《有关相对分子质量的计算》教学设计
人教版化学九年级上册第3课时 有关相对分子质量的计算(教案)
第3课时有关相对分子质量的计算知人者智，自知者明。
《老子》棋辰学校陈慧兰【教学目标】1.知识与技能（1）了解相对分子质量的意义。
会根据化学式计算物质的相对分子质量，各元素间的质量比、某元素的质量分数。
（2）能看懂商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
2.过程与方法通过讨论交流、活动探究，培养学生利用知识解决实际问题的能力和基本计算能力。
3.情感、态度与价值观通过活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
【教学重点】会利用化学式进行相关计算。
【教学难点】物质质量与元素质量的互求。
一、导入新课1.四氧化三铁的化学式为Fe3O4,据此你能知道关于Fe3O4的哪些信息？铁元素的化合价是多少？2.下列粒子各表示什么意义？（1）2H；（2）H2O；（3）2CO2。
3.什么是相对原子质量？二、推进新课1.相对分子质量［设问］分子是由原子构成的，原子具有相对原子质量，那么分子有相对分子质量吗？［讲解］（1）相对分子质量是化学式中各原子的相对原子质量总和。
它的符号是Mr，单位是一，一般省略不写。
［模仿练习］计算下列物质的相对分子质量或相对分子质量总和，请三位同学板演。
（1）氢氧化钙［Ca（OH）2］；（2）CuSO4·5H2O；（3）5P2O5。
［讨论交流］计算相对分子质量的要点：①“×”和“+”的应用。
同种元素质量=相对原子质量×原子个数，不同元素之间应该用“+”相连接。
②化学式中如果有括号（即含有多个原子团），不要忘记乘括号外的数字（即先算出一个原子团的相对原子质量的总和，再乘以原子团的个数）。
［设问］从化学式MnO2中你可获得哪些信息？［讨论得出］（1）组成的元素；（2）原子间的个数比；（3）原子的总个数。
［设问］MnO2中锰元素与氧元素的质量比是多少？［指导自学］阅读教科书2.计算物质组成元素的质量比，了解元素间质量比的表示方法。
［模仿练习］计算下列物质组成元素的质量比，请三位同学板演。
新人教版九年级化学上册《第3课时 有关相对分子质量的计算》优质教学设计
第3课时有关相对分子质量的计算【学习目标】1．计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比。
2．计算物质中某元素的质量分数。
3．能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分及含量。
【学习重点】化学式的相对分子质量、元素质量比、元素质量分数的计算;计算元素或物质质量。
【学习难点】元素的质量分数与物质的质量之间的有关计算和在实际应用的有关计算。
【学习过程】一、自主学习\1．相对分子质量是指化学式中。
2．元素的质量比= 。
3．物质中某元素的质量分数= 。
4．化合物中某元素的质量= 。
二、新知导学知识点有关化学式的计算1．相对分子质量：【引导自学】请学生自主阅读教材P87，了解相对分子质量的含义和计算方法。
相对分子质量是化学式中各原子的_________的总和。
符号为______。
2．根据化学式的计算类型（1）计算相对分子质量相对分子质量＝（____________×_________）之和（2）计算物质组成元素的质量比组成元素的质量比＝（_________×________）之比（3）计算物质中某元素的质量分数化合物中某元素的质量分数=________________________3．其他类型的计算（1）求一定量化合物中某-元素的质量某元素的质量=某化合物的质量×某元素_________=某化合物的质量×该元素的相对原子质量×原子个数该化合物的相对分子质量×100%某元素的质量=某混合物的质量×纯度×某元素质量分数某元素的质量=某混合物的质量×纯度×该元素的相对原子质量×原子个数该化合物的相对分子质量×100%（2）求一定元素所在的某化合物的质量化合物质量=某元素的质量÷化合物中该元素的质量分数。
计算类型一根据化学式计算物质组成元素的质量比【例1】葡萄糖的化学式为C6H12O6。
《有关相对分子质量的计算》教案
《有关相对分子质量的计算》教案教学目标1、学会求物质的相对分子质量；2、学会求物质中各元素的质量比；3、会用相关知识解决一些化学问题4、培养学生的自学能力、交流与合作能力。
教学重点关于相对分子质量的计算教学难点从微观到宏观，理解关于相对分子质量计算的依据教学方法学、议、练教学过程一、复习引入1、出示下列四种物质的化学式：氯气Cl2二氧化硫SO2尿素CO(NH2)2碳酸氢铵NH4HCO3说出上述物质由哪几种元素组成？一个分子是由几个什么原子构成？2、原子的质量很小，所以在化学中使用相对原子质量。
分子质量也很小，分子由原子构成，那么在化学中怎样表示分子的质量呢？（点题）二、阅读学习目标（见学案）1、学会求物质的相对分子质量；2、学会求物质中各元素的质量比；3、会用相关知识解决一些化学问题4、培养学生的自学能力、交流与合作能力。
三、自学指导（1）计算物质的相对分子质量阅读教材84—85页内容：1、什么是相对分子质量？2、“总和”意味着用什么运算方法？3、自学例题，并当堂训练：求Cl2、SO2、CO(NH2)2、NH4HCO3的相对分子质量（与学生一起纠错、点拔：CO(NH2)2的相对分子质量＝12+16+14×2+1×4＝60 或＝12+16+（14+1×2）×2＝60 交流、讨论、纠错学会第一种计算，学会交流与合作）4、强化训练：再求Ca(OH)2的相对分子质量5、迁移发散：（1）求分子个数相等的水和二氧化碳的质量比。
（2）求等质量的水和二氧化碳中的分子个数比。
自学指导（2）：计算物质中各元素的质量比阅读教材85页内容1、从字面上如何理解“物质中各元素的质量比”？以二氧化碳为例说明2、物质是由分子构成的，那么物质中各元素的质量比就等于构成物质的分子中各原子的相对原子质量之比。
□即用化学式也可以计算物质中各元素的质量比。
3、自学例题，并当堂训练：求SO2、Ca(OH)2、NH4HCO3中各元素的质量比（与学生一起纠错、点拔：“二氧化碳中碳元素和氧元素的质量比＝12：（16×2）＝3：8”能否写成“＝16×2：12＝8：3”，为什么？注意前面所列元素的顺序与后面的计算顺序要一致。
《有关相对分子质量的计算》教学设计
有关相对分子质量的计算一、教学课题：《有关相对分子质量的计算》二、教学目标1、知识与能力目标：掌握“有关相对分子质量的计算”的4种题型，即：（1）求物质的相对分子质量；（2）求物质中各元素的质量比；（3）求物质中某元素的质量分数；（4）求一定质量物质中某元素的质量；2、过程与方法目标：（1）以“关于文具袋中铅笔和钢笔的计算”作为引入，并使之贯穿整节课，使抽象的学习内容变得具体，增强学习的效果。
（2）让学生在“学、探、议、练”的过程中，学会“有关相对分子质量的计算”，增强他们相互讨论、交流、归纳知识、获取知识的能力。
（3）通过把例题和练习置于一定情境中，让学生体会化学与社会生产、生活的密切性。
（4）运用现代信息技术，发挥多种媒体的教学功能，化抽象为直观，使课堂内容更充实，有效性增强，也能及时反馈学生的情况。
3、情感态度与价值观目标：（1）加强学生对比、归纳、知识迁移、学以致用等能力。
（2）培养学生对微观世界以及化学计算的学习兴趣。
（3）增强学生学习化学的兴趣，使学生更加关注与化学有关的社会问题。
六、教学重点关于相对分子质量的计算七、教学难点从微观到宏观，理解关于相对分子质量计算的依据八、教学准备1．多媒体课件。
2．1个文具袋、2支质量相同铅笔、1支钢笔。
教学反思1、这节课的内容本身是比较枯燥的，要上好这节课，就要从感性和理性两方面下足功夫。
首先是感性方面，用学生熟悉的实物——文具袋来贯穿整节课，学生会有一种亲切的感觉。
而且教师的语言要丰富多彩，最好带点幽默。
像“让人越喝越结实的三聚氰胺”，“敢于做题就是勇士，做对了就是壮士，做错了就成了烈士”等。
同学们在教师风趣的引导下，兴趣盎然的参与到了整个教学活动中，使学生感受到了在探索中获取知识的喜悦，从而在轻松和谐的气氛中完成了本节课。
其次是理性方面，即专业化与人文化。
首先是知识，老师要不仅对本节课的知识了如指掌，还要对本节的相关知识有一个好的把握，对教材应做到能驾奴、不依靠、不脱离。
有关相对分子质量的计算
团山中学化学导案（四单元 No.6）课题有关相对分子质量的计算(备课人赵季良）一、自主学习（一）、【学习目标】1．知道相对分子质量的概念。
2．初步掌握根据化学式的计算。
(二)、【重点、难点】有关化学式中元素质量及质量分数的计算(三)、【预习导学】1、查出下列原子的相对原子质量H O C S N Ca2、从水的化学式H2O ，可以看出一个水分子是由______个氢原子和______个氧原子构成。
同样一个尿素[ CO(NH2)2 ] 分子由哪些原子构成？3、相对分子质量=________________________________________。
物质组成元素质量比=______________________________________。
物质中某元素的质量分数=____________________________________________。
(元素的质量=____________________*____________________)。
二．课堂合作学习、讨论、交流1、试着计算1 。
什么是相对分子质量？仿照计算1，根据相对原子质量，你能否求出H2、N2、CO2及Ca（OH）2的相对分子质量？2、试着计算2：求①双氧水（H2O2）中氢氧元素的质量比。
②硫酸（H2SO4）中氢硫氧元素的质量比。
③氢氧化钙[ Ca（OH）2 ]中各元素的质量比。
3、根据物质的化学式求某元素的质量分数仿照计算3，试着计算：①SO3中氧元素的质量分数。
②化肥尿素[ CO(NH2)2 ]中氮元素的质量分数③你能算出50公斤尿素化肥中含有多少氮元素吗？④那么多少尿素中含有10公斤氮元素呢？三、学习小结达标检测1．家居装修时，装饰材料会释放出一种叫甲醛（CH2O）的有害气体，下列关于甲醛的说法不正确的是（）A．甲醛是由碳氢氧三种元素组成的。
B．甲醛中碳氢氧三种元素的质量比是1：2：1C．甲醛的相对分子质量是30D．甲醛是一种有毒的化合物2．吸烟危害健康，其原因是吸烟时会吸入多种有害气体，其中有一种是氧化物，在它的组成中氧元素与另种元素的质量比是4：3，它是下列气体中的（）A．CO2 B．CO C．SO2D．NO3．相同质量的CO和CO2中，碳元素的质量比是（）A．1：1 B．14：11 C．7：11 D．11：74．2003年我国部分地区突发“非典”，严重危害人体健康。
有关相对分子质量的计算说课全篇
学习目标
1、会描述相对分子质量的定义
2、通过学生自学、讨论，学会用相对 原子质量计算相对分子质量、组成元 素的质量比、某元素的质量分数、某 元素的质量
设计意图：通过让学生齐读学习目标，让学生明确 本节课的学习任务
自学指导一：阅读课本87页 及例1例2完 成下列问题：
1、什么是相对分子质量？
化学式中各原子的相对原子质量的总和
❖
有关相对分子质量的计算
一、说教材
（一）、教材的地位和作用
化学式与化合价是第四单元课题四的有关内容，本课题包 括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，他 们是学习化学的重要工具，因此是双基的重要组成部分，能够 较好的掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。在此之 前，学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法，这对过 渡到本课题起到了铺垫作用。为之后学习第五章《化学方程式》 的内容打下了坚实的基础，因此本节课整个教材中起着承上启 下的作用。
三、教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生他们的 认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标：
知识与技能
1、学会用相对原子质量计算相对分子质量、组成元素的 质量比、某元素的质量分数、某元素的质量 2、能根据化学式进行相关的计算。
过程与方法
1、通过多练习的方法，调动学生的积极性； 2、通过由易到难的题组和标杆题、类比题的训练， 提高解题技巧
（二）、课标 要求:
能利用相对原子质量、相对分子质量进行 物质组成的简单计算。
（三）考标要求： 学会用相对原子质量计算相对分子质量、组成 元素的质量比、某元素的质量分数、某元素的 质量
二、学情分析
对已进入九年的学生来说，他们的抽象思维能力
和归纳概括能力均已初步形成，在课堂上他们厌倦教 师的单独说教灌输，希望教师创设便于他们自主学习 的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会， 希望教师满足他们的创造性愿望，让他们自己进行自 主学习活动，让他们获得施展自己创造性才能的机会。 所以本节课我设置由易到难的题组和标杆题、类比题 等训练，不但能让学生在整节课的学习中始终处于积 极的学习状态中，而且能让学生在探索中学会学习。
4.3.3有关相对分子质量的计算教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册
引导学生思考这些案例对实际化学反应的影响，以及如何运用相对分子质量解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与相对分子质量相关的主题进行深入讨论。
⑦ 互动环节：在板书上留出空间，让学生参与板书的设计，如在计算实例中，让学生在板书上填写计算步骤和结果。
十．重点题型整理
1. 计算相对分子质量的题型：
- 题型描述：给出一个化学式，要求计算该化合物的相对分子质量。
- 示例题：计算化合物 H2O 的相对分子质量。
- 答案：H 的相对原子质量为 1，O 的相对原子质量为 16，所以 H2O 的相对分子质量为 1 + 16 = 17。
③ 分子、原子、离子质量之间的关系：分子质量 = 原子质量 × 原子个数。
④ 相对分子质量的计算方法：相对分子质量 = 相对原子质量 × 原子个数。
⑤ 相对分子质量的应用：化学反应、物质组成、质量计算等。
⑥ 艺术性和趣味性：通过图文并茂的方式，使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识点，增加板书的趣味性和艺术性。
2. 为了增加学生的练习机会，我将在课后提供一些相关的练习题和案例，鼓励学生进行自主学习和思考，使他们能够在课后巩固所学知识，提高应用能力。
3. 我还计划组织一些实践活动，如实验测定常见化合物的相对分子质量，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实验技能和实际应用能力。通过这些改进措施，我相信学生将能够更好地理解和掌握相对分子质量的知识，提高他们的化学素养和应用能力。
5. 计算化合物中元素质量分数的题型：
- 题型描述：给出一个化合物的化学式和质量，要求计算该化合物中某一种元素的质量分数。
《有关相对分子质量的计算》教学设计
《有关相对分子质量的计算》教学设计教学设计：有关相对分子质量的计算一、教学目标：1.知识与能力：学生能够理解相对分子质量的概念，掌握相对分子质量的计算方法。
学生能够运用相对分子质量的计算方法解决化学计算问题。
2.过程与方法：启发式教学法、探究式学习法。
二、教学步骤：1.导入（10分钟）向学生提问：你们知道什么是相对分子质量吗？相对分子质量和原子质量有什么关系？引导学生思考，并结合化学实验现象和原子结构知识引入相对分子质量的概念。
2.知识讲解（20分钟）1）通过示意图、板书等方式向学生介绍相对分子质量的定义和计算方法。
2）通过具体计算例题，帮助学生理解相对分子质量的计算过程。
3）引导学生注意相对分子质量计算的注意事项，如对原子质量的取舍、小数点位置的确定等。
3.案例分析（30分钟）1）提供几个具体的化学反应方程，要求学生根据方程计算相对分子质量。
2）引导学生分析不同原子数量比例对相对分子质量的影响。
3）引导学生思考反应物和生成物相对分子质量之间的关系，让学生自己总结计算规律。
4）通过讨论，加深学生对相对分子质量计算方法的理解。
4.实验探究（40分钟）1）组织学生进行一次化学实验，在实验过程中收集相关数据。
2）要求学生根据实验数据计算反应物的相对分子质量，并与理论值进行比较分析。
4）引导学生思考如何减小误差，提高实验操作的精准度。
5.小结与拓展（10分钟）1）通过复习、回答问题等方式对本节课的内容进行小结。
2）提供一些拓展问题，引导学生思考相对分子质量的应用领域和意义。
3）布置下节课作业：练习册相关习题。
三、教学资源与评估方式：教学资源：投影仪、化学实验设备、化学试剂、练习册等。
评估方式：作业评分、实验报告评价。
四、教学反思：本节课通过启发式教学法和探究式学习法，鼓励学生积极思考和参与实验，帮助学生理解和掌握相对分子质量的概念和计算方法。
通过实验的方式，让学生亲自操作，使理论知识与实际操作相结合，更加生动、直观地理解相对分子质量的计算方法，并能够分析实验误差。
教学设计课题4有关相对分子质量的计算
教学设计
一、情景导入
小刚高高兴兴回乡下爷爷家过暑假，刚进门就听见爷爷与叔叔在争吵，爷爷说：“怎么会骗人，这里明明写着是好化肥，怎么会错。
”叔叔说：“就是不对，我给地里施这种化肥都好些天了，怎么不见效果？”小刚听明白了，原来爷爷和叔叔是为买的化肥是否是假冒产品而争吵，他赶紧说：“你们先别吵，我看看。
”他看到如下图所示的说明，就笑道：“这个好办，是化学式的计算问题，我马上给你们算出来。
”
【练习1】计算N2的相对分子质量
【例2】计算硫酸铵(NH4)2SO4的相对分子质量
【练习2】计算硫酸铝Al2(SO4) 3的相对分子质量
根据化学式计算相对分子质量时应注意以下几点：（1）正确书写化学式
（2）准确理解化学式中数字的含义。
（3）元素符号之间用“+”号，元素符号与对应右下角数字之间用“×”号。
探究点2：计算物质组成元素的质量比
定义：在化合物中，各元素质量之比就是各元素的原子个数与它的相对原子质量乘积之间的比值。
【例3】求CO2中碳元素、氧元素的质量比。
【练习3】求SO2中硫元素、氧元素的质量比。
【例4】求氧化铁Fe2O3中各元素的质量比。
【练习4】计算过氧化氢H2O2中各元素的质量比。
【练习5】计算硝酸铵NH4NO3中各元素的质量比。
探究点3：计算物质中某元素的质量分数
定义：物质中某元素的质量分数，就是该元素的质
量与组成物质的元素总质量之比。
注意：质量分数——用百分数来表示
【例5】计算化肥硝酸铵NH4NO3中氮元素的质量分数。
课后习题P89第7题讲评。
人教版化学九年级上册复习课：有关相对分子质量的计算优秀教学案例
在讲授新知环节，我会结合多媒体教学手段，以动画和图片的形式展示分子的结构和相对分子质量的计算过程。通过直观的展示，使学生更加直观地理解和掌握相关概念。
接着，我会详细讲解相对分子质量的定义，即化合物中所有原子相对原子质量的总和。我会通过示例，讲解如何根据化学式计算相对分子质量。例如，对于化学式H2O，我会解释其中包含2个氢原子和1个氧原子，然后根据氢原子的相对原子质量为1，氧原子的相对原子质量为16，计算出H2O的相对分子质量为18。
在讲授过程中，我会注意与学生的互动，提问他们是否理解相对分子质量的计算方法，并鼓励他们提出问题。通过讲授新知，学生应能够掌握相对分子质量的定义和计算方法。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成小组，每组分配一个实际问题，如计算某种化合物的相对分子质量。学生需要通过合作和讨论，共同解决这些问题。
同时，我也会引导学生思考相对分子质量的概念和计算方法在实际中的应用，如化学反应的计算、物质的纯度分析等。通过总结归纳，学生能够更加清晰地理解和掌握相对分子质量的计算方法，并能够将其应用到实际问题中。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置相关的作业题，让学生在课后进行练习和巩固。作业题应涵盖本节课所讲解的相对分子质量的计算方法，并注重与学生的实际生活相结合。
例如，在课程结束后，我可以让学生进行自我反思和评价，思考自己在课程中学到了什么，哪些方面有进步，哪些方面还需要改进。同时，我也可以给予学生定期的评价和反馈，帮助他们了解自己的学习状况，指导他们进行下一步的学习。通过反思与评价的教学策略，学生能够更好地掌握和应用相对分子质量的知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
同时，我也会提醒学生在完成作业时要注意检查和反思，确保掌握相对分子质量的计算方法。通过作业小结，学生能够进一步巩固和提高对相对分子质量的计算方法的理解和应用能力。
人教版化学九年级上册复习课：有关相对分子质量的计算教学设计
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.请学生完成课本相关练习题，包括相对分子质量和元素质量分数的计算题，旨在让学生通过实际操作，加深对计算方法的理解。
2.结合生活实际，设计一道关于相对分子质量计算的题目，要求学生运用所学知识解决问题，培养学生学以致用的能力。
2.提出问题：在日常生活中，我们如何根据化学知识来计算物质的组成和质量呢？引导学生回顾相对分子质量的概念及其在化学计算中的应用。
3.联系实际：以学生的体重为例，讲解相对分子质量与质量的关系，让学生感受到化学计算的实用性和趣味性。
（二）讲授新知
1.讲解相对分子质量的计算方法：详细讲解加法法则和乘法法则，并通过实例进行演示，让学生直观地理解计算过程。
2.互动交流：各小组展示自己的计算过程和结果，其他小组进行评价和提问，共同探讨解题策略。
3.教师指导：在各小组讨论过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，引导他们发现并解决计算中的问题。
（四）课堂练习
1.设计练习题：根据教学目标和重难点，设计不同难度层次的练习题，让学生在课堂上进行巩固。
2.学生练习：学生独立完成练习题，巩固相对分子质量和元素质量分数的计算方法。
3.反馈与指导：教师收集学生的练习结果，针对共性问题进行讲解，对个别问题进行指导。
（五）总结归纳
1.学生总结：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟，提高他们的自我反思能力。
2.教师总结：对本节课的教学内容进行梳理，强调相对分子质量和元素质量分数的计算方法及其在化学计算中的应用。
3.情感升华：通过本节课的学习，引导学生认识到化学知识在生活中的重要性，激发他们学习化学的兴趣和热情，培养他们的科学素养。
第3课时 有关相对分子质量的计算(人教版化学九年级上册优质教案)
第3课时有关相对分子质量的计算教学目标1.了解相对分子质量的意义。
2.会根据化学式计算物质的相对分子质量，各元素间的质量比、某元素的质量分数。
教学重难点会利用化学式进行相关计算自主预习阅读课本P87~P88有关“相对分子质量的计算”部分，并用彩笔把基本概念及重点做上记号。
各小组讨论交流，提出预习疑问。
课堂教学【课堂导入】原子的质量很小，故我们采用相对原子质量来表示，那么由原子构成的分子，质量仍然很小，又如何表示呢？指导学生阅读教材P87-P88知道什么是相对分子质量？如何计算相对分子质量？【讲解】化学式中各原子的相对原子质量的总和，就是相对分子质量。
知识点：利用化学式可进行以下计算（1）计算相对分子质量【投影】计算下列物质的相对分子质量，请A、B两同学演板。
【交流与讨论】学生演板，教师进行指导，进行点评订正。
【总结】计算相对分子质量的要点：各原子的相对原子质量之和即为相对分子质量。
【归纳与板书】求物质的相对分子质量。
（2）计算组成物质元素的质量比【设问】中锰元素与氧元素的质量比是多少？【指导自学I教科书p87:元素间质量比的表示方法。
【模仿练习】投影:计算下列物质组成元素的质量比，请C、D两同学演板。
【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请几位同学解答教师点评汀正，【小结】物质组成元素的质量比二各原子的相对原子质量总和之比。
【归纳与板书】计算物质中各元素的质量比。
(3)物质中某元素的质量分数【设问】知道元素间的质量比的表示方法，我们还能知道某元素的质量分数吗?【指导自学】教科书p87:并强调什么叫某元素的质量分数?如何表示出来?注意解题格式。
【自主学习】明白什么是某元素的质量分数，如何去求。
按照解题格式完成练习。
结合自身答题情况，整理规范的答题方法。
自己完成归纳总结。
【小结】物质中某元素的质量分数=【归纳与板书】计算物质中某元素的质量分数。
【模仿练习】投影:已知铁锈的主要成分是氧化铁，其化学式为Fe2O,，试计算:①氧化铁的相对分子质量;②氧化铁中铁、氧两元素的质量比;③氧化铁中铁元素的质量分数。
《有关相对分子质量的计算》教学设计
《有关相对分子质量的计算》教学设计教师：恩和中学董青青课题：课题4 化学式与化合价三有关相对分子质量的计算教学目标：1、知识与技能①了解相对分子质量的概念。
②掌握根据化学式计算物质的相对分子质量、化合物中各元素的质量比以及某元素的质量分数的方法。
③培养学生将化学概念与数学计算相结合的思维方法，熟练计算技能、提高化学计算能力。
2、过程与方法①讨论交流、练习反馈帮助学生掌握计算方法，熟练计算公式。
②通过分析某些商品标签或说明书上标签的物质成分和含量，感受化学对改善生活条件和促进社会发展所起到的积极作用。
3、情感态度价值观: 通过规范有关化学计算的书写格式，培养学生严谨的科学态度。
教学重点：物质相对分子质量的计算教学难点：1、有关相对分子质量的计算的实际应用2、书写格式的规范教学用具：幻灯片教学过程：[提问]我们在原子的构成中学习过了相对原子质量的概念，那么我们为什么要采用原子的相对质量来描述，而不采用原子的实际质量呢？[学生]原子的实际质量太小，不方便实用交流。
[提问]是的，原子很小所以我们用相对原子质量来描述，那分子也很小，我们应该用什么来描述它的质量呢？[学生]相对分子质量[导入]很好，因为分子和原子的质量都非常的小，使用起来很不方便，我们一般不用它们的实际质量，而采用它们的相对质量。
今天我们就来一块儿讨论一下有关相对分子质量的计算。
[回忆提问]如果要计算一个分子的相对质量，我们首先得搞清楚什么是相对分子质量。
那同学们先来回忆一下什么是相对原子质量？[学生]以一种碳原子质量的1/12为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比，作为这种原子的相对原子质量。
[幻灯片]某原子的质量某原子的相对原子质量=碳原子质量的1/12m xAr(x)=m c/121.67×10-272.657×10-26Ar(H)= Ar(O)=1.66×10-27 1.66×10-27水分子的质量H2O的相对分子质量=碳原子质量的1/122×1.67×10-27 + 2.657×10-26=1.66×10-272×1.67×10-27 2.657×10-26= +1.66×10-27 1.66×10-27= 2Ar(H) + Ar(O)结论：相对分子质量是化学式中各原子的相对原子质量的总和。
有关相对分子质量的计算
《有关相对分子质量的计算》教学设计一、教学设计思路人教版初中化学教材第四单元《物质构成的奥秘》，课题4《化学式与化合价》第三部分，“有关相对分子质量的计算”涵盖了五种基本的计算，即：（1）求物质的相对分子质量；（2）求物质中各元素的质量比；（3）求物质中某元素的质量分数；（4）已知物质的质量求元素的质量；（5）已知元素的质量求物质的质量。
这些内容是初中学生应掌握的基本计算，也是教学中的重点，这些计算必须建立在对化学式涵义的透彻理解基础之上，而且远离学生的生活实际，因此也是教学中的难点。
在教学中主要采用以下三个策略，以求突出重点，突破难点。
一是在课前复习中重点复习化学式的涵义。
要求学生能熟练根据化学式确定物质由哪几种元素组成，知道物质的一个分子由几种什么原子构成，并且能正确数出每种原子的个数。
所列举的化学式就是本节课要用到的化学式，使学生不因化学式的涵义不清而影响本节课的学习，以达到分散难点，限制难点个数的作用。
二是在引入课题时，列举学生身边的实例。
且让这个实例贯穿本课题学习的始终，让学生感受到有关相对分子质量的计算不是虚无缥缈的，而是实实在在的，是有用的，从而激发学生的求知欲，让学生感受到化学就在身边，起到学以致用的作用。
三是采用“学、探、议、练”的学习方式。
就数学角度来看计算，本课题是比较简单的，教材中有例题，只要引导得当，学法指导到位，学生容易学会。
设计合适的练习题，学生也容易暴露自学中的问题，通过“探、议”，这些问题又能及时得到纠正，所以本课题适宜用学、探、议、练的学法。
分析学情，我们的学生长期习惯于教师讲，学生听的学习方式，所以要让想学生完全自学，需要一个过程，作为教师在本节课中将在指导学生自学上狠下功夫。
二、教案编辑审核：何训光（第四单元第二节）第三课时物质组成的定量表示教学设计沂源县实验中学吴清水【教学目标】一、知识与技能目标：1、记住并理解相对分子质量概念，能根据化学式计算相对分子质量。
有关相对分子质量的计算教学案
有关相对分子质量的计算的教学案教学目标1．知识与技能：了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成；成；2．过程与方法：通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力；计算能力；3．情感、态度与价值观：通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
教学重、难点重点：有关相对分子质量的计算。
重点：有关相对分子质量的计算。
难点：物质中某元素质量分数的计算。
难点：物质中某元素质量分数的计算。
教学设计教学流程教师活动学生活动设计意图知识回顾补充新知（复习提问（复习提问))1．水的化学式怎么写．水的化学式怎么写??2．水由什么构成？每个水分子又由什么构成？水分子又由什么构成？归纳总结原子个数比的计算方法思考并回答、总结思考并回答、总结在复习旧知后自然引出新的问题，学生一下子就进入积极的学习状态。
引出原子个数比的计算。
引入新课(过渡过渡))水分子有质量么？水分子的质量能否用氢原子和氧原子的质量来表示呢？量来表示呢？引出相对分子质量的概念。
思考后大胆猜想，思考后大胆猜想，圈出概念中的关键字、词。
发展学生勤于思考的精神例题解析互动教学有关化学式的计算有关化学式的计算1、计算相对分子质量：、计算相对分子质量：(1)O2 (2)H2O (3)2H2O归纳总结“归纳总结“++”“×”的用法用法练习：求N2、H2SO4、2H2SO4的相对分子质量的相对分子质量2、计算物质组成元素的质量比质量比CO2中碳、氧元素的质量比练习：练习：过氧化氢中各元素过氧化氢中各元素质量比；质量比；归纳元素质量比的计算思考、分析、当堂练习、交流。
习、交流。
解：解：(1)N(1)N2的相对分子质量子质量=14=14=14×2 =×2 =×2 = 2828(2)H2SO4的相对分子质量子质量= = 98= = 98(3)2H2SO4的相对分子质量子质量=2=2=2××（2×1+（2×1+32+1632+1632+16××4）=196解：解：H H2O2中，中，m(H)m(H)∶∶m(O)=1×2∶1616××2=12=1∶∶16师生共同探究解题方法与技巧，使知识条理化。
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一、教学设计思路
人教版初中化学教材第四单元《物质构成的奥秘》，课题4《化学式与化合价》
第三部分，“有关相对分子质量的计算”涵盖了五种基本的计算，即：（1）求物质的
相对分子质量；（2）求物质中各元素的质量比；（3）求物质中某元素的质量分数；（4）已知物质的质量求元素的质量；（5）已知元素的质量求物质的质量。
这些内容
是初中学生应掌握的基本计算，也是教学中的重点，这些计算必须建立在对化学式涵
义的透彻理解基础之上，而且远离学生的生活实际，因此也是教学中的难点。
在教学中主要采用以下三个策略，以求突出重点，突破难点。
一是在课前复习中重点复习化学式的涵义。
要求学生能熟练根据化学式确定物质
由哪几种元素组成，知道物质的一个分子由几种什么原子构成，并且能正确数出每种
原子的个数。
所列举的化学式就是本节课要用到的化学式，使学生不因化学式的涵义
不清而影响本节课的学习，以达到分散难点，限制难点个数的作用。
二是在引入课题时，列举学生身边的实例。
且让这个实例贯穿本课题学习的始终，让学生感受到有关相对分子质量的计算不是虚无缥缈的，而是实实在在的，是有用的，从而激发学生的求知欲，让学生感受到化学就在身边，起到学以致用的作用。
三是采用“学、议、练”的学习方式。
就数学角度来看计算，本课题是比较简单的，教材中有例题，只要引导得当，学法指导到位，学生容易学会。
设计合适的练习题，学生也容易暴露自学中的问题，通过“议”，这些问题又能及时得到解决。
通过练，让学生比较熟练地学会有关相对分子质量的计算。
分析学情，我们的学生长期习
惯于“教师讲，学生听”的学习方式，所以要让想学生完全自学，需要一个过程，作
为教师在本节课中将在指导学生自学上狠下功夫。
教学目标
知识目标：学会以下五种计算（1）求物质的相对分子质量；（2）求物质中各元
素的质量比；（3）求物质中某元素的质量分数；（4）已知物质的质量求元素的质量；（5）已知元素的质量求物质的质量。
能力目标：培养学生的自学能力、交流与合作能力。
情感态度与价值观：关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的
意识。
重点关于相对分子质量的计算
难点从微观到宏观，理解关于相对分子质量计算的依据
学法学、议、练
教学环节
复习铺垫出示下列四种物质的化学式：氯气Cl2二氧化硫SO2尿素
CO(NH2)2碳酸氢铵NH4HCO3说出上述物质由哪几种元素组成；一个分子
是由几个什么原子构成。
扫除障碍，分散难点。
引入出示问题：菜农张某种的小白菜叶色发黄，农业技术人员经过诊断，告
诉他需施5kg尿素，但商店只有碳酸氢铵，没有尿素，你能告诉张某多少碳酸氢铵相
当于5kg尿素吗？读题思考：该怎样计算呢？激发学生的求知欲，为提示学
习目标作铺垫。
出示学习目标1、学会以下五种计算a、求物质的相对分子质量；b、求物质
中各元素的质量比；c、求物质中某元素的质量分数；d、已知物质质量求元素质量；e、已知元素质量求物质质量。
2、学会自学、交流与合作齐读目标明确学生目标，带着任务去学习
计算相对分子质量引导：原子的质量很小，所以在化学中使用相对原子质量。
那么在化学中怎样表示分子的质量呢？思考：原子-相对原子质量分子-相对分子质量帮助理解相对分子质量的涵义
自学指导：1、什么是相对分子质量？2、“总和”意味着用什么运算方法？
自学相对分子质量的概念帮助理解相对分子质量的概念
自学指导：1、教材85页“O2的相对分子质量＝16×2”中，“16”从哪里来？为什么要乘以“2”？2、“H2O的相对分子质量＝1×2+16”中，为什么要用“+”？自学例题，并做检测题：求Cl2、SO2、CO(NH2)2、NH4HCO3的相
对分子质量中下层学生演排帮助学生在自学中抓住关键点，培养自学能力。
与学生一起纠错、点拔CO(NH2)2的相对分子质量＝12+16+14×2+1×4＝60 或＝12+16+（14+1×2）×2＝60交流、讨论、纠错学会第一种计算，学
会交流与合作
计算物质中各元素的质量比引导： 1、从字面上如何理解“物质中各元素的
质量比”？2、物质是由分子构成的，那么物质中各元素的质量比就等于构成物质的分
子中各原子的对原子质量之比。
以CO2为例说明。
理解、内化从微观到宏观，理解计算物质中各元素的质量比的依据。
自学指导：“二氧化碳中碳元素和氧元素的质量比＝12：16×2＝3：8”能
否写成“＝16×2：12＝8：3”，为什么？自学例题，并做检测题：求SO2、
CO(NH2)2 NH4HCO3中各元素的质量比中下层学生演排帮助学生在自学中抓
住关键点，培养自学能力。
计算物质中各元素的质量比与学生一起纠错、点拔注意前面所列元素的顺序
与后面的计算顺序要一致。
交流、讨论、纠错学会第二种计算，学会交流与
合作
求物质中某元素的质量分数；已知物质的质量求元素的质量；已知元素的质量求
物质的质量。
引导：1、从字面上如何理解“物质中某元素的质量分数”？2、你
能根据概念得出关于物质中某元素的质量分数的公式吗？思考、理解，得公式1：物质中某元素的质量分数＝元素的质量/物质的质量理解“物质中某元素的质量分数”的涵义
3、你能将公式变形，用来求物质的质量或元素的质量吗？试着对公式变
形为第四、五种计算作准备
4、你能说出以下计算的算法吗？已知尿素的质量求氮元素的质量；已知氮元
素的质量求碳酸氢铵的质量试着说算法基本熟悉第四、五种计算
引导：物质是由分子构成的，那么物质中某元素的质量分数就等于构成物质
的分子中某原子的对原子质量与该分子的相对分子质量之比。
仍以CO2为例说明。
理解、内化，得公式2：物质中某元素的质量分数＝（该元素的相对原子质量×原子
个数/相对分子质量）×100％弄清计算依据，突破难点
自学指导：注意数准原子数告知：CO(NH2)2的相对分子质量分别为60
NH4HCO3的相对分子质量79自学例题，并做检测题：求CO(NH2)2、
NH4HCO3 中氮元素的质量分数中下层学生演排帮助学生在自学中抓住关键点，
培养自学能力。
与学生一起纠错、点拔注意数准原子数，注意书写格式。
交流、讨论、
纠错学会第三种计算，学会交流与合作
出示检测题：1、5千克CO(NH2)2中含多少氮元素？2、多少千克NH4HCO3
中含有2.3千克氮元素？（告知N的质量分数）做检测题中下层学生演排学
会第三种计算，学会交流与合作
与学生一起纠错、点拔注意弄清已知量和未知量，熟悉公式的变形交流、讨论、纠错
归纳小结本节课你学到了什么？思考、整理、归纳培养学生的思维
能力
练习巩固出示练习题1、计算（下一题可以利用上一题的结果）a、求CaCO3
的相对分子质量b、求CaCO3中各元素的质量比。
c、求CaCO3中钙元素的质量分数。
d、求80千克CaCO3中钙元素的质量。
e、求多少CaCO3中含有2千克钙元素。
2、
课前引入时的题目做练习题巩固本节课所学内容用所学知识解决实际问题，
初步形成主动参与社会决策的意识
板书设计课题4 化学式与化合价三、有关相对分子质量的计算学习目标：
氯气二氧化硫尿素碳酸氢铵1、学会以下五种计算Cl2SO2
CO(NH2)2NH4HCO3 a、求物质的相对分子质量；b、求物质中各元素的质量比；
c、求物质中某元素的质量分数；（学生演排用）
d、已知物质质量求元素质量；
e、已知元素质量求物质质量。
2、学会自学、交流与合作。