【中小学作业表单】学生课堂活动设计
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【作业表单】学生课堂活动设计 (536)
课件出示：“贴鼻子”，我们这个游戏的名字叫——齐读:贴鼻子
做过的同学请举手，指名没做过的同学向做过的同学请教，使学生学会提问。
课件出示：游戏规则
1、挑选一个孩子来玩“贴鼻子”的游戏。相机采访，说出自己的心情及感受。（选上后、贴之前及贴完后）
2、你觉得这个游戏怎么样啊？用一句话说说。
3、好玩就是有趣，这是一个非常有趣的游戏！（板书：“有趣的游戏”）请大家跟我读──“有趣的游戏”。今天这节口语交际课我们就来说说有趣的游戏。
课件出示：句式①：“我做过（）的游戏。”
师：你们只做过一种游戏吗？
课件出示：句式②：“我做过（）和（）的游戏。”
师：你能不能告诉老师你和谁一起做游戏的呢？
课件出示：句式③“我和（）一起做过（）的游戏。”
姚老师今天给大家带来一个游戏，想玩吗？
活动步骤
或环节
一、做游戏。
小丑不小心弄丢了自己的鼻子！那可怎么办呢？你们来帮他把鼻子贴上吧。我们来玩有趣的“贴鼻子”游戏。
学生课堂活动设计表单
设计说明
活动拟解决的问题
提示：说明设计本课堂活动拟解决学生的什么问题
引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习提问。
活动导语
一、谈话导入、句式训练。
你们做过什么游戏呢？
我很喜欢玩（游戏名称）的游戏。（谁）先……再……然后……最后……我觉得这个游戏（感受）。
指名按提示说。再次选一个学生边演示边指导说。
出示例文，学生模仿说。
刚才老师说的是贴鼻子时的表现，现在哪个小朋友能仿照老师的样子说说呢？可以说自己，也可以说别人。（抽两个学生说）
做过的同学请举手，指名没做过的同学向做过的同学请教，使学生学会提问。
课件出示：游戏规则
1、挑选一个孩子来玩“贴鼻子”的游戏。相机采访，说出自己的心情及感受。（选上后、贴之前及贴完后）
2、你觉得这个游戏怎么样啊？用一句话说说。
3、好玩就是有趣，这是一个非常有趣的游戏！（板书：“有趣的游戏”）请大家跟我读──“有趣的游戏”。今天这节口语交际课我们就来说说有趣的游戏。
课件出示：句式①：“我做过（）的游戏。”
师：你们只做过一种游戏吗？
课件出示：句式②：“我做过（）和（）的游戏。”
师：你能不能告诉老师你和谁一起做游戏的呢？
课件出示：句式③“我和（）一起做过（）的游戏。”
姚老师今天给大家带来一个游戏，想玩吗？
活动步骤
或环节
一、做游戏。
小丑不小心弄丢了自己的鼻子！那可怎么办呢？你们来帮他把鼻子贴上吧。我们来玩有趣的“贴鼻子”游戏。
学生课堂活动设计表单
设计说明
活动拟解决的问题
提示：说明设计本课堂活动拟解决学生的什么问题
引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习提问。
活动导语
一、谈话导入、句式训练。
你们做过什么游戏呢？
我很喜欢玩（游戏名称）的游戏。（谁）先……再……然后……最后……我觉得这个游戏（感受）。
指名按提示说。再次选一个学生边演示边指导说。
出示例文，学生模仿说。
刚才老师说的是贴鼻子时的表现，现在哪个小朋友能仿照老师的样子说说呢？可以说自己，也可以说别人。（抽两个学生说）
【作业表单】学生课堂活动设计 (528)
活动步骤
或环节
一、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
1.用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；
2.将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；
3.用镊子从洋葱载玻片上的水滴中，并用镊子将它展平；
4.用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的洋葱内表皮上，避免盖玻片下出现气泡；
学生课堂活动设计表单
设计说明
活动拟解决的问题
提示：说明设计本课堂活动拟解决学生的什么问题
1.制作植物细胞临时装片，并学习制作临时装片的基本方法；
2.通过观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，认识植物细胞的基本结构及会练习画细胞结构简图；
3.通过实验操作，培养学生的实验动手操作能力。
活动导语
在学习了练习使用显微镜和常用玻片标本的基础上，这几课学习制作并观察植物细胞临时装片，通过学生完成制作洋葱鳞片叶内表皮细胞实验，学习制作临时装片的基本方法，认识植物细胞的基本结构及会练习画细胞结构简图。
5.把一滴碘液滴在盖玻片的一侧；
6.用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。
二、观察临时装片
在低倍物镜下仔细观察制成的植物细胞临时装片，认识细胞形态的各种结构。
三、练习画细胞结构简图
活动结果的
呈现方式
通过学生画出的洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构图，学习认识植物细胞的结构
或环节
一、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
1.用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；
2.将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；
3.用镊子从洋葱载玻片上的水滴中，并用镊子将它展平；
4.用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的洋葱内表皮上，避免盖玻片下出现气泡；
学生课堂活动设计表单
设计说明
活动拟解决的问题
提示：说明设计本课堂活动拟解决学生的什么问题
1.制作植物细胞临时装片，并学习制作临时装片的基本方法；
2.通过观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，认识植物细胞的基本结构及会练习画细胞结构简图；
3.通过实验操作，培养学生的实验动手操作能力。
活动导语
在学习了练习使用显微镜和常用玻片标本的基础上，这几课学习制作并观察植物细胞临时装片，通过学生完成制作洋葱鳞片叶内表皮细胞实验，学习制作临时装片的基本方法，认识植物细胞的基本结构及会练习画细胞结构简图。
5.把一滴碘液滴在盖玻片的一侧；
6.用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。
二、观察临时装片
在低倍物镜下仔细观察制成的植物细胞临时装片，认识细胞形态的各种结构。
三、练习画细胞结构简图
活动结果的
呈现方式
通过学生画出的洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构图，学习认识植物细胞的结构
【中小学作业表单】学生课堂活动设计
三、品读感悟，理解“美丽”的内涵。
（一）请大家轻声地认真读课文，划出能够表现居里夫人美丽的句子，并做好批注。
（二）交流呈现方式
教学设计
学生课堂活动设计表单
设计说明
活动拟解决的问题
提示：说明设计本课堂活动拟解决学生的什么问题
1、练习有感情的朗读课文。
2、深入理解课文，能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
活动导语
孩子们，看到你们美丽的双眸，流露着光华，闪烁着激情，我就知道大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵。这节课老师就带大家一起穿越百年的风尘，继续去领略居里夫人的美丽。教师板书课题并齐读。
同学们，刚才我们被那么多的美丽所打动，这份美丽饱含着居里夫人对人生意义的深刻理解。因此，她再纪念镭发现25周年的纪念日上这样讲道：（放录像）
师：同学们，现在你们一定对居里夫人有了更深刻的认识，下面请大家读课后阅读链接，再结合片子，把你的感受写下来。
活动步骤
或环节
一、导入激趣。
二、回顾旧知。
请大家回忆一下，课文主要写了什么内容？
（一）请大家轻声地认真读课文，划出能够表现居里夫人美丽的句子，并做好批注。
（二）交流呈现方式
教学设计
学生课堂活动设计表单
设计说明
活动拟解决的问题
提示：说明设计本课堂活动拟解决学生的什么问题
1、练习有感情的朗读课文。
2、深入理解课文，能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
活动导语
孩子们，看到你们美丽的双眸，流露着光华，闪烁着激情，我就知道大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵。这节课老师就带大家一起穿越百年的风尘，继续去领略居里夫人的美丽。教师板书课题并齐读。
同学们，刚才我们被那么多的美丽所打动，这份美丽饱含着居里夫人对人生意义的深刻理解。因此，她再纪念镭发现25周年的纪念日上这样讲道：（放录像）
师：同学们，现在你们一定对居里夫人有了更深刻的认识，下面请大家读课后阅读链接，再结合片子，把你的感受写下来。
活动步骤
或环节
一、导入激趣。
二、回顾旧知。
请大家回忆一下，课文主要写了什么内容？
【作业表单】学生课堂活动设计 (178)
活动步骤
或环节
1.学生自读课文对话，扫清字词障碍
2.学生进行角色分配
3.圈画出人物的动作和对话，并再次默读，把握情感和对话语气
4.创设情境，学生进行角色扮演
5.理解文章内容，品味人物形象
活动结果的
呈现方式
将对话以小情境的形式展现出来，附带一定的肢体动作，加深印象，帮助学生理解人物形象
学生课堂活动设计表单
设ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说明
活动拟解决的问题
提示：说明设计本课堂活动拟解决学生的什么问题
课文中人物对话繁多，情节复杂，难以理解和把握人物形象
活动导语
在人物描写的文章中，通过人物的动作、语言等来展现人物特征，分析人物形象时，学生难以从长对话中把握人物的性格特点。需要一定的情景和演示来帮助学生理解文章。
或环节
1.学生自读课文对话，扫清字词障碍
2.学生进行角色分配
3.圈画出人物的动作和对话，并再次默读，把握情感和对话语气
4.创设情境，学生进行角色扮演
5.理解文章内容，品味人物形象
活动结果的
呈现方式
将对话以小情境的形式展现出来，附带一定的肢体动作，加深印象，帮助学生理解人物形象
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设ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说明
活动拟解决的问题
提示：说明设计本课堂活动拟解决学生的什么问题
课文中人物对话繁多，情节复杂，难以理解和把握人物形象
活动导语
在人物描写的文章中，通过人物的动作、语言等来展现人物特征，分析人物形象时，学生难以从长对话中把握人物的性格特点。需要一定的情景和演示来帮助学生理解文章。
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生３：５个２角换１元。
生４：１张５角、１张１角、２张２角换１元。
生５：４张２角、２张１角换１元……
（３）多媒体显示面值为１元、２元、５元人民币，并提问应该怎样以此兑换１０元的人民币？
（可采取小组活动，每人填写出１份列出兑换方式的表格，然后大家共同检查对错。
）
（４）小组推选优胜者当营业员，小营业员挂牌上岗。
（三）购物活动。
（四）换物活动。
教师：我看到大家都已经购买了一些物品，你们现在能相互交换自己所购的物品吗？要注意在价格不同时需要贴补差价。
有解决不了的
问题，可以到我们班的“消费者协会”来寻求帮助！
生１：我的铅笔是５角１支，能用铅笔换你１块橡皮吗？
生２：好呀！我刚好需要铅笔。
刚才我买的橡皮是２角钱一块，找你３角，对吗？
生３：对，谢谢你。
生４：我买的小娃娃是２元，可以换几支铅笔？
生５：铅笔５角一支，你说可以换几支？
生６（插嘴）：２元里有几个５角？
生７（恍然大悟）：２元里有４个５角，就可以换４支铅笔。
……
（五）物换币活动
（六）小结交流。
研究报告
活动结果的
呈现方式。