16紫藤萝瀑布讲解
紫藤萝瀑布文章解析
紫藤萝瀑布文章解析一、初读印象紫藤萝瀑布这篇文章啊，一读就感觉像是走进了一个花的世界。
作者宗璞把紫藤萝花写得超级生动，就好像那些花一下子就绽放在眼前似的。
那一大片紫藤萝，从远处看就像瀑布一样，这比喻可太妙了。
这画面感一下子就出来了，花串一串接着一串，垂下来，又密集又好看。
二、文中描写手法1. 比喻文章里好多比喻句呢。
像把紫藤萝比作瀑布，这个前面提到了。
还有把花朵比作帆呀，舱呀之类的，把花的饱满和灵动都写出来了。
就好像那些花不仅仅是花，而是有了生命，在那扬帆起航呢。
这种比喻让我们能更直观地感受到紫藤萝花的形态和那种蓬勃的生命力。
2. 拟人也有拟人的手法哦。
比如说花朵们在欢笑，在嚷嚷，把花当作人来写，让花有了情感和动作。
这样写就使得文章更加活泼有趣，花不再是静止的、无生命的东西，而是像一群小伙伴一样，充满了生机与活力。
三、文章的情感表达这篇文章可不只是在单纯地描写紫藤萝花。
作者写花的时候，其实是在借花抒情呢。
当时作者的弟弟身患绝症，她的心情很沉重。
但是看到这生机勃勃的紫藤萝花，她就从花的生命力中汲取到了力量。
她从花的由衰到盛，联想到了人生的起伏。
就像我们在生活中遇到困难的时候，看到一些充满希望的东西，也会被鼓舞一样。
这篇文章里既有对紫藤萝花的喜爱之情，又有从花身上得到的对生命的感悟，对生活的希望。
四、文章结构文章的结构很清晰呢。
开头就直接引出了紫藤萝花，一下子就把我们带到了那个花的世界。
然后中间详细地描写花的样子、颜色、形态等等。
最后呢，作者从花的身上升华到对生命的思考，这样的结构让我们读起来很顺畅，就像是跟着作者的脚步，先看了花，然后又一起思考了人生。
五、语言特色1. 用词精准作者用词特别精准，像“迸溅”这个词，用来形容紫藤萝花盛开时那种活力和动感，就很恰当。
还有“酒酿”这个词，用来形容花的香气，让人感觉那香气好像是能醉人的一样。
2. 富有节奏感读这篇文章的时候，会感觉有一种节奏感。
句子长短相间，读起来朗朗上口。
部编版七年级语文下册《紫藤萝瀑布》课文详解
部编版七年级语文下册《紫藤萝瀑布》课文详解预习须知一、文题解读文题运用比喻的修辞手法，以“瀑布”比喻“紫藤萝”，不仅形象生动地写出了一树盛开的紫藤罗花繁盛的特点，而且隐含着生命的长河无休无止的意蕴，既点名了文章的内容，又包含了文章的主旨。
二、作者简介宗璞，原名冯钟璞，1928年出生，当代作家。
代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》，等等。
知识重点一、字音词义发端：开始，开端。
终极：终点。
迸bèng溅：向四处飞溅。
繁密：多而密。
凝望：目不转睛地看；注目远望。
依傍：依靠。
伶líng仃dīng：文中指孤独，没有依靠。
仙露琼qióng浆：比喻酒非常鲜美；文中比喻花朵中装的露水。
盘虬qiú卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
忍俊不禁jīn：忍不住笑。
察言观色：观察言语脸色来揣摩对方的心意。
二、主题概述课文描述了紫藤罗花盛开的胜景，淋漓尽致地抒发了赞花之情，由此赞美了新时代开创的新生活、新气象，阐释了花和人的不幸时有发生，而生命长河则永动不息的人生哲理，表现了作者惜时而行、焕发活力的积极情怀。
三、文章结构第一部分（第1—7段）：赏花。
写紫藤罗花盛开的状貌，抒发“我”赏花的喜悦之情。
第二部分（第8、9段）：忆花。
写紫藤罗的芳香引出“我”的回忆。
第三部分（第10、11段）：悟花。
写“我”由眼前繁盛而茂密的紫色瀑布思考领悟到的人生哲理。
四、思考探究1.文章开头“我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？“不由得”三个字，突出了作者的惊讶程度；“停住了脚步”是因为作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引了。
这句话从侧面烘托出紫藤萝花的美丽，为下文写紫藤萝花的盛开设下悬念，引起读者的阅读兴趣。
2.赏析“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”这句话。
运用比喻的修辞手，生动形地写出了紫藤萝花生长繁茂和气势盛大。
紫藤萝瀑布课文精讲
紫藤萝瀑布一、章节划分《紫藤萝瀑布》的章节划分如下：第一部分（第1~6自然段）：从“我”赏花写起，用形象、优美的语句细致描写紫藤萝花。
侧重描写紫藤萝花的盛开景象，按花瀑、花穗、花朵的顺序来写，越写越见花的活泼热闹，生机勃勃。
这一部分写花由“大”到“小”，有严密的顺序。
第二部分（第7~9自然段）：先写“我”没在“花朵的光辉”中，感到“精神的宁静与生的喜悦”，再写花所受的苦难，最后以花历尽劫难又焕发生机做结，回应前文。
第三部分（第10~11自然段）：点明主旨，由观花的感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。
二、文章赏析《紫藤萝瀑布》是一篇充满诗意和哲理的散文，通过对紫藤萝花的生动描绘，展现了生命的美丽和永恒。
以下是对这篇文章的赏析：从艺术手法来看，作者宗璞运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、对比等，使得文章的语言富有张力和表现力。
例如，将紫藤萝花比作瀑布，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。
同时，通过拟人化的手法，赋予紫藤萝花以人的情感，使其不仅是自然界的一员，更是情感的传递者。
从文章结构来看，《紫藤萝瀑布》采用了“总-分-总”的结构模式，先总述紫藤萝花的美丽，然后分别从不同的角度进行描绘，最后总结全文，点明主旨。
这种结构使得文章层次清晰，逻辑严密，易于理解和接受。
从主题思想来看，《紫藤萝瀑布》表达了作者对生命的深刻思考和感悟。
文章通过描绘紫藤萝花的美丽和生机，启示人们要珍惜生命，积极乐观地面对生活中的困难和挫折。
同时，通过对紫藤萝花所受苦难的描述，暗示了生命的坚韧和顽强，强调了生命的永恒和美好。
从情感表达来看，《紫藤萝瀑布》充满了浓郁的情感色彩。
作者通过对紫藤萝花的深情描绘，表达了自己对生命的热爱和敬畏之情。
同时，文章也传达了作者对读者的期望和祝愿，希望读者能够从中获得启示和力量，勇敢地面对生活中的挑战。
《紫藤萝瀑布》是一篇充满诗意和哲理的散文，通过生动的描绘和深入的思考，展现了生命的美丽和永恒。
七·上第16课《紫藤萝瀑布》课件
思考题：如 何运用文章 中的艺术手 法？
总结词：实践应用
详细描述：本课的思考题旨在让学生掌握并运用文章中的 艺术手法，如生动的描绘、形象的比喻、细腻的心理描写 等。通过思考题，鼓励学生尝试运用这些手法进行写作练 习，提高他们的文学鉴赏和创作能力。
课堂互动： 学生分享自 己的感悟和 启示
总结词：交流分享
课文内容解析
紫藤萝瀑布的描述
详细描述：本文对紫藤萝瀑布进行了生动细腻的描写，从花的外形、颜色、气味等方面入 手，将紫藤萝的美丽和繁盛展现得淋漓尽致，令人仿佛置身于花海之中。 总结词：生动细腻
文章的主题思想
详细描述：文章通过描写紫藤萝瀑布，表达了生命之美的主题思想。作者通过赞美紫藤萝 的美丽和繁盛，表达了对生命的热爱和敬畏，以及对生命之美的追求和向往。 总结词：生命之美
详细描述：课堂互动环节鼓励学生分享自己阅读《紫藤萝 瀑布》后的感悟和启示。通过学生之间的交流，可以激发 更多的思考和灵感，同时也能培养学生的表达能力和批判 性思维。其他学生和老师可以给予反馈和建议，促进彼此 之间的成长和学习。
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课后作业与延伸阅读
课后作业： 写一篇关于 自然景色的 短文
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七·上第16课《紫藤萝 瀑布》ppt课件
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课程背景介绍
简要介绍本课的文学体裁和特点，为后续学习做好 铺垫。 介绍《紫藤萝瀑布》所在的单元主题和教学目标， 阐述本课在单元中的地位和作用。
七年级语文下《紫藤萝瀑布》全解
七年级语文下《紫藤萝瀑布》全解《紫藤萝瀑布》是一篇充满美感和哲理的散文，通过描绘紫藤萝花的特点，展现了生命的美丽和坚韧。
文章通过深入浅出的语言，引导读者感受生活的美好和人生的意义。
一、文章主题文章的主题是对生命的思考和感悟。
通过描绘紫藤萝花的特点，作者表达了对生命的敬畏和赞美。
同时，文章也表达了作者对人生的态度和价值观，即要珍惜生命、积极向上、勇敢面对困境。
二、文章结构文章采用了总分总的结构，开头先总述紫藤萝瀑布的特点，然后分别从花色、花形、花香等方面进行分述，最后再总结全文，点明主题。
这种结构使得文章层次分明，条理清晰。
三、写作手法1.托物言志：作者通过描绘紫藤萝花的特点，表达了自己对生命的感悟和思考。
这种托物言志的写作手法使得文章更加含蓄、内敛，让读者在品味中感受到作者深沉的情感和思考。
2.细节描写：文章中运用了大量的细节描写，如“每一朵花都像一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”。
这些细节描写生动地描绘了紫藤萝花的特点，让读者更加深入地感受到花的美丽和生命力。
3.比喻和拟人：文章中运用了许多比喻和拟人的修辞手法，如“每一朵花都像一串小小的铃铛，又像一张张灿烂的笑脸”。
这些修辞手法使得文章更加生动形象，让读者在阅读中感受到作者的用词之妙。
四、语言特点1.优美流畅：文章的语言优美流畅，读起来朗朗上口。
作者运用了许多优美的词语和句子，使得文章具有很强的艺术感染力。
2.朴素自然：文章的语言朴素自然，没有过多的华丽辞藻和雕琢痕迹。
这种朴素自然的表达方式使得文章更加贴近生活，让读者感受到生活的真实和美好。
五、思想内涵1.敬畏生命：文章通过描绘紫藤萝花的特点，表达了对生命的敬畏和赞美。
作者认为生命是宝贵的，我们应该珍惜生命、善待生命，让生命绽放出最美的光彩。
2.积极向上：文章中表达了积极向上的人生态度。
作者认为面对困境和挑战时，我们应该勇敢面对、积极进取，不断追求自己的梦想和目标。
16课《紫藤萝瀑布》ppt课件
分析以下句子写景的妙处何 在? 1、“从未看过开得这样盛 的藤萝,只见一片辉煌的淡 紫色,象一条瀑布,从空中垂 下,不见其发端,也不见其终
极。”
运用比喻,将一树盛开的 紫藤萝比作瀑布,显得气势非 凡,灿烂辉煌，也形象地表现 了紫藤萝的繁茂。
2、“紫色的
大条幅上，泛 着点点银光， 就像迸溅的水 花。仔细看时， 才知道那是每 一朵紫花中的 最浅淡的部分， 在和阳光互相 挑逗。”
宗 璞
1928年出生，原名冯钟璞。著 名哲学家冯友兰之女，1951年毕 业于清华大学中文系。其小说 《弦上的梦》《三生石》曾获全 国优秀短篇、中篇小说奖; 另外 创作了大量的游记、散文。 1981 年出版了《宗璞小说散文选》其 中《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑 布》、《丁香结》、《水仙辞》、 《三松堂断忆》等，清雅脱俗， 温馨自然，充满了情趣、理趣和 文化气息。
宗璞及其家人在“文革”中 深受迫害，“焦虑和悲痛”一直 萦绕在作者心头。拨乱反正后的 1982年5月，作者弟弟身患绝症， 作者异常悲痛，徘徊庭院中，见 一株盛开的紫藤萝，睹物释怀， 从花的盛衰感悟到生命永恒，写 成此文。
ng ) 向外溅出或喷射。 （ l ）迸溅： ( bè （2）繁密： 多而密。 （3）稀落： 稀稀疏疏，出现得少。 ( lí ng dīng ) 孤独，没有依靠。 （4）伶仃： ng ) 江米酒。 （5）酒酿； ( nià （6）挑逗： 逗引，招惹。 ( rĕn ) 忍不住笑。忍俊：含笑。 （7）忍俊不禁： ( qió ng ) 形容鲜美的酒。 （8）仙露琼浆： ) 回旋地绕像卧着的龙。 （9）盘虬卧龙：( qiú ( rāng )
生命中会有磨难，但 磨难终会过去，愿我 们每个人的生命都像 一朵朵小小的紫藤萝 花，努力张满自己的 风帆，绽放自己生命 的异彩，为人类生命 的长河增添光彩和芳 香。
《紫藤萝瀑布》赏析
紫藤萝瀑布赏析引言紫藤萝瀑布，又称紫藤瀑布，是指紫藤花开时如瀑布般垂挂而下的景象。
紫藤是藤本植物，其紫藤蔓藤缠绕在支架上生长，一串串紫色花朵如雨滴般垂落，形成了壮观的瀑布景色。
紫藤萝瀑布景观吸引了众多摄影师和游客，成为了一种独特的景观艺术形式。
本文将对紫藤萝瀑布的赏析进行深入探讨。
紫藤萝瀑布的特点紫藤萝瀑布的特点主要体现在以下几个方面：1.壮观的景色：紫藤萝瀑布的花朵如雨滴般垂落，形成了一道道绚丽的紫色瀑布，给人一种壮观、奇特的感觉。
在阳光的照射下，紫藤花光泽鲜明，整个景色犹如梦幻般美丽。
2.动感的造型：紫藤蔓藤长而有韧性，随着风的吹拂，蔓藤会被吹动，花朵也随之摇曳，给人一种动感的感觉。
这种动感的造型使紫藤萝瀑布更加生动有趣。
3.持久的观赏期：紫藤花的花期较长，一般在5月至6月，甚至有的品种能持续开放到7月。
由于紫藤花期较长，并且每株花序也较长，所以紫藤萝瀑布的观赏期也比较持久，游客有足够的时间来欣赏这一美丽景色。
紫藤萝瀑布的艺术价值紫藤萝瀑布不仅仅是一种自然景观，更是一种具有极高艺术价值的景观表现形式。
首先，紫藤萝瀑布以其独特的形态和色彩表达了大自然的美丽和多样性。
紫藤花的紫色和绿叶的浓绿色形成了鲜明的对比，给人以视觉上的冲击。
这种鲜明的色彩对比，直观地展示了大自然的魅力。
其次，紫藤萝瀑布给人一种宁静和舒适的感觉。
在这个以高楼大厦为主导的城市中，紫藤萝瀑布犹如一个绿色的世外桃源，让人远离喧嚣和压力。
人们在紫藤萝瀑布下停留，不仅仅是为了观赏花朵的美丽，更是为了寻找内心的宁静和舒适。
紫藤萝瀑布的艺术表现形式紫藤萝瀑布以其独特的形态和色彩，在摄影和绘画等艺术领域中也有广泛的应用和表现。
在摄影方面，摄影师们通过不同的角度和光线拍摄紫藤萝瀑布，创造出多样的景观照片。
例如，通过凸显紫藤花朵的细节，或者通过将人物置于瀑布之间，来表现紫藤萝瀑布的魅力。
在绘画方面，画家们可以通过水彩、油画等不同的绘画技法，将紫藤萝瀑布呈现在画布上。
紫藤萝瀑布原文及解读
《紫藤萝瀑布》原文：我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
解读：《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，作者通过描写紫藤萝花，表达了对生命的感悟。
文章第一段写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，情不自禁的停住脚步，用“我不由得停住了脚步”引起全文，也为下文写紫藤萝花埋下伏笔。
接着，作者描写了紫藤萝花的旺盛，颜色亮丽，气势壮观。
通过对紫藤萝花盛开的描述，作者引出了对生命的深刻思考。
最后，作者由衷地抒发了“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿”这一感慨，表达出积极的人生态度。
《紫藤萝瀑布》知识讲解
《紫藤萝瀑布》知识讲解编稿：王胜华责编：王军霞课前导入盛开的紫藤萝一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长，……看，你偶见一树盛开的紫藤萝花，你的感想如何？而作者抓住紫藤萝花瀑布的特点睹物释怀，把因失去亲人的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒。
学习目标1、整体感知全文内容，理清思路。
2、揣摩和学习景物描写的方法，领悟写景技巧。
3、学习借景抒情、托物言志的写法。
4、体会作者对人生的独特感受。
知识汇总1、关于作者宗璞，当代女作家。
她的主要作品都收集在《宗璞小说散文选》中，另外还有中篇小说《三生石》。
《花的话》是她的童话。
2、掌握下列加红字的读音。
伶仃迸溅琼浆伫立酒酿盘虬卧龙3、多音字注音组词。
盛┍＿＿＿（）禁┍＿＿＿（）挑┍＿＿＿（）┕＿＿＿（）┕＿＿＿（）┕＿＿＿（）4、区分形似字。
┍浆＿＿＿（）┍幻＿＿＿（）┕桨＿＿＿（）┕幼＿＿＿（）┍伫＿＿＿（）┍溅＿＿＿（）┕贮＿＿＿（）┕贱＿＿＿（）5、理解下列词语在文章中的意思。
【伶仃】孤独；没有依靠。
【稀落】稀疏，零碎。
【迸溅】液体受冲激向外喷射。
这里有向外飞溅的意思。
【释怀】（爱憎、悲喜等感情）在心中消除。
【察言观色】靠观察言语脸色来揣摩对方的心理。
【盘虬卧龙】文中形容枝干像来回绕着、爬着的龙一样。
虬，古代传说中的一种龙。
6、词语积累。
忍俊不禁察言观色伫立凝望内容分析1、先在课文各段前标上序号；然后集中注意力默读，做到能迅速地理解各段内容，并把相关段落组织在一起，整理本文的结构提纲。
课文可分为三个部分。
（全文共11段）第一部分（1～7）描写作者所见的紫藤萝花盛开的景象。
第二部分（8～9）回忆紫藤萝花所经历过的苦难。
第三部分（10～11）由对紫藤萝花的思考，感悟到生命的美好和永恒。
2、概括本文的中心。
作者通过描写紫藤萝花瀑布，反映出自己的独特感受，那就是从“流动向前”的紫藤萝瀑布中，得到向前奋进的力量，从而表现了作者热爱生活，积极进取，努力向上的思想感情。
七年级语文上册 第四单元 第16课《紫藤萝瀑布》文本解读及教学设计 (新版)新人教版
《紫藤萝瀑布》【我解读】关于生命，古今中外形形色色的人都有过精妙的阐释。
或以其壮丽的人生、不屈的战斗。
孙膑、司马迁、贝多芬、奥斯特洛夫斯基……身残志坚，奋斗不息，奏响了一支支悲壮的生命舞曲。
或以其美丽的篇章、瞬时的顿悟。
白居易以一首《赋得古原草送别》告诉我们生命的顽强；沈石溪讲述了一个老斑羚以身体为桥墩、舍身延续家族血脉的故事；蒙田告诉我们要珍惜生命，热爱生命，充分享受生命所赋予的所有快乐，使之丰盈充实。
而宗璞见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。
《紫藤萝瀑布》是一篇描写生动、情感细腻而诗意盎然的精美散文，由此也可见宗璞亲近自然、敏感善思的细腻情怀。
“焦虑和悲痛”“这些时一直压在我心上”，“那是关于生死谜、手足情的”，这已经暗示了本文的创作背景。
宗璞有个弟弟，小她三岁，那时身患绝症，生命垂危，作为姐姐，内心当然“焦虑和悲痛”。
带着这样的郁郁心绪，作者漫无目的地踱到家门外。
像哥伦布发现新大陆一般，宗璞偶然发现了一树盛开的紫藤萝花——“深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”，“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”，“每一朵盛开的花……又像一个忍俊不禁的笑容”。
此时此刻，她是怎样的惊喜和欢愉！所以，“我不由得停住了脚步”。
她已经完全折服于生命的顽强和美好，因为“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”，“有的只是精神的宁静和生的喜悦”。
流动的光彩、淡淡的芳香，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”，给人一种飘渺轻柔的感觉，把宗璞带回十多年前。
那时家门外也有一大株紫藤萝，“但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，直至完全凋谢。
那是什么时候呢？作者含蓄地指出中国历史上的那段不堪回首、更不容忘却的文化大革命时期。
十年浩劫中，宗璞一家也深受其害，这是作者内心抑郁的更深层的原因。
如今，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”，这不是改革开放之初神州大地“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的真实写照吗？由花及人，从生命个体到生命的长河，作者终于大彻大悟：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
部编版七年级下册语文《紫藤萝瀑布》课文精析(二)
部编版七年级下册语文《紫藤萝瀑布》课文精析（二）1．本文以“紫藤萝瀑布”为题，文章的主要内容仅仅是描写紫藤萝花吗？文章的主要内容不仅仅是描写紫藤萝花，作者还写了自己面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。
这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。
2．作者是从哪几个方面、按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？先写花瀑，次写花穗，再写花朵。
是按由整体到局部的顺序描写的。
3．作者在描写时，采用了哪些修辞手法？大量运用了比喻和拟人。
写花儿“一串挨着一串”“彼此推着挤着”“笑”“嚷嚷”，以拟人手法写出花的童稚般的欢乐，让人觉得花在骄傲而坦荡地为自己美丽的存在而欢笑嬉闹。
以“瀑”为比喻，赞美花之茂与繁。
以“欢笑”“挑逗”等拟人手法，突出花具有人的灵气，这样将比喻、拟人交替使用的还有用“帆”“舱”喻花朵外形，用“忍俊不禁”拟花朵的情态，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征。
4．从哪些内容可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的？作者的感情宣泄是很有分寸的，没有大悲大喜。
例如，即使对过去家庭所受的苦难，也只是以紫藤萝花朵的“稀落”和“索性连那稀零的花串也没有了”作喻，来表达自己的感受；对“文革”期间思想的荒谬，也以“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”讥讽一下，没有声色俱厉的批判。
对于小弟的病症，仅用“一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”带过而已。
正是这种感情的节制、冷静的思考，才使得作者能从个人情感的纠葛飞跃到对生命本质的理性认识。
这充分表现了作者思想的深刻性。
5．哪些句子可以看出景中有情？请试作分析。
(1)“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。
”失去小弟，使作者感到焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开的紫藤萝花，睹物释怀，想到以前也零落过，感悟到了生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。
初一语文：紫藤萝瀑布基础知识点详解
初一语文：紫藤萝瀑布基础知识点详解初一语文：紫藤萝瀑布基础知识点详解一.课文背景1、作家作品宗璞，1928年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲，丰非等。
著名哲学家冯友兰之女，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
1951年毕业于清华大学外文系。
曾在中国文联、文艺报等单位工作。
1960年调《世界文学》编辑部。
“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。
后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。
她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。
她的散文情深意长，隽永如水。
2、背景知识宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者心头。
这篇文章写于1982年5月，当时她的小弟身患绝症，作者非常悲痛(10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
二.问题探究1、紫藤萝有过怎样的变迁作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情提示：“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。
过了这么多年，紫藤萝花又盛开了作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。
2、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。
提示：紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
3、作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的找出相关的句子读一读，议一议。
提示：面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。
重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。
作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。
《紫藤萝瀑布》课文讲解
《紫藤萝瀑布》课文讲解
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了
的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又
像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
作者于行进中见到紫藤萝，回忆往昔，由花儿的枯荣，联系到生命的无止境，表达了对人生如长河的感悟。
教学这篇寓意深刻、富有哲理的散文，要引导学生了解托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。
托物言志首先要有对“物”的描写，而本文对“物”紫藤萝的描写非常充分，比如“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”，“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”，写得非常巧妙，教学时要引导学生体会，课后第二题设计的目的也在于此。
要注意的是，对这些描写手法的分析，不能仅限于比喻、拟人这些修辞手法，更要理解其中动静的变化，感官的互通。
托物言志的“志”既有作者悲喜变化的情感，又有作者对于“生
死的疑惑”“疾病的痛楚”的思考。
教学时可以适当讲解本文的写作背景，大背景是文革动乱时期的遭遇，小背景是作者亲人遭遇疾病的侵袭，以此调动学生的生活经历，理解本文的思想。
课后思考探究第一题和第三题可以帮助教师落实这方面的教学目标。
本课的积累拓展第四题，引导学生了解托物言志的特点，特别是通过讨论交流的方式回顾以往学过的运用托物言志的课文，可以帮助学生勾连所学，增强知识的实践。
第五题，引导学生阅读同一作者的不同作品，落实比较阅读和托物言志的写法两个教学重点，更重要的是拓展学生的阅读面，让学生尽可能地多读书。
七年级语文下《紫藤萝瀑布》赏析
《紫藤萝瀑布》赏析《紫藤萝瀑布》是一篇充满诗意和哲理的散文，作者通过描绘紫藤萝花的特点，表达了对生命的感悟和对人生的思考。
在这篇赏析中，我们将深入探讨这篇文章的美感和内涵。
一、美感的体现1.语言之美：文章的语言优美流畅，用词精准，句式多变。
作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使得文章形象生动，富有感染力。
2.意象之美：紫藤萝花作为一种象征，在文章中具有深刻的意象之美。
作者通过对紫藤萝花的细致描绘，展现出花的美丽、纯净和坚韧，使得读者在感官上得到美的享受。
3.情感之美：文章的情感真挚而深沉，作者通过对紫藤萝花的赞美，表达了对生命的敬畏和热爱。
这种情感之美使得文章具有很强的心灵震撼力，能够触动读者的内心深处。
二、内涵的体现1.生命意识：作者通过对紫藤萝花的描绘，表达了对生命的感悟和理解。
他认为生命是宝贵而短暂的，我们应该珍惜生命、善待生命，让生命绽放出最美的光彩。
这种生命意识对于引导读者树立正确的人生观具有重要意义。
2.积极向上的人生态度：文章中表达了积极向上的人生态度。
作者认为面对困境和挑战时，我们应该勇敢面对、积极进取，不断追求自己的梦想和目标。
这种积极向上的人生态度对于激励读者克服困难、勇往直前具有很强的鼓舞作用。
3.感悟生活：作者认为生活中有许多美好的事物和人，我们应该用心去感受、去珍惜。
这种感悟生活的思想对于培养读者感恩的心态、提高生活的质量具有指导作用。
综上所述，《紫藤萝瀑布》这篇充满诗意和哲理的散文通过语言之美、意象之美、情感之美展现了生命的美丽和坚韧。
同时，通过生命意识、积极向上的人生态度、感悟生活等方面体现了深刻的内涵。
这篇文章不仅让读者在阅读中感受到美和智慧的熏陶，更引导读者思考人生的意义和价值，激励读者珍惜生命、积极向上、感悟生活的美好。
因此，《紫藤萝瀑布》是一篇值得一读再读的佳作，对于提高读者的阅读能力和人生境界具有重要的意义。
紫藤萝瀑布讲解稿精确版
紫藤萝瀑布讲解稿精确版
紫藤萝瀑布位于某某地区，是一处著名的旅游景点。
以下是对
该景点的详细讲解：
1. 紫藤萝瀑布简介
紫藤萝瀑布是一座壮观的瀑布，位于某某山脉的某某河上。
瀑
布高约XXX米，宽约XXX米，是该地区最大的瀑布之一。
瀑布呈现出紫红色的藤萝状，因此得名紫藤萝瀑布。
2. 瀑布景观
紫藤萝瀑布以其壮观的景色而受到游客的喜爱。
瀑布水流湍急，从山上奔腾而下，形成了巨大的水幕和水雾。
在阳光的照射下，水
滴在空中散发出五彩斑斓的光芒，美不胜收。
同时，瀑布两侧的奇
峰怪石也增添了瀑布的美感。
3. 瀑布生态环境
紫藤萝瀑布周边的自然环境非常优美。
瀑布附近有茂密的森林和丰富的植被，吸引了许多动物和鸟类栖息。
游客在欣赏瀑布的同时，也能感受到大自然的宁静和静谧。
4. 游览注意事项
为了确保每位游客的安全和保护环境，游客在游览紫藤萝瀑布时需要注意以下事项：
- 遵守景区的规定和指示，不随意涉足危险区域；
- 尊重自然，不随地乱扔垃圾，保持景区的整洁；
- 注意个人安全，特别是在瀑布附近的岩石上行走时要小心谨慎；
- 不干扰动植物的生活，保持对生态环境的尊重。
5. 结语
紫藤萝瀑布作为一处壮观的自然景观，吸引了众多游客前往观赏。
希望以下讲解能够让大家对紫藤萝瀑布有更深入的了解，并且能在游览时有所帮助。
谢谢！。
紫藤萝瀑布课文赏析
紫藤萝瀑布课文赏析篇一：紫藤萝瀑布是一篇经典的课文，描述了一个美丽的瀑布景观，给读者带来了无尽的想象空间。
文章以充满诗意的语言描绘了紫藤萝瀑布的壮丽景色，使读者仿佛置身其中，感受到大自然的魅力。
文章开头，作者运用形容词和修辞手法，形容了紫藤萝瀑布的美丽景色。
作者渲染了一个奇特的场景：瀑布从峭壁上直泻而下，形成了一道如丝如练的白色水帘。
水帘之后，紫藤萝蔓延，犹如一条条紫色的丝线，如梦似幻地垂坠下来。
这样的描写使得紫藤萝瀑布显得神秘而美丽。
接下来，作者进一步描绘了瀑布的声音和气氛。
作者用词精准地表达了瀑布的声音，形容它如同天籁之音一般，悦耳动听。
同时，作者还描写了瀑布下的空气，形容它清新宜人，散发着花香和湿润的气息。
这样的描写让读者感受到了大自然的和谐与美好，仿佛置身于一个仙境。
在文章的结尾，作者再次用修辞手法来加强读者对紫藤萝瀑布的印象。
他说紫藤萝瀑布如同一幅神奇的画卷，给人无穷的遐想和想象空间。
这样的描写使得读者更加想要亲自去探索这个神奇的地方，感受大自然的魅力。
总之，紫藤萝瀑布课文通过丰富的词语和修辞手法，生动地描绘了瀑布的美丽景色和壮丽的景观，给人带来了一种宁静和美妙的感觉。
读者在阅读过程中可以融入其中，感受大自然的魅力。
这篇课文不仅具有很高的艺术水平，而且还给人以启示，让人明白大自然是多么美好而值得保护的。
篇二：紫藤萝瀑布课文赏析《紫藤萝瀑布》是一篇以自然景观为主题的课文，通过对紫藤萝的描写，展现了大自然的美丽和神奇。
这篇课文既描绘了紫藤萝瀑布的壮丽景色，又融入了对人类与自然相互关系的思考。
首先，课文以诗意的笔触描绘了紫藤萝瀑布的壮丽景色。
它被形容为“璀璨的玉带”和“蓝碧的天河”，使人感受到了它的宏伟和美丽。
紫藤萝的花朵被形容为“淡紫色的小团扇”，它们在瀑布的喷雾中摇曳生姿，给人一种清新而梦幻的感觉。
整篇课文充满了画面感，读者仿佛能够亲身感受到这个神奇景观的存在。
其次，课文通过对紫藤萝瀑布的描写，表达了人类与自然的相互关系。
七年级语文上册 第16课《紫藤萝瀑布》课件 (新版)新人教版
我来说说生命
生命就像……
• 生命就像小草一样，野火烧不 尽，春风吹又生。
• 生命就像蜡烛一样，燃烧着自 己，照亮了别人。
• 生命就像焰火一样，虽然短暂， 但却无比辉煌。
结束语
生命中会有磨 难，但磨难终会过去， 愿我们每个人的生命 都像一朵朵小小的紫 藤萝花，努力张满自 己的风帆，绽放自己 生命的异彩，为人类 生命的长河增添光彩 和芳香。
色：一 着片点辉点煌银的光淡，紫就色像迸/紫溅色的的水大花条。幅上，泛
态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长/在和 阳光互相挑逗/彼此推着挤着，好不活泼热 闹
花瀑
花穗 花朵
从整体到局部
我来品位文章的语言
可以按照“我最欣赏的佳句
是
，它所运用的修辞
手法是
，这样写的
好处在于
”的方式说
话。
我来体会作者的情感变化
站在花前的我怎么想， 情感起了怎样的变化， 你能找出句子并体会吗？
赏花前：焦虑、悲痛 赏花时：宁静、喜悦 赏花后：振作、感悟
“生死谜，手足情”
(生死未卜，手足情深)
作者小弟当时正身患绝症， 生命垂危！
写作背景简介
宗璞一家，在“文化大革命”中受 迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”
作者的心头。 这篇文章写于1982年5月，当 时作
布 紫萝盛
藤开
萝→ 的
瀑
紫 藤
紫藤萝是瀑布吗？
不是的,因为，它是很多很多 的紫藤萝花组成的，因为像瀑 布一样从空中垂下来，不见其 发端，也不见其终极，所以文 章叫《紫藤萝瀑布》。
璞宗
《紫藤萝瀑布》学习目标：
⑴诵读课文，感知整体内容。
⑵品析好词佳句，体会作者 感情变化。
《紫藤萝瀑布》文本解读
《紫藤萝瀑布》课文解读（1）时代背景宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。
这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀，于是写成此文。
轮到我了。
我不知道自己的罪名到底是什么。
那时把学不够深、位不够高而又欲加之罪的人，称作三反分子。
三反者，反党、反社会主义、反毛泽东思想是也。
我走到麦克风前如此报了名。
台下好几个人叫：“看看你的帽子！”我取下帽子，见白纸黑字，写着“冯友兰的女儿”。
冯友兰的女儿又说明什么呢我积极地自加形容词：“反动学术权威冯友兰的女儿。
”台下不再嚷叫。
这女儿的身份原来比三反分子更重要。
下台时没有折磨。
台上剩的人不多了，仍吸引着人们注意。
我从太平门走出来，发现世界很亮。
我居然有了思想，庆幸自己不是生在明朝。
若在明朝，岂不要经官发卖这样想着，眼前的东华门大街在熙熙攘攘下面透出血淋淋的沉默。
“冯钟璞！”怯怯的声音。
原来是荃麟在叫我。
他在北河沿口上转。
“顶银胡同在哪里我找不到。
”顶银胡同某号是作协的监房，他要回监去。
“荃麟同志！”我低声说，“你身体好吗”他脸上有一个笑容，看上去很平静，望着我似乎想说什么，说出来的仍是：“顶银胡同在哪里”我引他走了十几步，指给他方向，看着他那好像随时要摔倒的身影，混进人群中去了。
我不只继承了“反动”的血液，也和众多“反动”人物有着各种各样的联系。
他们看着我长大。
荃麟卸职前，总是鼓励我写作，并为我向《世界文学》请过创作假。
而这些敬爱的师长，连同我的父亲和我自己，一个个都成了十恶不赦的罪人！我慢慢走回当时的住所，兹府27号。
那里不成为“家”，因为只有我一个人。
小院里有两间北房，两间东房，院中长满莫名其妙的植物，森森然伴着我。
坐下休息了一阵，思想渐渐集中，想着一个问题，那便是：要不要自杀这么多学术精英站在一个台上，被人肆意凌辱！而这一切，是在革命的口号下进行的。
这世界，以后还不知怎样荒谬，怎样灭绝人性！我不愿看见明天，也不忍看见明天。
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记
1 看 花 忆 花 悟 花
2．作者是从哪几 个方面，按什么顺 序对盛开的紫藤萝 进行描写的?
记
［从色彩、形状、状态、 气味四个方面。按由整 体到局部的顺序先写花 瀑，次写花穗，再写花 朵写的。
一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的 ⑴色： 紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。
像一条瀑布，从空中垂下，不见 其发端，也不见其终极。一树闪光的、 ⑵形： 盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串， 一朵接着一朵。
通感
这里除了光彩,还有淡淡 的芳香,香 气似乎也是紫 色 的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.
人的各种感觉是可以沟通的,修辞 上称为通感.用浅紫色来描绘花香, 把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味 变得有色有香.此句引出回忆
疑点
“焦虑”和“悲痛” 生死迷，手足情
因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上 小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压 在作者的心头。
宗璞，当代女作家，原名冯
钟璞。著名哲学家冯友兰之女.
她的小说刻意求新，语言明丽而
含蓄，流畅而有余韵。她的散文
情深意长，隽永如水。主要作品:
中短篇小说《知音》、《红 豆》 ，散文集《丁香结》 。中
作家简介
篇小说《三生石》，获全国优秀 中短篇小说奖。
了解写作背景
这篇散文写于1982年5月， 作者因小弟身患绝症而沉浸在 悲痛忧郁之中（小弟于1982年 10月去世）。一天，她独自徘 徊在初夏的庭院中，忽然遇见 一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布 一般的藤萝花闪烁着生命的光 辉，她不由得停住了脚步……
用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛 开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱， 也抒发了喜悦的心情。
⑵拟人
‚只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在 不停地生长。‛ 用‚流动‛‚欢笑‛‚生长‛等动词，将话瀑 拟人化，使静态的花色跃动起来，生动形象地写出 了紫藤萝花的生趣盎然。 ‚花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤 着，好不活泼热闹。‛ 以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。 ‚我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。‛ 生动地写出花开之闹，突出藤萝是怎样的？作者为什么要写 十多年前的紫藤萝？
• 它依傍一株枯槐爬得很高， 但花朵从来都稀落，东一 穗西一串伶(lí ng)仃地挂 在树梢，好像在试探什么。 后来索性连那稀零的花串 也没有了。园中别的紫藤 花架也都拆掉，改种了果
树。
记
写紫藤萝花曾经的不幸遭遇，写出了紫藤 萝的历史变迁，与现在的紫藤萝形成对比， 为后文作者感悟作铺垫。
⑶态： 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长
在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
⑷香气 浅紫色的、梦幻一般。
3、 作者运用了哪些修辞手
法来描写紫藤萝的？ 如何赏析这些优美句子？
记
记
答题格式：
• 比喻：把 比作 ，生动形象地写出了 （对 象） （特性 ）（表达了作者……的思想感 情。） 把XX比作XX，生动形象地写出了……， 突出了………………（表达了作者……的思想感 情。） • 拟人：运用拟人修辞手法，赋予了 （对象）生 命的活力（或是人的特点），生动形象地写出了 （对象）的某个特点
比喻
记关键词
‚只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空 中垂下，不见其发端，也不见其终极。‛
把盛开的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出紫藤 萝生长的繁茂、壮观，透露着一股不可遏制的 生命力。
‚每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆， 帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不 禁的笑容，就要绽开似的。‛
记
4、作者感情发生了 什么变化？ 为什么会发生这样 的变化？
原先，焦虑和悲痛“一直压在我心 上”，后来，精神的宁静和生的喜悦了。 深受生机勃勃的紫藤萝花的启发和 鼓舞。
神都朵 死焦些 的不的我谜虑时流 宁存光沉手和一着 静在辉浸足悲直流 和︐中在情痛压着 生有︐这的那在它 的的别繁 是我带 喜只的密 关心走 悦 是一的 于上了 精切花 生地这 , . ,
一、自我检测
嚷（ rǎng ） 穗（ suì ） n ） 绽（zhà
舱（ cāng ） u ） 凑（ cò
迸（bè ng ）溅
ng ） 酿（nià
挑（ tiǎo ）逗
伫（ zhù）立
伶仃（ língdīng ）
忍俊不禁（ jīn ）
盘虬（ qiú ）卧龙
仙露琼浆：比喻美酒。 稀落：稀少。 伶仃：孤独。 索性：副词、表示直截了当；干脆。 盘虬卧龙：形容盘旋曲折的样子。 发端：开端，开始。 终极：最终，最后。 春红已谢：春天的花已经凋谢。 忍俊不禁：忍不住笑。 迸溅：向四处溅开。
（3）比喻拟人 ‚紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸 溅的水花。才知那是每一朵紫花中的最浅淡 的部分，在和阳光互相挑逗。‛ 生动形象写出了每一朵花不同部位的深 浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动 感，又富有情趣。
运用动词
紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝 干，不断地流着，流着，流向人的心底。 物我交融，生动形象地写出一树繁花 的壮丽，又写出花带给人愉悦欢畅的 心情。
①生活中人总会遇到各种各样的不 幸，但是生命的进程不会因个人的 不幸而改变。
②人类社会和花一样，是由一个个人组 成的。一个个奋发向上的中国人参加到 祖国建设中，才开创了建设祖国的灿烂 辉煌的新局面。
7、思考：文章的开头和结尾有什么意义
和作用？ 明确： ① 开头写我被花的繁茂吸引，引出下 文，设置悬念，引起读者阅读兴趣。 ②“我” 被紫藤萝的生命力所感染和催促，决定尽快投 身到生活中去。照应开头，深化主题。
记
1.看花
花瀑 花穗 花朵
花
2.忆花
赏花的感受 忆花的劫难 颂花的生机
5、说说本文的表现手法
记
比喻、拟人、通感的修辞手法
对比手法用十多年前紫藤萝花的不 幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生 逢其时，突出了现在花的生机盎然。
托物抒情：托紫藤萝。抒发了 对紫藤萝花的赞美之情，和作 者由焦虑和悲痛变得宁静和喜 悦得心情，对生命的赞美之情。
6、理解句子含 义
记
① 花和人都会遇到各 种各样的不幸，但是 生命的长河是无止境 的。 ②它是万花中的一朵， 正是一朵一朵花组成 了万花灿烂的流动的 瀑布。