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香港教育局

三、教育司伊荣（Edward Alexander Irving，1901年─1924年）（1909年4 月8日起其英文职衔由（“Inspector of Schools”改为“Director of Education”）庵氏（Geoffrey Norman Orme，1924年─1926年）活雅伦（Alan Eustace Wood，1926年－1933年）史密夫（Norman Lockhart Smith）（1933年─1934年）佘雅（Geoffrey Robley Sayer，1934年─1938年）梳利士（Clifford George Sollis，1938年─1941年）柳惠露（Thomas Richmond Rowell，前译罗威尔）（1946年 ─1950年）高诗雅（Douglas James Smyth Crozier，1950年－1961年）唐露晓（Peter Donohue，1961年－1964年）简乃杰（William David Gregg，1964年－1969年）简宁（John Canning，1969年－1974年）陶建（Kenneth Wallis Joseph Topley，1974年－1983年）
①促进学校发展 ②组织地区学校/教师网络，推广及分享办学和教学方面的成功经验，以提升教育素质 ③执行政策 ④监察学校的办学素质，就学校行政事务及学与教等方面，提供专业支援 ⑤处理学校停办和迁建事宜 ⑥监管幼稚园及其他私营学校 ⑦其他服务
六、教育统筹局局长王永平（1997年7月1日－2000年7月2日）罗范椒芬（2000年7月3日－2002年6月30日）李国章（2002年7月1日—2007年6月30日）七、教育署署长许瑜（Colvyn Hugh Haye，1980年－1984年）梁文建（1984年－1987年）李越挺（1987年－1992年）黄星华（1992年－1994年）林焕光（1994年－1996年）余黎青萍（1996年－1998年）罗范椒芬（1998年－2000年）张建宗（2000年－2002年）八、教育局局长孙明扬（2007年7月1日—2012年6月30日）吴克俭（2012年7月1日—）

2019香港回归纪念日科普小知识，关于香港回归的历史背景资料

2019香港回归纪念日科普小知识，关于香港回归的历史背景资料香港回归纪念日是7月1日。

1997年7月1日，中华人民共和国主席江泽民在香港向全世界郑重宣告：中华人民共和国香港特别行政区政府成立。

从此，这一天成为香港回归纪念日。

下面是小编为大家收集的2019香港回归纪念日科普小知识，关于香港回归的历史背景资料。

希望可以帮助大家。

1982年9月，英国首相玛格丽特·撒切尔夫人访华，邓小平因香港前途问题与其进行谈判。

邓小平提出，关于收回香港主权问题，可以用“一个国家，两种制度(一国两制)”的方案解决。

他强调：“关于主权问题，中国在这个问题上没有回转余地。

”“应该明确规定：中国将于1997年收回香港。

”双方最后达成共识，通过外交途径商谈解决香港问题。

于1984年签署协议。

1982年9月26日，英国首相撒切尔夫人访华，中英首次揭开了香港前途谈判之幕。

双方在经过首次谈判后，声明表示将会通过外交途径对香港前途的解决方法进行商谈。

第二阶段的谈判是1983年7月12及13日两天，地点在北京。

中方团长姚广、英方团长是驻华大使柯利达。

1983年9月22、23日的第四轮会谈，英方一开始坚持“主权和治权分离”的立场，即“在承认中国对香港的主权的原则下，由英国大体上像过去那样管治香港”。

而中方则坚持主权和治权不可分割的立场，所谓“主权属中、治权属英”，实质上是否定了中国的主权，是以一项新的不平等条约来代替旧的不平等条约，是中国人民绝对不能接受的，该轮谈判不欢而散。

而在1983年10月19、20日，双方举行第五轮会谈后，中英公报中恢复了“有益的”、“有建设性的”形容词。

1983年12月的第七轮会谈后，公报称双方回顾了会谈的进程和所取得的进展显示会谈已进入新阶段。

1984年4月，英国外相贺维访问北京后抵达香港，他在香港发表声明，公开宣布英国放弃1997年之后对香港主权。

声明表示：“要达成一份能使本港在1997年以后仍然继续由英国管治的协议，是不切实际的设想。

2023年公务员省考之行测通关提分题库及完整答案

2023年公务员省考之行测通关提分题库及完整答案单选题（共30题）1、俗话说：“一山难容二虎”、“一条船不能有两个船长”。

从管理的角度看，对这些话的如下解释，你认为最恰当的一项是：A.在领导班子中如果有多个固执己见的人物最终会降低管理效率B.对于需要高度集权管理的组织不能允许有多个直线领导核心C.一个组织中的能人太多必然会造成内耗增加从而导致效率下降D.组织中不能允许存在两种以上的观点，否则易造成管理混乱【答案】 B2、清代思想家龚自珍说过，“灭人之国，必先去其史”，零星传播假史歪史看似小事，如果不加整顿，长此以往却会扰乱人们的思想。

上世纪80年代，苏联社会就曾经出现过大量打着“反思历史”的旗号，________苏共历史的现象。

比如污蔑十月革命使俄国离开了“人类文明的正道”等，这导致全民精神支柱坍塌，最终成为苏联________的致命原因。

A.唱衰一蹶不振B.批判误入歧途C.抹黑分崩离析D.否定盛极而衰【答案】 C3、现代通识教育鼓励个体藉着知识、智慧、善意与爱，在精神上摆脱物质的束缚，在生活中摆脱各种利害，不为物役，不以物喜，不以已悲，追求心灵的成长和人性内在的精神解放，在真正的学习和探究中，展现个体的潜能，体悟生命的意义，诠释生活的真谛，实现对功利的超拔，对自我的超越。

A.通识教育是文化教育B.通识教育是自由教育C.通识教育是人生价值教育D.通识教育是综合素质教育【答案】 B4、甲、乙两人站着匀速上升的自动扶梯从底部向顶部行走，甲每分钟走扶梯的级数是乙的2倍；当甲走了36级到边顶部，而乙则走了24级到顶部。

那么，自动扶梯有多少级露在外面？（）A.68B.56C.72D.85【答案】 C5、下列句子中，没有歧义的一句是：A.我就不相信你今天不来。

B.晓明没有爸爸哪儿也不去。

C.天天都吃同一种杂酱面真是倒胃口。

D.一群兴高采烈的孩子和老师走在乡间的田野上。

【答案】 C6、中国国际航空公司CA1087号航班2005年1月29日上午8时从北京首都国际机场起飞，前往台北。

港籍本科毕业证书

港籍本科毕业证书港籍本科毕业证书是学生在完成香港本科课程学习后，取得的证明其学术成果和学位资格的证书。

它不仅代表了学生在香港高校的学术成就，还具有较高的实用价值和认可度。

本文将从申请条件、申请流程、作用及优势等方面介绍港籍本科毕业证书。

一、港籍本科毕业证书的含义港籍本科毕业证书是由香港特别行政区政府授权的高校颁发的，用以证明学生在该校完成规定学分的本科课程，达到学位授予标准。

持有此证书的学生，在国内外就业、升学等方面享有较高的优先权和竞争力。

二、港籍本科毕业证书的申请条件1.申请人必须是香港特别行政区居民的子女，或具有香港居留权的非永久性居民。

2.申请人须在香港高校就读全日制本科课程，并完成规定学分。

3.申请人需达到所在高校的学位授予标准。

三、港籍本科毕业证书的申请流程1.学生向所在高校提交申请，并提供相关证明文件。

2.高校对学生进行审核，确认符合申请条件。

3.高校将符合条件的学生的名单报送香港特别行政区教育局审批。

4.香港特别行政区教育局对申请人的资格进行审查，批准后颁发港籍本科毕业证书。

四、港籍本科毕业证书的作用及优势1.就业：持有港籍本科毕业证书的学生，在求职过程中具有更高的竞争力，更容易获得优质岗位。

2.升学：持有港籍本科毕业证书的学生，在申请国内外研究生课程时，可获得优先录取的机会。

3.资格认证：港籍本科毕业证书在国际上具有较高的认可度，有助于学生在国际舞台上发展。

4.社会地位：持有港籍本科毕业证书的学生，在社会各界享有较高的声誉和地位。

五、持有港籍本科毕业证书的职业发展前景持有港籍本科毕业证书的学生，在国内外就业市场具有广阔的前景。

他们不仅可以在香港特别行政区各行各业发挥所长，还可以借助证书的权威性，在国内外拓展更广阔的职业发展空间。

此外，港籍本科毕业证书还为持有者在政府部门、企事业单位等的招聘中增加竞争力，提高成功率。

总之，港籍本科毕业证书是学生在香港高校学术成果的见证，具有很高的实用价值和认可度。

香港“主要官员问责制”的基本法解释(一)

香港“主要官员问责制”的基本法解释(一)内容提要]本文针对香港政府于2002年7月1日实行的主要官员问责制在香港基本法的视野下考察了有关问题。

首先文章介绍了高官问责制的内容及架构，然后认为高官问责制是符合香港基本法的制度，属于香港特别行政区行政权在合法范围内的调整，最后文章指出，高官问责制是香港政府面对香港新问题的一项重要改革，是对香港基本法的新发展。

关键词]主要官员问责制、香港基本法2002年4月17日，香港特别行政区行政长官董建华向香港立法会公布了“主要官员问责制”方案，这一方案于2002年6月19日由香港立法会通过将于2002年7月1日实行，中央政府也于2002年6月21日任命了问责制下的主要官员从而首肯了这一制度。

“主要官员问责制”的推行是香港历史上，特别是自1997年7月1日回归祖国后，香港政治体制上的一项重大变化。

如何看待这一制度及其带来的变化，特别是如何在《基本法》的框架下看待这一制度，事关这一制度的合法性乃至合宪性问题。

本文就试图在基本法的视野中对香港特别行政区拟实行的“主要官员问责制”做出解释。

一、“主要官员问责制”的内容及其架构“问责制”的核心意思是指：谁的责任，谁出了差错，谁负责。

“主要官员问责制”则是这一朴素道理在行政体系中的一个实践。

其具体内容为：第一，将现在香港特区政府主要官员，包括政务司长、财政司长、律政司长以及所有政策局局长，全部列入问责制范围。

这些官员将不再是公务员，而是以合约形式聘用的主要官员，任期５年，但不超过将其提名的行政长官任期。

在任期内，这些主要官员各自负责行政长官指定的政策范畴，统领所辖部门工作，制定政策，解释政策，为政策作推介，争取政策为立法会、市民所支持，并为政策的成败直接向行政长官负责，通过行政长官的领导，履行对市民的责任。

行政长官认为需要的时候，可以终止与其签定的合约。

第二，将特区政府现有政策局进行合并。

合并之后，原16个政策局将减为11个，加上3个司，实行问责制的主要官员职位共14个，分别为：政务司司长、财政司司长、律政司司长、民政事务局局长、政制事务局局长、房屋及规划地政局局长、教育局局长、环境卫生福利局局长、运输及工务局局长、经济发展局局长、工商及人力资源局局长、财经事务及库务局局长、保安局局长、公务员事务局局长。

高中政治(新人教版)必修第三册同步习题：民族区域自治制度(同步习题)【含答案及解析】

第二单元人民当家作主第六课我国的基本政治制度第二框民族区域自治制度基础过关练题组一我国是统一的多民族国家1.费孝通在20世纪80年代提出了“中华民族多元一体格局”的理论。

“多元”是指中华各民族各有其起源、形成、发展的历史,文化、社会也各具特点;“一体”是指中华民族的发展相互关联、相互补充、相互依存,与整体有不可分割的内在联系和共同的民族利益。

这一理论强调了( )A.中华各民族在历史上的发展是不平衡的B.民族凝聚力是国家综合国力的重要标志C.中华民族是具有历史性的多民族共同体D.民族平等奠定民族团结的政治经济基础2.我国的行政区域划分为一般行政地方、民族自治地方和特别行政区。

下列关于民族自治地方的表述中,正确的是( )①其自治机关依照宪法和法律规定的权限行使自治权②要在国家统一领导下行使法律赋予的自治权③其自治权是针对少数民族而设立的④是在中央政权统一领导下的特别行政区A.①②B.①④C.②③D.③④题组二符合国情的民族区域自治3.在内蒙古鄂温克族自治旗生活的鄂温克族仅一万多人,但该旗自治机关可以在不违背宪法和有关法律的前提下,结合本地实际制定民族自治条例或单行条例;如果国家有关决定不符合当地实际,可以报告上级部门批准,变通执行或不执行。

这表明( )①我国少数民族群众当家作主有可靠的法律制度保障②民族自治是少数民族地区经济文化发展的根本政治保证③坚持国家统一领导和保障民族区域自治权是统一的④尊重民族差异是我国实行民族区域自治的前提条件A.①②B.①③C.②④D.③④4.(2020北京人大附中高一月考,改编)新疆维吾尔自治区人大常委会通过《新疆维吾尔自治区民族团结进步工作条例》。

该条例是根据《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国民族区域自治法》和有关法律、法规,结合自治区实际而制定的。

对此认识正确的有( )①新疆只有自治区人大及其常委会才能行使自治权②该条例的通过体现了民族区域自治制度作为根本政治制度的内涵③该条例的制定有利于巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系④新疆维吾尔自治区享有自主管理本民族自治地方内部事务的权力A.①②B.①③C.②④D.③④5.(2020辽宁北票高级中学高一期中)“团结就是力量/团结就是力量/这力量是铁/这力量是钢/比铁还硬,比钢还强。

香港考试及评核局網上校管系統说明书

A ............................................................................................................... 45 B ............................................................................................................... 54 C............................................................................................................... 72 ....................................................................................................................... 79
............................................................................................................... 20 ....................................................................................................................... 23
............................................................................................................................... 11 ........................................................................................... 11

当代中国政治制度作业题

1．中华人民共和国的国体是（人民民主专政制度）。

2．中国国家政权的阶级基础是（工农联盟）3．构成了中国政治制度的基本框架的是第一届全国人民代表大会第一次全体会议制定的宪法、法律，以及1953年初颁布的（《选举法》）4．中华人民共和国宪法是（成文宪法）。

5．我国的制宪机关是（全国人大）。

6．除中国共产党以外，中华人民共和国具有合法地位的政治党派总共有(8个)。

7．中国共产党全国代表大会闭会期间的最高领导机构是（中央委员会）。

8．宪法规定的我国最高国家权力机关是(全国人民代表大会)。

9．全国人大常委会的每届任期是（5年）。

10．全国人民代表大会的代表在年龄上的要求是（18岁以上）。

11. 我国目前采取的国家结构形式是(邦联制)。

12．中国共产党目前有党员大约（6700万）。

13．现代国家和政府的基本政治理念是(主权在民)。

14．人民民主专政的集中体现是（中华人民共和国宪法）。

15．我们把中层和外层的具体政治制度称为（政治体制）。

16．决定和制约着我国其他一切政治制度的是（人民民主专政）。

17．世界上第一部成文宪法是（《美利坚合众国宪法》）。

18．当今世界大多数国家的宪法都是（民定宪法）。

19．在我国行使制宪权的是（全国人大）。

20．中华人民共和国成立以后，我国共制定了（五部宪法）。

21．我国采取的国家结构形式属于（单一制）。

22．宪法和法律上最基本的权利主体是（公民）。

23．在我国的政治制度体系中具有“根本性”的权力渊源地位的是（人民代表大会制度）。

24．实行民主集中制的最高国家权力机关是（人民代表大会）。

25．负责新一届的全国人大会议的准备工作的主要是（全国人大常委会）。

26．全国人大各专门委员会主任委员、副主任委员和委员的人选由（大会主席团）提名。

27．按照修宪通常的程序，首先提出修宪建议的是（中共中央）。

28．我国拥有最高的监督权的机构是（全国人大）。

29．在人大闭会期间，非经本级人大常委会许可，不受逮捕或者刑事审判的人大代表是（县级以上代表）。

2022高考政治一轮复习课时练41实现人生的价值含解析新人教版202104271250

实现人生的价值一、单项选择题1.樊锦诗,自1963年大学毕业后,便扎根于风沙之中的敦煌,五十多年如一日,默默守护着这座举世闻名的文化遗产,被誉为“敦煌女儿”。

敦煌人的坚守与付出表明()A.社会提供的客观条件是实现人生价值的前提B.理想信念是衡量价值观正确与否的标准C.努力发展自己,全面提高个人素质D.在为社会承担责任的同时实现自我价值2.在举国战“疫”之时,有一个群体叫“90后”,他们用自己的血肉之躯镌刻下属于他们的时代印记。

面对严峻的疫情,这群被视为最具个性的人,当国家需要他们时,他们没有临阵退缩,而是选择迎难而上。

披上白衣,他们就是捍卫群众生命健康的白衣天使;穿上警服,他们就是守护城市安全防线的钢铁战士……因为,他们的基因里本就刻写着责任担当,血管里本就涌动着家国情怀。

“90后”在此次抗“疫”中所展现的担当对你的触动是()①社会提供的条件是实现人生价值的基础②人生价值是在个人与社会的统一中实现的③实现人生价值需要不断提升自身的素质④在劳动和奉献中实现自身的职业价值A.①②B.②④C.①③D.③④3.下图漫画反映的哲理有()①价值判断和价值选择往往因人而异②实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神③社会意识是对社会存在的反映④价值观对人们认识和改造世界的活动有导向作用A.①②B.③④C.①③D.②④4.某某特别行政区政府教育局局长杨润雄表示,将取消某某中学文凭考试中有关美化日本侵华的历史考题。

不少有识之士指出,某某的教育出了严重的问题,希望有关部门依照相关规定严肃处理,肃清在某某教育界蔓延的歪风邪气。

这警示我们()①价值判断和价值选择是在社会实践基础上形成的②价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用③作出正确的价值判断和价值选择必须坚持真理④自觉地站在多数人的立场上作出价值判断和选择A.①②B.②③C.①③D.③④5.2020年6月11日,嫦娥四号任务团队优秀代表、中国探月工程总设计师吴伟仁,中国探月工程副总设计师于登云,嫦娥四号任务探测器系统总设计师孙泽洲,获得国际宇航联合会2020年度最高奖“世界航天奖”。

港台地区学校法治教育研究

港台地区学校法治教育研究陈洁(复旦大学社会科学基础部,上海200433;复旦大学学生工作部,上海200433)摘要:法治教育是公民教育的重要内容,香港和台湾地区学校法治教育虽然起步晚,但是发展较快,特色鲜明。

从教育内容看,都注重对公民法治精神的塑造;从教育过程看,都注重教授与实践的结合,都注重课内与课外的结合;从教育渠道看,都注重发挥社会团体的作用,都注重学校教育与社会教育结合。

研究港台地区学校法治教育,对推动大陆地区学校法治教育的开展有着一定的借鉴意义。

关键词:法治教育;香港地区;台湾地区中图分类号:G415文献标识码:A文章编号:1672-6847(2010)12-0108-02本文系复旦大学2009年度文科科研推进计划金苗项目思想政治教育视野下的法治教育(项目编号:EY H6292004)、复旦大学亚洲研究中心2009年度资助课题亚洲地区学校教育中的比较德育研究(课题编号:SD H6292007)中期研究成果!作者简介陈洁(1980-),女,浙江杭州人,复旦大学社会科学基础部思想政治教育专业2008级博士生,复旦大学学生工作部思想政治教育办公室主任、讲师,研究方向:大学生思想政治教育。

公民教育的思想早在古希腊时代就已产生,公民的训练自柏拉图以来,一直是讨论的中心。

[1]现代公民社会是法治社会,法治教育是公民教育的重要内容。

我国港台地区学校法治教育虽然起步较晚,但发展较快,特色鲜明。

研究港台地区学校法治教育,对推动大陆地区学校法治教育的开展具有一定借鉴意义。

一、香港学校法治教育概况香港学校法治教育融于公民教育的各个领域,包括廉洁教育、基本法教育、反赌博教育、人权教育、安全教育等多项内容。

学校法治教育的目标是培养学生的首要价值观,即坚毅、尊重他人、责任感、国民身份认同、承担精神、关爱和诚信。

(一)香港学校公民教育的组织机构及实施香港的公立学校教育主要由香港特别行政区教育局进行统一管理。

1985年,香港教育局制订#学校公民教育指引,强调学校采用教育而不是灌输的方法进行民主教育,公民教育开始进入学校教育。

国家地权新探

都比地权归官更有利于农民” 。
平均土地所有权，此说似是而非，均地权之真义，平实
孙我们认为，权问题不仅仅是私法上的土地权属远超此范围以上 ” 。沈守愚先生认为，中山先生地
问题，国家土地管理权的合法性与合理性问题，实质所述的地权不等于土地所有权，地权的性质是国家领
土地所有权 ” 意义上界定 “ 权 ” ，地的于建嵘和陈志武而政府土地管理职权的行使在理论和实践上存在积 “ “ 把极和消极的评价。如学者对中国现行的征地制度的提出：农民应该拥有土地的所有权，地权还给农这农也批评，认为“ 公共利益 ” 缺乏严格清晰的界定、征地程民，是所有解决农村、地问题的起点，是农村其 ” 序不完善的两大缺陷直接导致地方政府在征地过程它制度设计与演变的起点。以上观点的共同之处地界平中的自由裁量权过大］。在农村土地权利方面，多数是将 “ 权 ” 定在私法上的权利。而孙中山先生 “ 思想中显然是更广义的层面上理解 “ 权 ” 地范学者都主张赋予农民“ 真正 ” 的地权，晖教授认为地均地权 ” 秦 “ 就从权问题的关键不在于 “ 私 ” 而在于 “ 民 ” 在地权畴的，平均地权 ” 是要通过土地国有政策，根本公，官；一问题上如今的根本症结在于我们的许多机构权力不上消灭封建剥削，方面促进资本主义工商业的发一耕，平受制约，主张“ 在逻辑上可能的一切情况下，地权归农展，方面实行 “ 者有其田” “ 均地产权权能，这是由于长期以来片面追求土地国有

香港的行政人事制度

香港的行政人事制度香港的行政人事制度是指香港特别行政区政府对行政人员的安排和管理制度。

根据香港基本法，香港特区行政长官负责任免行政人员，而香港特区行政长官委任的高级行政人员由内地委员会提供参考建议，然后由中央人民政府委任。

以下将详细介绍香港的行政人事制度。

首先，香港特区行政长官在行使行政人事权时要依照基本法规定，提名被委任行政机关负责人和其他高级官员。

被提名人需要经过香港特区行政长官任命并报中央人民政府委任，然后由香港特区行政长官委任。

这个制度保证了行政机关的高级官员能够得到香港特区行政长官和中央政府的认可，确保了行政人员的职位和任命具有法律合法性。

其次，香港特区行政长官会根据当时的情况和需求，委任一些专业人士和专家担任高级行政职位。

这种做法有利于引进人才，并确保了行政机关的专业性和有效性。

例如，在教育局局长的任命上，会优先考虑具备相关教育背景和经验的人士。

另外，香港特区政府也会通过公开招聘的方式招募一些行政人员。

公开招聘能够确保招聘过程公平公正，同时也可以吸引到更多优秀的人才。

招聘时，会根据职位的特点和要求，制定相应的选拔标准和程序。

此外，香港特区政府也注重培养和提升行政人员的能力。

政府设有不同的培训机构和计划，如公务人员事务处、行政学院等，提供各类培训和发展机会，帮助行政人员提高专业知识和管理能力。

这些培训计划不仅有助于行政人员的个人发展，也能够提升行政机关的整体素质和效能。

总的来说，香港的行政人事制度注重政府行政人员的选拔、管理和培养，保证了行政机关的专业性和有效性。

这种制度的运作，不仅能够保障高层行政人员的合法地位，也能够吸引到更多优秀的人才加入行政机关，推动香港的发展和进步。

香港现在的行政架构

香港现在的行政架构香港特别行政区是中国的一个特别行政区，拥有自己的行政架构。

香港的行政架构由中央政府和特别行政区政府两个层级组成。

在中央政府层面，香港的行政事务由中华人民共和国国务院负责。

国务院设立了香港特别行政区事务办公室，负责协调、指导和支持香港的行政工作，包括香港特首的选举和委任等重要事务。

办公室的主任是中央政府委任的，负责代表中央政府对香港的行政事务进行管理和协调。

特别行政区政府是香港的地方政府。

香港特别行政区政府的行政总部位于香港岛中环，下设有多个部门和机构，负责各类行政事务和公共服务。

行政总部的最高官员是行政长官，由选举产生。

行政长官是香港特别行政区的首席行政官员，负责领导和管理特别行政区政府的工作。

香港特别行政区政府下设有多个政府部门，包括财政司、民政事务司、运输及房屋局、教育局、卫生署等。

这些部门分别负责处理和管理各个领域的行政事务，提供相关公共服务。

此外，特别行政区政府还设有多个专门机构，如警务处、纪律部队等，负责维护社会治安和保障公共秩序。

特别行政区政府还设置了立法机构，即香港特别行政区的立法会。

立法会是香港特别行政区政府的立法机构，负责制定和通过法律、法案，并监督特别行政区政府的行政工作。

立法会由选举产生，分为功能界别和地方界别两个类别，代表了不同领域和地区的利益。

行政长官和特首团队成员也是立法会的成员。

除了中央政府和特别行政区政府以外，香港还设有基层行政机构，如区议会和乡区委员会等。

区议会是香港特别行政区设立的地方议会，负责处理本地区的事务和服务，如环境卫生、交通等。

乡区委员会是香港特别行政区在乡村和市区设立的地方政府机构，负责处理乡区事务和基层治理。

总的来说，香港特别行政区的行政架构是由中央政府和特别行政区政府两个层级组成。

中央政府负责协调和指导香港的行政事务，特别行政区政府负责处理和管理香港的地方事务和公共服务。

各级行政机构和议会共同组成了香港的行政架构，确保了政府的有效运作和民众的参与。

国内与香港学历认证备忘录

国内与香港学历认证备忘录如何进行国内与香港学历认证，帮助有需要的人更好地了解这个过程。

首先，让我们了解一下什么是国内与香港学历认证备忘录。

国内与香港学历认证备忘录是由中国内地和香港特别行政区共同签署的一项文件，旨在简化两地学历的认证流程，方便学历申请人在两地间工作和学习。

首先，我们将介绍国内学历认证。

在国内，学历认证由教育部门负责。

大多数情况下，申请人需要将自己的学历证书和成绩单提交给当地的教育部门，然后经过审核和认证。

学历认证的主要目的是确认该学历是否在中国教育体系内受到承认，以及该学历对于进一步就业和学习的影响。

接下来，我们将了解香港学历认证。

香港学历认证由香港教育局负责。

申请人需要将自己的学历证书和成绩单提交给香港教育局，并进行认证和审核。

与国内学历认证相似，香港学历认证的目的也是确认所申请的学历是否在香港教育体系内受到承认。

然后，我们来看看国内与香港学历认证备忘录的具体内容。

备忘录包括了以下几个方面的内容：1. 互认学历：备忘录确认了两地对于对方学历的互认。

这意味着持有中国内地学历的人员可以在香港工作和学习，持有香港学历的人员也可以在中国内地工作和学习。

2. 流程简化：备忘录还旨在简化学历认证的流程。

具体而言，两地承认对方的学历认证，减少了重复认证的过程。

申请人只需要提交一次学历认证材料，即可在两地都得到认可。

3. 管理机构合作：备忘录还规定了两地教育部门之间的合作机制。

双方将通过共享学历认证信息和加强合作，提高学历认证的效率和便利性。

最后，我们来总结一下国内与香港学历认证备忘录的意义和影响。

这项备忘录的签署为有需求的人员提供了更多的选择和机会。

无论是持有中国内地学历的人员，还是持有香港学历的人员，都可以通过简化的认证流程，在两地都有更多的就业和学习机会。

这对于促进两地的人文交流和经济发展具有积极的意义。

总而言之，国内与香港学历认证备忘录的签署为两地的学历认证提供了更便利的途径。

通过互相承认学历认证，简化认证流程，并加强管理机构之间的合作，该备忘录为有需求的人员创造了更多的机会和选择。

中华人民共和国香港特别行政区政府总部教育局

網址: .hk電子郵件: edbinfo@.hk Website: .hk E-mail: edbinfo@.hk中華人民共和國香港特別行政區政府總部教育局Education BureauGovernment Secretariat, Government of the Hong Kong Special Administrative RegionThe People's Republic of China本局檔號Our Ref. : EDB(CD/LWLL)/F&A/65/1/1(14)電話Telephone : 2892 5881來函檔號Your Ref. : 傳真Fax Line : 2892 642818 May 2010Dear Principal,The Hong Kong Jockey Club Life-wide Learning FundAnnual Activity Report (2009/10)As in the past, schools are requested to submit the report of the Captioned Fund to the Education Bureau (EDB) at the end of the school year. Here, we would like to remind schools again to closely check the spending progress and to use the unspent fund to aid the needy students as many as possible.This year the report form has been revised. The aim is to ease schools to clear their accounts and schools are thus more able to report back the data concerning beneficiary students of different levels. In this regard, a sample and a report form are attached for action. Schools are requested to return the completed report to EDB by fax on or before 16 September, 2010.The funding support comes to a close by end of August and all expenditures for the prescribed purpose on or before 31 August 2010 could be included in the report. Government, private or …closing‟ schools with fund unspent need to await our follow-up advice and then return the amount by cross cheque; but for other schools, no cross cheque is required as EDB will deduct the amount from their school accounts directly.For enquiries, please contact the Life-wide Learning and Library Section of the Curriculum Development Institute at 2892 5881 or 3540 7436.Yours sincerely,(Stephen YW Yip)for Secretary for EducationEncl.: HK Jockey Club LWL Fund: A sample and a report form (2009/10)The softcopy of this letter and report can be downloaded at the following locations:.hk/FileManager/EN/Content_4023/jcfund_activity_report0910_e.doc(English version).hk/FileManager/TC/Content_4023/jcfund_activity_report0910_c.doc(中文版)The Hong Kong Jockey Club Life-wide Learning Fund: Annual Activity Report (2009/10)Please return the completed Annual Activity Report by fax on or before 16 September 2010 to: Life-wide Learning and Library Section, Curriculum Development Institute Fax no: 2892 6428B) Number of benefited students (i.e. students entitled to use and The above information is to be completed by the person-in-charge of the Fund and is then verified by the principal or his/her Tel. No: Date:Annex (1)The Hong Kong Jockey Club Life-wide Learning Fund: Annual Activity Report (2009/10) Please return the completed Annual Activity Report by fax on or before 16 September 2010 to:Life-wide Learning and Library Section, Curriculum Development InstituteFax no: 2892 6428Name of School: School Code: Treasury Code:-=Remark (1): Regarding unspent amounts, (a) government, private and closing schools need to take our follow-up advice and then to pay the returnable amount by cheque, (b) but for other schools, the returnable amount would be deducted from school account directly by EDB.Remark (2): Please provide the CSSA information if available.The above information is to be completed by the person-in-charge of the Fund and is then verified by the principal or his/herTel. No: Date:Annex (2)。

香港教育产业发展趋势

香港教育产业发展趋势香港教育产业发展趋势一、引言教育是一个社会发展的重要领域，也是一个国家或地区综合实力的重要体现。

作为国际金融和商业中心之一的香港，教育产业的发展也备受关注。

本文将探讨香港教育产业的现状、问题及未来发展趋势，并提出相应的政策建议。

二、香港教育产业现状1. 教育产业规模香港的教育产业规模相对较小，但办学质量较高。

根据香港特区政府数据，2019年香港教育产业总值约为2030亿港元，占GDP的5.2%。

教育服务业在香港的就业比例约为7.1%。

2. 基础教育香港的基础教育以学校教育为主，包括小学和中学。

公立学校和私立学校在香港并存，其中私立学校主要包括国际学校和特许学校。

根据香港教育局的数据，截至2019年，香港共有1412所学校，学生总数约109.5万人。

3. 高等教育香港的高等教育以大学为主，其中包括综合性大学、科技大学和专业大学。

香港共有8所公立大学和11所私立大学。

根据2021年QS世界大学排名，香港大学、香港科技大学和香港中文大学在亚洲地区具有一定的影响力。

4. 培训机构除了学校教育和高等教育以外，香港还有众多的培训机构和民办教育机构。

这些机构主要提供各种职业培训、语言培训和技能培训等服务。

三、香港教育产业存在的问题1. 教育资源不均衡香港的教育资源分配不均衡，学校的质量和教师的素质存在差异。

负担较重的学校往往面临师资和教育资源的短缺问题。

2. 教育模式陈旧香港的教育模式相对陈旧，更偏向传统的教育方法和知识灌输。

教育内容与时代需求和社会发展脱节，缺乏与产业对接的实践教育。

3. 教育国际化程度不高尽管香港有一定数量和质量的国际学校，但整体教育国际化程度仍有待提高。

缺乏国际化的教育视野和培养学生的国际竞争力。

4. 教育投入不足香港的教育投入相对较低，教育经费占GDP的比例也相对偏低。

这导致学校设施和教学资源的更新和提升存在一定困难。

四、香港教育产业发展趋势1. 科技与教育融合科技的发展对教育产业带来了巨大的变革和机遇。

香港民办非营利学校用地审批制度及启示

香港民办非营利学校用地审批制度及启示作者：张文玉来源：《世界教育信息》 2017年第9期摘要：政府与社会资本合作是目前政府全方位推动的一种公共服务供给模式。

在政府与社会资本合作项目中，政府不仅可以通过提供资金与社会资本进行合作，还可以利用土地等资产性投入与社会资本合作。

文章介绍了香港政府通过教育用地向民办非营利学校购买服务的经验，并分析了其对内地的启示。

关键词：香港：教育用地：政府与社会资本合作随着经济增长步人新常态，为了弥补公共经费的不足，政府与社会资本合作( PublicPrivate Partnership，PPP)成为政府全方位推动的一种公共服务供给模式。

《关于推广运用政府和社会资本合作模式有关问题的通知》（财金[2014]76号）指出，政府和社会资本合作模式的实质是政府购买服务。

而政府向社会力量购买服务，根据《国务院办公厅关于政府向社会力量购买服务的指导意见》（国办发[ 2013196号），就是通过发挥市场机制作用，把政府直接向社会公众提供的一部分公共服务事项，按照一定的方式和程序，交由具备条件的社会力量承担，并由政府根据服务数量和质量向其支付费用。

教育是政府加大向社会力量购买服务力度的重点领域之一。

新修订的《民办教育促进法》规定：“县级以上各级人民政府可以采取购买服务……等措施对民办学校予以扶持。

”政府购买服务除了采用资金性投入，还可以利用土地等资产性投入与社会资本合作，购买所需的公共服务。

特别是在政府财政收入增长减缓、支出不断增加的背景下，运用资本性投入与社会资本进行合作，不失为值得考虑的重要政策选项。

本文将介绍香港政府通过教育用地向民办非营利学校购买服务的经验，以期对内地的教育用地制度有所启示。

一、香港土地审批制度概述地租优惠是香港政府针对民办非营利教育施行的一项资助政策。

香港政府1998年《施政报告》提出，为促进更多优质的民办学校的出现，以建立更多元化的教育体系，让学校有更大的创新空间，也让家长有更多选择，1998年起将推行一项试验计划，即非营利民办学校可以向政府申请以象征式地价批地，以及申请一笔工程设备资助贷款。

钱林霞：河套创科园，未来超越前海的地方

3月6日，深圳市委书记王伟中率队到福田区调研落马洲河套创科园的开发建设工作；同一天的上午，在北京出席全国两会的深圳市长陈如桂提出要支持深港共同建设科技创新特别合作区；而此时，一河之隔的香港，河套园区的建设正如火如荼的展开，香港特区政府在日前发布的2021-2022最新财政预算中，将拨款325亿港元助推落马洲河套区创科园发展。

河套深港创新科技合作区，这个默默无闻了近三十年的地方，正蓄势待发。

河套创科园，未来超越前海的地方本刊记者钱林霞卅年酝酿，港投千亿资金联手深圳合作深港科技创新合作区位于落马洲河套地区。

我们追溯这段并不长的历史，可以看到河套创科园就是一部深港合作时间最早、酝酿最久、项目定位最长远的深港联手合作的发展史。

深圳毗邻香港，早年有很多去香港发展的深圳居民。

改革开放后，这些原来的深圳人时常回乡探亲，这种唇齿相依的关系使最早的合作愿望在香港回归前的民间就已开始。

据报载，上世纪九十年代，时任元朗区议会议员的文伙泰同时也担任着深圳市政协的常委。

他居住于元朗，而母亲在深圳。

常年奔波于两地，他感到了深港合作的迫切和远景。

1991年他提出资助开发深港边境沿深圳河一带的合作规划研究，协同发展深港两地。

当时深圳市政协负责港澳台侨工作人员就将此建议向上级汇报，提出了包括跨境交通、跨境科技园在内的三个项目发展。

最初的设想是在福田保税区，通过皇岗口岸把香港从国外带回来的资源聚集到这里，带动周边发展。

此设想使深圳开始积极推动两地发展，经国务院发展中心、国家多个部委专家参与论证，1992年深圳首次提出利用福田保税区地缘优势、创办深圳科技园的设想。

此后，在机缘巧合下，深港出现了一块“你中有我，我中有你”的特殊地带，为此后两地的合作埋下了伏笔。

早年的深圳河弯弯曲曲，遇到雨季就会变成一片洪泽，附近居民不堪其累。

1997年回归前夕深港合力治理，在深圳河治理一期工程完成后，裁弯取直“造出”一块面积约87公顷的区域：位于深圳河中游，北邻深圳皇岗口岸的货运停车场，南抵香港新界西北区的落马洲，东临上步码头，西至皇岗口岸大桥下。

香港特别行政区教育局详细资料大全

香港特别行政区教育局详细资料大全
香港特别行政区教育局，制订、发展和检讨由学前至高等教育程度的教育政策、计画和法例；及监察教育计画，使能有效推行。

基本介绍
•中文名：香港特别行政区教育局
•地址：香港特别行政区
•属性：非盈利
•性质： *** 组织
教育局职责,抱负与使命,抱负,使命,
教育局职责
教育局亦负责监察下列部门/机构所提供的服务：大学教育资助委员会、学生资助办事处、香港考试及评核局、香港学术及职业资历评审局及职业训练局。

抱负与使命
抱负
提供优质学校教育，致力发展个别潜能，培育学生迎接人生挑战。

使命
提供专业服务，确保资源善用。

协同社会人士，发展优质教育。

两制度一责任内容

两制度一责任内容两制度一责任是指在实施“一国两制”的基础上，香港政权实行“行政主权归中央，立法权和独立的司法权属特区”、“特区高度自治”的制度安排，以及香港的行政机关、立法机关和司法机关各自承担的责任。

首先，两制度指的是香港特别行政区在实施“一国两制”的原则下，享有独立的行政、立法和司法权力。

这意味着香港在政治、经济和社会方面都有一定的自主权，可以制定和实施适合香港的法律和政策，维护香港的繁荣稳定。

这样的制度安排既充分尊重了香港的法治基础和独特的历史文化背景，也充分保证了香港同中国内地的合作和交流。

其次，两制度中的一责任即为香港行政机关、立法机关和司法机关所承担的责任。

香港的行政机关负责管理和服务香港的各项事务，包括经济发展、社会福利和公共服务等。

立法机关负责制定和修改香港的法律，依法行使立法权力，保障香港居民的合法权益。

司法机关负责审判和裁决香港的案件，独立行使司法权力，维护香港的法治和公正。

两制度一责任的实施对于香港的发展具有重要意义。

首先，两制度的实施保障了香港的独立和自治，使得香港能够保持和发展自身的特色和优势。

同时，两制度的实施也保障了香港居民的合法权益和基本自由，让他们能够享受更加自由、公正和富裕的生活。

其次，两制度一责任的实施促进了香港与中国内地的合作和交流。

香港作为中国的特别行政区，享有一定程度的自主权，可以利用自身的特色和优势在中国内地的发展中发挥积极的作用，为中国的发展做出贡献。

同时，香港也可以借鉴中国内地的发展模式和经验，推动自身的创新和升级。

最后，两制度一责任的实施需要各方共同努力。

香港特别行政区政府、行政机关、立法机关和司法机关要密切合作，充分发挥各自的职责和作用，共同推动香港的发展。

同时，中国中央政府也要继续支持和保障香港的独立和自治，坚定维护香港的稳定和繁荣。

总之，两制度一责任的实施是香港特别行政区的重要制度安排，对于保障香港的独立和自治，推动香港的发展具有重要意义。