人才培养模式实施方案
人才培训培养实施方案
人才培训培养实施方案一、背景分析。
人才是企业发展的核心竞争力，而人才培养是保障企业长期发展的重要举措。
随着经济的快速发展和市场的竞争加剧，企业对人才的需求日益增加，而传统的人才培养模式已经无法满足企业的需求。
因此，制定一套科学、系统的人才培训培养实施方案显得尤为重要。
二、目标设定。
1. 提高员工的综合素质和专业技能，满足企业发展的需求。
2. 建立健全的人才培养体系，为企业未来发展储备人才。
3. 激发员工的学习热情，增强员工的学习动力和积极性。
三、实施方案。
1. 制定个性化培训计划。
针对不同岗位和不同层级的员工，制定个性化的培训计划，包括技能培训、管理培训、职业素养培训等，确保培训内容与员工的实际需求相匹配。
2. 建立导师制度。
通过建立导师制度，将公司内部优秀的员工作为导师，为新员工提供指导和帮助，帮助新员工尽快适应工作环境，提高工作效率。
3. 强化实战培训。
在培训过程中，注重实战训练，让员工在实际工作中学习和成长，提高员工的应变能力和解决问题的能力。
4. 定期评估和调整。
定期对员工的培训效果进行评估，根据评估结果对培训方案进行调整和优化，确保培训方案的实施效果。
四、保障措施。
1. 资金保障。
公司将投入足够的资金用于人才培训，确保培训活动的顺利开展。
2. 领导支持。
公司领导将全力支持人才培训工作，为培训活动提供必要的资源和支持。
3. 员工参与。
公司将鼓励员工积极参与培训活动，激发员工的学习热情和积极性。
五、总结。
人才培训培养实施方案的制定和实施，对于企业的长期发展具有重要意义。
只有不断提升员工的综合素质和专业技能，才能为企业的发展提供坚实的人才保障。
因此，公司将不断优化和完善人才培训培养实施方案，努力打造一支高素质的员工队伍，为企业的发展注入新的活力和动力。
人才培养实施方案（通用10篇）
人才培养实施方案（通用10篇）人才培养实施方案篇1一、背景根据新一年的工作需要，公司共招收了12名08级新员工，组成了一个充满活力的新团体。
但是，由于刚进入公司不久，及员工的性格和潜力等方面的差异，大家的优势并没有到达最大化发挥，工作潜力没有充分展现出来，用心性也有所欠缺。
因此，计划开展公司人才培养计划，透过一系列的机制，充分调动员工的用心性和展现员工的才能，实现公司人力资源的优势互补和有效利用，进一步增强公司的凝聚力，提高整个公司的工作效率和质量。
二、目的1.透过鼓励机制，调动员工的用心性，使其全身心投入公司的工作；2.透过合理的工作安排，充分发挥员工的才能，到达人力资源利用的最优化；3.透过合作机制，让员工在与本部门员工或其他部门员工相互交流的过程中取长补短，进一步提升自我；三、实施方案1.引入竞争机制。
每月评出“公司标兵“及”优秀小组长“一名，并颁发纪念品。
2.在全面发展员工各方面潜力的基础上，根据员工本身的优势，重点培养某一方面的才能，如物资管理方面，组织潜力方面，及创新方面的人才。
3.加强团队精神。
不定期的部门餐会，户外活动（体育运动），部门小联谊及与其他部门的联谊等，进一步增强员工的团队精神。
4.员工参与制。
多让员工参与到一些条例或者重要事项的商讨过程中，充分思考员工的意见，让其更好地关心本部门及整个协会的发展。
人才培养实施方案篇21、《20__版人才培养方案指导意见》出台前我校做了哪些具体工作?我校高度重视本次人才培养方案制定工作，自今年8月29日校长办公会议研究,决定启动20__版人才培养方案制定工作以来，学校多次召开专题工作会议，讲解并布置20__版人培方案制定工作。
在10月10日的全校教职工大会详细解读了20__版人才培养方案制订工作。
据不完全统计，学校和各二级学院分别组织相关负责人到政府机关、同类院校、企业进行调研及召开人才培养方案制订工作座谈会、研讨会40多场次，下发各类学习文件30多份。
人才培养模式实施方案
人才培养模式实施方案人才培养是一个国家、一个企业发展的重要方面，实施人才培养模式是高效、可持续发展的必要条件。
以下是一个人才培养模式实施方案的例子，包括目标、策略和措施。
目标:- 培养具备专业知识和实践能力的高素质人才- 培养具有创新能力和团队协作精神的人才- 培养适应市场需求的人才，提高就业竞争力- 培养全面发展的人才，包括学术、技术和人文素质等方面策略:- 深化高校合作，加强产学研合作，培养适应市场需求的人才。
建立校企合作基地，让学生在企业实习，获得实践经验。
同时，引入企业实践教师，提供实践课程，增加学生的实践能力。
- 推行问题导向学习，提高学生的创新能力和问题解决能力。
通过项目式学习和案例分析，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
同时，加强创新创业教育，鼓励学生创新创业，培养创新型人才。
- 加强实践教育，提高学生的实践能力。
开设实践课程，包括实验、实习和项目等，让学生亲自动手，提高实践技能。
同时，开展社会实践活动，让学生了解社会，增加社会责任感。
- 强化素质教育，培养学生的人文素质和社会责任感。
开设人文科学课程，加强艺术、文化和心理健康教育等领域的培养。
同时，鼓励学生参与公益活动，提高社会责任感和团队合作能力。
措施:- 设立人才培养规划和实施机构，负责人才培养模式的制定和实施。
该机构应由学校和企业的代表组成，并由相关专家指导。
- 建立相关评价体系，对人才培养模式的实施进行评估和改进。
包括对学生的学习成果、实践成果和综合素质进行评价，以及对企业的合作效果进行评估。
- 提供相关资源支持，例如实践基地、教师培训、实习机会等。
与企业进行合作，共享资源，提供更好的实践机会和专业指导。
- 加强学生职业规划和就业指导，提供个性化的职业发展服务。
设立职业规划中心，为学生提供职业咨询、实习和就业机会，帮助他们顺利就业或继续深造。
通过以上目标、策略和措施的实施，可以有效地提高人才培养的质量和效率，培养出适应市场需求、具有创新能力和团队协作精神的高素质人才。
人才培养计划实施方案14篇
人才培养计划实施方案14篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，很快就要开展新的工作了，此时此刻我们需要开始制定一个计划。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？为了让您对于人才培养方案的写作了解的更为全面，下面山草香给大家分享了14篇人才培养计划实施方案，希望可以给予您一定的参考与启发。
一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要、德智体美全面发展，掌握电子、电气、自动化、计算机等基础知识，具有电气工程系统分析和设计能力，能够在电力系统、工矿企业等行业从事电气工程技术开发、运行与设备管理等工作的应用型高级工程技术人才。
二、培养规格通过在校学习，学生应受到良好的政治思想、道德品质、文化修养和身心素质的教育。
毕业生应具备以下几个方面的知识和能力：1、树立科学的世界观和为人民服务的人生观，坚持四项基本原则，热爱祖国、遵纪守法、严谨治学、实干创新、热爱劳动、勇于实践，具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感。
2、掌握扎实的'数学、物理等自然科学的基础知识，具有较好的人文社会科学、管理科学基础知识；3、系统地掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电工理论、电子技术、信息处理、控制理论、计算机软硬件基本原理与应用等；4、学生受到电气工程、自动化及计算机技术与应用方面的工程实践训练，具备解决既有强电又有弱电的宽口径专业技术问题的能力；5、有一定的体育和军事方面的知识，积极参加体育锻炼，身体健康，达到大学生体质健康标准。
6、具有较强的计算机应用能力；掌握一门外国语，能较顺利地阅读本专业外文书刊，具有听、说、写的基础。
7、有正确的审美观和一定的文学、艺术欣赏水平。
三、学制基本学制4年，学习期限3-8年四、主干学科电气工程、计算机科学与技术、控制科学与工程五、主要课程高等数学、大学物理、电路分析、模拟电子技术、数字电子技术基础、系统分析基础、自动控制原理、微机原理及应用、电机学、电力拖动控制系统、电力电子技术、电力工程基础、继电保护原理、工厂供电等。
人才培养实施方案
（1）加强与企事业单位、科研院所的合作，搭建产学研平台；
（2）推动产学研项目落地，促进人才培养与产业需求紧密结合；
（3）开展产学研国际合作，引进国外优质教育资源。
5.学生发展指导
（1）建立健全学生发展指导体系，为学生提供个性化发展建议；
（2）加强职业生涯规划教育，提高学生就业创业能力；
2.教学方法改革
（1）推广案例教学、讨论式教学、项目式教学等多样化教学方法；
（2）加强实践教学，增加实验、实习、实训等环节；
（3）运用现代教育技术，提高课堂教学质量。
3.师资队伍建设
（1）加强师资培训，提升教师教育教学能力和科研水平；
（2）引进产业界优秀人才，充实教师队伍；
（3）建立健全教师激励机制，鼓励教师参与人才培养改革。
（3）开展丰富多彩的校园活动，提升学生综合素质。
6.评价机制改革
（1）建立多元化评价体系，注重过程评价和综合能力评价；
（2）完善学生评价机制，鼓励学生自我评价和互评；
（3）加强对教师教学质量的评价，促进教师教育教学改革。
五、组织实施
1.加强组织领导，明确责任分工；
2.完善政策支持，确保经费投入；
3.加强监督检查，定期评估人才培养质量；
3.构建多层次、宽领域、开放式的人才培养格局。
三、基本原则
1.分类指导，尊重个体差异；
2.实践导向，注重能力培养；
3.产教融合，强化校企合作；
4.持续改进，追求卓越品质。
四、具体措施
1.优化课程体系
（1）构建模块化课程体系，满足不同专业、层次学生的需求；
（2）增加实践性课程比重，强化实验、实训、实习环节；
（3）建立激励机制，鼓励教师投身人才培养改革。
人才培养实施方案框架
人才培养实施方案框架一、引言人才是国家发展的重要资源，人才培养是国家长远发展的基础工程。
为了更好地培养适应社会需求的高素质人才，制定一套科学合理的人才培养实施方案框架显得尤为重要。
二、目标与定位1. 目标：培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的高素质人才。
2. 定位：紧密结合国家发展战略和产业发展需求，培养适应时代需求的复合型人才。
三、培养模式1. 以学生为主体，以教师为主导，构建全方位、多层次、多元化的人才培养模式。
2. 强化实践教学，注重学生实际动手能力的培养，提高学生的综合素质。
四、教学内容1. 优化课程设置，注重理论与实践相结合，注重学科交叉融合。
2. 强化实践环节，增加实习、实训等实践环节，提高学生的动手能力和实际应用能力。
五、师资队伍建设1. 加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。
2. 建立导师制度，加强对学生的个性化指导和关心。
六、教学手段与方法1. 创新教学手段，引入现代化教学技术，提高教学效果。
2. 多种教学方法相结合，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和创新意识。
七、质量评价体系1. 建立科学的质量评价体系，注重学生综合素质的评价。
2. 加强对学生的个性化评价，注重挖掘学生的潜能和特长。
八、实施保障1. 加强对人才培养实施方案的宣传和推广，形成全员参与的良好氛围。
2. 加大投入力度，提供良好的教学条件和学习环境，确保人才培养实施方案的顺利实施。
结语制定人才培养实施方案框架，是为了更好地适应社会需求，更好地培养出适应时代发展的高素质人才。
我们将不断完善方案框架，努力为国家培养更多更优秀的人才做出贡献。
企业人才培养实施方案
企业人才培养实施方案企业人才培养实施方案一、方案目标通过人才培养，提升企业的竞争力和创新能力，建立高效稳定的人才队伍，实现企业可持续发展。
二、培养对象全体员工，包括管理层、基层员工及新员工。
三、培养内容1. 岗位培训：根据员工的职位需求，开展针对性的培训和工作指导，提高员工的专业水平和工作效率。
2. 管理培训：对管理层人员进行领导能力、团队管理和决策能力的培训，提升其管理和运营水平。
3. 拓展培训：针对不同岗位的员工开展拓展培训，培养其团队合作、沟通协调和问题解决能力。
4. 新员工培训：为新员工提供入职培训，包括企业文化、规章制度、工作流程等方面的知识和技能培训，帮助他们快速适应新环境，并提高工作能力。
四、培养方法1. 内部培训：由公司内部的资深员工、专家或领导进行培训，结合实际案例和经验分享，提供实战性培训，以提高员工技能和知识水平。
2. 外部培训：通过邀请相关培训机构或专业机构进行培训，借鉴外界先进管理理念和方法，提高员工的综合素质和自我认知。
3. 学习交流：组织员工之间的学习交流活动，通过团队建设、项目合作等方式，促进员工之间的相互学习和成长。
4. 实践教育：与高等院校、科研机构等合作，开展实践教育项目，为员工提供实际应用和解决问题的机会，促进其理论与实践相结合。
五、培养评估1. 培训效果评估：通过反馈问卷、考试成绩、培训项目评定等方式，对培训的效果进行评估，及时发现问题并改进培训方案。
2. 业绩评估：通过对员工的工作业绩进行评估，了解培训对员工工作能力和表现的影响，为进一步的培训提供依据。
3. 培训需求评估：定期调查员工的培训需求和反馈意见，根据实际情况进行培训计划调整和改进。
六、培养计划1. 根据企业发展战略和员工需求，制定年度培养计划，明确培训目标、内容、方法和时间。
2. 定期评估培养计划的实施情况，及时调整和改进培养计划。
3. 持续提高培训的质量和效果，通过与员工的沟通和反馈，不断优化培养方案。
企业人才培养实施方案
企业人才培养实施方案关于企业人才培养实施方案（精选6篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的关于企业人才培养实施方案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
企业人才培养实施方案篇1第一章总则第一条：为认真贯彻企业人才发展战略规划，加快人才的培养、使用，使人才培养工作规范化、制度化，满足企业发展规划对人才的需求，经研究，特制定本办法。
第二条：人才培养坚持“甄才、选才、育才、用才、留才”的用人方针，实行目标管理策略，有目标、有措施、有责任、有落实，留住人才，培养人才、用好人才，造就一批年富力强、扎实肯干的企业人才队伍。
第三条：为充分调动各子公司培养人才的工作积极性，经研究，设立人才培养基金，主要用于鼓励、支持企业及各子公司在人才培养、管理、使用过程中经费的需要。
第二章管理机构第四条：企业人才培养实行统一领导，分级负责的办法。
党支部负责企业人才需求计划的制定及引进，并负责对各子公司人才培养计划、措施的指导、监督及考评工作。
第五条：各子公司人事主管部门在党支部的统一指挥协调下，负责对本单位人才的培养、使用和管理工作，企业本部人才的管理由企业人力资源部负责。
具体工作职责：1、审定列入企业人才培养计划的人员名单；2、负责人才培养目标和措施的制定及落实；3、做好人才培养基金的分配、使用和管理工作；4、研究人才培养过程中出现的各种问题。
第三章管理实施第六条：人才培养规划的制定。
对每年引进的大中专以上毕业生，都要列为人才培养对象，并根据所学专业和特长制定培养目标及措施，做好人才培养规划。
第七条：人才的跟踪考评。
对纳入人才培养规划的各类人员要实行动态管理，人事部门应跟踪考评，要建立人才培养跟踪考评记录，纳入人才培养档案；每季度要对培养对象进行一次考评，并根据培养人员的工作表现及思想情况在培养方式上进行适当的调整，激励人才增强自我完善意识，珍惜机遇，自我加压，早日成才。
人才培养计划实施方案(精选11篇)
人才培养计划实施方案（精选11篇）人才培养计划实施方案篇1财经学院卓越人才培养计划实施方案为切实提升财经学院专业建设内涵，提高财经学院人才培养质量，经学院教职员工充分讨论，特制定财经学院卓越人才培养计划实施方案。
一、卓越人才培养计划的组织管理在学院党政领导下，根据归口管理的基本原则，以办公室、实验室、教学系为实施单元，制定相应实施细则。
学院党政领导班子负责总体计划研究、任务分解、过程控制与总结。
二、卓越人才培养计划总体目标以“特立交通，经济天下”为办学特色，以“深化教学改革，推动学科发展，建设教学研究型学院”为主题，以培养具有“深厚的人文底蕴、强烈的创新意识、宽广的国际视野、扎实的专业知识”的复合型人才为目标。
三、卓越人才培养计划实施方案（一）专业提升计划1、专业提升计划目标“专业提升计划”以促进财经学院所有本科专业内涵提升为根本目标，各专业通过5年建设，建成在市内有较强竞争力、在校内拥有比较优势与特色的专业，使我院人才培养质量再上一个新台阶。
（1）会计学专业进一步强化专业优势与特色，人才培养质量、专业综合实力和社会知名度达到市内同类院校先进水平，校内专业评估达到“优秀”，并争取通过国家专业评估与认证。
（2）市场营销专业进一步完善人才培养体系，明确专业特色与优势，加强实习基地建设，加强校企合作，人才培养质量、专业综合实力和社会知名度达到市内同类院校前列，校内专业评估达到“良好”，并积极争取成为市级特色专业建设点。
（3）经济学专业进一步完善人才培养体系，培育专业特色与优势，人才培养质量、专业综合实力和社会知名度达到校内先进水平，校内专业评估达到“合格”，并积极争取成为校级特色专业。
（4）国际经济与贸易专业健全人才培养体系，培育专业特色与优势，人才培养质量、专业综合实力达到校内中上水平，校内专业评估达到“合格”，并积极争取成为校级特色专业。
2、专业提升计划基本思路（1）研究专业发展战略、人才培养定位，明确专业建设目标与建设思路，确定专业特色和优势建设方向。
人才培养实施计划方案
人才培养实施计划方案一、引言人才是国家和企业发展的关键资源，而人才培养是确保人才持续供给和优质发展的重要保障。
为此，我们制定了本人才培养实施计划方案，旨在全面提升人才培养质量，培养出适应社会需求的高素质人才。
二、目标与原则（一）目标1. 提高人才培养质量，培养适应新时代经济社会发展需求的创新型人才；2. 优化培养结构，推动理论学习和实践能力的有机结合；3. 加强多元化培养，培养多层次、多领域的人才，满足社会不同领域的发展需求。
（二）原则1. 质量第一：以提高培养质量为核心目标，确保培养出优秀人才；2. 个性化培养：充分尊重学生个体差异，按照个人发展需求提供个性化的培养方案；3. 开放性培养：推崇开放、多元化的培养模式，与社会和行业深度融合，开拓发展空间。
三、实施步骤（一）制定培养计划1. 针对各专业特点，制定相应的培养计划；2. 明确课程设置，注重专业知识和实践技能的并重；3. 引入校企合作项目，提升实践能力。
（二）优化师资队伍1. 加大引进和培养优秀教师的力度；2. 提供教师培训和专业发展机会，提高教师教育教学水平；3. 建立激励机制，吸引优秀人才留校任教。
（三）加强学生辅导1. 设立学生发展指导中心，提供学习、生活和就业等全方位的辅导服务；2. 注重学生职业规划和创新意识的培养，引导学生积极参与实践活动。
（四）开展实践教学1. 加强实验室和实习基地建设，提供良好的实践环境；2. 推动校外实践机会，与企业合作，真实还原工作场景；3. 鼓励学生参加科研项目，培养创新精神和科学素养。
（五）强化质量评估1. 建立健全的质量评估体系，监测和评估培养效果；2. 定期开展对学生和教师的满意度测评，及时调整优化培养方案。
四、资源保障（一）财力保障1. 动态调整学校财政预算，确保人才培养计划的顺利实施；2. 积极寻求政府支持和行业资助，拓宽人才培养经费来源。
（二）设施基础1. 维护现有教学设施和实验室设备的完好状态；2. 积极争取资助，更新和扩充实训设备。
人才培养计划方案的实施方案
人才培养计划方案的实施方案一、背景介绍人才培养计划方案是组织制定的一项重要计划，旨在通过一系列的培养措施和计划，为企业或机构培养出优秀的人才，以满足其发展和壮大的需求。
为了确保人才培养计划方案的顺利实施，对实施方案进行详细的规划和安排是至关重要的。
二、目标与原则1. 目标：确保人才培养计划方案能够有效实施，培养出具备专业知识和实践能力的人才，为企业的发展提供持续的人才支持。
2. 原则：科学性原则、多元化原则、创新性原则、可行性原则。
三、实施步骤1. 需求分析：根据企业的发展战略和业务需求，明确需要培养的人才类型和数量。
2. 制定计划：制定人才培养计划方案，明确培养的目标、内容、形式、周期和方式。
同时，制定具体的培养计划时间表与具体安排。
3. 资源准备：为实施人才培养计划方案提供必要的资源，包括师资、教材、实训设备等。
4. 培训实施：按照计划安排，进行培训的实施。
可以采取课堂培训、实践锻炼、导师制度等多种方式，确保培养的全面性和实用性。
5. 考核评估：对培养效果进行定期的考核评估，以确保培养计划的有效性。
根据评估结果，及时调整和改进培养方案。
6. 激励机制：建立激励机制，对通过培养计划的人才给予认可和奖励，增强培养计划的吸引力和有效性。
四、组织架构与职责1. 项目负责人：负责全面协调和组织人才培养计划的实施，确保按时完成计划任务。
2. 培训师资：负责具体的培训工作，包括课程设计、教学、实践指导等。
3. 考核评估部门：负责对培养效果进行评估，并及时提出改进意见和建议。
4. 资源支持部门：负责提供必要的培训资源和设备支持。
五、风险管理与应对措施1. 人员流动性：对人才培养计划中的关键岗位，要有备选人员，以应对可能出现的人员调动和离职情况。
2. 外部环境变化：及时关注和分析行业和市场发展的动态，对人才培养计划方案进行及时调整和改进。
3. 培训效果不理想：如果培训效果不如预期，应根据评估结果，调整培训内容和方式，以提高培训效果。
工学结合人才培养模式改革实施方案
工学结合人才培养模式改革实施方案一、背景我国工程科技领域发展迅速，对工程技术人才的需求量也日益增长。
然而，传统的工科人才培养模式存在着理论与实践相脱节、实践能力不足等问题。
为了适应现代经济发展对工程技术人才的要求，进一步提高工科人才的实践能力，我们提出了工学结合人才培养模式的实施方案。
二、目标1.提高工科人才的实践能力，培养适应现代经济发展的高素质人才。
2.加强工程教育与实践经验的结合，提高学生的综合素质和创新能力。
三、内容1.课程设置a.在课程设置上，注重理论与实践相结合。
增加实验课程的学时，加强学生对理论知识的实践应用能力培养。
b.引入专业实训课程，鼓励学生参与真实工程项目的设计和实施，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
c.设置工程实践基地，提供实践环境和设施，让学生能够参与工程项目的实地考察和实际操作，增强实践能力和实践经验。
2.教学方法a.引入案例教学方法，通过学习和分析真实案例，培养学生综合运用理论知识解决实际问题的能力。
b.鼓励学生进行自主学习和独立思考，培养创新能力和解决问题的能力。
c.组织学生进行团队合作项目，通过合作解决复杂问题，培养团队合作和沟通协作能力。
3.实践环节a.加强工程实训环节，将实践技能培养贯穿整个学习过程。
b.推动学生参与科研项目，提高他们的科研能力和创新能力。
c.与企业合作，提供实习机会和实践项目，让学生能够接触真实工作环境，增强实践经验。
4.师资队伍建设a.提供教师培训，增强教师的实践能力和教学水平。
b.建立专家顾问团队，引入相关领域的专家指导学生的实践活动和科研项目。
c.加强和企业的合作，邀请企业工程师来校授课和开设实践讲座，增加学生与企业实际工作的接触。
四、实施步骤1.制定方案，明确目标和内容。
2.建立工作小组，负责组织实施方案，协调各方面资源。
3.逐步进行试点，选择一些重点专业进行试点，总结经验。
4.改进方案，根据试点的实际情况和效果，对方案进行修订和完善。
人才培养方案实施计划
一、背景与目的随着我国经济的快速发展，社会对高素质人才的需求日益增长。
为了培养出适应社会需求的高素质人才，我校制定了人才培养方案。
本方案旨在通过实施一系列措施，提高学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
二、实施原则1. 坚持以人为本，注重学生全面发展；2. 坚持理论与实践相结合，注重培养学生的实践能力；3. 坚持与时俱进，紧跟社会发展趋势；4. 坚持质量第一，确保人才培养质量。
三、实施计划1. 制定人才培养方案（1）组织专家团队，对现有课程体系进行评估，找出不足之处；（2）结合社会发展趋势和市场需求，确定人才培养目标；（3）优化课程设置，增设新兴学科课程，提高课程体系的适应性；（4）制定实践教学计划，确保实践教学环节的有效实施。
2. 加强师资队伍建设（1）引进高水平的教师，提高教师队伍的整体素质；（2）加强教师培训，提高教师的教学水平和科研能力；（3）鼓励教师参加国内外学术交流活动，拓宽学术视野；（4）建立教师考核评价体系，激发教师的工作积极性。
3. 完善学生评价体系（1）建立多元化评价体系，关注学生的综合素质；（2）设立奖学金、助学金等激励机制，鼓励学生全面发展；（3）加强学生心理健康教育，提高学生的心理素质；（4）开展创新创业教育，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 优化校园文化氛围（1）举办各类文化活动，丰富学生的课余生活；（2）加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围；（3）加强学生社团建设，培养学生的团队协作精神和领导能力；（4）开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感。
5. 加强校企合作（1）与企业建立合作关系，为学生提供实习和就业机会；（2）邀请企业专家来校授课，提高学生的实践能力；（3）开展产学研合作项目，推动科研成果转化；（4）举办校园招聘会，为学生提供就业信息。
四、实施保障1. 加强组织领导，成立人才培养方案实施工作领导小组；2. 制定详细的实施计划，明确各部门职责；3. 加大经费投入，确保人才培养方案顺利实施；4. 加强监督检查，确保各项措施落到实处。
人才培养实施方案(通用6篇)
人才培养实施方案（通用6篇）人才培养实施方案1一、目的1、建立和完善公司人才培养机制，通过制定有效的人才培养与开发计划，合理地挖掘、开发、培养公司战略后备人才队伍，建立经发物业的人才梯队，为公司的可持续发展提供人才保障支持。
2、公司人才培养目标坚持“专业培养和综合培养同步进行”的人才培养政策，即公司培养专家型的技术人才和综合型的管理人才。
专家型的技术人才指在某一工作领域内掌握较高技术水平的人才，综合型管理人才指在本单位或本部门工作领域具备全面知识，有较高管理水平的人才。
二、人才培养组织体系公司建立“统分结合”的人才培养体系，职能部门和各物业服务中心作为人才培养的基地，负责人才培养对象的初步甄选和人才培养计划的具体实施，质量管理部作为公司人才培养的组织协调部门，负责人才培养规划、人才甄选标准和程序的制定、培养对象的确定和培养计划的统筹安排。
三、主要内容本计划由以下几个方面组成：战略人才的甄选、战略人才培养模式、战略人才的培养方法、战略人才的淘汰与晋升。
1、战略人才的甄选通过科学的测评，慎重地甄选，选拔出真正具有领导或专业潜质的后备人才，以树立公司用人及人才晋升理念。
制定甄选标准。
甄选条件该计划旨在通过对公司内年龄在32岁以下，有大专以上文凭，有上进心、乐于学习、积极进取的青年管理人员的培养，使其逐步成为成长为部门技术骨干、业务骨干。
进入战略人才培养队伍的员工必须能够胜任现有岗位工作，有强烈进取精神，有一定的培养潜质。
甄选程序首先由各部门根据甄选条件和《战略人才推荐表》提候选人员名单，质量管理部审核后报总经理审批，然后根据总经理审批结果确定战略人才库入选人员名单。
2、战略人才的培养模式为了适应不同岗位的需要，结合员工的职业生涯发展规划，公司对战略人才采用下列两种培养模式：复合型管理人才培养模式对于复合型管理人才，采用：轮岗工作（不同岗位）+挂职锻炼（不同部门）+新项目工作+继续教育多种培养方式相结合的方式进行培养。
以岗位为中心的人才培养模式改革实施方案
以岗位为中心的人才培养模式改革实施方案1. 背景当前，随着经济社会发展的不断加快，企业对人才的需求日益增长，传统的人才培养模式已经不适应现代企业的需求。
因此，我们需要对人才培养模式进行改革，将岗位需求作为培养的核心，提高人才培养质量和效率。
2. 目标•建立以岗位为中心的人才培养模式•提高岗位匹配度和员工技能水平•增强员工的岗位适应能力和创新能力3. 实施方案3.1 调研分析组织专门调研团队，深入企业各部门，了解各岗位实际需求，分析员工技能现状，为制定培养计划提供数据支持。
3.2 岗位分析根据调研结果，对各岗位进行深度分析，明确岗位所需技能、知识和能力，以及未来发展趋势，为制定培养方案奠定基础。
3.3 课程设计结合岗位需求和员工现有技能，设计相对应的培训课程，包括技能培训、岗位知识学习、创新能力培养等方面，确保培养内容与岗位需求相匹配。
3.4 培训实施根据课程设计，制定培训计划并实施，采取多种形式的培训方式，如课堂培训、实践训练、案例分析等，确保培训效果的最大化。
3.5 能力评估培训结束后，对员工进行能力评估，评估结果作为岗位匹配度的重要参考，同时也为后续培训计划的调整提供依据。
3.6 培养跟踪建立员工培养档案，定期进行培养效果跟踪，发现问题及时调整培养计划，确保培养效果持续改善。
4. 实施效果通过以上实施方案的推行，预计将实现岗位需求和员工技能的深度匹配，提高员工的专业素养和综合能力，加强企业核心竞争力，提高企业员工的满意度和忠诚度。
5. 风险控制在实施过程中，可能会遇到岗位需求变动、员工对培训计划的接受程度等问题，因此需要建立完善的风险控制机制，及时调整培养方案，确保实施效果。
6. 后续计划在实施过程中，不断总结经验，改进培养模式，结合企业发展和员工个人发展的需求，制定更加精细化、个性化的培养计划，不断提升整体人才素质。
特殊应用场合1. 跨国企业针对跨国企业的特殊情况，需要增加以下条款：•跨文化培训：对于跨国企业的员工，需要进行跨文化培训，以便更好地适应不同国家和地区的工作环境和业务需求。
人才培育三年计划实施方案
人才培育三年计划实施方案一、背景人才是国家发展的重要资源，而人才培育是国家长远发展的基础性工作。
为了适应经济社会发展的需要，我国提出了人才培育三年计划，旨在加快培育高素质人才，为国家建设和发展提供强有力的人才支撑。
二、总体目标人才培育三年计划的总体目标是，通过三年的努力，建立起一支高素质、专业化、创新型的人才队伍，为国家经济社会发展提供有力的人才支持。
三、实施方案1. 完善培养体系建立完善的人才培养体系，包括学校教育、企业培训、社会实践等多种形式，确保人才培养全方位、全覆盖。
2. 加强创新教育注重培养学生的创新意识和创新能力，开设创新创业课程，鼓励学生参与科研项目和实践活动，培养他们的创新精神和实践能力。
3. 加大人才引进力度加大对高层次人才的引进力度，通过各种激励政策和优厚待遇，吸引国内外优秀人才来我国工作和创业。
4. 推进产学研深度合作加强产学研深度合作，促进产学研紧密结合，推动科研成果向产业转化，为人才提供更多的实践机会和发展空间。
5. 建立健全评价机制建立健全人才评价机制，注重综合素质和创新能力的评价，为人才的成长和发展提供科学的评价体系。
6. 加强国际交流合作加强国际交流合作，引进国外先进的人才培育理念和经验，拓宽人才的国际视野，提高我国人才培育的国际化水平。
四、保障措施1. 加大投入力度政府加大对人才培育的投入力度，确保人才培育三年计划的顺利实施。
2. 完善政策体系完善相关政策法规，为人才培育提供良好的政策环境和制度保障。
3. 营造良好氛围营造良好的社会氛围，倡导全社会关注人才培育，形成人人关心、人人参与的良好局面。
五、预期效果通过人才培育三年计划的实施，预期将培养出一大批高素质、专业化、创新型的人才，为国家经济社会发展提供强有力的人才支持，推动国家不断向前发展。
六、结语人才培育是国家长远发展的基础性工作，而人才培育三年计划的实施将为我国的长远发展提供强有力的人才支持。
希望全社会共同关注和支持人才培育工作，共同努力，共同推动我国人才培育事业取得更大的成就。
人才培养计划方案的实施方案
人才培养计划方案的实施方案一、确定培养目标首先，我们需要明确人才培养的目标。
这包括短期目标和长期目标。
短期目标可能是提升员工在特定领域的技能水平，以应对当前的工作任务和挑战；长期目标则可能是培养具备领导能力、创新思维和战略眼光的综合性人才，为组织的未来发展储备力量。
例如，对于一家科技公司的研发部门，短期目标可以是让员工熟练掌握最新的编程语言和开发工具，提高项目开发的效率和质量；长期目标则可以是培养出能够引领技术创新、推动产品升级换代的核心技术人才。
二、进行人才评估在确定培养目标后，对现有人才进行全面的评估是必不可少的。
评估内容应包括员工的专业知识、技能水平、工作经验、职业素养、潜力和发展意愿等方面。
通过评估，我们可以了解员工的优势和不足，为后续的个性化培养提供依据。
评估方式可以采用问卷调查、面谈、绩效考核、技能测试等多种方法相结合。
对于重要岗位的人才评估，还可以引入外部专业机构进行评估，以确保评估结果的客观性和准确性。
三、制定个性化培养计划根据人才评估的结果，为每位员工制定个性化的培养计划。
培养计划应包括培训课程、实践项目、导师辅导、轮岗交流等多种培养方式，并明确每个阶段的培养目标和时间节点。
对于专业技能不足的员工，可以安排参加相关的培训课程和技能提升项目；对于具有潜力但缺乏实践经验的员工，可以安排参与重要项目的实践锻炼，或者进行轮岗交流，拓宽视野和积累经验；对于有领导潜力的员工，可以为其配备导师，进行一对一的辅导和培养。
四、提供丰富的培训资源为了确保培养计划的顺利实施，需要提供丰富的培训资源。
这包括内部培训课程、外部培训课程、在线学习平台、图书馆、实验室等。
内部培训课程可以由公司内部的专家和资深员工进行授课，分享他们的实践经验和专业知识；外部培训课程可以选择与知名培训机构合作，引入前沿的理论和技术；在线学习平台则可以提供随时随地学习的便利，满足员工不同的学习需求。
同时，还可以建立学习资源库，收集整理相关的学习资料和案例，供员工自主学习和参考。
人才培养模式实施方案
人才培养模式实施方案一、背景分析随着社会经济的快速发展，人才的培养问题日益凸显。
传统的人才培养模式已经不能满足当前社会的需求，因此，我们需要制定一套新的人才培养模式实施方案，以适应时代的发展。
二、目标设定1. 培养适应社会需求的高素质人才；2. 提高学生的综合素质和创新能力；3. 增强学生的实践能力和团队协作能力；4. 推动人才培养模式的改革和创新。
三、实施方案1. 课程设置根据社会需求和行业发展趋势，调整课程设置，增加实用性强的课程，如实践课程、创新创业课程等，以培养学生的实践能力和创新精神。
2. 教学方法采用多元化的教学方法，如案例教学、项目驱动教学、实验教学等，引导学生主动参与学习，培养其自主学习和团队合作能力。
3. 实践环节加强学生的实践环节，开设实习课程、社会实践课程，让学生在实践中学习、成长，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 师资队伍建设加强对教师的培训和引进，提升教师的教学水平和实践经验，为学生提供更优质的教学资源和指导。
5. 学生评价体系建立多元化的学生评价体系，包括学业成绩、实践能力、创新能力等多方面的评价，激励学生全面发展，促进其全面素质的提升。
四、实施效果评估制定科学的评估指标和方法，对实施方案的效果进行定期评估，及时发现问题和不足，进行调整和改进，确保人才培养模式的实施效果。
五、总结人才培养模式的实施方案需要全面考虑社会需求和学生发展，注重实践能力和创新能力的培养，以适应时代的发展。
只有不断改革和创新人才培养模式，才能培养出更适应社会需求的高素质人才，推动社会进步和发展。
学校“人才培养”实施方案
学校“人才培养”实施方案1. 引言本文档旨在制定学校“人才培养”实施方案，以促进学生的全面发展和提高学校培养优秀人才的能力。
2. 目标和原则- 目标：通过实施“人才培养”方案，培养具有全面素质和创新能力的人才。
- 原则：坚持质量第一、全面发展、个性定制、以学生为中心的原则。
3. 实施方案3.1 课程设置- 设计灵活多样的课程，满足学生的个性需求和发展方向。
- 引入前沿科技和实践案例，提升教学质量和实际应用能力。
3.2 实践活动- 提供多样化的实践机会，如实、实训和社会实践等。
- 引导学生参与科研项目，培养创新精神和合作能力。
3.3 导师制度- 实施导师制度，建立学生与导师的良好互动和指导关系。
- 导师提供学术指导和职业规划建议，辅助学生发现个人优势和发展方向。
3.4 团队合作- 鼓励学生进行团队合作项目，提高协作和沟通能力。
- 在课程和实践中培养学生的团队精神和领导能力。
3.5 多元评价- 建立多元化的评价制度，综合考量学生的知识、能力和素质。
- 包括课程考核、实践评价和终期评估等多个方面。
4. 资源保障4.1 师资建设- 加强师资队伍建设，提供高水平的教师团队。
- 组织教师培训，提高教学水平和方法。
4.2 教学设施- 更新和提升教学设施，创造良好的研究环境。
- 提供现代化的教学设备和实验室条件。
4.3 学术资源- 拓展学术资源渠道，引进并推广优秀教材和学术资料。
- 营造学术交流和研究氛围。
5. 实施和监督5.1 实施阶段划分- 制定详细的实施计划，明确每个阶段的目标和任务。
- 分阶段推进“人才培养”方案的实施和落实。
5.2 监督和评估- 建立监督评估机制，对“人才培养”方案进行定期评估。
- 收集学生和教师的反馈意见，不断完善方案内容。
结论本学校将通过实施“人才培养”方案，全面提升学生的能力和素质水平，培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。
同时，学校将保障实施方案所需的各种资源，并不断完善方案内容与实施效果的监督评估机制。
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中、高职一体化衔接课程方案设计项目负责人：鲍贤俊??报告撰写人:吴国伟?摘要：当我国职业教育步入体系建设的新阶段，为不断提升中、高职教育衔接的办学质量和办学效益，推进中、高职教育的“立交桥”建设，不断完善本市“中、高职教育贯通培养”模式的改革实践，本项目通过对“中、高职一体化衔接课程方案设计”的研究，构建了以职业能力为核心的中、高职一体化衔接的专业教学标准和课程标准，为中、高职人才培养目标的教学连续性，以及中、高一体化衔接的课程设计提供了有普适意义或应用价值的参考案例。
?关键词：中高职教育；贯通培养；课程衔接；方案设计一、实验研究目标作为本市首批中等职业教育课改特色实验学校，以及本市首批开展“中、高职教育贯通培养模式”试点工作的职业院校，为不断提升中、高职教育衔接的办学质量和办学效益，推进中、高职教育的“立交桥”建设，本项目借助本市中等职业教育课改实验这一平台，以“中、高职一体化衔接课程方案设计”为实验任务，以科学确立以职业能力为核心的“中、高职一体化衔接的专业教学标准和课程标准”为主攻目标，以力求确保本市中、高职教育贯通培养朝着有利于现代职业教育体系建设方向发展，并力求为本市职业教育教改实践提供有普适意义或应用价值的参考案例。
二、实验研究过程与方法本项目自2009年9月起开题，至2011年3月申请结题，研究过程大致可分为“课题调究、案例分析、报告形成、专家论证”等四个阶段。
主要方法或步骤，可简要概括为：①收集“中、高职一体化衔接课程方案设计”的各类文献资料，熟悉现状背景；②开展“实验任务”的项目调研，明确重点难点；③制定“实验任务”的研究计划，确定设计思路；④组织“实验任务”的案例分析，提炼普适经验；⑤推出“实验任务”的阶段成果，开展改革试点；⑥形成“实验任务”的试点方案，组织专家论证；⑦综合“实验任务”的论证意见，最后形成较完整的“中、高职一体化衔接课程方案设计”的研究成果。
三、实验研究成果本项目按照市教委教研室明确的“实验任务”的立项要求，通过近两年的理论研究与实践探索,完成的实验研究成果，由“项目研究报告、项目调研报告、项目试点方案”等三部分组成。
第一部分的“研究报告”由“项目结题报告、项目主题报告”组成。
其中：《以职业能力为核心的集团化办学中、高职教育衔接研究》主题报告，分别于2009年12月和2010年11月，荣获上海市职教协会2009年度优秀论文“三等奖”和第二届中国职业技术教育科学研究成果“二等获”。
第二部分的《上海市中、高职学生对中高职教育衔接认识的调研报告》，系本项目开展项目研究的支撑材料。
第三部分的“试点方案”，分别由我校《中、高职教育贯通培养试点“汽车技术服务与营销”专业人才需求调研报告》、《中、高职教育贯通培养试点“汽车技术服务与营销”专业实施方案》、《中、高职教育贯通培养试点“汽车技术服务与营销”专业教学标准》、《中、高职教育贯通培养试点“汽车技术服务与营销”核心课程标准》等组成。
以上项目研究成果，既是我校开展教改活动的实验案例，也可供本市相关职业院校在推进“中、高职教育贯通培养模式”试点工作时参考。
现遵循市教委教学研究室关于汇编“课改实验研究成果”的通知要求，就本项目“研究报告”的正文内容概述如下：（一）关于“中、高职一体化衔接课程方案设计”的研究背景本项目主要从“课题研究的目的意义、课题研究的基本思路、课题研究的综合元素”等三个方面加以分析，并重点从“课题研究的综合元素”这一背景分析加以切入，以力求在理论研究与实际操作两个层面较系统地把握“中、高职一体化衔接课程方案设计”的基本要求。
????1.课题研究的目的意义。
本项目认为，主要凸显在以下三个层面：第一层面，就项目研究的重要性而言，在构筑中、高职教育“立交桥”平台时，中、高职课程结构能否科学合理地衔接，直接关系到中职与高职两个层次培养目标的实现途径能否有机统一，它是实施中、高职教育体系衔接的关键所在，也是本项目着力要研究和解决的核心问题。
第二层面，就项目研究的目的性而言，本项目的研究，旨在科学确立以职业能力为核心的中、高职一体化衔接的专业教学标准和课程标准，以不断提高职业教育的办学质量和办学效益，避免教育资源或智力资源的浪费，并为中、高职培养目标的教学连续性，以及一体化衔接课程的设计提供有参考价值的试点案例。
第三层面，就项目研究的适用性而言，本项目的研究成果，力求适用于中、高教育衔接，尤其适用于本市“中、高职教育贯通培养模式”试点工作的改革实践。
2.课题研究的基本思路。
本项目主要从“课题研究的主要内容、课题研究的基本思路”等两个方面加以分析，并聚焦于“课题研究的基本思路”的筹划。
一是就“课题研究的主要内容”而言，本项目认为，可用“两个研究、两个形成”加以归纳。
所谓“两个研究”，即：研究中、高职教育衔接的必要性和可行性、试点模式、方法和内容；研究中、高职课程衔接的具体问题和方案选择。
所谓“两个形成”，即：形成中、高职一体化衔接的调研报告、实施方案；形成中、高职一体化衔接的专业教学标准和课程标准。
二是就“课题研究的基本思路”而言，本项目按实验任务的立项要求，筹划的基本思路是：①坚持以职业生涯为目标，明确中、高职教育衔接的专业定位；②坚持以工作任务为引领，确定中、高职教育衔接的课程设置；③坚持以职业能力为核心，确立中、高职教育衔接的课程内容；④坚持以典型服务为载体，设计中、高职教育衔接的教学活动；⑤坚持以职业鉴定为参照，强化中、高职教育衔接的技能训练。
3.课题研究的综合元素。
本项目主要从“实验任务”的直接背景，即“中、高职教育衔接的必要性和可行性，中、高职教育衔接的试点模式，中、高职教育衔接的主要方法，中、高职教育衔接的基本内容”等四个方面加以分析，以明确本项目研究所依存的“土壤”，力求使本项目研究朝着有利于促进中、高职教育一体化衔接的方向发展。
首先，就“中、高职教育衔接的必要性和可行性”分析，本项目发现，从经济社会发展需求和高技能人才培养目标的实现路径来看，我国现阶段正在向工业化科技强国迈进，人才需求层次不断提高，单纯依靠中级技能型人才已难以实现科学技术向生产力的转移。
因此，在不断完善中职教育的同时，大力发展高职教育，并积极构筑中、高职教育的“立交桥”，培养中、高职衔接的高技能人才已显得十分迫切。
大家知道，高技能人才的培养是一个系统工程，更是一个循序渐进、由低级到高级的过程。
因此，研究者普遍认为，中、高职教育衔接（无论是“中、高职对口招生”，还是“中、高职贯通培养”）不仅能够尽早结束中等职业教育的终结性局面，使其毕业生能够拥有继续接受高一层次教育的机遇，而且也能为高等职业教育提供理想的生源，从而促使整个职业教育体系的不断健全。
另一方面，中等职业教育与高等职业教育是同源教育，人才培养目标都具有职业性和技能型的特点，两者又处于相邻的层次，高等职业教育处于中等职业教育的上层，两者“互相衔接”或“贯通培养”均具有充分的理论依据。
其次，就“中、高职教育衔接的试点模式”分析，本项目认为，我国现行中、高职教育衔接的试点模式，可分类成“中、高职对口招生”和“中、高职贯通培养”两种。
这两种试点模式，就其办学规模和发展速度来看，前者远超过后者。
权衡两种模式的衔接效率，显然是后者实现了中、高职实质性的接轨，即：实施了一体化衔接的课改方案；而前者仅仅是实现了“两种学制”的接轨，其“中、高职教育课程衔接”尚未落实，从严格意义讲，“对口招生”并没有完成中、高职实质意义上的衔接。
另外，也有研究者把国内各种试点模式作为一个“统一体”进行分析，将其试点模式归纳成两大类：一类为一体化结构模式（有人称“一贯制”模式），主要包括“五年一贯制”、“六年一贯制”或“四五套办”等，招生对象为初中毕业生。
本项目以为，自2010年起，本市最新推出的、有职教集团化办学背景、其专业设置和课程设计有别于上述“一贯制”模式的“中、高职教育贯通培养”试点模式也应属于“一体化结构模式”。
另一类为独立性结构模式（有人称“分段衔接”模式），包括中职学校毕业生参加单独的招生考试（3+X），到专业对口的高职学习2-3年模式，也包括保送中专毕业生到对口高职深造的“4+2”模式等。
而本实验项目的研究成果，聚焦的是“中、高职教育贯通培养”模式。
第三，就“中、高职教育衔接的主要方法”分析，本项目认为，我国中、高职教育衔接的各种改革试点方法，从不同角度分析，可以罗列很多。
如：从招生考试制度分类，可分为“考试衔接法”，即通过考试，按成绩选拔优秀中职毕业生进入高职学习；与“非考试衔接法”，即保送或推荐中职优秀毕业生免试进入高职学习。
从专业文理属性分类，可分为“文理对口衔接法”、“非文理对口衔接法”和“文理兼收衔接法”等。
无论是哪一种衔接，本项目认为，“课程衔接”则是中、高职教育衔接的灵魂与核心。
因为，实践证明，国际上成功的中、高职衔接范例，都将课程作为衔接的核心内容和最终落脚点。
犹如英国创立的单元衔接法，法国创立的课程分类衔接法，澳大利亚开发的培训包，德国采用学制的螺旋式上升和课程实行阶段梯式综合职业课程衔接方式等。
第四，就“中、高职教育衔接的基本内容”分析，本项目认为，在我国中、高职教育衔接的研究中，对教育衔接基本内容的研究起步较晚。
具体包括教育体制、招生考试制度、培养目标、专业设置、课程、教材的衔接等。
而且，许多研究者认为，招生考试制度的衔接是中、高职衔接的突破口；培养目标衔接是前提条件；专业建设衔接是基础；课程衔接是核心和落脚点。
同时，本项目还认为，中、高职教育作为同一种教育类型的不同层次，其在职业能力上的互相衔接，能较完善或系统地解决中、高职教育人才培养目标、专业设置、中高职升学考试、各阶段的课程设置、教材选择、教学方法的运用等多方面的问题。
（二）关于“中、高职一体化衔接课程方案设计”的研究特色本项目主要从“以中、高职在校学生问卷调研结论为基础的项目立身之据，以职业能力为核心的一体化课改方案设计，以通用、专项和拓展能力为框架的课程结构体系”等三个方面加以论证，以揭示本项目的研究特色，并力求构建有利于促进中、高职教育一体化衔接的课程方案体系。
１.以中、高职在校学生问卷调研结论为基础的项目立身之据。
为多角度地寻找《中、高职一体化衔接课程方案设计》的立身之据，本项目于2009年上半年，采用抽样问卷的办法，对本市在读中职学生和高职学生开展了“中职学生对高职教育提出要求”以及“高职学生对高职教育提出建议”的调研活动。
抽样情况，涉及本市４所中职，２所高职不同年级、不同专业的学生（被调研高职学生系中职考入高职的三校毕业生），具有一定的代表性和针对性。
本次调研发出调查问卷2257份（其中高职1123份，中职1134份），回收有效问卷2210份（其中高职1103份，中职1107份），问卷回收率达97.92%。