大学物理实验课程教学基本要求
物理实验课程的基本要求和程序
物理实验课程的基本要求和程序物理实验课程是大学物理学专业的重要组成部分，通过实践操作来巩固和拓展学生的物理理论知识，培养学生的实验能力和科学精神。
下面将介绍物理实验课程的基本要求和程序。
一、基本要求1. 安全第一：物理实验涉及到电流、高压、辐射等危险因素，学生在进行实验前需要了解实验室的安全规定和操作流程，正确佩戴实验室安全装备，保证实验过程的安全性。
2. 理论基础：学生在进行实验前需要掌握相关的物理理论知识，了解实验的背景和目的。
只有对物理原理有充分的认识，才能更好地进行实验操作和结果分析。
3. 实验设计：学生需要根据实验的目的和要求，合理设计实验方案。
包括确定实验步骤、选择合适的实验仪器和测量方法，以及制定实验数据的处理和分析方案。
4. 实验操作：学生需要掌握实验仪器的使用方法和操作技巧，正确进行实验操作。
要注意实验中的细节，保证实验过程的准确性和可靠性。
5. 数据处理和分析：学生需要根据实验数据，进行数据处理和结果分析。
包括数据的整理和归纳，误差的估计和分析，以及结果的合理解释和推论。
6. 实验报告：学生需要按照规定的格式和要求，撰写实验报告。
报告内容包括实验目的、原理、实验步骤、数据处理和分析，以及结论和讨论。
报告要求准确、清晰、简洁，以及语句通顺、条理清晰。
二、实验程序1. 实验准备：学生需要提前了解实验的背景和目的，阅读相关的物理理论知识和实验手册。
准备实验所需的仪器、材料和实验平台，并进行必要的校准和调试。
2. 实验操作：学生按照实验方案，进行实验操作。
注意实验中的安全和细节，保证实验过程的准确性和可靠性。
记录实验数据，并进行必要的数据处理和分析。
3. 结果总结：学生根据实验数据和分析结果，总结实验结果。
包括对实验目的的达成程度、实验中的误差和不确定性、以及实验结果的合理解释和推论。
4. 实验报告：学生根据实验结果，撰写实验报告。
报告内容包括实验目的、原理、实验步骤、数据处理和分析，以及结论和讨论。
物理实验课程教学基本要求草案
一 物理实验课程的地位、作用和任务
在教学要适当地介绍一些物理实验史料和物理实验在工程技术及现代 科学技术中的应用知识，对学生进行辩证唯物主义世界观和方法论教育，以培养研究型学习能力是创新能力重要基础的这一主线，使学生了解研究型实验的重要性，明确物理实验课程的地位、作用和任务。 2) 在整个实验教学过程中，要教育学生养成良好的实验习惯，爱护公共财产，遵守安全制度，树立优良的学风。 3) 要求学生基本掌握物理实验测量误差的基本知识，具有正确处理实验数据的基本能力。其中包括下列内容：测量误差的基本概念，直接测量和间接测量的误差估算，用不确定度方法对误差进行估算和评定；处理实验数据的一些重要方法，例如列表法、作图法和一元函数的最小二乘法等。 在教学中要注意系统误差的分析，让学生了解系统误差消减方法。
一 物理实验课程的地位、作用和任务
物理实验课程的任务
2 . 物理实验课程的任务 3) 培养与提高学生的科学实验素养。要求学生具有理论联系实 际和实事求是的科学作风，严肃认真的工作态度，主动研究 的探索精神，遵守纪律，团结协作和爱护公共财产的优良 品德。
物理实验课程的地位、作用和任务 教学基本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ求
物理实验课程的地位和作用
物理实验课程的任务
1. 物理实验课程的地位和作用 物理实验是对高等院校学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修通识基础实验课程，是学生进入大学后接受系统实验方法和实验技能训练开端，是培养和提高科学实验素质，重点突出实验设计思想、方法培养和实验创新意识训练的重要基础。 物理学是一门实验科学。物理实验教学和物理理论教学具有同等重要的地位。它们既有深刻的内在联系和配合，又有各自的任务和作用。 本课程内容在中学物理及实验的基础上，按照循序渐进的原则，学习物理实验思想原理及方法，得到科学实验素质的训练，从而初步掌握科学实验的主要过程与基本实验技巧和方法，尤其是实验创新思维能力的入门，为后续课程的学习和工作奠定良好的实验基础。
大学物理 教学基本要求(学生)
教学内容基本要求基本要求分为掌握、理解、了解三个层次，分别是：(1) 掌握：要求学生对基本的物理定律、原理、定理及其物理意义和适用条件透彻理解、牢固掌握，能熟练运用这些知识分析、计算相应水平的有关问题。
(2)理解：要求学生理解这些内容，并能用这些知识分析、计算有关简单问题，但对定理的推导过程一般不作要求。
(3) 了解：只要求知道这些内容所涉及的问题的现象和有关实验，并能对有关现象作出定性解释，一般不要求进行相关计算。
除了以上三类要求的内容外，还有一类为扩展内容，仅要求学生了解基本概念，该类内容用“*”号标注。
力学部分的说明和建议1.力学的重点是牛顿运动定律和三个守恒定律及其成立条件。
2.力学中除角动量、刚体和流体部分外绝大多数概念学生在中学阶段已有接触，故教学中展开应适度，以避免重复。
3.通过把力学的研究对象抽象为三个理想模型，质点、刚体和理想流体，逐步使学生学会建立模型的科学研究方法。
4.应注意学习矢量运算、微积分运算等方法在物理学中的应用。
5.可简要说明守恒定律与对称性的相互关系及其在物理学中的地位。
第一章质点运动学1、质点运动的描述(1) 掌握：位矢、位移、速度、加速度等物理量的定义及表达式，能够从已知的运动方程求导得到速度、加速度；同时能够从已知的速度或加速度积分得出运动方程。
(2) 理解：位矢、位移、速度、加速度的“矢量性”和“瞬时性”，会计算位矢、位移、速度、加速度等的各种分矢量。
2、圆周运动(1) 掌握：圆周运动的角量描述，角速度、角加速度、切向加速度、法向加速度的计算及角量与线量的关系。
(2) 理解：匀速率圆周运动和匀变速率圆周运动。
(3) 了解：圆周运动的位矢、位移、速度、加速度在直角坐标、平面极坐标、自然坐标下的表示。
3、相对运动(1) 掌握：伽利略速度变换关系，并能计算相对运动问题。
(2) 理解：运动的相对性和独立性。
第二章牛顿定律(1) 掌握：牛顿定律及其适用条件，牛顿定律的应用。
理工科类大学物理课程教学基本要求
理工科类大学物理课程教学基本要求物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用的自然科学。
它的基本理论渗透在自然科学的各个领域，应用于生产技术的许多部门，是其他自然科学和工程技术的基础。
在人类追求真理、探索未知世界的过程中，物理学展现了一系列科学的世界观和方法论，深刻影响着人类对物质世界的基本认识、人类的思维方式和社会生活，是人类文明发展的基石，在人才的科学素质培养中具有重要的地位。
一、课程的地位、作用和任务以物理学基础为内容的大学物理课程，是高等学校理工科各专业学生一门重要的通识性必修基础课。
该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科学工作者和工程技术人员所必备的。
大学物理课程在为学生系统地打好必要的物理基础，培养学生树立科学的世界观，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识等方面，具有其他课程不能替代的重要作用。
通过大学物理课程的教学，应使学生对物理学的基本概念、基本理论和基本方法有比较系统的认识和正确的理解，为进一步学习打下坚实的基础。
在大学物理课程的各个教学环节中，都应在传授知识的同时，注重学生分析问题和解决问题能力的培养，注重学生探索精神和创新意识的培养，努力实现学生知识、能力、素质的协调发展。
二、教学内容基本要求（详见附表）大学物理课程的教学内容分为A、B两类。
其中：A为核心内容，共74条，建议学时数不少于126学时，各校可在此基础上根据实际教学情况对A类内容各部分的学时分配进行调整；B为扩展内容，共51条。
1. 力学（A:7条，建议学时数≥14学时；B:5条）2. 振动和波（A:9条，建议学时数≥14学时；B:4条）3. 热学（A:10条，建议学时数≥14学时；B:4条）4. 电磁学（A:20条，建议学时数≥40学时；B:8条）5. 光学（A:14条，建议学时数≥18学时；B:9条）6. 狭义相对论力学基础（A:4条，建议学时数≥6学时；B:3条）7. 量子物理基础（A:10条，建议学时数≥20学时；B:4条）8. 分子与固体（B:5条）9. 核物理与粒子物理（B:6条）10. 天体物理与宇宙学（B:3条）11. 现代科学与高新技术的物理基础专题（自选专题）三、能力培养基本要求通过大学物理课程教学,应注意培养学生以下能力：1. 独立获取知识的能力——逐步掌握科学的学习方法，阅读并理解相当于大学物理水平的物理类教材、参考书和科技文献，不断地扩展知识面，增强独立思考的能力，更新知识结构；能够写出条理清晰的读书笔记、小结或小论文。
大学物理实验教学具体要求
大学物理实验教学基本要求一、总体要求：实验教师要认真钻研教学内容，积极探索教学规律，不断提高教学水平；在教学过程中应严格、认真，从严执教，引导学生建立“严谨、求实、勤奋、创新”的学风；教师要以身作则，要用自身的行为去带动影响学生，而不是简单的说教。
要积极参加实验课的教学研究活动，认真执行实验室安全规定，协助实验工作人员作好实验室的清洁卫生。
二、人员安排：每学期上实验课教师分成若干教学小组，每个教学小组的设组长1人、配助教1名。
每小组负责4—8个实验，教学小组长负责组织本小组实验教学活动及助教管理。
三、教学环节具体要求1、备课：实验开课前1—2周，教师要试做完自己指导的实验并写出实验课教案；如果实验内容是第1次上，要写出试做实验报告交课程负责人。
实验课正式开课前实验教学小组由组长主持进行一次集体备课、组长要将活动记录交给课程负责人。
注意：在试做实验过程中发现问题要及时与实验技术人员进行交流与沟通。
2、上课：任课教师应提前10分钟进实验室，对实验仪器进行必要的检查、收发学生实验报告。
在实验课上要抽查学生预习报告、对于不写预习报告或预习情况很差学生教师应终止该学生上实验课，责令其回去预习，令安排时间补做。
实验结束后，要督促学生整理好实验用品，安排学生打扫卫生；课后教师离开实验室前要检查门、窗、水、电，关掉总电源，认真填写实验记录。
3、批改报告：教师应负责批改一个实验班的报告，批改报告要有批语、普遍性的问题要集中讲解、个别问题酌情向学生反馈。
对于没有按时交实验报告的，迟交一周分数降一个等级。
4、对研究生助教的指导与管理：（1）对研究生助教的指导与管理由教学小组长负责；教学小组长负责指导研究生助教试做实验、批改其试做实验报告。
每学期末，教学小组长要对研究生助教的工作进行评价，对其去留提出建议（2）研究生助教须批改5—6实验班的实验报告；批改报告要及时、认真，每次批改后要及时填写成绩单、对每个实验班的报告情况以书面形式进行分析、评价后，与实验报告一起交给各个实验教师。
《大学物理》实验教学课程标准
《大学物理》实验教学课程标准一、课程简介课程类别：基础课适用专业：理工科各专业实验教学总目标：《大学物理实验》是高等职业院校理工科《大学物理》课程重要的实践课。
物理学从本质上讲是一门实验科学。
物理规律的发现和物理理论的建立，都必须以严格的物理实验为基础，并受到实验的检验。
大学物理实验的一项重要任务是培养学生理论与实践相结合的科学态度；认真仔细，一丝不苟的工作作风；严密观察，勤于思考，寻求规律的探求精神。
通过对实验现象的观察、分析和对物理量测量，学习物理实验知识，加深对物理原理的理解，学习常用物理仪器的使用，学习实验数据的处理方法，对实验结果进行综合分析。
培养和提高学生的科学实验能力和科学实验素养。
二、实验项目明细表三、各实验项目的实验目的及实验教学的内容和任务实验一：误差理论（一）实验目的1．熟悉物理实验课基本程序和实验室规则。
2．掌握实验测量结果的表示，测量误差原因和误差计算方法。
3．掌握有效数字的概念和运算。
（二）实验教学内容与任务1．熟悉物理实验课基本程序和实验室规则。
2．掌握实验测量结果的表示，测量误差的分类和误差计算方法。
3．掌握有效数字的概念和运算。
4．掌握基本的数据处理方法。
5．了解实验的基本方法。
实验二：固体密度的测量（一）实验目的1．学习测量固体密度的实验方法。
2．学会物理天平的使用方法。
3．熟练掌握按有效数字规则读取和记录测量数据。
（二）实验教学内容与任务1．学习游标卡尺的测量原理和测量方法。
2．用游标卡尺测量圆柱体的高度和直径。
3．学习物理天平的测量原理、基本构造、使用方法。
4．物理天平测量圆柱体的质量。
5．计算圆柱体的密度和测量误差。
实验三：单摆测重力加速度（一）实验目的1．学习千分尺的测量原理，掌握使用方法。
2．学习用单摆测量重力加速度的方法。
3．用测量值计算重力加速度和传递方法求误差。
4．了解系统误差的来源。
（二）实验教学内容与任务1．学习千分尺（螺旋测微计）的测量原理，基本构造，掌握正确使用方法和读数方法。
物理实验教学要求
物理实验教学要求绪论【讲述要点】1．大学物理实验课程以及实验室基本情况的介绍，大学物理实验的作用和地位。
2．大学物理实验的要求和成绩的评定。
3．测量和误差：测量和误差的概念；误差的表示；误差的分类。
4．不确定度及其估算：不确定度的概念；不确定度的分类；不确定度的估算。
5．有效数字以及基本的运算。
6．实验结果的表示。
【实验要求】1．每次进入实验室前要求对这一轮的实验进行充分的预习，在实验报告上写好实验目的、实验原理、数据处理公式的推导以及数据记录表，数据记录表要求画在白纸上不要画在报告册里。
没有做好这些预习工作的同学不能进入实验室做实验。
2．实验必须自己独立完成，严格遵守实验的操作规程，碰到自己一时不能解决的问题向教师请教，不得随意更换实验仪器。
3．每个实验完成后必须把仪器整理好，不能留给后面的同学。
待全部实验完成后数据经教师签字才能离开实验室。
4．在预习报告的基础上补上实验内容、把原始数据记录整理到报告册中完成数据处理并进行误差分析。
5．实验报告上交时一定要附上教师签名的原始数据记录，不然这份实验报告无效。
6．成绩评定：平时、理论考试、操作考试各占三分之一（理论考试和平时成绩综合位于班级前三分之一左右的同学无须参加操作考试，但要求参加选做实验）。
【注意事项】1．教师在上实验课时不能长时间离开实验室。
2．教师应该督促每个同学独立完成实验，不能抄袭数据3．每个实验时间不能少于2个小时4．每一个同学的实验数据教师必须仔细检查。
实验一，气垫导轨实验【讲述要点】1．气垫的原理以及气垫导轨的基本组成部分，光电计数器的基本原理。
2．在气垫导轨上测量速度、加速度的原理。
3．怎样静态调平和动态调平。
4．在保持系统的总质量不变的情况下验证牛顿第二定律的方法。
5．在倾斜导轨上测量重力加速度的方法以及在测量过程中如何消除滑块和导轨间的粘滞阻力。
6．数据处理的基本要求。
【实验要求】1．静态调平时要求滑块在光电门之间以及光电门的两侧都能保持静止或者在两侧只有方向相反的缓慢移动。
大学物理实验课要求
大学物理实验课要求一、进入实验室前准备1、每位学生本学期完成个必做实验和设计性实验，上课时间、实验项目、地点参见循环表。
设计性实验有：实验5.3示波器、实验6.7单光子、实验5.5超声波、实验6.8多通道设计性实验必须使用设计性实验的实验报告。
2、提前进入实验室，打铃时未进入实验室者，按迟到处理，扣除平时成绩1分，迟到10分钟者禁止进入实验室，取消本次实验成绩。
3、自备一双干净鞋套，无鞋套或鞋套不干净者不允许进入实验室。
4、准备《大学物理实验》教材，无教材者不允许做实验。
有些实验在旧教材中没有，该实验不允许使用旧教材。
如上课时发现教材忘带回去取，必须在20分钟内回来，否则按旷课处理。
5、不写预习报告的不允许做实验，该实验记为0分（第一周绪论课除外）。
未弄清实验项目写错实验报告者不允许进行本次操作，待写好预习报告后由任课老师另行安排时间操作，扣除本次报告10分。
二、课堂上要求1、进入实验室，按循环表上的编号入座。
将书包放在实验室前方柜里，只将书报告以及文具放在实验台上。
2、入座后不得随意动仪器，以免弄坏，先检查实验记录本，看是否缺少部件，如果缺少，立刻上报指导教师。
3、开始实验后，按要求认真操作，若损坏仪器及时上报指导教师，若违规操作损坏仪器，需按要求赔偿．遵守课堂纪律，保持安静的实验环境。
4、实验室内严禁吃东西、吸烟、吐痰和大声喧哗，违规者扣除本次实验2分。
课间不休息，有特殊情况，需向老师请示。
5、在报告上认真填好实验记录数据，记录数据时不允许用铅笔，画数据表格时必须使用格尺，严禁使用标牌当格尺，如发现扣平时成绩1分。
6、记录完数据请指导教师签字，若数据不正确，返回重做．经检查仪器无损坏后，填写实验记录本，请老师签字．未签字就离开者本次报告无效。
严禁在桌面上写字，违者扣除平时成绩10分。
7、做完实验，学生应将仪器整理还原，将桌面和凳子收拾整齐。
经教师审查测量数据和仪器还原情况并签字后，方能离开实验室。
《大学物理实验》课程教学大纲
1. 课程名称（中文）：物理实验英文名称：Physics Experiments2. 课程编码：010001023. 课程类别：基础独立设课4. 课程要求：必修基础实验5. 课程属性：独立设课6. 课程总学时：7. 实验学时：51 学时8. 应开实验学期：第2 学期至第3 学期总学分：总学分： 1.5 学分9. 适用专业：土木工程、化学工程与工艺、应用化学、材料科学与工程、生物工程、信息与计算科学。
10. 先修课程：大学物理11. 编写人：徐子湘俸永格编写日前：2005 年9 月1 日大学物理实验》课程教学大纲一、实验课程简介物理学是实验科学，物理规律的研究都是以严格的实验为基础，实验与数学分析相结合是物理学研究中的一个特点。
物理实验是大学生进行科学实验训练的一门基础课程，在实验过程中，通过理论的运用与现象的观测分析，充分提高学生分析问题与解决问题的能力；充分提高学生综合运用理论知识解决实际问题的动手能力。
本实验课程需学生应达到下列要求：1、进一步巩固和加深对大学物理理论知识的理解，提高学生的综合素质。
2、能根据需要选学参考书，查阅手册，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力。
二、实验教学目标与基本要求1、本课程的主要目的是：（1）学生通过实验学习物理实验的基本理论、典型的实验方法及其物理思想。
（2）获得必要的实验知识和操作技能训练，培养学生的动手能力、工作能力、创造能力，提高学生分析问题、归纳问题、解决问题的能力。
（3）树立实事求是、一丝不苟、严格认真的科学态度。
2、本实验课程应达到下列要求：（1）进一步巩固和加深对大学物理理论知识的理解，提高学生的综合素质。
（2）能根据需要选学参考书，查阅手册，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力。
三、实验方法与基本要求实验教学以学生操作为主，辅以计算机多媒体演示与计算机仿真实验。
《大学物理实验》课程教学大纲
《大学物理实验》课程教学大纲《大学物理实验》课程教学大纲一、课程概述《大学物理实验》是高等教育阶段一门重要的实验课程，旨在通过系统性的实验训练，培养学生具备严谨的科学思维、实验操作技能和数据分析能力。
本课程的学习将为学生在物理学科以及其他理工科领域的研究和实践中打下坚实的基础。
二、课程目标1、理解物理学的基本原理和实验方法，掌握实验数据的记录、处理和分析技巧。
2、培养学生的实验设计能力，使他们能够独立思考并解决问题。
3、帮助学生建立严谨的科学态度，培养他们的团队协作精神和创新能力。
三、课程内容本课程将按照由浅入深的原则，涵盖以下内容：1、物理实验的基本知识和技能：包括实验数据处理、误差分析、实验方法的选择等。
2、基本物理量的测量：如长度、时间、质量、温度、电流等。
3、力学实验：包括物体运动规律的研究、刚体转动惯量的测量等。
4、热学实验：研究热力学过程，如热传导、热辐射等。
5、电学实验：研究电路特性，如电阻、电容、电感的测量等。
6、光学实验：研究光的传播、干涉、衍射等规律。
7、现代物理实验：涉及量子力学、原子分子物理、凝聚态物理等领域。
四、教学方法1、理论讲解：教师简要介绍实验原理、目的、方法和步骤，让学生明确实验的目的和意义。
2、实验操作：学生根据实验指导书进行实验操作，教师现场指导，解答学生疑问。
3、数据处理与分析：学生独立完成实验数据的处理和分析，教师进行巡回指导。
4、讨论与总结：学生撰写实验报告，进行课堂汇报，教师进行评价和总结。
五、评估方式1、实验操作评价：根据学生的实验操作技能、实验态度和团队协作能力进行评价。
2、实验报告评价：根据实验报告的完整性、逻辑性、科学性和准确性进行评价。
3、课堂讨论评价：根据学生的参与度、思考深度和问题解决能力进行评价。
六、课程安排本课程安排为12周，每周一次，每次2学时，共计24学时。
具体安排如下：1、第1周：课程介绍与实验安全教育。
2、第2-3周：基本物理实验知识和技能的学习。
大学物理实验课程教学基本要求
大学物理实验课程教学基本要求（第四征求意见稿）物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用及其转化规律的学科。
它的基本理论渗透在自然科学的各个领域，应用于生产技术的许多部门，是自然科学和工程技术的基础。
在人类追求真理、探索未知世界的过程中，物理学展现了一系列唯物主义的哲学观和方法论，深刻影响着人类对物质世界的基本认识、人类的思维方式和社会生活，在人才的科学素质培养中具有重要的地位。
物理学本质上是一门实验科学。
物理实验是科学实验的先驱，体现了大多数科学实验的共性，在实验思想、实验方法以及实验手段等方面是各学科科学实验的基础。
一、课程的地位、作用和任务物理实验课是高等理工科院校对学生进行科学实验基本训练的必修基础课程，是本科生接受系统实验方法和实验技能训练的开端。
物理实验课覆盖面广，具有丰富的实验思想、方法、手段，同时能提供综合性很强的基本实验技能训练，是培养学生科学实验能力、提高科学素质的重要基础。
这在培养学生严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力等方面具有其他实践类课程不可替代的作用。
本课程的具体任务是：1、培养学生的基本科学实验技能，提高学生的科学实验基本素质，使学生初步掌握实验科学的思想和方法。
2、培养学生的科学思维和创新意识，使学生掌握实验研究的基本方法，提高学生的分析能力和创新能力。
3、提高学生的科学素养，培养学生理论联系实际和实事求是的科学作风，认真严谨的科学态度，积极主动的探索精神，遵守纪律，团结协作，爱护公共财产的优良品德。
二、教学内容基本要求大学物理实验应包括普通物理实验（力学、热学、电学、光学实验）和近代物理实验，具体的教学内容基本要求如下：1、掌握测量误差的基本知识，具有正确处理实验数据的基本能力。
（1）测量误差与不确定度的基本概念，能逐步学会用不确定度对直接测量和间接测量的结果进行评估。
（2）处理实验数据的一些常用方法，包括列表法、作图法和最小二乘法等。
大学物理实验课基本要求
大学物理实验课基本要求本学期大学物理实验共开设12个，分三轮开设，每轮开设4个，大学物理实验课基本要求与流程介绍如下：1．在实验课表中找出自己所在的分组，再根据分组号找出自己每次做实验的时间、地点、内容。
2．实验前写好实验报告第一部分（预习部分）学生进入实验室做实验之前，必须认真阅读实验讲义，理解实验的基本原理，了解仪器的工作原理和用法。
要写好实验报告的预习部分。
预习部分的内容在实验电子讲义的加灰色底纹部分，灰色底纹部分全部作为预习部分内容抄在实验报告上，进入实验室后要交给各个小组长检查。
3．课堂实验必须持本人有效证件（学生证或身份证）按时进入实验室，然后向小组长交．本次．．．．．第一部．．实验．．报告分（预习部分）．．．．．．．．．．．．．，就位后可以观察熟悉实验条件，但未经老师．．蓝色的仪器使用登记本上签字．．．．．．．，并在允许不要擅自打开仪器电源、乱动仪器。
实验过程中测取数据时必须十分认真、仔细。
一要保证数据的真实性，二要保证应有的精度，禁止无根据地修改编造实验数据或抄袭他人数据。
为使实验报告整体美观、整洁，做实验时．．暂．．．数据．．．．原始．．实验时．记录．．．．．．．．．）．。
．．．并粘贴在实验报告上．．．．．保留．．．．．．．（该记录要．．在另外一张纸上实验完毕，应将．．所测得的数据交给教师．．，若批阅有误，要再次进行实验；若批阅认可后，则．．．．．．．．．．批阅将仪器断电摆放整齐，清理桌凳周围后才能离开实验室。
4．写实验报告第二部分（数据记录分析部分）离开实验室后要及时完成实验报告的第二部分，写完后送交实验小组长进行初查，初查不合格的要改正。
实验报告要用学校统一规格的报告册，但每次的实验报告上交时要撕下来，撕得时候一定要注意整齐，若原实验报告册有订书针必须将订书针去下再撕。
因为已经撕掉，所以每位同学每次实验报告的第一页顶部务必写清自己的班级、姓名、学号等信息。
另外第一页的眉头处一定要填写“实验项目名称”、“实验项数据计算分析时要有必要的计算过程，严禁无过程直接得结果，每步计算的结果要加上正确的物理量单位，针对不同的精度判读保留几位小数，有误差分析要求的一定要进行误差分析。
《大学物理实验》实验教学大纲(一)
《大学物理实验》实验教学大纲（一）一、课程简介《大学物理实验》是对大学生进行科学实验基础训练的一门独立的必修课。
它在培养大学生实践能力和知识方面有其它课程不可替代的作用。
将为学生终生学习和继续发展奠定必要基础。
该门课程是原国家教委设立的六门重点课程之一，它的主要目的是：使学生在中学物理实验的基础上，按照循序渐进的原则，学习物理实验知识和方法，得到实验技能的训练，从而初步了解学实验的主要过程与基本方法，为今后进一步学习奠定良好的基础。
二、教学目的与要求（一）、教学目的：1、通过观察物理实验现象，培养学生分析问题和解决问题的初步能力。
2、培养学生科学实验能力：（1）通过阅读实验教材和对照实物做实验前的准备。
（2）通过阅读仪器说明书，正确使用常用仪器。
（3）正确记录和处理实验数据，拟定合格的实验报告。
（4）通过拟定实验报告，培养学生科技写作能力和语言表达能力。
3、培养学生严谨的治学态度和实事求是的科学作风。
4、能完成简单的设计性实验，培养学生主动精神和创新意识。
（二）、教学要求：1.能够完成预习，进行实验和撰写报告等主要实验程序。
2．能够调整常用实验装置，并基本掌握常用的操作技术。
例如：零位调整；水平、铅直调整；光路的共轴调整；消视差调节；逐次逼近调节。
3.了解物理实验中常用的实验方法和测量方法。
例如：比较、放大、转换等方法。
4.能够进行常用物理量的一般测量。
5.了解常用仪器的性能，并学会使用方法。
6.能用计算机处理实验数据，学习计算机仿真实验。
7.了解测量误差的基本知识，具有正确处理数据的初步能力。
其中包括：测量误差的基本概念；直接测量量的误差计算；数据处理的一些基本方法。
三、实验项目绪论目的、任务：使学生了解实验的要求，掌握实验数据测量、处理的有关理论。
基本要求：了解物理实验的要求，学习误差理论及有效数字处理，对本学期的实验内容做初步的了解，重点难点：误差理论，数据处理的一般方法及过程。
实验报告的一般格式。
大学物理课程教学要求和计划
“大学物理”课程教学要求和计划一绪论（2小时）二力学（21小时）（一）质点运动学（5）基本要求：1正确地应用矢量概念理解质点的运动函数的意义和运动的叠加以及位移、速度和加速度等概念。
2掌握一维变速运动、自由；落体运动及抛射运动的规律。
能利用分离变量法解质点的运动问题。
3正确理解切向加速度和法向加速度的意义，并能正确地计算。
4正确理解和应用伽利略变换。
学时安排：1位矢、速度、加速度（1）2质点运动学的两类问题（2）3 圆周运动和一般曲线运动、相对运动（2）（二）质点动力学（10）基本要求：1理解牛顿运动定律的意义以及惯性系的概念。
2熟练掌握重力、弹性力、摩擦力及万有引力的规律和计算方法。
熟练地应用牛顿定律分析和解答基本力学题目。
3理解惯性力的意义并能利用它来解答简单的力学问题。
4 掌握动量和冲量的概念及动量定理和动量守恒定律。
5 理解质心的概念及质心运动定理。
6掌握质点的角动量的意义，掌握质点的角动量守恒定律。
7掌握功的定义及变力作功的计算方法。
掌握质点动能定理的意义及其应用。
8掌握保守力作功的特点，掌握重力势能、万有引力势能和弹簧的弹性势能的概念和计算方法。
9掌握机械能守恒定律，能与动量守恒定律和角动量守恒定律联系解决简单问题。
学时安排：1牛顿三定律（2）2变力的功、保守力、势能（2）3 动量定理、动量守恒定律（1）4 质心和质心运动定理（1）5功能定理、机械能守恒定律（2）6角动量和角动量守恒定律（1）7 碰撞（1）（三）刚体定轴转动（6）基本要求：1掌握刚体定轴转动的角位移、角速度和角加速度等概念，以及它们与有关线量的联系。
2掌握力对固定转轴的力矩的计算方法。
3掌握转动惯量的意义及计算方法。
4掌握刚体定轴转动定律。
5会计算力矩的功，刚体转动动能，刚体重力势能。
能正确地应用机械能守恒定律。
6能正确理解和技术刚体对固定轴的角动量，并能对含有定轴刚体、质点在内的系统正确得应用角动量守恒定律学时安排：1转动惯量、转动定律（2）2力矩的功、转动动能定理（2）3角动量定理、角动量守恒定律（2）三气体动理论及热力学（15学时）（一）气体动理论基本要求：1理解系统和外界的意义，了解微观描述与宏观描述的不同和联系。
大学物理实验课程教学基本要求的指导思想和内容解读
大学物理实验课程教学基本要求的指导思想和内
容解读
2010年版《理工科类大学物理课程教学基本要求》和《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》（下面简称《基本要求》），以上两个基本要求由教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会物理基础课程教学指导分委员会于2008年1月24日正式首次颁布，经过2年修订和完善，又于2010年再次颁布2010年版《基本要求》。
《基本要求》是教育部发文指示教指委编写的教学指导性文件，是高等学校制定相应课程教学计划和教学大纲的基本依据，是编写课程教材的依据，也是检查教学质量的依据，各高等学校应给予充分重视。
基础课程教学在人才培养过程中的作用非常重要，物理基础课程教学不只是教给学生一些后续学习必须的物理基础知识，更重要的是引导学生在学习这些基础知识的过程中，逐渐形成正确的科学观念，掌握科学方法，培养科学精神。
基础课程的学时是切实贯彻基础课程《基本要求》的保证，从提高教学质量和提高人才培养质量的长远目标着眼，宁可从其他方面争取学时，也不应短视地压缩基础课程的学时。
希望老师们充分重视物理基础课程在人才培养过程中的作用，认真学习，按照基本要求调整教学计划和教学内容，并且针对目前精品资源共享课以及中国大学慕课建设的背景下，不断的建设和提炼优质教学资源、积极探索和研究新型教学方法、开展教学研究工作，努力提高教育质量。
《大学物理实验》课程标准
《大学物理实验》课程标准第一部分前言一、课程的性质及特点高职专业：基本实验技能训练课程，必修课。
是对学生进行科学实验方法和实验基本技能的训练，是培养和提高学生科学素养以及理论联系实际和分析问题、解决问题的能力的实践性课程。
物理教育专业：基础实验课，必修课锦州师范高等专科学校物理系成立以来，在1992年前主要从事中学物理教师培养的教学工作，大学物理实验作为培养学生具有一定实验技能，以实验促进对理论知识的理解和掌握而设置，实验教学为理论教学服务；1992年以后，师范专业逐渐过渡为非师范专业，作为基础课程大学物理及大学物理实验保留下来，2001年非师范专业全部转为高职专业，物理系承办工业电气自动化（2005年改为电气自动化）和电子信息工程技术两个高职专业，2005年又申办了数控设备应用与维护专业，大学物理实验主要教学任务是培养学生基本实验操作能力。
课程内容包括普通物理中力、热、光、电四个部分中的最基本部分实验，多为验证性内容。
2005年初，本课程负责人从教务处调任物理系教学副主任后，与系里领导、老师多次研究后认为，必须对该门课程进行大幅度改革，主要进行了以下方面的工作。
（1）教学目标的改革原大学物理实验作为一门为大学物理理论课服务的一门验证性实验课题已不符合课程设置的要求，高职教育是一种以职业能力形成为中心的教育，实践教学的地位得到大幅度提高，理论教学反过来为实践教学服务的思想必须得到贯彻。
因此该门课程的教学目标不在作为理论课程的依附，而是应加强其课程的独立性，培养学生的动手能力及创新思维，充分体现高等职业教育以实践能力的形成为中心的教育理念。
（2）进行教学内容改革由于现在承办的高职专业为工类二产专业，均是与电力、电子相关的专业，原大学物理实验中力、热、光实验与专业培养目标，与培养规格偏差较大，因此对此部分进行削减，加强电磁实验部分，并侧重为电学部分。
并将内容确定为基础性，提高性及设计性实验三个层次，使学生能力逐级提高。
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非物理类理工学科大学物理实验课程教学基本要求
二、教学内容基本要求
大学物理实验应包括普通物理实验（力学、热学、电学、光学实验）和近代物理实验，具体的教学内容基本要求如下：
1.掌握测量误差的基本知识，具有正确处理实验数据的基本能力。
（1）测量误差与不确定度的基本概念，能逐步学会用不确定度对直接测量和间接测量的结果进行评估。
（2）处理实验数据的一些常用方法，包括列表法、作图法和最小二乘法等。
随着计算机及其应用技术的普及，应包括用计算机通用软件处理实验数据的基本方法。
2.掌握基本物理量的测量方法。
例如：长度、质量、时间、热量、温度、湿度、压强、压力、电流、电压、电阻、磁感应强度、光强度、折射率、电子电荷、普朗克常量、里德堡常量等常用物理量及物性参数的测量，注意加强数字化测量技术和计算技术在物理实验教学中的应用。
3.了解常用的物理实验方法，并逐步学会使用。
例如：比较法、转换法、放大法、模拟法、补偿法、平衡法和干涉、衍射法，以及在近代科学研究和工程技术中的广泛应用的其他方法。
4.掌握实验室常用仪器的性能，并能够正确使用
例如：长度测量仪器、计时仪器、测温仪器、变阻器、电表、交／直流电
桥、通用示波器、低频信号发生器、分光仪、光谱仪、常用电源和光源等常用仪器。
各校应根据条件，在物理实验课中逐步引进在当代科学研究与工程技术中广泛应用的现代物理技术，例如,激光技术、传感器技术、微弱信号检测技术、光电子技术、结构分析波谱技术等。
5.掌握常用的实验操作技术。
例如：零位调整、水平／铅直调整、光路的共轴调整、消视差调整、逐次逼近调整、根据给定的电路图正确接线、简单的电路故障检查与排除，以及在近代科学研究与工程技术中广泛应用的仪器的正确调节。