《Unit3What’syourname》教材分析
湘少版[2012秋]三上《Unit 3 What’s your name》word教案
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Unit 3 What‘s your name ？Period One一、教学目标1、能听懂、会说本课对话；2、能熟练运用“What‘s your name？”询问他人的姓名，及对该询问进行回答。
二、教学重点及难点重点：在一定的语境中灵活地运用“What‘s your name？”询问他人的姓名。
难点：理解your和you 的区别，掌握your和you 的用法。
三、教学准备：单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1．师生问候。
T：Good morning，boys and girls。
Nice to meet you！Ss：Good morning，Miss Zhou.Nice to meet you too!2. 唱英语歌曲”The more we’re together.”和“Hello, hello!”3.自由会话和角色表演, 复习所学过的问候语.Step 2 Presentation and drill1.在课本后附录”Some common English names”中选择几个名字,分别写在可佩带的小卡片上。
任意选择一个别在衣服上，走到一个学生面前，问候：T：Hello，My name is …What’s your name?拿起该学生的课本, 指着他的名字.T: Oh! Your name is …告诉他们回答: “My name is …”, 注意区别your 和my 的含义。
2、板书句型，带读。
然后用各种形式朗读。
3、听A部分磁带，跟读。
游戏----Dragon gameS1：Hello，I’m …What’s your name?S2: Hello,I’m…(回头向后面一个同学说)What’s your name?S3: Hello,I’m …Step 3 Practise1. Practice Part A2. Play games----making friends.3.Listen to the tape of Part B. Then read in different ways.Step 4 Consolidation1.创设情景, 自由会话.情景:学校运动会上,各比赛项目的裁判正在查点运动员,询问个班参赛运动员的姓名.T:What’s your name ?S1: My name is …T: What’s your name?S2:My name is …,……2.评价. 对学生的表演进行评价,给予肯定与帮助,激发学生说的欲望.3.练习. 做<<练习册>>4.家庭作业.听磁带,背课文.Blackboard DesignWhat’s your name ?My name is Anne Brown.Chen Ling .Peter White .……Period Two一、教学目标：1、能听懂、会说本课对话；2、能听懂指令“Stand up ，please ！”和“Sit down ，please！”并作出相应的动作；3、能理解并运用“My name is ……”和“I’m ……”来回答“What’s your name ?”4、能听懂,会读并表演课文D部分的小故事.二. 教学重点与难点重点: 听懂指令“Stand up , please !”和Sit down ,please !”并作出正确的回应.难点: 熟练地运用“My name is ……”和“I’m ……”来回答“What’s your name ?”三. 教学准备: 单词卡片.教学磁带等.四. 教学步骤:Step 1 Warming up1. Greetings2.Sing the English song “Hello!”3.Talk each other freely .Step 2 Presentation and drill1.Listen to the tape of Part B. Then repeat the conversations.2.Listen to the tape of Part D. Read the text . Then read the text in different ways.3.发出指令, 并将双手往上抬, 示意学生站起来.T: Stand up ,please!接着, 将双手往下压,示意学生坐下.T: Sit down ,please!反复几次,让学生理解.4.请一位学生上台做小老师, 其他学生根据小老师的指令做动作.Step 3 PractiseListen to the tape of Part C, Repeat.Game ----Listen and act教师发出指令“ Stand up , please!”“ Sit down ,please!”, 学生迅速作出动作. 分组进行比赛. Game----Quick response教师发出指令“Stand up, please !”, 学生做相应的动作,坐下;教师发出指令“Sit down ,please!”, 学生作出相反的动作,起立.分组进行比赛.Step 4 Consolidation1.创设情景, 自由会话.情景: 全校体检的一天,医生们正在询问学生的姓名.D: What’s your name ?S: My name is ……D: What’s your name?”S2: I’m …………2.评价. 对学生的表演进行评价,给予肯定与帮助, 激发学生说英语的欲望.3.练习.做<<练习册>>4.家庭作业. 听磁带, 背课文.Blackboard designWhat’s your name ? My name is ……Stand up ,please! Sit down, please!Period three一、教学目标1、能掌握字母Cc的读音和书写，了解Cc在单词中的发音；2、能创设情景进行对话，培养学生的发散性思维。
一年级英语上册素材-Unit3 What's your name课文翻译 辽师大版(一起)
Unit3 What's your name?第三单元你叫什么名字？Lesson 13第13课1.Learn to Say学习说话Hello! Are you Zhang Hong?你好！你是张红吗？No, I'm not.不，我不是。
Oh, sorry.噢，对不起。
Hello! Are you Zhang Hong?你好！你是张红吗？Yes, I am.是的，我是。
2.Look, Listen and Say看，听和说one 一two 二three 三3.Fun Time娱乐时间1)Let’s play一起玩Clap twice!拍两下!Stamp three times!跺三下!2) Let's act演一演Hello! Are you Zhang Hong? 你好！你是张红吗？No,I'm not. I'm Yuan Yuan. 不，我不是。
我是袁媛。
Oh, Sorry.噢，对不起。
Hello! Are you Zhang Hong? 你好！你是张红吗？Yes,I am是的，我是。
Let's play ping-pong. OK?我们来打乒乓球吧，好吗？Fine!好的！3)Let's sing来唱歌Are you Linda?《你是琳达吗？》Are you Linda?Are you Linda? 你是琳达吗？你是琳达吗？Yes, I am. Yes, I am.是的，我是。
是的，我是。
Are you in the garden?你是在花园吗？Are you in the garden?你是在花园吗？No, I'm not. No, I'm not. 不，我不在。
不，我不在。
Lesson 14第14课1. Learn to Say学习说话Hello! Are you Linda?你好！你是琳达吗？Sorry, I'm not.对不起，我不是。
湘少3年级上册英语教案【教案】Unit 3 What's your name(含教学反思)
Unit 3What's your name?Period 1(A)1．能听、说、读本单元新学单词。
2．掌握并熟练运用句型“What's your name？/My name is…”。
重点：掌握新单词及新句型。
难点：掌握并熟练运用句型“What's your name？/My name is …“Step 1Warming up1．师生问候，唱英语歌曲“Hello.”。
2．复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。
3．自由会话。
Step 2Presentation and drill1．教学新句型。
T：Hello, boys and girls.We have a new friend today.Let's look here.(教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。
) 表演对话：Miss Hu：Welcome to our school.Nice to meet you.Dino：Nice to meet you, too.Miss Hu：What's your name?Dino：My name is Dino.I want to meet some new friends.Can you help me?Miss Hu：Yes.T：Boys and girls, this is Dino.He wants to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题：What's your name？引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu：What's your name? Dino：My name is Dino.”中寻找答案。
2．游戏—Loud and low voice教师大声说单词(what/your/name/my)，学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。
3．操练句型。
七年级(上)英语教材分析
七年级（上）英语教材分析一、教育教学理念及目标本册教材主要是以培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力为理念。
注重培养学生的听、说、读、写能力，使学生初步获得运用英语的能力，进而达到语言运用能力的迁移和拓展。
二、教材编排特点人教版七年级上册由预备篇（三个单元）和正式篇（九个单元）两部分组成。
正式篇由原来的12个单元变成9个单元，表面上看是少了3个单元，实际上所学的知识点不少，和原来的教材相比，综合性更强了，甚至原来初二，或初三学的东西也在现在的七（上）出现了，如第三单元学的一般疑问句，其回答中出现了名次性的物主代词，每一单元的短文也比原来变长了。
每个单元分为三部分（Section A,Section B和Self check），并且各有侧重点。
A部分的设计。
操练新语言时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
B部分的设计。
在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
Self check部分，复习所有重点词汇以及新学的语法项目。
A部分为基础知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知识的学习，Self check部分则是检测学习效果。
在层次分明的同时，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生学习过程中的形成性评价。
下面从每一个单元对教材进行分析：Start Unit 1 本单元要求学生掌握英文字母A-H，能认读印刷体和手写体字母的大小写等4种形式，书写（大小写、笔顺、笔画）基本合符要求。
能看、听、说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音、语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音。
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师，教材以Good miorning!为中心话题，教会学生在早中晚见面时怎样问候他人，并礼貌地作出相应回应。
三年级上册英语说课稿-Unit 3 What's your name 第一课时 湘少版(三起)
三年级上册英语说课稿-Unit 3 What’s your name 第一课时湘少版（三起）一、前言本文是关于三年级上册英语课程的第三单元“ What’s your name ”的第一课时的说课稿。
本课时重点教授学生认识一些英语的基本问候用语，以及如何询问和回答姓名。
本节课的教学目标是培养学生英语听说的能力，让学生在轻松的氛围中，能对话，能说，能听，能读。
二、学习目标1.知识与技能•学习问候语及日常生活用语，并能听、说、认读•学习如何在英语环境下正确地介绍自己。
•学习认读本省的各姓氏。
2.情感态度和价值观•培养学生对英语学习的兴趣和热情，增强其学习英语的自信心•培养学生良好的人际交往和合作精神三、教学重点•学会用英语问候和自我介绍•掌握一些常用英语的基本单词四、教学难点•让学生灵活运用英语问候和自我介绍•帮助学生区分常用的英语词汇五、教学准备•演示用PPT及投影仪•课堂活动备选，如单词接龙、问好、说名字等•打印学生练习材料六、教学步骤1.课堂导入（5分钟）•通过问候和自我介绍来调动学生的兴趣，教师可以说“Goodmorning/afternoon, everyone.”，并用一种亲切的自我介绍方式介绍自己，然后鼓励学生尝试使用英语问候或介绍自己。
2.学习新知（35分钟）•教师通过PPT等视觉教学工具，具体讲解常用英语问候语及自我介绍语，如：What’s your name?/ My name is…，Hello/Hi, I’m…, etc.；•教师通过让学生模仿，自由搭配等方式，让学生熟悉英语问候语及自我介绍语的应用。
•教师通过投影，学生模仿读出字卡上的单词。
3.学生活动（30分钟）•学生分成小组进行活动，如单词接龙、问好、说名字等，以巩固学习成果, 并促进互动和协作。
4.课堂延伸（10分钟）•教师以本单元作业提出问题，以检测学生学习成果。
•完成本课的小结和总结。
七、板书设计单词/短语英文汉语名字name我的名字是My name is你叫什么名字？What’s your name?你好Hello/Hi你好吗？How are you?很好，谢谢！Fine, thank you.再见Goodbye/Bye八、教学总结本课时将英语学习融入到了英语交流的实际情境之中，通过使用视觉教学工具，情景化的讲解和模仿中文来学习英语，以提高学生的学习兴趣及学习成效。
三年级上册英语教案-Unit3《What’syourname》三课时｜湘少版
三年级上册英语教案－Unit 3《What’s your name》三课时｜湘少版教学内容本单元围绕询问和回答名字这一主题展开，教学内容包括认识新朋友、询问对方名字、介绍自己名字以及相关的日常用语。
学生将通过不同的教学活动，学习如何用英语进行自我介绍和询问他人名字，同时培养基本的英语听说能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用句型"What’s your name?"和"My name is"进行交流。
2. 技能目标：学生能够在日常对话中流利地询问和回答名字，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对新知识的兴趣和热情，增强英语学习的自信心。
教学难点1. 正确发音：确保学生能够准确发音"What’s your name?"和"My name is"等句型。
2. 句型运用：指导学生理解句型的实际应用场景，能够在真实对话中灵活运用。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和示例对话。
2. 名字卡片：每位学生一张，写有中英文对照的名字。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实对话场景。
教学过程第一课时1. 课堂导入：通过简单的日常英语问候，引导学生进入英语学习状态。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示新句型，并进行示范朗读。
3. 小组活动：学生分组练习句型，教师巡回指导。
4. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟真实对话场景。
第二课时1. 复习导入：复习上节课学习的内容，巩固记忆。
2. 深入练习：通过更多场景的对话练习，提高学生的句型运用能力。
3. 听力训练：播放相关录音，训练学生的听力理解能力。
第三课时1. 游戏活动：通过游戏巩固句型，增加学习趣味性。
2. 自主对话：学生自主设计对话，运用所学句型。
3. 展示评价：学生展示对话，进行自评和互评。
4. 作业布置：布置相关的家庭作业，巩固学习成果。
板书设计课程重点句型新单词列表对话示例作业设计1. 口语练习：回家后与家人用英语进行自我介绍和询问名字的练习。
教学反思What’s your name？
What’s your name？教学反思本课是湘教版小学三年级起点《Unit3 What’s your name?》本单元是第一二单元的延伸,在会说“Hi/hello / I’m . . . / Nice to meet you”和“Good morning. / Good afternoon. / Goodbye”的基础上学习“What’s your name? My name is. . .”的句型。
课程安排符合学生的认知规律。
我通过让学生在听、说、做、玩中学习用英语问候，并询问对方名字及介绍自己，进一步提高学生的综合语言运用能力。
本课时我采用情景交际法、提问法，激励法，活动教学法、游戏教学法,歌曲演唱法，，我在一个网站上下载了这首英语歌What’s your name并剪接成几个片段让学生来学，信息技术多媒体的辅助教学，提供了的英语语境和真实的交际场合，让学生从易到难，由浅入深地练习，做大量的练习巩固法。
我用Flash制作了一个手拉手架起一座桥游戏来实施教学，使英语教学变得生动形象，培养了学生良好的听、说、做、读的能力，效果挺好！并结合多媒体辅助教学，提供各种英语语境和真实的交际场合，让学生从易到难，由浅入深地练习，再利用游戏、歌曲等手段来实施教学，使英语教学变得生动形象，培养了学生良好的听、说、做、读的能力。
教学有法，但无定法，英语有一句谚语：Education must be fun! 小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”。
我在教学使学生的个体活动、小组活动、全班活动交替进行，让学生在动、玩、乐的过程中主动学、快乐学、轻松学、变学生被动接受知识的过程为主动学习的过程，多表扬、勤鼓励。
同时，我在学法上给予指导，如纠正学生的发音，帮助学生发现问题，分析问题，解决问题，培养学生创新精神，创新能力。
通过师生之间的问候，拉近教师与学生之间的距离，男女生对话具有趣味性，调动学生情绪，活跃课堂气氛，使学生很快地进入英语学习状态。
Unit3What’syourname？(课件)-教科版(广州)英语三年级上册
I’m Kate.
I [aɪ] pron. 我 am [æ m] v. 是
Let’s be friends!
let [let] v. 让 us [ʌs] pron. 我们(宾语) be [biː] v. 是；成为 friend [frend] n. 朋友
introduction[ˌɪntr əˈ dʌkʃ n]☆ am[æ m] your[jɔː(r)] name[neɪm] us[ʌs] friend[frend]
Reorder the sentences. (将下列句子用数字 1-4 重新排序，组成完整的对话)
( 4 ) OK! ( 2 ) My name is Linda. ( 3 ) Let’s be friends. ( 1 ) Hello! I’m Anna. What’s your name?
iiiFinish the passage by choosing the proper word in the box. (选择合适的单词完成短文)
e.g.Let’s hug.
Ask and remember. (询问并记住组内小伙伴的名字，向大家介绍)
What’s your name?
My name is …
Hello, I’m Jiamin. Her name is … His name is …
Look and read. (看一看，读一读)
A. thin B. friend C. funny D. play E. swim
Jeff’s best friend’s name is Willy. He is 1. __C______. He is short and 2. ___A_____. He likes to 3. _D_______ football. Barbara is Willy’s best 4. ___B_____. She can 5. ___E_____ fast.
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《Unit 3 What’s your name》教材分析
1、本课所处位置：三年级上册第三单元。
2、课前的学习内容与本单元内容的内在联系：
此课之前学生已经会很熟练的相互打招呼了，本单元要求学生会表述自己的姓名和询问他人姓名，并能够听懂见面时常用的指令，如：Sit down, please.
3、教材要求与学生现有水平的比较：
教材要求学生能听懂会说等，并能在实际情景中运用。
根据学生所掌握的知识来看，学生完全有能力接受和学习本单元的教学内容，也符合学生的认知特点。
4、本节教学内容与设计对今后教学的影响:
通过学习本单元内容，学生已经系统掌握了打招呼的各种用语，为以后学习做下良好铺垫。