生态德育

整合学校德育资源，构建生态德育体系
——南寨中学生态德育工作介绍
几年来，学校以抓养成教育为突破口、以各种活动为载体、以师德建设为重点，构建生态德育体系，扎实开展德育工作。

一、强化德育理念
新时期背景下，需要树立新的德育理念，与时俱进，不断创新，以顺应新时期学生发展的特点。

根据我校的实际情况，我们首先确立“以德立校”的德育指导思想，积极树立“立人先立德”的管理方针，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位，并根据学校的总体办学思想，确定了我校德育工作的定位，树立了学校德育管理的“三大理念”：
1、“以人为本，激励为先”
教育必须以人为本，这是现代教育的基本价值观。

我们在学校的德育工作中，以尊重学生个性，遵循青少年身心发展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，真正落实“全员德育、全面德育、全程德育、重点德育”，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信，激励学生战胜困难。

2、“摆脱说教，注重实践”
努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让德育回归生活，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力，使德育工作由“由外而内”，转变为以“内”为主，“内”、“外”结合的教育方式，让学生真正理解德育的内涵，自觉提高自身的思想品德修养。

3、“与时俱进，创新德育模式”
在德育工作中，不断关注社会发展和教育发展趋势，根据学校实际和社会的发展变化不断更新德育观念，更新德育手段。

我校整合学校德育资源，构建“3391”行动立德生态德育新理念，根据学生身心发展的特点，每个年级确定了不同的教育主题，七年级侧重突出习惯培养教育，八年级侧重突出青春成长教育，九年级侧重突出理想信念教育，摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，让德育工作紧跟随时代的步伐，在不断创新中焕发出新的活力。

二、注重常规德育实践
中华民族素有“礼仪之邦”的美称。

为了让这种优良的传统美德在学生中继续发扬下去，学校以“礼仪教育”为先导，以“养成教育”为抓手，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人，促使文明礼貌行为习惯的养成。

多年来，我们一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。

1、文明礼仪教育重习惯。

学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。

一是新学年开学初，对初一新生进行军训和安全纪律教育，组织学生
学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》以及《南寨中学学生一日常规》，让学生明白做文明学生的准则；二是在校园内设立文明、礼仪标语牌：如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步、礼让、右行”，“宁可绕道百步远，也不践踏半寸草”等，营造文化氛围，设立德育长廊，让环境感化人；三是利用班队会召开主题班会，让学生自由发言、讨论，对校内外事件发表评论。

2、“行动立德”活动见行动。

学校紧紧围绕《“德润燕伋故里•书香魅力千阳》德育行动方案和教育总体目标，积极开发和挖掘教育资源，构筑德育平台，开展“读书养德”、“自主励德”、“课堂蕴德”、“感恩戴德”、“公益弘德”、“家校育德”等主题的“行动立德”德育教育活动，引导学生形成良好的行为习惯，努力打造高效课堂“生本成长文化”品牌，同时以“课堂韵德筑梦想、仪式育德成习惯、爱心润德助成长”为主题抓活动，唱响德育教育主旋律。

3、创新德育载体拓空间。

以纪念建党、建国为契机，国庆节开展了“向国旗敬礼”活动，通过传唱《国歌》和《歌唱祖国》等优秀歌曲，培养了学生的民族自豪感和爱国情怀。

以创建绿色、文明学校为载体，不断提高学校精神文明建设，多形式开展文化娱乐、经典诵读、道德讲堂等教育活动，帮助学生领悟传统文化内涵，塑造高尚品质，强化对中华光荣历史、传统美德的追忆与认知。

利用传统文化节日，清明节开展了“缅怀先烈、文明祭扫”活动，举办征文和美术书画作品展；端午节举行屈原诗歌朗诵会；“中秋节”举行了生动活泼的“中秋赏月”文艺晚会；“9.18”、“9.30”开展了“缅怀英烈，弘扬民族精神”等活动。

4、教育扶贫促实效。

学校党支部、工会、团委齐抓共动，积极组织全体教师参加精准扶贫帮扶活动，走出校门下村入户参加社会实践。

老师们走出校门，到敬老院、医院、街道、村组等地开展扶老助残、扶贫帮困、献血捐助等献爱心活动，在具体行动中见美德，引导广大师生服务他人、奉献社会，自觉成为良好社会风尚的倡导者、传播者和实践者。

学校利用“爱心基金”，支助家庭经济困难学生，传递了社会正能量。

通过舆论宣传、志愿服务、大会动员、社会实践等多种方式，推动扶贫工作从集中性、突击性走向常态化、制度化。

为94名建档立卡贫困户学生确定“四进”、“四做”帮扶政策，确保“资助政策、控辍保学、爱心帮困、辅导释疑”必进户，并做好贫困户学生的“义务家长、义务家教、义务培训、义务职介”。

及时发放全体学生的营养餐补助和部分学生的住宿生生活补助，确保困难学生安心学习，无忧生活。

三、内化生态德育理念
“生态德育”是为加强和改进德育工作提出的一种新型德育理念。

就是人与自然的和谐统一，人与校园文化的和谐统一，人与家庭的和谐统一。

通过人与
自然的亲密接触，自我接受教育；通过参与校园的文化建设，自我受到熏陶；通
过家教活动，在不自觉中接受爱的洗礼。

我们的具体做法是：
(一)绿化美化环境，达到生态发展要求
学校合理规划校园环境，使校园环境达到和谐整洁、优美舒适，力争校园绿化植物覆盖面积和人均活动空间、含氧量达到生态发展要求。

优美的校园环境能美化心灵、陶冶情操。

现在，我们正在努力将合理规划校园美化、园林化、人文化推向深入。

使校园呈现青翠竹园、花团锦簇、四季如春、优美恬静、生机盎然，为学生们学习创造优美的生态环境。

（二）丰富德育活动，让学生体验德育的意义
学校校始终遵循“理念引领、以生为本、知行合一、全面育人”的基本原则，注重弘扬正能量，扩大教育力。

一是注重涵养良好品行。

通过精心打造，形成以“成长”为主题，涵盖“课改”“德育”“健体”和“生活”四个板块的校园文化特色，达到了让每一面墙壁会说话，每一处景观皆育人，每一个地方都树人的良好氛围。

二是注重倡导良好品行。

充分发挥校园网、校园广播等媒介作用，开辟专栏，弘扬正气。

坚持校园广播每天中午播放20分钟，从文学芳草地，佳作共赏、文学午茶、好书推荐；心灵深呼吸，品行驿站、心理咨询、心理鸡汤；名人风景线，名人轶事、名人名言、名人介绍；历史同期声，历史事件、历史上的本周、历史人物；新闻全接触，校园新闻、国内新闻、国际要闻等轮流播放，让学生放松心情，净化心灵，陶冶情操，形成良好习惯。

三是注重树立良好品行。

凡是要求学生做到的教师首先要做到，全校教师和学生一起列队升国旗，和学生一起站队跑早操，讲“普通话”，和学生之间相互问好。

在教师的带动下，尊师爱生、文明问候、谦恭虚怀、勤奋好学、仪容端庄、勤俭节约等文明行为已蔚然成风。

除此之外，每一个学期德育处还要组织开展一些专题活动，培养、提高学生的生态、环保意识。

如环境保护有关的“呼唤绿色的觉醒”主题班会；“倾听地球的哀鸣”地球日纪念活动；留言签名“远离毒品，拒绝吸烟”的戒烟日禁毒活动；“浪费现象大家寻”的世界粮食日“三节三爱”活动等。

同时，还组织学生进行环保征文竞赛、环保卡通漫画比赛、生态知识手抄报竞赛等。

通过这些活动的开展，唤起学生对环境危机的忧患意识培养了学生
自觉养成保护环境的好习惯。

（三）行为规范贯穿德育行为，体现生态意识
要让学生真正养成良好的生态习惯，必须在日常行为规范中时时教育。

通过文明班级、文明寝室、最洁清洁区等评比活动，把生态德育与学生良好行为习惯的养成教育结合起来，强化卫生习惯、劳动习惯的养成，培养学生爱护花草树木，不乱扔果皮纸屑，节约用水用电等环保习惯。

并利用黑板报、生态角、以及
前面讲到的一些主题教育活动使学生明确“自然是一个有机整体，人是其中一个不可分割的组成部分”，帮助学生从小树立科学的环境价值观，初步形成科学的生态道德观，增强“爱护环境人人有责”的意识，并以此规范自己的日常行为。

校园生态德育应该是一项长期的系统工程，不可能做到一蹴而就，我们在开展校园生态德育的过程中一直努力做到合理有序，并注意与《公民道德建设实施纲要》相结合，不仅加强了同学们的环境保护意识，而且使同学们形成了环境保护的自觉性，积极主动地参与到环境保护的工作中来。

当然，虽然我们的工作取得了一定的成效，由于我们起点较低，很多工作还在探索阶段，活动的开展和教育的方式方法也还存在一些有待改进的地方；但我们相信，只要我们继续专研、深入理解生态德育的内涵和意义，有了正确的方法论为指导，再加上我们全体师生的共同努力，充分发挥环境的育人功能，我们的校园生态德育工作一定能取得更大的成就。