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《满江红》词四首PPT优质课件

《满江红》词四首PPT优质课件

诗词鉴赏
我。
这里借 指女子。 很,甚。
苦将侬强派作蛾眉,殊未屑!
不屑,轻视。意思是不甘心做女子。 Nhomakorabea赏析
既道出命运的不公,也痛恨自己是女儿之身,不能走出家庭,为挽救民族 危亡尽心尽力。表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。
诗词鉴赏
属类,范围 。
身不得,男儿列,心却比,男儿烈。
赏析
这四句是“鉴湖女侠”的自我写照,塑造了一个巾帼英雄的形象。词人通过身与心的对比 和反衬,写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概,表现了“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。 “列”与“烈”两句谐音和意义不同的显著变化,来表达词人的抱负、志向和思想感情的 转变。
《 满江红》
文学常识
秋瑾
1、字璿(xuán)卿,号竞雄,别署鉴湖女侠,中国民主革命烈 士。她提倡女权女学,为妇女解放运动的发展起到了巨大的推 动作用。 2、蛾眉:借指女子。 3、拓展梳理 须眉:指胡须和眉毛,也指男子。 巾帼:巾帼原是古时的一种配饰,先秦时期,男女都能戴巾帼 用作首饰。到了汉代,变为妇女专用。“巾帼”后来引申为女 子的代称,如今已是对妇女的一种尊称。 手足:比喻兄弟。 同窗:指同学。 桃李:比喻栽培的后辈和所教的门生。
达标训练
品读秋瑾的《满江红》,完成第1~3题。 1、请对“四面歌残终破楚”一句做简要赏析。 _运__用__“__四__面___楚__歌__”__的___典__故__(__或__使___用__比__喻__的___修__辞__手__法___)__,__写__出___国__家__四__面__受___敌__、____ _孤__立__无__援__的___困__境__,__表___达__了__词__人__对___国__家_ 命运的担忧。

《满江红完美版》课件

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内容
上片描述作者在战乱中挺身而出,决 心报效国家的豪情壮志;下片表达对 国家兴亡的忧虑和对民族英雄的敬仰 。
02
《满江红
03
家国情怀
该词以家国之思为主题, 表达了作者对国家民族的 深沉忧虑和期盼。
壮志未酬
词中流露出作者因壮志难 酬而生的愤懑和无奈。
人生感慨
词中蕴含着作者对人生的 感慨,表达出对人生的思 考和感悟。
说服力。
情感表达
利用《满江红》中的情 感词汇,可以更好地表 达作者的情感,使文章
更有感染力。
语言美化
借鉴《满江红》的修辞 手法,可以美化文章语 言,使其更有文学性。
结构布局
学习《满江红》的结构 布局,有助于规划文章 的整体框架,使文章更
有条理性。
在演讲中的应用
01
02
03
04
开场引入
可以用《满江红》的词句作为 演讲的开场白,吸引听众的注
《满江红》中表达的坚韧不拔的精神,启示我们 在生活中遇到困难时,应保持乐观的心态,勇敢 面对。
追求内心平静
从《满江红》中对自然景色的描绘中,领悟到应 追求内心的平静,减少浮躁,享受宁静的生活。
对个人成长的启示
培养爱国情怀
《满江红》中强烈的家国情怀,激励个人在成长过程中,要时刻关 注国家大事,培养自己的爱国精神。
《精忠岳飞》电视剧
多处引用岳飞版《满江红》,展现岳飞的英雄气概和家国情怀。
《赤壁》电影
用《满江红》的词意来表现战争的壮烈和英雄的豪情。
《国家宝藏》节目
在讲述文物背后的历史故事时,多次引用《满江红》,增强文化 底蕴。
在线传播与学习资源
网易云音乐
提供《满江红》的音乐播放、歌词同步显示以及用户评论功能。

第12课 词四首 《满江红》课件 (共25张PPT)

第12课  词四首 《满江红》课件 (共25张PPT)
统编版语文九年级下册 第三单元第12课
满江红(小住京华)
导入新课
她,本来是可以活的, 却选择了死。她的死, 如一道划破黑夜的闪 电,为后来者照亮了 前路。古城绍兴,解 放路与府横街相接的 闹市区轩亭口,由此 矗立起了一座纪念碑。 她,就是秋瑾!
学习目标
1.理解词作的内容及其蕴含的感情,把 握词作的主旨。 2.学习作者借典故抒情的方法。 3.体会词人的政治抱负和爱国热情。
4.苦将侬强派作蛾眉,殊未屑!
思考:词句表达了作者怎样的情感?
明确:“强派”“殊未屑”强烈表达了 词人极不屑作为女儿身,不甘心受到束 缚,决心报效国家的愿望。
资料链接:
在徐自华为秋瑾撰写的墓志铭中,记述 了庚子年八国联军侵华之后,秋瑾的一 段言论:“人生处世,当匡济艰危,以 吐抱负,宁能米盐琐屑终身其乎?”可 见,秋瑾不屑为女性的背后,正是溢于 言表的爱国之情。
6.算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟 谁识我?英雄末路当磨折。
思考:结合背景,联系上下文,把 握词句大意。
我平生对国对民赤胆忠心,并常常为 他人、为国家、为民族的忧患而心潮 起伏、热血沸腾。凡夫俗子的胸怀狭 窄,怎么能够理解我呢?英雄的末路 自然是磨难重重。
7.莽红尘何处觅知音?青衫湿!
思考:词句引用典故表达什么意思? 结合词作内容和写作背景,体会结尾 抒发了作者怎样的思想情感。
5.身不得,男儿列,心却比,男儿烈。
身 与 心 得对比,“列”“烈”两 句读来铿锵有力,写出了词人怎样的 气概?
明确:写出了词人不是男儿胜似男儿 的豪迈气概,这是秋瑾作为“巾帼英 雄”的写照。
资料链接:
在词人的另一次词作《鹧鸪天》也真 切地抒发了她当时的情感:“祖国沉 沦感不禁,闲来海外觅知音。金瓯已 缺总须补,为国牺牲敢惜身?嗟险阻, 叹飘零,关山万里作雄行。休言女子 非英物,夜夜龙泉壁上鸣。”

《满江红》ppt课件

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02
尊重文化差异:在传播过程中尊重不同文化背景下的受众需 求,采用适当的传播方式和手段。
03
强化文化认同:通过挖掘《满江红》中的普世价值,增强受 众对作品的文化认同感和共鸣。
05
国际艺术节展演:积极参加国际艺术节等文化交流活动,向 世界展示《满江红》的艺术魅力。
06
国际学术研讨会:组织国际学术研讨会,邀请国内外专家学 者共同探讨《满江红》的跨文化传播策略及价值。
感。
道家思想:倡导“无为而治”,追求 与自然和谐共生的境界,体现对民族 文化的珍视。
西方文化背景
个人主义:注重个人自由、独立和奋 斗,体现对民族精神的个性化追求。
民主主义:倡导民主、平等、博爱等 价值观,彰显民族精神的开放性和包 容性。
全球化时代中《满江红》传播策略
01
跨文化交流
04
国际合作与交流
探讨在当今时代背景下,如何传承和弘扬民族精神,激发全民族的爱国
情感和民族自豪感。
当代价值意义挖掘
《满江红》在当代的爱国主义教育价值
阐述《满江红》作为一首具有浓厚爱国主义情感的诗词,在当代社会中对培养民众爱国情怀、 增强国家认同感等方面所具有的重要意义。
《满江红》中的道德伦理观念对当代社会的启示
分析词中所体现出的忠诚、勇敢、正义等道德伦理观念,以及这些观念对当代社会道德建设 的启示作用。
02
05
宣言演讲:通过独立宣言、自由演讲等形式, 宣扬自由、民主、爱国的理念。
象征手法:运用长城、黄河等象征性元素, 体现对国家山河的热爱。
03
06
纪念活动:举行国庆日、独立日等纪念活 动,彰显民族自豪感和爱国心。
不同文化背景下民族精神体现
中国文化背景 儒家思想:强调“仁爱”和“家国天 下”观念,体现对国家和民族的责任

秋瑾《满江红》优秀PPT教学课件

秋瑾《满江红》优秀PPT教学课件

跨文化交流中的女性形象传播 分析全球化背景下,中西方女性形象在媒体、广 告等领域的传播和影响。
跨文化交流中的女性话题热点 探讨跨国婚姻、国际劳务输出等跨文化交流现象 中的女性话题和争议。
3
跨文化交流中的女性权益保障 分析中西方女性在跨国婚姻、国际劳务输出等方 面的权益保障现状和挑战,提出相应的对策建议。
05 知识拓展与延伸 思考
女性文学发展历程回顾
古代女性文学
从《诗经》中的女性形象到唐宋女性词人的崛起,探讨古代女性 文学的独特魅力和社会背景。
近现代女性文学
介绍近现代女性文学的代表人物和作品,如秋瑾、冰心、丁玲等, 分析女性文学的转变和发展。
当代女性文学
概述当代女性文学的多元发展趋势,探讨女性写作在当代社会中 的地位和影响。
01
东方女性意识觉醒的历程
从古代女诗人的自我意识到近现代女性解放运动的发展。
02
西方女性意识觉醒的历程
从文艺复兴时期的女性主义思想到现代女性主义运动的兴起。
03
不同文化背景下的女性意识觉醒比较
比较中西方女性在自我认知、性别平等观念等方面的异同,探讨其背后
的文化因素。
跨文化ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ流中的女性话题探讨
1 2
红日、红霞
象征革命胜利的曙光,表达词人对 革命成功的热切期盼。
音韵美与节奏感
音韵和谐
运用押韵、平仄等音韵技巧,使 词作读起来朗朗上口,富有音乐
美。
节奏感强
通过长短句的结合,形成起伏跌 宕的节奏感,增强词作的感染力。
豪放中见细腻
在豪放的词风中融入细腻的情感 表达,形成独特的艺术魅力。
04 跨文化对比研究
作者介绍
简要介绍秋瑾的生平、时代背景等 元素,帮助学生更好地理解词作背 景。

《 满江红》ppt课件

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小重山 岳飞 昨夜寒蛩不住鸣。 惊回千里梦,已三更。 起来独自绕阶行。 人悄悄,帘外月胧明。
白首为功名。
旧山松竹老,阻归程。
欲将心事付瑶琴。
知音少,弦精断选完整有ppt课件 听。
12
六、课后作业
❖1、背诵《满江红》这首词,重点 深刻理解作者当时写这首词时的 复杂心理情感。
❖2、搜集有关岳飞抗金的英雄故事。
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6
三 词作分析
❖ 解释“满江红”
满江红,词牌名,仄韵。 另有平韵体,始于南宋 姜夔,用者不多。
❖ 上阕:
❖ 重点字词释解:
怒发冲冠:形容盛怒时, 头发直竖,上冲巾冠。
处:时,际
等闲:轻易、随便
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7
❖ 1、作者在此为什么“愤怒”?(用原文回 答)
“靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭?”
❖ 2、“莫等闲、白了少年头,空悲切。”这 句词和我们学过的哪些诗词的意思相近呢?
少壮不努力 老大徒伤悲。 花儿还有重开日,人生没有再少年。 光阴似箭催人老,日月如梭趱(zǎn)少年。
❖ 3、小结:
上阕写作者要为国家建功立业的急切心情。
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8
❖ 下阕:
❖ 重点字词释解:
靖康耻:指靖康二年,金人掠走徽、钦二帝 的奇耻大辱。
岳飞,字鹏举,相 州汤阴人。南宋 军事家,民族英 雄。20岁从军, 屡战金兵,战功 卓著。南宋抗金 名将。因不复秦 桧议和,被诬下 狱。以“莫须有” 罪名被杀害。后 赐谥武穆。
5
二 背景介绍
绍兴六年八月,岳飞领军北伐刘豫伪齐政 权,取得很大进展。但因朝廷支持不力, 对新收复的地区既不派兵驻守,又没有接 济粮草,只身孤军深入的岳家军只好撤军, 岳飞撤军回返的路上,异常愤恨,他想起 自己已经三十多岁,却仍未实现收复失地 的愿望,越想越苦恼。在此情境下作《满 江红》。

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身不得,男儿列;心却比,男儿
激烈,奋发。
烈。算平生肝胆,因人常热,俗子胸
庸俗之辈。
襟谁识我?
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没有出路。
茫茫人世。
英雄末路当磨折。莽红尘,何处觅知
磨难
音?青衫湿。
指因悲伤泪下而衣襟沾湿。
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小住京华,早又是,中秋佳节。为篱 下,黄花开遍,秋容如拭。四面歌残终破 楚,八年风味徒思浙。苦将侬,强派作蛾 眉,殊未屑。
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身不得,男儿列;心却比,男儿烈。 算平生肝胆,因人常热,俗子胸襟谁识我? 英雄末路当磨折。莽红尘,何处觅知音? 青衫湿。
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译文: 今生我虽然不能身为男子,加入他们的 行列。但是我的心,要比男子的心还要激烈。 想想平日,我的一颗心,常为别人而热。那些 俗人,心胸狭窄,怎么能懂我呢?英雄在无路 可走的时候,难免要经受磨难挫折。在这莽莽 红尘之中,哪里才能觅到知音呢?眼泪打湿了 我的衣襟。
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中秋节,秋瑾与丈夫王廷均发生冲突, 离家出走,寓居北京阜城门外泰顺客栈, 后由吴芝瑛出面调解,而秋瑾下决心冲破 家庭牢笼,投身革命。不久即东渡日本留 学。这首词是她在中秋节的述怀之作。
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整体感知
朗读诗歌,读准字音、节奏、感情。
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(3)“算平生肝胆,因人常热,俗子 胸襟谁识我”“英雄末路当磨折。莽红尘, 何处觅知音?青衫湿”

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其他同学可以针对分享内容进行提问或补充,形成课堂互动。
教师可以对学生的分享进行点评和总结,强调民族精神在日常生活中的重要性和践行方式。 同时,可以鼓励学生将课堂所学的知识和理念运用到实际生活中去,成为具有民族精神和爱 国情怀的新时代青年。
谢谢聆听
形象感。
抒发情感
在描绘景物的同时,融入词人的 深厚情感,使得词作具有强烈的
感染力。
营造意境
通过景物描绘和情感抒发,营造 出一种独特的意境,让读者沉浸
其中,感受词人的内心世界。
04 知识拓展:相关历史文化背景
岳飞生平事迹回顾
岳飞的出生和家庭背景
01
出生于一个普通农家,后来成为南宋时期的一名杰出将领。
诗词风格与特点
《满江红》采用了豪放派的诗词 风格,气势磅礴、意境开阔。
该词运用了借景抒情、直抒胸臆 等手法,表达了作者强烈的爱国
情感和收复失地的决心。
《满江红》的语言简练明快、音 韵铿锵有力,具有极高的艺术感
染力。
文本解读与赏析
02
文本结构分析
01
上阕结构
描述作者登高望远,抒发忧国忧民的情怀。
02
下阕结构
表达作者对忠勇之士的崇敬和对抗战胜利的渴望。
03
整体结构
通过对比、设问等手法,将情感推向高潮。
关键意象解读
01
02
03
“满江红”
象征着热血和忠诚,激发 爱国之情。
“胡尘”
借指金朝统治下的中原地 区,表达恢复中原的决心。
“贺兰山”
代指边关要塞,体现作者 守土抗敌的壮志。
情感表达与传递
忧国忧民
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目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧 • 知识拓展:相关历史文化背景 • 思考与应用:从《满江红》看民族

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部分来自《点拨》
2.“四面歌残终破楚”引用了哪个典故?有何作用? 【答案】用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故 事,来比喻自己终于冲破家庭牢笼,同时更是当 时社会环境的写照,暗指当时的国事,当时列强 进逼,中国前途危殆,情况与当年项羽“四面楚 歌”的情况相似,秋瑾以此作典,表明她正在担 忧国家的危难。
《满江红》PPT教学课件
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1. 理解词作的内容及蕴含的情感,把握词作主旨。 2. 学习作者借典故抒情的方法。 (重点) 3. 学习词人的爱国之情和政治抱负 。
(难点)
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来自《点拨》
秋瑾(1875~1907),近代 民主主义革命烈士,妇女解放 运动的先驱。原名闺瑾,字璇 卿,号旦吾, 后改名瑾,自 号“鉴湖女侠”。祖籍浙江山 阴(今绍兴),一生留下许多著 作,皆收于《秋瑾集》中。
三 文言知识积累 名句积累 莽红尘、何处觅知音?
部分来自《点拨》
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主题
导思1.这首诗表达 了一个怎样的主题?
关键词: 诗情
情感
导思2.这首诗表达 了怎样深沉的感情?
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请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情,感受文章的风格。
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译文: 我虽然不是男儿身,不能加入他们的行列,但
我的心却比男儿的还刚正。想想平日我一颗真诚的 心,为别人而屡屡激动。那些心胸狭窄的俗人怎么 能够明白我的心意?自古英雄在无路可走的时候总 是要经受苦难挫折。在这个广大的社会里,我要去 哪里寻觅知音?(想到此)泪水打湿了(我的)衣 衫!

《满江红》词四首PPT课件

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创作背景
岳飞此词,激励着中华民族的爱 国心。抗战期间这首词曲以其低 沉但却雄壮的歌音,感染了中华
儿女。
主题思想
全词情调激昂,慷慨壮烈,显示出 一种浩然正气和英雄气质,表现了 作者报国立功的信心和乐观奋发的 精神。
艺术手法
运用典故、借代等修辞手法,将叙 事、抒情、议论有机结合,表达了 作者对朝廷的失望和愤慨,以及对 国家前途的关切和忧虑。
审美价值体现及评价
情感真挚
词中所表达的情感真挚而深刻,如“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”,充分展现了词 人的爱国情怀和英雄气概。
语言优美
词中语言优美,运用比喻、夸张等修辞手法,如“抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈”,使词 的艺术感染力更强。
意境深远
词中所营造的意境深远而广阔,如“驾长车踏破,贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮 匈奴血”,激发了读者的想象和共鸣。
辛弃疾的豪放之词,抒发了他的壮志难酬 之情。
《满江红·送李正之提刑入蜀》
《满江红·和郭沫若同志》
表达了作者对友人的深情厚谊和离别之情 。
毛泽东的诗词,展现了他的革命豪情和民族 气节。
课件制作目的和意义
1 2
传承和弘扬中华优秀传统文化
通过课件展示《满江红》词四首的背景、内涵和 艺术价值,引导学生了解和热爱中华优秀传统文 化。
现实主义表现手法分析
真实描绘
现实主义表现手法强调对 现实生活的真实描绘,通 过细腻入微的笔触展现社 会生活的各个方面。
典型塑造
现实主义作家善于塑造典 型人物和典型环境,通过 典型形象的塑造来反映社 会现实。 Nhomakorabea深刻揭示
现实主义作品往往能够深 刻揭示社会矛盾和人性弱 点,引发人们对现实问题 的思考。
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请母亲下针。岳母问:"你怕痛吗?
"岳飞说:"小小钢针算不了什么,
如果连针都怕,怎么去前线打仗!
"岳母先在岳飞背上写了字,然后
用绣花针刺了起来。刺完之后,岳
母又涂上醋墨。从此,"精忠报国"
岳母刺字 四个字就永不褪色地留在了岳飞的
后背上。 后来,岳飞以"精忠报国" 为座右铭,奔赴前线,英勇杀敌,
立下赫赫战功,成为一名抗金名将。
• 靖康/耻,犹/未雪;臣子/恨,何/时灭。 驾长车,踏破/贺兰山缺。 壮志饥餐/胡虏 肉,笑谈渴饮/匈奴血。待/从头,收拾/旧 山河,朝/天阙!
B
14
诗词赏析
找出词中能直接表现作者感情的词
怒——悲——恨——笑 请你找出跟这四种情感相关的句子。
B
15
怒 怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。 抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。
从艺术上看,本词直抒胸臆,感情激荡,运用
夸张,气势磅礴,风格豪放,一气呵成,有
着强烈的感染力。
B
24
史字的在“ 他 他
的将每了精 无 戎
长被一他忠 愧 马
河永件的报 于 一
中远事心国 “ 生
。地都中” 常 ,
126
载无,的胜
入 史 册 , 留 存 于 历
愧 于 国 家 。 他 的 名
他 只 有 国 家 , 他 做
请阅读《小重山》,说说本词与《满江 红》在内容情感、表现手法上,有何异同。
B
29
信 念 已 经 深 深 地 长
将 军 ” 这 个 称 号 ,
仗 全 胜 的 战 绩 使
B
25
你还知道哪些爱国诗人和的诗句?
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 —— 陆游《示儿》
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 —— 陆游《十一月四日风雨大作》
B
满 江 红
岳 飞
B
1
岳飞,字鹏举。
据传说:岳飞出生时,
一只大鲲鹏声声尖厉的鸣
叫,随后掠空而去。
父亲极为高兴,便决
定为儿子取名为岳飞、
字鹏举,有大鹏展翅
高飞之意,寓意着儿
子就像这大鹏鸟一样
乘风搏浪,鹏程万里。B
2
满 江 红
岳 飞
岳飞简介
岳飞(1103-1142),字鹏举, 相州汤阴(今属河南)人。出身贫 寒,二十岁应募为“敢战士”, 身经百战,屡建奇功,是南宋 初期的抗金名将。绍兴十年 (1140)统率岳家军大破金兵于郾 城,进军朱仙镇,准备渡河收 复中原失地。但朝廷执行投降 政策,勒令其退兵。后被赵构、 秦桧以“莫须有”的罪名杀害。 岳飞流传下来的作品不多,但 都是充满爱国激情的佳作。有 《岳B 武穆集》,为后人所编。3
B
21
• 岳飞不满千人,与
金军十万抗战,收
复今天的宜兴。岳
飞率百余轻骑偷袭
金军。杀金军将领
千户一级高官175人,
使金军伏尸数十里。
斩首两千人。可见
岳飞战斗力之强。
B
22
金军中流传一
句话:
撼山易, 撼岳家 军难!
B
23
全诗小结
这是一首气壮山河、激励人心的爱国词。本词 的内容充满了对敌寇的痛恨,对祖国的热爱。 全词表达了作者抗金救国的坚定意志和必胜 信念,体现了词人的大无畏的英雄气概,洋 溢着爱国主义的激情。
能把“悲”读出来吗?
B
17
恨 靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭。
用反诘句,以加强语气,吐露其一腔民 族义愤,情感强烈。表现了与敌人的仇 恨不共戴天。
读出这种“恨”。
B
18
笑 壮士饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血.
这两句运用了夸张和对
偶的手法表达了对凶残 敌人的切齿痛恨,是 “以牙还牙,以血还血” 的愤激之语。“饥”“渴” 表现了战争的艰辛; “壮志”和“笑谈”表现了 岳飞坚定的信心和乐观 主义精神“
26
臣心一片磁针石,不指南方心不休。 —— 文天祥《扬子江》
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 ——王昌龄《从军行》
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
——王昌龄《出塞》
B
27
生于和平年代,我们青少年该如何爱国?
B
28
作业布置
小重山 岳飞 昨夜寒蛩不住鸣,惊回千里梦,已三更。 起来独自绕阶行,人悄悄,帘外月胧明。 白首为功名,旧山松林老,阻归程。欲 将心事付瑶琴,知音少,弦断有谁听?
岳飞十五六岁时,北方的金人南侵,
宋朝当权者腐败无能,节节败退,
国家处在生死存亡的关头。一天,
岳母把岳飞叫到跟前,说:"现在
国难当头,你有什么打算?" "到前
线杀敌,精忠报国!" 岳母听了儿
子的回答,十分满意,"精忠报国"
正是母亲对儿子的希望。她决定把
这四个字刺在儿子的背上,让他永
远记着这一誓言。岳飞解开上衣,
B
10

淮河
南宋
临 安
B
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写作背景
• 这是一首气壮山河、光照日月的传世名作。 绍兴十年(1140),岳飞挥师北伐,大破金 兵于偃城。 进抵距汴京仅四十五里的朱仙镇 后, 他对部下说:“直抵黄龙(今吉林农安, 金故都),与诸公痛饮耳。”但此时的宋高 宗一心议和,命岳飞立即班师,岳飞不得已 率军回到鄂州。他痛感坐失良机,收复失地、 洗雪靖康之耻的志向难以实现,在百感交集 中写下了这首气壮山河的《满江红》词。
一开始就“怒发冲冠”,气盖山河,气 势磅礴,用夸张手法写出作者与敌人的不 共戴天之仇。中原沦陷,山河破碎,二帝 被掳,生灵涂炭,作者急于报国。 这几句 写出了作者忧愤国事,痛恨敌人的形象。
请你把这种“怒”朗诵出

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悲 三十功名尘与土, 八千里路云和月。 莫等闲、白了少年头,空悲切。
这是千古名句,既是作者自勉,又用 来激励抗金将士,明确指出,抗金不能再 等了,等到须发白了,就来不及了。这是 对坚持抗金救国的广大军民的巨大鼓舞和 鞭策。反映了词人积极进取的精神。
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岳飞真迹
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天天 日日 昭昭 昭昭
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罪名:莫须有
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靖康之变
靖康,是宋钦宗赵桓的年号。其父宋徽宗, 得知金兵入侵的消息,吓的急忙将皇位传给太 子(钦宗),想南下避难。钦宗即位,改元靖 康。就在这一年底,金兵攻入,掠夺宋宫廷、 国库和民间的金银财帛后,于靖康二年四月俘 虏徽、钦二帝北撤,北宋自此灭亡。这就是岳 飞说的“靖康耻”。岳飞认为,靖康大耻至今 未雪,臣子之恨,何时泯灭?
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1、读准下列红色字的读音 靖康耻(jìng)胡虏肉(lǔ) 天阙(qùe)
2、自由朗读这首词,读准字音,理解大意。
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反复吟诵,品读宋词的语言美
• 怒发/冲冠,凭栏处/潇潇/雨歇。抬/望 眼,仰天/长啸,壮怀/激烈。三十功名/尘 与土,八千里路/云和月。莫/等闲,白了/ 少年头,空/悲切!
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岳家军纪律严明:
冻死不拆屋, 饿死不掳掠。
指挥战争 126场,未 尝一败,常 胜将军
杭州岳王庙岳
飞郾城大捷壁

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初战勇猛
• 在张所手下时,与王彦率7000人攻 打金兵5、6万人,王彦攻打几日后 准备撤军但岳飞不撤,率5、6百人 冲入敌军抗战。被围后求王彦发救 兵,王彦未发救兵,岳飞最后擒拿 金兵一员大将,杀一员大将突围。 从此王彦跟岳飞势如水火,宁肯辞 官也不跟岳飞在一起作战。
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