第三课时《乘法的初步认识练习课》教学设计
《乘法的初步认识》教学设计精选3篇
《乘法的初步认识》教学设计精选3篇乘法的初步认识教案篇一教学内容：二年级上册教科书第44页—46页的内容及练习九中的相应练习。
教学目标：1、初步理解乘法的意义，认识乘号，能正确地读、写乘法算式。
2、让学生经历观察、比较、再创造等学习数学的过程，培养学生有条理的思考问题的习惯，提高解决问题的能力。
3、让学生在初步认识并应用乘法的过程中，培养学生学习数学的兴趣和合作学习的态度，感受数学与生活的联系。
教学重点：本节课的重点是让学生知道乘法的意义。
教学难点：难点是使学生理解乘法的意义。
教学关键：识别相同加数是本节课的关键。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境中感知师：这里给出了一些连加算式，我想请一位同学把这些算式读一下。
（生读）师：你能给这些算式分类吗？你打算怎样分，先认真想一想，待会儿举手发言。
（生答，答案可能有多种，当学生回答可分为加数相同的和不同的两类时，要因势利导。
）师：我们现在重点观察加数相同的这一组。
第一道算式加数是几？生：加数都是3师：有几个3？生：5个3师：我们就说这道算式表示的是：5个3相加。
师：谁能说说下面的几道算式表示的是几个几相加？（先同位俩人说一说，再说给大家听）师：是不是所有的加法算式都可以用几个几相加来表示呢？生：不是。
师：必须是什么样的算式？生：加数相同的。
师：加数相同的加法算式，我们就可以用几个几相加来表示，像这样的算式你会写吗？试着在练习本上写几道。
师：同位俩互相说说你们写出的算式是几个几相加二、探求新知（1）产生矛盾，导入新课师：刚才看同学们写得都很好，现在我也想出几道题考考你们。
请根据老师的要求来列加法算式，看谁列得又对又快。
师念：3个2相加，5个2相加，50个2相加，等一段时间后喊停，（估计学生第三个算式都写不完），订正答案。
师：前两题都做得很好，为什么第三题都没做完呢？生：2的个数太多了。
生：算式太长了。
生：时间太短了。
（2）认识乘法算式师：原来没做完是因为算式太长，课前我也写了写这个算式，我们一起来看一下。
《乘法的初步认识》练习课教案教学设计.pptx
记乘法算式中各部分名称，正确读写乘法算式，熟练解决一些相关的 数学实际问题。
[设计意图：安排学生进行找朋友训练，激发学生的学习兴 趣，也为新课中让学生用加法算式求得相应乘法算式的积做发铺垫， 也让学生对乘法意义有了进一步的理解。学习目标的提出，让学生努 力有方向有奔头，极大地诱发学生的学习兴趣。]
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学海无涯
还有哪些用乘法算的例子”开放题的设计是为了满足不同层次的学生 的学习需求，更好地兼顾学困生和优生。同时也让学生体会数学的价 值，体验学习数学的乐趣。]
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
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出示：a、一包铅笔的外包装（规格６支×２），你从这道 算式中知道了什么？
b、一盒月饼，按３×２放置，猜一猜里面的月饼是怎样放 的？
（学生同桌合作举例并在全班展示） （2）送信。 师：看到同学们学得这么好，小动物们打来了求助电话，想 让小朋友们帮忙，怎么回事呢？ 原来，小狗、小鸟、小兔是邻居（出示课本第 50 页插图）， 有一天邮递员送来一些信（出示信封：3＋3、6＋6＋6＋6、5＋5＋5 、 4＋4＋4＋4＋4＋4、3＋3＋3＋3＋3、2＋2＋2、3＋3＋5），你 能帮 它们分一分吗？ （学生同桌合作逐一分信后在全班展示，重点引导学生说一 说为什么 3＋3＋5 分不出去。） [设计意图：学生运用所学的知识解决身边简单的实际问题， 培养学生解决实际问题的能力，进一步促进对知识的理解。“生活中
学海无涯
《乘法的初步认识》练习课
教学设计 教学内容：教材 48—50 练习九的第 5—11 题。 教学目标： 1、让学生在已有乘法的知识的基础上，通过自主探究、小 组合作加深对乘法意义的认识，熟记乘法算式中各部分名称，正确读 写乘法算式，并能熟练地用加法算得乘法的积及解决一些相关的数学 实际问题。 2、让学生通过类通过合作学习、相互展示、相互交流，体 验学习的快乐，培养学生的兴趣，感受数学之美，提高解决问题的能 力。 教学重点：加深乘法的意义理解，能熟练地通过加法算得乘 法的积。 教学难点：加深乘法的意义理解。 教学过程： 一、复习铺垫，提出目标 1、找朋友。（用卡片出示） 2+2+2=63+3+3+3=12 3×4=123×2=64×3=122×3=6 2、出示学习目标： 1 自主完成习题。 2 在自主学习、互动展示中加深对乘法意义的理解，熟
二年级上册数学教案-4.1第三课时乘法的初步认识练习课人教版
二年级上册数学教案4.1 第三课时乘法的初步认识练习课人教版教案：二年级上册数学教案4.1 第三课时乘法的初步认识练习课人教版一、教学内容本节课我们将继续学习乘法的初步认识。
我们将通过练习题来巩固乘法的概念，并进一步理解乘法的意义。
教材中相关章节的内容包括乘法的定义、乘法算式的构成以及乘法口诀的运用。
二、教学目标1. 学生能够理解乘法的意义，并能正确进行乘法运算。
2. 学生能够运用乘法口诀进行计算，并解决实际问题。
3. 学生能够通过练习题来巩固乘法的知识，提高运算速度和准确性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于乘法口诀的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够准确进行乘法运算，并解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习题纸、计算器。
2. 学具：练习本、笔、乘法口诀表。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题来引入本节课的内容。
例如，提问学生：“如果小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，那么小红有多少个苹果？”让学生思考并回答。
2. 新课讲解：在黑板上写出乘法的定义和乘法算式的构成。
解释乘法的意义，并通过例题来讲解乘法口诀的运用。
例如，讲解3×4的计算过程，让学生理解乘法口诀的意义。
3. 课堂练习：给学生发放练习题纸，让他们独立完成。
题目包括简单的乘法运算和实际问题。
例如，计算2×3、3×4等，以及解决问题：“小明有2个橘子，他想要增加到小红的橘子数量，需要再拿几个橘子？”4. 解答与讲解：让学生分享自己的答案，并在黑板上展示正确的解答。
对于学生遇到的困难和错误，进行讲解和指导。
5. 巩固练习：继续给学生发放练习题纸，让他们继续完成。
题目可以适当增加难度，让学生在实践中巩固乘法的知识。
六、板书设计板书设计如下：乘法的定义：a ×b = c乘法口诀：a ×b = b × a乘法的意义：a ×b 表示 a 个 b 相加的结果七、作业设计作业题目：2×3、3×4、4×5小明有5个球，他想知道小红有多少个球，如果小红的球数量是小明的2倍。
《乘法的初步认识》练习课数学教案设计一千五百字
《乘法的初步认识》练习课數學教案設計一千五百字标题：《乘法的初步认识》练习课数学教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解乘法的基本概念，知道乘法是求相同加数和的一种简便方法。
2. 学生能运用乘法口诀进行简单的乘法计算，并能解决一些实际问题。
3. 培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
二、教学重难点：重点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀的应用。
难点：理解和应用乘法与加法的关系。
三、教学过程：（一）复习引入通过回顾上节课学习的内容，引导学生回忆乘法的定义，以及乘法与加法的关系。
例如：“5个2相加可以写成什么算式？”让学生回答“5x2=10”或者“2+2+2+2+2=10”。
（二）新课讲解1. 以实例解释乘法的意义。
如：老师手中有4张卡片，每张卡片上有5个小红花，问一共多少个小红花？可以用加法来计算：5+5+5+5=20；也可以用乘法来计算：4x5=20。
由此引出乘法的概念，即乘法是求相同加数和的一种简便方法。
2. 引入乘法口诀。
举例说明乘法口诀的作用，如：“五五二十五”，就是告诉我们5x5=25。
让学生熟悉并背诵乘法口诀。
（三）课堂活动1. 设计一些简单的乘法题目，让学生独立完成，然后集体检查答案。
如：2x3=？，5x6=？等。
2. 设计一些实际问题，让学生运用乘法口诀来解答。
如：小明有3支笔，每支笔有5只铅笔，问他一共有多少只铅笔？（四）课堂总结对本节课的学习内容进行总结，强调乘法的意义和乘法口诀的重要性。
（五）作业布置布置一些相关的习题，让学生在课后继续巩固和提高。
四、教学反思通过对学生的课堂表现和作业情况的反馈，教师应不断调整自己的教学方法和策略，以便更好地帮助学生理解和掌握乘法的知识。
以上便是《乘法的初步认识》练习课的数学教案设计，希望能为教师们提供参考和借鉴。
人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》练习课教案
第三课时《乘法的初步认识》练习课教学设计
一、教学目标
1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、会读写乘法算式。
二、教学重难点
进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式
三、教学准备练习本
四．课时安排1课时
五、教学过程
（一）、口语训练
说说乘法算式中的各部分名称。
（二）、导入新课
上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。
下面老师来考考你们。
（三）、探究新知
出示1、爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。
（四）、当堂练习
1、一共有多少个圆圈？
○○○○○○
○○○○○○○○○乘法算式：（）×（）或（）×（）2、把下面的加法算式改写成乘法算式。
（1）7＋7＋7＋7=（）×（）
（2）3＋3＋3＋3＋3=（）×（）
（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（）×（）
3、写出乘法算式，再读出来。
3个9相加。
（）一个因数是6，另一个因数是3。
（）6和4相乘。
（）（五）、归纳总结
这节课你学到了什么？
六、板书设计
七、教学反思:。
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识练习课》教学设计
人教版数学二年级上册4.3《乘法的初步认识练习课》教学设计
教学内容：教材第50 页 51 页，7--11 题，13 题，14 题。
教学目标：
1.借助练习，沟通乘法算式和加法算式的联系，巩固乘法算式的含义，强化对乘法的意义的理解。
2.经历用乘法解决问题过程，学会用乘法分析简单的问题。
3.培养学生认真审题，独立思考的良好习惯，提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点：学会用乘法分析问题，提升对乘法的意义的理解。
教学难点：学会用乘法分析问题，提升对乘法的意义的理解。
学习准备：数学书，数学练习本，铅笔。
教学流程：。
《乘法的初步认识》教学设计6篇
《乘法的初步认识》教学设计6篇《乘法的初步熟悉》教学设计篇一【设计理念】本课基于《数学课程标准（2023年版）》培育学生“符号意识”的目标要求，从学生已有的学问阅历动身，让学生在体验中感受符号产生的必要性，进而通过再制造的数学活动引出乘法运算，在理解与运用符号的学习过程中感悟符号的简洁性、抽象性与统一性，了解符号的使用是数学表达和进展数学思索的重要形式。
【教学内容】《义务教育课程标准试验教科书小学数学》（苏教版）二年级上册P1—3。
【教材分析】“乘法的初步熟悉”的内容在编排上分为两个层次：首先是以详细情境为背景，生成一样加数相加的式子，从而引出乘法运算；其次是沟通同数相加与乘法的关系，说明乘法算式各局部名称。
教材预设的学习路径是让学生在详细情境中产生学习的动机，在数学实践活动中初步理解乘法的意义。
【学情分析】“乘法的初步熟悉”这一学习内容，对于低年级学生的认知力量而言，是一个比拟抽象的学问。
因此，只有让学生获得大量的感性熟悉，才能逐步形成“乘法”的概念。
依据学生形象思维为主的认知特点，整节课的教学紧紧围绕学生已有的学习阅历，沿着“借助直观、展现过程、启迪思维”的教学程序绽开教学。
【教学目标】1、通过再制造的学习过程，体会乘法与加法的联系及区分，理解乘法的意义。
2、经受观看、分类、尝试、抽象等数学活动，培育符号意识，感悟符号化思想。
3、在初步熟悉乘法的学习过程中，获得学习的胜利体验。
【教学重点】理解乘法的意义。
【教学难点】培育符号意识，感悟符号化思想。
【教学过程】一、观看中发觉问题1、生成算式：学生依据教师的要求列算式。
2、观看算式：观看这些算式，你们有什么发觉？二、分类中提出问题1、算式分类：让学生将算式根据加数是否一样进展分类。
2、提出问题，点明本课的学习任务。
【设计意图：以明快而简洁的节奏点明学习任务，从学生的学习根底动身，通过分类得出加数一样的算式，渗透分类的数学思想。
】三、尝试中分析问题1、尝试制造。
《乘法的初步认识练习课》教案
2.教学难点
（1）乘法意义的理解：让学生从加法过渡到乘法，理解乘法的本质，这是本节课的难点。
解决方法：通过具体的实物或图片展示，让学生直观地感受到乘法是加法的简便运算。
（2）乘法口诀的掌握：乘法口诀的记忆和运用是学生容易出错的地方。
解决方法：采用趣味性、节奏性的方法教学乘法口诀，如唱歌、游戏等形式，帮助学生记忆。
3.发展学生数学交流能力，课堂中鼓励学生分享乘法运算过程和心得，提高数学表达和沟通技巧。
4.培养学生数学审美，通过乘法口诀的学习和运用，让学生体验数学的韵律美和规律性，激发对数学的兴趣和热爱。
5.培养学生团队协作精神，小组活动中共同完成乘法练习，提高合作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点
《乘法的初步认识练习课》教案
1.学生对乘法概念的理解程度。在课堂上，我注意到有些学生能迅速理解乘法的意义，但也有部分学生对乘法与加法的关系把握不够准确。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加注重个别辅导，关注学生的理解程度，确保每位学生都能扎实掌握乘法的基本概念。
2.教学方法的有效性。在今天的教学中，我采用了分组讨论、实验操作等形式，让学生在互动中学习。从课堂氛围和学生参与度来看，这些方法取得了较好的效果。但在实践过程中，我也发现部分学生过于依赖小组，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我要在保证学生合作学习的同时，加强对学生独立思考能力的培养。
5.教学评价的及时性。在今天的课堂上，我及时对学生的表现进行了评价和反馈，让学生了解自己的学习情况。但在评价过程中，我发现部分学生的自信心不足，容易受到负面评价的影响。为了提高学生的自信心，我将在今后的教学中，注重正面激励，关注学生的点滴进步，及时给予表扬和鼓励。
《乘法的初步认识》教学设计优秀4篇
《乘法的初步认识》教学设计优秀4篇《乘法的初步认识》数学教案篇1教学目标：1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别。
2、能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法得出乘法的积。
教学重点：使学生体会乘法的意义。
教学难点：根据图意和加法算式列出相应的乘法算式。
教学方法：讲授法，练习法。
教学教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、复习导入。
出示钢笔挂图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个两枝？回答：（3个）谁会列加法算式？2+2+2=6（个）小组讨论交流：根据加法算式列乘法算式。
出示小花图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个5朵？回答：2个，下面小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
汇报学习结果。
二、补充练习（一）动手操作题1、每堆摆2个，摆4堆。
2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
3、汇报学习结果。
（二）动手摆一摆1、每堆摆4个，摆2堆。
2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
3、教师和全班学生讨论结果三、自主练习（一）练习第三题：写出乘法算式，再读出来1、让学生观察题意2、全班进行交流3、教师提示：题目中有乘法，有加法，注意仔细审题。
4、学生完成5、全班交流（二）练习第四题：找朋友1、先让学生观察图，自己说说图意2、小组交流图意3、集体交流4、教师提示；秋天到了，枫树上的叶子掉了下来，要仔细帮他们找到家。
5、学生做题（三）练习第五题：大手小手秀一秀1、同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？2、小组交流图意，教师加以指导3、独立列出算式4、集体交流5、教师讲解：注意观察好图片（四）练习第六题：找规律、画一画1、先让学生巩固复习乘法算式的意义2、让学生观察图，自己说说图意3、独立画一画4、集体交流四、补充练习1、把下面的加法算式改写成乘法算式。
5+5+5+53+3+32+2+2（54 或45 23 或32 23 或32 ）2、练习第一题，出示投影，学生做练习每堆有几个胡萝卜，有几堆，一共有几个。
《乘法的初步认识》练习课数学教案设计
《乘法的初步认识》练习课數學教案設計教案名称：《乘法的初步认识》练习课一、教学目标：1. 学生能够理解和掌握乘法的基本概念。
2. 学生能熟练运用乘法进行简单的计算。
3. 通过实践操作，培养学生对数学的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 乘法的定义和意义2. 乘法的运算规则3. 简单的乘法运算题型练习三、教学过程：（一）复习引入1. 回顾加法的意义和运算法则。
2. 提问：“如果我们要计算5个4相加的结果，应该怎么做？”引出乘法的概念。
（二）新课讲解1. 定义和意义：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
例如，5个4相加可以用乘法表示为5×4。
2. 运算规则：乘法有交换律（a×b=b×a）、结合律（(a×b)×c=a×(b×c)）等。
（三）课堂练习1. 基础练习：设计一些简单的乘法题目让学生进行练习，如2×3=？，5×6=？2. 提高练习：设计一些需要运用乘法交换律和结合律的题目，如5×(3×7)=？，(2×3)×4=？（四）课堂小结1. 让学生总结本节课学习的内容，强调乘法的定义和运算规则。
2. 鼓励学生在日常生活中寻找可以应用乘法的例子，提高他们对乘法的认识和理解。
四、作业布置：布置一些乘法题目作为家庭作业，包括基础的乘法运算题和一些需要运用乘法交换律和结合律的题目。
五、教学反思：通过学生的课堂表现和作业情况，反思教学方法和内容是否有效，以便在以后的教学中做出调整。
六、教学建议：在教学过程中，要注重引导学生自己发现规律，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
同时，要注意激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习数学。
乘法的初步认识练习(教案)
乘法的初步认识练习（教案）教学设计：一、教材分析根据小学一年级的数学教材，本节课要学生掌握以下几个方面的内容：1、了解乘法的基本概念及其符号。
2、能简单地进行口算乘法计算，并且在应用中灵活运用。
二、学情分析学生在上一年级已经学过加减法的初步认识，对于乘法概念尚处于陌生状态，需要通过生动、形象的教学、练习及实践操作，使学生能够渐渐掌握乘法的基本概念及其符号，并能够应用到生活中去。
三、教学目标1、知识目标：掌握乘法的基本概念及其符号，并能够简单地进行口算乘法计算。
2、技能目标：能够在应用中灵活运用。
3、情感目标：让学生了解乘法计算在日常生活中的应用，培养学生对数学的兴趣和积极性。
四、教学内容及教学方法1、教学内容：乘法的初步认识及练习2、教学方法：讲授、问答、练习、游戏等。
五、教学过程设计Step1：导入新课1、教师向学生出示一张纸片，并问孩子们，上面写了什么字母？（×）2、然后让学生猜测这个符号的含义。
3、再询问学生，这个符号在哪里见过？曾经学过吗？Step2：乘法符号的认识1、介绍和讲解乘法的符号的规范写法，写在黑板上。
2、引导学生描绘一个正方形，然后让学生描绘一个相同大小的正方形，再画一条竖直的线，询问学生正方形的数量，使用乘法符号表达，即（1×2）=2。
Step3：口算乘法的基本运算1、根据乘法的定义，通过模仿教师说出口算乘法，如2×3=6。
2、请学生接着跟着读一遍，然后让学生尝试着进行下面的口算：2×4=？ 3×3=？ 4×5=？Step4：应用乘法题1、根据所学内容，使用乘法符号解答问题。
2、教师出一些应用乘法的题目，然后让学生进行计算。
例如：一本7元的书，如果买3本，需要支付多少元？Step5：练习与应用1、进行口算乘法的练习题，这些题目需要快速反应，能快速完成，并做到正确。
2、通过个别或小团体方式，练习在日常生活中常见的实际问题，想办法用乘法算出它的答案。
4.3《乘法的初步认识练习课》(教案)二年级上册数学人教版
4.3《乘法的初步认识练习课》教案一、教学目标1. 让学生进一步理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流，合作解决问题的良好习惯。
二、教学内容1. 乘法的初步认识练习。
2. 解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：进一步理解乘法的意义，能够运用乘法解决实际问题。
2. 教学难点：理解乘法与加法之间的关系。
四、教学过程1. 导入1.1 老师出示图片，引导学生观察，并提出问题：“你们看到了什么？”1.2 学生回答后，老师总结：“同学们看到了许多相同的小动物，我们可以用乘法来表示它们的数量。
”2. 新课内容2.1 老师出示例题，引导学生分析题目，并提出问题：“这个题目可以用乘法来解决吗？为什么？”2.2 学生独立思考后，举手发言，老师点评并总结。
2.3 老师出示练习题，学生独立完成，老师巡回指导。
3. 实践活动3.1 老师出示实际问题，引导学生运用乘法解决。
3.2 学生分组讨论，合作解决问题。
3.3 各小组汇报成果，老师点评并总结。
4. 总结与拓展4.1 老师引导学生总结本节课所学内容。
4.2 学生发言，老师点评并总结。
4.3 老师出示拓展题，引导学生思考。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的乘法现象，与家人分享。
六、教学反思本节课通过练习课的形式，让学生进一步理解乘法的意义，并能运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的积极性，培养他们主动与他人交流、合作解决问题的良好习惯。
同时，要关注学生的学习情况，及时进行点评和指导，确保教学目标的达成。
重点关注的细节：教学过程在4.3《乘法的初步认识练习课》的教学过程中，如何有效地引导学生理解乘法的意义，并能运用乘法解决实际问题，是本节课的核心目标。
以下是对教学过程进行详细补充和说明的内容：1. 导入环节在导入环节，教师可以通过出示图片来吸引学生的注意力，让学生观察并说出他们所看到的内容。
第三课时《乘法的初步认识练习课》教学设计
第三课时《乘法的初步认识练习课》教学设计一、教学目标知识与技能通过练习，加强对乘法的进一步认识，并进一步理解乘法的意义。
能运用乘法的意义解决简单的实际问题。
进一步学会解答乘法的文字题。
情感态度、价值观通过练习提高分析能力和解决问题的能力。
过程与方法通过动手操作、合作探究进一步理解乘法的意义。
二、教学重点、难点教学重点：理解乘法意义的练习，文字题，相关的实际问题的练习。
教学难点：运用乘法的意义解决实际问题。
三、预计教学时间：1节四、教学活动师：我们已经初步学了乘法的意义，今天我们来上一节练习【基础练习】师：今天有一位与你们同龄的小朋友想带你们去一个地方？看看是哪里？她在干什么？师：摘完草莓后，她遇到困难啦，你能帮她算一算一共摘了多少个草莓吗？看图说图意，再在练习纸上写，最后说说是怎么想的？看图并列出乘法算式：师：××师：小兔子闻到了草莓的香味，也赶了过来，看看有多少只小兔子赶过来啦？你能算出来吗？写在练习纸上。
××反馈时说说：你是怎么想的。
先让学生认真看图，弄清楚每堆有几只熊猫？一共有几只？师：不但兔子来到了我们的课堂，连我们的国宝熊猫也来了，你们看！看这幅图，你看到了什么？说清楚几个几后填空。
师：同学们可真厉害，可是如果没有图看，你会写乘法算式吗？只写算式，不写结果，不写读作，用嘴巴读就可以了。
练习一：写出乘法算式，再读出来。
个2相加5个3相加2和6相乘________________________________师：请一位小老师来说说你是怎么做的？师：老师有疑问，为什么第三题也要用乘法来算，不是只有几个几相加才用乘法算吗？读作：___________读作：___________读作：___________【提高练习】师：二年1班的孩子表现那么好，吕老师想让你们放松一下，跟你们玩一个游戏。
不过有一个条件，谁能回答吕老师的问题谁就可以玩。
师：请第1组四人小组起立，请问现在站起来的有几人？师：请第1、2组四人小组起立，请问现在站起来的有几人？是几个几相加？乘法算式怎么列？师：再加第3组四人小组,现在又有几人？师：请第1组四人小组坐下，还剩下几人？师：二年1班有一个小组是6个人的，请这个组起立，现在又有多少个人啊？能用乘法计算吗？师：相同加数相加才可以用乘法来算师：还有好多同学想玩游戏，好吧，老师再出几道题目，更多的同学能玩游戏。
4.3《乘法的初步认识练习课》(教案)二年级上册数学人教版
4.3《乘法的初步认识练习课》（教案）二年级上册数学人教版一、课程概述本次课程为二年级上册数学教材的第三章“认识乘法”的第一节“乘法的初步认识”，主要目的是让学生初步认识乘法的概念、符号以及乘法的基本性质，提高学生的逻辑思维和口算能力。
二、教学目标1.认识乘法的概念和符号。
2.初步掌握乘法的基本性质。
3.能够进行简单的乘法口算和应用。
三、教学准备PPT课件、教学卡片、拼图游戏等教具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过图像展示几个物品的集合，让学生口算出共有多少个，引出对乘法的认识，再以实物展示两组物品，让学生感受物品数量的增加，引入乘法的符号“×”，引导学生感受乘法的概念。
2. 新课教学（25分钟）（1）引入符号“×”，让学生了解其含义，比较“×”与“+”的区别，并在黑板上示范计算例子。
（2）让学生比较乘法和加法，找出不同之处，强调乘法的可交换性和分配律。
（3）通过教学卡片和拼图游戏让学生理解乘法的基本性质，如：乘法的结果不随顺序变化；乘法中有零元素，任何数乘以零都等于零；任何数乘以1都等于它本身。
（4）让学生通过简单的口算例子加深对乘法符号的理解，再分组进行乘法练习，提高学生的口算能力。
3.巩固练习（10分钟）让学生针对生活中常见的情况进行简单的乘法计算，如：3个苹果，每个苹果2元，总共需要多少钱，从而让学生实践运用乘法，加深对乘法的理解和记忆。
4.作业布置（5分钟）让学生回家以各种物品为例子，自己动手练习乘法计算，并强调练习的重要性，在熟练掌握乘法后再进行后续课程。
五、教学反思通过引入生活中实际情景，让学生感性认知乘法的概念与符号，同时引导学生掌握乘法的基本性质，通过简单的口算加深对乘法的理解。
最后通过练习和巩固让学生自我检查，加强学习效果。
在教学中，需要重点强调乘法符号的意义以及基本性质，让学生牢记规则并在实际生活与学习中运用。
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第三课时《乘法的初步认识练习课》教学设
计
一、教学目标
知识与技能
通过练习，加强对乘法的进一步认识，并进一步理解乘法的意义。
能运用乘法的意义解决简单的实际问题。
进一步学会解答乘法的文字题。
情感态度、价值观
通过练习提高分析能力和解决问题的能力。
过程与方法
通过动手操作、合作探究进一步理解乘法的意义。
二、教学重点、难点
教学重点：
理解乘法意义的练习，文字题，相关的实际问题的练习。
教学难点：
运用乘法的意义解决实际问题。
三、预计教学时间：1节
四、教学活动
师：我们已经初步学了乘法的意义，今天我们来上一节练习
【基础练习】
师：今天有一位与你们同龄的小朋友想带你们去一个地方？看看是哪里？她在干什么？
师：摘完草莓后，她遇到困难啦，你能帮她算一算一共摘了多少个草莓吗？
看图说图意，再在练习纸上写，最后说说是怎么想的？
看图并列出乘法算式：
师：
××
师：小兔子闻到了草莓的香味，也赶了过来，看看有多少只小兔子赶过来啦？你能算出来吗？
写在练习纸上。
××
反馈时说说：你是怎么想的。
先让学生认真看图，弄清楚每堆有几只熊猫？一共有几只？
师：不但兔子来到了我们的课堂，连我们的国宝熊猫也来了，你们看！看这幅图，你看到了什么？说清楚几个几后填空。
师：同学们可真厉害，可是如果没有图看，你会写乘法算式吗？只写算式，不写结果，不写读作，用嘴巴读就可以了。
练习一：写出乘法算式，再读出来。
个2相加5个3相加2和6相乘
________________________________
师：请一位小老师来说说你是怎么做的？
师：老师有疑问，为什么第三题也要用乘法来算，不是只有几个几相加才用乘法算吗？
读作：___________读作：___________读作：___________
【提高练习】
师：二年1班的孩子表现那么好，吕老师想让你们放松一下，跟你们玩一个游戏。
不过有一个条件，谁能回答吕老师的问题谁就可以玩。
师：请第1组四人小组起立，请问现在站起来的有几人？
师：请第1、2组四人小组起立，请问现在站起来的有几人？是几个几相加？乘法算式怎么列？
师：再加第3组四人小组,现在又有几人？
师：请第1组四人小组坐下，还剩下几人？
师：二年1班有一个小组是6个人的，请这个组起立，现在又有多少个人啊？能用乘法计算吗？
师：相同加数相加才可以用乘法来算
师：还有好多同学想玩游戏，好吧，老师再出几道题目，更多的同学能玩游戏。
师：请第二大组起立，请问站起来有几人？
师：再请第三大组起立，现在呢？
师：最后请第四大组也起立，现在有几人啊？
玩游戏:邮递员送信
师：还有好多同学不服气，没关系，等会谁最认真听，我就让谁上来玩游戏。
师：我们要当邮递员，把一些乱七八糟的信送回家里，看看你能不能当一个好的邮递员
【拓展练习】
师：生活里也充满着数学问题，例如每星期的大课间，有些同学是分组跳大绳的，这里也有数学问题。
课本49页第9题
看图说图意，重点说出“每组有4个小朋友跳绳，有3组，就是求3个4相加是多少？用加法或者乘法来算都是正确的。
”
想：每组有个小朋友跳绳，有组，
就是求个相加
6辆小汽车轮子的个数？
朵花花瓣的片数？
△+△+△+△+……△
00个△相加
板书设计
乘法的初步认识练习
相同的加数个数
个相加
求3个4相加用乘法算
×4=12
答：一共有12个同学。
教学效果评价
《质量评价标准》28页例4、例5
教学反思
5+5+5+5-5不能放在乘法的意义这个内容里，因为这不是乘法的意义，只是与5+5+5这条算式的结果相等而已。
因为对学生不熟悉，游戏环节有点乱，例如让学生分组起立，说清楚几个几，如果能让学生围圈圈会更加明显。
游戏的时间太长，可以直接把卡片发给学生，让学生去贴，直接把有疑问的地方拿出来细讲。
教师用语过于啰嗦，提要求时需要简洁明了，让学生清楚该做什么。