【学案导学设计】2015高中语文 专题八 蝶恋花(庭院深深深几许)导学案 苏教版选修《唐诗宋词选读》

蝶恋花(庭院深深深几许)

一、词人名片

欧阳修是北宋诗文革新的领袖，一代文宗，“唐宋八大家”之一。他利用自己知贡举的权力地位举荐人才，当时几乎所有的著名文学家都曾得到过他的帮助。他让梅尧臣、苏舜钦、曾巩名高位显，对王安石两次加以推荐，“三苏”更是因他的推荐和鼓吹而名动海内。他又是史学家，与宋祁同修《新唐书》，独力完成《新五代史》。他还开了宋代笔记文的先声，是散文赋的开山作者。

欧阳修的词作虽然也主要是走五代词人的老路，但新变的成分要多些。这主要体现在两个方面：一是扩大了词的抒情功能，沿着李煜词所开辟的方向，进一步用词抒发自我的人生感受；二是改变了词的审美趣味，朝着通俗化的方向开拓。

在宋代词史上，欧阳修还是主动向民歌学习的第一人，由此也造就了其词清新明畅的艺术风格，歌咏杭州西湖的十首《采桑子》就集中体现出这种风格特征。词集为《六一词》。

二、诗词故事

欧阳修倡考场朴素流畅的文风

在欧阳修的时代，科考场中有所谓“太学体”(国子学中流行的文体)，其代表人物为刘几，文风近于奇崛雄肆甚至险怪僻涩。欧阳修为了提倡一种朴素流畅的文风，嘉祐二年主持科举时，将刘几的文章用红笔从头至尾，一下抹倒，“判大纰缪字榜之”，并将“凡为新文者，一切弃黜”。这激起举子哗变，群聚嘲骂，甚至在大街上拦住欧阳修的马车哄闹，而欧阳修不为所动，终于使“场屋之习，从是遂变”。

三、文题背景

1．章台路。汉代长安有章台街，多妓馆，京兆尹张敞无威仪，罢朝后常走马过章台街游乐。后以章台路代指歌妓聚居的烟花柳巷。

2．安徽滁州醉翁亭有副对联为“翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤”。“翁”指欧阳修，“亭”本无名，因“醉翁”在此宴饮宾客，兴之所至，命曰“醉翁亭”。

一、诵读，整体感知

1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。

庭院/深深/深/几许

△。杨柳/堆烟，帘幕/无重/数

△

。玉勒雕鞍/游冶/处

△

。楼高/不见/章台

/路

△

。

雨横/风狂/三月暮

△。门掩/黄昏，无计/留春/住

△

。泪眼/问花/花/不语

△

。乱红/飞过/秋千

/去

△

。

2．在前面的基础上有感情地朗读该词。

提示本词写深闺少妇的暮春愁思，词意殊怨。起句三叠“深”字，烘托出庭院的沉寂幽邃，亦暗示佳人高墙幽闭的孤寞。次接杨柳堆烟、帘幕无数，正见其景“深”。往下，倚高楼而望章台，掩重门而留暮春，含泪眼而问落花，逐次曲转出人物内心的怨恨，亦见其情“深”。而暮春凄迷之景与闺妇愁苦之情融合，恰呈现出整首词意境的婉丽幽深。

二、悟读，诗情画境

深深的庭院，空空的画堂，再也没有飘逸的裙裾让我翩翩起舞，

再也没有精致的花冠装饰我长长的秀发。而这一切，都是因为他的离

去。日升雾袅的清晨，落霞孤鹜的黄昏，坐在一炷残香之下取暖，思

念，祝福。或抚一回琴，或吟一首词，回味着昨日的温暖。半夜下起

了小雨，点点滴滴，远远近近。古老的琴是他弹过的那张，那疏疏密

密的节奏，似幻似真，这是他吟哦的声音吗？寂寞，无语，难眠。

三、品读，鉴赏评析

1．为什么说这首词是一篇景深、情深、境也深的作品？

答案说《蝶恋花》(庭院深深深几许)景深，是词人写景时由远而近，逐步推移，逐步深入。说情深，是此词将女主人公的感情层次挖掘得很深，并用工笔对抽象的感情作了细致入微的刻画，其中仅“泪眼问花花不语。乱红飞过秋千去”一句就包孕了“因花而有泪”、“因泪而问花”、“花竟不语”、“不但不语，且又乱落，飞过秋千”四层含义。说境深，是说词人刻画意境也是有层次的——从环境来说，它是由外景到内景，以深邃的居室烘托深邃的情感，以灰暗凄惨的色彩渲染孤独伤感的心情；从时间来说，上片是写浓雾弥漫的早晨，下片是写风狂雨暴的黄昏，由早及晚，逐次打开人物的心扉，情思绵邈，意境深远。

2．“庭院深深深几许”一句，连用了三个“深”字有什么作用？

答案极言庭院的深邃，让人想到庭院中的女主人公形同囚居的生活，不但写出了她的

孤身独处，而且暗示了少妇无人可诉的深深愁绪。

3．该词结句“泪眼问花花不语。乱红飞过秋千去”，寄深于浅，借景抒情，包含多层意蕴。请反复诵读作品，说出多层意蕴来。

答案词中女主人公面对风雨残春、青春消逝，无奈之下只好把感情寄托到命运同她一样的花上，“泪眼问花花不语。乱红飞过秋千去”也就包蕴了无限的伤春之感，女主人公的思想感情也得以层层深化。第一层写女主人公因花而有泪。见花落泪，对月伤情，是古代女子常有的感触。此刻女子正在忆念走马章台的丈夫，可是望而不可见，眼中惟有在狂风暴雨中横遭摧残的花儿，由此联想到自己的命运，不禁伤心泪下。

第二层是写因泪而问花。泪因愁苦而致，势必要找个发泄的对象。这个对象此刻已幻化为花，或者说花已幻化为人。于是女主人公向着花儿痴情地发问。

第三层是花儿竟在一旁缄默，无言以对。是不理解她的意思呢，还是不肯给予同情，令人纳闷。

紧接着词人写第四层，花儿不但不语，反而像故意抛舍她似的纷纷飞过秋千而去。人走马章台，花飞过秋千，有情之人、无情之物对她都报以冷漠，她怎能不伤心呢？这种借客观景物的反应来烘托、反衬人物主观感情的写法，正是为了深化感情。

词人一层一层深挖感情，并非刻意雕琢，而是像竹笋有苞有节一样，自然生成，逐次展开。在自然浑成、浅显易晓的语言中，蕴藏着深挚真切的感情，这是本词一大特色。

阅读下面这首词，然后回答问题。

浣溪沙

欧阳修

堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。

白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前！

(1)上片描绘了色调和谐、情趣盎然的湖上游春图，经“逐”、“拍”等的点化，顿使游春的热闹景象呼之欲出。请分析“逐”、“拍”的表达效果。

答案“逐”字刻画了堤上游人对水上画船的热衷之情，生动地道出了游人如织、喧嚣热闹的情形。“拍”字刻画了春水的活泼和生气。

(2)有人说词的下片有“及时行乐的消极思想”，你同意这一看法吗？请简要说明。

答案词的下片形象地描写了画船上急管繁弦、乐声四起、频频举杯、觥筹交错的场面