高一音乐鉴赏 第一课 怎样欣赏音乐
人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课：音乐与人生
人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课：音 乐与人 生(共18 张PPT)
音乐与人生
——与傅聪的对话
只要我多活一天，就越发现 音乐的高深。我觉得，60岁以后 才真正懂得音乐！
人音版高中-音乐鉴赏-必修-第1课：音 乐与人 生(共18 张PPT)
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记得我从十三岁到十五岁，念过三年法文；老师教的 方法既有问题，我也念得很不用功，成绩很糟。从十六岁 到二十岁在大同改念英文，也没念好，只是比法文成绩好 一些。二十岁出国时，对法文的知识只会比你的现在的俄 文程度差。到了法国，半年之间，请私人教师与房东太太 双管齐下补习法文，教师管读本与文法，房东太太管会话 与发音，整天的改正，不用上课方式，而是随时在谈话中 纠正。半年以后，我在法国的知识分子家庭中过生活，已 经一切无问题。十个月以后开始能听几门不太难的功课。 可见国外学语文，以随时随地应用的关系，比国内的进度 不啻一与五六倍之比。这一点你在莫斯科遇到李德伦时也 听他谈过。我特意跟你提，为的是要你别把俄文学习弄成 “突击式”。一个半月之间念完文法，这是强记，决不能 消化，而且过了一响大半会忘了的。我认为目前主要是抓 俄文的要点，学得慢一些，但所学的必须牢记，这样才能 基础扎实。贪多务得是没用的，反而影响钢琴业务，甚至 使你身心困顿，一空下来即昏昏欲睡。——这问题希望你 自己细细想一想，想通了，就得下决心更改方法，与俄文 老师细细商量。一切学问没有速成的，尤其是语言。
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音乐鉴赏欣赏美妙的音乐
音乐鉴赏欣赏美妙的音乐音乐鉴赏：欣赏美妙的音乐音乐是人类文明发展史上的重要组成部分，它能够唤起人们的情感，传达情感，带来愉悦与舒缓。
音乐鉴赏作为一种艺术形式，不仅让我们欣赏到了美妙的音乐，还能使我们更深入地理解音乐的内涵和艺术价值。
本文将介绍一些音乐鉴赏的基本知识，以及如何通过欣赏去感受音乐带来的美妙。
第一章音乐的基本元素在进行音乐鉴赏之前，我们首先需要了解音乐的基本元素。
音乐由旋律、节奏、和声和音色等多个要素构成。
旋律是音乐的灵魂，它是由一系列的音符组成的，形成一个独特的旋律线条。
而节奏则给了音乐以律动感，使人们随之跳动或摇摆。
和声是多个声部在不同音高上组合形成的，用来塑造出音乐的层次感和丰富度。
音色则是不同乐器演奏同一音符时所呈现出的特殊音质，赋予音乐以独特的个性。
第二章音乐的分类与流派音乐具有多种分类与流派，每一种都有其独特的风格与表现方式。
古典音乐是西方传统音乐的重要组成部分，它注重对旋律、和声和节奏的精细处理，常被认为是高雅艺术的代表。
此外，流行音乐是指在特定时间和地域内受欢迎的音乐形式，它更加贴近大众的口味，通常以简单易懂的旋律和流行歌词为主。
第三章音乐鉴赏的方法与技巧音乐鉴赏并非一件困难的事情，只要我们用心去感受音乐，就能够欣赏到其中的美妙。
首先，我们可以通过聆听来感知音乐。
闭上眼睛，专注地倾听每个音符的起伏与变化，将自己完全融入音乐之中。
其次，我们可以通过比较来领略音乐的魅力。
听一首音乐后，再听一首不同风格或不同表现方式的音乐，比较其差异与共通之处，从而更深入地理解并欣赏音乐。
此外，了解作曲家和演奏家的背景故事和创作缘由，也能够帮助我们更加全面地理解音乐作品。
第四章音乐鉴赏的益处音乐鉴赏不仅能够带来美妙的听觉享受，还有诸多益处。
首先，音乐能够激发我们的情感和创造力，使我们更加有灵感和想象力。
其次，音乐能够舒缓压力和减轻焦虑，带来身心的平静与放松。
另外，音乐还有助于培养我们的审美能力和品味，提高我们对美的感知和理解。
人音版高中音乐《音乐鉴赏》第一单元第一节《音乐与人生》之《梁祝》赏析教学设计
高一第一单元《音乐与人生》之《梁祝》赏析《高级中学音乐教学大纲》中强调：我们应该重视学习我国的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情。
高一年级单元《音乐与人生》一课中，小提琴协奏曲《梁祝》以民间传说为依据，以越剧音乐为素材，具有浓郁的民族风格，堪称我国民族音乐的经典;同时它巧妙地吸取了西洋作曲技法，奠定了中国民族音乐走向交响化的里程碑地位。
一、教学内容a.欣赏《梁祝》小提琴协奏曲片段如：引子、呈示部“草桥结拜、同窗共读”、展开部“逼婚抗婚”、再现部“化蝶”段落。
b.学唱爱情主题《化蝶》。
二、教学目标a.学会用“三听”法来欣赏《梁祝》一曲，并能获得内心情境和情感上的体验。
b.引导学生学会有感情地演唱“爱情主题”。
C．初步了解什么是奏鸣曲式三、教学重点、难点1、重点a.呈示部“草桥结拜”、展开部“逼婚抗婚”段落。
b.学唱“爱情主题”。
2、难点：a.比较“爱情主题”与“封建势力主题”之间节奏、速度、情绪上的区别;b.内化“三听”音乐欣赏方法。
3、教学准备：多媒体、课件、钢琴四、本课运用的教学法1.故事情境导入法轻柔的背景音乐下讲述凄美的民间传说，激发学生探究本课的兴趣。
（吸引学生的有意注意）2.音画式教学法通过对课件画面的设计及课堂教学语言的引导，注重音乐的画面感，从而使学生感受音乐的意境之美、情感之美。
（音画结合）3.“三听”音乐欣赏法用耳朵听---音色之美；用眼睛“听”----意境之美；用心灵“听”----情感之美。
（授之以“渔”）四、教学过程设计（一）故事情境导入同学们，上课之前呀，老师想要和大家分享一个美丽的传说：“四世纪中叶,在我国南方的乡村祝家庄,聪明而多情的祝员外之女祝英台,冲破封建传统的束缚,女扮男装去杭州求学。
在那里,她与善良、纯朴的青年书生梁出伯同窗三载建立了深厚的友情。
当两人分别时,祝用各种美妙的比喻向梁吐露内心蕴藏已久的爱情,而诚笃的梁山伯却没有领悟。
一年后,梁得知祝是个女子,便立即向祝求婚.可是祝已被许配给一个豪门子弟。
高中音乐鉴赏教学如何赏析古典音乐作品
高中音乐鉴赏教学如何赏析古典音乐作品首先，应该引导学生了解古典音乐作品的背景和特点。
古典音乐作品往往以交响乐、协奏曲、室内乐等形式呈现，常常注重音乐结构、音色运用和主题发展。
学生需要了解不同音乐时期的特点和流派，如巴洛克时期的装饰华丽、复杂曲式的特点，古典时期的对称平衡、简洁优雅，浪漫主义时期的情感表达和个人表达等。
可以通过导入音乐时期的音乐片段、音乐家的介绍和背景知识等方式进行教学。
其次，引导学生学会分析音乐要素。
古典音乐作品通常包含旋律、节奏、和声、动态、音色等多个音乐要素。
学生可以通过欣赏音乐作品，分析其中的主题旋律、和声变化、节奏变化、动态层次和音色特点等。
可以逐步提高学生的听觉分辨能力和分析能力，让学生能从音乐中发现各种变化和表达。
第三，学生还需要学会欣赏音乐作品中的情感表达。
古典音乐作品往往富于情感表达，通过音乐语言传递丰富的情感和思想。
引导学生通过感受音乐的节奏、旋律、和声和动态等要素，理解作曲家的创作意图，感受其中的情感变化。
可以通过课堂讨论和分组欣赏等方式，激发学生对音乐作品的情感共鸣。
最后，要鼓励学生发表个人的意见和感受。
古典音乐作品有多种不同的解读和赏析方式，鼓励学生用自己的语言描述自己的感受和理解。
学生可以写下自己对音乐作品的赏析，或者进行小组或全班分享。
这样不仅可以提高学生的表达能力和思维能力，还可以培养他们对音乐作品的独立思考和价值判断。
在教学中，可以通过多种方式进行古典音乐作品的赏析。
可以采用听歌欣赏、导入音乐史背景、示范分析等方式结合起来进行教学。
同时，学生应该被鼓励参与到赏析过程中，积极主动地表达自己的观点和感受。
只有通过积极参与和实际操作，学生才能更好地理解和欣赏古典音乐作品，提高他们的音乐鉴赏能力。
高中一年级音乐鉴赏指南欣赏不同音乐风格
高中一年级音乐鉴赏指南欣赏不同音乐风格高中一年级音乐鉴赏指南——欣赏不同音乐风格一、学习目标通过本学习指南，学生将能够：1. 提高音乐鉴赏能力，学会欣赏不同音乐风格的作品；2. 掌握音乐基础知识，了解不同音乐风格的特点和表现形式；3. 培养音乐审美，培养对音乐作品的情感体验和审美品味；二、学习内容1. 古典音乐的鉴赏1.1 西方古典音乐的发展与特点1.2 著名古典音乐作曲家及其代表作赏析1.3 古典音乐欣赏技巧培养2. 流行音乐的鉴赏2.1 流行音乐的起源和发展2.2 不同风格的流行音乐的特点与欣赏2.3 流行音乐与当代文化的关系3. 民族音乐的鉴赏3.1 中国传统音乐的特点与欣赏3.2 不同民族音乐的特点与欣赏3.3 民族音乐与文化传承的关系三、学习方法和建议1. 多听多观察学生可以通过音乐节目、音乐录影带、音乐会等方式，多听不同音乐风格的作品，培养对音乐的敏感性和鉴赏力。
2. 多交流多讨论学生可以与同学、老师或家长一起欣赏音乐，并进行交流、讨论，分享自己的理解和感受，加深对音乐的认识和理解。
3. 学以致用学生可以通过自己的兴趣和特长，选择一个或多个音乐风格进行深入学习和实践，例如参加音乐社团、学习乐器、参加音乐比赛等，将欣赏与实践相结合，提高自己的音乐素养。
四、学习评价1. 学习反思和总结学生可以定期进行学习反思和总结，总结自己的收获和成长，评价自己在音乐鉴赏方面的进步，并提出改进的方向和方法。
2. 参与课堂讨论和活动学生积极参与课堂的讨论和活动，展示自己的观点和收获，通过课堂表现和听课记录来评价学生的学习成果。
3. 制定个人学习计划学生可以根据自己的学习进度和兴趣，制定个人学习计划，并根据计划的完成情况进行评价和反馈。
五、学习资源推荐1. 音乐专业书籍和教材2. 音乐电影、音乐纪录片等影视作品3. 音乐类手机应用和网站4. 音乐学习社群和论坛通过本学习指南的指导，让学生在高中一年级阶段充分了解、鉴赏并欣赏不同音乐风格的作品，培养对音乐的兴趣和热爱，提高音乐鉴赏能力，进而打下坚实的音乐基础。
苏教版高一必修一音乐教材剖析欣赏音乐培养学生的音乐鉴赏能力和表演技巧
苏教版高一必修一音乐教材剖析欣赏音乐培养学生的音乐鉴赏能力和表演技巧音乐是一门艺术，通过音乐，人们能够表达情感、传递信息，并给人们带来愉悦和享受。
在苏教版高一必修一音乐教材中，我们将对音乐进行剖析，探讨如何欣赏音乐并培养学生的音乐鉴赏能力和表演技巧。
第一部分：音乐欣赏音乐欣赏是培养学生音乐素养的重要环节。
在苏教版高一必修一音乐教材中，我们能够听到各种形式和风格的音乐，从古典到现代，从中国传统音乐到西方古典音乐。
通过欣赏不同类型的音乐，学生能够拓宽音乐视野，提高对音乐的理解和欣赏能力。
1. 音乐类型的介绍在音乐教材中，我们可以听到古典音乐、民族音乐、流行音乐等不同类型的音乐。
每种音乐类型都有其独特的特点和风格，通过对这些音乐类型的介绍和欣赏，学生能够了解到丰富多样的音乐文化，培养对不同音乐类型的喜好和鉴赏能力。
2. 音乐作品的剖析教材中选取了一些经典的音乐作品进行剖析，通过学习这些作品的背景和音乐要素，学生能够更好地理解音乐的内涵和表达方式。
同时，学生也会学习到一些音乐的基本知识，如音符、节奏、和弦等，从而提高音乐素养。
第二部分：音乐表演技巧音乐表演是学生将音乐与观众进行沟通的重要方式。
在苏教版高一必修一音乐教材中，特别强调了音乐表演技巧的培养，帮助学生在表演中更好地展示自己的音乐才华和情感。
1. 演奏技巧的训练教材中介绍了一些演奏技巧，如正确的指法、呼吸控制等，通过学习这些技巧，学生能够提高演奏的准确性和流畅度。
此外，教材还鼓励学生进行自由演奏和即兴创作，培养学生的音乐创作能力和表演自信心。
2. 声乐表演技巧的训练除了乐器演奏，苏教版高一必修一音乐教材中还涵盖了声乐表演技巧的训练。
学生将学习声乐的发声技巧、音准控制等，通过这些训练，学生能够提高歌唱的质量和表达能力。
同时，教材中也包括了一些合唱和合奏的乐曲，通过合作演绎，培养学生的团队合作精神和协同能力。
总结：苏教版高一必修一音乐教材的剖析和欣赏旨在培养学生对音乐的热爱和理解，提高他们的音乐鉴赏能力和表演技巧。
高中音乐鉴赏优秀教案
高中音乐鉴赏优秀教案音乐教案能够对音乐老师的教育活动带来帮助，作为一名高中音乐老师，你知道如何写高中音乐鉴赏优秀教案吗？相信教案会让你的教学工作顺利进行。
下面是为大家收集有关于高中音乐鉴赏优秀教案，希望你喜欢。
高中音乐鉴赏优秀教案1教学内容：欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六(田间)”歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”制造：创编旋律第一课“水花花、泥巴巴”教学目的1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。
教学重点：唱准乐谱、欣赏教学教学过程一、组织教学1、师生问好2、发声练习二、听音练习1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。
2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、学唱乐谱1、学生先自己认识音名。
并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。
2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。
3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱5、分组来演唱歌曲乐谱。
四、新授歌曲1、导入：从新课内容进行导入。
2、老师范唱3、用声势感受歌曲旋律4、师：这首歌曲是几几拍?二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。
5、按节奏朗读歌词6、跟琴学唱歌曲五、创编动作1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。
六、欣赏“落水天”1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪讨论：1)：在歌曲中你听到了什么?2)：请你随着音乐做动作。
第二课“雨中”教学目的：1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。
2、欣赏“雨中曲”3、制造：用“do、re、mi、fa、sol ”五个音旋律。
准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、教学过程：一、热身运动：小雨滴老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。
(手指游戏)二、感受雨声、欣赏“雨中曲”1、请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声?2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。
高中音乐鉴赏学会欣赏和评价音乐作品
音准：能够准确地唱出音高，辨别音程的变化
表现力：通过演奏技巧表现出音乐作品的情感和意境
03
音乐作品的评价
音乐作品的艺术价值
音乐作品的音乐性和技巧难度
音乐作品的创作背景和历史意义 Nhomakorabea音乐作品的艺术风格和表现形式
音乐作品的文化内涵和社会价值
音乐作品的文化内涵
音乐作品的文化背景：介绍音乐作品的创作背景、历史背景和文化背景，帮助听众更好地理解作品的主题和意义。
音乐鉴赏是艺术创作的重要灵感来源，能够激发创作灵感和想象力。
音乐鉴赏能够提高艺术家的审美水平和创作质量，使作品更具艺术性和感染力。
音乐鉴赏能够促进艺术家与观众之间的交流和互动，使作品更具有社会意义和价值。
汇报人：
感谢观看
03
04
参加音乐活动：参加音乐会、音乐节等活动，可以亲身体验现场音乐氛围，并结识更多志同道合的音乐爱好者。
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音乐鉴赏的应用
在教育中的应用
音乐鉴赏在提高学生文化素养方面的价值
音乐鉴赏在高中音乐课程中的重要性
音乐鉴赏在培养学生审美能力方面的作用
音乐鉴赏在促进学生全面发展方面的意义
在娱乐中的应用
音乐会和音乐节：欣赏现场音乐表演，感受音乐的魅力
和声：和声的运用能够丰富音乐作品的层次感，给作品带来更加丰富的内涵。
节奏：节奏是音乐的骨架，不同的节奏可以带来不同的动感，使作品充满活力。
曲式：曲式是指音乐作品的布局，通过曲式可以了解作品的脉络和结构。
音乐作品的演奏技巧
乐器演奏：了解不同乐器的特点和演奏技巧，能够分辨出乐器音色的变化
节奏感：掌握音乐的节奏和节拍，能够感知音乐的律动和变化
培养音乐审美情趣：通过欣赏不同类型的音乐作品，培养对音乐的感受力和审美情趣，提高音乐鉴赏能力。
怎样上好高中音乐鉴赏第一课
喜爱 ， 我 把这 个游 戏 引入 到 第 一节 音 乐课 上 ， 取 得 了意 想不 到 的效 果 。课 前 我 选择 了近 ２ Ｏ首音 乐作 品 ， 有 大 家相 对 熟 悉的 中外 名 曲 、 影视 插 曲、 流行 歌 曲 ， 也 有 学 生不 太 了解的 交响 曲 、 中国 民族 乐 曲。课 堂上 当我 告 诉 同 学们 准备 在 课 堂 上玩 一 下 《 开 门大 吉》 这 个 游戏 ， 而且也 有 梦 想 基金 （ 虚拟 的 ） 的 时候 ， 学 生马上雀跃 ， 眼睛都亮了， 主动要 求参加这个闯关游戏。游戏 中， 不论 是 闯关的 同学还 是 其他 同 学都 能很 专 注 的倾 听 ， 很多 作 品在播 放 到 前 奏 １ ５ —２ Ｏ 秒 左右 学 生就 能 说 出作 品 的名 称 ， 有的学生在 听到《 莫扎特第 ４ ０交响 曲》 的时候 能马上联 系到 《 不想长大》 ，而后 又否定掉 自己的答案 ，也有 的同学在 听到 《 彝族舞曲》 的时候说听起 来有 点像《 九百九十九朵玫瑰》 ， 在 我引导之后，同学们 自己总结 出了流行歌曲和 经典作品之 间 的创作关 系， 这些是我在课前没有预想到的。 课后 很 多 同学在 给 高 中音 乐课 的 建议 中写道 很 喜 欢 以这 种师生互动的方法上音乐课 ，也有 的同学说这是他从 小学到 高中听得最认真的一 节音乐课 ， 既体验 了游戏的刺激 感， 又在 游戏 中欣赏到 了不同类型的音 乐， 了解到 自己对音 乐作品及 音 乐教师只有真正的走进 学生的音 乐世界 ，才能更真切 相关知识的欠缺 ， 并表示会 以积极 的态度对待以后的音乐课。 的 了解 学 生的 欣 赏 需求 ， 找到 适 合 的教 学方 法 ， 让 学 生从 第一 三、 以德 育 渗 透 的 方法 引导 学 生 热 爱 音 乐 ， 热爱祖国 ， 热 节音 乐鉴 赏课 中就能听有所感 ， 心有所悟 ， 才能在今后 的教 学 爱人 生 中带领学生更好 的欣赏音 乐、 理解音 乐、 热爱音 乐。 音 乐鉴 赏课 不 仅 要教 授 学 生音 乐鉴 赏知 识 ，更 要 以 艺 术
高中音乐必修《音乐鉴赏》《第一节：音乐与人生》PPT课件
❖ 由这些基本要素互相结合，形成音乐中常用 的“形式要素”，如：节奏、旋律、和声、 音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。
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节奏：
指音乐运动中音的长短和强弱。
节奏是构成音乐的第一元素， 是音乐的骨架。
A
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2.旋律（音乐的灵魂）
❖ 旋律也称“曲调”。高低起伏的乐音按一定 的节奏有秩序地横向组织起来就形成旋律。
2. 音乐是人类实现思想和感情表现及交流的 重要形式。
3. 音乐与生活具有广泛的联系，是人类精神 生活的有机组成部分。
4. 人类文化的重要形式和载体。
5. 对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一 种基本的素质和能力。
兴于诗，立于礼，成于乐。
人的修养是从诗歌开始的，
人的自立是从学习礼仪开始的，
完美人生却是从音乐开始的。
❖ 平行旋律：
❖ 上行旋律：
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3.和声（音乐的血肉）
❖ 和声包括“和弦”及“和弦进行”。 和弦的横向组织就是和声。
❖ 在大小调体系中，主和弦（do、mi、 sol或la、do、mi）是调式的和弦中 心。
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欣赏
❖《草原放牧》
❖ 吴祖强、王燕樵、刘德海曲
❖ 琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分。
节奏欢快节奏欢快旋律轻松活泼旋律轻松活泼n表现草原小姐妹欢乐表现草原小姐妹欢乐活泼的放牧情景活泼的放牧情景n一起来学蒙古舞一起来学蒙古舞n硬腕硬腕n硬肩硬肩欣赏草原放牧第二主题欣赏草原放牧第二主题l第二主题的节奏旋律具有怎样的特点呢
第一单元 学会聆听
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音乐与人生
1. 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力 的艺术形式之一。
节奏欢快 旋律轻松活泼
高一音乐鉴赏教案第一节音乐与人生
第一节音乐与人生教学内容：1. 欣赏：草原放牧第六（悲怆）交响曲（第四乐章）长江之歌2．知识：音乐要素及音乐语言怎样欣赏音乐3．拓展与探究：教学目标：通过两首作品的欣赏，引导学生初步认识音乐要素的基本内容及其艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系；进而开发学生对音乐艺术与生俱来的反应能力，提高学生对音乐艺术的认识、理解、判断能力，最终提高学生的音乐审美能力。
教学重点：分析两首音乐作品的情绪以及音乐要素所发挥的作用。
教学难点：建立良好的音乐欣赏习惯，逐步提高学生的音乐审美能力。
教学用具：多媒体课件图片舞蹈道具相关资料教材教案教学过程：一．组织教学：1．师生相互问好！ 2．检查有无缺席学生！二．导入新课：1．教师动情地朗诵（或学生齐声朗诵），让学生理解其中所陈述的观点，感受音乐的作用，为本学期的音乐课建立良好的开端。
（课本第2页）其中观点：1）作为个体的人，应该学会用音乐的认知方式了解自己、了解世界、改造世界。
2）音乐智能是人们不可缺少的重要的基本素质，我们应该具有必要的音乐审美能力和必需的音乐文化水平。
3）追求高质量生活情趣的人，应该热爱音乐，用音乐来丰富，美化自己的生活和人生。
2．通过名人名言让学生了解“怎样欣赏音乐”，从而建立良好的欣赏习惯。
（课本第10页“怎样欣赏音乐”部分由学生自学）3．带着问题进入本课的学习。
师提问：怎样欣赏音乐？如何学会聆听音乐？4．师生互动，通过问题的思考与解答，让学生初步了解音乐与人生的关系。
师问：你可知道“高山流水遇知音”的故事吗？生答：俞伯牙与钟子期音乐究竟能给人的生活带来些什么？这个问题好像很难回答。
但是，我们却很难回避。
那么，就让我们敞开心怀来面对吧。
5．出示课题：三．新课教学：1．欣赏《草原放牧》1）了解三位作曲家简要情况吴祖强（1927- ）作曲家，音乐教育家。
江苏常州人，出生于北京。
1947年入南京国立音乐院理论作曲系学习，1950年随校入中央音乐学院学习，1952年毕业留校任教。
高中音乐鉴赏(全册教案)
高中音乐鉴赏(全册教案)第一节音乐与人生第一课时［基本思路］本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。
这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。
虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。
为此第一节我们计划用两课时完成。
［课题］：学会聆听第一节音乐与人生第一课时［教学年级］：高中一年级［教学内容］：一、学习导言、格言、散文。
二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。
三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
［教学目标］：一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。
高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。
二、初步认识音乐要素的基本内容。
三、聆听《草原放牧》，感受形式要素。
［教学重点］：一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。
二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？［教学难点］：认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。
［教学过程］：第一节音乐与人生第二课时［课题］：学会聆听音乐与人生第二课时［教学年级］：高中一年级［教学内容］：一、《第六（悲怆）交响曲》二、《长江之歌》［教学目标］：一、进一步认识和熟悉音乐的形式要素。
二、聆听《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，通过与《草原放牧》的对比欣赏，感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。
三、听赏《长江之歌》，探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能，使学生进一步掌握聆听音乐的方法。
［教学重点］：通过对比欣赏，感受音乐要素在《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。
［教学难点］：分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点。
高中一年级的音乐欣赏方法与技巧
高中一年级的音乐欣赏方法与技巧学习规划方案：高中一年级的音乐欣赏方法与技巧一、建立音乐欣赏兴趣音乐欣赏对于高中生来说是一门令人愉悦且具有教育意义的学科。
为了建立孩子对音乐的兴趣，需要采取以下措施：1. 创造音乐氛围：在家中播放各类优秀音乐作品，引导孩子们聆听音乐并表达他们的感受。
2. 参观音乐演出：定期带孩子参观音乐会、音乐剧或者乐队演奏，让他们亲身感受音乐的魅力。
二、拓宽音乐知识了解音乐的基本知识是培养音乐欣赏能力的基础。
以下是学生可掌握的重要知识点：1. 音乐流派：介绍不同类型的音乐流派，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等，并播放相关音乐片段。
2. 音乐史：概述世界音乐史中的重要时期和作曲家，让学生明白音乐的发展和演变。
3. 音乐理论：简要介绍音乐元素，如节奏、旋律、和声，以及音乐符号和乐谱的基本概念。
三、提升音乐欣赏能力掌握一些音乐欣赏的技巧有助于深入理解音乐作品。
以下是提升音乐欣赏能力的方法：1. 主动聆听：鼓励学生主动聆听音乐，关注其中的细节和表达，提问并分享自己的感受。
2. 分析乐曲：教导学生分析乐曲的结构、情感表达方式和艺术特点，以增强对音乐的理解。
3. 音乐比较：引导学生比较不同作曲家、不同风格、不同演奏版本的同一乐曲，培养他们对音乐的鉴赏能力。
四、培养音乐表达能力学习音乐欣赏不仅仅是被动聆听，还要培养学生的音乐表达能力。
以下是一些建议：1. 创作音乐：鼓励学生动手创作音乐作品，可以使用各种乐器、音乐软件或者口琴等简单的音乐工具。
2. 参与合唱团或乐队：鼓励学生积极参与学校的合唱团或乐队，锻炼他们的合作能力和舞台表演技巧。
3. 音乐评论写作：引导学生撰写音乐评论，培养他们对音乐作品的思考和表达能力。
五、综合应用与发展将音乐欣赏与其他学科结合起来，拓展学生的综合应用水平和提高他们的创造力。
以下是一些建议：1. 文学与音乐：引导学生通过文学作品欣赏音乐，或者通过音乐作品激发出文学创作灵感。
人教版高一音乐教学中的音乐鉴赏与演唱技巧
人教版高一音乐教学中的音乐鉴赏与演唱技巧音乐作为一门艺术，不仅仅是一种声音的组合，更是一种表达情感和思想的方式。
在人教版高中音乐教学中，音乐鉴赏和演唱技巧是不可或缺的重要内容。
本文将探讨人教版高一音乐教学中的音乐鉴赏与演唱技巧，并提出相应的教学方法与建议。
一、音乐鉴赏音乐鉴赏是指对音乐作品进行深入理解和欣赏的过程。
通过音乐鉴赏，学生能够提高对音乐的审美能力，培养对音乐的情感和理解能力。
1. 师生互动：在音乐鉴赏的教学中，教师应该起到引导和指导的作用。
可以通过给学生播放不同风格和类型的音乐作品，让学生主动参与到鉴赏过程中去。
同时，教师也可以组织学生进行小组讨论或表演，激发学生的学习兴趣。
2. 多维度分析：音乐鉴赏应该从不同的维度进行分析。
包括对音乐的调式、节奏、和声、旋律等进行分析，让学生逐步理解音乐作品的结构和表达方式。
此外，还可以对音乐的历史背景、创作背景等方面进行分析，扩大学生的知识面。
3. 听写与判断：通过听写和判断题目的方式，检测学生对音乐作品的理解程度。
可以设计一些听音乐后填空、选择题等等，以帮助学生提高对音乐的敏感度和准确度。
二、演唱技巧演唱技巧是指在演唱过程中，如何正确运用呼吸、发声、咬字等技巧，以达到更好的演唱效果。
对于高中音乐教学而言，演唱技巧是学生的基本功，也是他们提高音乐水平的关键。
1. 呼吸训练：在演唱过程中，呼吸是最基本的要素之一。
学生应该学会正确的腹式呼吸，充分利用膈肌来控制呼吸，避免过度用力或者呼吸不够。
2. 声音塑造：演唱时，如何塑造出丰富的声音效果也是非常重要的。
教师可以通过示范和指导，让学生尝试不同的发声方式和技巧。
比如运用颤音、连续音、切分音等手法，增加音乐作品的表现力。
3. 咬字与发音：在演唱过程中，清晰准确的发音是相当重要的。
学生应该通过模仿演唱者的发音，并学会用正确的方法来发音，避免口齿不清或发音错误的情况。
结语：在人教版高一音乐教学中，音乐鉴赏和演唱技巧是相辅相成的。
音乐鉴赏(第一课)音乐鉴赏活动的分析与认识
理性
身体
情绪
• 1.回到单纯——请“我”不要说话 • 帮助我回到我的身体、感觉到我的身体。 • 2.打开关锁的门——别拦着我做我想做的 • 帮助我体验到自我情感的各种可能性。
• 3.向“我”提问——那些真正关乎我的 • 帮助我敏锐于自我内在的需要。
鉴赏的第三步：描述听觉感受
•1.相信感官 •2.直接描述 •3.适当联想
我们是如何听音乐的？ • 身体————反应————感觉 • 情绪————起伏————情感 • 理性————话语————思想
• 但是这一切往往总是处于一种被动、消极的状态
什我觉察与灵魂对话
音乐鉴赏不是：
1.不是音乐娱乐、音乐消遣和音乐消费 2.不是音乐喜好（对人的、对风格的） 3.不仅仅是音乐分析音乐研究和音乐评论 4.不仅仅是音乐的思想意义
鉴赏的第一步：拒绝做“文化受众”
• 一切的鉴赏活动，是鉴赏者（主体）能够
在针对某艺术作品（客体）进行体验时， 能够使自己在上述3个层面都处于主动状态， 且这3个层面能够达到大致的、并且是动态 的平衡。 • 鉴赏需要训练 • 鉴赏是一种态度，一种拒绝活在无意识当 中的态度。
鉴赏的第二步:鉴赏的训练：
怎样在音乐鉴赏课中学会欣赏
怎样在音乐鉴赏课中学会欣赏在音乐鉴赏课中，学会欣赏音乐是一个非常重要的技能。
音乐的魅力在于它能够让人感受到不同的情感和情绪，同时也能够提高我们的审美水平。
但是，对于不懂音乐的人来说，欣赏音乐可能是一件很难的事情。
那么，怎样在音乐鉴赏课中学会欣赏音乐呢？下面我将为大家介绍一些方法。
一、了解音乐欣赏音乐首先要了解音乐。
在鉴赏音乐时，必须了解音乐的基本元素和音乐形式。
元素包括旋律、和声、节奏、韵律等。
形式包括曲式、结构、主题变奏等。
只有对这些基本元素有一定的了解，才能够深入地理解和欣赏音乐。
二、多听音乐要学会欣赏音乐，就要多听音乐。
音乐是一门艺术，需要通过不断的接触和感受来提高自己的欣赏水平。
可以选择一些自己喜欢的曲目，反复听，分析其中的元素和形式，逐渐提高自己的理解和欣赏能力。
三、了解作曲家很多音乐作品的欣赏都要求对作曲家和他们的时代背景有一定的了解。
因此，在学习音乐鉴赏时，建议了解作曲家的音乐生涯、作品特点和创作背景，这有助于提高自己的音乐素养和欣赏水平。
四、尝试参加音乐会参加音乐会可以深入地感受音乐，同样也能够提高欣赏音乐的水平。
在音乐会上可以聆听专业音乐家的演奏，感受他们的表演技巧和音乐情感。
可以选择不同类型的音乐会，包括室内乐、交响乐等，感受不同类型和风格的音乐特色。
五、多与他人交流与他人交流是提高音乐鉴赏能力的重要方法。
可以与老师、同学、音乐爱好者等进行讨论和交流，分享自己的感受和观点，借助他人的思路和见解来拓宽自己的音乐视野。
以上是一些在音乐鉴赏课中学会欣赏音乐的方法，希望对大家有所帮助。
在实际学习中，需要积极参与，多加思考，持之以恒，才能够真正地欣赏音乐、理解音乐、感受音乐。
高一音乐鉴赏 第一课 怎样欣赏音乐
高一音乐鉴赏第一课怎样欣赏音乐第一单元音乐能告诉我们什么教学目标：1、什么是音乐，音乐的功能优势在哪里？2、面对高一学生，我们怎样才能让他们感受有别于小学初中欣赏的耳目一新的感觉。
3、让学生开始意识在高中的欣赏课，更多的是自身的思考和感受，而不是教师的全盘讲述。
4 、设置怎样的问题引发学生的开放性讨论，最好结论是非唯一的。
教学课时：一课时教学重难点：通过讲解、欣赏、讨论，了解音乐能告诉我们什么。
教学过程：一、导入教师自我介绍，并向同学介绍高中音乐鉴赏课程安排。
二、新授1、用菩提树的伴奏音乐引起学生思考：这作品想说什么？2、放菩提树的原唱，解释歌词，这时再讨论伴奏对于这首歌曲的作用。
讨论没有歌词的指向作用时，音乐的解读会有怎样的变化？3、用抒情油画的命名和狂草来说明“想象的空间”对于艺术作品非常重要。
“意义”并不是唯一重要的事。
不理解意义并不完全影响对作品的阅读。
4、提问：什么是音乐？音乐有意义么？背景用康定斯基的《百老汇的爵士乐》表明理解的多样化。
用伯恩斯坦的论述表明对音乐的定义不是唯一的。
我对音乐的解读：音乐是一种情感表达的载体，哪怕叙事性的音乐也是如此，作曲者运用音乐的诸多要素进行组合，完成了他的情感表达。
听众运用自身情感经历和对音乐要素的理解，与作品相交流达到精神上的满足。
（非单一情感，故没用愉悦二字）这是听音乐的目的。
5、提问：为什么我们常说没听懂音乐？总结：在理解上产生障碍的原因为两个方面：情感的共鸣和音乐要素的了解。
所以要让学生了解：要更多地了解音乐，需要对音乐要素有更深的知识。
介绍音乐的要素：旋律，节奏，和声等，说明他们在音乐中的地位和作用，比如旋律是灵魂，节奏是骨架，和声是肌肉。
6、听赏《少女的祈祷》感受这首清新的钢琴作品带来的直观美感，同时思考这十八岁的作者表达思想和运用的音乐手段各是什么。
提醒学生看着第八页的作品结构图分析以上问题。
7、欣赏波洛克的抽象表现主义的作品，同时聆听瞿小松的《第一交响曲》感受非标题音乐和抽象作品的内在相通，重新思考本课开始提到的“想象空间”的含义。
第一课 音乐鉴赏
• 音乐为时间的艺术，音响 材料是在时间中展现并随 着时间的运动转瞬即逝， 所以我们必须要记住音乐。
六、总结
• 所以说，良好的音乐听觉能力是音乐欣赏 的前提和核心。
三、音乐听觉能力
• 所谓音乐听觉能力就是 “音乐感受能力”。音 乐首先给我们的感受就 是引起情绪的变化反应。
四、音乐感受能力如何获得
• 1．对音乐音响的辨别能力 • 2.对音乐音响的感受能力 • 3.对音乐的注意力和记忆力
• 音乐的基本要素： 音高、 节奏、力度、音色、和声 等等。
• 音乐的风格特点、风土人 情等等
第一课 音乐鉴赏
------ 什么是音乐鉴赏 怎样进行音乐鉴赏
一、什么是音乐鉴赏
• 音乐鉴赏就是对音乐的鉴别和欣赏。
• 音乐鉴赏的过程：通过听觉器官把所听到的 音乐通过内心的感受来获得一种情感体验， 随之产生丰富的想象和联想，并作出恰当、 理性的评价。
பைடு நூலகம்
二、听觉的分类
• 音乐的听觉有两种：“一种是外在听力，就 是听到发出来的声音；另一种是内在的听力， 就是想象着音乐应有的样子”。 外在听力是指一般声音的听力，是先天具备 的，内在听力也就是音乐听觉能力则是后天 通过训练得来的。
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高一音乐鉴赏第一课怎样欣赏音乐
第一单元音乐能告诉我们什么
教学目标：
1、什么是音乐，音乐的功能优势在哪里？
2、面对高一学生，我们怎样才能让他们感受有别于小学初中欣赏的耳目一新的感觉。
3、让学生开始意识在高中的欣赏课，更多的是自身的思考和感受，而不是教师的全盘讲述。
4 、设置怎样的问题引发学生的开放性讨论，最好结论是非唯一的。
教学课时：一课时
教学重难点：通过讲解、欣赏、讨论，了解音乐能告诉我们什么。
教学过程：
一、导入
教师自我介绍，并向同学介绍高中音乐鉴赏课程安排。
二、新授
1、用菩提树的伴奏音乐引起学生思考：这作品想说什么？
2、放菩提树的原唱，解释歌词，这时再讨论伴奏对于这首歌曲的作用。
讨论没有歌词的指向作用时，音乐的解读会有怎样的变化？
3、用抒情油画的命名和狂草来说明“想象的空间”对于艺术作品非常重要。
“意义”并不是唯一重要的事。
不理解意义并不完全影响对作品的阅读。
4、提问：什么是音乐？音乐有意义么？背景用康定斯基的《百老汇的爵士乐》表明理解的多样化。
用伯恩斯坦的论述表明对音乐的定义不是唯一的。
我对音乐的解读：音乐是一种情感表达的载体，哪怕叙事性的音乐也是如此，作曲者运用音乐的诸多要素进行组合，完成了他的情感表达。
听众运用自身情感经历和对音乐要素的理解，与作品相交流达到精神上的满足。
（非单一情感，故没用愉悦二字）这是听音乐的目的。
5、提问：为什么我们常说没听懂音乐？总结：在理解上产生障碍的原因为两个方面：情感的共鸣和音乐要素的了解。
所以要让学生了解：要更多地了解音乐，需要对音乐要素有更深的知识。
介绍音乐的
要素：旋律，节奏，和声等，说明他们在音乐中的地位和作用，比如旋律是灵魂，节奏是骨架，和声是肌肉。
6、听赏《少女的祈祷》感受这首清新的钢琴作品带来的直观美感，同时思考这十八岁的作者表达思想和运用的音乐手段各是什么。
提醒学生看着第八页的作品结构图分析以上问题。
7、欣赏波洛克的抽象表现主义的作品，同时聆听瞿小松的《第一交响曲》感受非标题音乐和抽象作品的内在相通，重新思考本课开始提到的“想象空间”的含义。
三、讨论：音乐能告诉我们什么？如不能，它究竟表现的是什么？那音乐魅力在那里？
四、总结：
1、音乐作品不能明确告诉我们音乐具体表现是什么。
2、音乐艺术的基本特征激发我们的想象力，同时提高我们的审美情趣；它展示了音乐作为音响的艺术和时间所具有的魅力。