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《百家争鸣》ppt课件(24张PPT)

答案：《论语》
治理国家就像养鱼，经常到鱼缸去翻滚，鱼很快就死了。让鱼
儿自由生长。
这反映了什么样的观点？
无为而治
选一选
提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不
能屈”这一思想的是（）B。
A.孔子 B.孟子 C.老子 D.墨子
在我们的现实生活中都有哪些例子体现了什么？
•
一、科技名著
•
作者著作价值
2、什么是诸子百家：
春秋战国时期不同政治思想派别的代表人物，提出了不同的见解，历史上把这一时期的不同派别称为“诸子百家”，即百家争鸣。
学派代表人物代表作
主要思想
墨家墨子《墨子》 “兼爱”“非攻”
儒家孟子《孟子》仁政，民贵君轻
道家庄子《庄子》顺应自然，无为而治法家韩非子《韩非子》“法治”，中央集权
人类如果要在21世纪生存下去，就必须回首 2500年前，去孔子那里汲取智慧。
合作探究：
孔子的思想对今天建立和谐社会有何作用？
和孔子同时期的思想家是谁？什么学派？其主要思想是什么？
• 老子。 • 道家学派的创始人。 • 其思想是任何事物都
有对立面，并且相互
转化；顺应自然等。
孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。这个“黄金时代”指的就是“百家争鸣”时期。•Leabharlann 李时珍《本草纲目》•
是一部具有总结性的药物学巨著，被译为多国文字，成为世界医药学的重要文献。
•
宋应星《天工开物》 “中国17世纪的工艺百科全书”
•
徐光启《农政全书》农业百科全书，农学史上最早传播西方近代科学知识的书籍。

孔子的仁的思想核心

二、“仁”的价值内涵
• 从《论语》中孔子论“仁”来看，其价值内涵主要指“仁 ”的情感性、自得性而言。孔子的思想是一门如何处理人与人、人与社会、人与自我之间关系的学问，是一门关注人的自身发展的学问。孔子所提倡的是人在实际生活中如何达到理想人格的问题， “仁”精神价值的一个重要体现就是“已立立人，已达达人”， “已所不欲，勿施于人。”孔子认为“仁”就是“爱人”。从理论源头上考察，孔子的“爱人”观点来自周初的“保民”、“敬民”思想。“爱人”作为“仁”的重要精神内涵具有广泛的适用性，在孔子“仁”的价值内涵中，由“爱人”所推导出的一系列内容都深刻体现出孔子对一般社会民众的关注，对整个人类社会发展中实现人际之间共同和谐发展的关切，这一切都奠定了孔子作为中国乃至世界最伟大思想家的地位。不仅如此，在几千年后的今天，孔子所提出的一系列思想仍具有普遍适用性和永恒价值。
孔子思想的核心——仁
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“ 仁 ” 的
事业而奋斗终生指引下奋不顾身则，多少 “ 仁人世一些知识分子事业。以至于 “的时候要不惜牺不做违背最高道。”为了崇高的人，无求生以害终极关怀。孔子对一般民众人格学意义上的实践式告诉人们应该论体系，更多的学说不是纯粹思全面发展问题。时刻关注现实生关注的焦点投向思想具有很强的
“仁”的本义
• 查《说文解字》，对仁解释为：亲也，从人从二。儒家的观点认为，一个人是自然人，二人以上就成为社会人。仁在《论语》中出现109次（君子出现107次），是出现频率最高的汉字。 “仁”的基本含义有三种：

PPT樊迟仲弓问仁(共32张PPT)

取是别的孔推人孔子己。价子思及所值的想人以语？“包“：仁句恕别罗””人万简还其与象包洁实自，括也己，博“就一大文己是样精所“是辞深不爱人，闲欲人，中，”因雅国勿之而文，施仁应化于。当意发人像蕴展”尊的的重丰忠所自厚恕有己之丰一。道富样。性地这特尊就重征
都可以从孔子孔子从未那给里找“仁到根”一源个。《固定论语不变》的集中定义地体，而现是了孔在不子同的场思合想，，针内容十对分不广同泛对，象涉，及结人合类具社体会事生例活谈问论题“的仁各”个的方具面体，表对现中形华式民。族所的以心，理只素质有及对道相德关行内为容起进到行过综重合大理影解响，。才能全面了解与把握“仁”所具有的
14年中，孔子东奔西走，多次遇到危险，险些丧命。后被鲁国迎回，此时孔子年六十八岁。
孔子归鲁后，鲁人尊以“国老”。初鲁哀公与季康子常以政事相询，但终不被重用。孔子晚年致力于整理文献和继续从事教育。鲁哀公十六年（前479年）孔子卒，葬于鲁城北泗水之上。
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作者逸事
孔子和他的弟子周游列国时，有一次被两个小国家围困，七天都没有吃到东西。后来较为富裕的子贡拿自己的钱财换来了很少的一点米，就让颜回给大家拿来煮粥喝。子贡无意间经过煮粥的房间，竟然看见颜回拿着一勺粥在喝。子贡很不高兴，就去问他的老师孔子：“仁人廉士穷改节乎？”孔子回答：“ 芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而败节。”子贡又问若是颜回会如何，孔子说颜回绝对不会改变的。子贡这才告诉孔子他看到的事。
第二段谈了两个问题，一是“仁”，二是“智”。关于“仁”，孔子说是“爱人”，实际上孔子在各处对“仁”的解释都有内在的联系。他所说的 “爱人”，包含有古代的人文主义精神，把“仁”作为他全部学说的对象和中心。关于“智”，孔子认为是要了解人，选拔贤才，罢黜邪才。

【金榜学案】七年级历史上册第二单元第11课百家争鸣课件岳麓版

二、百家争鸣战国时期,社会急剧变化,许多思想家对此提出不 1.社会背景:_____ 同的看法,纷纷著书立说,宣传自己的主张。
2.百家争鸣:
派别代表主张
仁政 “民为贵”“君为轻”,实行“_____”,反对兼儒家孟子并战争不义战争主张选举_____ 贤能的人互爱互利,反对_________; 墨家墨子治理国家,提倡节俭权贵认为人不能战胜自然,对现实人生采鄙夷_____; 道家庄子乐天安命的态度取_________ 进行改革国家权力应集中应当按照现实需要_________, 法家韩非以法治国于君主手中;_________ 孙膑兵法》,强调战前做好准备,论述了著有《_________ 兵家孙膑以寡击众、以少胜多的作战方法
群学者就当前局势发表自己的看法。
A说:“ห้องสมุดไป่ตู้春秋以来,战争就没有什么正义和非正义的,大家应反
对一切战争,统治者应以‘仁政’治理天下。”
B说:“先生此言差矣,我们应互相关爱、反对战争,但也不能说所有的战争都是不对的,对那些正义的战争应该支持,而侵略战争则应该反对。” C说:“君主治理国家,不能空谈仁义,而应进行改革,以法治国。”
1.孔子的“仁”说,体现了人道主义精神。孔子的人道主义是中国古代社会政治思想的精华。 2.百家争鸣局面出现的历史根源是生产力的发展。它引起了社会变革,为思想文化的活跃提供了自由空间。 3.儒家提出“仁”的思想、墨家提倡节俭,批判奢侈浪费、法家主张按照现实需要进行改革,以法治国等,在今天仍有借鉴意
【参考答案】孟子将孔子“仁”的学说进一步发展成“仁政”,
统治者不要过分压迫剥削人民。
(3)材料三说明了什么?你认为儒家思想对我国建立和谐社会有什么现实意义? 【参考答案】说明孔子的思想在中国和世界上享有重要的地位。

国学传统文化中国风PPT模板(精编课件).ppt

书
在明仁君治民之道
春秋之世，圣王不作，暴君迭起，人民困于虐政，备受痛苦。为救危世，感化当世人君，史官作《书经》一书，希人主得尧、舜、禹、汤、文、武之道，使天下享尧、舜、禹、汤、文、武之治。因此，阐明仁君治民之道是《尚书》的第一要旨。
在明贤臣事君之道
周室东迁之后，人臣之事君，远不如往古，乱臣杀君之事屡见不鲜。史官作《周书》，记古贤臣事君之道，以使后世取法。
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建黜西主百汉
第
义家前的，期主独，导尊以思儒黄想术老。，之
两汉
壹章
儒学学为开尊始，
经
学成直
为至多汉年武
来帝
封罢
精品课件
诗书礼易乐春秋
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中外历史人物评说孔子课件

全球第一所孔子学院在韩国汉城正式揭牌
3
组图：组图：北欧孔子学院在瑞典首都斯德哥尔摩成立
4
非洲首家孔子学院将落户肯尼亚
5
以上图片反映了什么现象？以上图片反映了什么现象？为什么会出现这种现象？为什么会出现这种现象？
中国有更好的载体来宣扬中华文化请说明理由。吗？请说明理由。
世界文化名人
⑵“仁”的思想
①含义：爱人（仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德）含义：爱人（仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德） ②地位：地位：核心、核心、是处理人际关系的最高准则
“节用而爱人，使民以节用而爱人， ——《论语》时。” ——《论语》 “仁者人也，亲亲为大” 仁者人也，亲亲为大” ——《中庸》 ——《中庸》 “克己复礼为仁”、克己复礼为仁” 己所不欲，勿施于人” “己所不欲，勿施于人” ——《论语·颜渊》 ——《论语·颜渊》
孔子虽非帝王，孔子虽非帝王，但历代帝王皆以孔子的思想治国，的思想治国，故敬奉为先帝，奉为先帝，特做帝王像
7
孔子为什么被称为“万世师表” 孔子为什么被称为“万世师表”？孔子整理和修订的“六经” 孔子整理和修订的“六经”是留给中国最宝贵的遗产。给中国最宝贵的遗产。儒家思想成为中国传统文化的主流，中国传统文化的主流，渗透到社会秩序和个人行为规范之中。序和个人行为规范之中。孔子奠定了中国古代的教育系统，他在教育目标、中国古代的教育系统，他在教育目标、教育内容、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。国两千多年。
“周礼” 周礼” 周礼
指西周建立的以分封制和宗法制为核心的指西周建立的以分封制和宗法制为核心的分封制等级名分制度（君臣有别，长幼有序）等级名分制度（君臣有别，长幼有序）. 实践方法： ②实践方法：

大学语文·徐中玉简编版本精品PPT课件

说中的人物。传说他是虞舜时的司法官，后常为狱官或狱神的代称。
伊尹，生卒年不详。商初大臣。名伊，一说名挚。今洛阳人。生于
伊洛流域古有莘国的空桑涧(今洛阳市嵩县莘乐沟)，奴隶出身。因为其母亲在伊水居住，以伊为氏。尹为官名，甲骨卜辞中称他为伊，金文则称为伊小臣。
庖丁：厨工
【经典原意】
樊迟问什么是仁。孔子说：“爱人。”樊迟问什
【原文】
樊迟问仁。子曰：“居处恭，执事敬，与人忠。虽之夷狄，不可弃也。”
夷狄之地
【经典原意】
樊迟问什么是仁。孔子说：“在家生活恭敬庄
重，在外办事严肃认真，对待别人忠心诚意。即使到了夷狄之地，也是不会丢弃的。”
冯
谖
客 ❖战
孟
国策
尝
君
冯谖客孟尝君
战国策
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教学目的
一、了解战国时期的社会风貌。
【原文】
仲弓问仁。子曰：“出门如见大宾，使民如
承大祭；己所不欲，勿施于人；在邦无怨，在家无怨。”仲弓曰：“雍虽不敏，请事斯语矣
。”
【注释】
邦：诸侯统治的国家。家：卿大夫统治的封地。
祭祀大典
烽火戏诸侯
【经典原意】
仲弓问怎样做才能达到仁。孔子说：“出
门办事如同去接待贵宾，役使百姓如同对待重大的祭祀；自己不喜欢的，不要强加于别人；在诸候那里任职没有怨恨，在卿
价值。
【原文】
樊迟问仁。子曰：“爱人。”问知。子曰：“知人。”樊迟未达。子曰：“举直错诸枉，能使枉者直。” 樊迟退，见子夏，曰：“乡也吾见于夫子而问知，子曰 ‘举直错诸枉，能使枉者直’，何谓也?”子夏曰：“富哉言乎! 舜有天下，选于众，举皋陶，不仁者远矣。汤有天下，选于众，举伊尹，不仁者远矣。”

人教七年级历史上册第8课百家争鸣

第8课
百家争鸣
时代背景
春秋之中，弑君三十六，亡国五十二。
——《史记》 ——社会大动荡
旧有制度逐步消亡
生
新的社会制度正在形成
产力
——社会大变革
的战国时一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口
提人，耕种一般土地也能养活五口人。
高
——社会大发展
——士的崛起
不同阶层间掌握文化知识的人
春秋末期，用“子”来尊称著名的学者和老师。
你以为
孔子路遇七岁项橐（tuo)，自己提出的许多问题，都被他巧妙解答。于是，
拜他为师，结为忘年交。孔子相师
孔
——孔子是个热爱学习且虚怀若谷的人
子
是这样的
孔子从郑国到陈国途中与弟子失散，他独自在城门等待弟子来寻找。路过的人看见他落迫的样子说“那个人好像一只没家的狗”。孔子听到后，连连说：就是，就是。
教育理念
观察图片，说明春秋时期的教育发生了怎样的变化？
"学在官府" 变为"学在民间"
孔子创办私学，打破了贵族和王室
垄断教育的局面促进了教育的发展
阅读课文，总结孔子在教育教学中有哪些理念？
贵族子弟：蒙德子司马牛穷苦子弟：子路颜回家境富裕：子贡冉有
学习态度
知之为知之，不知为不知
有教无类注重道德教育因材施教——教学原则温故而知新——学习方法
——《史记》
齐景公问政。孔子说：“君象君、臣象臣、父象父、子象子。”齐景公说：“说得好极了！如果君不象君、臣不象臣、父不象父、子不象子，即使粮食再多，我能吃到吗？”
通过孔子的论述，你认为孔子推崇何种制度？
西周的礼制，加强道德规范的约束。

孔子背景图片

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第一部分
天生仲尼
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孔
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《论语十则》课件

PPT课件适用人群
职场人士：PPT课件也广泛应用于职场培训、会议演示、工作汇报等领域，帮助职场人士更好地展示自己的工作成果和业务能力。
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教师群体：教师可以使用PPT课件进行教学设计、课程演示、学生互动等，提高教学效果和学生的学习兴趣。
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测试与调整
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学校内部网络：方便学生和老师下载和观看社交媒体：如微博、微信等，扩大传播范围教育类网站：如中国知网、万方数据等，提高课件的学术价值视频网站：如优酷、爱奇艺等，方便学生随时随地观看
正文：使用适中的字体大小，如宋体或微软雅黑，便于阅读
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字体样式：根据内容选择合适的字体样式，如加粗、斜体等，突出重点
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色彩：使用柔和、淡雅的色彩，避免过于鲜艳或刺眼的色彩
图片：适当使用与内容相关的图片，增强幻灯片的视觉效果
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文字排版与字体选择
标题：使用大号字体，如黑体或微软雅黑，突出重点

《论语》十二章(45页)

富安中学刘瑛
课文评讲
第四章: 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
重点字词：（1）温：温习，复习。（2）故：旧的，原来的。此处指已学过的知识. （3）新：形容词作名词，新的理解与体会。（4）而：连词，表示顺承关系，就。（5）知：领悟，获得。（6）可：可以。（7）以：凭借。（8）为：成为，做。（9）矣：语气词，表肯定。
重点字词解释:
(1)曾子：曾子姓曾名参（shēn）字子舆，生于公元前505~前436年，春秋
战国间鲁国南武城(现在山东费县人)，是被鲁国灭亡了的鄫国贵族的后代。
曾参是孔子的得意门生，以孝子出名。据说《孝经》就是他撰写的。
(2)三省（xǐng）：多次反省。三，泛指多次。多次进行自我检查反省。
(3)忠：此处指对人应当尽心竭力。
《礼记》《易经》《春秋》并称“五经”）。
第一章子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐
乎？人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎?” (《学而》)
重点字词解释: (1) 子：先生，指孔子。中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称，有时也泛称男子。《论语》书中“子曰”的子，都是指孔子而言。 (2) 而：连词，表顺接。时：名词做状语，时常。之：代所学知识 (3) 说：通“悦”，音yuè，愉快. (4) 朋：是指志同道合的人。（古今异义词，今义为朋友）亦：副词，也。 (5) 人不知：别人不了解自己。而：连词，表转折。却，但是。 (6) 愠：生气，发怒。 (7)君子：指道德上有修养的人。（7）句型：不亦......乎？译成：不也是......吗？
翻译：孔子说:“几个人在一起行走,其中必定有可作为我的老师的人,要选择他们的长处来学习；对于他们的缺点和短处，（如果自己也有）就要改正。段解：学习态度，无论何时何地都要虚心学习别人的长处，克服自己的短处。

高中历史人教版选修4 第二单元第1课儒家文化创始人孔子【名校课件-集体备课】

3. 对中国古代教育的影响
1.首创私学，实行“有教无类”的教育方针，扩大教育对象的范围，促进文化学术的下移；
2. 提出教育在社会发展和个体发展中的重要作用，强调要重视教育；
3. 提倡“学而优则仕”，为封建官僚的政治体制准备了条件；
4. 重视古代文化的继承和整理，进行了教材建设，奠定了后世儒家经籍教育体系的基础；
2、孔于思想中主张以爱人之心调解与和谐社会人
际关系的是
①“仁者，爱人”
②贵贱有“序”
③“己所不欲，勿施于人” ④“有教无类”
A.①② B.①③
C.①④ D.②④
答案：Ｂ
解析：此题主要考查对孔子思想的掌握，
②是维护周朝的“礼”，不符合题目的要求， ④是教育思想，也不符合题目的要求。
3、根据材料回答问题。材料一孔子聚徒讲学，弟子三千，其中不少学子贫且贱“，没有社会地位。
过程与方法结合多媒体展示的图片和影像，述孔子的主要生平和政治主张。
根据查阅、搜集资料，对孔子在中外思想史上的地位和影响展开研究性学习。
通过习题掌握重点难点。
情感态度与价值观
✓孔子为了实现自己的治国理想孜孜不倦的追求精神值得我们学习。 ✓儒家思想在许多方面应该成为我们的道德规范。 ✓孔子的许多教育思想值得学习和借鉴。 ✓理解“孔子是我国历史上著名的大思想家、大教育家”，努力做一个像孔子那样对社会产生有进步作用的人。
孔子创造诸如循循善诱、因材施教，学思结合，知行统一、不愤不启、不悱不发、温故知新、循序渐进、叩其两端、举一反三等行之有效的教学方法。
4.教学的内容
教学内容主要是“六艺”，即“御、射、
书、数、礼、乐”。
“御”是指驾驭战车的技术； “射”是射箭； “书”包括识字和自然博物常识，相当于现代的文化科学知识； “数”的教学不仅指一般的数学知识还包括记日、记月、记年的历法，甚至“八卦” 也属“数”教的内容。 “礼”为古代各种典章制度的总称。 “乐”是通过音乐、舞蹈、诗歌等艺术手段使学生从情感上接受道德的熏陶。

第8课百家争鸣(精美实用课件)-2023-2024学年七年级历史上册同步教学精美实用课件(部编版)

贰·孔子和儒家学说
二、孔子
1.人物简介
孔子像
阅读教材P38-P39，完成以下关于孔子的简介
姓名生活年代
国籍
地位
职业著作
人物简介孔丘
春秋后期鲁国
儒家学派创始人、大思想家、大教育家
官吏、学者、教师《论语》（弟子整理）
二、孔子
2.思想核心
从以下孔子的言语中，我们可以看出孔子强调仁是需要考虑什么。
意孔见子，在三教思学而中行，。”发现和总结出了许多教育规律，提出了一系列的
教学原则和方法。比如在《论语》中，我们学到的知之为知之、
不知为不知、温故而知新、学而不思则罔，思而不学则殆……
二、孔子
5.文化贡献
精心整理古代重要的文献资料；思想由其弟子整理成《论语》一书
对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献
第二单元早期国家与社会变革
春秋战国时期思想文化的发展 -第8课百家争鸣
第二单元夏商周时期:早期国家和社会变革
课标要求：知道老子、孔子的生平
与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生。
学习目标：
1.通过教材梳理和史料解读，能说出老子和孔子的生平、思想和代表作。 2.通过回顾所学知识，能回忆说出春秋战国时期的社会变化，认识这一时期思想文化和社会变化之间的关系 3.通过表格归纳，能说出战国时期不同学派的代表人物及主张，理解百家争鸣的意义。
孔子学院全球分布图
叁·百家争鸣
回顾所学知识，说说春秋战国时期的社会变化
领域
主要变化
政治
王室衰微、诸侯崛起、分封制瓦解、各国纷纷掀起变法运动
经济

《大道之行也》课件

副标题：中国古代思想家对理想社会的追求
课件封面设计：简洁明了，突出主题背景图片选择：选用与主题相关的图片，如古代建筑、山水等标题字体和颜色：选择易读、美观的字体，搭配与主题相符的颜色副标题字体和颜色：与标题保持一致，突出副标题的重要性
图片：古代思想家或相关场景
图片内容：选择一张古代思想家的图片，如孔子、老子、庄子等，或相关场景，如古代书院、哲学辩论等
探讨如何将这些思想应用到现代社会中，实现其现实意义
实现社会公平正义：大道之行也提倡天下为公，人人平等，可以引导现代社会追求公平正义，减少贫富差距和社会不公。
促进和谐社会建设：大道之行也强调和谐相处，尊重自然，可以引导现代社会注重环境保护、社会和谐，推动可持续发展。
培养公民意识：大道之行也提倡公民责任和义务，可以引导现代社会公民积极参与社会建设，提高公民素质和社会责任感。
《大道之行也》 PPT课件
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课件目录
引言
背景介绍
原文解读
思想内涵
现实意义
添加章节标题
课件封面
标题：《大道之行也》
标题：《大道之行也》
课件封面：图片背景为古代建筑或山水，体现古代文化氛围
标题字体：楷书或行书，字体大小适中，突出标题
副标题：如有需要，可添加副标题，如“儒家经典选读 ”等
推进民主政治：《大道之行也》中的“天下为公”思想，对现代社会推进民主政治具有重要的借鉴意义。
培养公民意识：《大道之行也》中的“选贤与能”思想，对现代社会培养公民意识、提高公民素质具有积极的作用。
倡导公平正义：《大道之行也》中的“不患寡而患不均”思想，对现代社会倡导公平正义、促进社会公平具有积极的意义。

中国历史朝代歌 ppt课件

花木兰祖冲之隋文帝
李世民李白杜甫唐玄奘武则天白居易
李煜司马光苏轼包拯李清照岳飞陆游关汉卿成吉思汗王冕谈迁郑和李自成李时珍郑成功康熙曹雪芹乾隆林则徐吴敬梓
牡丹亭古代名人孔子老子鲁班屈原蔺相如廉颇勾践孙膑荆轲秦始皇嬴政陈胜吴广项羽司马迁刘邦张骞王昭君张衡曹操刘备孙权诸葛亮关羽周瑜王羲之陶渊明古代名人花木兰祖冲之隋文帝李世民李白杜甫唐玄奘武则天白居易李煜司马光苏轼包拯李清照岳飞陆游关汉卿成吉思汗王冕谈迁郑和李自成李时珍郑成功康熙曹雪芹乾隆林则徐吴敬梓中华人民共和国毛泽东1949年10月1日北京
相传尧做联盟领袖时，有人推举舜为继承人，尧对舜进行了三年的考核，认为他是贤能的，即传位给舜，舜即位后又以同样的方式，经过治水的考验，传位给禹，但是到了禹的儿子启，破坏了这一传统，成为首领，之后开始了世袭制。
夏朝
禹前2070年 ——前1600年
阳城
商朝
汤
西周
周武王前1046年 ——前771年
家 • 刘秀—— “汉光武帝”
相关文学作品：
秦朝吕不韦的《吕氏春秋》
西汉司马迁的《史记》东汉班固的《汉书》两汉乐府诗《上邪》、
少壮不努力，老大徒伤悲。
《孔雀东南飞》、
《长歌行》等。
魏
三国鼎蜀立
吴
263年，魏灭蜀
司马炎 265年
西晋
280年，西晋灭吴，统一南北
北方：十六国时期
西晋
• 至夏桀，因其奢侈无度，杀人无数，商汤灭夏，建立商朝。
• 商朝末年，商纣王荒淫无道，周武王兴兵伐纣，建立周朝，史称“西周”，西周末年，周幽王被犬戎族攻杀，周平王迁都洛邑，建立东周。

【历史】百家争鸣课件 +2024-2025学年统编版七年级历史上册

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三、百家争鸣
“百家”：虚词，泛指数量多，各学派在思想上、政治上观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短。
1.背景（原因）读图，归纳百家争鸣出现的背景
（1）经济变化：铁农具和牛耕的普遍推广，推动了生产力的极大提高。（根源）
（2）社会变革：战国时期，旧（奴隶制度）的社会制度进一步瓦解，新（封建制度）的社会制度逐步确立。
【相关史事】《墨子》一书包含许多科学理论。其中,《经上》《经下》等篇目被合称为《墨经》，论述了数学、力学、光学等相关的许多基本要素，记载了杠杆、小孔成像等方面的研究。《墨子》中的《城守篇》详细介绍了城门结构、城池防御设施构造、弩机等器械制造工艺，对我国古代军事技术的发展产生较大影响。
三、百家争鸣
5.稷下学宫是战国时期具有代表性的学术平台，各学
派（在此）进行交流与C论辩。稷下学宫体现的历史现象是
A.诸侯争霸 B.兼并战争 C.百家争鸣 D.统一思想
6.我国古代一位思想家说：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随，恒也。”
这位思想家是（B ）
A.孔子 B.老子 C.荀子 D.孙武
三、百家争鸣
3.定义各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。
展开激烈辩论，相互抨击;同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
4.影响材料：百家争鸣中的各个学派都有其独特的贡献，它们为中国以后几千年的思想、文化、哲学、政治和社会做出了贡献。
——斯塔夫里阿诺斯
D 的关键。这体现了儒家（）
A．对以法治国的推崇 B．对人精神自由的追求 C．对贵族生活的批判 D．对人自身力量的坚信