《紫藤萝瀑布》公开课教案
紫藤萝瀑布教案5篇
紫藤萝瀑布教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《紫藤萝瀑布》章节，详细内容包括：文章阅读、生词学习、课文解析、主题探讨等。
通过学习该章节，让学生了解紫藤萝的生长特点，感受作者对大自然美景的赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握文章中生词、短语、句型，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱，培养学生热爱生活、珍惜自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：文章中一些生僻词汇和长难句的理解。
教学重点：文章的主题思想、语言表达和情感抒发。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示紫藤萝的图片，引导学生观察并发表感受，激发学生对大自然的兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，了解文章大意，同时找出文章中的生词、短语和长难句。
3. 课文解析：针对文章中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解文章内容。
4. 小组讨论：分组讨论文章的主题思想、语言表达和情感抒发，培养学生的合作精神和探究能力。
5. 例题讲解：选取文章中的典型句子进行语法、修辞等方面的讲解。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《紫藤萝瀑布》2. 主要内容：生词、短语长难句主题思想语言表达情感抒发七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，用词语造句。
结合文章，谈谈你对大自然的认识。
选取文章中的一个段落进行仿写。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对文章内容的理解较为困难，需要在今后的教学中加强阅读指导和词汇讲解。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的植物，尝试用所学知识进行描述，提高写作能力。
同时，推荐相关文学作品，丰富学生的阅读体验。
重点和难点解析：1. 教学难点：文章中一些生僻词汇和长难句的理解。
2. 教学重点：文章的主题思想、语言表达和情感抒发。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本节课选自教材《紫藤萝瀑布》章节，内容包括课文阅读、生词学习、文章结构分析、修辞手法鉴赏以及主题思想探讨。
详细内容涉及对紫藤萝花的形象描绘、作者情感表达、以及通过对自然美的感悟所引发的哲思。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用课文中的生词，分析文章结构，识别并赏析文中的修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、思考和讨论，提高文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美的热爱，理解作者对生命的感悟，并引导学生形成积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解，修辞手法分析，主题思想领悟。
难点：对文章深层含义的挖掘，以及如何引导学生将对自然美的感悟拓展到对人生的思考。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT、黑板。
学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示紫藤萝的图片，让学生描述其外观特征，引发学生对自然美的感知。
实践情景引入（5分钟）学生描述，教师点评（5分钟）2. 阅读课文：学生自读课文，教师提问检查阅读效果。
自主阅读（10分钟）教师提问，学生回答（5分钟）3. 生词学习：讲解课文中的重点词汇，让学生造句巩固。
生词讲解（5分钟）学生造句，教师指导（5分钟）4. 例题讲解：分析文章结构，讲解修辞手法。
例题展示（5分钟）学生互动，共同解析（10分钟）5. 随堂练习：发放练习题，学生当堂完成，教师现场反馈。
练习发放与完成（15分钟）教师反馈与解答（5分钟）6. 主题讨论：引导学生从文章中体会生命的意义，展开小组讨论。
小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 中心词：紫藤萝瀑布2. 文章结构：起、承、转、合3. 修辞手法：比喻、拟人、排比4. 主题思想：自然美的赞颂，生命意义的思考七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于自然美的短文。
答案要求：至少运用两种课文中学到的修辞手法，体现对自然美的感悟。
2024年《紫藤萝瀑布》优秀教案
学习这篇文章，应首先整体感知内容，在了解背景知识的基础上感悟中心。其次找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感情变化。最后，赏析语段中的好句子，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟，从而使自己体会人生，感悟生命。
一、预习
1．字词积累运用
二、预习交流：图片点击抢答 设计说明：检查字词是能督促学生认真预习，培养学生扎实的基本功，教师对重点的词语加以点拨强调。
三、激情朗读：
四、整体感知课文：
1、 课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个字。
2、作者的情感发生了怎样的变化？按要求填空。
因为家庭迫害，小弟身患绝症等原因，多年来 焦虑和悲痛 一直压在作者的心头，遇到了盛开的紫藤萝瀑布，在立足观赏之后，作者深受启发和鼓舞，获得了 精神的宁静和生的喜悦 ，作者又想到十年来紫藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，进而感悟出人生的哲理 。
那淡紫色的瀑布般的紫藤萝闪烁着生命的光辉，仿佛在向她倾诉着什么。
我们一起学习散文《紫藤萝瀑布》。
二、听读——整体把握
1、请一位同学和老师合作朗读课文，请其他同学感受文中的形象和作者的感情。
2、整体把握文章的话题、形象及线索，理出花、人、事之间的内在联系。
①、作者藉着这篇文章想和我们讨论一个怎样的话题？（生命）
三、品读——深入探究
1、请同学们带着两个问题品读课文。
找出你认为最美的画面，读一读，说说它美在哪里。画出你认为最富哲理的句子，品味其深沉的内涵。
2、自由朗读，不时圈点勾画。
3、选择自己最喜欢的画面，品读赏析。师适时引导、点拨。
指导学生朗读时要注意轻重缓急，抑扬顿挫，带着欣赏之情，读出对生命的礼赞。引导学生理解“挑逗”的语境义。
《紫藤萝瀑布》教学设计(优秀5篇)
《紫藤萝瀑布》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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紫藤萝瀑布优秀教案5篇
There is no so-called genius in this world, and there is no reward for nothing. Every glamorous person you see has made shocking efforts behind it.简朴易用轻享办公（页眉可删）紫藤萝瀑布优秀教案5篇紫藤萝瀑布优秀教案篇11.教学目旳(1)能有感情地朗诵课文，感悟课文中心意思。
(2)揣摩重点语句，理解作者旳感情变化线索，理解__写景旳手法。
(3)培养热爱生活旳态度，能应用托物寄意法写作。
2.教学过程课前准备(1)布置预习课文，排除字词障碍。
(2)学生查阅有关资料，理解作者及写作背景(3)教师准备录音带、录音机，用多媒体展示教学流程及问题教学过程：一、导入：(课件展示，让学生欣赏一组花卉图片，包括紫藤萝)大干世界，万紫千红，多种漂亮旳花卉，让人赏心悦目，也曾引起古往今来多少诗人旳遐思。
今天，就让我们共同来欣赏现代作家宗璞旳一篇散文《紫藤萝瀑布》，板书题目。
有同学能解释一下题目吗?(“紫藤萝盛开得像瀑布同样漂亮”，运用了比方旳修辞手法，具有表扬旳色彩)过渡：有一句话说“世上没有无缘无端旳爱也没有无缘无端旳恨”，这节课就让我们看看作者曾有过怎样旳际遇?面对紫藤萝花，作者有些什么感悟?而我们又会从中得到怎样旳人生启迪?先听一遍课文朗诵——二、感知内容：播放课文配乐朗诵，课件出示问题组：(1)用自己旳话概括__旳内容?(2)作者在赏花旳过程中感情有什么变化?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样旳感悟?找出能体现中心旳关键句。
学生带着问题听朗诵，然后讨论，再回答。
也可以听回答后互相评论、补充，形式不拘。
教师要善于引导，协助感知、理解。
明确：(1)简朴地说就是“赏花忆花，感悟生命。
”(2)感情变化从焦急、悲哀——宁静、喜悦——振奋；感悟：人和花都会碰到多种各样旳不幸，不过生命旳长河是无止境旳。
紫藤萝瀑布教案3篇
紫藤萝瀑布教案3篇紫藤萝瀑布教案篇1《紫藤萝瀑布》教案一、教学目标和重点阅读方法上，以朗读训练为重点；内容理解上，以感悟人生为重点；写作学习上，以写景状物为重点。
教师发挥引导和组织作用：在朗读训练上，范读一个片段，鼓励读得好的同学，根据学生朗读情况举例指导；在内容探究上，启发学生拎出透露背景的语句，适当补充背景资料，引导学生领悟藤萝花情与社会形势的联系，作者心情与民心的联系；在写作揣摩上，引导学生就“写景抒情”类作文从课文中得到启示。
二、教学大体步骤第一课时1.看导语默读课文。
2.组织学生谈谈整体感知。
要求抓住作者感情有什么变化，作者感悟到什么哲理，思路上大体怎么展开。
3.字词教学。
“读一读，写一写”看“注释”，查词典学生读，教师正音。
4.朗读训练。
范读片段(教师自行选择)学生各自练读抽两名学生起来读教师举例指导。
5.内容研讨。
(1)为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情有那样的变化，对生命有那样的感悟?辅助性问题设计：你能不能画一张图表，画出作者所说的藤萝的变迁小史?课文所说的“十多年”，我们国家的历史你知道哪些?图（略）“生死谜、手足情”透露出作者遭遇到什么不幸?(2)“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”，是一种什么观念?这种观念在当时占据什么地位?(3)探究最后第二段含义。
作者说“生命的长河是无止境的”，想想从这个信念中可以引出什么结论来作为人生的指南?作者描写一朵朵花与整树花的河流，花的瀑布，二者的关系给我们什么启示?6.小结这次探究的经验。
这一次探究作者的思想感情，研究这一篇比较含蓄的__，你取得什么经验?把自己想到的和同学谈到的，记在“语文学习经验录阅读经验内容探究”上。
7.布置课外作业。
(1)“研讨与练习”第一题。
(2)常见的花我们往往熟视无睹，印象模糊。
学习作者，细细观察一种花，边观察边思考，最好也能对生命、对人生有所感悟，准备课堂发言，写一个发言提纲。
第二课时1.交流第一题答案。
小学六年级语文《紫藤萝瀑布》教案优秀10篇
小学六年级语文《紫藤萝瀑布》教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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紫藤萝瀑布教案(精选5篇
紫藤萝瀑布教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《紫藤萝瀑布》章节，详细内容包括：文章的阅读与理解，分析紫藤萝的生长环境、形态特征以及其背后的文化内涵；对文章中关键句子的解读，如“紫藤萝瀑布”的比喻意义；以及作者通过描绘紫藤萝所表达的思想感情。
二、教学目标1. 让学生掌握文章的基本内容，了解紫藤萝的生长环境、形态特征及其文化内涵。
2. 培养学生分析、解读关键句子的能力，理解“紫藤萝瀑布”的比喻意义。
3. 引导学生体会作者的思想感情，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：文章内容的理解，关键句子的解读，作者思想感情的分析。
难点：紫藤萝瀑布的比喻意义，作者情感态度的把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，展示紫藤萝的图片和视频。
学具：课文教材，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示紫藤萝的图片和视频，让学生对紫藤萝产生直观的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，理解文章的基本内容，了解紫藤萝的生长环境、形态特征。
3. 分析讨论：针对文章中的关键句子，引导学生进行分析讨论，解读“紫藤萝瀑布”的比喻意义。
4. 例题讲解：挑选一道具有代表性的例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置几道与文章内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 小组交流：组织学生进行小组交流，分享学习心得，互相学习，共同提高。
六、板书设计1. 紫藤萝的生长环境、形态特征2. 关键句子解读：“紫藤萝瀑布”的比喻意义3. 作者的思想感情七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，谈谈你对“紫藤萝瀑布”的比喻意义的理解。
答案：学生需从文章中找到关键句子，结合文章内容进行分析，阐述自己的观点。
2. 作业题目：分析文章中作者的思想感情。
答案：学生需从文章的语言、描写等方面入手，分析作者对紫藤萝的情感态度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生在理解文章内容、分析关键句子、把握作者思想感情方面是否有所提高？2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的自然景观，学会欣赏、感悟生活中的美，提高学生的审美情趣。
《紫藤萝瀑布》教案4篇
《紫藤萝瀑布》教案4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年紫藤萝瀑布(一等奖公开课教案【】
2024年紫藤萝瀑布(一等奖公开课教案【】一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级下册第二章《紫藤萝瀑布》。
教学内容主要包括：文本细读，分析紫藤萝的形象描写，理解作者对生命的感悟；学习并运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中关于紫藤萝的形象描写，感悟作者对生命的思考。
2. 学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者对生命的感悟，运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
教学重点：分析紫藤萝的形象描写，感悟生命的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《紫藤萝瀑布》课文朗读录音、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放紫藤萝瀑布的图片，引导学生观察并描述其特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：播放《紫藤萝瀑布》课文朗读录音，学生跟随录音阅读，感受文本的美。
3. 文本细读：学生自读课文，分析紫藤萝的形象描写，教师引导学生理解作者对生命的感悟。
4. 例题讲解：讲解比喻、拟人等修辞手法，结合课文实例进行分析。
5. 随堂练习：学生运用比喻、拟人等修辞手法，对紫藤萝进行写作练习。
6. 小组讨论：学生分组讨论写作练习，互相评价、修改，提高写作水平。
六、板书设计1. 紫藤萝的形象描写花瓣：紫色、轻盈、飘逸藤蔓：粗壮、盘旋、延伸水珠：晶莹、滚动、洒落2. 修辞手法比喻：将紫藤萝比作瀑布、丝带等拟人：赋予紫藤萝生命和情感七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人等修辞手法，以“春天的田野”为题材，写一篇作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对紫藤萝的形象描写和修辞手法的掌握程度，以及写作练习的完成情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察大自然，运用所学修辞手法进行写作，提高写作水平。
组织课后实践活动，如参观植物园，观察并描写各种植物，激发学生对大自然的热爱。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇（第一篇）主题：感受大自然之美——《紫藤萝瀑布》年级：初中学科：语文时间：1节课，45分钟教学目标：1.了解紫藤萝瀑布的形态、历史和文化背景。
2.通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.感受大自然之美，激发学生对生态环境的关注。
教学准备：1.教师准备《紫藤萝瀑布》的课文和相关介绍。
2.准备一些图片和视频素材，展示紫藤萝瀑布的美。
3.准备一些茶叶和水果。
教学步骤：1.导入：用图片和视频素材展示紫藤萝瀑布的美，引导学生了解紫藤萝瀑布，让学生观察图片和视频，思考以下问题：（1）这是一个什么样的地方？（2）你能看到什么景象？（3）你觉得这个地方有什么特别之处？2.阅读：通过阅读《紫藤萝瀑布》的课文，让学生了解紫藤萝瀑布的历史、文化和美感，并引导学生表达自己的感受。
（1）用图片和实物向学生介绍紫藤萝瀑布的历史和文化背景。
（2）让学生认真阅读《紫藤萝瀑布》的课文，理解其中的意义和美感。
（3）让学生自由表达对紫藤萝瀑布的感受，并与同学分享。
3.讨论：通过课堂讨论，让学生进一步深入了解紫藤萝瀑布的美和生态环境问题，并引导学生思考如何保护自然环境。
（1）让学生交流对紫藤萝瀑布的感受和看法，互相启发和鼓励。
（2）引导学生探讨自然环境的重要性和保护自然的方式和方法。
（3）让学生思考自己可以为保护环境做些什么。
4.写作：通过写作，让学生表达对紫藤萝瀑布的感受和对环境保护的思考，并提高学生的语言表达能力。
（1）让学生根据自己的感受和思考，写一篇关于紫藤萝瀑布的文章或诗歌。
（2）引导学生合理组织语言，表达清晰、准确、生动的意思和感受。
（3）鼓励学生勇敢表达自己的观点和想法。
5.总结：通过总结，让学生进一步了解紫藤萝瀑布的美和文化，回顾学习的过程，并对学习效果进行评价。
（1）引导学生回顾学习的过程，总结所学知识和收获。
（2）引导学生对自己的学习过程进行评价，分析自己的优势和不足，并提出改进的方案。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本节课选自《语文》八年级下册，章节为《紫藤萝瀑布》。
教学内容包括：文章阅读、生词学习、文章结构分析、主题思想把握及修辞手法鉴赏。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中的生词、短语，提高词汇运用能力。
2. 分析文章结构，领会文章主旨，培养阅读理解能力。
3. 鉴赏文章中的修辞手法，提高文学鉴赏水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章主旨的把握和修辞手法的鉴赏。
2. 教学重点：生词学习、文章结构分析、主题思想理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组紫藤萝的图片，引导学生感受自然之美，激发学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，了解文章大意，同时注意生词的读音和意义。
3. 生词学习：讲解文章中的生词，让学生做好笔记，并适时进行课堂提问。
5. 例题讲解：针对文章中的难点，如修辞手法，选取典型例题进行讲解。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 文章《紫藤萝瀑布》2. 生词：列表展示生词，标注读音和意义。
3. 文章结构：流程图形式展示文章结构，标明段落大意。
4. 修辞手法：简要介绍文章中出现的修辞手法，并举例说明。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词。
（2）根据文章结构，用自己的话概括文章主旨。
（3）分析文章中的一种修辞手法，并举例说明。
2. 答案：（1）见课本生词表。
（2）文章通过描绘紫藤萝瀑布的壮丽景象，表达了作者对美好生活的向往和对生命的热爱。
（3）示例：拟人。
如“紫藤萝如同婀娜多姿的少女，在春风中翩翩起舞”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他描绘自然景观的文章，提高文学素养，丰富知识储备。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“分析文章结构，领会文章主旨，培养阅读理解能力”。
初中七年级语文《紫藤萝瀑布》公开课教案（精选16篇）
初中七年级语文《紫藤萝瀑布》公开课教案（精选16篇）初中七年级语文《紫藤萝瀑布》公开课教案篇1教学目标：1.了解作者的经历和写作背景，从而掌握文章主旨。
2.培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。
3.培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。
4、激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。
教学重点：品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。
教学难点：理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。
：第一课时：一、导入新课：同学们都接触过许多花草树木。
大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。
即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。
《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。
在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。
图片欣赏，配乐“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。
二、作者资料及写作背景：作者是一位女作家，*十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，一家人深受*，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。
“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。
在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。
宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为哲学家、哲学史家冯友兰之女。
其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
三、预习反馈：朗读下列词语，并给加点词语注音。
迸溅(bèngjiàn)伶仃(língdīng)盘虬卧龙(qiú)仙露琼浆(qióng)酒酿(niàng)解释下面的生词：迸溅：向外溅出或*。
紫藤萝瀑布的教案5篇
紫藤萝瀑布的教案5篇紫藤萝瀑布的教案篇1一、导入同学们，上一节课我们主要对文章的内容进行了探究。
今天，我们在从写作手法上对文章内容进行详细的分析。
看看作者面对紫藤萝瀑布发出了怎样的人生感悟。
二、找出描写花开和香味的句子，说说用了什么修辞。
1、“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
”答：比喻，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，隐含生命的绵延长远，显得气势非凡，灿烂辉煌。
2、“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
”答：拟人，把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋予静景动态，显得生趣盎然。
3、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
”答：比喻，将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情的表现。
4、“这里除了光彩，还有淡淡地芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我”答：通感，使语言更加清新、活泼、灵动。
三、品味情感1、文章除了第2—6段外，还有哪些段落提到了紫藤萝瀑布？2、作者为什么焦虑和痛苦？从文中找出相关的语句？答：文中的“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”3、看了紫藤萝之后，为什么觉得痛苦暂时不存在，只有宁静和喜悦？答：美好的生命力可以征服一切，它好比一服灵丹妙药，让你忘忧，为你消愁。
5、紫藤萝的重生说明了什么？答：紫藤萝有顽强的生命力，有不屈不挠的精神，紫藤萝美，不仅美在外形，更美在精神。
6、作者看到紫藤萝，他悟出了什么？答：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”；意思是：遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。
厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。
四、把握文章的主旨说说本文采用了什么写法？表现了怎样的主题？本文借对一株紫藤萝的描写，写出了作者从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦的思想变化过程。
紫藤萝瀑布教案(精选5篇
紫藤萝瀑布教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《植物乐园》第三章第五节，主要内容为紫藤萝瀑布的介绍。
详细内容包括紫藤萝的生长习性、形态特征、生态价值以及与之相关的文化内涵。
二、教学目标1. 了解紫藤萝的生长习性和形态特征，掌握其生态价值和文化内涵。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高对植物美的鉴赏能力。
3. 增强学生对自然环境的保护意识，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点难点：紫藤萝的生态价值和文化内涵。
重点：紫藤萝的生长习性和形态特征。
四、教具与学具准备1. 教具：紫藤萝图片、实物、挂图、PPT等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？”2. 新课：介绍紫藤萝的生长习性、形态特征、生态价值和文化内涵。
a. 生长习性：讲解紫藤萝喜温暖湿润、阳光充足的环境，生长迅速，攀附性强。
b. 形态特征：通过观察实物和图片，描述紫藤萝的叶、花、果实的形状和颜色。
c. 生态价值：介绍紫藤萝在园林绿化、生态保护中的作用。
d. 文化内涵：讲解紫藤萝在我国传统文化中的象征意义，如爱情、友谊等。
3. 实践活动：分组讨论，让学生举例说明生活中见过的紫藤萝，并分享其寓意。
4. 例题讲解：展示一道有关紫藤萝的题目，引导学生分析并解答。
5. 随堂练习：让学生绘制紫藤萝的形态图，巩固所学知识。
六、板书设计1. 紫藤萝瀑布2. 内容：a. 生长习性：喜温暖湿润、阳光充足b. 形态特征：叶、花、果实c. 生态价值：园林绿化、生态保护d. 文化内涵：爱情、友谊七、作业设计1. 作业题目：以紫藤萝为题材，创作一幅画作。
2. 答案：作品需体现紫藤萝的形态特征和生态价值，具有创意和美感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对紫藤萝的生长习性和形态特征掌握较好，但在文化内涵方面还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解其他植物的生态价值和文化内涵，提高对大自然的认识和保护意识。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本教案选自《语文》教材第八单元《紫藤萝瀑布》。
该章节详细描绘了紫藤萝盛开时的壮观景象，以及作者对生命的感悟。
教学内容包括：词语解析、文章结构分析、主题思想探讨、修辞手法运用、描写方法学习等。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中的生词、短语，提高词汇运用能力。
2. 分析文章结构，培养学生对文本的解读能力。
3. 感受作者对生命的感悟，提升学生的情感素养。
三、教学难点与重点教学难点：文章主题思想的深入挖掘，以及对生命哲理的探讨。
教学重点：词语解析、文章结构分析、修辞手法运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝的图片，让学生初步感受紫藤萝的美丽，引发兴趣。
2. 词语解析：讲解文章中的生词、短语，让学生做好笔记。
3. 文章结构分析：引导学生把握文章的结构，理解作者的创作思路。
4. 主题思想探讨：通过提问、讨论等方式，引导学生深入挖掘文章的主题思想。
5. 修辞手法运用：分析文章中的修辞手法，让学生学会运用到写作中。
6. 描写方法学习：学习作者如何通过细腻的描绘展现紫藤萝的美丽。
7. 实践情景引入：让学生结合生活实际，用所学知识描述身边的景物。
8. 例题讲解：选取典型例题，讲解答题技巧。
9. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章结构图2. 生词、短语3. 主题思想4. 修辞手法七、作业设计1. 作业题目：以“身边的美丽”为主题，运用所学的描写方法，写一篇短文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读其他描绘自然景观的文章，提高学生的阅读兴趣。
组织课外活动，让学生走进大自然，感受生活中的美。
重点和难点解析：1. 主题思想探讨2. 修辞手法运用3. 描写方法学习4. 实践情景引入5. 作业设计详细补充和说明：一、主题思想探讨1. 文章中作者对生命的感悟：从文章中找出作者对生命的态度和观点，如“生命的长河是无止境的，它是那么美好，又是那么顽强。
紫藤萝瀑布优秀教案《紫藤萝瀑布》优秀教学设计(优秀4篇)
紫藤萝瀑布优秀教案《紫藤萝瀑布》优秀教学设计（优秀4篇）《紫藤萝瀑布》怎么充分调动学生的兴趣来学习此课呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是勤劳的小编为大伙儿找到的《紫藤萝瀑布》优秀教学设计（优秀4篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
《紫藤萝瀑布》优秀教学设计篇一教学目标：1、学习作者借景抒情、托物言志的写作手法；2、培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累；3、培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力；教学设计：一、导入1、作者介绍宗璞，原名冯钟璞，是我国现代有名哲学家冯友兰之女。
她自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
所写的文章明丽、含蓄、隽永。
代表作《红豆》、《弦上的梦》、《三生石》等。
二、整体感知1、下面我们深入细致地研讨一下课文，看看紫藤萝在哪些方面对作者的思想感情产生了影响？作者面对紫藤萝，感情会发生了哪些变化，在文中找出原句。
b．作者的思想感情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？通过这些语句，我们对于作者写作本文的心情也可以探知一二——因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。
面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。
2、那么，课文表现了怎样的中心意思？试着找出较能表现课文中心的句子。
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”3、所以，作者面对这株盛开的紫藤萝花，深受启示，感悟出了深刻的人生哲理。
我们把这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。
而能够顺理成章进行“托物言志”或曰“借景抒情”——便是细致的描写（写景状物）三、细读课文1、纵观全文，作者是从几个方面描写盛开的紫藤萝花的？（快速阅读课文，找出相关的句子。
）a、作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？b、先写花瀑，次写花穗，再写花朵。
是按由整体到局部的顺序描写的。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本教案依据人教版语文教材八年级下册第四章《紫藤萝瀑布》进行设计。
教学内容详细包括：课文阅读与理解，重点词汇、句子解析，课文结构分析，主题思想探讨，以及创意写作练习。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，领会作者对自然美的感悟。
2. 掌握重点词汇、句型，提高阅读理解及语言表达能力。
3. 培养学生的审美情感，激发他们对自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：课文主题思想的理解，创意写作的实践。
重点：课文内容的理解与分析，重点词汇、句型的学习与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，投影仪，课文挂图。
2. 学具：课文文本，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示紫藤萝的图片，引发学生对自然美的关注，导入新课。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 课文解析：分析课文中的重点词汇、句型，讲解难点。
4. 例题讲解：选取典型例题，详细讲解答题技巧和方法。
5. 随堂练习：设计相关练习题，学生当堂完成，巩固所学知识。
6. 主题探讨：分组讨论课文主题，分享对自然美的感悟。
7. 创意写作：学生以“我眼中的紫藤萝”为主题，进行写作练习。
六、板书设计1. 课文紫藤萝瀑布2. 重点词汇：蔓延、萦绕、瀑布、辉煌等。
3. 课文结构：引子描述感悟结尾七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的紫藤萝”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：我眼中的紫藤萝，宛如一幅美丽的画卷，它们顽强地生长，努力地绽放，带给我们无尽的惊喜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他描绘自然美的文章，提高学生的审美情趣。
组织户外活动，让学生亲身体验大自然，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 教学内容的详细设计；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的例题讲解与随堂练习；5. 板书设计的逻辑结构；6. 作业设计的实践性和答案示例；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
《紫藤萝瀑布》教案6篇
《紫藤萝瀑布》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《紫藤萝瀑布》公开课教案
塔坊学校程建新
教学目标：
1、了解文章写作背景。
2、有感情地诵读，领会作者“自我砥砺，积极向上”的人生观。
3、体会含蓄隽永的语言。
教学重点：引导学生品评赏析优美的语言，指导朗读。
教学难点：领会作者“自我砥砺，积极向上”的人生观。
教学过程：
一、导入新课
投影：离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
思考：本诗抓住小草的什么特点进行描写？你受到什么启示？
明确：本诗借物抒情，看似平凡的小草，用顽强的生命力启示人们要勇敢面对挫折，要有坚强的意志。
作家宗璞借“紫藤萝”表现自己对人生的理解。
下面，让我们一起走进课文《紫藤萝瀑布》。
（板书）
二、检查预习：
1、查字典，读准下面加点词的音。
迸溅出（bèng）忍俊不禁（jīn）仙露琼浆（qióng）盘虬卧龙（qiǘ）伫zhu4立
2、查工具书，解释下面的生词。
（l）迸溅：向外溅出或喷射。
（2）繁密：多而密。
（3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。
（4）伶仃：孤独，没有依靠。
（5）酒酿；江米酒。
（6）挑逗：逗引，招惹。
（7）忍俊不禁：忍不住笑。
忍俊：含笑。
（8）仙露琼浆：形容鲜美的酒。
（9）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
三、整体感知内容：
1、听录音，注意朗读的节奏、句子语气、语调，理解内容，体会感情。
2、快速浏览全文，简要概括内容，理解思路，并思考：课文开头说“我不由得停住了脚步”，结尾为什么说“我不觉得加快了脚步”？（即“探究练习一”）
3、讨论，明确：
①思路：赏花——惜花——思花（学生回答正确即可，要扣住感情理解，如：惜花之情体现在文中“遗憾”二字上。
）进而理解作者的感情线索。
②“我”不由的停住了脚步，是因为“我”被盛开的紫藤萝花所吸引。
（板书：“盛开的紫藤萝花”）“我”不觉加快了脚步，是因为“我”在观赏了紫藤萝花后，被它旺盛的生命力所感染，对人生有了新的感悟。
（板书：“感染”“我”）
4、面对此景，文章第7段描写了作者当时的心理变化，请你找出几个词语加以说明。
（疑惑、痛楚————宁静、喜悦）
5、作者因何事而“疑惑、痛楚”，我们来了解本文的写作背景。
（1）宗璞一家,在文革中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直在作者的心头萦绕。
在拨乱反正的1982年5月,自己的小弟又患绝症,作者一直以来的抑郁,再加上突如其来的打击,使作者陷入极度的悲痛中。
（即文中第7段中所说的“生死”、“疾病”的由来。
）
（2）第8段叙述了一件什么事情？（明确：十多年前的一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。
）
其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。
作者对人生有了感情上的变化和彻悟。
（3）文中哪句话是作者领悟到的人生哲理？（第10段第一句）
面对这种种打击，作者的“疑惑、痛楚”可以理解，但在赏花之后，作者又重新振作了起来，那么，紫藤萝花究竟有着怎样的魅力呢？
四、品读感悟：
1、精读2---6段，画出你认为优美的或让你有所感悟的语句，反复品读，写出感受。
2、老师点拨：品味语句要①从修辞的角度赏析；②抓关键词语；③从表情达意角度考虑。
小组讨论，推荐发言。
3、明确：意思正确即可。
比如：（1）比喻：“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。
“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。
”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。
“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
”这是用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。
（2）拟人：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。
“才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。
“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此
推着挤着，好不活泼热闹。
”以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。
“‘我在开花！’它们在笑。
‘我在开花！’它们嚷嚷。
”用拟人法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
4、作者写紫藤萝花文笔优美，不仅是巧用了修辞，更主要的是她抓住了花的特点来写。
快速浏览第2——8段，思考：从哪些角度来写花？
明确：（一定不要将写藤萝树和花的句子混为一谈，学生很容易犯错。
）
形态———像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的
色彩———浅紫色颜色便上浅下深
香味———淡淡芳香
5、赛读。
如此美的语言，不读可惜，选取你最喜欢的语句，有感情地朗读。
6、“这么多年，藤萝又开花了”，过去即将枯死的紫藤萝花又枝繁叶茂，充满生机，大家想一想，它能从逆境中爬起来，靠的是什么？（明确：顽强的生命力。
）由花及人，作者对生命有了哪些新的认识？指导朗读第10段。
试着用自己的话说说你的理解，可以结合自己的经历谈，也可以直接谈谈对人生哲理的理解。
明确：花和人一样，都会遇到各种各样的不幸，花挺了过来，人更应不畏惧人生中的挫折坎坷，磨砺自我，投身于无止境的生命长河之中去。
再齐读第10段，加深理解和感悟。
五、总结：
生命就像紫藤萝瀑布一样，虽无众人欣赏，但仍尽情开放。
生命就像紫藤萝瀑布一样，虽然历尽磨难，但仍顽强而快乐地生长。
只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命；正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。
板书设计
紫藤萝瀑布
宗璞
赏花：形－色－香
惜花：十几年前遗憾
思花：生命的长河是无止境的————砥砺自我，积极乐观。