牛顿第三定律说课课件一等奖

五、教学过程
提出ห้องสมุดไป่ตู้题
1 引入新课
2 认识概念
作用力与反作用力 存在怎样的关系？
大小 ？大小变化关系？
3 实验探究
4 归纳总结
方向 ？
5 规律应用
五、教学过程
1 引入新课
2 认识概念
猜想假设
猜想：
大小相等 方向相反
3 实验探究
4 归纳总结
如何验证猜想？
5 规律应用
五、教学过程
设计方案
1 引入新课
3 实验探究
4 归纳总结
5 规律应用
五、教学过程
1 引入新课
2 认识概念
小结：（引导学生总结）
3 实验探究
4 归纳总结
布置作业：
P83练习与评价（1）（2）（3）
5 规律应用
板书设计：
牛顿第三定律
一、作用力与反作用力 三、平衡力和相互作用力的区别
相同 点 大 方 小 向 作用力 与反作 用力 一对平 衡力 作 用 点 不同点 作用 性 时间 质 能否 合成
2 认识概念
实验器材：
3 实验探究
4 归纳总结
5 规律应用
弹簧秤两只
细线一根
五、教学过程
设计方案
1 引入新课
2 认识概念
1.如何测量一对作用力和反 作用力的大小？
3 实验探究
4 归纳总结
2.观察不同运动状态下作用 力和反作用力的大小如何变 化？ 3.如何确定作用力和反作用 力的方向？ 4.如何记录和处理实验数据？
4 归纳总结
5 规律应用
火箭为什么能升空？
五、教学过程
1 引入新课
2 认识概念
练习：
1. 下列的各对力中，是相互作用力的 有（ ） A.悬绳对电灯的拉力和电灯的重力 B.电灯拉悬绳的力和悬绳拉电灯的 力 C.悬绳拉天花板的力和电灯拉悬绳 的力 D.悬绳拉天花板的力和电灯的重 力
3 实验探究
4 归纳总结
一 二 三
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程
四
五 六
教学反思
二、学情分析
优势：学生已经具有一定 的实验探究能力，掌握了 基本的物理研究方法。在 前面的学习中已经知道了 力是物体间的相互作用。
不足：对定律的认识既熟 悉而又比较片面，对相互 作用力的大小和方向认识 不清
本节难点：1.作用力、反作用力的大小和方向
知识与技能
过程与方法 情感态度与价值观
一 二 三
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程
四
五 六
教学反思
四、教法学法
教 法 学 法
（教师引导 式）实验探 究法、归纳 法、列表比 较法。
以自主性学 习和探究性
学习为主
一 二 三
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程
四
五 六
教学反思
牛顿第三定律
Newton third law
高县中学
一 二 三
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程
四
五 六
教学反思
一、教材分析
本节重点：理 解牛顿第三定 律，并能用它 解决实际问题 。
地位和作用：把 物体受到的力与 其他物体受到的 力联系起来的桥 梁，是对牛顿第 一、二定律最有 效的补充。
5 规律应用
五、教学过程
1 引入新课
2 认识概念
练习：
2.下列对牛顿第三定律理解正确的是（ ） A.当作用力产生后，再产生反作用力；当 作用力消失后，反 作用力才慢慢消失 B.弹力与摩擦力都有反作用力,而重力无反 作用力 C.甲物体对乙物体的作用力是弹力,乙物 体对甲物体的作用力可能是摩擦力 D.作用力和反作用力,这两个力在任何情 况下都不会平衡
三、教学目标
知识与技能
（1）学生亲身体验， 感受力的相互作用。 （2）学生大胆猜想、 设计方案、实验探究力 的相互作用规律。
过程与方法 情感态度与价值观
三、教学目标
（1）培养将物理知识 应用于生活的意识。 （2）通过观察、实验、 探究等活动，养成尊重 客观事实、实事求是的 科学态度，以及与他人 合作的团队精神。
说明：方 向在一条 直线上
5 规律应用
说明：大 小总是相 等
五、教学过程
1 引入新课
2 认识概念
3 实验探究
4 归纳总结
牛顿第三定律： 两个物体之间的作用 力和反作用力总是大 小相等，方向相反，且 作用在一条直线上。
牛顿（Isaac Newton）
F = -F,
5 规律应用
五、教学过程
1 引入新课
2 认识概念
应用一： 要求画出重物的受力 分析图，并找出这些 力的反作用力？
3 实验探究
F
4 归纳总结
G
5 规律应用
五、教学过程
1 引入新课
2 认识概念
应用一：
作用力和反作用力与一对平衡力比较
相同点 大 方 小 向 作用 力与 反作 用力 一对 平衡 力 不同点 作用 作用 性 点 时间 质 能否 合成
2.作用力、反作用力与一对平衡力的区别。
一 二 三
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程
四
五 六
教学反思
三、教学目标
（1）理解作用力和反 作用力的概念。 （2）理解牛顿第三定 律，能用它解决实际问 题； （3）能区分一对平衡 力跟作用力和反作用力。
知识与技能
过程与方法 情感态度与价值观
五、教学过程
1 引入新课
提出问题 猜想假设 设计方案 实验操作 论证评估
2 认识概念
3 实验探究 4 归纳总结 5 规律应用
五、教学过程
1 引入新课
2 认识概念
3 实验探究
4 归纳总结
F
,
F
5 规律应用
五、教学过程
1 引入新课
2 认识概念
3 实验探究
4 归纳总结
5 规律应用
两个物体间相互作用的一对 力叫做作用力和反作用力。
3 实验探究
4 归纳总结
5 规律应用
五、教学过程
1 引入新课
2 认识概念
应用二：“拔河”比赛问题
3 实验探究
4 归纳总结
乙
甲
乙
甲
甲赢
5 规律应用
甲输
为什么？
五、教学过程
1 引入新课
2 认识概念
应用三：反冲现象
3 实验探究
4 归纳总结
5 规律应用
反冲小车
火箭
五、教学过程
1 引入新课
2 认识概念
3 实验探究
5 规律应用
五、教学过程
实验操作
1 引入新课
2 认识概念
3 实验探究
4 归纳总结
5 规律应用
学生分小组实验，验证猜想。
五、教学过程
论证评估
1 引入新课
2 认识概念
3 实验探究
4 归纳总结
交 流 实 验 成 果
5 规律应用
五、教学过程
1 引入新课
2 认识概念
论证评估
教师 演示：
3 实验探究
4 归纳总结
二、牛顿第三定律：物体间 的作用力与反作用力大小
总是相等，方向相反，作
用在同一直线上。 F = -F/
四、反冲现象
一 二 三
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程
四
五 六
教学反思
六、教学反思
1．教学除了让学生掌握定律的内容外，还应 通过教学使学生体会研究物理规律的方法。 2．本节的知识学生在前面已有接触，但没 有深入了解，因此本节采用探究的教学方式， 让学生在获取知识的同时，又能提高解决实际 问题的能力。