应用统计学实验教学指导书
《应用统计学》实验指导
《应用统计学》实验（上机）操作指南经济与管理学院（国贸教研室乔勇编）前言随着经济的发展和社会的进步，无论在国家宏观调控还是企业和个人的微观决策中，统计的作用日益重要。
作为一门介绍“数据处理技巧”的方法论的社会科学，统计学的重要意义在于为科学研究、经营决策等提供数据分析模型和数据分析方法，因此，学生除系统掌握统计基础理论和分析方法外，还必须掌握利用统计软件分析数据的方法，将所学知识应用于具体实践之中，这也是开设统计实验教学的目的所在。
本实验教学课程是《应用统计学》的重要辅助教学手段，要求针对《应用统计学》课程的理论教学内容，有选择地介绍一些常用的统计软件（如SPSS软件、EXCEL软件等）在统计中的应用，使学生将所学的统计理论知识与实际相结合，学以致用，以提高学生的动手操作能力和数据处理能力，借助于宏微观经济数据的分析，提高学生分析经济运行状况的能力、解决综合问题的能力以及创新思维的方式。
本实验教学主要采取教师上机教学演示和学生上机操作的形式，适用于经济管理学院开设《应用统计学》课程的学生教学使用。
目录实验一、EXCEL统计软件在数据整理中的应用（2课时） (4)实验二、EXCEL统计软件在平均指标和变异指标分析中的应用（2课时）11实验三、EXCEL统计软件在长期趋势和季节变动预测中的应用（2课时）16实验四、EXCEL在指数分析中的应用（2课时） (18)实验一、EXCEL统计软件在数据整理中的应用（2课时）一、实验教学目的EXCEL统计软件在有强大的数据处理功能。
通过EXCEL软件可进行统计数据的分组，描绘数据的分布特征，形成各种直观形象的统计图和统计表。
通过本节实验课程的教学，使学生熟悉EXCEL 统计软件的功能，初步掌握利用EXCEL统计软件进行数据整理的方法，提高动手操作能力，也将学生从烦琐的手工数据计算中解脱出来，激发学习积极性，提高学习效率和效果。
二、实验教学要求：要求学生先组成学习小组，一般由4－6人组成。
应用统计分析教学实践(3篇)
第1篇随着社会经济的快速发展，数据分析能力已成为现代职业人才的重要素质之一。
应用统计分析作为一门重要的统计学分支，旨在培养学生的数据分析思维和实际操作能力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学实践等方面，探讨应用统计分析的教学实践。
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握应用统计分析的基本概念、基本原理和方法，了解统计分析在各个领域的应用。
2. 能力目标：培养学生运用统计学方法分析实际问题的能力，提高数据收集、处理、分析和解释的能力。
3. 素质目标：培养学生的科学素养、创新精神和团队合作意识，使其成为具备数据分析能力的高素质人才。
二、教学内容1. 统计学基础：概率论、数理统计的基本概念和理论。
2. 描述性统计：数据的收集、整理、描述和展示方法。
3. 推断性统计：参数估计、假设检验、方差分析等。
4. 回归分析：线性回归、非线性回归、时间序列分析等。
5. 多元统计分析：主成分分析、因子分析、聚类分析等。
6. 应用案例分析：结合实际案例，让学生掌握统计分析方法在各个领域的应用。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解统计学的基本理论和方法，为学生的自主学习奠定基础。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解统计分析方法在各个领域的应用，提高学生的实际操作能力。
3. 讨论法：组织学生围绕某个问题进行讨论，培养学生的创新思维和表达能力。
4. 实践操作法：利用统计软件（如SPSS、R等）进行数据分析和建模，提高学生的实践能力。
5. 翻转课堂：让学生提前预习相关内容，课堂上进行讨论和实践，提高课堂效率。
四、教学实践1. 课堂讲授：采用PPT、板书等多种形式，系统讲解统计学的基本理论和方法。
2. 案例分析：选取具有代表性的实际案例，让学生分组讨论，分析问题并提出解决方案。
3. 实践操作：利用统计软件进行数据分析和建模，让学生亲身体验统计分析的实际应用。
4. 课外作业：布置与实际应用相关的作业，让学生巩固所学知识，提高实际操作能力。
spss软件应用统计学实验指导书
spss软件应用统计学实验指导书统计学p实验教案实验一数据文件的建立与编辑关于统计学的实验课SPSS软件的运用，过程很详细的哦。
实验一数据文件的建立与编辑一、实验目的与实验要求1.熟悉SPSS的工作界面2.掌握数据的录入、数据文件的编辑和操作二、SPSS的基本工作界面及基本操作介绍SPSS的全称是：StatiticalProgramforSocialScience，即社会科学统计程序。
该软件是公认的最优秀的统计分析软件包之一。
下面以SPSS14为例，介绍基本的SPSS界面，并详细讲解数据录入，数据文件的编辑和操作这方面的基础知识。
1.SPSS中的主要窗口SPSS软件最基本的窗口是DataEditor和Output两个窗口。
另外还有一个Synta某窗口。
在SPSS中，操作界面实际上起的就是“操作界面”的作用。
当你用对话框选定某项操作，单击“OK”后，SPSS就将你的选择在Synta某窗口中翻译成程序语句，然后提交系统执行。
如果单击“Pate”按钮，SPSS 就不将生成的程序语句提交执行，而是传送到程序编辑窗中供你折腾。
“Pate”按钮在几乎所有的SPSS对话框中都存在，它是专门为编程准备的，作用是把过程语句粘贴到Synta某窗口上。
不光SPSS，SAS等其它软件也是这么做的。
（1）数据编辑窗口数据编辑窗口最上方标有“SPSSDataEditor”。
在SPSSforWindow启动后屏幕显示在主画面上的激活窗口即是该数据编辑窗。
在数据编辑器的二维表格中每行都是数据文件的一个记录，在统计学中称作“一个概率事件”。
在SPSS的菜单或帮助信息中用“Cae”这个单词表示。
每个Cae是由变量的一定的值组成的，是一个事件，或者说是对一个被观察对象的各种特征的实测值组成的。
因此相对应变量来说可以称之为“观测值”。
单元格中的数据即是某个观测值中的一个值，因此可以称之为变量值，也可以称之为某个观测统计学p实验教案实验一数据文件的建立与编辑值，在Help信息中往往使用Cae这个单词。
统计学实训指导书20101115
哈尔滨商业大学广厦学院《统计学》实训指导书管理系2010-11-15一、实训目的《统计学》实训课是在学生学习了《统计学》理论课的有关内容的基础上，为使学生掌握统计工作的基本技能而开设的验证性实训。
目的在于使学生熟练掌握统计数据的收集方法，以及运用Excel统计软件进行统计数据的整理、显示和分析的实际操作技能。
开展《统计学》课程实训教学的任务可概括为以下四个方面：1、理论联系实际，巩固课堂讲授的统计理论知识；2、进行实际操作，培养实际工作能力；3、通过严格要求与训练，锻炼和提高学生的基本统计技能；4、为后续的其它专业课教学打下坚实的基础。
二、实训基本要求（一）对学生实训态度的要求要求学生在实训过程中，态度要端正，目的要明确，作风要踏实，操作要认真，听从教师的指导。
（二）对培养学生能力的要求1、《统计学》实训主要使学生掌握统计调查、数据整理和分析的能力。
2、使学生熟练掌握统计软件的使用，加强职业技能的培养。
（实训一和实训二由教师指导学生利用课外时间完成，上机实训共计6课时）四、考核方法统计学实训属非独立设课，是统计学课程中的实训环节，是工商管理、财务管理、国际贸易专业学生的必修内容，实训成绩在学生统计学期末总评成绩中占10分（即占10%）。
实训成绩的考核以实训小组成绩为主，由两部分组成：一是学生在实训过程中的平时表现（态度认真、不迟到、不早退、不无故旷课，爱护实训室用品、保持实训室卫生）及操作结果，占50%；二是实训作业（包括统计调查问卷、数据收集、整理的情况和调查报告）占50%。
五、统计学实训内容操作指导实训一统计调查问卷的设计一、实训目的培养学生利用调查问卷有效收集数据信息的基本技能。
这是开展统计调查活动的一项必需的基础性工作。
调查问卷是收集第一手资料的普遍、最有效的工具。
通过实训，培养学生设计调查问卷的能力。
二、本节相关知识理论简述调查问卷是一种特殊形式的调查表，主要用于非政府统计机构或个人的市场调查或社会调查。
《统计软件应用》实验实践项目指导书
《统计软件应用》实验实践项目指导书（ 2013 年 12 月）编写人：陈章波目录项目1：SPSS统计软件简介与数据的录入 (3)1.1 实验实践课时 (3)1.1 实验实践目的 (3)1.3 实验实践条件 (3)1.4 实验实践背景知识 (3)1.5 实验实践内容 (3)1.6 实验实践步骤 (3)1.7 思考题 (9)项目2：数据整理 (10)2.1 实验实践课时 (10)2.1 实验实践目的 (10)2.3 实验实践条件 (10)2.4 实验实践背景知识 (10)2.5 实验实践内容 (10)2.6 实验实践步骤 (10)2.7 思考题 (15)项目3：重新分组&制表 (16)3.1 实验实践课时 (16)3.1 实验实践目的 (16)3.3 实验实践条件 (16)3.4 实验实践背景知识 (16)3.5 实验实践内容 (16)3.6 实验实践步骤 (16)3.7 思考题 (20)项目4：描述性统计分析 (21)4.1 实验实践课时 (21)4.2 实验实践目的 (21)4.3 实验实践条件 (21)4.4 实验实践背景知识 (21)4.5 实验实践内容 (21)4.6 实验实践步骤 (21)4.7 思考题 (24)项目5：均值比较与假设检验 (25)5.1 实验实践课时 (25)5.2 实验实践目的 (25)5.3 实验实践条件 (25)5.4 实验实践背景知识 (25)5.5 实验实践内容 (25)5.6 实验实践步骤 (25)5.7 思考题 (27)项目6：相关分析 (28)6.1 实验实践课时 (28)6.2 实验实践目的 (28)6.3 实验实践条件 (28)6.4 实验实践背景知识 (28)6.5 实验实践内容 (28)6.6 实验实践步骤 (28)6.7 思考题 (31)项目7：单因素方差分析 (32)7.1 实验实践课时 (32)7.2 实验实践目的 (32)7.3 实验实践条件 (32)7.4 实验实践背景知识 (32)7.5 实验实践内容 (32)7.6 实验实践步骤 (32)7.7 思考题 (35)项目1：SPSS统计软件简介与数据的录入1.1 实验实践课时2学时1.1 实验实践目的学习更改变量的属性、建立数据文件、读取外部数据、Excle文件和对spss数据的编辑和保存。
统计学实验实训指导书
【统计学实验】实验指导书实验一建立数据集及数据集的预处理（2课时）1．实验目的通过建立数据集实验，要求学生了解统计的基本程序及样本数据在整个程序中的位置，掌握统计数据测量尺度的类型及变量的类型，了解原始样本数据与SPSS数据集之间的对应关系，熟练掌握SPSS数据集建立的方法。
通过数据集的预处理实验，使学生了解对原始数据进行预处理的意义，学会对数据集进行编辑、整理和初步加工的方法与步骤。
2．实验要求教师课前做好实验数据及案例准备，实验员安装好SPSS统计分析软件，学生完成统计学实验书后思考题。
3．实验条件（硬件、软件、教材等）硬件：计算机系统软件：安装SPSS统计分析软件，13.0以上版本均可。
4. 实验内容根据案例中的问卷确定变量个数，定义变量属性，录入样本数据，建立数据集，转换Excel 格式文件，合并数据集，排序，变量间的简单计算，选择观测，清点观测，分类汇总，分组，拆分数据，数据文件的转置。
5. 实验操作指南见教材：统计学实验，冯力主编，东北财经大学出版社，2012年3月。
6. 实验结果学生将实验数据处理结果上传给老师。
实验二数据的图表描述（2课时）1．实验目的通过本次课程的学习，要求学生会针对不同类型的统计数据进行图表分析，掌握定类数据、定序数据及数值型数据的图表描述方法。
2．实验要求教师课前做好实验数据及案例准备，实验员安装好SPSS统计分析软件，学生完成统计学实验书后思考题。
3．实验条件（硬件、软件、教材等）硬件：计算机系统软件：安装SPSS统计分析软件，13.0以上版本均可。
4. 实验内容根据案例原始数据，针对品质数据制作频数分布表，频数分布条形图，频数分布帕累托图，频数分布饼形图及复式饼图，交叉表；针对数值型数据进行分组整理及图表展示，制作频数分布表；针对分组数据绘制直方图，未分组数据绘制茎叶图和箱线图；针对时间序列数据绘制线图；针对双变量数据绘制散点图；针对三变量间的数据关系绘制气泡图；针对多变量间的数据关系绘制雷达图。
应用统计学实验指导[1]
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交通与汽车工程学院《应用统计学》实验指导书适用专业:物流管理课程代码: 8800060 学时: 8 学分: 0.5编写单位:交通与汽车工程学院编写人:张文晰审核人:骆勇审批人:孙仁云目录实验一用Excel搜集与整理数据 (2)实验二用Excel进行时间序列分析 (4)实验三用Excel进行指数分析 (7)实验四用Excel进行相关与回归分析 (10)实验五用Excel进行预测 (14)实验要求 (19)主要参考文献 (20)实验一用Excel整理数据一、实验目的和任务掌握用EXCEL进行数据的搜集整理和显示二、实验仪器、设备及材料计算机三、实验原理及步骤用Excel作统计图Excel提供的统计图有多种，包括柱形图、条形图、折线图、饼图、散点图、面积图、环形图、雷达图、曲面图、气泡图、股价图、圆柱图、圆锥图等，各种图的作法大同小异。
【例1】我们这里采用第三章表3-13的资料，看一下如何作饼图。
首先把数据输入到工作表中，如图1所示：图1河北省主要市2001年人口情况按以下步骤可作出饼图：第一步：选中某一单元格，单击插入菜单，选择图表选项，弹出图表向导对话框。
如图11：图2图表向导对话框第二步：在图表类型中选择饼图，然后在子图表类型中选择一种类型，这里我们选用系统默认的方式。
然后单击下一步按钮，打开源数据对话框。
如图12所示：图3源数据对话框第三步：在源数据对话框中填入数据所在区域，单击完成按钮，即可得如13所示的饼图：图4饼图四、实验注意事项1、注意将关键步骤的屏幕截图按Print Screen SysRq键截下，然后粘贴到实验报告上。
2、输出的图形也要粘贴到WORD里面。
五、练习1、小麦的单位面积产量与降雨量和温度有一定关系。
为了解它们之间的关系形态，收集数据如下表；要求：绘制小麦产量与降雨量和温度的气泡图，并分析它们之间的关系。
实验二用Excel进行时间序列分析一、实验目的和任务用EXCEL进行时间序列分析二、实验仪器、设备及材料计算机三、实验原理及步骤（一）测定发展速度和平均发展速度【例3】：以1995-2001年河北省国内生产总值为例，说明如何计算定基发展速度、环比发展速度和平均发展速度。
2015A-应用统计实验-2-指导书
2015A-应用统计实验-2-指导书
注：电子稿以WORD文件的形式保存。
A是你学号的百位数，B是你学号的十位数，C是你学号的个位数，D是班级号A是你学号的百位数，B是你学号的十位数，C是你学号的个位数，D是班级号。
WLGL1311，D=2；WLGL1312，D=3；LYGL1311，D=4；LYGL1312，D=5；SCYX1321，D=6；SCYX1322，D=7；WLGL1321，D=8；WLGL1322，D=9。
根据指导书的内容和报告书的要求，打印空白的报告书，并在相应的位置回答问题，要求手写，上机结束后下次上课之前交。
电子档自己保存，以备考试复习之用。
上机学时：2
统计数据分布特征
1某企业有两个生产车间，甲车间有20名工人，人均日加工产品数为78+A件，标准差为8+B件；乙车间有30名工人，人均日加工产品数为72+C件，标准差为10+D件。
计算两个车间日加工产品的平均值及标准差。
2某百货公司6月份日销售额数据(单位：万元)如下：
257+A276297252238310240236265278+D
271+B292261281301274267280291258+D
272+C284268303273263322249269295+D
要求：(1)计算该百货公司日销售额的均值、中位数和四分位数；(2)计算日销售额的标准差。
3甲乙两个企业生产三种产品的单位成本和总成本资料如表1所示。
表1
产品名称单位成本
（元）
总成本（元）
甲企业乙企业
产品A1521003255
产品B2030001500
产品C3015001500比较哪个企业的总平均成本高？并分析其原因。
《 应用统计学》实验教学大纲
《应用统计学》实验教学大纲一、基本信息二、实验课性质、目的、任务性质：该课程非独立设课，该课程以现代统计的基本概念、基本原理与基本方法为基本结构，为提供统计信息、应用统计方法、进行统计决策奠定必要的专业基础。
本课程是进一步学习经济类、管理类相关专业课的必要前提。
目的：使学生掌握市场经济条件下，数据资料的搜集加工、分析及预测方法，本课程将着重培养学生用统计方法对现实生活中的实际问题进行分析、数据处理，培养学生能用统计工具解决问题，为今后的工作、研究奠定扎实的基础。
任务：使学生掌握至少一种统计工具进行数据的统计分析工作，训练学生的计算分析能力。
三、教学目标及其对毕业要求的支撑（一）教学目标教学目标具体要求如下：教学目标1：要求学生了解现有统计学计算工具，掌握经济管理中统计学方法利用软件及工具的使用；教学目标2：要求学生掌握同统计软件展示数据、用统计量描述数据、参数估计、假设检验、方差分析、线性回归，应能将其应用于解决实际问题；教学目标3：要求学生了解SPSS\Excel软件的功能，掌握常用的SPSS\Excel过程，能够用SPSS\Excel软件进行数据统计描述和简单的统计分析；教学目标4：要求学生多人合作能够对来自于经济、医药、交通等领域的数据进行综合分析，给出详实的分析报告。
（二）教学目标及其对毕业要求的支撑四、教学内容（一）具体教学内容1．实验一：用图表和统计量表示数据（1）教学内容利用软件生成频数分布图、交叉频数分布表，茎叶图、多批数据箱线图、垂线图、误差图、散点图的制作（2）重点频数分布图、茎叶图、箱线图、误差图、散点图的制作（3）难点交叉频数分布表、多批数据箱线图、误差图的制作（4）应配备的主要设备名称计算机（5）对毕业要求的支撑可以支撑“毕业要求5使用现代工具”中的“指标点5.1掌握计算机硬件、软件的应用知识，培养计算机系统应用能力。
”2．实验二：概率分布（1）教学内容用SPSS软件绘制正态概率图，用Excel中的函数计算二项分布的概率、泊松分布概率、超几何分布概率、正态分布概率（2）重点正态概率分布图的绘制，二项分布概率、泊松分布概率、超几何分布概率的计算（3）难点泊松分布概率计算（4）应配备的主要设备名称计算机（5）对毕业要求的支撑可以支撑“毕业要求5使用现代工具”中的“指标点5.1掌握计算机硬件、软件的应用知识，培养计算机系统应用能力。
统计学试验课程试验指导书
《金融统计与软件应用》课程实验教学大纲课程名称:金融统计与软件应用英文名称：Financial Statistics and Software Applications课程代码：5000577一.实验总学时（课外学时/课内学时）：15 总学分:必开实验个数： 5 选开实验个数:二。
实验的地位、作用和目的金融统计与软件应用是具有较强应用性的课程，实验教学对于完成本课程教学目标具有重要地位。
通过实验教学，训练学生熟练使用统计软件,掌握金融数据统计分析的基本步骤，为实际工作奠定基础。
在训练学生熟练使用统计软件的基础上，培养学生能够运用实际的统计数据和统计方法分析经济、金融问题，研究常见的金融活动中表现出的数量关系,提高学生运用经济、金融信息分析问题和解决问题的能力.三.基本原理及课程简介本课程阐述国际规范的金融统计知识，分析理论和技术，系统阐述基本原理、知识和分析方法及其应用，分析我国的实际金融问题，在传授知识的同时，注重培养学生的独立分析能力。
通过本课程的学习,使学生了解金融活动的数量特征和基本的统计体系,掌握常用的金融统计指标，熟练掌握常见的统计软件Excel、Eviews和Spss等.熟练运用Excel、Eviews 和Spss软件进行t检验、方差分析、回归、因素分析、股票Beta计算等基本金融统计分析；初步掌握应用统计软件完成事件研究、单根检验、Granger因果检验、向量自回归等金融分析的技巧。
熟练运用统计软件对金融问题进行统计分析。
四、实验的目的本课程实验的目的有以下几点：1、帮助学生掌握统计分析的基本思想和常用统计方法。
2、训练学生熟练使用统计软件，掌握数据金融统计分析的基本步骤,为实际工作奠定基础.3、引导学生针对实际金融问题选择适当的统计方法进行分析和应用。
五.实验基本要求在实验教学规定的时间内,通过上机实验，完成实验教程的内容,掌握统计分析软件的使用方法、步骤。
六.实验项目与内容提要七.考核与报告考核依据：上机软件操作的熟练情况,进行数据处理分析的能力。
《应用统计》实验指导书
《应用统计》实验指导书一、课程实验的目的和要求：作为会计、市场营销、旅游管理专业的学生，所要学习的统计学主要是社会经济统计学。
这是一门应用统计学，即应用统计理论和方法来解释社会经济现象，解决社会经济当中存在的问题。
因此，必须将理论与实践相结合，通过实验教学，培养学生在现实环境下的动脑、动手能力，同时起到巩固统计学理论知识的作用。
二、课程实验总学时数：32学时三、实验项目总数：12个四、实验开设对象：市场营销、旅游管理、会计专业五、考核与报告：1、实验后，学生将实验结果等内容写出实验报告，应符合实验教学的要求，并得到指导教师认可。
2、指导教师对每份实验报告进行审阅、评分。
实验一数据的预处理１学时1、实验目的要求了解数据预处理包含的内容，掌握数据筛选的方法。
2、实验主要内容用一实例进行数据筛选的讲解和操作，数据排序。
3、实验类别（基础、专业基础、专业）：专业基础4、实验类型（演示、验证、操作、排故、综合、设计、研究）：演示、操作5、实验要求（必修、选修）：必修6、主要仪器: 计算机、U盘或MP3等移动存储器、Excel软件。
7、实验步骤：A. 数据筛选：（1）点击Excel表中的任意一格，选择“数据”菜单，点击左键，选择“筛选”中的“自动筛选”命令。
这时在表格第一行的每一格右下角会出现下拉箭头。
要筛选出统计学成绩等于75分的学生，就点击“统计学成绩”这格的下拉箭头，选择75，就显示出有两位同学统计学得了75分。
再点击这个下拉箭头，选择“全部”，又恢复原状。
（2）要筛选出英语成绩最高的前3名学生，可点击“英语成绩”这格的下拉箭头，选择“前10个……”，出现一个对话框，输入3，就显示出三位英语得分最高的同学。
（3）要筛选出4门成绩都大于70分的学生，需要使用“高级筛选”命令。
使用高级筛选时，必须建立条件区域。
这时需要在表格以外的地方制作条件区域。
现将第一行（标志名称）复制到如A11，分别在4门课程成绩名称对应的下方键入“>70”，然后在数据菜单上选择“筛选”中的“高级筛选”，出现对话框，在“列表区域”中，点击有红色箭头的图标，然后用鼠标左键点住A1不放，向右下方拉动，直到E9，这时表格就在一个闪烁的框中。
应用统计学学习指导书
应用统计学学习指导书（基于《统计学（人大第五版）》）姓名：丛猷森学号：20121000748专业：经济学班学号：081122-07院（系）：经济管理学院指导教师：刘伟2014年6月第一章导论统计学是处理和分析数据的方法和技术，几乎应用到所有的学科检验领域。
本章首先介绍统计学的含义和应用领域，然后介绍统计数据的类型，最后介绍统计中常用的一些基本概念。
本章各节的主要内容和学习要点总结在下面的表格中。
第二章数据的搜集应用统计方法分析问题离不开数据。
如何取得比较可靠的统计数据是统计需要研究的问题之一。
本章首先介绍统计数据的来源，然后介绍取得统计数据的具体调查方式和方法，最后介绍统计数据的误差问题。
本章各节的主要内容和学习要点总结在下面的表格中。
第三章数据的图表展示数据的图表展示是应用统计的基本技能。
本章首先介绍数据的预处理方法，然后介绍不同数据的整理与图示方法，最后介绍图表的合理使用问题。
本章各节的主要内容和学习要点总结在下面的表格中。
续前表第四章数据的概括性度量数据分布的特征可以从三个方面进行描述：一是分布的集中趋势，反映各数据向其中心值靠拢或聚集的程度；二是分布的离散程度，反映各数据远离其中心值的趋势；三是分布的形状，反映数据分布偏斜程度和峰度。
本章将从数据的不同类型出发，分别介绍集中趋势测度值的计算方法、特点及其应用场合。
本章各节的主要内容和学习要点总结在下面的表格中。
第五章概率与概率分布概率是对随机事件发生的可能性大小的一种度量。
本章首先介绍事件及概率的有关概念，然后介绍概率的性质和运算法则，最后介绍离散型随机变量和连续型随机变量的概率分布。
本章各节的主要内容和学习要点总结在下面的表格中。
续前表第六章统计量及其抽样分布抽样分布是进行参数估计假设检验的重要基础。
本章首先介绍统计量和分布的几个概念，然后介绍由正态分布导出的几个分布，最后介绍样本均值、样本比例、样本方差以及两个样本均值之差的分布。
本章各节的主要内容和学习要点总结在下面的表格中。
2015A-应用统计实验-1-指导书
3 已知 1991-1997 年我国的国内生产总值数据如表 1 所示。
表 1 1991-1997 年我国的国内生产总值
年份
国内生产总值（亿元）
1991
21617.8
1992
26638.1
1993
34634.4
1994
46622.3
1995
58260.5
1996
67885.0
1997
74772.0
其中：在 1997 年的国内生产总值中，第一产业为 13969 亿元，第二产
4 50 39 72 67 75 84 79 61 46 70
5 55 56 68 63 71 83 75 58 41 58
6 57 54 73 57 74 87 82 72 43 42
7 69 70 82 74 81 86 84 84 58 62
8 74 79 82 71 73 84 78 74 57 55
业为 36770 亿元，第三产业为 24033 亿元。
(1)根据 1991-1997 年的国内生产总值数据，利用 Excel 软件给制线图和
条形图；
(2)根据 1997 年的国内生产总值及其构成数据，绘制圆形图和环形图。
4 1997 年我国几个主要城市各月份的平均相关湿度(%)数据如下表，
试绘制箱线图，并分析各城市平均相对湿度的分布特征。
上机学时：2 统计数据收集整理和分布特征
l 用函数计算描述统计量 常用的描述统计量有众数、中位数、算术平均数、调和平均数、几何 平均数、极差、四分位差、标准差、方差、标准差系数等。一般来说，在 Excel 中求这些统计量，未分组资料可用函数计算，已分组资料可用公式计 算。这里我们仅介绍如何用函数计算。 例：为了解某经济学院新毕业大学生的工资情况，随机抽取 30 人，月 工资如下： 1560 1340 1600 1410+A 1590 1410 1610 1570 1710 1550 1490 1690 1380 1680 1470 1530+B 1560 1250 1560 1350 1560 1510+C 1550 1460 1550 1570 1980+D 1610 1510 1440 (1)众数 用函数方法求众数，应先将 30 个人的工资数据输入 A1:A30 单元格， 然后单击任一空单元格，输入“=MODE(A1:A30)”，回车后即可得众数。 (2) 中 位 数 仍 采 用 上 面 的 例 子 ， 单 击 任 一 空 单 元 格 ， 输 入 “=MEDIAN(A1:A30)”，回车后得中位数。 (3)算术平均数单击任一单元格，输入“=AVERAGE(A1:A30)”，回车 后得算术平均数。 (4)标准差单击任一单元格，输入“=STDEV(A1:A30)”，回车后得标准 差。
统计学实验指导书(Excel)
《统计学》实验指导书【试验目的】通过实验教学，使学生验证并加深理解和巩固课堂教学内容，掌握常用统计分析方法在Excel、SPSS 的应用，理解和掌握统计分析方法的应用原理、基本条件、实现步骤、结果的内涵等问题。
通过实验，使学生能够结合具体任务和条件对社会经济问题进行初步的调查研究，结合自己的专业，在定性分析基础上做好定量分析，提高学生的科研能力和解决实际问题的能力，以适应社会主义市场经济中各类问题的实证研究、科学决策和经济管理的需要。
【试验内容】一、Excel中的统计分析功能包括：1、数据的整理与显示，包括数据的排序与筛选、数据透视表与分类汇总、制作频数分布表和绘制各种统计图。
2、计算描述统计量，选择适合的描述统计量反映统计数据的集中和离中趋势。
3、利用Excel进行推断统计。
4、利用Excel进行相关回归分析。
试验一：数据的整理与显示（一）数据的筛选和排序1、数据的筛选在对统计数据进行整理时，首先需要进行审核，以保证数据的质量。
对审核中发现的错误应尽可能予以纠正。
如果对发现的错误无法纠正，或者有些数据不符合调查的要求而又无法弥补时，就要对数据进行筛选。
数据筛选有两方面内容：一是将某些不符合要求的数据或有明显错误的数据予以剔除；二是将符合某种特定条件的数据筛选出来，不符合特定条件的数据予以剔除。
数据筛选可借助于计算机自动完成。
下面通过一个实例说明用Excel进行数据筛选的过程。
【例】下表是8名学生4门课程的考试成绩数据（单位：分）。
试找出统计学成绩等于75分的学生，英语成绩最高的前三名学生，4门课程都高于70分的学生。
8名学生的考试成绩数据首先，选择“工具”菜单，并选择“筛选”命令。
如果要筛选出满足给定条件的数据，可使用自动筛选命令。
如图所示。
自动筛选(1)这时会在第一行出现下拉箭头，用鼠标点击箭头会出现下面的结果，如图自动筛选(2)要筛选出统计学成绩为75分的学生，选择75，得到结果：自动筛选(3)要筛选出英语成绩最高的前三名学生，可选择“前10个”，并在对话框中输入数据3，得到的结果如图所示。
《统计软件应用》实验指导书
北京服装学院商学院上机实验指导书课程名称：统计软件应用面向专业、班级：工商、广告、营销指导教师：韩 燕修订日期：2007 年 9 月北京服装学院商学院统计软件应用上机实验指导书实验 1．界面与定义变量一、实验名称 界面与定义变量 二、实验目的 1．熟悉操作界面和菜单的使用规律。
2．掌握不同类型数据库的打开、保存等基本操作。
3．能独立完成在 SPSS 中建库、录入数据等基本操作。
三、实验内容 1．打开 SPSS 自身系统数据文件。
2．打开 EXCEL，dBase 及其它较低版本的数据库文件或电子表格文件。
3．将活动文件存储为 SPSS 格式的系统文件。
4．根据调查表建立数据库 四、实验要求与步骤 1．打开 SPSS 自身系统数据文件。
2．打开 EXCEL，dBase 及其它较低版本的数据库文件或电子表格文件。
3．将活动文件存储为 SPSS 格式的系统文件。
4．根据下面节选的调查表建立数据库A1、请问目前你的工作已经确定了吗？【单选】 已经确定………1【继续回答】 /A001 尚未确定………2【跳至 A4 题】A2、请问你将要就职的企业的所有制性质？【单选】 /A002 国有企业和国有控股企业……… 1 非国有控股的股份公司和有限责任公司… 2 集体企业………………………… 3 私营企业…………………………………… 4 外资、港澳台资企业…………… 5 政府机关或事业单位……………………… 6 自由职业………………………… 7 自己创业…………………………………… 8 其它【请注明】 A3、请问你最终确定的这份工作的信息来源？【单选】 /A003 亲 友 介 1 学校提供的就业信息 （如校园招聘会等） ………… 绍………………………… 求 职 网 3 社会上的人才交流会………………………………22 4北京服装学院商学院统计软件应用上机实验指导书站………………………… 报 纸 杂 志 等 媒 体…………………5其它【请注明】A4、请问你在选择工作时对以下因素的重视程度是怎样的？【每行选择一个答案；请圈出相 应数字选项】 。
《应用统计学》实验指导书
《应用统计学》实验指导书步骤一认识EXCEL系统、资料的整理和显示以及描述统计量的计算（2学时）一、实验目的和要求掌握EXCEL软件中基本的数据的排序和整理功能、图表功能和描述统计量的计算。
二、实验准备通过加载宏，选择分析工具库，安装EXCEL软件数据分析功能，预习教材相关内容，了解饼图、直方图、条形图、柱状图等其它统计图形，掌握定类、定序和数值型变量的整理方法，熟悉描述统计量的计算。
三、实验题目1、教材44页不同饮料品牌整理和基本图表的制作；2、教材71页3.13和教材83页3.14题；3、教材97页4.12题。
步骤二资料加工和分析——用EXCEL进行方差分析和时间序列的短期和长期预测（2学时）一、实验目的和要求在EXCEL环境下，根据实际资料进行方差分析和移动平均、指数平滑以及时间序列的长期预测。
二、实验准备预习相关内容，掌握方差分析理论、时间序列的预测方法。
三、实验题目1、教材263页10.9题；2、教材263页10.10题；3、教材355页13.1题；4、教材357页13.5题。
步骤三问卷调查——问卷的设计、发放、回收和问卷结果的EXCEL输入（2学时）一、实验目的及要求要求学生在基本理论的前提下，根据实际问题，会设计一套比较科学的调查问卷，并组织问卷的发放与回收，增强学生解决实际问题的能力。
并完成结果的输入、分析和报告的撰写。
要求学生会在合适的时间和合适的地点发放和回收调查问卷，并把问卷的结果输入到计算机中，为日后的分析和撰写报告作准备。
二、实验准备首先对各班学生进行分组，每小组不超过6～8人，小组内每人先设计一份问卷，由各小组组长进行综合汇总，完成为小组问卷，各小组组长根据小组问卷完成班级最终的调查问卷，经打印进行问卷的发放与回收。
三、实验题目每一个班选择一个题目，主要题目包括：1、大学生上网情况2、大学生生活消费状况3、大学生勤工助学情况4、食堂就餐情况5、学校图书馆设施的利用情况6、学风情况操作中可根据实际情况增加和减少相关内容。
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7.43
7.88
6.88
7.80
7.04
7.95
7.56
7.50
7.88
7.20
7.50
7.35
7.88
7.43
7.58
7.35
7.50
7.20
6.43
7.58
7.58
7.58
6.88
7.65
7.04
7.04
7.20
7.65
7.43
7.65
7.35
图2-2
3、在上图的主对话框中，有两个变量列表框，其中左边的变量框会给出数据文件中所有的变量列表，用户可以从中选择拟进行频数分布分析的变量，将这些变量选中后点击 按钮使其进入“变量”列表框。如果同时选择多个变量，SPSS就将分别对这些变量产生多张频数分布表。在本例中，选择“血清含量”，然后点击 将其加入分析列表中。同时点击“显示频率表格”前的小方框，使“√”标记消失，结果如图所：
实验
一、实验目的
1、熟练运用SPSS 的公式和函数求各种统计指标
2、利用SPSS的分析工具对数据进行描述性统计
二、实验要求
1、掌握SPSS的基本操作方法
2、通过练习，能够独立运用Excel进行数据整理和数据分析
三、实验内容
经调查，50名健康女大学生血清总蛋白含量如表2所示，试计算数据的最大值、最小值、平均值、中位数、众数、标准差和方差等平均和变异指标。
7.35
标准差
.34990
方差
.122
极小值
6.43
极大值
7.95
和
369.95
图4-5
由上表可知，数据的均值为7.399，中位数为7.43，众数为7.35，标准差为0.3499，方差为0.122，最小值为6.43，最大值为7.95。
补充
一、实验内容
1、分别用函数和数据分析工具计算这31个地区人口的总和、平均值、中位数、众数、标准差。
贵州
3793
浙江
5120
云南
4543
安徽
6135
西藏
287
福建
3604
陕西
3762
青海
554
宁夏
618
新疆
2131
甘肃
2628
江西
4400
2、根据抽样调查，某月X市50户居民购买消费品支出资料如下（单位：元）：
表1-2某月X市50户居民购买消费品支出
830
880
1230
1100
1180
1580
1210
实验一
一、实验目的
1．掌握SPSS的基本知识
2．掌握SPSS的图表创建
3．熟悉SPSS图表编辑技巧
4．建立自定义的图表
二、实验要求
1．掌握SPSS的基本图表创建操作方法。
2．通过练习，能够独立运用SPSS图表进行数据整理和数据分析。
三．实验内容
1．统计图表的建立；
2．学习、练习SPSS的图表编辑；
3．学会制作自定义图表
2、直方图的制作
依次点击菜单栏中的图形——旧对话框——直方图，则可以得到以下的输出结果：
（二）实验内容2——散点图
1、首先，运行SPSS17.0软件，依次点击文件——新建——数据，设置两个变量分别为：丈夫身高、妻子身高，接着在窗口中输入表1的数据，然后点击文件——保存，将数据存为：夫妻身高.sav。
860
776
671
777
623
569
563
700
780
775
415
805
556
703
708
889
523
816
670
639
667
653
763
768
998
807
701
631
738
775
将这些原始数据录入并保存为数据文件“食品消费支出.sav”。同时画出数据所对应的直方图。
（2）实验内容2——散点图
根据抽样调查的结果，搜集到某小区96对夫妻身高的数据如下，对其进行散点图分析。
7.95
7.35
7.47
6.50
6.72
7.65
7.27
7.04
7.72
7.58
7.35
7.50
7.27
7.35
7.35
7.95
7.04
7.65
7.27
四、实验步骤
1、将数据输入SPSS软件的数据编辑器中，保存数据，命名为“实验二.sav”。数据视窗如下图：
图2-1
2、选择“分析”菜单中的“描述统计”——频率，打开频数分析对话框，如图所示，该对话框主要功能是用来定义频数分析。
表1-1 2008年全国各地区人口统计
地 区
总人口(万人)
地区
总人口(万人)
北京
1695
山东
9417
天津
1176
河南
9429
河北
6989
湖北
5711
山西
3411
湖南
6380
内蒙
2414
广东
9544
辽宁
4315
广西
4816
吉林
2734
海南
854
黑龙江
3825
重庆
2839
上海
1888
四川
8138
江苏
7677
166
164
179
169
163
157
188
176
184
176
163
162
180
163
175
170
185
167
181
165
171
160
172
152
176
163
165
157
170
157
156
143
161
158
192
179
185
171
156
162
176
168
10
163
169
161
表1某小区96对夫妻身高
丈夫
妻子
丈夫
妻子
丈夫
妻子
丈夫
妻子
丈夫
妻子
丈夫
妻子
186
175
168
167
180
166
162
156
181
175
176
161
180
168
183
174
188
181
192
180
170
169
168
162
160
154
188
173
153
148
185
167
161
149
169
162
186
166
192
175
181
170
四、实验步骤
（一）实验内容1——直方图
操作步骤如下：
1、数据的输入、保存
操作步骤：运行SPSS17.0软件，依次点击文件——新建——数据，在窗口中输入上述60个数据：
数据名称、类型等可以在上图左下角的变量视图中进行修改：
输入完数据后，点击文件——保存，保存为“食品消费支出.sav”。
2、画图
依次点击菜单栏中的图形——旧对话框——直方图，则可以得到以下的输出结果：
补充
一．实验内容
1．统计图表的建立；
2．学习、练习Excel的图表编辑；
3．学会制作自定义图表
二．实验步骤：
1、统计图表的创建与编辑，以表2-1为例，建立柱形图。
表2-1 2005—2009年我国普通高等教育、中等职业教育及普通高中招生人数（万人）
180
162
165
148
173
161
181
165
180
175
176
171
172
156
165
154
164
146
168
162
157
157
170
159
184
174
169
171
181
168
162
154
170
172
165
164
185
160
171
165
187
178
188
166
186
181
183
175
165
152
年份
普通高等教育
中等职业教育
普通高中
2005
504
656
878
2006
546
748
871
2007
566
810
840
2008
608
812
837
2009
640
874
830
（1）将表2-1中的数据输入Excel表格中，如图2.1所示
（2）移动鼠标到工具栏单击 “图表向导”按钮，出现“图表向导-4步骤之1-图表类型”窗口后，
（3）如图2.11所示，出现“源数据”窗口后，选择“数据区域”标签的 按钮，在Excel中选择要建立图表的数据区域A2:B4，再单击下一步按钮。
(4)在如图2.12所示，出现“图表向导-4步骤之3-图表选项”窗口后，选择“标题”标签，在“图表标题”栏输入标题名称，然后分别在“图例”、“数据标志”栏输入相应的信息，再单击“下一步”按钮。