紫藤萝瀑布教案

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紫藤萝瀑布获奖教案(通用5篇)

紫藤萝瀑布获奖教案(通用5篇)

紫藤萝瀑布获奖教案(通用5篇)紫藤萝瀑布获奖教案(通用5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的紫藤萝瀑布获奖教案(通用5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

紫藤萝瀑布获奖教案1教学目标:知识与能力:学会有感情的朗读课文,了解作者含蓄而深沉的思想感情体会文章语言的生动与优美。

过程与方法:采用探究的方法多元化解读文体,学习写状物的方法,提高观察力和想像力。

情感态度价值观:体会作者对人生的独特感受,提升自己对人生的理解与感悟。

教学重点:1、紫藤萝花的象征意义及文章主旨的显现。

2、生动而细致的景物描写。

教学难点:体会作者对人生的独特感受,表达自己对人生的理解与感悟。

德育渗透:培养学生感觉大自然,热爱大自然热情。

教具准备:多媒体课件一、情景导入师:同学们,请看——瀑布录像1、望着眼前的瀑布,我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布的著名诗句:飞流直下三千尺,疑是银河落九天真是好一幅飞流直下的景象,好一派一泻千里的气势自然界的瀑布真是气势恢宏今天我们将要欣赏另外一种瀑布,那就是花的瀑布——紫藤萝录像。

2、你看,盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,真像一条瀑布难怪作者说是紫藤萝瀑布——紫藤萝和瀑布对照图。

3、今天我们师生一起当代女作家宗璞笔下的优美的散文“紫藤萝”,去欣赏这美丽的花儿,看看它以底美在哪里?二、读花之歌师:先请同学们用自己最喜欢的方式读花之歌,看看紫藤萝花美在哪里?同学们边读一定不要忘记了边做记号。

(师巡视指点)三、赏花之美师:分享是一种快乐,有很多同学已经找到了藤萝美的地方,也做了批注,下面请同学们按屏幕上的方式向大家交流你的看法。

(幻灯展示:我感受到的藤萝花的美的句子是在课文的第自然段,它们是:这是美在藤萝花的)1、“只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。

《紫藤萝瀑布》教案

《紫藤萝瀑布》教案

《紫藤萝瀑布》教案本文是由藤萝引向生命的思考,这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的,但对初一学生仍有一定难度。

本文可以采用感悟、研读、赏析、反思、拓展等教学环节,让学生层层深入感受到生命的思考,既来自自身,又来自其它生物,一切有生命的东西。

仔细观察、思考,都可以从中悟到生命的真谛。

同时可以采用画面进行直观教学,通过故事和名言等教学手段,加深对课文的理解,加强对人生的感悟。

教学重点:通过有感情的反复诵读,理解内容,感悟中心。

教学难点:揣摩词语和重点语句的表现力,加深对人生的理解。

教学方法:导、学、练教学手段:多媒体辅助教学课时安排:一课时教学流程:(—)整体感悟1.精心导入(大屏幕出示紫藤萝花的画面,放一首轻音乐。

)同学们,当你面对美好的大自然时,你会感受到大自然赋予了我们许多生命的珍品。

自然界中有各种各样的花草,同样的花草面对不同的人,可能会唤起不同的审美感受。

有人喜欢富贵的牡丹,有人关注出淤泥而不染的荷花,还有人赞美荷花的傲洁,腊梅的勇敢,然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。

它们虽平凡而柔弱,却有着生命的尊严和蓬勃。

作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽,有跳跃闪烁的生命。

作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格,并藉此表达对于美好人性的追求。

让我们来品味一下这篇散文怎样传达了这样的一种追求。

出示目标并板书课题:课题:紫藤萝瀑布宗璞目标:(1)有感情的诵读课文,理解内容,感悟中心。

(2)揣摩词语和句子,理解作者感情变化的线索。

(3)学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。

(4)体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。

(以上内容用多媒体大屏幕出示)学生朗读或默记目标内容。

2.感知内容在听读前,检查预习练习,读一读,写一写(见书P19页:嚷穗舱绽凑酿发端终极迸溅挑逗繁密伫立凝望笼罩伶仃稀零忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙)。

查字典,教师正音。

(过渡)《紫藤萝瀑布》是一幅极为精彩的工笔画,即使是高明的丹青国手,也未必能穷尽它所包含的意蕴。

紫藤萝瀑布教学设计活动教案

紫藤萝瀑布教学设计活动教案

紫藤萝瀑布教学设计活动教案作为一位老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢?下面是由作者给大家带来的紫藤萝瀑布教学设计活动教案7篇,让我们一起来看看!紫藤萝瀑布教学设计活动教案篇1一、导入同学们,上一节课我们主要对文章的内容进行了探究。

今天,我们在从写作手法上对文章内容进行详细的分析。

看看作者面对紫藤萝瀑布发出了怎样的人生感悟。

二、找出描写花开和香味的句子,说说用了什么修辞。

1、“只见一片光辉淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。

”答:比喻,形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂,隐含生命的绵延长远,显得气势特殊,光辉光辉。

2、“只是深深浅浅的紫,好像在活动,在欢笑,在不停地生长。

”答:拟人,把花的色彩写成人的动作行动,生动形象地写出花的神态,赋予静景动态,显得生趣盎然。

3、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不由的笑容,就要绽放似的。

”答:比喻,将盛开的紫藤萝比喻成帆和船,显得生气蓬勃;又比喻成笑容,更显美好可爱,是作者欢乐心情的表现。

4、“这里除了光荣,还有淡淡地芳香,香气好像也是浅紫色的,梦幻一样轻轻覆盖着我”答:通感,使语言更加清新、活泼、灵动。

三、品味情感1、文章除了第2—6段外,还有哪些段落提到了紫藤萝瀑布?2、作者为何焦虑和痛楚?从文中找出相干的语句?答:文中的“流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑问,关于疾病的痛楚”3、看了紫藤萝之后,为何觉得痛楚暂时不存在,只有宁静和欢乐?答:美好的生命力可以克服一切,它好比一服灵丹妙药,让你忘忧,为你消愁。

5、紫藤萝的重生说明了什么?答:紫藤萝有坚强的生命力,有不屈不挠的精神,紫藤萝美,不仅美在外形,更美在精神。

6、作者看到紫藤萝,他悟出了什么?答:“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”;意思是:遭受不幸的时候,不能被恶运压倒,要对生命的美好和久长保持坚定的信念。

紫藤萝瀑布教案

紫藤萝瀑布教案

紫藤萝瀑布教案紫藤萝瀑布教案篇1教学目标:1、有感情地朗读课文,揣摩优美生动的语句。

2、理解文章的主旨,从而培养学生面对挫折时乐观积极的人生态度。

教学重点:1、阅读方法上,以朗读训练为重点;2、内容理解上,以感悟人生为重点;教学难点:揣摩词语和重点语句的表现力,加深对人生的理解教学课时:一课时教学过程:一、导入1、同学们,生活中你最喜欢什么花呢?简单说说理由。

面对自然界的花朵,各人的感受是不同的。

上个世纪80年代,宗璞就曾被一树盛开的紫藤萝花深深感动。

现在我们就一起来欣赏这篇优美的散文《紫藤萝瀑布》。

二、理解1、观看课文视频朗诵,初步感知紫藤萝瀑布。

2、打开课本,大声朗读文中描写紫藤萝的句子。

4、请大家给课题加一个修饰语:这是一树的紫藤萝。

5、我们可以这样来整合一下大家丰富多彩的答案:这是一树生机盎然的紫藤萝,请大家继续读书,找出文中表现紫藤萝生机盎然的语句,并说说好在哪里。

(小组交流)6、描写得有声有色、有情有味,试问:描写这幅壮美的画面,仅仅是给我们表现紫藤萝的瀑布的生机盎然吗?紫藤萝是不是一直都给这样充满旺盛生命力的感觉?还看见过与眼前的紫藤萝截然不同的情形,那是十多年前家门外的一大株紫藤萝。

(是为了通过紫藤萝花今日之繁盛与昔日之稀落对比,让我们更好的了解紫藤萝旺盛的生命力,不仅仅在于眼前的生机盎然,还在于经历了挫折于不幸之后仍然能够坚强、积极地再度盛开。

这种经历挫折之后的重新盛开,让我们明白生生不息的力量。

这样看来,这还是一树生生不息的紫藤萝。

)7、文中最能体现感悟生生不息的句子在哪里?(人和花……无止境。

)花的不幸就是花谢架毁,那人的不幸呢?▲花和人的不幸是暂时的、有限的.,生命的长河才是无限的。

面对生命的流淌,人们不应悲观,而应该以乐观的态度汇入到生命长河中去,应该永远对生活充满信心。

▲人生不是一帆风顺的,有阳光也有风雨。

当遭遇不幸的时候,我们不能被困难吓倒,应该以乐观的态度笑对人生,战胜不幸。

紫藤萝瀑布教学设计教案

紫藤萝瀑布教学设计教案

紫藤萝瀑布教学设计教案作为一位人民教师,常常会需要准备好教案,借助教案可以更好地组织教学活动。

如何把教案做到重点突出呢?下面是由作者给大家带来的紫藤萝瀑布教学设计教案7篇,让我们一起来看看!紫藤萝瀑布教学设计教案篇1一、教学目标(一)知识教学点1.学习本文作者抓住景物特点、以优美词句描写景物的手法。

2.掌控文章借景抒情、托物言志的方法。

(二)能力训练点1.培养学生遣词造句的能力。

2.加强学生对事物视察观赏的能力。

(三)德育训练点通过文章使学生酷爱生命、珍爱时光、努力学习。

(四)美育渗透点领会自然界生命的生生不息的精神美,以及人类克服困难的意志美。

二、学法引导通过朗诵,感悟生命的坚强和美好,借助挂图或实物照片,加深知道、加强感悟,学生可联系自己的感性体会加深知道。

三、重点、难点、疑点及解决办法1.对景物描写的分析是本文的重点。

2.本文的难点是对借景抒情、托物言志的知道。

3.解决方法以教师讲授为主、学生讨论为辅。

四、课时安排1课时五、教具学具准备1.紫藤萝花的挂图或照片;2.投影片①生字词;②保尔·柯察金在烈士墓前对生命意义摸索的一段话;③随堂练习。

六、师生互动活动设计由教师提出问题,学生进行讨论。

七、教学步骤(一)导入新课同学们都接触过许多花草树木。

大千世界,一草一木,只要你去仔细体会,都会从中得到许多启示,面对不同的景物,在不同的心情下,都会产生不同的情感。

《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后,自己面对紫藤萝花产生的感想。

在这样的心情下,面对着盛开的紫藤萝,他所见所想到的是什么呢?下面就让我们一起进入作者的文中去领略一下。

(二)纠正读音齐读课文,注意读准下列加粗字的音。

迸溅(bèng jiàn)伶仃(1íng dīng)盘虬卧龙(qiú)仙露琼浆(qióng)酒酿(niàng)(三)分析第一段看第1自然段,摸索独句成段的作用是什么?分析讨论后归纳:“我不由停住了脚步”说明作者是由于心有所动而止步。

紫藤萝瀑布优秀教案5篇

紫藤萝瀑布优秀教案5篇

There is no so-called genius in this world, and there is no reward for nothing. Every glamorous person you see has made shocking efforts behind it.简朴易用轻享办公(页眉可删)紫藤萝瀑布优秀教案5篇紫藤萝瀑布优秀教案篇11.教学目旳(1)能有感情地朗诵课文,感悟课文中心意思。

(2)揣摩重点语句,理解作者旳感情变化线索,理解__写景旳手法。

(3)培养热爱生活旳态度,能应用托物寄意法写作。

2.教学过程课前准备(1)布置预习课文,排除字词障碍。

(2)学生查阅有关资料,理解作者及写作背景(3)教师准备录音带、录音机,用多媒体展示教学流程及问题教学过程:一、导入:(课件展示,让学生欣赏一组花卉图片,包括紫藤萝)大干世界,万紫千红,多种漂亮旳花卉,让人赏心悦目,也曾引起古往今来多少诗人旳遐思。

今天,就让我们共同来欣赏现代作家宗璞旳一篇散文《紫藤萝瀑布》,板书题目。

有同学能解释一下题目吗?(“紫藤萝盛开得像瀑布同样漂亮”,运用了比方旳修辞手法,具有表扬旳色彩)过渡:有一句话说“世上没有无缘无端旳爱也没有无缘无端旳恨”,这节课就让我们看看作者曾有过怎样旳际遇?面对紫藤萝花,作者有些什么感悟?而我们又会从中得到怎样旳人生启迪?先听一遍课文朗诵——二、感知内容:播放课文配乐朗诵,课件出示问题组:(1)用自己旳话概括__旳内容?(2)作者在赏花旳过程中感情有什么变化?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样旳感悟?找出能体现中心旳关键句。

学生带着问题听朗诵,然后讨论,再回答。

也可以听回答后互相评论、补充,形式不拘。

教师要善于引导,协助感知、理解。

明确:(1)简朴地说就是“赏花忆花,感悟生命。

”(2)感情变化从焦急、悲哀——宁静、喜悦——振奋;感悟:人和花都会碰到多种各样旳不幸,不过生命旳长河是无止境旳。

紫藤萝瀑布教案(精选5篇

紫藤萝瀑布教案(精选5篇

紫藤萝瀑布教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《紫藤萝瀑布》章节,详细内容包括:文章的阅读与理解,分析紫藤萝的生长环境、形态特征以及其背后的文化内涵;对文章中关键句子的解读,如“紫藤萝瀑布”的比喻意义;以及作者通过描绘紫藤萝所表达的思想感情。

二、教学目标1. 让学生掌握文章的基本内容,了解紫藤萝的生长环境、形态特征及其文化内涵。

2. 培养学生分析、解读关键句子的能力,理解“紫藤萝瀑布”的比喻意义。

3. 引导学生体会作者的思想感情,培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点重点:文章内容的理解,关键句子的解读,作者思想感情的分析。

难点:紫藤萝瀑布的比喻意义,作者情感态度的把握。

四、教具与学具准备教具:多媒体设备,展示紫藤萝的图片和视频。

学具:课文教材,笔记本,文具。

五、教学过程1. 导入:通过展示紫藤萝的图片和视频,让学生对紫藤萝产生直观的认识,激发学生的学习兴趣。

2. 阅读文章:让学生自主阅读文章,理解文章的基本内容,了解紫藤萝的生长环境、形态特征。

3. 分析讨论:针对文章中的关键句子,引导学生进行分析讨论,解读“紫藤萝瀑布”的比喻意义。

4. 例题讲解:挑选一道具有代表性的例题,讲解解题思路,引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习:布置几道与文章内容相关的练习题,让学生巩固所学知识。

6. 小组交流:组织学生进行小组交流,分享学习心得,互相学习,共同提高。

六、板书设计1. 紫藤萝的生长环境、形态特征2. 关键句子解读:“紫藤萝瀑布”的比喻意义3. 作者的思想感情七、作业设计1. 作业题目:结合文章内容,谈谈你对“紫藤萝瀑布”的比喻意义的理解。

答案:学生需从文章中找到关键句子,结合文章内容进行分析,阐述自己的观点。

2. 作业题目:分析文章中作者的思想感情。

答案:学生需从文章的语言、描写等方面入手,分析作者对紫藤萝的情感态度。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果如何?学生在理解文章内容、分析关键句子、把握作者思想感情方面是否有所提高?2. 拓展延伸:引导学生关注生活中的自然景观,学会欣赏、感悟生活中的美,提高学生的审美情趣。

语文紫藤萝瀑布教学设计优秀9篇

语文紫藤萝瀑布教学设计优秀9篇

语文紫藤萝瀑布教学设计优秀9篇作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢?下面是整理的语文紫藤萝瀑布教学设计优秀9篇,希望能够给予您一些参考与帮助。

《紫藤萝瀑布》教学设计篇一课型:品读课主导教法:朗读法、讨论法教学创意:自主性学习,让学生说话《紫藤萝瀑布》选自宗璞的《铁萧人生》,是篇优美的写景抒情性散文。

当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中,在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀。

由花儿自衰到盛,感悟到生命之美好和永恒。

作者生动地描写了紫藤萝,突出了花的勃勃生机,赞美了生命的顽强和美好,抒发了热爱生命、珍惜生命的思想感情。

《紫藤萝瀑布》文意含蓄,意境深远。

如何引导学生走进作者的心灵是本文教学的成败的关键。

基于本文抒情性的特点,我将教学设计成“品读课”。

整节课的教学过程可分为三个板块:理解——品味——感悟。

用朗读来贯串这三大板块,通过朗读加深理解,引导学生与作者进行心灵对话,激活学生对生命、对生活的感悟,培养学生珍爱生命的情感。

教学过程:课前30秒视频(花繁叶茂的紫藤萝)欣赏,激发学生学习兴趣。

导入:同学们,今天我们一起来欣赏宗璞的《紫藤萝瀑布》,追踪作者的心灵轨迹,感悟生的美好和生命的永恒。

紫藤萝由衰到盛,使作者陷于凝思而顿悟,又将会给我们怎样的启迪呢?一、理解:1、放朗读录音。

2、学生朗读,标记描写紫藤萝树和紫藤萝花的语句。

3、学生按句式说话:“ 这句话,写出了。

”教师择要加以引导:A.“只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见期终极”——藤萝生长的繁茂B.“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。

”——藤萝色彩的跃动C.“每一朵盛开的花像一个又一个张满了小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的”——盛开的藤萝花的形状,显得生机勃勃,比作笑容,更显得可爱,也抒发了喜悦的心情。

D.“我在开花!”它们在笑。

紫藤萝瀑布优秀教案5篇

紫藤萝瀑布优秀教案5篇

紫藤萝瀑布优秀教案5篇(第一篇)主题:感受大自然之美——《紫藤萝瀑布》年级:初中学科:语文时间:1节课,45分钟教学目标:1.了解紫藤萝瀑布的形态、历史和文化背景。

2.通过阅读和讨论,培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3.感受大自然之美,激发学生对生态环境的关注。

教学准备:1.教师准备《紫藤萝瀑布》的课文和相关介绍。

2.准备一些图片和视频素材,展示紫藤萝瀑布的美。

3.准备一些茶叶和水果。

教学步骤:1.导入:用图片和视频素材展示紫藤萝瀑布的美,引导学生了解紫藤萝瀑布,让学生观察图片和视频,思考以下问题:(1)这是一个什么样的地方?(2)你能看到什么景象?(3)你觉得这个地方有什么特别之处?2.阅读:通过阅读《紫藤萝瀑布》的课文,让学生了解紫藤萝瀑布的历史、文化和美感,并引导学生表达自己的感受。

(1)用图片和实物向学生介绍紫藤萝瀑布的历史和文化背景。

(2)让学生认真阅读《紫藤萝瀑布》的课文,理解其中的意义和美感。

(3)让学生自由表达对紫藤萝瀑布的感受,并与同学分享。

3.讨论:通过课堂讨论,让学生进一步深入了解紫藤萝瀑布的美和生态环境问题,并引导学生思考如何保护自然环境。

(1)让学生交流对紫藤萝瀑布的感受和看法,互相启发和鼓励。

(2)引导学生探讨自然环境的重要性和保护自然的方式和方法。

(3)让学生思考自己可以为保护环境做些什么。

4.写作:通过写作,让学生表达对紫藤萝瀑布的感受和对环境保护的思考,并提高学生的语言表达能力。

(1)让学生根据自己的感受和思考,写一篇关于紫藤萝瀑布的文章或诗歌。

(2)引导学生合理组织语言,表达清晰、准确、生动的意思和感受。

(3)鼓励学生勇敢表达自己的观点和想法。

5.总结:通过总结,让学生进一步了解紫藤萝瀑布的美和文化,回顾学习的过程,并对学习效果进行评价。

(1)引导学生回顾学习的过程,总结所学知识和收获。

(2)引导学生对自己的学习过程进行评价,分析自己的优势和不足,并提出改进的方案。

小学六年级语文《紫藤萝瀑布》教案优秀10篇

小学六年级语文《紫藤萝瀑布》教案优秀10篇

学校六班级语文《紫藤萝瀑布》教案优秀10篇作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,编写教案助于积累教学阅历,不断提高教学质量。

那要怎么写好教案呢?下面是我的我为您带来的学校六班级语文《紫藤萝瀑布》教案优秀10篇,期望能够挂念到大家。

紫藤萝瀑布教案篇一【教学目标】1、学习领悟多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写。

2、学习领悟蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。

3、从与第一课的比较中领悟本文对比联想,托物喻理的写法。

【教学设想】1、目标1为重点,目标2犯难点。

2、拟支配两课时。

第一课时:简介和写作背景,范读课文,理清结构,讲读第一部分。

其次课时:讲读其次、三部分,比较分析、归纳总结,练习指导。

第一课时【教学内容和步骤】一、联系第一课引入课文,简介和写作背景1、导入我们通过第一课的《短文两篇》的学习,生疏了生命的奇特本质和对待生命的正确态度。

今日学习的散文《紫藤萝瀑布》仍是赞美生命的坚韧和奇特的,但文章的特点与第一课有所不同。

2、和背景简介宗璞,当代女作家。

宗璞一家,深受迫害,“焦虑和哀思”“始终压在”心头。

这篇文章写于1982年5月,当时的小弟身患绝症,格外哀思(1982年10月的小弟病逝),徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到生的奇特和生命的永恒,于是写成此文。

二、范读课文。

三、正音释词。

(让同学课内作在作业簿上,让两个同学在黑板上做,以便评讲。

)解释词语并为加点字注音:迸溅:繁密:稀落:伶仃:忍俊不禁:仙露琼浆:盘虬卧龙:酒酿:四、理清文章结构。

(指导同学按写作内容分段落层次。

)第一部分:(1—6段)看花(○1花瀑○2花穗○3花朵)其次部分:(7—9段)忆花(○1赏花的感受○2忆花的劫难○3颂花的生气)第三部分:(10—11段)悟花──生命的长河是无止境的。

五、赏析第一部分。

1、叫同学先读第一部分,留意体会文中的写作挨次、角度、方法及作用。

2、提问争辩:问:是按什么挨次和层次描写的?〖按花瀑──花穗──花朵,从大到小、从整体到部分再到个体的挨次和层次来写的。

紫藤萝瀑布教案10篇

紫藤萝瀑布教案10篇

紫藤萝瀑布教案10篇紫藤萝瀑布教案(10篇)紫藤萝瀑布教案(一):一、导入1、欣赏《黄果树瀑布》(课前),用一个词或者一个句子来形容你对瀑布的感受。

小结:可是有这样一条瀑布,它没有振聋发聩的轰鸣,没有雪浪飞溅的翻腾,它不是从岩壁上倾泻而下的一匹白练,而是从空中垂下的紫色的大条幅,它就是紫藤萝瀑布。

(课题幻灯)2、这条花瀑使作者宗璞“不由得停住了脚步。

”于是我们班上等同学就纳闷:为什么“我”不由得停住了脚步?(幻灯)请同学们自由大声地朗读课文,想一想:为什么“我”不由得停住了脚步?请同学用自我的话来说说(预设:喜爱藤萝,赞美藤萝,从未见过开的这样盛的藤萝)(板书:盛)二、赏花之盛1、赏请同学们勾画描述盛开的紫藤萝花的句子,并选择你喜欢的句子简明的旁批你喜欢的理由。

喜欢的理由能够从写了什么,怎样写的,表现出什么等方面研究。

(幻灯出示旁批要求)学生交流2、读(1)经过同学们的赏析,我们发现作者笔下的紫藤花真的好美呀,如果同学们能把自我喜欢的语句有感情的读出来,那就更美了。

那么如何做到有感情的朗读呢?我们一齐看这个语句,同学们觉得哪些词能更好的表现花的繁茂和作者的赞叹?幻灯:从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。

(预设:盛和辉煌,有赞叹之意;流动、欢笑、生长等动词能够适当注重重音;深深浅浅,叠词反复咏叹,赞美之情尽在其中,读时注意语速。

(幻灯:改变字色)将这些词读时加重音,改变语速、重要的是投入自我的感情。

)(1、请学生自我先读一读2、请一个同学来朗读,其他同学点评,3、全班齐读,)(2)、幻灯:赏读美句佳段方法:1、感知写了什么,怎样写的,表达了什么情感。

2、将体现作者感情的词、句做重音、语调、语速、语气的处理。

3、投入自我的感情,将文中语言化为自我的心声。

请大家结合朗读技巧,再次美读自我喜欢的语句,再请两个同学来读。

紫藤萝瀑布优秀教案5篇

紫藤萝瀑布优秀教案5篇

紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本节课选自《语文》八年级下册,章节为《紫藤萝瀑布》。

教学内容包括:文章阅读、生词学习、文章结构分析、主题思想把握及修辞手法鉴赏。

二、教学目标1. 理解并掌握文章中的生词、短语,提高词汇运用能力。

2. 分析文章结构,领会文章主旨,培养阅读理解能力。

3. 鉴赏文章中的修辞手法,提高文学鉴赏水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点:文章主旨的把握和修辞手法的鉴赏。

2. 教学重点:生词学习、文章结构分析、主题思想理解。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入:通过展示一组紫藤萝的图片,引导学生感受自然之美,激发学习兴趣。

2. 阅读文章:让学生自主阅读文章,了解文章大意,同时注意生词的读音和意义。

3. 生词学习:讲解文章中的生词,让学生做好笔记,并适时进行课堂提问。

5. 例题讲解:针对文章中的难点,如修辞手法,选取典型例题进行讲解。

6. 随堂练习:设计相关练习题,让学生巩固所学知识,提高阅读理解能力。

六、板书设计1. 文章《紫藤萝瀑布》2. 生词:列表展示生词,标注读音和意义。

3. 文章结构:流程图形式展示文章结构,标明段落大意。

4. 修辞手法:简要介绍文章中出现的修辞手法,并举例说明。

七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读课文,掌握生词。

(2)根据文章结构,用自己的话概括文章主旨。

(3)分析文章中的一种修辞手法,并举例说明。

2. 答案:(1)见课本生词表。

(2)文章通过描绘紫藤萝瀑布的壮丽景象,表达了作者对美好生活的向往和对生命的热爱。

(3)示例:拟人。

如“紫藤萝如同婀娜多姿的少女,在春风中翩翩起舞”。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生的学习情况,及时发现问题,调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读其他描绘自然景观的文章,提高文学素养,丰富知识储备。

重点和难点解析:1. 教学目标中的“分析文章结构,领会文章主旨,培养阅读理解能力”。

人教版七年级语文《紫藤萝瀑布》原文及教案(7篇)

人教版七年级语文《紫藤萝瀑布》原文及教案(7篇)

人教版七年级语文《紫藤萝瀑布》原文及教案(7篇)《紫藤萝瀑布》教案篇一教学目标1、把握文章脉络,理解文章主旨,有感情地朗读课文2、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和对人生的思考4、自我反思,以积极乐观的态度对待人生的挫折,热爱生命,珍惜时光教学重点有感情地朗读课文,理解文章的层次结构和中心思想,揣摩词语和重点语句的表现力教学难点1、紫藤萝花的象征意义以及其主旨的显现2、理解借景抒情、托物言志的写作手法教学方法以学生自主、合作、探究为主、采用分组讨论课堂讨论等方法教学教学准备1、让学生先自行预习,了解文章大意和写作背景2、准备几幅紫藤萝花的挂画教学过程第一课时导入1、展示大挂图紫藤萝,让学生具体感知一花一世界,一树一菩提。

傲雪的青松,斗霜的秋菊,迎风的翠竹,石缝间不屈的小草,草丛里无名的野花……这些自然界植物无不蕴涵深刻的哲理,那今天我们也来学习同样具有深刻含义的紫藤萝,打开课文《紫藤萝瀑布》,我们来学习新课,看看作者在看看盛开的紫藤萝形成的瀑布流有怎样的感悟?紫藤萝又带给了作者怎么样的人生启迪,给我们又有什么样的启迪?2、快速默读课文,给各自然段标上段号,把握课文大意,理解课文主旨,给课文分段,看看各段的主要内容?讨论并归纳文章共十一自然段分成三大段:第一段:第一至第六自然段写作者偶见一树茂盛的紫藤萝第二段:第七至第九自然段写作者睹物释怀,心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。

第三段:第十至第十一自然段写作者由此感悟到生命的永恒3、听课文录音,引导学生边听边体验作品情感,并思考问题:作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?作者是怎样描写紫藤萝花的?让学生回答思考题作者是从三个方面来写:(1)色:一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。

再提问学生如何理解“迸溅”一词?(2)形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终端。

紫藤萝瀑布优秀教案5篇

紫藤萝瀑布优秀教案5篇

紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本教案选自《语文》教材第八单元《紫藤萝瀑布》。

该章节详细描绘了紫藤萝盛开时的壮观景象,以及作者对生命的感悟。

教学内容包括:词语解析、文章结构分析、主题思想探讨、修辞手法运用、描写方法学习等。

二、教学目标1. 理解并掌握文章中的生词、短语,提高词汇运用能力。

2. 分析文章结构,培养学生对文本的解读能力。

3. 感受作者对生命的感悟,提升学生的情感素养。

三、教学难点与重点教学难点:文章主题思想的深入挖掘,以及对生命哲理的探讨。

教学重点:词语解析、文章结构分析、修辞手法运用。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入:展示紫藤萝的图片,让学生初步感受紫藤萝的美丽,引发兴趣。

2. 词语解析:讲解文章中的生词、短语,让学生做好笔记。

3. 文章结构分析:引导学生把握文章的结构,理解作者的创作思路。

4. 主题思想探讨:通过提问、讨论等方式,引导学生深入挖掘文章的主题思想。

5. 修辞手法运用:分析文章中的修辞手法,让学生学会运用到写作中。

6. 描写方法学习:学习作者如何通过细腻的描绘展现紫藤萝的美丽。

7. 实践情景引入:让学生结合生活实际,用所学知识描述身边的景物。

8. 例题讲解:选取典型例题,讲解答题技巧。

9. 随堂练习:布置相关练习,巩固所学知识。

六、板书设计1. 文章结构图2. 生词、短语3. 主题思想4. 修辞手法七、作业设计1. 作业题目:以“身边的美丽”为主题,运用所学的描写方法,写一篇短文。

2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐阅读其他描绘自然景观的文章,提高学生的阅读兴趣。

组织课外活动,让学生走进大自然,感受生活中的美。

重点和难点解析:1. 主题思想探讨2. 修辞手法运用3. 描写方法学习4. 实践情景引入5. 作业设计详细补充和说明:一、主题思想探讨1. 文章中作者对生命的感悟:从文章中找出作者对生命的态度和观点,如“生命的长河是无止境的,它是那么美好,又是那么顽强。

紫藤萝瀑布优秀教案《紫藤萝瀑布》优秀教学设计(优秀4篇)

紫藤萝瀑布优秀教案《紫藤萝瀑布》优秀教学设计(优秀4篇)

紫藤萝瀑布优秀教案《紫藤萝瀑布》优秀教学设计(优秀4篇)《紫藤萝瀑布》怎么充分调动学生的兴趣来学习此课呢?书痴者文必工,艺痴者技必良,本文是勤劳的小编为大伙儿找到的《紫藤萝瀑布》优秀教学设计(优秀4篇),希望可以帮助到有需要的朋友。

《紫藤萝瀑布》优秀教学设计篇一教学目标:1、学习作者借景抒情、托物言志的写作手法;2、培养学生遣词造句能力,帮助学生进行有效的词语积累;3、培养学生仔细观察事物,欣赏事物内在美的能力;教学设计:一、导入1、作者介绍宗璞,原名冯钟璞,是我国现代有名哲学家冯友兰之女。

她自幼生长于清华园,吸收了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。

所写的文章明丽、含蓄、隽永。

代表作《红豆》、《弦上的梦》、《三生石》等。

二、整体感知1、下面我们深入细致地研讨一下课文,看看紫藤萝在哪些方面对作者的思想感情产生了影响?作者面对紫藤萝,感情会发生了哪些变化,在文中找出原句。

b.作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?通过这些语句,我们对于作者写作本文的心情也可以探知一二——因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因,多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。

面对生机勃勃的紫藤萝花,作者深受启发和鼓舞,产生了精神上的宁静和生的喜悦,进而感悟出人生的哲理。

2、那么,课文表现了怎样的中心意思?试着找出较能表现课文中心的句子。

“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。

”3、所以,作者面对这株盛开的紫藤萝花,深受启示,感悟出了深刻的人生哲理。

我们把这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。

而能够顺理成章进行“托物言志”或曰“借景抒情”——便是细致的描写(写景状物)三、细读课文1、纵观全文,作者是从几个方面描写盛开的紫藤萝花的?(快速阅读课文,找出相关的句子。

)a、作者是从哪几个方面,按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?b、先写花瀑,次写花穗,再写花朵。

是按由整体到局部的顺序描写的。

紫藤萝瀑布优秀教案5篇

紫藤萝瀑布优秀教案5篇

紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本教案依据人教版语文教材八年级下册第四章《紫藤萝瀑布》进行设计。

教学内容详细包括:课文阅读与理解,重点词汇、句子解析,课文结构分析,主题思想探讨,以及创意写作练习。

二、教学目标1. 理解课文内容,把握文章主题,领会作者对自然美的感悟。

2. 掌握重点词汇、句型,提高阅读理解及语言表达能力。

3. 培养学生的审美情感,激发他们对自然的热爱。

三、教学难点与重点难点:课文主题思想的理解,创意写作的实践。

重点:课文内容的理解与分析,重点词汇、句型的学习与应用。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备,投影仪,课文挂图。

2. 学具:课文文本,笔记本,文具。

五、教学过程1. 导入:通过展示紫藤萝的图片,引发学生对自然美的关注,导入新课。

2. 阅读理解:学生自主阅读课文,教师提问检查学生对课文的理解。

3. 课文解析:分析课文中的重点词汇、句型,讲解难点。

4. 例题讲解:选取典型例题,详细讲解答题技巧和方法。

5. 随堂练习:设计相关练习题,学生当堂完成,巩固所学知识。

6. 主题探讨:分组讨论课文主题,分享对自然美的感悟。

7. 创意写作:学生以“我眼中的紫藤萝”为主题,进行写作练习。

六、板书设计1. 课文紫藤萝瀑布2. 重点词汇:蔓延、萦绕、瀑布、辉煌等。

3. 课文结构:引子描述感悟结尾七、作业设计1. 作业题目:以“我眼中的紫藤萝”为主题,写一篇短文。

2. 答案示例:我眼中的紫藤萝,宛如一幅美丽的画卷,它们顽强地生长,努力地绽放,带给我们无尽的惊喜。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对课文内容的理解程度,调整教学方法,提高课堂效果。

2. 拓展延伸:推荐阅读其他描绘自然美的文章,提高学生的审美情趣。

组织户外活动,让学生亲身体验大自然,激发创作灵感。

重点和难点解析1. 教学内容的详细设计;2. 教学目标的具体制定;3. 教学难点与重点的明确;4. 教学过程中的例题讲解与随堂练习;5. 板书设计的逻辑结构;6. 作业设计的实践性和答案示例;7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

《紫藤萝瀑布》教案6篇

《紫藤萝瀑布》教案6篇

《紫藤萝瀑布》教案6篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《紫藤萝瀑布》教学设计
教学目标:
知识与能力:1、通过赏读文中的美词佳句,感受紫藤萝的美,学习写景的方法。

2、领会作者的思想感情,理解文章主旨。

过程与方法:自主、合作、探究
情感态度目标:培养学生面对挫折时乐观积极的人生态度。

教学重难点:
1、通过赏读文中的美词佳句,了解紫藤萝的特点,学习写景的方法。

2、领会作者的思想感情,理解文章主旨。

教学方法:
1.情景教学法。

2.朗读教学法。

3.讨论点拨法,品读鉴赏法。

课前准备:学生:预习“读一读,写一写”。

查阅有关宗璞的生平,课外阅读她的其它作品。

教学流程:
一、新课导入
孩子们,请看图片(出示课件)瀑布,望着眼前的瀑布,你是否
想到了唐代大诗人李白的有关瀑布的诗句:飞流直下三千,疑是银河落九天。

自然界的瀑布一泻千里,气势恢宏。

今天,我们将要欣赏另外一种瀑布,那就是花的瀑布-紫藤萝(出示课件)你看,盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,真像一条瀑布,难怪宗璞说是紫藤萝瀑布(出示课件)。

今天我们师生一起走进当代作家宗璞笔下的优美散文《紫藤萝瀑布》,去欣赏这美丽的花,看看它到底美在哪?
二、出示教学目标
三、新授
(一)检查预习
1、解决字词
2、介绍作者
(二)欣赏美
1. “配图文字”大征集活动
中国美术出版社要为几幅紫藤萝获奖摄影作品配上一小段文字,希望同学们集思广益,从作家宗璞《紫藤萝瀑布》中选取适合的内容,邮寄给中国美术出版社。

(出示课件)
快速浏览课文,给图片配上相应的文字,看看谁最快最准。

2.图片给了我们带来了直观的美的感受,那么宗璞的文字是否让你感受到了紫藤萝的美呢?它美在哪里?
3.作者从不同的角度,巧用修辞对紫藤萝进行描写,却繁而不乱,原因是什么?
4.作者笔下的紫藤萝在开瀑布般辉煌繁盛的花、孩子般充满活力的花、航船般昂扬前行的花,让人眼前一亮,为之震撼。

从中你学到了哪些写景的方法呢?
5.看到这样一树紫色花瀑,你的心情如何?你能感受到作者此刻的心情吗?
(三)受感染
1.我们刚才欣赏了花之美,文中还有一株十多年前的紫藤萝,它又在开怎样的花呢?请学生齐读课文第8自然段。

2.是什么原因造成了花的衰败?
3.作者为什么要写十多年前的紫藤萝?
4.十多年前的紫藤萝是不幸的,花经历了兴衰,那么赏花的人呢?是不是一帆风顺呢?出示写作背景
5.作者这一路走来,心情也随着那一片辉煌的紫色产生了波折,作者的心情发生了怎样的变化?
6.作者的心情为什么会变得宁静、喜悦?
(四)悟哲理
繁盛的紫藤萝,缓缓流过作者的心灵,带走了连日来的疑惑、悲痛,使她的心灵归于宁静,花经历不幸还能再开,而且开得很繁盛,那么人经历了不幸该如何面对生活呢?作者将对美丽的感触升华为
对生命的感悟。

1.速读第十段勾画出作者从花那里得到的感悟。

(花和人都会经历各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。


2.如何理解“花和人都会经历各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话?
(生命的长河是不断向前流淌的,它终究会带走不幸;同时,它也不会因个人的不幸而改变,所以花和人的不幸在生命的无止境的长河之中是微不足道的。

与其焦虑悲痛,不如选择坚强前行,将自己的脚步融入到时代的洪流中,去迎接自己生命的灿烂。


3.作者睹物释怀,她有没有像紫藤萝那样坚强前行?
(我不由加快了脚步。


4.齐读第十段,感悟作者的心境。

(五)总结写作手法
四、拓展延伸
生命的长河是无止境的,一朵一朵的花构成了万花灿烂的流动的瀑布,这是作者从花那里得到的启示和感悟,也正是花在对作者说的话,让我们也来唤醒心灵的耳朵,倾听花对我们说了什么?出示课件
五、结束语:
从同学们的发言中,我能感受到,我们从花开的声音中听出了乐观的生活态度,我想这就是这篇文章的花之神吧!的确沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春,让我们微笑着面对生活吧,因为微笑面对生活的人失去的只是自己的烦恼,赢得的则是整个世界。

六、布置作业
梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身,特别是在冰中孕蕾,雪中开花的品格。

莲花出淤泥而不染。

牵牛花、菊花、向日葵……百花中自然有你喜欢的一种,选择你喜爱的,写一篇200-300字散文,要求使用一定的修辞手法。

附:板书设计
紫藤萝瀑布
宗璞
花的形象————生命感悟
托物言志
教学反思:
《紫藤萝瀑布》一文的教学结束了,回顾本节教学的成功之处,首先积极践行了新课程理念。

“教师只是课堂教学的组织者和引导者。

”“把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力。

”教学中充分相信学生、依靠学生,鼓励他们在问题的导引下层层深入文本,各抒己见,自由畅谈。

这一点在“欣赏花之美”环节体现的最为充分:“找出描写藤萝花的句子,品出花的风采。

”无论是学生对“花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹”的解读,还是模拟“我在开花!”“我在开花!”这情趣横生的场景,无论是对把藤萝比作“瀑布”的理解还是把藤萝花比作“帆”的品味和想象,均有来自学生的连珠妙语。

在课堂教学中“为学生的智慧和潜力的发挥创造条件,为不同的学生进行选择提供可能”,课堂上的“个人智慧”和“集体智慧”就会体现得很充分。

要知道,你给学生一份信任,学生一定还你以惊喜。

其次,教学思路清晰,重点突出,凸显了对文章的“品析”。

再次,恰当运用现代教学手段。

媒体技术只是一种辅助教学手段,而不能替代教师的教学功能。

因此,教学手段的运用不在于多而在于巧。

教学中,我用课件展现出了教学的主要流程,出示了重点问题,再加上精美的图片,创设了良好的课堂学习氛围。

再加上与黑板板书的配合使用,使教学相得益彰。

当然,我也清醒地看到这这堂课的一些不足之处:首先在整个教学过程中,“品”应该与“读”相结合,教师的范读、学生的默读、
师生的情感朗读都是应该贯穿始终的。

不同的方式、不同的语气、不同的情态的阅读,让学生充分感知作者流淌在字里行间的暖暖的而又带有淡淡伤感的情愫。

其次借用托物言志写法进行片段写作练习等,课堂教学中基本没有涉及到。

这使得本节课教学显得广度不够。

再次我的教学语言还不够精炼,不够优美和流畅,习惯性的口语偶尔还存在。

在教学环节的过渡、转折时显得不自然,这将是我今后要下功夫去磨练的基本素养。

语文教学功底的修炼是一个长期的过程,我会在今后的教学实践中不断学习,不断总结,不断反思,努力形成自己独特的教学风格。

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