识字4
一下《识字四》
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪
捉迷藏 展翅飞 结网忙 造宫殿 运食粮
我 会 连
蜘蛛
游得欢
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁
＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
我 会 背
蝌蚪
蜘蛛
＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿
虫字旁，昆虫多。
小蜻蜓，像飞机。小蝴蝶，穿花衣。 小蜜蜂，采蜜糖。萤火虫，打灯笼。 虫字旁，有动物。 蜘蛛忙，在结网。爱劳动，小蚂蚁。
识 字 四
猜一猜
小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。 低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì
蜻
蝴
hú
蜓
蝶 蚓
yǐ
半 空
花 间 土 里
lǐ
展 翅
捉 迷 造 宫
de mí
fēi
飞,
藏。 殿,
diã
huā jiān zhuō tǔ
cánɡ
qiū
蚯
mǎ kē
yǐn
zào ɡōnɡ diàn
蚂
蝌
zhī
蚁
dǒu
dì shànɡ yùn
地 上
池 中 房 前
运 食
游 得 结 网
shí liánɡ huān
粮。
欢, 忙。
蚪 蛛
chí zhōnɡ yóu
蜘
zhū fánɡ qián jiã
wǎnɡ mánɡ
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì
蜻
飞, 藏。 殿, 粮。 欢, 忙。
兔子 蜜蜂 小鱼 青蛙
树下
花丛 水中 河里
吃萝卜。
采蜜忙。 游的欢。 高声唱。 打灯笼。
识字4
cùn
yì
zhānɡ
kuī
bào
zhànɡ
寸 益 彰
tài tú ɡōnɡ
窥
dì
豹 障
qú
泰 徒 功
蒂
渠
cùn
yì
zhānɡ
kuī
bào
zhànɡ
寸 益 彰
tài tú ɡōnɡ
窥
dì
豹
qú
障
泰 徒 功
蒂
渠
识字4 识字4 尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 管中窥豹 一叶障目 拔苗助长 瓜熟蒂落 坐井观天 不见泰山 徒劳无功 水到渠成
尺有所短
寸有所长
短：不足。长：有余。一尺有不足 的时候，一寸 也 有 多 余的时 候。 比 喻各有长处，也各有短处，各自 都有可取之处。
取长补短
相 得 益彰
用 对 方 的 长 处 弥补自己 的短 处，双 方 的 作 用 才 能 显 示 出 来。
管 中 窥 豹
从竹管的小孔里看 豹，只看到豹身 上 的一块斑 纹。比喻 只看 到 事 物的一部分,指 所 见不全面或略 有所 得。
聚精会 神
shǒu zhū dài tù
掩耳 盗 铃
dà jīnɡ xiǎo ɡuài
守 株待兔
mò mínɡ qí miào
大惊 小 怪
mínɡ mù zhānɡ dǎn
莫 名其 妙
lǜ shù chénɡ yīn
明 目张 胆
绿树 成 阴
tài shān
bào zi
tú dì
shuǐ qú
chǐ cùn
好。我 还 要 ห้องสมุดไป่ตู้ 故 事
《识字4》课文教案
《识字4》课文教案《识字4》课文教案「篇一」【教材简析】《识字4》是人教版小学语文实验教材一年级下册第四单元中的识字课。
本课是一首充满童趣的儿歌，描写了小动物在夏天的活动情况。
这里写的小动物大多是昆虫，因此本课要求认识的字大都带有虫字旁。
教学本课时，为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在阅读中识字，激发他们的识字兴趣。
把握住了低年级识字教学的主要任务──识字、写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落在实处。
【教学目标】1.认识“蜻、蜓”等14个生字，提高学生自主识字的能力。
会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。
2.通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。
3.激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
【教学时间】一课时。
【教学准备】1.教学课件。
2.词语卡片。
【教学过程】一、创设情境导入新课出示课件：夏天图片。
师：当多彩的春天过去以后，来到我们身边的就是生机勃勃的夏天。
今天就让我们一起走进识字乐园，学习《识字4》，看看小动物们在夏天里的快乐生活吧!(教师板书：识字4)师：请你们仔细观察，图上有哪些小动物?它们在做什么呢?【设计意图：利用图画导入课文，激发学生学习的兴趣，并引领学生走进教学情境，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习。
】二、看图识字学词了解形声特点(一)看图识字出示课件：学生说到哪个小动物，点击，出示带有注音的相应汉字。
认读：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛(指名拼读认识汉字，其他学生跟读。
)(同桌互相认读生字卡片上带有音节的词语。
)【设计意图：通过拼读音节认识汉字，使学生掌握了学习汉字的方法，为自主识字打下基础。
】(二)认识虫字旁了解形声字师：请同学们仔细观察，这些汉字有什么相同的地方呢?(引导学生发现这些字都有虫字旁，因为蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁都是昆虫，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛虽然不是昆虫，但样子很像虫子，所以表示这些动物的汉字都是虫字旁。
识字04《日月山川》 (教学设计)-一年级语文上册(统编版2024秋)
教学过程情境任务：国王的盛情邀请，让我们认识了很多生字宝宝。
接下来，他还要和我们认识一些有趣的汉字哩！一个汉字配一幅图画，有趣得很，快打开课本看看吧——学习任务一图文结合，引导识字1.小游戏：读出生字，帮小猴子过河。
2.学习“日”。
（1）课件演示太阳图形演变成现在的“日”字的图片。
师：这是我们今天要认识的第一个生字宝宝，你能读出来吗？（2）教师领读“日”字。
（3）田字格出示“日”，仔细观察，数数它们的笔画，说说它们的笔顺及在田字格的起笔和收笔位置。
（4）教师范写，学生先描后写。
（5）给“日”字组词：日光、日子、日月等。
3.学习“月”。
（1）课件出示月亮图形演变成现在的“月”字的图片。
（2）师：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？（3）用“月”组词、说句子。
4.学习“山”。
（1）课件出示高山图形演变成现在的“山”字的图片。
（2）师：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？（3）用“山”组词、说句子。
4.学习“川”。
（1）课件出示河流图形演变成现在的“川”字的图片。
（2）师：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？“川”字就是河流的意思，两边是弯曲的线条，表示河的两岸中间的几点。
表示河里有水，后来为了书写方便，就将中间的几个小点去掉了，直接用了一条弯曲的线条来表示，可以想象是水流动的样子。
（3）用“川”组词、说句子。
5.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们叫象形字。
我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。
学习任务二学法应用，合作学习1.借助图片识记“水、火、田、禾”。
（1）出示水、火、田、禾的图片，让学生根据图片的样子猜事物。
（2）学生猜出之后，读一下这些事物的字音，确认字音是否正确。
（3）借助图片识记“山、水、田、禾”这四个字。
2.学习笔画“点”，指导书写“火”。
①出示“火”，点红新笔画，引导学生认知“点”。
②教师范写点，学生用食指在桌面上书空。
③复习“先撇后捺”的笔顺规则。
一下《识字四》
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì hú diã huā jiān zhuō tǔ lǐ mí
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
qiū mǎ cánɡ yǐn yǐ zào ɡōnɡ diàn
fēi
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿, 蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
在
干
．
青蛙荷叶把歌唱
在
பைடு நூலகம்
干
．
老鹰空中展翅飞
兔子 蜜蜂
树下
吃萝卜。
小鱼
青蛙
蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。
蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。
蜻蜓
捉迷藏
蝴蝶
jiã
wǎnɡ
mánɡ
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
zhǎn
展
yùn
运
字谜：白云跟着走。
wǎnɡ
网
蜻 蝴 蚯 蚂 蝌 蜘
蜓 蝶 蚓 蚁 蚪 蛛
半 花 土 地 池 房
空 间 里 上 中 前
展 捉 造 运 游 结
翅 迷 宫 食 得 网
飞, 藏。 殿, 粮。 欢, 忙。
说一说：
在
干
．
在
干
．
松鼠树上做游戏。
dì shànɡ yùn shí liánɡ
蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
zhī
kē
dǒu
chí zhōnɡ yóu
de
huān
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
一年级《识字4》PPT
yùn
运
半包围结构
运﹢云＝运
蚂 蚁 地 上 运 食 粮
zhǎn
展
半包围结构
展开 发展 展翅
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞
wǎnɡ
网
结网
蜘蛛房前结网忙
识字4
蜻 蝴 蚯 蚂 蝌 蜘 蜓 蝶 蚓 蚁 蚪 蛛 半 花 土 地 池 房 空 间 里 上 中 前 展 捉 造 运 游 结 翅 迷 宫 食 得 网 飞， 藏。 殿， 粮。 欢, 忙。
我会说：
蜻蜓半空展翅飞。
蜻蜓 （谁）半空（哪里） 展翅飞（干什么）。
蜜蜂花丛采花蜜。
青蛙池中捉虫忙。
小鱼水中吐泡泡。
马儿草原跑得欢。
蜜蜂花丛采花蜜，
青蛙池中捉虫忙。
小鱼水中吐泡泡，
马儿草原跑得欢。
识字4
蜻 蝴 蚯 蚂 蝌 蜘 蜓 蝶 蚓 蚁 蚪 蛛 半 花 土 地 池 房 空 间 里 上 中 前 展 捉 造 运 游 结 翅 迷 宫 食 得 网 飞， 藏。 殿， 粮。 欢, 忙。
识字4
蜻 蝴 蚯 蚂 蝌 蜘 蜓 蝶 蚓 蚁 蚪 蛛 半 花 土 地 池 房 空 间 里 上 中 前 展 捉 造 运 游 结 翅 迷 宫 食 得 网 飞， 藏。 殿， 粮。 欢, 忙。
人教版小学语文一年级下册
识字4
蜻蜓
蝴蝶
蜘蛛
蝌蚪 蚂蚁
蚯蚓
识字4
qīnɡ tí bàn kōnɡzhǎn chì fēi nɡ
——huā jiān zhuō mícánɡ hú dié 蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。 ——tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn qiū yǐn 蚯 蚓 土 里 造 宫 殿， ——dìshànɡ yùn shíliánɡ mǎ yǐ 蚂 蚁 地 上 运 食 粮。 —— zhōnɡ yóu de huān kē dǒu chí 蝌 蚪 池 中 游 得 欢, ——nɡ qián jiéwǎnɡ mánɡ zhī zhū fá 蜘 蛛 房 前 结 网 忙。 ——
《识字四》教学设计
THANK YOU
学生活动设计
汉字书写比赛
组织学生进行汉字书写比赛， 提高学生的汉字书写能力。
词语接龙游戏
设计词语接龙游戏，让学生在 游戏中巩固所学汉字和词汇。
造句练习
布置造句练习，让学生在实际 运用中加深对汉字的理解和记 忆。
学习成果展示
组织学生进行学习成果展示， 让学生互相交流学习心得和成
果，促进共同进步。
04
力。
教师自我提升计划
总结词
教师需持续学习
详细描述
教师自我提升的关键在于持续学习和不断进步。《识 字四》的教学结束后，教师需要根据自己的教学反思 和学生的学习反馈，制定个人成长计划，不断学习和 掌握新的教育理念、教学方法和教学手段，提高自己 的教学水平和专业素养。同时，教师也需要关注教育 领域的发展动态，及时了解最新的教育资讯和研究成 果，为自己的教学提供更多的思路和启示。
味性。
教学手段运用
01
02
03
04
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒 体资源，丰富教学内容，提高
学生的学习兴趣。
互动式教学
利用课堂互动、小组讨论等形 式，引导学生积极参与教学过
程，提高学习效果。
个性化教学
针对不同学生的特点和需求， 采用不同的教学手段和方法，
满足个性化需求。
任务式教学
通过布置汉字书写、组词造句 等任务，让学生在完成任务中 学习汉字，提高学习效果。
教师自我提升计划
要点一
总结词
教师需积极参与教研活动
要点二
详细描述
教师可以通过参与教研活动，与同行交流教学经验和教学 方法，共同探讨教学中遇到的问题和解决方法。《识字四 》的教学中，教师可以主动参与相关的教研活动，如教学 观摩、教学研讨等，与其他教师分享自己的教学心得和体 会，同时也可以从其他教师的分享中获得更多的启示和帮 助。
小学一年级语文 《识字4》
《识字4》一、读一读，连一连。
二、读一读，写一写，看谁写得工整。
mǎ yǐyǐqián wǎnɡshànɡtiān kōnɡ kōnɡ qì fánɡqián shànɡ wǎnɡ三、比一比，再组词。
妈（）（）蚁（）（）前（）（）蚂（）（）议（）（）（）（）空（）（）房（）（）网（）（）穿（）（）放（）（）冈（）（）四、读一读《识字4 》想一想，填一填。
(不会写的用拼音)天空飞的：蜻蜓_______________地上爬的：___________________土里钻的：___________________水里游的：___________________ w W w . X k b 1.c五、你最喜欢哪种小动物？和同学说说喜欢的原因。
____________________________________________________________六读下面的儿歌，把带有“青”的字找出来天气睛，池水清。
小蜻蜓，大眼睛。
飞来飞去捉蚊虫，做了许多好事情。
请你保护小蜻蜓，它是我们好哨兵。
带有“青”的字：睛________________________________________________七、猜一猜。
黑脑袋，长尾巴，长大换件绿衣裳。
（）没有脚，没有手，松土数它最难手。
（）八、在正确的读音后面画“√”。
展（zǎn）（zhǎn）专（zuān）（zhuān）蚓（yǐn）（yǐng）蜻蜓（qīn tín）（qīng tíng）蜘蛛（zhī zhū）（zī zū）九、你能合一合，组成三个新字吗？禾立乃曰心火女（）（）（）十、照样子写句子。
（蜻蜓）在（半空）（飞来飞去）。
（）在（地上）（爬来爬去）。
（）在（水里）（）。
（）在（）（）。
十一、我会玩“找特务”游戏（在不同类的词语下画“____”。
）X|k | B| 1 . c|O |m《古诗两首》一、读一读，连一连。
识字4 猜字谜
一点一横长， 画时圆，写时方， 两点一横长。 冬时短，夏时短。 你若猜不出， 站着想一想。
一个人站在大 树下。
日
休
立
牛过独木桥。
（打一字）
谜底：
生
一轮红日升出地平线。
（打一字）
谜底：
旦
知识备查
字谜 字谜是一种文字游戏，它以一个或几
个汉字为谜底，利用汉字的造字规律，或是利用
了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣
万里无云
喜欢 语言
纯净 最怕
相遇 互相 万里无云
令人感动
万里无 云
相遇 喜欢 最怕 纯净 互相
N
词语积累
喜欢——喜爱
来——到
纯净——明净
左——右 来——去
无——有 喜欢——讨厌
拓展延伸
汉字的主要构成方法 象形法：这是汉字最早的构成方法，如：
日。
会意法：如：日+月=明。 形声法：“清”字，声旁“青”表读音， 形旁“氵”表字义。
味，又有知识内涵。字谜是中华文化独有的内容。
左边绿，右边红，
左右相遇起凉风，
绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
什么是绿色的？
什么是红色的？
？
？
什么喜欢及时雨？
什么怕水？
什么时候左右相遇起凉风？
（二）
讠 忄 日
氵
“言”来互相尊重， “心”至令人感动， “日”出万里无云， “水”到纯净透明。
xiānɡ yù
xǐ
huān
pà
相
yán hù
遇
喜
欢 万
怕 纯 净
lìng dòng wàn chún jìng
言
互
识字4 猜字谜
识字4 猜字谜
一起猜字谜
zuǒ biān lǜ yòu biān hónɡ zuǒ yòu xiānɡ yù qǐ liánɡ fēnɡ
线索一：左边绿，右边 红，左右 相 遇起凉 风。
左右
彼此遇见
这个字是左右结构
这个字的意义是：起凉风
识字4 猜字谜
lǜ de xǐ huān jí shí yǔ hónɡ de zuì pà shuǐ lái ɡōnɡ
我会认
xiāng yù xǐ huān pà yán
相遇喜欢怕言
hù lìng dòng wàn chún jìng
互令动万纯净
识字4 猜字谜
xiāng
相
相遇 相互
yù
遇
相遇 遇到
xǐ
喜
喜欢 喜爱
识字4 猜字谜
huān
欢
喜欢 欢乐
pà
怕
最怕 害怕
偏旁： 又字旁
又字旁的字：欢、对、 双、劝
yán
言
语言 方言
识字4 猜字谜
hù
互
互相 互动
dòng
动
感动 动物
lìng
令
命令 司令
wàn
万
万里无云 一万
识字4 猜字谜
chún
纯
纯净 纯洁
jìng
净
纯净 干净
偏旁： 两点水
两点水的字：净、冷、 冰、冲
识字4 猜字谜
熟字比较
今
生活识字
识字方法
lìng
wàn
dòu
令方 万喜 豆
chún jìng
纯净
识字4 猜字谜
识字4课件
蛐蛐草丛高声叫， 蛐蛐 蜗牛树上吃葡萄。 蜗牛 蝈蝈地里 蝈蝈 蜜蜂 ， 。 。
识字4 识字
蜻蜓半空展翅飞， 蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。 蜘蛛房前结网忙。
识字4 识字
蜻蜓半空展翅飞， 蜻蜓半空展翅飞， 半空 蝴蝶花间捉迷藏。 蝴蝶花间捉迷藏。 花间捉迷藏 蚯蚓土里造宫殿， 蚯蚓土里造宫殿， 土里造宫殿 蚂蚁地上运食粮。 蚂蚁地上运食粮。 地上 蝌蚪池中游得欢， 蝌蚪池中游得欢， 池中游得欢 蜘蛛房前结网 蜘蛛房前结网忙。 房前结
黑脑袋，长尾巴， 长大换件绿衣服。
（猜一动物）
kē dǒu
蝌蚪
没有脚，没有手， 松土数它最拿手。
（猜一动物）
qiū yǐn
蚯蚓
模样挺俊俏， 舞姿轻飘飘。 春天花一开， 专在花丛绕 。
（猜一昆虫 ）
hú dié
蝴蝶
小小诸葛亮， 独坐军中帐。 摆成八卦阵， 专抓飞来将 。
（猜一动物 ）
zhī zhū
蜘蛛
qīnɡtínɡ
mǎ yǐ
蜻蜓
hú
蚂蚁
kē dǒu
半空 花间 土里
地上
chí
蝴蝶
qiū yǐn
蝌蚪
zhī zhū
池中 房前
zào ɡōnɡ diàn
蚯蚓
zhǎn chì
蜘蛛 捉迷藏
zhuō mí cánɡ yóu de huān
展翅飞
yùn shíliánɡ
造宫殿
jié wǎnɡ
运食粮
Байду номын сангаас
游得欢
结网忙
识字四4
蜻 展 蝴 蚂 蚯
蚪
蜓 运
蚓蚁
蛛 网 蜘 蝌
蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。
蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，
蜘蛛房前结网忙。
——半空展翅飞， ——花间捉迷藏。 ——土里造宫殿， ——地上运食粮。 ——池中游得欢， ——房前结网忙。
•虫字旁，昆虫多。 小蜻蜓，像飞机。 蜘蛛忙，忙结网。 小蝴蝶，穿花衣。
•虫字旁，有动物。 爱劳动，小蚂蚁。 小蝌蚪，水中游。 小蚯蚓，在翻土。
蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，
蜘蛛房前结网忙。
蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。
蜻蜓半空——， 蝴蝶花间——。 蚯蚓土里——， 蚂蚁地上——。 蝌蚪池中——， 蜘蛛房前——。
蜻蜓——展翅飞， 蝴蝶——捉迷藏。 蚯蚓——造宫殿， 蚂蚁——运食粮。 蝌蚪-—游得欢， 蜘蛛——结网忙。
蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。
识字4
qīng zhǎn mǎ
zhū
蜻 展 蝴 蜓 蚯
yùn
yǐ
hú
tíng qiū zhī
kē
wǎng
yǐn
蚂 运 蝌 蜘 网
dǒuห้องสมุดไป่ตู้
蛛 蚁
蚪
蚓
擂台赛
蜻 蚯 蜘 蚪
展 蝴 蜓 蚂 运 蝌 网 蛛 蚁 蚓
《识字4》教学设计15篇
《识字4》教学设计15篇《识字4》教学设计4教学要求：1．学会本课4个生字。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把所学的字词与图上描绘的事物联系起来，培养学生认识事物的能力。
3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生的识字能力。
教学重点：识字、写字。
教学难点：认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、指导看图，激趣导入1．在《识字1》的学习当中，我们知道了中国有很多传统的节日，像春节、端午、中秋等等。
这说明中华民族是一个历史悠久的民族，同时，中国古代的劳动人民也是富有智慧的。
瞧，他们根据事物的样子，发明了象形文字，老师就考一考你们，这两个象形字像什么？你会读吗？（出示图片1和2）2．揭题，读题：识字4（出示3）二、指导自主识字，感受乐趣1．请小朋友有用你喜欢的读书方式课文的'一二行词串。
（出示4）2．检查自学情况。
（出示5、6）三、图文对照，找联系。
1．出示图，找出相应的图画。
（出示7）相机板书。
2．理解眺望。
（出示8）3．指名读，齐读词语。
（出示9）四、总结1．学完这两行词串，谁能来给大家总结一下，日旁和目旁分别与什么有关？2．这些偏旁的字你还知道哪些？3．全班汇报。
五、学习生字1．出示字卡，学生认读。
2．小组讨论用什么方法记住这些字？3．全班汇报。
4．指导书写：书空笔顺，观察字在格中的位置，指导描红。
5．完成习字册。
第二课时一、复习巩固1．抽读字卡。
2．读左半部分词语。
（出示11）二、看图学习词语1．通过上一节课的学习，我们发现凡是和太阳有关的字大都是日字旁，凡是与眼睛有关的字大都是目字旁。
这节课，我们要学着上节课的方法：“看看图，读读词，想一想”，看谁能又快又准地发现词语中的规律。
2．自学课文（出示12）（1）看看图上画了什么。
（2）看看图表中两点水旁与三点水旁的演变过程。
（3）读一读词语，要求读准字音，词儿连读。
识字4 猜字谜
pà
yán
怕
害怕
言
语言
hù
lìnɡ
互
互相
令
命令
chún
jìnɡ
纯
纯洁
净
干净
zuǒ
zuǒ biān
左
笔顺： 造句：我左边的那个女孩是娟娟。
左 边
zuǒ zhuǎn
左 转
shíபைடு நூலகம்
时
笔顺：
jí
shí
及 时
shí jiān
时
间
造句：我们买东西付钱应该及时清点找回的零钱。
红，左 右 相 遇 起 凉 风。
hónɡ de zuì pà shuǐ lái ɡōnɡ
绿的喜 欢 及 时 雨，红 的 最 怕 水 来 攻。
( 一)
zuǒ biān lǜ yòu biān hónɡ
这个字是 左右结构
左 边 绿， 右 边
lǜ de xǐ huɑn jí
zuǒ yòu xiānɡ yù qǐ liánɡ fēnɡ
猜一猜这 红， 个字谜吧!
左 右 相 遇 起 凉 风。
shí yǔ
绿 的 喜 欢 及 时 雨，
hónɡ de zuì pà shuǐ lái ɡōnɡ
红 的 最 怕 水 来 攻。 绿色的并且 喜欢及时雨
禾火
红色并且怕水
左边是“禾”
右边是“火”
禾
火
秋
xiānɡ
yù
相
相等
遇
相遇
xǐ
huān
喜
喜欢
欢
新课导入
一点一横长， 两点一横长。 你若猜不出， 站着想一想。
一个人站在大 树下。
休
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一、激趣导入
二、整体感知第一课时
1、猜谜语。
（1）身子像个小豆点，
摇着一根小尾巴，从小就会水中
游，长大吃虫叫呱呱。
（2）小飞机，绿翅膀，飞来飞去
灭虫忙，低飞雨，高飞晴，天气预
报它内行
1、演示课件。
（播放小动物活动
的场面）夏天到了，小动物都
在做些什么？指名说一说。
3、师：这么多有趣的事，有一位
小作者把它们编成了一首好听的
儿歌，这就是我们今天要学习的
--------------识字4 （板书课题）
1、（1）青蛙（2）蜻蜓
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2、交流看到的夏天里
小动物做得有趣的
事？
多媒体出现夏天的美景。
1、下面请小朋友自由读读儿歌，借助拼音读正确。
2、大家读得很认真，看小动物们急着和大家交朋友，你能交到几个好朋友呢？（）抽个别学生读——
哪些词语的读音你要提醒大家的？（齐读）1、大声拼读。
2、个别抽读，小老师
带读，正音
1、多媒体出示课文内容、
词语
三、识记生字1、读了这些词语，从字形上看你
有什么新发现呢？
2、做找朋友的游戏：把动物的图
片贴在相应的名称下。
3、你还知道哪些带有“虫”字旁的字？
4、认识了这些词语，接下来，我们来写一写“蚂、蚁”两个带有“虫”字旁的生字。
（蚂的关键笔画在哪里？蚁右边书空指导）
教师巡回指导，展示交流。
5、巩固识字：（1）转转盘比较形声字蜻—青，蝴---胡，蚓---引，蝌—科，蜘---知，蛛---朱
（2）看卡片，开火车认读。
1、生：发现这些都是
“虫”字旁的字，虫字旁
的字大都跟昆虫，小动
物有关。
2、学生贴图片。
3、学生交流课外带
“虫”字旁的字。
4、学生交流，书写。
5、认读，正音
通过学生自主学习生字，
探讨研究课文中一些生
字的规律。
发现虫字旁的
字大都跟昆虫，小动物有
关。
同时充分调动了学生
的主动性，让全班学生参
与教学活动。
课内外识字
相结合，拓展性处理教
材，注重了学生的个体差
异.
四、总结这些小动物是怎样活动的，我们
下节课继续学习。
一、复习导入
新课标第一网第二课时
1、抽读生字卡片。
2、师生共做“我说你指”的识字
游戏。
3、读读有这些生词的儿歌。
开火车读、齐读
多形式复习生字，进一步
巩固生字
二、朗读理解1、师：我们已经和小动物成了好
朋友，那你能把整首儿歌读正确
吗？请把儿歌读给旁边小朋友听。
评评他读得怎样？送他一句话。
2、一共有几句话？（3句话）
你最喜欢的哪个句子，赶快练练
吧！
3、说说喜欢的原因
A、例：第一句
为什么喜欢这句话？好在哪里？
朗读体会。
B、理解第二、三句话。
下面小动物做了哪些有趣的
事呢？请大家自由读读后面二句
话，跟旁边小朋友交流让我们配上
音乐来读这首儿歌，你可以边读边
表演。
4、质疑：你还有什么不明白的？
如“蚯蚓土里造宫殿”：意思就是
蚯蚓在地下松土。
5、拓展：你还知道哪些小动物是
怎样活动的？试着用课文的句式
说一说。
1、学生读，互评，交
流
2、学生练习
3、交流：展翅飞，把
蜻蜓飞的样子写出来。
捉迷藏把蝴蝶当作人
来写，写得很生动，有
趣。
朗读体会
4、造宫殿，运食粮，
游得欢，结网忙。
加上动作表演读。
4、质疑。
交流。
5、学生尝试着说。
读演结合，激发兴趣
课内外结合，满足好奇
心，激发对大自然的热
爱。
三、指导书写1、上节课写了“蚂，蚁”这
两个生字，接下来我们书
写剩下的4个字。
出示
“前，房，空，网”。
2、指名认读
3、分析字形结构。
4、教师范写。
5、巡视指导，交流
1、学生认读。
2、“前，空”是上下结
构。
“房，网”是半包
围结构
3、学生书空
4、描红，临写
新课标第一网
板书设计：识字4
蜻蜓-----展翅飞
蝴蝶-----捉迷藏
蚯蚓-----造宫殿
蚂蚁-----运粮食
蝌蚪----- 游得欢
蜘蛛-----结网忙。