考核方式及评价标准

考核方式及评价标准

本课程采用理论与实践相结合的形式，成绩构成比例为2:3:5，总计100分，具体标准如下：

考核项目一

类型：个人作业﹢小组评议

形式：【操作】

时长：6次书面作业。至少1次/生课堂5分钟发言。

分数：20%

时间：第1周至第14周

目标：测试学生学习态度、理论学习水平、运用理论分析解决实际问题的能力。

内容：6次书面作业；至少1次/生课堂5分钟发言。

评价标准：书面作业的态度、质量；发言考察其自学能力、对理论的理解程度、分析解决问题的能力。

附件：考核项目的具体要求及形式

考核项目二

类型：考试

形式：【试讲】

时长：10分钟

分数：30%

时间：第15周

目标：学生针对不同年龄段学前儿童社会教育活动的设计水平。

内容：围绕儿童社会性发展的各个结构，选择相应的内容进行活动设计和试讲。

评价标准：100分制。60分以下为不及格、60—69为及格、70—79分为中等成绩、80—89为良好、90—100分为优秀。

附件：考核项目的具体要求及形式

幼儿园社会教育活动评分标准

项目评价要素评价等级

评

分优良中

一

般

活动设计（30分）活动

目标

1.符合《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁幼儿学

习与发展指南》精神；

2.符合幼儿的年龄发展水平、经验和需要，具有可

行性。

10 8 6 4

1.明确、具体、具有可操作性；

2.兼顾知识技能、情感、社会性和实际能力的发展。

10 8 6 4

活动

内容

1.选题贴近幼儿生活与兴趣、需要，有助于拓展幼

儿的经验和视野；

2.材料丰富，准备充分；

3.教案格式规范，层次清晰、结构合理、目的性明

确；

4.善于利用和开发教学资源，活动容量合理，突出

重点，体现科学性、可行性。

10 8 6 4

活动过程（50分）活动

方法

的运

用能

力和

课堂

五项

基本

教学

技能

水平

教学方法游戏化、儿童化。 5 4 3 2 重点、难点把握准确，落到实处。教学环节过渡自

然，时间分配合理。

5 4 3 2

充分体现教师作为支持者、合作者、引导者角色 5 4 3 2 教学步骤清晰、逻辑性强、目的明确。 5 4 3 2 课堂氛围平等、愉快、有序。能兼顾群体需要和个

体差异，既为每个幼儿提供平等参与的机会，又对

不同层次的幼儿进行个别指导。

5 4 3 2

自制教具实用、美观，能充分发挥其作用；操作材

料提供得当，能充分运用现代教育技术辅助教学。

5 4 3 2

教态亲切、自然，表情丰富、富有感染力，言语表

达清晰、逻辑性强，讲解生动，突出重点。

5 4 3 2

应变能力强，善于处理偶发事件，充分利用教育契

机。

5 4 3 2

活动

效果

目标达成度高，师幼互动好。 5 4 3 2 幼儿注意力集中，活动积极主动，思维活跃，投入

程度高。

5 4 3 2

活动反思（20分）

结合设计，分析活动特色。 5 4 3 2 结合幼儿学习效果，分析目标达成度和教学过程中的师幼

有效互动情况。

10 8 6 4 结合《纲要》、活动过程与方法，分析对教育理念的实现

程度。

5 4 3 2

总分