七年级上册语文咏雪知识点总结
初一语文咏雪笔记
初一语文咏雪笔记
以下是关于初一语文《咏雪》的笔记：
1、文学常识：
《咏雪》是南朝文学家刘义庆收录在《世说新语》中的一段文言文。
2、重点字词：
儿女：古义：子侄辈今义：儿子女儿
文义：古义：诗文今义：文章的义理
俄而：古义：不久，一会儿今义：俄国
差可拟：古义：差不多今义：差，不好，较差
骤：古义：急速今义：快，马快
寒门：古义：贫寒的人家今义：防盗门的一种
3、重点句子背记知识清单：
“白雪纷纷何所似”意思为：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？
“未若柳絮因风起”意思为：不如比作柳絮凭借着风飞舞。
“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”意思为：她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
4、文章主题与结构：
文章通过记叙谢家子女即公咏雪的场景，展现了谢家和谐的家庭气氛和才女谢道韫杰出的文学才华。
全文可分为三层。
第一层（第一句），交代了时间、人物活动。
第二层（第二至五句），具体描写了谢
家子女咏雪的情形。
第三层（第六句），作者评价了谢道韫的咏雪才华。
5、文章主旨与情感：
文章通过描写谢家子女咏雪的场景，表达了和睦、亲切的家庭气氛和谢道韫的聪明才智。
同时，通过对雪景的描写，也寄托了作者对美好生活的向往和热爱之情。
七年级上册：文言文咏雪知识点清单
七年级上册课内文言文欣赏咏雪《世说新语》知识盘点一、重点字词1．实词(1)谢太傅寒雪日内集．集：________________(2)与儿女．．讲论文义．．儿女：______________文义：______________(3)俄而．．雪骤．俄而：______________骤：________________(4)白雪纷纷何所似．似：________________(5)撒盐空中差．可拟．差：________________拟：________________(6)未若．．柳絮因．风起未若：______________因：________________2．虚词(1)与．儿女讲论文义__________________(2)白雪纷纷何．所似__________________二、内容探究1．《咏雪》一文哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？2．把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？(统编课后习题)参考答案咏雪知识盘点一、1．(1)聚集(2)子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；文章的义理(3)不久，一会儿；急(4)像(5)大体；相比(6)不如，不及；趁、乘2．(1)介词，和，跟，同(2)疑问代词，什么二、1．从“雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其乐融融的情景，屋外冰寒雪骤，室内谈笑风生。
“公欣然”和“大笑乐”，可看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。
2．从课文中谢安“大笑乐”的反应来看，他倾向于“柳絮因风起”的说法。
示例一：我认为“柳絮因风起”更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。
示例二：我认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。
“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。
七年级咏雪的知识点
七年级咏雪的知识点咏雪，又称作写雪，是中国文化中的一种传统题材。
在初中语文课程中，也有一定的涉及。
下面就让我们一起来了解一些七年级咏雪的知识点。
一、咏雪的起源咏雪是我国古代文学中的一种诗歌曲子的体裁，最早起源于唐代。
唐代诗人杜甫的《望岳》，写出了“岱宗夫如何？齐鲁青未了”等著名的诗句，以岳阳楼为背景，描绘了雪景的美丽。
这首诗也成为了最早的雪诗之一。
二、咏雪的形式咏雪可以采用诗歌、曲子等不同的形式。
其中，古诗词是咏雪的常见形式之一。
在古诗中，咏雪往往通过形象、动态、抒情等多种手法来表达对雪的赞美之情。
如唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》中写到：“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生。
”三、咏雪中的意象咏雪作品中，常常运用到雪的多种意象。
雪可以是美的象征，也可以是神秘的、与死亡有关的象征。
除此之外，雪还可以表现出孤独、凄凉等情感。
如唐代杜甫的《北征》：“出塞北草萋萋，胡风吹我羽衣低。
……宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”突出了咏雪作品中寒冷、孤独的意象。
四、咏雪的写作技巧咏雪写作技巧丰富，可以借助多种手法来表达对雪的赞美之情。
比如，使用描写、比喻等修辞手法，来表达对雪的美、现象。
同时，诗人还可以运用抒情手法，以强化作品中表达的情感。
而在咏雪作品中，情感也是非常重要的一种表现手法，运用恰当可以使作品更加感人。
五、咏雪的意义咏雪是中国传统文化的重要组成部分，寓意丰富，意义深远。
咏雪作品中，往往反映了诗人对自然的敬畏与喜爱，对人生的深切思考和反思。
同时，咏雪作品还可以呈现出南国与北国、城乡与山野之间的文化差异，展现出中华民族的文化底蕴。
以上就是关于七年级咏雪知识点的介绍。
通过对咏雪的了解，可以加深学生对文化的了解与认知，同时也能提高学生的文学素养和创作能力。
咏雪知识点总结归纳
咏雪知识点总结归纳一、咏雪的文学意义1.1 雪是中国古代诗人常用的意象之一，具有美丽、纯洁、寂静等象征含义。
1.2 古代诗人通过咏雪的手法，多以雪来抒发内心情感，表达人生哀乐、离合悲欢等情感。
1.3 咏雪的诗歌体裁多样，不仅有五言律诗、七言绝句，还有七绝、五绝等形式。
1.4 中国古代文人咏雪的诗歌创作，展现了中国文学在意境、情感等方面的独特魅力。
二、古代咏雪的诗人及其代表作品2.1 唐代诗人王之涣，《登鹳雀楼》：“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
”2.2 唐代诗人王维，《乌栖曲》：“窥簟积雪花，梦渡寒江里。
”2.3 宋代诗人王安石，《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
”2.4 宋代诗人李清照，《如梦令》：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
”2.5 宋代诗人陆游，《元夕》：“东风夜放花千树，更吹落，星如雨。
”2.6 唐代诗人白居易，《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”三、咏雪的艺术特点及创作手法3.1 咏雪诗在意境描绘上多以突出雪的美景，如“皑皑白雪”、“银妆素裹”等。
3.2 咏雪诗常以雪景来对照诗人的内心境遇和情感，通过雪来抒发作者的离愁别绪、孤寂无助等情感。
3.3 咏雪诗的意境营造常以对比手法，如“傲立门前雪压枝，霏微径上凌苍茫。
”3.4 咏雪诗在描绘雪景时，常运用夸张修辞手法，如“银装素裹”、“雪域”等，以突出雪的美丽和神秘。
3.5 咏雪诗的韵律音调多以婉转清丽、悠扬高远为主，以增强诗歌的艺术魅力。
四、古代咏雪诗的意境与情感4.1 咏雪诗多以“清冷、幽静、素净”为主题，在情感上表现出作者的孤寂、思念、离愁等情感。
4.2 咏雪诗的意境描绘常以“银装素裹”、“寒冷梦幻”为主题，营造出凄美的雪景。
4.3 咏雪诗的意境常以“冷艳、静美、幽雅”为主题，呈现出雪的神秘和纯洁之美。
4.4 咏雪诗在情感抒发上，多以离别、孤寂、思乡等情感为主题，突显出作者的感伤之情。
《咏雪》知识点总结
《咏雪》知识点总结《咏雪》是一首由唐代诗人柳宗元所作的唐诗。
在这首诗中，柳宗元通过对雪的描写和感慨，表达了对雪的喜爱和对生活的感慨，展现了诗人对自然的赞美之情。
内容概要《咏雪》可以分为三个部分来阐述。
首先，诗人对雪的外貌进行了描写，描述了它的形态和特点。
其次，诗人通过对雪的描写表达了对雪的赞美之情。
最后，诗人利用雪来比喻人生的无常和变化，表达了对世态炎凉的感慨。
首先，诗人描述了雪的形态和特点。
“纷纷轻薄无风味，不如怡和出户时。
”这句话展现了诗人对雪花的轻盈和无风飘荡的特性。
同时，诗人还以对比的手法，将雪与“怡和”的出门时的心境进行比较，从而突显了雪的清新和美丽。
“隐隐犹带梨花点，跳跳快随杏花飞。
”这句话则通过和梨花和杏花的对比，进一步展现了雪花的美丽和活泼。
“朵朵轻飘吹不歇，满天风雪有时飞。
”这里诗人通过雪花不停地飘落和风雪不时地飞扬，形成了一幅娇嫩轻盈的雪景。
“天山南北雨云合，江水东西浪打岔。
”这里诗人通过雪天的景象来展现出天地间的宏大气象，给人以一种壮观的视觉感受。
其次，诗人通过对雪的描写表达了对雪的赞美之情。
“朵朵轻飘吹不歇，满天风雪有时飞。
”这里诗人对雪的飘逸和不停飞扬进行了赞美。
“轻轻屑翠花，温温填一露。
”柳宗元运用了对比手法，通过雪花和花露的细腻精致来赞美雪花的纯净和美丽。
“动与清风融，境与白云散。
”这里诗人通过雪花与风融和与云散的描述，进一步展现了雪的柔美和清新。
“雪压桑条朴树枝，激翻披柳合归时。
”这里诗人通过雪压树枝的描写，将雪的凝固和压抑的特性展现出来，同时也通过雪的覆盖给人一种幽静且清冷的感觉。
最后，诗人利用雪来比喻人生的无常和变化，表达了对世态炎凉的感慨。
“百年孤篷愁不寐，一夜清风冷对花。
”这里诗人通过雪和花的对比，将人生的短暂和无常进行了抒发。
“以心比忧愈怆怆，天助扶摇若罩罗。
”这里诗人将雪的轻盈和扶摇进行了对比，抒发出对生活中诸多困苦和不易的感慨。
“未必苛多福亦多，如何叶藤上冰莲。
部编人教版语文七年级上册第8课 《咏雪》知识点
《咏雪》知识点谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟”。
兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女。
左将军王凝之妻也。
一、文学常识《咏雪》选自《世说新语笺（jiān）疏》，《世说新语》六朝志（记）人小说代表作。
全书8卷，共36门，36篇，分德行、言语、方正、政事、文学、雅量等。
是南朝宋文学家刘义庆组织一批文人编写的。
《世说新语》又称《世说新书》，简称《世说》，记录了汉末到晋宋时期许多上层人物的言谈，刘义庆除《世说新语》外，还著有《幽明录》。
《咏雪》出自“言语”一门，《陈太丘与友期》出自“方正”。
二、拼音与重点实词[内集]家庭聚会。
内，指家人。
集，聚集。
[儿女]指子侄辈，这里指家中年轻一代人。
[讲论文义]讲解诗文。
义，道理，意义，文章表达的意思。
[俄而]不久，一会儿。
[欣然]高兴的样子。
[似]相似，像。
[差（chà）]大致、差不多。
[拟]相比。
[未若]不如，比不上。
[因]由于。
傅fù俄é而雪骤zh òu 欣xīn 然柳絮xù奕yì凝níng 哉zāi三、用原文回答（1）交代咏雪的背景的句子是：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义（2）表现谢太傅赞赏谢道蕴的才气的句子是：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也四、问答题。
1、层次结构：一层（第一句话）交代谢家咏雪的背景。
二层（2—4句）交代咏雪。
三层（最后两句）对儿女们的回答。
2、第一部分共有 2 道问答题：（1）交代时间、地点、人物、事件：寒雪日、内集、谢太傅、讲论文义（2）文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎样一种家庭气氛？轻松、温馨的家庭气氛。
3、第二部分共有 5 道问答题：（1）“雪骤”的作用是什么？为下文的咏雪作铺垫（2）从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？文中“儿女”即子侄辈，指家中年轻一代人。
七年级上册语文咏雪知识点
七年级上册语文咏雪知识点
在七年级上册的语文课程中，咏雪是其中的重要知识点之一。
下面将从古诗词和现代散文两个方面，具体介绍咏雪的相关知识。
一、古诗词中的咏雪
古代诗人心灵敏锐，善于用自然景色来抒发自己的感情。
咏雪
也成为了古代诗人广泛使用的素材之一。
1.《白雪歌》
唐代诗人岑参的《白雪歌》是最著名的咏雪之作，其中“窗含
西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这一句更是经典。
这句诗用简洁明
了的语言，形象地描绘了雪景的壮美和神秘，让人感受到深深的
震撼。
2.《登高》
唐代诗人杜甫的《登高》中也有对雪的描绘：“望别古城空似海，沙虚幌练垂犀斑。
层冰积雪浮云散，暮色凝寒倚绝壁。
”这
一句中，雪被视为冰的一种形态，从而表现出自然界的无穷魅力。
二、现代散文中的咏雪
与古诗词不同，现代散文中更着重于抒发个人的情感与感悟，
咏雪也不再是单纯的描写，而是更多地表现出诗人对生活、对人
生的思考。
小说家巴金的《初雪记》是一篇充满哲理性的散文，文章以初
雪为背景，借此展开一段中国现实的历程，表现出诗人的情感：
“雪花飘飘，悄悄下落。
看着初雪的洁白，人的心灵也为之一净。
我想，美的东西可以感化人。
美的东西有时又起着刺激我们
面对现实的力量。
”
结语：
从古诗到现代散文，咏雪长盛不衰，深受人们的喜爱。
雪被诗人用形象生动的语言描绘出来，不仅传达了自然景观的美，更是让读者感受到了人生的哲理意义。
相信通过大家学习，也能更好的理解雪景背后的精神内涵。
七年级上册语文咏雪的笔记
七年级上册语文咏雪的笔记
《咏雪》课堂笔记
- 知识点框架：
- 作家作品：刘义庆及《世说新语》简介。
- 字词：重点字词的读音、解释。
- 文意理解：课文内容的解读。
- 人物形象：分析文中人物的特点。
- 思维：
- 体会文中对雪的不同比喻的巧妙之处，理解作者的思维方式。
- 重难点和易错点：
- 重点：理解比喻句的表达效果，掌握人物的语言描写。
- 用颜色笔标注易错的字词读音和写法。
- 补充点：
- 古代文人对雪的其他描写举例。
- 自己的总结和思考：
- 总结文中比喻手法的运用特点。
- 思考这种家庭聚会氛围的意义以及对人物性格塑造的影响。
咏雪知识点归纳总结
咏雪知识点归纳总结一、雪的形成1. 空气中的水蒸气通过冷却凝结成为雪晶，然后在云层内不断生长。
2. 雪晶的形状多种多样，有六角形、星形、板状、针状等不同形态。
3. 雪花的形成受到气温、湿度和气压等因素的影响，不同条件下形成的雪花形状也不同。
4. 雪花在云层中漂浮一段时间后，随着云层内气温的变化，会在一定高度上凝结成雪层，然后飘落下来，形成覆盖在地面上的雪花。
二、雪的物理特性1. 雪的密度较大，通常为0.1-0.3克/立方厘米，密度随着温度的变化而变化。
2. 雪的融化温度为0℃，在低于0℃的温度下，雪依然会保持固态，但会逐渐变软。
3. 雪的导热性差，所以在下雪后地面的温度不容易迅速升高，雪可以保持一段时间。
4. 雪的含水量不同，会影响雪的密度和结构，对于雪的稳定性有一定影响。
三、雪的气候影响1. 雪对气温有一定的调节作用，下雪后地面温度不易下降，相对于无雪的地面温度更为稳定。
2. 雪覆盖的地面反射阳光，使得地面温度上升速度变慢，降低了土壤的温度。
3. 雪在地面上会减缓地面湿度的蒸发速度，促进了土壤水分的保持。
4. 雪在地面上覆盖时间较长，会对植物的生长和野生动物的活动产生一定的影响。
五、雪的地理影响1. 雪在高山和极地地区覆盖很厚，为冰川和冰原的主要来源之一。
2. 雪与地表水系统有密切关系，降雪是地表水的重要来源之一，也可以通过融雪形成河流和湖泊。
3. 雪的融化会导致山洪暴发，对周边地区造成一定的危害。
4. 雪对土壤墒情和农作物生长有一定的影响，旱地农业地区的降雪可以补充土壤水分。
五、雪的文化意义1. 雪是中国古代文学中常见的意象，常用来形容寂静、洁白、清澈等意境。
2. 雪在诗词中常与梅花、松柏等搭配，意味着坚贞不屈、纯洁高洁等美好品质。
3. 雪是一些民族传统节日的象征，如中国的春节、满月节等，也是圣诞节的象征。
4. 雪在西方文化中也有一定的意义，常用来形容圣洁、神秘等含义。
六、雪的环境保护1. 雪是地球的淡水资源之一，需要合理保护。
初一七年级上册咏雪的笔记
初一七年级上册咏雪的笔记
一、背景介绍
《咏雪》是古代诗人描写雪景的一首佳作。
通过对大雪纷飞时的景象进行描绘，诗人表达了对大自然的赞美和对美好生活的向往。
这首诗以简练的语言和生动的比喻，给人们展现了一幅富有诗意的雪景画卷。
二、深入分析
在这首诗中，诗人运用了丰富的比喻和拟人手法，将雪景生动地呈现在读者面前。
他形容雪花像银色的花朵，像柳絮一样漫天飞舞，给人以美的享受。
同时，诗人还通过描述雪花在寒风中翩翩起舞，以及它们落在山川、河流、树木等自然景观中的景象，让人们感受到大自然的壮美和神秘。
三、个人观点
在我看来，《咏雪》是一首富有意境和想象力的诗歌。
诗人通过对雪花的描绘，表达了对大自然的敬畏和对美好生活的向往。
在阅读这首诗的过程中，我深深感受到了诗人对大自然的敏感和热爱，以及他对生活的热爱和向往。
这首诗让我对自然和生活有了更深的思考和感悟。
四、对比和参照
与其他的诗歌相比，《咏雪》更加注重对自然景观的描绘和表现。
它没有过多的修辞和华丽的语言，但却通过细腻的描绘和生动的比喻，
将雪景展现得淋漓尽致。
同时，这首诗也与其他的描写雪景的诗歌有所不同，它不仅仅是对自然景观的赞美，还表达了诗人对生活的热爱和向往，更具有人文关怀。
五、总结和反思
综上所述，《咏雪》是一首富有意境和想象力的诗歌。
通过对雪景的描绘和表现，诗人成功地表达了对大自然的赞美和对美好生活的向往。
在阅读这首诗的过程中，我不仅感受到了诗人对大自然的敏感和热爱，也从中得到了对生活的启示和思考。
这首诗让我更加珍视大自然的美好和生活的价值。
七年级上册语文咏雪课堂笔记
七年级上册语文咏雪课堂笔记一、文学常识1. 作者二、字词积累1. 重点字词读音- 谢太傅（fù）俄而（é）雪骤（zhòu）差可拟（chā nǐ）柳絮（liǔxù）无奕（yì）- 这里面有些字可容易读错呢。
就像“骤”字，可不能读成“jù”哦。
“差”在“差可拟”里读“chā”，表示大体、差不多的意思。
2. 重点字词解释- 内集：家庭聚会。
想象一下，一家人聚在一起，就像我们过年的时候全家团聚一样。
- 儿女：这里指子侄辈，可不是光指儿子和女儿哦。
在古代，家族里年轻一代都可以这么叫呢。
- 俄而：不久，一会儿。
就像你刚坐下没一会儿，事情就发生了，这个“俄而”就是这么个感觉。
- 骤：急。
雪骤就是雪下得很急，像有人在天上大把大把地撒雪花似的。
- 欣然：高兴的样子。
欣然规往，就是高高兴兴地打算前往。
- 差可拟：差不多可以相比。
拟就是相比的意思。
比如说你看到一个东西，觉得它和另一个东西差不多，就可以说差可拟。
- 未若：不如，比不上。
这就像你比较两个东西，觉得一个没有另一个好，就说未若那个好的。
三、课文翻译1. 原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
- 翻译：谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈的人讲解诗文。
你看，古代的人多有文化啊，下雪天不出去玩雪，先讲讲文章呢。
2. 原文：俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”- 翻译：不久，雪下得更急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”这就像我们看到美景的时候，也会忍不住问一句“这像什么呀”。
3. 原文：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”- 翻译：他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。
”胡儿很聪明呢，他看到雪纷纷扬扬的，就想到了盐在空中撒的样子。
不过盐可没有雪那么轻盈哦。
4. 原文：兄女曰：“未若柳絮因风起。
”- 翻译：他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。
”这个回答可太妙了！柳絮又轻又白，风一吹就飘起来，和雪花在空中飞舞的样子特别像，而且比撒盐空中更有美感呢。
七年级文言文咏雪的重点知识点
七年级文言文咏雪的重点知识点文言文是中华民族的传统文化，其鲜明的特点是古雅、简练、精炼，而且感情充沛，富有韵味，常常给我们留下深刻印象。
关于文言文咏雪的重点知识点，在这里为大家进行详细汇总。
一、文言文咏雪的常见句式1.句式“雪花飞舞，xxx”这个句式是文言文咏雪中最为常见的，代表了作家用雪花飞舞来形容下雪的技巧。
例子：“雪花飞舞，银妆素裹，大地一片皎洁。
”2.句式“xxx，宛如雪花般美丽”这个句式是用来形容人或事物美丽的文言文句式，常出现在雪景描写中。
例子：“她的微笑宛如雪花般美丽，散发着淡淡的温馨。
”3.句式“冻结万物，xxx随之而至”这个句式是用来形容寒冷的法，强调冰雪带来的冰冷气息。
例子：“冻结万物，寒气逼人，冰雪深深挖掘着大地的内涵。
”4.句式“xxx，似乎回到了寒冬”这个句式是常用于表达夏季暑热逝去，冷冬到来的句式，与咏雪主题相关度较高。
例子：“秋去冬来，寒气袭来，让这里似乎回到了寒冬。
”二、文言文咏雪的常见成语1.雪中送炭这个成语用来形容在别人需要帮助的时候及时伸出援手，给予帮助的善举。
例子：“在寒冬中送温暖，雪中送炭，传承爱心始终不变。
”2.雪里送炭这个成语跟“雪中送炭”非常相似，它强调的是在最恶劣的环境，或者最困难的时候给予帮助，体现出爱心、慷慨和真诚。
例子：“在雪花飘舞的漫天白茫中，连续几日雪里送炭，让滞留的人们倍感温暖。
”三、文言文咏雪的常见词汇1.雪花雪花是雪地中最常见的景物，也是文言文咏雪中最常用的词汇之一，图案多样，美丽动人。
例如：“雪花像蝴蝶一样飞舞，让人陶醉在秀美的雪景中。
”2.雪仙雪仙向来被人们视为咏雪中的代表性人物，通常被描绘为华丽的穿着，散发着淡淡的雪花香气的神仙形象。
例如：“雪仙来了，大地变成了一个寒冷的王国。
”3.飘雪飘雪是形容雪花在空中飘荡的词汇，喜欢留笔触雪飘的人特别喜欢使用这个词汇，例如：“大片的飘雪，暴风劲吹，世界被雪覆盖。
”四、文言文咏雪的常见修辞手法1.比喻比喻是文言文咏雪中最常用的修辞手法之一，常用形容词、名词进行比喻。
咏雪文言文知识点归纳
咏雪文言文知识点归纳一、文学常识1. 作者2. 作品二、重点字词1. 内集：家庭聚会。
2. 儿女：子侄辈，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
3. 讲论文义：讲解诗文。
4. 俄而：不久，一会儿。
5. 骤：急。
6. 欣然：高兴的样子。
7. 何所似：像什么。
8. 差可拟：差不多可以相比。
差，大致、差不多。
拟，相比。
9. 未若：不如，比不上。
10. 因风：乘风。
因，趁、乘。
三、古今异义1. 儿女- 古义：子侄辈。
例如“与儿女讲论文义”。
- 今义：儿子和女儿。
2. 去（虽文中未出现，但可补充，方便对比理解）- 今义：到某个地方。
四、一词多义1. 而- 俄而雪骤（与“俄”连用，不久，一会儿，表时间的副词后缀） - 相委而去（表顺承，然后）2. 之- 左将军王凝之妻也（人名中的一个字）五、特殊句式1. 判断句- 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（“……也”表判断）六、翻译要点1. 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
- 译：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。
2. 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”- 译：不久，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”3. 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”- 译：他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。
”4. 兄女曰：“未若柳絮因风起。
”- 译：他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
”5. 公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
- 译：太傅高兴得笑了起来。
（道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
七、文章主旨与赏析1. 主旨- 本文通过描写谢太傅一家雪天咏雪的家庭聚会场景，展示了魏晋时期士族家庭的文化生活和家庭氛围，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。
2. 赏析- 语言简洁生动：文章短短数十字，却生动地描绘出了雪天的场景、人物的活动和对话。
如“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”，用简洁的比喻形象地写出了雪的形态。
第8课《世说新语二则咏雪》知识点梳理语文七年级上册
《咏雪》一、文学常识【作者介绍】编撰人刘义庆（403444），南北朝彭城（现在江苏省徐州市）人，南朝刘宋王朝的宗室，袭封临川王，曾任荆州刺史、江州刺史、南兖州刺史、都督加开府仪同三司。
他爱好文学，"招聚文学之士，远近必至”。
由于他熟悉两晋士大夫的言行，又参阅了有关论述，加上手下才学之士的帮助，终于编出了中国文学史上第一部轶事小说《世说新语》。
全书分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，分类记载汉末到东晋期间士大夫阶层的一些言谈和轶事。
南朝梁刘峻（字孝标)为这部书作注，引书多至近四百种，又增加了许多材料。
所记故事都不长，但是写得生动，往往三言两语，也能让读者看到当时的社会风气和一些人物的精神面貌。
全书语言精练，辞意隽永，对后代笔记文学影响很大，此外，还有《幽明录》等志怪小说。
原有文集八卷，已亡佚。
二字音《咏雪》谢太傅(fù)寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤（zhòu）,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差（chā）可拟（nǐ）。
”兄女曰:"未若柳絮（xù）因风起。
"公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
三断句《咏雪》谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:"未若柳絮因风起。
"公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
四原文一句一译字字落实【注释】1.谢太傅：即谢安（.320年－385年），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。
做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。
死后追赠为太傅。
2.内集：把家里人聚集在一起。
3.儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
今义：自己亲生的儿子与女儿。
4.讲论：讲解。
5.文义：文章的义理【译文】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。
（句解:"寒雪日""内集""讲论文义",营造了一种温馨、融洽、欢快且文化气息浓郁的家庭氛围,同时交代咏雪的背景。
七年级上册《世说新语二则——咏雪》知识点梳理
《世说新语二则——咏雪》知识点梳理一、文学常识刘义庆（403-444），彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。
宋武帝刘裕之侄，袭封临川王。
他爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下，组织文人编写《世说新语》。
《世说新语》又名《世语》，由刘义庆组织编写，是我国最早的一部文言志人小说集。
全书原8卷，今传本3卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，主要记述了自汉末到东晋时期士大夫的言谈、逸事。
鲁迅称之为“名士底教科书”。
二、课下注释和翻译参考课本三、文言知识归纳（一）重点虚词1.与儿女讲论文义。
“与”：介词，跟，同，和。
2.俄而雪骤。
“俄而”：不久、一会儿。
3.白雪纷纷何所似？“何”：什么。
4.未若柳絮因风起。
“若”：如。
“因”：介词，趁，乘。
5.左将军王凝之妻也。
“也”：啊、呀。
（二）古今异义1.与儿女讲论文义儿女：①古义：子侄辈的人,指家中的年轻一代人。
②今义：指子女。
2.与儿女讲论文义文义: ①古义：诗文。
②今义：文章的意思3.未若柳絮因风起。
因：①古义：趁,乘,凭借。
②今义：因为。
（三）文言句式1.省略句：谢太傅寒雪日内集（“寒雪日”前省略介词“于”,“在”的意思）2.倒装句：①白雪纷纷何所似（宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”）②撒盐空中差可拟（状语后置，应为“（于）空中撒盐差可拟”）3.判断句：即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也（“也”表判断）五、内容理解1.文中的这一家人是在一种什么样的氛围下聚会的？从哪里看出来？文中的这一家人是在和睦、融洽、欢快、轻松的氛围下聚会的，从“内集”“欣然”“大笑”可看出。
2.“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？（3分）①柳絮团状与雪花在形态和动态上相似，给人以想象和美感，比喻十分传神，②预示着春天即将到来,有深刻的意蕴。
作者虽没表态，却在后面补充交代了谢道韫的身份，这就暗示他赞赏道韫的才气。
3.为什么“公大笑乐”？对于两个比喻，作者更欣赏哪一个？你是从哪里看出来的？因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。
七年级上册咏雪知识点
七年级上册咏雪知识点咏雪，即作品中描述雪景的一种表现方式。
在诗歌、散文、小说等各种文学形式中，常以咏雪的方式表达对雪的赞美、景色的描绘或是情感的表达。
在七年级上册的语文课程中，咏雪也是一个重要的篇目。
下面就来一起学习一下七年级上册咏雪的知识点吧。
一、咏雪的表现形式在作品中，咏雪的表现形式多种多样。
有的作品借助雪的景象来衬托人物情感，比如《再别康桥》中的“雪落下来，我抬头望天，那满天的白，是那么的美丽，那么的纯洁，那么的庄严，仿佛神圣的感觉，使我顿时感到清高和宁静”，将雪的美感与诗人的情感相融合；有的则是通过雪的颜色、质地等方面进行描写，比如《赋得古原雪》中的“白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟”，让人们感受到雪的纯洁与洁白；还有一些作品则是通过雪的落地与洒地等动作来进行表现，如《写给妻子的信》中的“雪在空中飞舞，像几万只洁白的蝴蝶，在寒风中展翅高飞，到了地上，又像自来水一样源源不断地洒下来”，惟妙惟肖地描绘了雪的美妙与神韵。
二、咏雪的表现手法咏雪的表现手法有多种，常见的有比拟、拟人、夸张等。
比如在《四时田园杂兴》中，诗人将雪与金粉相比，形象地表现了雪的光彩夺目：“如雪花如胶似漆，千金难洗万古留”。
在《秋雨》中，作者运用拟人手法，将雪看作画笔：“雪片一片如鹅毛，天气暖和各自逃，洒向山川如画工”，生动地表现了雪的毛茸茸的感觉和清冷。
三、咏雪的情感表达咏雪不仅是对雪景的描绘，更是对诗人的内心情感的表现。
在咏雪作品中，常常表达着诗人对季节、自然、人生等的深切感悟和抒发。
比如在《赋得古原雪》中，王之涣描绘出冬天难得一见的洁白美景，表现出对雪的美好赞美之情；而在《再别康桥》中，徐志摩则借助雪景来表现自己的离情别恋，“楼外楼，夜雨剪春韭，十年生死两茫茫。
不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉”，换句话说，雪成了他与恋人之间不变的存在。
四、咏雪的与其他自然元素的呼应在咏雪作品中，雪与其他自然元素也常常形成呼应或对比。
七年级语文咏雪的知识点
七年级语文咏雪的知识点在七年级语文中，经常出现关于“咏雪”的诗歌，这是中国传统文化中非常重要的一部分。
而理解诗歌中的“咏雪”知识点则是学校语文课程中必不可少的一部分。
本文将通过多个方面为你深入介绍“咏雪”的知识点。
一、咏雪的意义在汉语诗歌中，“咏雪”是非常常见的主题，因为雪对于诗人来说，有着特殊的感性和审美意义。
从感性角度来说，雪可以引起人们强烈的情感共鸣，可以抒发情感、表达思想。
从审美角度来说，雪的清逸、静谧、洁白都是古代诗人所深爱的。
二、咏雪的表现手法在诗歌中，咏雪的具体表现手法有很多，包括对雪的着墨、对雪的比喻、对雪的联想等。
这些手法在语文学习中都属于重点难点，需要学生在学习过程中加以理解和记忆。
1.对雪的着墨这个手法主要是指，诗人通过对雪的形态、表现状态、轨迹、落点、堆积等方面进行描述，来增强诗歌的生动性和感染力。
比如，唐代薛涛笔下的《夜泊牛渚怀古》中写道：“银河迢递三秋月，飞天歌舞凤皇关。
白发搔更短，浑欲不胜寒。
”2.对雪的比喻通过将雪与某些具体的事物、形象相比，来表达雪的神秘、美好的一面。
例如唐代白居易的《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”3.对雪的联想这个手法主要是指，诗人看到雪之后所想到的事物或者情感，从而引发诗歌中的联想和表现。
比如宋代的苏轼在《西江月·夜行黄州》中写道：“把酒祝东风，且共从容。
垂杨同作胡，断雁何时到。
”三、咏雪的分类咏雪在诗歌中，也有很多不同的分类方式。
根据雪的不同特点，分为幻雪、积雪、飘雪等。
也有人按照雪对古代诗人的不同情感表现，将咏雪分类为“咏雪为喜”、“咏雪为哀”、“咏雪为怨”等。
四、名家代表作品在古代诗歌中，有很多名家的代表作品都是以“咏雪”为主题的，其中有不少作品至今仍被人们所传唱，并成为文人必修的经典。
例如唐代杜甫的《北征》、唐代李白的《将进酒》、唐代白居易的《赋得古原草送别》等。
以上，就是关于七年级语文中“咏雪”知识点的详细介绍。
咏雪的知识点归纳总结
咏雪的知识点归纳总结
一、咏雪的历史背景
1. 中国古代诗歌的发展历程及其对咏雪诗歌的影响。
2. 古代文人因何崇拜咏雪诗歌。
二、咏雪的写作风格
1. 咏雪的写作手法及特点。
2. 不同诗人对雪的感受和表现方式。
3. 咏雪诗歌的韵律和节奏。
三、古代咏雪诗人
1. 唐代咏雪诗人及代表作品。
2. 宋代咏雪诗人及代表作品。
3. 元代咏雪诗人及代表作品。
四、咏雪的主题
1. 描写雪的美丽。
2. 表现雪对人的情感触动。
3. 以雪为抒情载体，抒发作者对生活、人生的感悟。
五、咏雪的流传及影响
1. 古代咏雪诗歌的传承和发展。
2. 咏雪诗歌对后世文学的影响。
六、咏雪的文化内涵
1. 雪在中国传统文化中的象征意义。
2. 雪对中国人情感、心境的触动。
七、现代咏雪诗歌
1. 现代诗人对雪的新诠释。
2. 雪在现代诗歌中的意义和价值。
通过以上几大知识点的归纳分析，我们可以深入了解咏雪诗歌在中国古代文学中的地位和作用。
咏雪诗歌不仅是一种文学形式，更是一种文化现象，它以雪为载体，表现了人们对生活的热爱和对真情的追求。
在中国古代诗歌中，咏雪诗歌以其独特的魅力，成为中国文化传统的一部分，影响和感染着每一位读者。
同时，现代诗人们也以咏雪诗歌为背景，进行了新的创作和诠释，为古典文学注入了新的鲜活力量。
在今后的文学创作中，咏雪诗歌仍将继续发挥其重要的作用，成为诗人们赞美生活、歌颂美好的载体，为世人带来温暖与希望。
七年级文言文咏雪的知识点
七年级文言文咏雪的知识点雪，是冬季的主角。
在古代，文人雅士们经常以雪为题材写诗作文，表达对冬季的敬重和对雪的咏赞之情。
文言文的咏雪诗更是不容忽视，其中不仅有丰富的描述和想象，更包含了古人对自然的独特认识和理解。
下面，我们一起来了解一下文言文中咏雪的知识点。
一、“月白山河”和“云暗风多”在文言文中，对雪的描写，往往和月亮、山川、云彩、风等自然元素结合在一起，达到丰富的意象效果。
“月白山河”，是常见的文言词汇，表现出雪花铺满的洁白景象。
在辛弃疾的《青玉案·元夕》中，他写到：“角声满庭芳，极目来归舞。
试灯无眠影，皓腕凝霜雪。
半夜钟声到客船，潮平两岸阔。
”。
其中“皓腕凝霜雪”这句诗，就巧妙地用雪与女性身躯相比，形象地表达出雪的洁白和娇美。
而“云暗风多”，则是表现恶劣的天气和气候条件。
在唐代诗人白居易的《夜泊牛渚怀旧》，他写到：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”其中的“霜满天”就是指到了寒冷的冬季，雪花和霜冻轮流侵袭人们。
同时，“云暗风多”，也可以常见于文言文中，表现出风雪交加、恶劣的气候状况。
二、雪的物理特性在文言文中，咏雪不仅仅是对雪的想象和景象的抒发，更掌握了雪的物理特性，进行精准的语言描述。
如唐代杜甫的《北征》：“步出重门古道边，片片寒光吹夜涟。
人来人往何所问？津口惊风雪塞船。
”这幅图景中，反映出了雪花在风中飘荡和积淀，在涟漪的夜色中显得格外寒冷。
并且，他的这句“雪塞船”更是突出了雪的物理特性。
雪因其形态上的特殊性，在人们的生活和出行中，常常带来麻烦和不便，因此被文人雅士用来咏叹。
三、雪的文化意义在古代文化中，雪也有很多文化寓意，被赋予不同的象征意义。
比如元代张可久的《夜行船 ·京口北固亭怀古》：“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
古路西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
”这首诗表达了作者离家四处游荡的心情，但同时也借用雪的意象，表达人们在寻找归途的途中，常常会遇到迷雾和阻碍。
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《咏雪》知识点总结
一、文学常识：
《世说新语》是南朝时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈逸事的笔记小说。
是由南朝宋彭城人刘义庆（403-444年）组织一批文人编写的。
全书原八卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的轶闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
本文与《陈太丘与友期》都选自《世说新语笺疏》
二、注音：
讲论（lùn）雪骤（zhòu）差（chà）可拟
柳絮（xù）无奕（yì）谢道韫（yùn）
三、解释词语：
（1）谢太傅：即谢安（3202085），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。
做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职。
死后追赠为太傅。
（2）内集：家庭聚会。
（3）儿女：对子侄辈的统称。
（4）讲论文义：讲解诗文。
（讲：讲解）（论：讨论）
（5）俄而：不久，一会儿
（6）骤：急速
（7）欣然：高兴的样子
（8）差可拟：差不多可以相比。
（差：大致，差不多）（拟：相比）
（9）未若柳絮因风起：（未若：不如，比不上）（因：凭借）
（10）无奕女：指谢道韫（yùn），东晋有名的才女，以聪明有才著称。
无奕，指谢奕，字无奕。
（11）王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。
四、翻译句子：
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
不久，雪下得更紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”
他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比。
”
兄女曰：“未若柳絮因风起。
”
他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。
”
公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
太傅高兴得笑了起来。
她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。
五、理解性默写：
1、交代咏雪背景的句子：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
2、咏雪的直接原因：俄儿雪骤。
3、两个比喻句：撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起。
4、谢道韫对雪的描述是：未若柳絮因风起。
5、补充点明谢道韫身份的句子（暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏）：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
六、问题探究：
1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了以种怎样的家庭气氛？
参考答案：和睦、融洽、欢快、轻松
2、为什么“公大笑乐”？对于两个比喻，作者更欣赏哪一个？你是从哪里看出来的？
参考答案：因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。
“未若柳絮因风起”更好。
作者也没有表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
3、“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？
参考答案：①柳絮团状与雪花在形态和动态上相似，給人以想象和美感，比喻十分传神，②预示着春天即将到来，有深刻的意蕴。
4、有人认为“撒盐空中差可拟”描写雪景比“柳絮”一句更贴切，请为他谈谈理由？
参考答案：认为“撒盐”一喻好：因为雪的颜色和下落之态都跟盐相近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。
5、假设你也参与了谢太傅一家对雪的讨论，请仿照文中句式再写出一两句。
例句：撒盐空中差可拟。
未若柳絮因风起。
参考答案：梨花飘落差可拟。
未若鹅毛风中舞。
6、你学过的古诗词中有哪些咏雪佳句？请写出一两句来。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》
不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。
——谢道蕴《咏雪联句》
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
——高适《别董大》。