2020—2021学年人音版高中音乐必修音乐鉴赏第17单元第33节 流行风 课件
人音版高中音乐鉴赏 流行风说课稿
人音版高中音乐鉴赏流行风说课稿第三十三节流行风说课稿一、说教材1.教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第十七单元《新中国的歌》第三十三节《流行风》。
本课将主要欣赏学习歌曲《思念》、《懂你》和《好汉歌》。
《思念》这首歌曲表达了人生，离别的思念、惆怅之情。
《懂你》这首歌曲表达对母亲的真挚美好情感，诉说重归母亲怀抱的热望。
《好汉歌》歌曲粗犷、豪放。
（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）2.教学目标：①引导学生感受、体验歌曲的音乐情绪及音乐风格。
②引导学生了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为）3.教学重点、难点：通过三种类型歌曲的聆听，研究各自不同的风格与特点，挖掘歌曲的内涵。
二、说教法说学法高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
（下面说一下我的教学过程）三、说教学过程（1）导入部分：从学生熟知的音乐开始，首先播放当下最红的流行歌曲《新不了情》，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
（2）过度语言：在形形色色的流行音乐中，存在着演唱方法和演唱风格各异的现象，接下来我们就通过鉴赏几首歌曲，具体来感受和体验其演唱风格。
带着问题欣赏歌曲，发现歌曲结构、理解歌曲特点，挖掘歌曲内涵。
①首先欣赏女生独唱《思念》。
之后提问学生：歌曲表达了怎样的情感？（表达了人生，离别的思念、惆怅之情）。
然后让学生认识歌曲结构。
通过分析歌曲结构（A+B），①A段：（在较低音区娓娓道出思念之情）B段：（渐向高音区，跳跃跌宕，情绪更显激动，呼唤似的唱出无可奈何的哀怨）让学生了解常见的通俗歌曲写法，即“开始低吟，继而高唱，在延长的高音上结束。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第17单元第33节流行风课件 (4)
时间都去哪儿了 还没好好感受年轻就老了
生儿养女一辈子 满脑子都是孩子哭了笑了
时间都去哪儿了 还没好好看看你眼睛就花了
柴米油盐半辈子 转眼就只剩下满脸的皱纹了
18
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• 歌曲本身比较简单、直接、上口；现 代社会繁忙、节奏仓促，人们更愿意 接受这种简单的歌曲.
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《吉 祥 三 宝》
15《吉 祥 三 宝》16 Nhomakorabea17
<<时间都去哪儿了>>
王铮亮唱 门前老树长新芽 院儿里枯木又开花
半生存了好多话 藏进了满头白发
记忆中的小脚丫 肉嘟嘟的小嘴巴
一生把爱交给她 只为那一声爸妈
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1 歌曲曲风如何？体现怎样的情感？ 2 注意歌曲演唱形式和伴奏乐器。
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《好 汉 歌》
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采用了在山东、河南《王大娘钉缸》等地广为 流传的民歌曲调写成。高亢，简练，有表现力, 表现了梁山好汉的豪情气魄，使人百听不厌。
颇具特色的衬词“嗨呀依儿呀，嗨嗨依儿呀与 旋律的巧妙结合，加上一领众合的演唱形式使
第33节 流行风
1
《思 念》
1、歌曲的节拍如何？ 2、歌曲中的“你”“蝴蝶”代表了谁？ 3、歌曲分为几段体结构？
2
3
1、中速、四四拍 2、代表了朋友 3、两段体结构（A段在较低的音区内娓娓道出思
念之情，B段跳跃跌宕，带有呼喊性的歌曲表达 了无可奈何的哀怨。）
4
妈妈，我想对您说， 话到嘴边又咽下。 妈妈，我想对您笑， 眼里却点点泪花。 哦！妈妈，烛光里的妈妈。 您的黑发泛起了霜花。 哦！妈妈，烛光里的妈妈。 您的脸颊印着这多牵挂！
歌中人物的性格非常生动.
8
9
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《第三十三节 流行风 》学历案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《流行风》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“高中音乐课程《流行风》”，主要围绕流行音乐的风格特点、发展历程及文化影响进行探讨，通过学习第一课时，使学生能够初步了解流行音乐的概念及其在音乐文化中的地位。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握流行音乐的基本概念，了解流行音乐的发展历程及主要风格特点。
2. 技能与操作：通过聆听、分析音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表达技巧。
3. 情感态度与价值观：引导学生正确认识流行音乐的价值，理解其作为文化传播媒介的作用，形成健康的音乐审美观。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动情况及对音乐作品的反应，评价其学习态度和合作能力。
2. 作品鉴赏评价：通过学生对流行音乐作品的鉴赏分析，评价其音乐鉴赏能力及对音乐风格特点的把握程度。
3. 课后作业评价：根据学生完成的检测与作业，评价其对课堂知识的掌握情况及对流行音乐文化的理解深度。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段流行音乐作品，引导学生感受音乐的魅力，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍流行音乐的概念、发展历程及主要风格特点，使学生对流行音乐有初步了解。
3. 作品欣赏：选取具有代表性的流行音乐作品，让学生聆听并分析其风格、旋律、节奏等特点。
4. 小组讨论：学生分组讨论流行音乐的魅力及对生活的影响，分享自己喜欢的流行音乐作品及理由。
5. 总结提升：教师总结学生的讨论内容，引导学生正确认识流行音乐的价值和文化意义。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对流行音乐基本概念及风格的掌握情况。
2. 作业：布置课后作业，让学生收集并分析一首自己喜欢的流行音乐作品，写出自己的鉴赏分析报告。
六、学后反思1. 教师反思：教师应对本课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的学习情况，总结自己的收获和不足，以便在今后的学习中加以改进。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第17单元第33节流行风课件 (3)
你是不是像我整天忙着追求
我的未来不是梦
追求一种意想不到的温柔
我的心跟着希望在动
你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头
我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦
我的心跟着希望在动
跟着希望在动
伴奏
返回 13
总结：
流行音乐的特点是什么？
参考答案
课后延伸：
如何在“鱼龙混杂”的流行歌曲中选 择好的音乐？
8
课 堂 讨 论：
2000年之后的中国流行音乐发生了哪些重要 的变化？
参考答案
《丁香花》 《东北人都是活雷锋》 《在那遥远的地方》 《满江红》
返回 9
（1）歌曲的中国化，也就是所谓的复古和怀旧。流行音乐中开 始出现中国的元素。像京剧、昆剧等等都在歌曲中出现， （2）很多歌都有些回归过去。我们很容易就能分辨出老歌和新 歌，老歌中确实存在着太多的经典。 （3）21世纪的流行音乐会更加全球化。我们常常听到一些好听 的翻唱歌曲，是的，这其实就是一种全球化，通过翻唱吸取他国 音乐的优点。这样可以使我们的音乐更优秀、走向更高层次。 （4）流行音乐的个性化。其中典型的任务就是周杰伦，他的一 些特立独行的歌曲《双节棍》等等同样让人耳熟能详。我想，在 千篇一律的流行音乐中突然听到一首很有个性的歌一定会很惊喜， 于是这些歌曲就很容易跳出来，很容易让人记住。
九十年代流行音乐的风格特点？
九十年代是中国飞速发展、开放的年代，港台、国外的音乐开始涌入，内 地的流行音乐也趋于成熟。流行音乐的发展到了一个小高潮，这时候的音 乐不再只是音乐的表达，而带上了很强的感情色彩和社会意识，这是音乐 的又一进步。
7
3、随着21世纪钟声的敲响，第三代音乐人登上历史的舞台 从模仿港台唱法，到自我创新，到网络歌曲的传唱，中
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第17单元第33节流行风教案 (2)
高中音乐鉴赏《流行风》教案
教学目标:
1、通过对《思念》、《懂你》及《好汉歌》的聆听，培养学生的音乐鉴赏能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术中陶冶情操。
2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
3、聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。
教学重点：通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。
教学难点：如何引导学生多角度、客观地评价鉴赏不同类别的通俗歌曲。
教学方法：采用演示法、讨论法、讲授法、启发式教学。
教具准备：多媒体、钢琴、音乐影视资料、课件等。
教学过程：
教学过程教学内容师生活动设计意图
组织教学播放音乐学生有秩序的进入多媒体
教室.
随着音乐进教室,
营造学习氛围.
情景创设播放一些通俗歌
手的照片，以音
乐做为背景。
师问:这些歌手都是演唱什
么歌曲的？
(通俗歌曲)
从学生熟悉的喜
欢的歌星开始,导
入新课《流行风》。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第17单元第33节流行风课件(共20张)
民族的才是世界的，只有根植于本民族的流
行音乐，才能在世界流行音乐舞台上绽放光芒！
20
路见不平 一 声吼哇
该出手时就出手哇
风风火闯九州哇
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听辨：以下作品分别融合了中国哪种艺术形式？
菩萨蛮·小山重叠金明灭
[唐]温庭筠
作品 2 融合戏曲元素
小山重叠金明灭，
《霍元甲》（周杰伦）
作品 3鬓云欲度香腮雪。
融合古诗词元素
懒起画蛾眉，
《菩萨蛮》（刘 欢）
弄妆梳洗迟。
作品 4
《我和你》（陈其钢）
嘿呀，依儿呀，嘿，嘿依儿呀
（嘿呀，依儿呀，诶嘿诶嘿依儿呀）
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作品 1 融合民歌元素的《好汉歌》
嘿，嘿参北斗哇，生死之交一碗酒哇……
旋律引用： 嘿呀，依儿呀，诶嘿诶嘿依儿呀
路见不平一声吼啊，该出手时就出手……
大 河 向东流哇
天上的星星参北斗哇
河南梆子
说 走 咱就走哇
唱腔引用： 豫东调
你有我全都有哇
最炫民族风－凤凰传奇
菊花台－周杰伦
涛声依旧－陈小奇
中国话－S.H.E
但愿人长久－梁弘志
花田错－王力宏
Susan说－陶喆
红尘客栈－周杰伦
北京一夜－陈升
说唱脸谱－姚明
……
18
拓展：编创作品
民族五声调式：1
2 3 5 6
古诗词：
19
小 结
当前，流行音乐成为多数人音乐生活的主流，
要想将流行音乐烙上中国的印记，必然要将其与
天上的星星参北斗哇
（嘿，嘿 参北斗哇）
（生死之交一碗酒哇）
说走咱就走哇
你有我有全都有哇
第十七单元第三十三节流行风教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
第三十三节流行风一、学习目标（一）聆听《思念》和《懂你》《好汉歌》，感受、体验歌曲的创作风格和音乐情绪，认识其题材、体裁。
（二）演唱《懂你》《好汉歌》歌曲的相应部分，在聆听、体验、表现的基础上，感知艺术表现贵在个性创造，用自己对作品的理解自信歌唱。
（三）探究通俗歌曲在人们生活中的用处及所体现的社会价值。
二、教学重点、难点重点：完整聆听三首音乐作品，演唱《懂你》《好汉歌》的相应部分。
难点：演唱时对作品风格的把握。
三、教学内容安排建议（一）聆听几首通俗作品的片段，导入本课主题。
备选：《东方之珠》《明月几时有》等。
（二）引导学生对比聆听通俗音乐与古典音乐、民族音乐片段，感受、探讨通俗音乐的特点。
（三）聆听《好汉歌》，听辩歌曲的演唱方式、歌曲情绪，思考歌曲塑造的人物形象，再对比河南民歌《王大娘锯缸》，探讨通俗音乐与民间音乐之间的紧密关系。
（四）聆听《思念》《懂你》清唱部分片段，感受两首歌曲的基本情绪，以情感为主线，从题材入手深入理解作品中对亲情的真挚情怀。
（五）正视学生喜爱通俗音乐的现实，引导学生，发挥其积极性、主动性进行探究和拓展练习。
四、教学资源建议（一）教师应加强对流行音乐文化知识与作品的了解与学习，力求与学生的音乐生活紧密联系起来，以期产生最佳的课堂学习效果。
（二）让学生对流行音乐的兴趣爱好在课堂上充分展现。
（三）充分利用课件，以利于学生的学习。
（四）教师引导学生搜集整理具有社会价值特征的流行音乐作品，加深对流行音乐社会价值的正确认识。
五、教学方法与学习指导策略建议（一）教师自身注意加强对流行音乐文化知识与作品的了解与学习，能够运用最新鲜的流行音乐素材，并且力求与学生的音乐生活紧密联系起来，以期产生最佳的课堂学习效果。
（二）深入挖掘学生自身资源，让学生对流行音乐的兴趣和爱好在课堂上充分展现。
（三）教师引导学生搜集整理一些具有典型社会价值特征的流行音乐作品，在搜集整理的过程中，加深对流行音乐社会价值的正确认识。
高中音乐人音版必修公开课第三十三节：流行风
青花瓷
周杰伦
天亮了
有谁知道关于《天亮了》背后的完整故事？
1999年10月3日，在贵州麻岭 风景区， 正在运行的缆车突然坠毁， 36名乘客中有14位不幸遇难。
而就在悲剧发生时，一对年轻 的夫妇， 用双手托起了自己两岁半 的儿子。 结果，儿子得救了，这一 对父母却失去了生命。
这个故事，深深打动了歌手韩 红，随即创作了这首歌曲，并领养 了这个大难不死的小孩。
的极大共鸣。
聆听、思考：
1、歌曲表达了一种什么样的情绪？
表达了人生离别的一种惆怅之情
2、歌曲中的蝴蝶指什么？
可以指友情、爱情等这种真 挚的情感，总的来说是人们 心目中最宝贵的东西。比喻 这份感情稍纵即逝，我们要
好好珍惜。
第二部分
第一部分
游戏
1、听音乐，采用抢答的 形式进行比赛。 2、抢答者必须说出歌曲 的名称。
思念
作曲：谷建芬，女作曲家，山东
人。代表作有《歌声与微笑》、 《烛光里的妈妈》等。
作词：乔羽，词作家，山东人。
主要作品有《我的祖国》、《爱 我中华》《让我们荡起双桨》 《难忘今宵》等。
演唱者：毛阿敏，她于1987年
在南斯拉夫获奖，为中国流行音 乐赢得了荣誉，她演唱了大量作 品《渴望》、《天之大》等。她 的演唱，把歌曲的主题和情感表 达得淋漓尽致，引发了广大观众
法第一名。
比一比
以小组为单位唱出 其他关于母亲题材 的歌曲并讲出曲名。
《好汉歌》
刘欢：流行歌
手、著名歌唱家
主要歌曲有《少 年壮志不言愁》、 《千万次的问》、 《弯弯的月亮》、 《好汉歌》、 《从头再来》等， 深受广大群众喜 爱。北京2008奥 运会开幕式上， 刘欢和莎拉·布莱 曼演唱主题歌 《我和你》。
人音版高中音乐鉴赏《第33节 流行风》教学设计
第33节流行风教学要求：（一）聆听《思念》、《懂你》、《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。
（二）在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
教学过程：一、导入：20世纪的音乐是多元化的，随着社会的发展与进步，通俗歌曲已成为同学们音乐文化的重要内容，但同学们对通俗歌曲是如何理解、认识的呢？你最喜欢的通俗歌曲有哪些？最喜欢的歌手又是谁呢？为什么？请几位同学来聊一聊。
通俗音乐就象巨大的磁场深深地吸引着我们，同学们能对作品的情感、意蕴有较好的理解，对歌手有较为妥当的评价，让老师从中扩大了视野，受到了很大的启发。
那同学们知道吗？是哪一位通俗歌手在南斯拉夫举行的第四届贝尔格莱德国际音乐节流行歌曲大赛上，获得第三名，为中国流行歌坛走向世界，突破了零的记录呢？（学生不知道的话，还可启发她当时唱的歌曲是《绿叶对根的情意》。
）二、新课教学：（一）歌曲《思念》1、介绍毛阿敏这位歌手就是毛阿敏，1987年她获得了这个国际性的奖项。
1988年，她参加春节联欢晚会，以歌曲《思念》一举成名，成为当时中国歌坛的第一天后。
那时候，在座的同学们还没有来到这个世界上吧？1992年年底，她加盟海外唱片公司，跻身于国际级歌手之列。
她是谷建芬的得意门生。
2、谷建芬介绍谷建芬何许人也？我来唱一些优美的旋律大家就一定不会陌生了，唱《校园的早晨》、《年轻的朋友来相会》、《再过二十年，我们来相会》、《烛光里的妈妈》、《歌声与微笑》、《今天是你的生日，中国》、《这是绿叶对根的情意》、《我想唱》、《妈妈的吻》、《采蘑菇的小姑娘》、《滚滚长江东逝水》等一句，让学生说出歌名，这些都是作曲家谷建芬的作品。
（也许有的歌曲对有的同学来说不是很熟悉，但对你们的父母来说肯定是耳熟能详的。
）3、聆听《思念》今天我们来聆听由著名词作家乔羽作词，谷建芬作曲，毛阿敏演唱的，1988年联欢晚会上一炮打红的通俗歌曲《思念》。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第17单元第33节流行风课件(1)
4
歌 谷建芬 曲
乔羽词
曲
黄小茂 词
欣
薛瑞光 曲
赏 易 铭词
赵季平 曲
5
--- 毛阿敏
介绍作品：
《思念》创作于1987年，
由毛阿敏在1988年春节
联欢晚会上首唱，歌曲 表达了人生离别的思念， 惆怅之情。
6
刘歌曲欢。，粗现狂为、教豪授放，，主生动要表教
授现 羁“、《梁讲》山义等好气课汉的程们性。”格的。豪曲爽调不曲
子河南民歌素材。该歌曲旋 律也比较简单，容易上口， 情感亲切、朴实、自然。广 为大众喜爱并流传。
10
赵季平：
作曲家。音乐创作涉及声 乐、民族管弦乐、交响乐、 歌剧、舞剧、戏曲音乐、 电影音乐等领域。曾为电 影《霸王别姬》《红高粱》 《大话西游》《黄土地》， 为电视连续剧《大宅门》 《笑傲江湖》等配乐。是 一位非常出色著名的作曲 家。
A大调 A+B
独唱
好汉歌 民族风格 纯朴、豪放
文学小说的 侠义故事
徵调式 A+B
一领众 和的演 唱形式
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通俗歌曲特点
易记易唱，音域较窄，节奏 富有变化；主要以富有激情 和即兴的表演方式，对歌唱 技巧要求不高，注重与观众 交流，努力营造一种宽松、 随和的气氛。
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总结
• 内容取材于生活，反映亲朋友爱、思念故 乡、人生伦理、生活理想、美好爱情等。
• 节奏鲜明、强烈、单纯而富有变化。 • 旋律力求易记易唱，音域通常比较窄小。 • 强调娱乐性和即兴性、表现手法和风格自
由而富于变化。 • 广泛使用舞蹈、舞美、灯光、服装、新的
高中音乐人音版必修公开课第三十三节流行风
• 演唱《好汉歌》 • 形式：一领众合
•《思念》
• 你感受到了怎么样的情 感？
作品介绍
• 思念创作与1987年，1988年春晚演出后受 到了青年听众的欢迎，成为我们通俗歌曲 创作中的成功之作。歌曲表达了人生离合 带来的失落与哀怨，借偶然飞临窗口的蝴 蝶引出“为何你一去便无消息？直把思念 积压在我心头”的惆怅。
总结
• 聆听、演唱了《思念》、《懂你》、《好 汉歌》，感受体验到了音乐情绪，并在此 基础上认识其题材、体裁及音乐风格。在 聆听、感受、体验歌曲的基础之上，了解 流行音乐的基本特征，并能够用健康向上 的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
流行音乐的题材形式
• 流行音乐的题材形式：自20世纪50年代开 始，更多的是指爵士音乐、地方流行的音 乐、摇滚乐、迪士科音乐、探戈、伦巴等 歌舞音乐、通俗歌曲和以爵士、摇滚的节 奏手法改编的古典音乐等。
特点
• 欣赏《懂你》
作品介绍
• 这是一首关爱母亲、歌颂母亲的歌。歌曲 以一种凄楚的韵味，真挚的表达出对母亲 的美好情感。歌曲分两段。A段的开始在低 音区唱出对母亲劳累、苍老“一步步孤单 的背影”的一种酸楚、疼爱的心情。
• B段从“一年一年风霜遮盖了笑颜”起，节 奏逐渐紧凑与第一段形成对比，在“爱已 无声”的“声”字上长音吧歌曲推向高潮— —“把爱全给了我，把世界给了我”，这时 全曲出现连续四个高音do，把对母亲的爱 爆发出来。接着旋律平静，唱出“依偎在
你怀里，一直都懂你”的主题思想。歌曲
反映了整个社会对道德、亲情、文明的再 度呼唤。
•演唱《懂你》
游戏
• 利用讨论法，分小组作接 龙游戏的形式，唱出其他 关于母亲题材的歌曲。
• 欣赏《好汉歌》
作品介绍
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏《第三十三节：流行风》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十七单元《第三十三节：流行风》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开
课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、赏析通俗歌曲《懂你》、《思念》并能够演唱
2、理解通俗歌曲的多元化表现形式
3、了解通俗音乐的定义及其特点
2学情分析
这节课实质上是本册教材声乐作品鉴赏的一次小节,把前面学过的艺术歌曲、民歌及本节的流行歌曲进行汇总比较研究,以提高学生对三种声乐类型歌曲的不同风格的认识。
通俗音乐,一般指结构短小、轻松活泼、通俗易懂的声乐或器乐作品。
它与精心创作、经过长期历史检验而成为传世经典的古典音乐、民间音乐不同,许多都随着社会文化思潮的变迁而流行或消逝。
其中更有不少商业化的、格调低下的庸俗作品。
《思念》歌曲表达了人生离合带来的失落和哀怨,借偶然飞临窗口的蝴蝶
引出“为何你一去便无消息了,直把思念积压在我心头”的惆怅。
用蝴蝶比喻友情的美丽和稍纵即逝。
《懂你》这首歌最初是电影九香的插曲。
它表现了一个母亲为抚养子女含辛茹苦、甘于奉献的伟大情怀。
3重点难点
1、提高对通俗歌曲的鉴赏能力。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第17单元第33节流行风课件
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通俗歌曲的特点
通俗易懂 易记易唱 娱乐性强 便于流传
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拓展与探究
（1）为什么说通俗音乐中的流行歌曲“ 鱼龙混杂，精华与糟粕并存”？
通俗音乐中有一些 商业化，格调低下的作 品和表演！
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（2）高中学生选择什么样的通俗歌曲 进行学习、模仿和演唱比较适合？
应该学习和演唱格调高 雅、健康向上、适合中学生审 美情趣和嗓音条件的歌曲。给 人以慰藉、关怀、启迪、鼓舞 和美的享受的歌曲。
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（3）你对社会上所谓“追星现象”怎 样 认识？
不盲目追星，不疯狂 追星，善于从自己所崇 拜的偶像身上吸取积极 的人生经验。
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课堂小结
谈谈你对这节课理解 和感受！！！
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2.在聆听、感受、体验歌曲的基础上， 了解通俗音乐的基本特征，并用健康向 上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
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教学重点
通过对三种类型歌曲的聆听、对 比与演唱，研究各自的不同风格结 构与特点，挖掘歌曲的内涵。
教学难点
如何引导学生多角度，客观地评 价鉴赏不同类别的通俗歌曲。
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通俗音乐的定义
泛指一些通俗易懂，为广大群众 喜闻乐见而又传播较广的音乐。如 轻音乐、爵士乐、迪斯科音乐、摇 滚乐和通俗歌曲等。
惆怅、激动、哀怨 23
24
1、歌曲中的“你”指是谁？母亲
2、歌曲中表达了怎样的情感？
对母亲真挚美好的情感，述 说重归母亲温暖怀抱的热望。
3、歌曲中用怎样的情绪来演唱？
深情、爱恋
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1、歌曲中塑造人物形象是谁？
梁山好汉
2、表现了他们怎样的性格特点？
豪爽不羁、讲义气的性格
3、歌曲的演唱风格？
高中音乐人音版必修公开课第三十三节：流行风
1、尽量选择高尚情操、 净化心灵、积极向上、完 善品格的歌曲。
2、要取其精华，弃其糟 粕，有选择的聆听音乐。
这节课了解了有关通俗音乐的相关知 识，体验了通俗音乐的独特魅力，探讨 了与通俗歌曲有关的现象和问题，相信 同学们对这类歌曲的喜爱已有了一个更 高的选择标准，希望同学们“用耳来欣 赏流行，用嘴来传播流行，用心来感悟 流行，直至动手来创造流行”！！
《好汉歌》的创作素材来源于 河南民歌《王大娘钉缸》。
1:曲调大致相同，都采用 上下句的结构形式。
2:《好汉歌》高亢豪迈， 《王大娘钉缸》河南民歌，诙 谐幽默。《好汉歌》采用一领 众合的演唱形式。
领：大河向东流哇，天上的星星参北斗哇。
和：哎嗨哎嗨参北斗哇，不分贵贱一碗酒哇。
领：说走咱就走哇，你有我有全都有哇。
刘欢：中国著 名男歌手、知名音 乐人。在华语歌坛 极具影响力,是中 国流行歌坛“大哥 大”。
1：通 俗、顺口、简练。
2：基调豪放、高亢，能反映 梁山好汉的性格行为特点。
鼓、唢呐：简单的乐器大众化 有亲和力，寓意敲战鼓，震军威 ，突出歌曲的豪放，符合时代气 息，贴合故事剧情。
赵季平，河北人，中央音乐 学院作曲系毕业。现任中国音 乐家协会主席，西安音乐学院 院长。主要代表作：《笑傲江 湖》《倚天屠龙记》《射雕英 雄传》《天龙八部》《水浒传 》等众多电视剧电影配乐。是 一位非常著名且出色的作曲家 。
我相信我就是我 我相信明天 我相信青春没有地平线 在日落的海边 在热闹的大街 都是我心中最美的乐园
我相信自由自在 我相信希望 我相信伸手就能碰到天 有你在我身边 让生活更新鲜 每一刻都精采万分
I do believe
感恩的心 感谢有你 伴我一生 让我有勇气做我自己 感恩的心 感谢命运 花开花落 我一样会珍惜
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第17单元第33节流行风课件 (2)
音乐欣赏 —流行歌曲
2
教学目标
1、乐于参与通俗歌曲的演唱、欣赏，在 说说通俗歌曲喜欢原因的基础上认识其题 材、体裁和音乐风格。
2、聆听、感受和比较，知道有些流行歌 曲可以与古典音乐、民族歌曲、美声歌曲 等有着密切的联系，并初步了解相互融合 的几种手段和方法。
3
• 看漫画中的明星，说出他 们有哪些作品？
《tell me why》。
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古典与流行以前都 是以两种姿态在世界上 立足。但是近些年来, 有很多的艺术工作者把 古典与流行进行了很好 的结合，形成一种新的 艺术形式,很受大家的 欢迎。
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周杰伦是在国内属 于把中国流行音乐与 古典结合最成功的例 子。从《东风破》到 《千里之外》都是很 好的结合,而且也获 得了很大的成功。他 的音乐就是游走在古 典与流行之中。他的 成就属于把流行与古 典很好的结合在一起。
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作品： 《双节棍》 《千里之外》 《青花瓷》 《霍元甲 》
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作品： 《倒带》 《看我七十二变》 《花蝴蝶》
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作品： 《天堂》 《蒙古人》
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作品： 《不想长大》 《波斯猫》 《美丽新世界》 《Super star 》
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作品： 《情网》 《祝福》 《你好 《天路》 《天亮了》 《家乡》 《那片海 》
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• 音乐特点：生活气息浓郁、抒情、风趣、音域不宽，手
法通俗、曲调顺口、易于传唱；歌词多用生活语言，浅显 易懂，易为听者接受和传唱；歌手多是自成一格的流行歌 星，发声方法各有千秋，不受声乐学派的约束，演唱时感 情重于声音技巧。
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音乐欣赏：
《夜上海》—周璇 《甜蜜蜜》—邓丽君
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迪克兰·加尔布雷斯 10岁英国小男孩演唱的
高中音乐鉴赏第十七单元三十三节流行风
第三十三节《流行风》(学案）一、看本节是第十七单元第三十三节《流行风》。
教材所选用的欣赏作品是《思念》、《懂你》、《好汉歌》.通过聆听这几首通俗音乐作品，感受、体验音乐的情绪,了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
1、作品简介:①《思念》作于1987年，在春晚上演后受到广大青年听众的欢迎，成为我国通俗歌曲创作中的成功之作。
歌曲表达了人生离合带来的失落与哀怨惆怅。
歌曲开始低吟，继而高唱，然后在延长音上结束，是常见的通俗歌曲写法。
②《懂你》是一首关爱母亲歌颂母亲的歌，以一种凄楚的韵味,真挚地表达出对母亲的美好情感.歌曲反映出整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤。
③《好汉歌》电视剧《水浒传》的主题歌.以纯朴、粗犷、豪放的风格吻合梁山好汉的性格。
曲调取材于山东河南一带的民歌，有浓郁的地方风味，一改当是流行歌曲的甜软悲的风味,使人听来新鲜亲切,是一首既有创新意识，又不脱离民族传统风格的新歌。
2、音乐知识：通俗音乐：通俗音乐也称流行音乐或大众音乐。
泛指一些通俗易懂、为广大群众喜闻乐见而又传播较广的音乐。
如:轻音乐、爵士乐、迪斯科音乐、摇滚乐和通俗歌曲等。
这类音乐由于他那轻松活泼、短小单纯而富有节奏性的独特风格而有别于严肃的古典音乐和传统的民间音乐。
不少通俗音乐与民间音乐有着紧密的联系,经常采用地方色彩的旋律和调式，因而更具有通俗性.通俗音乐的特点：（1）内容多取材于日常生活,以爱情主题居多，也有表现理想、反映社会矛盾、揭露黑暗面的。
（2)强调娱乐性、风格多样化，大多为轻松或狂热，并具有一定的舞蹈性。
(3)结构短小，表演即兴性强、旋律易于记忆、学唱。
（4）结构鲜明、强烈，多采用固定节拍和固定节奏二、听1、听由乔羽作词,谷建芬作曲，著名歌手毛阿敏演唱的《思念》,结合音乐的旋律特点与歌词内容体验歌曲中的表现的人生离合带来的失落与哀怨。
2、听《懂你》,结合演唱的声音特点和伴奏音乐的风格，感受歌曲中所包含的凄楚的韵味以及表达的对母亲真挚美好的情感。
第17单元第33节流行风教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《流行风》教学设计【教学目标】①聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格，通过鉴赏和比较了解和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征。
②在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，学会用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
③学会有表情、自信的演唱，逐步提高音乐表现力。
【教学内容】1、《思念》2、《懂你》3、《好汉歌》【教材分析】1.精选代表性流行歌曲（聆听、感受与体验）①《思念》上世纪八十年代，从这首歌开始，歌坛上刮起流行风，歌曲表达了人生离别的思念惆怅之情。
②《懂你》表达人们关注社会弱势群体，把目光和歌声投向母亲，反映整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤，之所以流行，还在于歌词的感人和歌曲独有的魅力。
③《好汉歌》在港台流行歌曲盛行时产生，一改当时流行歌曲甜、缠、悲之风格，让人耳目一新，这也正是该歌曲流行的原因。
曲调取自河南民歌素材，歌曲粗犷、豪放，生动表现“梁山好汉们”的豪爽不羁、讲义气的性格。
【教学理念】我在设计“流行风”这一课时，力图通过用聆听、对比、分析、探讨、表演等方法，让学生了解不同的演唱方法和风格特征，感受、体验和表现音乐的美，体现以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识，弘扬民族音乐，理解多元文化这四个基本理念，并贯穿在整个课堂教学过程中。
【教学重点】通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，探究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。
【教学难点】让学生积极理解、参与、体验，表现“流行风”。
【教学教具】钢琴、线谱黑板、多媒体、音乐影视资料、课件等。
【教学过程】一、课前准备1、音阶模唱：c大调音阶1 2 3 4 5 6 7 i2、单音听唱：请同学们把听到的音的音高用“啊”唱出来3、4/4拍强弱规律练习：强弱次强弱一、设问讨论导入（情景创设、播放课前音乐《落叶》）简短讨论：对流行歌曲的看法。
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• 2、歌曲表达了怎样的情感？
—— 对母亲真挚美好的情感， 述说重归母亲温暖怀抱的热情。
• 3、歌曲用怎样的情绪来演唱？
—— 深情、爱恋
《懂你》
《懂你》是上个世纪中国电影《九香》的插 曲，由宋春丽主演的。该影片歌颂了伟大 的母爱，电影中有一幕经典的镜头“母亲 舔碗”是非常感动的。一个母亲独自抚养 五个孩子。由于生活贫困，连饭都不够， 母亲把窝窝头送给正在上学的孩子，而放 学后的孩子撞见自己的母亲正在舔自己吃 完的饭碗。
《思 念》
你从哪里来 我的朋友 好像一只蝴蝶飞进我的 窗口 不知能作几日停留 我们已经分别太久太久 你从哪里来 我的朋友 你好像一只蝴蝶飞进我 的窗口 为何你一去便无消息 只把思念积压在我心头
你从哪里来 我的朋友 好像一只蝴蝶飞进我的 窗口 不知能作几日停留 我们已经分别太久太久 你从哪里来 我的朋友 你好像一只蝴蝶飞进我 的窗口 难道你又匆匆离去 又把聚会当作一次分手
花静静的绽放 在我忽然想你的夜里 多想靠近你 告诉你其实我一直都 懂你 一年一年,风霜遮盖了笑脸 你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花 秋月无情 春去秋来,你的爱已无声 把爱全给了我,把世界给了我 从此不知 你心中苦与乐 多想靠近你 告诉你其实我一直都懂你 把爱全给了我,把世 界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 依偎在你温暖寂寞的怀里 多想告诉你,你的寂寞我的心痛在一起
《懂你》 薛瑞光曲 黄小茂 词 以歌唱歌颂母亲为契机，
反映人们对社会弱势群体的 关注。这样的歌曲如：《好 大一棵树》 、《从头再 来》 、 《水手》等。
满文军： 中国大陆优秀歌手、生于1969年4月22日
1996年“CCTV全国青年歌手电视大赛专业组通俗唱法冠 军”一举成名
曾获：中国原创歌曲总榜中冠军、中央电视台中国音乐电 视大奖赛最佳新人奖、第八届全球华语音乐榜中榜“最受 欢迎奖”、东方风云榜十大金曲奖、金号 2006全国听众 最喜爱的歌手及最佳男歌手、第八届CCTV—MTV音乐盛典 内地最佳男歌手大奖、《满载而归》入围香港TVB8金曲榜 颁奖典礼金曲奖并获最佳男歌手…
《思念》作于1987年，在1988年春节联欢晚 会上演出深受欢迎，并随之一夜走红。歌曲表达 了人生离别的思念、惆怅之情。
《思念》
思念
• 1、歌曲的主题思想是什么？
《思念》上世纪八十年代，从这首歌开始，歌 坛上刮起流行风，歌曲表达了人生离别的思念惆怅 之情。
• 2.演唱风格应如何把握？
通过分析歌曲结构（A+B），让学生了解常见 的通俗歌曲写法，即“开始低吟，继而高唱，在延 长的高音上结束。”（深入浅出）
A段在较低音区娓娓道出思念之情
B段渐向高音区，跳跃跌宕，情绪更显激动，呼唤似的唱出 无可奈何的哀怨
《思念》（新版）
乔 羽 词作家。 主要词作品有: 《我 的 祖国》 、 《让 我 们 荡 起 双 桨》 、 《爱 我 中 华》 《难 忘 今 宵》 等。
《懂你》
懂你
• 1、歌曲中的”你“指的是谁？
歌时代，被公认为内地歌坛大姐大。
《烛光里的妈妈》、《绿叶对根的情意》、《思念》、《篱笆墙的影子》、《渴望》、《历 史的天空》、《不白活一回》、《同一首歌》、《天之大》、《希望》等她的歌曲在中国家喻户 晓、广为传唱，多首作品被选编进音乐学院的教材。
2008年为汶川大地震灾区捐款100万人民币）。2010年玉树7.1级地震再次捐款100万人民 币。
• 歌曲表现对歌曲表现对母亲真挚美好的情 感，而他的演唱风格是深情，爱恋的。
• 母亲真挚美好的情感，而他的演唱风格是 深情，爱恋的。
《懂 你》
你静静的离去 一步一步孤独的背影 多想伴着你,告诉你我其实多么的 爱你花静静的绽放 在我忽然想你的夜里 多想告诉你,其实你一直都是我的 奇迹 一年一年,风霜遮盖了笑脸 你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春 花秋月无情 春去秋来,你的爱已无声 把爱全给了我,把世界给了我 从此 不知你心中苦与乐 多想靠近你 告诉你我其实一直都懂你 把爱全给了我, 把世界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 依偎在你温暖寂寞的 怀里
A段在低声区唱出了对母亲劳累、苍老“一步一步孤独的背影”的一种酸楚、疼爱的 心情。B段从“一年一年风霜遮盖了笑脸”起，节奏逐趋紧凑与第一段形成对比，在“爱 已无声”的声字上把歌曲推向高潮，把对母亲的爱爆发出来----“把爱全给了我，把世界 给了我”。最后唱出“依偎在你温暖寂寞的怀里，告诉你我其实一直都懂你”的主题思 想。
网友称其为：“百年歌声，千古一绝”
代表作无数的他却以96年的一首《懂你》被人们定格为
“农民儿子”
Hale Waihona Puke 刘欢，现为对外经济贸易大学教授，主要教授《西 方音乐史》等课程。流行歌手、著名歌唱家。他演唱 的很多歌曲在中国大地广为流传、经久不衰，其创作 和演唱的作品多次获奖。主要歌曲有《少年壮志不言 愁》、《千万次的问》、《弯弯的月亮》、《好汉 歌》、《从头再来》等，深受广大群众喜爱。早在 1987年的抽样调查中知名度就已达87%，自1985年夺 取首都高校英语和法语两项歌曲大赛的冠军以来，一 直屹立于歌坛之巅，成为当之无愧的中国流行歌坛 “大哥大”。北京2008奥运会开幕式上，刘欢和莎 拉·布莱曼演唱主题歌《我和你》。
夜空中最闪亮的星
• ⑴、这首歌曲曲名叫什么？ 谁演唱的? • ⑵、结合所学习的音乐知识，思考一下这首歌 曲属于艺术歌曲、民歌还是通俗歌曲？
• (3)、提问：为什么喜欢通俗歌曲？
第 三 十 三 节
毛阿敏（1963年3月1日－）是出身于上海的天后级女 歌唱家。原本是工人，在1985年入伍，于南京军区前线歌舞 团当独唱演员后开始歌唱生涯。1987年在南斯拉夫国际音乐 节上以一首《绿叶对根的情意》获表演三等奖，是首位在国 际流行歌曲大赛中获奖的中国流行歌手。而且自1987年开始， 她先后多次在中央电视台的春节联欢晚会中表演，备受好评， 而所演唱的歌曲亦广为流行，成为中国流行歌坛顶尖的实力 派歌手。她以深情、婉转、大气的唱法，高贵、端庄的形象 成为中国流行音乐的代表人物，她开创了中国流行歌曲的大