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2019-2020年人教统编03领跑英语课程理念教学大纲课件
• Clothes:
1B L14 2B L1 L5 …… 1B L1• 语法：
• 单复数： 1A L5 L6 ……
•
2A L1 L2 L3 6 7 11
• 物主代词:1A L13 L15
•
2A L1 L3 L4 7
• 不可数名词：
• 数词：
• 一般现在时:
提高篇
词：听音画图，听句选词，听短文填空，选择，音形意连线， 填空，同类词选取（音，意），排序。
句：听问句找答句，听短文判断，排序，句型模仿，句型转 换，翻译，阅读理解，短文写作。
冲刺篇 小学英语考纲中所有的考点与题型。
听力与笔试分布
冲刺篇
提高篇
笔试 听力
基础篇
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
2、课程提纲
基础篇 提高篇 冲刺篇
词汇拼读、运用能力 发音规则 字母组合
英语基本句型的综合 运用能力 阅读理解
句型替换
对话
轻松应试 同步测试卷 短文阅读
对话
课程走向
语音 词汇
句型
语法
KEY:符合学生认知规律，从兴趣出发逐步向志 趣转化，培养成就感。
3、教学大纲
• 目的 • 内容 • 要求 • 测试
——《领跑英语》课程理念 ----向老师
学生对象
• 适合学生年龄 • 有应试需求。 • 有基础。
1、教学计划
新课标要求
1. 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。 2. 能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。 3. 能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。 4. 能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。 5. 能参照范例或借助图片写出简单的句子。 6. 能参与简单的角色扮演等活动。 7. 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。 8. 能意识到语言交际中存在文化差异。
初中英语教学知识体系
初中英语知识体系及教学目标初中英语学科目标基础教育阶段英语课程的主要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
一、英语学科素质教育的总体目标和具体目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面。
（一）语言技能目标（二）语言知识目标（三）情感态度目标1.有明确的学习英语目的，能认识到学习英语的目的在于交流；1．有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；2．有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；3．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；4．能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等；5．遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助；6．在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿；7．对祖国文化能有更深刻的了解；8．乐于接触并了解异国文化。
二、新课标语法项目1．名词（1）可数名词及其单复数（2）不可数名词（3）专有名词（4）名词所有格2．代词（1）人称代词（2）物主代词（3）反身代词（4）指示代词（5）不定代词(some, any, no)（6）疑问代词3．数词（1）基数词（2）序数词4．介词和介词短语5．连词6．形容词（比较级和最高级）7．副词（比较级和最高级）8．冠词9．动词（1）动词的基本形式（2）系动词（3）及物动词和不及物动词（4）助动词（5）情态动词10．时态（1）现在进行时（2）一般现在时（3）一般过去时（4）一般将来时（5）过去进行时（6）现在完成时11．被动语态（一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在完成时）12．非谓语动词（动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语）13．构词法（常用的前缀、后缀，以及加前后缀的方法，常用词的转化、合成）14．句子种类（1）陈述句（肯定式和否定式）（2）疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句）（3）祈使句（4）感叹句15．句子成分（1）主语（2）谓语（3）表语（4）宾语（5）定语（6）状语（7）宾语补足语16．简单句的基本句型（1）主语+系动词+表语（2）主语+不及物动词（3）主语+及物动词+宾语（4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语（6）there be句型17．并列复合句18．主从复合句（1）宾语从句（2）状语从句（3）定语从句（能辨认出带有由that, which, who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思。
【精品教学法PPT】中学英语教学基本理念和发展方向
powerful, successful, healthy and wealthy.
Be patient. 要有耐心。 Be a parent. 做个家长。 不轻易纠错。 Let students experiment with English.
让学生实验英语。 Let students play with English.
中学英语教学基本理念和发展方向
一、中学英语教学基本理念 二、中学英语教学设计思路 三、中学英语教学发展方向 四、中学英语教学若干要素 五、中学英语教师专业发展 六、中学英语教师教育研究
一、中学英语教学基本理念
以人为本，师生共同和谐发展 面向世界 World-oriented 立足中国 China-based 植根课堂 classroom-rooted
让学生玩英语。
要确立英语易学的基本信念
的“严肃”表情，不耐烦的态度，会更加加重学生的自卑感，让他(她)们不敢再有“非分”之想。
and band hand land sand 重情感：师生和谐 生生和谐 不久，学生B的妈妈特意给我 ，谢谢我教“子”有方，说她儿子近来天天主动听录音，讲英语，学习态度、学习习惯变化之大令人吃
养成拼读习惯：口念 耳听 手写 眼看 第一次就拼对读准
人人过好开口关 两人为伙伴 人人开口讲 能者为老师 弱者众人帮 篇篇小对话 人人能诵读 每日三分钟 会话脱口秀
要培养学生良好的学习习惯
单词卡片随身带 养成读书好习惯
“其余皆次要， 阅读最为先。” ——葛传规
大声朗读 大声诵读 默读快读 课外阅读
创设活动任务，建构知识技能
音和拼写方法都可正迁移。 Harmony is wealth.
学习甚佳，对他的要求我理所当然地赞同：“Of course, you can . 有时候，教师不经意的一句话，很可能给学生以后的发展带来深远的影响。
Be patient. 要有耐心。 Be a parent. 做个家长。 不轻易纠错。 Let students experiment with English.
让学生实验英语。 Let students play with English.
中学英语教学基本理念和发展方向
一、中学英语教学基本理念 二、中学英语教学设计思路 三、中学英语教学发展方向 四、中学英语教学若干要素 五、中学英语教师专业发展 六、中学英语教师教育研究
一、中学英语教学基本理念
以人为本，师生共同和谐发展 面向世界 World-oriented 立足中国 China-based 植根课堂 classroom-rooted
让学生玩英语。
要确立英语易学的基本信念
的“严肃”表情，不耐烦的态度，会更加加重学生的自卑感，让他(她)们不敢再有“非分”之想。
and band hand land sand 重情感：师生和谐 生生和谐 不久，学生B的妈妈特意给我 ，谢谢我教“子”有方，说她儿子近来天天主动听录音，讲英语，学习态度、学习习惯变化之大令人吃
养成拼读习惯：口念 耳听 手写 眼看 第一次就拼对读准
人人过好开口关 两人为伙伴 人人开口讲 能者为老师 弱者众人帮 篇篇小对话 人人能诵读 每日三分钟 会话脱口秀
要培养学生良好的学习习惯
单词卡片随身带 养成读书好习惯
“其余皆次要， 阅读最为先。” ——葛传规
大声朗读 大声诵读 默读快读 课外阅读
创设活动任务，建构知识技能
音和拼写方法都可正迁移。 Harmony is wealth.
学习甚佳，对他的要求我理所当然地赞同：“Of course, you can . 有时候，教师不经意的一句话，很可能给学生以后的发展带来深远的影响。
广州瑞思英语旗舰店维多利领先课程
言、
几何图形
通过表演、演讲、
民间故事
面积、容积和体积
幻灯片等演示等多
说明文
分数和小数
种方式，展示项目
演讲，广告，非小说类历史
的成果
资料，非小说类科学 /科技 文章，非小说类叙事文章，
3. 未来团队合作能 力培养
生物学，自传，图形素材，
与同伴或者同组成
参考资料，杂志文章，报纸
员，分工、讨论、
文章，手册，百科全书条目， Nhomakorabea合作 …… 共同完成
议论文，致编辑的信，社论
项目
5. 写作
阶段性成果 5 年阶段性教学目标 第一级别 Emerging Learners 学科（语文，数学，科学） ■ 能够进行基本的看字发音 ■ 能够用简单的英文进行基本的关于自己生活的情景对话 ■ 能够认知基本文字 ■ 能够利用所学的常见字，在老师的帮助下，进行简单的阅读 ■ 能够用文书写名字，单词和常见句型
未来领导力培养
自然探索
↓
科学实验 2. 社会科学
1. 未来项目管理能 力培养
地理
采取问题设定、命
不同国家文化、风 题等方式，设定项
俗
目的目标和内容，
实主义小说、古典小说、历 加、减、乘、除，表达
要求按步骤和计划
史小说、推理小说、科学小 法
完成
说、
长度，质量， 日历和钱
幻想小说、传说、神话、寓 币
2. 未来演讲演示能 力培养
学科（语文，数学，科学）
■ 能够进行基本的看字发音 ■ 能够用简单的英文进行基本的关于自己生活的情景对话 ■ 能够认知基本文字 ■ 能够利用所学的常见字，在老师的帮助下，进行简单的阅读 ■ 能够用英文书写名字，单词和常见句型 ■ 能够用英文表达基本的数字和简单图形 ■ 能够用英文表达天气，季节，环境，和常见动物的生活习惯
初中英语学习方法指导全PPT课件图文全文
2、认真听课Learn to listen to me in class听课是学习过程中最重要的环节，听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握教师讲授的大部分内容。听课要做到：紧跟各个教学环节，如复习、引入、呈现、练习和巩固等；要集中精力，听懂教师的讲解，并做好笔记，做到多管齐下，五官并用，即眼看、耳听、脑想、口说、手写，从而提高课堂效率；积极参与课堂活动，如回答问题、对话、角色扮演和复述等
凤凰卫视名主持---陈鲁豫
小时候，李阳只是一个普通的孩子，他害羞、内向，不敢见陌生人、不敢接电话、不敢去看电影 。第一学期期末考试中，李阳名列全年级倒数，英语连续两个学期考试不及格 。很偶然的一次，李阳发现，在大声朗读英语时，注意力会变得很集中，于是他就天天跑到校园的空旷处去大喊英语。
语言培训大师---李阳
3、完成作业Learn to finish your homework by yourself要认真完成课后作业。作业不但要完成，还要从所完成的作业中总结审题、解题的规律。时间允许的话，还可尝试用不同的方法解同一道题或翻译同一句子。英语作业分口头和书面两种。对语言学习来说，朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。
英语课的要求
PART THREE
上课认真听讲，不可以讲话，不可以吃东西，不能做与英语课无关的事。上课不能迟到。准备五个英语本，普通作业本即可。两个用来抄单词，一个用来听写，一个用来写作业，一个用来写作文。每次作业错的地方要求及时改正，下次交作业时老师检查!准备一个英语笔记本，记下当日课堂重要的知识点。按时独立完成作业。
英语开学第一课
THE FIRST LESSON OF JUNIOR MIDDLE SCHOOL ENGLISH
老师：XX
班会日期：2024
Welcome back to school!
凤凰卫视名主持---陈鲁豫
小时候，李阳只是一个普通的孩子，他害羞、内向，不敢见陌生人、不敢接电话、不敢去看电影 。第一学期期末考试中，李阳名列全年级倒数，英语连续两个学期考试不及格 。很偶然的一次，李阳发现，在大声朗读英语时，注意力会变得很集中，于是他就天天跑到校园的空旷处去大喊英语。
语言培训大师---李阳
3、完成作业Learn to finish your homework by yourself要认真完成课后作业。作业不但要完成，还要从所完成的作业中总结审题、解题的规律。时间允许的话，还可尝试用不同的方法解同一道题或翻译同一句子。英语作业分口头和书面两种。对语言学习来说，朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。
英语课的要求
PART THREE
上课认真听讲，不可以讲话，不可以吃东西，不能做与英语课无关的事。上课不能迟到。准备五个英语本，普通作业本即可。两个用来抄单词，一个用来听写，一个用来写作业，一个用来写作文。每次作业错的地方要求及时改正，下次交作业时老师检查!准备一个英语笔记本，记下当日课堂重要的知识点。按时独立完成作业。
英语开学第一课
THE FIRST LESSON OF JUNIOR MIDDLE SCHOOL ENGLISH
老师：XX
班会日期：2024
Welcome back to school!
初中英语、数学课程体系图.
冲名高初三精英班B班
冲名高初三精英提高班B班
冲名高初三精英火箭班B班
冲名高初三精英冲刺班A班
单项突破课程
中考阅读完形抢分班
中考阅读完形抢分班
中考阅读完形抢分班
中考阅读完形抢分班
初中语法词汇串讲班
初中语法词汇串讲班
初中语法词汇串讲班
初中语法词汇串讲班
积极听说二级
积极听说二级
分项特训课程
初三特训班
初三特训班
高一数学（下）预科班
高一数学（下）基础提高班
高一数学（上）高分精英班
冲名大高一数学点睛班
高一数学（下）高分精英班
高
英
语
冲刺名校精品课程
冲名大高二精英班A班（上）
冲名大高二精英提高班A班（上）
冲名大高二精英班A班（下）
冲名大高二精英提高班A班（下）
冲名大高二精英班B班（上）
冲名大高二精英提高班B班（上）
高中语法词汇串讲班
高考阅读完形抢分班
高考阅读完形抢分班
高考阅读完形抢分班
高考阅读完形抢分班
积极听说三级
积极听说三级
分项特训课程
高三特训班
高三特训班
高三特训班
高三特训班/高考冲刺精华串讲班
数
学
高考数学第一轮复习（上）
高考数学第一轮复习（下）
高考数学第一轮复习（下）
高考数学第三轮复习班
冲名大高三数学点睛班
初二特训班（下）
初二特训班（下）
数
学
初二数学（上）预科班
初二数学（上）基础提高班
初二数学（下）预科班
冲名高初二数学点睛班（上）
初二数学（上）高分精英班
冲名高初二数学点睛班（下）
冲名高初三精英提高班B班
冲名高初三精英火箭班B班
冲名高初三精英冲刺班A班
单项突破课程
中考阅读完形抢分班
中考阅读完形抢分班
中考阅读完形抢分班
中考阅读完形抢分班
初中语法词汇串讲班
初中语法词汇串讲班
初中语法词汇串讲班
初中语法词汇串讲班
积极听说二级
积极听说二级
分项特训课程
初三特训班
初三特训班
高一数学（下）预科班
高一数学（下）基础提高班
高一数学（上）高分精英班
冲名大高一数学点睛班
高一数学（下）高分精英班
高
英
语
冲刺名校精品课程
冲名大高二精英班A班（上）
冲名大高二精英提高班A班（上）
冲名大高二精英班A班（下）
冲名大高二精英提高班A班（下）
冲名大高二精英班B班（上）
冲名大高二精英提高班B班（上）
高中语法词汇串讲班
高考阅读完形抢分班
高考阅读完形抢分班
高考阅读完形抢分班
高考阅读完形抢分班
积极听说三级
积极听说三级
分项特训课程
高三特训班
高三特训班
高三特训班
高三特训班/高考冲刺精华串讲班
数
学
高考数学第一轮复习（上）
高考数学第一轮复习（下）
高考数学第一轮复习（下）
高考数学第三轮复习班
冲名大高三数学点睛班
初二特训班（下）
初二特训班（下）
数
学
初二数学（上）预科班
初二数学（上）基础提高班
初二数学（下）预科班
冲名高初二数学点睛班（上）
初二数学（上）高分精英班
冲名高初二数学点睛班（下）
最新初中英语新课程标准(2020年整理).pptx
三．语言技能分级描述 级别 技能 目标描述 三级
听 1. 能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。 2. 能根据语调变化，判断句子意义的变化。 3. 能辨认歌谣中的韵律。 4. 能识别语段中句子间的联系。 5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。 6. 能听懂有关熟悉话题的语段。 7.能借助提示听懂教师讲述的故事。 说
1． 能根据语调和重音理解说话者的意图 2. 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点 3. 能借助语境克服生词障碍，理解大意 4. 能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系 5. 能在听的过程中用适当的方式做出反应 6.能针对所听语段的内容记录简单信息 说
1. 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论 2. 能与他人沟通信息，合作完成任务
语音 1. 了解语音在语言学习中的意义 2. 了解英语语音包括发音，重音，连读。语调，节奏等内容 3. 在曰常生活会话中做到语音语调基本正确，自然流畅 4. 根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度 5.根据读音拼写单词和短语 词汇
6. 了解英语词汇包括单词，短语，习惯用语和固定搭配等形式 7. 理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义 8. 运用词汇描述事物，行为和特征，说明概念等 9. 学会使用 1500-1600 个的单词和 200-300 个习惯用语或固定搭配语法 10. 了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能 11. 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能 12. 理解和掌握描述人和物的表达方式 13. 理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生，发展过程的表达方式 14.初步掌握描述时间，地点，方位的表达方式 6．理解掌握比较人，物体及事物的表达方式 功 能
8. 能在课堂活动中用简短的英语进行交际。 9. 能就熟悉的话题进行简单的交流。 10. 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。 11.能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。 12. 能提供有关个人情况和个人经历的信息。 13. 能讲述简单的小故事。 14. 能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。 15.能在上述口语活动中语音，语调基本正确。 读
听 1. 能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。 2. 能根据语调变化，判断句子意义的变化。 3. 能辨认歌谣中的韵律。 4. 能识别语段中句子间的联系。 5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。 6. 能听懂有关熟悉话题的语段。 7.能借助提示听懂教师讲述的故事。 说
1． 能根据语调和重音理解说话者的意图 2. 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点 3. 能借助语境克服生词障碍，理解大意 4. 能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系 5. 能在听的过程中用适当的方式做出反应 6.能针对所听语段的内容记录简单信息 说
1. 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论 2. 能与他人沟通信息，合作完成任务
语音 1. 了解语音在语言学习中的意义 2. 了解英语语音包括发音，重音，连读。语调，节奏等内容 3. 在曰常生活会话中做到语音语调基本正确，自然流畅 4. 根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度 5.根据读音拼写单词和短语 词汇
6. 了解英语词汇包括单词，短语，习惯用语和固定搭配等形式 7. 理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义 8. 运用词汇描述事物，行为和特征，说明概念等 9. 学会使用 1500-1600 个的单词和 200-300 个习惯用语或固定搭配语法 10. 了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能 11. 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能 12. 理解和掌握描述人和物的表达方式 13. 理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生，发展过程的表达方式 14.初步掌握描述时间，地点，方位的表达方式 6．理解掌握比较人，物体及事物的表达方式 功 能
8. 能在课堂活动中用简短的英语进行交际。 9. 能就熟悉的话题进行简单的交流。 10. 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。 11.能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。 12. 能提供有关个人情况和个人经历的信息。 13. 能讲述简单的小故事。 14. 能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。 15.能在上述口语活动中语音，语调基本正确。 读
英语课程标准解读初中王蔷PPT课件
第21页/共98页
英语课程的性质 （2011）
就
英语课程承担着提高学生综合人文
人 素养的任务，即学生通过英语课程能够
文 开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化 性 而 意识，增强爱国主义精神，发展创新能
言 力，形成良好的品格和正确的人生观与
价值观。
第22页/共98页
确认英语课程的工具性和人文性双重属性， 我们进一步回答了为什么要在义务教育阶段开设 英语课程的问题：不管是否使用外语，学习外语 都是有意义的。学习外语不仅可以（可能）使学 生获得一种学习和交流的工具，而且能够促进学 生的思维、情感、跨文化交际、价值观和人文素 养等方面的全面发展。
第24页/共98页
情感态度
兴自合祖国
英
趣信作国际 动意精意视
语 课 程 总
学习策略
认调资交 知控源际 策策策策 略略略略
机 志神识野
综合语言 运用能力
文化意识
文文跨 化化文 知理化 识解交
际
目
标
语言技能
语言知识
听说读写
语词语功话 音汇法能题
第25页/共98页
英语课程的总体设计思路
• 科学发展观 • 先进的外语课程理念 • 立足国情 • 综合考虑我国英语教育的发展现状 • 以学生发展为本、系统而持续渐进的课程体系。
第3页/共98页
修订原则
➢
以全国义务教育阶段英语教育的中等发展水平为基准，考虑全国各地英语教育发
展的阶段性和地区不平衡性等因素；
➢
在保持《标准》总体结构和目标体系不变的基础上，适当调整部分具体目标要求，
以更好地反映全国广大地区的教学实际水平和未来发展需求。
➢
在课程目标、教学内容和要求以及实施建议等部分加强对小学英语教学的指导。
初中英语优秀经典说课稿思路清晰模版经典绝对超值ppt课件
三、学法指导
studying ways
四、教学过程 teaching steps
五、板书设计
blackboard designing
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ，应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ，增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
三、学法指导
1
自主探究法
2
观察归纳法
3
合作操练法
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ，应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ，增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
四、教学过程
（一）创设情境，歌曲导入（3′） （二）头脑风暴，探索新知（15′） （三）观察问卷，自主归纳（10′） （四）合作学习，巩固提高（12′） （五）自我检查，布置作业 (5')
（四）合作学习，巩固提高
(1)采访同学，操练描述生日的句型
What do you always do on your birthday? What do you usually do on your birthday? What do you sometimes do on your birthday? What do you never do on your birthday?
运用自学、互帮、观察、归纳、采访、 汇报等学习活动，达成知识目标，学 会描述自己的生日。
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ，应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ，增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
情感态度与价值观目标
studying ways
四、教学过程 teaching steps
五、板书设计
blackboard designing
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ，应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ，增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
三、学法指导
1
自主探究法
2
观察归纳法
3
合作操练法
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ，应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ，增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
四、教学过程
（一）创设情境，歌曲导入（3′） （二）头脑风暴，探索新知（15′） （三）观察问卷，自主归纳（10′） （四）合作学习，巩固提高（12′） （五）自我检查，布置作业 (5')
（四）合作学习，巩固提高
(1)采访同学，操练描述生日的句型
What do you always do on your birthday? What do you usually do on your birthday? What do you sometimes do on your birthday? What do you never do on your birthday?
运用自学、互帮、观察、归纳、采访、 汇报等学习活动，达成知识目标，学 会描述自己的生日。
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ，应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ，增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
情感态度与价值观目标
英语课程指导思想及目标ppt课件
3．要着重让学生学以致用。 4．注重师生思想与情感的交流，
发明轻松的课堂环境。
在教学中要力争做到让学生边学边练、 边练边反响；
习题必需精心挑选，要有针对性，而练 习内容的设计要紧紧扣住知识的本质以 及容易引起学生了解困难的问题，尽量 做到举一反三，防止面面俱到、贪多求 难的倾向。
四、构建多元评价体系
在Hale Waihona Puke 课导入的方法中，常用的方法直观导入法、 话题导入法、 复习导入法、游戏导入法、 歌曲导入法、情景导入法、 故事情节导入法和悬念导入法等
充分发扬学生的主体作用 简单的模拟和记忆
动手实际、自主探求与协作交流
师生协作
生生协作 创新认识、创新才干
学生课堂自主性的培育
1．要给学生树立学习的目的。 2．激发学生的学习兴趣。
2、教师应该对教学资源进展有效的整 合，准确地了解教学的重点和难点，确 定如何突出教学重点、突破教学难点； 了解学生的认知规律及其已有的知识程 度，选准课堂教学的切入点；创设调和 融洽的学习气氛，以激活学生的思想， 使得学生掌握处理问题的普通战略与方 法，并且获得情感上的积极体验。
3、选择适宜学生的学习方法、适宜 教师本身知识特点的教学方法。
环节交叉训练
三、教学方法与教学艺术
1、精练和适用的复习 2、自发和自然的导入 3、自主和协作的探求 4、及时和高效的稳定
精心挑选复习内容，即重点要处 理的问题。复习忌面面俱到，根 据教科书和参考书，而是根据知 识本身的特点、教师对知识的正 确了解和学生已有的知识程度确 定复习内容。
复习的知识对学生学习新知能起 作用，能处理新授教学中的实践 问题。并能将该复习的旧知迁移 到新知学习上来，为学生学习新 知做好充分的预备。
根据教学的实践需 求和学生的实践情 况合理地、灵敏地 安排课堂教学的环 节，即对各个教学 环节进展合理的调 整甚至删减，各个 教学环节所用时间 也随之适当地进展 调整，使课堂构造 更合理、更科学。
发明轻松的课堂环境。
在教学中要力争做到让学生边学边练、 边练边反响；
习题必需精心挑选，要有针对性，而练 习内容的设计要紧紧扣住知识的本质以 及容易引起学生了解困难的问题，尽量 做到举一反三，防止面面俱到、贪多求 难的倾向。
四、构建多元评价体系
在Hale Waihona Puke 课导入的方法中，常用的方法直观导入法、 话题导入法、 复习导入法、游戏导入法、 歌曲导入法、情景导入法、 故事情节导入法和悬念导入法等
充分发扬学生的主体作用 简单的模拟和记忆
动手实际、自主探求与协作交流
师生协作
生生协作 创新认识、创新才干
学生课堂自主性的培育
1．要给学生树立学习的目的。 2．激发学生的学习兴趣。
2、教师应该对教学资源进展有效的整 合，准确地了解教学的重点和难点，确 定如何突出教学重点、突破教学难点； 了解学生的认知规律及其已有的知识程 度，选准课堂教学的切入点；创设调和 融洽的学习气氛，以激活学生的思想， 使得学生掌握处理问题的普通战略与方 法，并且获得情感上的积极体验。
3、选择适宜学生的学习方法、适宜 教师本身知识特点的教学方法。
环节交叉训练
三、教学方法与教学艺术
1、精练和适用的复习 2、自发和自然的导入 3、自主和协作的探求 4、及时和高效的稳定
精心挑选复习内容，即重点要处 理的问题。复习忌面面俱到，根 据教科书和参考书，而是根据知 识本身的特点、教师对知识的正 确了解和学生已有的知识程度确 定复习内容。
复习的知识对学生学习新知能起 作用，能处理新授教学中的实践 问题。并能将该复习的旧知迁移 到新知学习上来，为学生学习新 知做好充分的预备。
根据教学的实践需 求和学生的实践情 况合理地、灵敏地 安排课堂教学的环 节，即对各个教学 环节进展合理的调 整甚至删减，各个 教学环节所用时间 也随之适当地进展 调整，使课堂构造 更合理、更科学。
初中英语教学知识体系
初中英语知识体系及教学目标初中英语学科目标基础教育阶段英语课程的主要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
一、英语学科素质教育的总体目标和具体目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面。
（一）语言技能目标（二）语言知识目标（三）情感态度目标1.有明确的学习英语目的，能认识到学习英语的目的在于交流；1．有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；2．有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；3．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；4．能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等；5．遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助；6．在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿；7．对祖国文化能有更深刻的了解；8．乐于接触并了解异国文化。
二、新课标语法项目1．名词（1）可数名词及其单复数（2）不可数名词（3）专有名词（4）名词所有格2．代词（1）人称代词（2）物主代词（3）反身代词（4）指示代词（5）不定代词(some, any, no)（6）疑问代词3．数词（1）基数词（2）序数词4．介词和介词短语5．连词6．形容词（比较级和最高级）7．副词（比较级和最高级）8．冠词9．动词（1）动词的基本形式（2）系动词（3）及物动词和不及物动词（4）助动词（5）情态动词10．时态（1）现在进行时（2）一般现在时（3）一般过去时（4）一般将来时（5）过去进行时（6）现在完成时11．被动语态（一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在完成时）12．非谓语动词（动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语）13．构词法（常用的前缀、后缀，以及加前后缀的方法，常用词的转化、合成）14．句子种类（1）陈述句（肯定式和否定式）（2）疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句）（3）祈使句（4）感叹句15．句子成分（1）主语（2）谓语（3）表语（4）宾语（5）定语（6）状语（7）宾语补足语16．简单句的基本句型（1）主语+系动词+表语（2）主语+不及物动词（3）主语+及物动词+宾语（4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语（6）there be句型17．并列复合句18．主从复合句（1）宾语从句（2）状语从句（3）定语从句（能辨认出带有由that, which, who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思。
初中英语教学课堂设计PPT课件
语言知识（语音、语法、词汇） 和语言能力（听、说、读、写） 的互相促进，相辅相成。
二、英语信息输入的主渠道：教材
英语信息的自然性和人工性
自然性：直接从客观事物的自然状态中 获取信息（交谈、广播、电视、报刊、 杂志、电影），即母语的习得过程。
人工性：从英语教材中获取信息（教学 大纲、教学理论、年龄特点、等等。但 结构重复，语言不自然。）
3) 用学生身边的人和事来表述新 的语言知识；
3、语言生动、富于激情和鼓励
教师要避免chalk-talk的满堂灌； 要用生动亲切的语言来激活教材、 活跃课堂气氛。(to get the class going)
1）导入： 一条新闻、一个经历，一个故事、 一段歌曲、一段录像、一个表演、 一个笑话，一组问题，等等。
2）解释语：
in other words, that is to say, another to way to say… for example, for instance, the English for… What’s the English for…?
Very good.
Right.
Correct.
1、以语言结构为纲
（structure-based syllabus）
强调以结构为主要线索组织教材内容， 首先把结构按由易到难排列，然后把 它们分置到各个单元、各课之中。每 课都围绕着一个或几个结构，由浅入 深，步步为营，以学生能够循序渐进 的增进语言知识。
主要特点：
1）强调语言形式或句型及知识的系统性； 2）重视学生语言掌握的准确性； 3) 主张听说领先，读写跟上。
learning easier or a helper.
1、使用教材，不照本宣科
二、英语信息输入的主渠道：教材
英语信息的自然性和人工性
自然性：直接从客观事物的自然状态中 获取信息（交谈、广播、电视、报刊、 杂志、电影），即母语的习得过程。
人工性：从英语教材中获取信息（教学 大纲、教学理论、年龄特点、等等。但 结构重复，语言不自然。）
3) 用学生身边的人和事来表述新 的语言知识；
3、语言生动、富于激情和鼓励
教师要避免chalk-talk的满堂灌； 要用生动亲切的语言来激活教材、 活跃课堂气氛。(to get the class going)
1）导入： 一条新闻、一个经历，一个故事、 一段歌曲、一段录像、一个表演、 一个笑话，一组问题，等等。
2）解释语：
in other words, that is to say, another to way to say… for example, for instance, the English for… What’s the English for…?
Very good.
Right.
Correct.
1、以语言结构为纲
（structure-based syllabus）
强调以结构为主要线索组织教材内容， 首先把结构按由易到难排列，然后把 它们分置到各个单元、各课之中。每 课都围绕着一个或几个结构，由浅入 深，步步为营，以学生能够循序渐进 的增进语言知识。
主要特点：
1）强调语言形式或句型及知识的系统性； 2）重视学生语言掌握的准确性； 3) 主张听说领先，读写跟上。
learning easier or a helper.
1、使用教材，不照本宣科
初中英语教案ppt PPT课件 图文
Birdwatchers
application
form
2. Writing a letter to support
the application
Unit 6 Writing
Natural disasters
about a
natural
1. Completing a flow chart and an article about a snowstorm
Unit 2 School life
Your likes and dislikes
1. Completing a questionnaire 2. Writing an article about your ideal school; presenting your article to a classmate
2.3 《牛津初中英语》编写
2.3.3 语法
Unit 5 Birdwatchers
1. 5种句子基本结构 1. SV/SVO…
2. 使用一般现在进谈 2. The study begins next
论将来的情况
month.
3. 方式副词
3. quietly, gently, easily,
well…
2.3 《牛津初中英语》编写
2.3.1 话题
Module 1 teenage life
Unit 1 Friend
Unit 2 School
life
Unit 3 A day out
介绍好朋 友的外貌、 性格、品 质及未来 计划
介绍世界 各地的学 校生活
介绍世界 各地的著 名景点以 及如何安 排出游计 划
2.3 《牛津初中英语》编写
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现在/现在进行）7、句子种类（陈述句（I）/疑问句）
1、本教材实现了“导案、查案、学案、测案”的四位一体。为学生顺利 通过周测、月考、期中、期末考试保驾护航。 2、为不同层次的学生提供了充实鲜活的分级学习内容。 3、本教材的同步提分与《新概念英语》相得益彰。 4、诙谐、益智的“读故事学英语”为学生词汇的积累和阅读能力的提 升 提供了保障。
（15*2）
听力突破（10*2）
写作突破（6*2）
最炫口语（12*2）
快易通+词一（18*2）
NCE/全外教 中考专项必备
最炫口语（一
（18*2）
级或二级）+ 点题班（高分预测，
点题班（6*2 高分宝典）（6*2）
）
NCE/全外教 快易通+词一（人少） 暑假衔接 全突破+词一（人多）
NCE/全外教 新高一衔接
培优通过查漏补缺帮助学生解决在学校里学习时的盲区，并 有针对性的训练学生对单词、句子、篇章（读、写） 应用 的能力，确保学生顺利通过公立校的周测 、月考 、期中 、 期末考试，满足未来中考升学的需求。
5、“趣味西方文化”体现了课标对于教材要对文化意识进行渗透的要求。
NCE/全外教
2
二 上
学
期 基础中偏下
情境 2（16*2）
NCE/全外教 培优提分
NCE/全外教
情境 3
暑假衔接
NCE/全外教 /情境 3（18*2）
培优提分 18*2
语法快易通（10*2） /情境 3（18*2）
NCE/全外教
培优提分
NCE/全外教 中考专项必备
（18*2）
全突破+词一 （25*2）
中考语法集训（15*2）
《中考 1600 词汇精讲精练》词二
4
析）8、句子种类（疑问句（II）/感叹句/祈使句）
目标同上
初
基础优秀
三
上
学
期
基础中偏下
NCE/全外教 /情境 3（18*2h）
培优提分八上 18*2h
故事语法、分级词汇；无缝对接公立校学习。 特色同六上
内容：1、形容词/副词（频度副词/基本用法/常用句型）2、 代词（不定代词/反身代词）3、动词（分类/情态动词/动词 不 定式） 4、时态（一般将来时/过去进行时）5、句子结构（句子结 构 和简单句/there be 句型/并列句）
一寸光阴不可轻
领先教育初中英语四年整体课程规划图
初一
初二
初三
初四
秋季 寒假 短训班
春季 暑期
优等生
中偏下
优等生
中偏下
优等生
中偏下
优等生
中偏下
NCE/全外教 培优提分
/情境 1
（18*2）
情境 1（16*2）
NCE/全外教 培优提分
NCE/全外教
情境 2
暑假衔接
NCE/全外教 培优提分
/情境 2
（18*2）
2015 年 8 月 27 日
1
一寸光阴不可轻
年
适合学生
级
初
基础优秀
一
上
学 基础中偏下
期
初
基础优秀
教材及课时
初中英语四年课程体系建议--秋季班 课程特色
课程目标及内容
NCE/全外教
情境 1（16*2h）
培优提分六上
(18*2h)
故事语法、分级词汇；无缝对接公立校学习。
内容：1、冠词(a/an/the 和零冠词（I）)2、代词（人称/物主/ 指示）3、数词（基/序数词（I））4、名词（分类/可数/不可 数/名词所有格）5、介词（时间/方位（I））6、时态（一般
情境 2（16*2h）
培优提分七上 18*2h
一寸光阴不可轻
故事语法、分级词汇；无缝对接公立校学习。
特色同六上
内容：1、冠词(a/an/the 和零冠词（II）)2、数词（基/序数词 （II）） 3、名词（名词辨析/短语）4、介词（地点/方位（II）/方向/ 方式）5、动词（动词分类（I）/情态动词（I））6、时态（一 般过去时）7、形容词/副词（基本用法（I）/常用短语及辨
目标同上
初
基础优秀
NCE/全外教
中考专项提分必备手 真击中考重难点，必考点，七大专项核心要点揭秘，速查速记重点难点， 《中考专项必备手册》本书包括“专项基础知识篇”和“专
四
册
通过对中考七大专项的学习与训练，使学生了解各大题型的出题特点， 项模拟训练篇”。实现了“学---查---用”为一体的教学模式，
18*2hቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
破解中考试题出题思路，并熟练掌握专项的做题方法和解题技巧，快速 分题型突破解题方法和应试技巧。
上
提高成绩。
3
学 基础中偏下 期
全突破+词一 25*2h
一寸光阴不可轻
《语法全突破》教材：凸显课标、直击考标，扫盲中考语法知识，系统 突破中考学生在基础冲刺阶段必备的语法和应用。
《词汇一》：是一套初中教师和学生不可以缺少的单词工具书，把《国家 英语课程标准》要求的五级目标必备词汇，配有单标、词性、释义， 并 汇集重点单词和相关重点短语及必备句型，配有标准 MP3 发单，便于学 生查阅和记忆。
1、本教材实现了“导案、查案、学案、测案”的四位一体。为学生顺利 通过周测、月考、期中、期末考试保驾护航。 2、为不同层次的学生提供了充实鲜活的分级学习内容。 3、本教材的同步提分与《新概念英语》相得益彰。 4、诙谐、益智的“读故事学英语”为学生词汇的积累和阅读能力的提 升 提供了保障。
（15*2）
听力突破（10*2）
写作突破（6*2）
最炫口语（12*2）
快易通+词一（18*2）
NCE/全外教 中考专项必备
最炫口语（一
（18*2）
级或二级）+ 点题班（高分预测，
点题班（6*2 高分宝典）（6*2）
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NCE/全外教 快易通+词一（人少） 暑假衔接 全突破+词一（人多）
NCE/全外教 新高一衔接
培优通过查漏补缺帮助学生解决在学校里学习时的盲区，并 有针对性的训练学生对单词、句子、篇章（读、写） 应用 的能力，确保学生顺利通过公立校的周测 、月考 、期中 、 期末考试，满足未来中考升学的需求。
5、“趣味西方文化”体现了课标对于教材要对文化意识进行渗透的要求。
NCE/全外教
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学
期 基础中偏下
情境 2（16*2）
NCE/全外教 培优提分
NCE/全外教
情境 3
暑假衔接
NCE/全外教 /情境 3（18*2）
培优提分 18*2
语法快易通（10*2） /情境 3（18*2）
NCE/全外教
培优提分
NCE/全外教 中考专项必备
（18*2）
全突破+词一 （25*2）
中考语法集训（15*2）
《中考 1600 词汇精讲精练》词二
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析）8、句子种类（疑问句（II）/感叹句/祈使句）
目标同上
初
基础优秀
三
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学
期
基础中偏下
NCE/全外教 /情境 3（18*2h）
培优提分八上 18*2h
故事语法、分级词汇；无缝对接公立校学习。 特色同六上
内容：1、形容词/副词（频度副词/基本用法/常用句型）2、 代词（不定代词/反身代词）3、动词（分类/情态动词/动词 不 定式） 4、时态（一般将来时/过去进行时）5、句子结构（句子结 构 和简单句/there be 句型/并列句）
一寸光阴不可轻
领先教育初中英语四年整体课程规划图
初一
初二
初三
初四
秋季 寒假 短训班
春季 暑期
优等生
中偏下
优等生
中偏下
优等生
中偏下
优等生
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NCE/全外教 培优提分
/情境 1
（18*2）
情境 1（16*2）
NCE/全外教 培优提分
NCE/全外教
情境 2
暑假衔接
NCE/全外教 培优提分
/情境 2
（18*2）
2015 年 8 月 27 日
1
一寸光阴不可轻
年
适合学生
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基础优秀
一
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学 基础中偏下
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基础优秀
教材及课时
初中英语四年课程体系建议--秋季班 课程特色
课程目标及内容
NCE/全外教
情境 1（16*2h）
培优提分六上
(18*2h)
故事语法、分级词汇；无缝对接公立校学习。
内容：1、冠词(a/an/the 和零冠词（I）)2、代词（人称/物主/ 指示）3、数词（基/序数词（I））4、名词（分类/可数/不可 数/名词所有格）5、介词（时间/方位（I））6、时态（一般
情境 2（16*2h）
培优提分七上 18*2h
一寸光阴不可轻
故事语法、分级词汇；无缝对接公立校学习。
特色同六上
内容：1、冠词(a/an/the 和零冠词（II）)2、数词（基/序数词 （II）） 3、名词（名词辨析/短语）4、介词（地点/方位（II）/方向/ 方式）5、动词（动词分类（I）/情态动词（I））6、时态（一 般过去时）7、形容词/副词（基本用法（I）/常用短语及辨
目标同上
初
基础优秀
NCE/全外教
中考专项提分必备手 真击中考重难点，必考点，七大专项核心要点揭秘，速查速记重点难点， 《中考专项必备手册》本书包括“专项基础知识篇”和“专
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册
通过对中考七大专项的学习与训练，使学生了解各大题型的出题特点， 项模拟训练篇”。实现了“学---查---用”为一体的教学模式，
18*2hቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
破解中考试题出题思路，并熟练掌握专项的做题方法和解题技巧，快速 分题型突破解题方法和应试技巧。
上
提高成绩。
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学 基础中偏下 期
全突破+词一 25*2h
一寸光阴不可轻
《语法全突破》教材：凸显课标、直击考标，扫盲中考语法知识，系统 突破中考学生在基础冲刺阶段必备的语法和应用。
《词汇一》：是一套初中教师和学生不可以缺少的单词工具书，把《国家 英语课程标准》要求的五级目标必备词汇，配有单标、词性、释义， 并 汇集重点单词和相关重点短语及必备句型，配有标准 MP3 发单，便于学 生查阅和记忆。