北师大版七下第一单元第八课璀璨的文学艺术说课课件(共17张PPT)

一、“满壁风动”的敦煌艺术
1、教师提问：请同学们根据课前预习回答敦煌的地理位
置及艺术价值
2、在学生回答的基础上教师运用多媒体播放有关敦煌的 一段视频，配以解说。 过度语：“绘画离不开生活，对飞天的构思既显示了画作 者丰富的想象力，又是唐代乐舞高度发达的印证。”巧妙的过 渡到乐舞的内容中。
二、“观者如山”的乐舞
过程与方法：
收集有关莫高窟的彩塑和壁画的图片及选录一段（ＶＣ Ｄ）中关于敦煌的介绍，制成课件。重点介绍彩塑和壁画， 体会莫高窟的艺术神韵。 收集唐代有关乐舞的图画及有关（ＶＣＤ）中唐代乐舞 的片段，制成课件，让学生观赏、感受唐朝乐舞的艺术魅力。 通过课堂上学生参与《大唐诗鉴》游戏及思考相关问题。 有助于学生在了解李白、杜甫诗歌的其艺术成就后，进一步 明确唐代诗歌的繁荣情况，，以增强对唐诗艺术成就的理解。
情感态度价值观：
通过对唐诗中名篇、名句的了解，体会诗歌艺术中的语言美、 艺术美，提高对语言艺术的鉴赏力，增强对祖国山河的热爱和对 现实的关注。 通过对当代乐舞和敦煌莫高窟中的雕塑壁画的有关内容的学
习，能体会到其中的艺术魅力，感受古代先人的伟大创造力，提
高鉴赏美的能力。
五、重点与难点：
根据《标准》，本课知识内容只属于最低层次
在游戏中共涉及从初唐到晚唐14位诗人20余首唐诗，这2对唐诗的艺术成就有更清晰地认识。为
下面进一步分析做有效铺垫。游戏的设置把玩与学结合起来，即激发学生的 学习兴趣，把从初唐到晚唐的一些重要诗人汇聚在一起，便于学生对唐代各 时期的诗人、诗风有一个比较全面地了解，在查找正确答案的过程中，学生 互相协作，达到了在玩中学、在学中玩的目的。
要求，所以只要求学生能以李白、杜甫为例了解唐 诗的伟大成就；能够知道唐代乐舞高度发达，以泥
塑和壁画为代表的敦煌石窟是一座伟大的艺术宝库
等；能体验到古代先人的伟大创造力。而对文学艺 术中美的鉴赏力、理解力属于较高层次的要求。
六、教法和学法
鉴于对《历史课程标准》的理解，对教材、教学环境、学 生等因素的分析，确定在本课中教师的教学活动以启发、引导 为主，多媒体课件演示为辅，引导学生的思维由集中到发散， 由发散到集中，由感性到理性。学生的活动为参与游戏、小组 合作等形式。
1、请同学们欣赏《霓裳羽衣舞》《秦王破阵乐》《飞天》。这三段
视频从视觉、听觉上给学生更直观地感受，使学生对唐代乐舞的高度发达 的盛况有了更直观地了解，有利于学生体会到乐舞的艺术魅力。 2、学生简单介绍《霓裳羽衣舞》《秦王破阵乐》两个舞蹈的作者以 及舞蹈表现的主要内容 3、思考唐代乐舞发达的主要原因
过渡语：唐朝的民间乐舞也非常发达，如踏歌。李白的《赠汪伦》中
三、学情分析
初一学生的知觉、兴趣、道德情感等多为感性的体验， 对艺术的理解和欣赏能力还不完善，因此在教学方法上采
用多媒体辅助教学法，从而达到吸引学生，最大限度的调
动学生的积极性，更好地完成教学目标的目的。
四、教学目标的确立
知识与能力：
结合李白、杜甫等唐代伟大诗人的代表诗歌
及诗句。了解唐代诗歌所取得的伟大成就。 知道唐代著名的乐舞名家、名作，通过对一 些名作的学习，了解唐代乐舞的高度发达的盛况。 通过对敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的了解，知道 敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库。
二、教学内容的重组加工
以流畅巧妙的设计实践课堂教学 打破了教材唐诗——乐舞——敦煌的授课顺序，在授课中 是按照从敦煌到乐舞再到唐诗的顺序进行的。从导言的经变 画《九色鹿》引入到满壁风动的敦煌这一子目，从敦煌飞天 的造型过渡到唐代发达壮观的乐舞，从“忽闻岸上踏歌声” 描写唐代民间乐舞的诗句过渡到唐诗的讲解中。这样的调整 清晰流畅，有利于教学目标的完成。 以大量的精美的图片和视频为突破口辅助教学 本课中师生共同收集大量的有关敦煌壁画、雕塑的精美图 片。教师制作了一段有关敦煌的3分钟的视频短片。截取了 《霓裳羽衣舞》《秦王破阵乐》《飞天》舞蹈的片段。设计 创作了《大唐诗国》互动游戏。多媒体的使用创设历史氛围、 再现历史情景，调动学生视觉、听觉多种感官，提高学生的 艺术鉴赏能力。在教学中起到了画龙点睛的作用。
七、教学过程及步骤
导言： 教师在屏幕上投出经变画《九色鹿》，请同学们 根据画面内容讲故事。教师进一步指出我们非常熟悉 的九色鹿的故事就取材于敦煌的壁画。
以学生耳熟能详的《九色鹿》的故事为切入点，
在学生认真观看、讲解壁画的过程中，既调动了学生 学习兴趣、欣赏了美丽的敦煌壁画，又顺利的过渡到 敦煌艺术这一子目的学习中。
有两句诗生动描写了踏歌的流行情况——“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏 歌声” 。唐朝不但乐舞高度发达，唐诗以其辉煌的成就在我国古代文学 史上散发出璀璨的光芒。这样流畅巧妙的过渡到唐诗的学习中。
三、千古吟诵的唐诗
1、游戏《大唐诗国》。 游戏的主人公爱诗要游历大唐诗国，首先请同学们帮助她选一位导游 （李白或杜甫）无论选择哪一位都要经过6关。 接下来就会出现唐代的13位大诗人骆宾王、王勃、岑参、高适、崔颢、 杜甫、王维、孟浩然、白居易、杜牧、李商隐、王昌龄、李贺。爱诗就会在 李白带领下拜访每一位诗人。在拜访每一位诗人的时候都必须准确地回答出 问题才能完成此次游历。最终学成归来获新一代诗圣的称号。
第八课璀璨的文学艺术
一、教材地位及作用 二、教学内容的重组加工 三、学情分析
四、教学目标的确立
五、重点与难点 六、教法和学法
七、教学过程及步骤
（一）教材地位及作用
本节课选自北师大版七年级下册第一单元《繁荣与开放的社 会》。单元前七课从政治、经济、外交、民族关系、科技等不同 的角度展示出盛世大唐的风采。本课是这一单元的最后一课。主 要介绍唐代的文化。 唐代文化以其高度的发达性、多样性和世界性的特点著称于 世。唐代文化是当时东亚世界文明的核心，它对东亚各国和地区 产生了不可磨灭的影响。唐代的文学与艺术在我国古代灿烂的文 化王国中占有重要的地位。唐代的文学和艺术既是唐代繁荣的重 要体现，又是唐朝国家统一、政治长期安定、经济高度繁荣对外 交往发达的结果。 本课以唐诗、乐舞和敦煌艺术为代表展示了唐代文学艺术的 伟大成就。通过本课的学习更加有助于学生全面完整地了解唐朝。