不急!小奥说得对啊，今天开始咱们就是室友了，总得庆祝庆祝啊!走走!小奥：哎!大桥：怎么?别说你不去!小奥：我刚才进门的时候看到校门口后身有一家卖鸡架的不错，要不咱们去那儿解决解决?老杨：好啊!大桥：走着!(小潘犹豫，跟下)第二场画外：大一的生活，一切都是新鲜的。
食堂，例会，阶梯教室。
在各种的讲座，活动伴随着的第一个学期末，我们知道了一个新词儿：“挂”。
(台灯，书本)大桥(默念)：(怎么将充分条件变成必要条件，怎么将充分条件变成必要条件……)小奥(打哈欠)：真困啊老杨：得得得，这会可别提这个字儿，摧毁我们意志么你不是。
小奥：我已经连续奋战三天了，打电话跟我妈说，我妈说我高考都没这精神头儿!可是就是这样，我昨天那科还考得一塌糊涂。
校园心理情景剧1（精选五篇）
校园心理情景剧1（精选五篇）第一篇：校园心理情景剧1外国语学院心理情景剧精彩纷呈为了提高大学生心理健康教育的意识，由外国语学院主办的第二届校园心理情景剧于5月17日下午4点在4106教室隆重举行。
外国语学院10级、11级学生参加了本次比赛，200余名学生观看了本次比赛。
本次校园心理情景剧大赛以‘‘展现大学生青春风采’‘为主题。
参赛队伍主体多样，内容丰富多彩，剧情贴近大学生活并展现大学生的精神状态。
在《我们被青春撞了一下腰》中，固执的爸妈用自己自认为成功的方式管理着孩子，孩子渴望自由的心理、以及对自己梦想的执著最终打动了父母。
《陌上转身》中，凌琳的骄傲与自私，在同班同学们的包容与理解中，慢慢变为谦虚与平易近人。
《爱的选择》中，她痛苦的选择，成为了他终生的遗憾。
亲情、友情、爱情贯穿在情景剧中，他们的表演时而诙谐幽默，时而催人泪下，引起了在场同学们的共鸣和思考。
外国语学院校园心理情景剧的成功举办，丰富了大学生的课余文化生活，增强了同学们的心理健康意识，提高同学们的心理素质水平，并从根本上帮助大学生树立了正确的价值观念。
第二篇：校园心理情景剧华南农业大学首届大学生校园心理情景剧策划书一、校园心理情景剧简介世界卫生组织给健康下的定义为：“健康是指生理、心理及社会适应三个方面全部良好的一种状况，而不仅仅是指没有生病或者体质健壮”从世界卫生组织对健康的定义中可以看出，与我们传统的理解有明显区别的是：它包涵了三个基本要素：⑴躯体健康；⑵心理健康；⑶具有社会适应能力。
健康不仅是没有疾病的表现，而且是一种个体在身体上、精神上、社会上完全安好的状态。
即一个健康的人应是身心健康。
近年来，校园心理情景剧在各大高校兴起，成为普及心理健康教育的有效方式之一。
校园心理情景剧，与传统的心理剧有所不同。
实际上是在心理剧的基础上衍生出来的一种校园文化形式。
校园心理情景剧以类似话剧的形式向同学们介绍心理健康的知识，传播心理健康的理念，避免枯燥的灌输式教育，增强观赏性和互动性。
心理剧-我的青春我做主
<<我的青春我做主>>人物：叛逆的学生小米善解人意的香香温柔的心理咨询师暴躁的小米父亲大米负责任的班主任剧情介绍：小敏是一个单亲家庭的孩子，父母在她初中时离婚了，成绩一落千丈，中考不理想，被分到一所高中最差的班级里面，愈发自暴自弃，经常逃课上网，沉迷网游。
父亲大米工作繁忙性格暴躁，对小敏的行为不是埋怨就是责骂。
香香是小敏的发小，是一个三好学生。
第一幕打电话班主任：请问是小敏的家长吗？我是她的班主任。
大米：诶，我是。
请问小敏是不是犯了什么错了？班主任：她今天没有来上课，而且这已经是第二次了。
大米：啊？小敏她今天又没去上课？不好意思啊老师，我一定会好好教训她的，抱歉！班主任：家长你多关注一下她吧，看得出来小敏是个聪明的孩子，可是上课就是不用心，来到教室要么睡觉，要么搞小动作，对一切与学习无关的东西都感兴趣！大米：啊，是啊，她初中不是这样子的！小敏初一的时候还拿过三好学生和奖学金。
自从我和她妈妈感情不好开始，小敏的学习成绩也开始下降，到她初三那年我们离婚，她的成绩可以说是一落千丈。
哎，都怪我！班主任：这些也是没有办法的事情，做父母的一定要和孩子做好沟通，她最需要的，正是父母的关爱吧！大米：好的，谢谢班主任，我会好好教育她的！班主任还想说点什么，可是一时也不知道说什么。
大米（挂了电话）又气又难过：可是为什么小敏会变成这个样子？难道我给她的东西还不够多吗！我工作这么累，还不是为了她！大米越想越生气，正好这时小米回来了。
小敏正好回到家：爸，给我钱。
大米（指着小敏）：你还好意思跟我要钱，你说说你今天为什么不去上课！小米（伸出手）：上课没意思，给我一百块。
大米：你都把钱花哪里去了？上个星期我刚给你五百块！小敏：哎你别这么多话好吗？快给我一百块。
大米（去找鸡毛掸子）：呵，一百块，我今天就给你尝尝藤条焖猪肉！小敏：打人犯法啊！你信不信我告你！大米（挥舞鸡毛掸子）：告我，我让你告我。
小敏：你还真打！这个家我还不回来了呢！大米：走，你敢走，你走了就不要回来！小敏：不回就不回，这个家比学校更没意思！说罢，小敏摔门而出第二幕小敏在网吧里面一边抽烟打着游戏，香香来了。
我的大学心理剧
地点：寝室 人物：杨阳 胡甲 柏乙 小寒
时间：中午上课前 地点：教室 人物：杨阳 乐乐
时间：中午上课前 地点：教室 人物：杨阳 乐乐
让我们的大学没有遗憾， 让我们的青春没有遗憾！
20110422班
心理剧校园心理剧心理剧剧本美剧心理剧心理剧体验校园心理剧剧本好看的心理剧高中生心理剧我的大学我的大学生活
本剧从一个小角度， ຫໍສະໝຸດ 应大学生活的极为平常普通的一面。杨阳---小A 乐乐---小B 胡甲---小C 柏乙--小D 小寒---小E 旁白---小F 音乐---小G
时间：下课后 地点：回宿舍路上 人物：杨阳
中学生心理剧剧本《成长的烦恼》
成长的烦恼人物介绍江源：初一顽劣的男孩子，性格乖张，其实内心自卑没有安全感。
杨琳的弟弟江雯：初三备战中考的学生，成绩中等，学习压力大，神经紧绷。
杨帆的姐姐江父：望子成龙，望女成凤，缺少对孩子关心，却常常给孩子施加压力江母：操心孩子的生活起居，但从不关心孩子的内心，常常误解孩子余浩：江雯同学胡茜：江雯同学王老师：杨琳的班主任，语文老师，也是学生心理辅导中心的主任乔悠：江雯的同桌、一起长大的闺蜜，尖子生。
剧本正文第一幕:姐弟被训【开场: 江父坐在沙发上单手刷手机，时不时发出笑声、拍大腿（配乐抖音经典音乐）】江父:嘘，别笑！今天终于不用加班。
我好好放松一下！话说啊，现在的家长真不容易。
说说我，俩孩子。
都上初中，那跟小学完全不一样……【江父话音未落，江母揪着江源耳朵进场】江源:妈，轻点轻点轻点江父:哎哟哟，这是怎么回事！江母:你自己看看！(甩给江父一张试卷，一屁股坐在沙发上，瞪着江源江父:呀，90分！这不挺好嘛，上次才6分，有进步啊儿子江母:你再仔细看看，你乖儿子是改了分数！江父:你个小兔崽子，自己添了个0啊。
江源弱弱的说道:爸，我是加了个9……江父:什么！你竟然考零分！看来你是想尝尝竹笋炒肉的味道了。
我的鞭呢，你给我等着。
江源:爸，爸，别激动。
您好歹也是受过高等教育的人，怎么能动不动就使用蛮力呢！您一大学生跟我一初中没毕业的孩子计较什么？息怒息怒！江母:嘿，这孩子～想当年你爸就是翩翩公子，世上无双，你妈我温柔贤惠，大家闺秀。
就你，自从你上了初中，整得我俩跟基因突变了似的，你爷爷奶奶外公外婆都不认得我们了！【江母插腰准备要揪江源耳朵，江雯入场】江雯:爸、妈我回来了。
这……硝烟弥漫的战场，我是走错地方了吗？江母:小雯啊，回来了。
给你煮了好吃的红烧猪蹄。
锅里热着呢。
赶紧去吃。
江源:宝贝女儿回来了。
我这没用的儿子就先撤了。
忘记告诉你们，听说你们宝贝女儿的成绩下滑了呢，你们不关心关心！(溜回自己房间)江父:小兔崽子，躲得了初一，躲不了十五！雯雯，你成绩单呢？怎么你弟知道，你也不主动告诉我们。
校园心理剧之青春篇PPT课件
心理剧既是一种艺术形式，由具有心理治疗的功 能。作为一种艺术形式，它的主体、技术都附上 了明显的心理学色彩；作为一种有效的心理治疗 手段，又因其丰富的艺术形式，容易让个体放下 戒备，全身心投入其中。
校园心理剧是在心理剧的基础上发展起来的，它 必须以心理剧的治疗原理为基础，遵循学生身心 发展规律。
什么是校园心理剧？
• 有心理剧衍生，是一种心理健康的宣传教育活动。 它是在心理剧的基本理论、技术的基础上，把学 生中出现的心理问题搬上校园舞台，让学生自己 表演、自己观看、自己体悟，从而使表演者和观 看者都得到启发。
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三大特点
•艺术表现形式丰富 •表演形式形象生动 •教育功能内隐
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• 校园心理剧的本质与心理剧最为接近，这就强调了校园心理剧的功能性。校园剧对学生成长也有一定的教 育功能，但其人物、剧情的设置并不严格遵循心理学原理和青少年心理发展规律，它更多地依据个体的生 活经验。
• 也就是说，校园剧与校园心理剧的区别不能简单解释为“校园”与“校园的心理”的区别，而是“剧”与 “心理剧”的区别。
校园心理剧≠戏剧
•随 着 时 代 的 进 步 ， 多 种 戏 剧 形 式 相 互 融 合 ， 戏 剧 的 概 念 从 仅 指 戏 曲 ， 发 展 到 成 为 包 括 话 剧 、 歌 剧 、 舞 剧 、 诗 剧等综合性艺术形式的总称。
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戏剧的中心是舞台演出，本质是人的命运与环境在舞台 上的一次激变。而校园心理剧取材范围限制在校园生活 中，但不局限于校园场景，可能涉及家庭、社会等情景， 主角都是作为学生或教师角色时所发生的心理故事。
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青春之忌
• 编剧 • 演员
上海青少年心理医院-青少年心理剧本大学
上海青少年心理医院|青少年心理剧本大学心理剧的剧本应该要怎么编写才能突出心理剧的核心思想呢？下面是小编推荐给大家的青少年心理剧本，希望大家有所收获。
青少年心理剧本(一) 主要人物：吴丽：初三女生性格文静，成绩优秀班级的学习委员陈东：初三男生体育健将，外表帅气性格直爽张红：初三女生吴丽的同班同学加好友，性格开朗乐观沈老师：男吴丽的班主任张老师：女学校的心理教师故事概括：吴丽是初三（5）班的一个女生，成绩优秀长得又很漂亮，是老师眼中的好学生，同学心里的乖学生。
由于父母在外经商，她跟随爷爷奶奶一起生活，性格文静有点胆小，平时除了学习之外几乎没有其他的爱好。
这天，她收到了一封情书，让她平静的生活发生了一点变化。
道具：课桌椅一套 椅子三张茶具一套【第一幕】回家的路上『独白』放学了，吴丽和张红一起回家去，可是张红发现今天的吴丽好像有点不一样，一直低着头不说话张红：（奇怪的）吴丽，你今天怎么了？怎么一直不说话？是不是不舒服啊？吴丽：（有点迟疑的说）没，没什么。
张红：（好奇的）怎么了？是有心事吗？和我说说嘛。
吴丽：（小声的说）我今天收到了一封情书。
张红：(惊奇的)情书？谁给你的？吴丽：（小声的说）是（7）班的陈东，我今天在抽屉里发现的。
张红：（兴奋的）陈东？我们学校的体育健将啊，超帅的。
快说、快说，他都写了什么？吴丽：（慌张的看了看四周）你不要叫的那么大声嘛，别人会听的到。
他说他喜欢我，让我明天放学后给他答复，我现在都不知道怎么办好。
张红：（兴奋的）陈东说喜欢你啊？你可真是幸运哦，他的眼界可是很高的，一般女生他都看不上眼的。
那天（4）班的班花向他表白，他都拒绝了呢，你魅力可真好，漂亮的女孩就是吃香啊。
（故做哀怨的调侃道）哪像我这种平凡脸蛋的女人都无人问津，真可怜。
吴丽：（害羞的追打着张红）你别取笑我了，我现在都不知道怎么办好了。
张红：（还是有点玩笑性的说）你就去看看呗，总得给我们的“校草”一次机会呀？你们可算是郎才女貌、帅哥美女的组合哦。
青春心理剧社4
心理剧创作要求
2、分析问题 问题提出以后，就要分析造成这些问题的
原因和各个事件的影响程度及相互关系。 通过对造成心理问题的相关事件和人物关 系的精心演绎，使问题层层展开，不断深 化，从而探讨这些问题对个人心理产生的 影响程度以及他人如何看待这些问题。 这部分情节讲究曲折有致，起伏跌宕。
心理剧创作要求
3、解决问题
解决问题是指当事人 ，找到了问题的原因和解决问题的方
法。
心理剧的
，能够引起观众的
回味与反思，要通过内心冲突与斗争，使
观众有所体验和领悟，改变一些不恰当的
行为。
心理剧创作要求
4.分享感受 全体成员分享演出所体验的感受、想法以
及对自我的启发。导演常常会提醒团体成 员注意三个原则：不分析；不建议；不发 问，即不对主角提出进一步的问题。
5.精神：态度认真，着装到位，举止大方。
下周再见~想你们~么么哒
六、优秀心理剧的特点
1.主题：主题明确、新颖，积极向上，有教 育、 启示意义，适合学生表演。
2.内容：能充分表达主题，发生在校园，能 体现学生的心理世界，健康生动。
3.设计：情节设计合理，心理冲突发展历程 完整。解决方法生动、实用、有效。
六、优秀心理剧的特点
4.演技：形象逼真，配合默契，应变灵活， 言行能很好地展现心理活动，道具使用恰 到好处。
吉林七中
➢ 坚持
原则；
➢ 突出
；
➢ 选择合适的时空因素；
➢ 场景切换频率适当；
➢ 演员不宜过多；
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什么是校园心理剧？
➢ 有心理剧衍生，是一种心理健康的宣 传教育活动。它是在心理剧的基本理 论、技术的基础上，把学生中出现的 心理问题搬上校园舞台，让学生自己 表演、自己观看、自己体悟，从而使 表演者和观看者都得到启发。
三大特点
➢ 艺术表现形式丰富 ➢ 表演形式形象生动 ➢ 教育功能内隐
校园心理剧≠戏剧
校园心理剧之青春篇
岳银英
青春之歌
➢ 青春不是年华，而是心境 ➢ 青春不是桃面、丹唇、柔膝 ➢ 而是深沉的意志、恢宏的想象 ➢ 也许你正在人生的旅途中赶路
➢ 正是风雨交加，一路泥泞 ➢ 有困惑，有失落
➢ 但只要你有梦想，你就会发现 ➢ 你在风雨中走过的每一步 ➢ 都会留下深深的脚印
➢ 你会在风雨过后，迎来绚丽的彩虹
解决问题 导演 戏剧形式
个人问题 专业训练，在舞台上 无剧本，无固定形式
团体中的普遍问题
在心理教师指导下，由学 生担任，在幕后
由剧本，有固定形式
校园心理剧≠校园剧
➢ 校园心理剧的本质与心理剧最为接近，这就强调了校园心 理剧的功能性。校园剧对学生成长也有一定的教育功能， 但其人物、剧情的设置并不严格遵循心理学原理和青少年 心理发展规律，它更多地依据个体的生活经验。
➢就形式而言，二者并无显著区别，校园心理剧可以灵活借鉴 戏剧艺术表现形式。
校园心理剧≠心理剧
➢心理剧是让来访者将自己的心理问题通过戏剧、小品形式展 示给治疗师，从而帮助来访者检验真伪，培养和提高来访者 的洞察力，帮助他们表达自己的感受，给予来访者从其他角 度看自己并获得成长的机会。
心理剧既是一种艺术形式，由具有心理治疗的功能。 作为一种艺术形式，它的主体、技术都附上了明显
的心理学色彩；作为一种有效的心理治疗手段，又 因其丰富的艺术形式，容易让个体放下戒备，全身 心投入其中。
校园心理剧是在心理剧的基础上发展起来的，它必 须以心理剧的治疗原理为Байду номын сангаас础，遵循学生身心发展 规律。
校园心理剧与心理剧的区别
心理剧
校园心理剧
目标及程度
治疗性目标为主
发展性目标为主
主角真实性
真实
不一定
➢随着时代的进步，多种戏剧形式相互融合，戏剧的概念从仅 指戏曲，发展到成为包括话剧、歌剧、舞剧、诗剧等综合性 艺术形式的总称。
戏剧的中心是舞台演出，本质是人的命运与 环境在舞台上的一次激变。而校园心理剧取 材范围限制在校园生活中，但不局限于校园 场景，可能涉及家庭、社会等情景，主角都 是作为学生或教师角色时所发生的心理故事。
➢ 也就是说，校园剧与校园心理剧的区别不能简单解释为 “校园”与“校园的心理”的区别，而是“剧”与“心理 剧”的区别。
➢ 轻轻拨动琴弦，舞动青春的舞步，你看到路途上那些纷繁 凌乱的脚印了吗？尽管深浅不一，但他们却是青春的真实 踪迹，是我们执着的追求。其实，生活就像一面镜子，你 若对它笑，他就对你笑。当命运之神关上一道门时，必定 会打开另一扇窗。所以在什么情况下都不要绝望，因为我 们正青春年少，我们正风华正茂......
青春之忌
➢ 编剧 ➢ 演员