小班语言活动老鼠和狮子教案反思

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小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》

小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》教案：小班语言活动《大狮子和小老鼠》课时：1课时教学目标：1. 帮助幼儿了解并熟悉故事《大狮子和小老鼠》。

2. 培养幼儿的语言表达能力和听说能力。

3. 培养幼儿的合作意识和社交能力。

教学准备：1. 《大狮子和小老鼠》故事书。

2. 小动物面具或图片。

3. 课堂布置：准备一个小树洞或者洞穴的道具。

教学过程：一、导入（5分钟）1.与幼儿互动对话，询问他们是否听过《大狮子和小老鼠》这个故事。

2.展示《大狮子和小老鼠》故事书，引起幼儿的兴趣。

二、讲故事（10分钟）1.打开故事书，按照故事情节向幼儿讲述《大狮子和小老鼠》的内容。

2.用幼儿易懂的语言，讲述故事中大狮子和小老鼠之间的故事。

三、互动活动（15分钟）1.角色扮演：根据故事中的角色，老师穿上小老鼠面具，邀请一位幼儿扮演大狮子。

两位小演员一起演绎故事，并鼓励幼儿互动参与。

2.小动物大合唱：将幼儿分成小组，每个小组分发不同的小动物面具或图片。

老师带领各小组学唱《大狮子和小老鼠》歌曲，让每个小组依次演唱出自己扮演的小动物，并展示给全班同学。

四、创作活动（10分钟）1.自由绘画：提供纸、彩色笔给幼儿，让他们想象自己是《大狮子和小老鼠》故事中的某一个角色，自行绘制相关的场景或角色形象。

2.展示作品：请幼儿上台展示自己的绘画作品，并简单介绍自己的画作。

五、结束（5分钟）1.复述故事：引导幼儿思考，并简单复述《大狮子和小老鼠》的故事内容。

2.课堂点评：表扬幼儿的表现，并对本节课进行简单总结。

教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够通过角色扮演、合唱歌曲等互动活动全面参与，培养了他们的语言表达能力和合作意识。

同时，通过绘画创作活动，培养了幼儿的想象力和创造力。

教学过程中，故事的简单性和互动性引起了幼儿的浓厚兴趣，有效提高了他们的学习积极性。

教学在活动设计上更加注重了幼儿的参与和表达，并给予了积极的肯定和鼓励，促使幼儿在阅读故事的同时，获得更多的成就感，达到了预期的教学目标。

2023年语言大狮子和小老鼠教学反思(大全5篇)

2023年语言大狮子和小老鼠教学反思(大全5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》

小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》
教案：
活动名称：《大狮子和小老鼠》语言活动
适用年龄：3-4岁
活动目的：通过绘本故事的阅读及绘本故事情节的模仿表演，让孩子们积累语言、提升语言表达能力。

教学准备：
1. 绘本《大狮子和小老鼠》
2. 小道具：狮子面具、老鼠面具、花儿、蝴蝶等
3. 学生家长的协助
教学步骤：
第一步：介绍绘本《大狮子和小老鼠》，向孩子们讲解故事情节，引起孩子的兴趣。

第二步：教师将故事情节简述一下，鼓励孩子们让开一个小圈子，即知识圆桌，去讨论一下大家对故事的看法。

第三步：教师让部分孩子充当故事角色，即扮演狮子、老鼠和其他小动物，每个孩子分发对应的面具及道具。

然后让孩子们在班级里模仿故事情节，边模仿边练习语
言表达。

第四步：教师引导孩子们一遍遍地模仿情节表现，并在过程中加强语言表达方面的引导，让孩子们发言表达自由。

比如：“老鼠，你怎么了？”、“我是狮子，我要
欺负小动物！”等，帮助孩子们提升口语表达能力。

第五步：通过角色扮演，让孩子们感受到语言中的掌控力，从而增强他们的语言自信，并在课后可以要求家长配合，帮助孩子们进行练习。

教学反思：
这是一堂有趣的语言课，从绘本读物开始，让孩子们对故事情节产生兴趣，然后让他们自己扮演故事中不同角色，进一步拓展孩子们语言表达的能力。

通过这样的活动训练，小班的宝宝们可以逐步学习如何像故事中的英雄一样敢说、能说，并且不断提高自己的口头表达能力，为以后的语言学习打下基础。

这是一个非
常好的启蒙活动，能够帮助小班的宝宝们在学习语言的道路上更好地前进。

幼儿园小班语言活动教案及教学反思《大狮子和小老鼠》

幼儿园小班语言活动教案及教学反思《大狮子和小老鼠》一、教学内容1. 教学目标•能听懂故事《大狮子和小老鼠》的内容。

•能根据故事内容发表简短见解。

•能用简单语言表达故事中狮子和老鼠的感受和想法。

2. 教学重点•听懂故事内容。

•理解故事中人物的感受和想法。

3. 教学难点•理解并表达复杂感受，如狮子的自以为是和老鼠的细心。

二、教学准备•《大狮子和小老鼠》故事书•大型图片：狮子和老鼠的插图•玩具道具：狮子和老鼠模型三、教学过程1. 导入教师用玩具道具狮子和老鼠示意故事的主要角色，并介绍今天要讲《大狮子和小老鼠》这个有趣的故事。

2. 正文•老师让学生集中注意力，开始讲故事。

•讲解故事的主要情节，引导学生理解狮子和老鼠的感受和想法。

•提问学生：你认为故事中狮子和老鼠分别是怎样的性格？他们又是如何解决问题的呢？3. 活动•老师组织学生分组，让他们对故事进行角色扮演，体验狮子和老鼠的感受。

•学生用自己的语言复述故事内容，侧重表达狮子和老鼠的情感。

4. 总结•教师引导学生总结今天的学习内容，并对狮子和老鼠的行为进行评价。

•鼓励学生表达自己的想法和看法。

四、教学反思本节课的教学中，我发现幼儿在理解故事情节和刻画人物感情方面表现良好。

他们在角色扮演活动中更深入地理解了故事。

但有的学生在自我表达时还存在一定困难，需要进一步引导和激发。

在接下来的教学中，我将更加注重学生情感表达的训练，让幼儿更好地理解和表达故事中人物的感受和想法。

经过这次课程的设计和教学，我也意识到语言活动在幼儿教学中的重要性。

通过情景模拟和角色扮演等方式，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的表达能力和思维能力。

在未来的教学中，我将更多地运用这些教学方法，让幼儿在语言学习中获得更多的乐趣和成长。

以上是本次《大狮子和小老鼠》语言活动教案及教学反思，希望每一位小班的幼儿在这样的语言活动中获得丰富的体验和成长。

语言：大狮子和小老鼠教案及反思

语言：大狮子和小老鼠活动目标：1.感知有趣的故事情节，知道大狮子和小老鼠的不同本领。

2.乐意与同伴交流讨论比较大狮子和小老鼠形象上的差别，初步归纳故事寓意。

3.感受朋友间相互帮助的美好情感。

活动重点：感知有趣的故事情节，知道大狮子和小老鼠的不同本领。

活动难点：乐意与同伴交流讨论比较大狮子和小老鼠形象上的差别，初步归纳故事寓意。

活动准备：1.教具：手偶大狮子、指偶小老鼠，猎人头饰，网一张。

2.故事PPT活动过程：一、教师出示大狮子和小老鼠，以“谁的本领大”引出活动。

1.出示狮子手偶：小朋友们你们好！看看是谁呀？（狮子）我们来和它打个招呼！出示小老鼠指偶：看看还有谁也来了？小老鼠你好！2.师：见到你们真高兴！我们俩正在讨论谁的本领大呢。

教师以狮子的口吻问：大家说说我们俩到底谁的本领大呢？（幼儿进行讨论）幼儿：狮子本领大，老鼠本领小（教师追问为什么）狮子个子大、很强壮，小老鼠个子小师帮助幼儿得出结论：哦，你觉得狮子个子大所以认为狮子的本领大。

师：还有谁也来说说。

幼儿：小老鼠本领大（教师追问为什么）小老鼠可以钻到洞里去吃东西，还有尖尖的牙齿。

师：嗯，小老鼠可以钻洞所以你认为小老鼠本领大。

教师根据幼儿的想法进行总结：小朋友们都说出了自己的想法，有的认为狮子的本领大，有的认为小老鼠的本领大。

那大狮子和小老鼠到底谁的本领大呢，今天温老师带来了一个故事，听完这个故事相信大家会找到答案。

二、分段倾听故事，引导幼儿猜测、讨论了解故事情节，初步理解故事的寓意。

1.教师讲故事。

（故事讲到“小老鼠把大狮子惊醒了”）师：这时大狮子被小老鼠吵醒了，它会怎么对待小老鼠呢？小朋友来猜一猜。

（引导幼儿积极思考、大胆想象）幼儿：吃掉小老鼠幼儿：抓住小老鼠，把它踩扁。

……教师适当用语言丰富幼儿的回答，引导幼儿把话说完整。

2.师：看来大家都认为小老鼠会被大狮子抓住，还要吃掉它呢！那大狮子到底有没有吃掉小老鼠。

（老师继续讲故事至“说完就把小老鼠放了”）师：大狮子有没有吃掉小老鼠呀？为什么？师：因为小老鼠在求大狮子，老师追问“小老鼠怎么说的？”引导幼儿用故事里的话来说。

幼儿园小班语言公开课教案《老鼠和狮子》及教学反思[优秀范文五篇]

幼儿园小班语言公开课教案《老鼠和狮子》及教学反思[优秀范文五篇]第一篇：幼儿园小班语言公开课教案《老鼠和狮子》及教学反思《小班语言公开课教案《老鼠和狮子》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言公开课教案《老鼠和狮子》含反思！活动目标1、初步懂得每个人都有优点，多交朋友才能得到朋友的帮助。

2、理解故事内容，丰富词汇“轻蔑”。

活动准备电子大书、课件等。

活动过程一、导入活动。

——(出示故事电子大书第2页)师：小朋友看，小老鼠发现了什么?“出自:屈;老.师”是绳子吗?——(出示故事电子大书第3页)师：原来是狮子的尾巴。

你看狮子的表情是怎么样的?——师：狮子很生气，接下来会发生什么事呢?我们一起来阅读故事《狮子和老鼠》吧。

二、阅读图书。

1、幼儿尝试阅读：教师将幼儿用书发给幼儿，要求在阅读的时候，从左往后，一页一页地翻看。

2、共同阅读。

(1)教师打开电子大书，讲述故事内容。

(2)通过以下问题了解故事的内容。

——师：故事的主人公都有谁?——师：狮子为什么生气?(老鼠把狮子的尾巴当成草又拉又扯吵醒了狮子)——师：狮子有没有吃小老鼠?小老鼠说了什么?——师：狮子听了老鼠的话，轻蔑地笑了笑，狮子为什么笑?“轻蔑”是什么意思?(因为狮子看不起老鼠，认为小老鼠太小，不可能有机会救它)——师：不久狮子遇到了什么困难?——师：是谁帮助了狮子，怎么帮助它的呢?——师：故事的结尾怎么样呢?3、教师利用电子大书，再将故事完整讲述一遍。

三、乐意多交朋友，学习互助帮助的精神。

——师：如果当初狮子把老鼠吃了，狮子能得救吗?——师：狮子放过了老鼠，所以在困难的时候才有老鼠帮助它。

——师：我们也不要看不起不如你的人，要多交朋友，遇到困难的时候才会有朋友帮助自己。

——师：小朋友，你们喜欢谁?为什么?——师：有人喜欢大狮子，可是也一样有人喜欢小老鼠。

因为小老鼠虽然小，但是它很勇敢，遇到困难，会想办法，而且朋友有困难也会帮助朋友。

幼儿园语言领域教案《大狮子和小老鼠》小班学习活动反思

幼儿园语言领域教案《大狮子和小老鼠》小班学习活动反思活动背景本次语言教学活动针对的是幼儿园小班学生，旨在通过讲故事的形式，帮助学生认识不同动物，并学会使用简单的词语来表达动物的特征和习性。

本次活动的故事是《大狮子和小老鼠》，在故事中，小老鼠向大狮子伸出援手的情节，是本次活动的重点。

活动目标1.让学生认识不同动物的名称和特征。

2.帮助学生学会使用简单的词语描述动物的特征和习性。

3.培养学生关心他人，乐于助人的品质。

活动内容第一步：讲故事故事讲解部分是本次活动的核心部分，老师首先简单介绍动物及其特征，然后向学生讲述故事《大狮子和小老鼠》。

在讲故事的过程中，老师强调故事中小老鼠的勇气和善良，鼓励学生学习小老鼠的行为。

第二步：话题讨论在讲完故事后，老师带领学生一起讨论以下问题：1.你们喜欢哪种动物？2.为什么小老鼠要救大狮子呢？3.小老鼠这样的行为值得我们学习吗？4.联想一下自己曾经有过哪些善良的行为？通过话题讨论，让学生更进一步的了解儿童文学、人与动物，以及如何培养良好的品质。

第三步：语言游戏本次活动中的语言游戏是一个团队协作的游戏。

老师根据不同动物的特征给学生分配队伍，并要求学生用简单的词语描述出该动物的特征和习性。

每个队伍在限定时间内完成任务，并在最后向全班展示自己的成果。

活动反思本次语言教学活动的目的是培养学生关心他人、乐于助人的品质，同时让学生认识不同动物的名称和特征，学会使用简单的词语来表达动物的特征和习性。

通过活动的三个环节，我们达到了预期目标。

在讲故事的环节中，学生的注意力非常集中，他们在积极地思考和参与讲解和讨论活动。

同时，在话题讨论中，我们促进了学生之间的交流和情感沟通，并听取了学生对主题的反馈和反思。

在语言游戏的环节中，学生充分发挥了自己的创造力，运用语言表达了不同动物的特征和习性。

学生们在这个游戏的过程中学到了很多知识，同时也培养了他们合作、竞争和协作的能力。

在本次活动中，我们发现一些问题，比如有些学生的口语表达能力不够，需要老师和家长的进一步辅导。

小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》

小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》活动目标本语言活动旨在通过互动阅读故事《大狮子和小老鼠》、儿童游戏和绘画等多种方式帮助小班儿童提高听、说、读、写四项能力，培养自信、独立和团队合作精神。

活动准备教师准备：•《大狮子和小老鼠》一本；•绘本《大狮子和小老鼠》一本；•画笔、颜料橡皮等绘画工具；•纸张；•游戏器材：篮球、大象、鼠标等等；•儿童音乐；•教案。

学生准备：•小班儿童；•对听、说、读、写四项语言技能感兴趣。

活动过程第一部分：阅读故事1.教师先提问小班儿童，你们最喜欢什么动物？听听其他小朋友都喜欢哪些动物。

2.教师向小班儿童介绍本次活动的主题是《大狮子和小老鼠》，然后带领小班儿童阅读这个故事。

3.通过问问题，依次带领小班儿童一段一段地品读故事，让他们理解故事情节，并激发他们的想象力和创造力。

4.在阅读过程中，教师可以加入一些手势、音效、表情等元素，使得故事的情节更加生动和有趣。

5.阅读完故事之后，教师可以询问小班儿童对故事的理解和感受，并适当引导他们表达自己的观点和想法。

第二部分：互动游戏1.在故事情节有大狮子和小老鼠两个角色情况下，教师可以引导小班儿童分组，其中一个组扮演大狮子，另一个组扮演小老鼠。

2.首先，大狮子和小老鼠之间进行角色扮演，加入一些情节，例如大狮子睡觉，小老鼠逃过了他的注意等等。

3.接下来，教师可以利用篮球、大象、鼠标等游戏器材，带领小班儿童进行跳跃、跑步、爬行等活动，促进他们的身体协调和语言表达能力。

4.教师可以利用一些儿童音乐引导小班儿童唱歌、跳舞等活动，增强语言节奏感和语音语调、感受音乐。

第三部分：绘画活动1.在教师引领之下，孩子们可以分组绘制大狮子和小老鼠的形象，可以使用颜料、铅笔、彩笔等绘画工具。

2.绘画之后，教师可以要求小班儿童介绍自己绘制的内容，包括大小、颜色、造型等等，让小班儿童锻炼自己的语言表达能力和表达自己的意见观点。

教学反思本次教学比较成功，小班儿童积极参与活动，各项活动都达到了预期效果。

小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》

小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》1. 教学目标•培养幼儿对故事的理解能力和情感体验能力•培养幼儿的口语表达能力和语音语调练习能力•培养幼儿寻找故事主题和归纳总结能力•培养幼儿的集中注意力、表达意愿、合作互动、接受指导的能力2. 教学内容教学内容为《大狮子和小老鼠》故事，以及相关的语言活动，包括口语表达、语音语调练习、故事画画等。

3. 教学步骤及内容3.1 教学步骤3.1.1 故事讲述1.老师介绍故事主题和背景。

2.老师讲述故事。

3.老师引导幼儿理解故事，帮助幼儿归纳总结故事主题。

3.1.2 语言活动1.口语表达：老师或者幼儿自由讲述故事，通过自由讲述让幼儿更好地理解故事，培养幼儿自由表达的能力。

2.语音语调练习：让幼儿模仿老师的语音语调练习（如快慢，高低，重音等）来更好地记住故事。

3.故事画画：让幼儿通过画画来表达对故事的理解和感受，培养幼儿创造性思维能力。

3.2 内容3.2.1 故事讲述《大狮子和小老鼠》是一篇寓言故事。

大狮子因为牙齿疼痛，被小老鼠救了一命。

大狮子非常感激小老鼠，从此两者成了朋友，关系变得更深厚。

3.2.2 语言活动3.2.2.1 口语表达让幼儿依次讲述故事中的重点情节和细节，帮助幼儿更好地理解故事，包括：•故事主人公是谁、发生了什么事情•小老鼠和大狮子互动的情形•最后，大狮子和小老鼠变成了好朋友3.2.2.2 语音语调练习教师让幼儿模仿老师的语音语调练习，逐个练习发音清晰、节奏感强的句子，如：1.大狮子牙疼，连站都站不起来了，唉呀唉呀叫。

2.小老鼠一听，赶紧跑下来问大狮子，发生什么事情了？3.大狮子告诉他：我的牙齿疼，我站不起来了。

4.小老鼠说：我来帮你看一下吧。

3.2.2.3 故事画画幼儿们用画笔把自己心目中的大狮子、小老鼠、甚至是那座被描绘的草丛画出来。

老师可以根据孩子的画作，与孩子交流，问他们画了什么，询问一些细节的问题，以检查孩子对故事的理解。

4. 教学反思1.故事讲述：因为教法灵活，和众多教学方法结合（如配合教练员讲解、意象训练、对陈述发问、小组合作、角色扮演、画画等），所以本节课的交流难度系数要比其他主题课低，孩子们在学习过程中，注意力更加集中。

小班语言《小老鼠和大狮子》教学反思

小班语言《小老鼠和大狮子》教学反思第一篇：小班语言《小老鼠和大狮子》教学反思小班语言《小老鼠和大狮子》教学反思小班语言《小老鼠和大狮子》教学反思幼儿及教材分析：故事《小老鼠和大狮子》中的角色富有童话色彩，两者之间有着鲜明的大小对比（大狮子体型庞大，威猛威严，小老鼠体型较小，活泼机灵）。

故事情境性、互动感较强，其富有转折的故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣，大篇幅的对话，成为幼儿学习的主要内容。

故事选用了四个场景，四幅图片关注的侧重点不同，第一张图片是老师完整讲述事件内容；第二张是幼儿尝试带有语气的进行角色对话，并演一演；第三张是猜测想象小老鼠救大狮子的方法；第四张是故事结尾的呈现。

小老鼠和大狮子这两个动物形象，幼儿有一定的已有经验，知道两者的基本特征（长相、叫声），也能从外形、认知上感受到两者间的区别。

根据小班幼儿的年龄特点，幼儿能够完整表达自己的想法，因此在肯定幼儿想法的基础上，提供一定的支架，引导幼儿说清楚，使他人能听懂。

同时能够理解内容简单、特征鲜明的图片和情景，因此在故事情境中，引导幼儿感受小老鼠、大狮子的情感，并运用带有情境性的语言，进行角色对话。

成功之处：1、教案设计结构比较完善此次语言活动在进行教案设计时，我首先对教材和幼儿进行了较全面的分析，把故事中的侧重点和幼儿已有经验，所需经验，通过本活动能得到什么经验都做了较详细的交代。

其次在教学环节的设计上面，通过让幼儿观察动物的部分外部轮廓特征，猜测动物，来导入活动，引导幼儿想象故事情节，引发兴趣。

在活动的核心部分，让幼儿在边看图边猜测故事情节中，初步感知故事内容，其中安排了许多的幼儿猜测和角色扮演环节，不但始终抓住幼儿的注意力，也让幼儿在角色对话中来提高语言表达的能力。

最后，我在教案设计时，加入了很多的预设，事先对幼儿可能会有的反映进行充分的预设，能让我在教学过程中更顺畅更有准备，也能让我的回应能更丰富和有层次。

2、在教学过程中对幼儿的关注度有提升在此次活动中，我给予了每个幼儿充分的机会和尊重，在对幼儿进行提问时，给予他们思考的时间，在幼儿回应上提供一定的支架，引导幼儿说清楚，让其他幼儿都能听懂。

小班语言活动老鼠和狮子教案反思

一、活动名称：小班语言活动《老鼠和狮子》二、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，了解故事内容，理解故事中角色的情感变化。

2. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够讲述故事的主要情节。

3. 教育幼儿学会尊重他人，不嘲笑别人的外貌和能力。

三、活动准备：1. 故事课件：《老鼠和狮子》2. 角色头饰：老鼠、狮子3. 图片卡片：老鼠、狮子、小鸟、兔子等四、活动过程：1. 导入：教师出示角色头饰，引起幼儿兴趣，邀请幼儿扮演角色。

2. 教师讲述故事《老鼠和狮子》，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。

3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，讨论故事中老鼠和狮子的行为，引导幼儿理解尊重他人的重要性。

4. 情景表演：教师邀请幼儿扮演故事角色，进行情景表演，培养幼儿的想象力、表达力和合作能力。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同培养幼儿的语言表达能力。

2. 区域活动：教师在区角活动中提供相关图片卡片，让幼儿自主选择角色进行情景表演，进一步巩固活动效果。

3. 绘画活动：教师邀请幼儿绘画故事中的角色，培养幼儿的审美能力和创造力。

注意：教师在活动中要关注幼儿的情感态度，引导幼儿积极参与，充分表达自己的观点。

要及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。

六、教学方法：1. 故事法：通过讲述故事，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。

2. 讨论法：分组讨论，引导幼儿表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。

3. 情境表演法：邀请幼儿扮演角色，进行情景表演，提高幼儿的想象力和合作能力。

七、教学内容：1. 故事《老鼠和狮子》的内容：一只老鼠和一只狮子相遇，狮子嘲笑老鼠瘦小无力，老鼠则嘲笑狮子害怕小鸟。

他们共同面对一只兔子，老鼠利用自己的聪明才智帮助狮子抓住了兔子，狮子向老鼠道歉，并感谢老鼠的帮助。

2. 故事主题：尊重他人，不嘲笑别人的外貌和能力。

八、教学步骤：1. 导入：教师出示角色头饰，引起幼儿兴趣，邀请幼儿扮演角色。

小班语言活动老鼠和狮子教案反思

一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解老鼠和狮子的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事情节。

3. 情感目标：教育幼儿学会勇敢、自信，不怕困难。

二、活动准备：1. 故事课件：老鼠和狮子的故事课件，包含图片和文字。

2. 角色头饰：老鼠和狮子的头饰。

3. 教学道具：狮子和小老鼠的玩偶。

三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力。

2. 讲述故事：教师播放故事课件，讲述老鼠和狮子的故事，引导幼儿关注故事情节。

3. 角色扮演：教师带领幼儿扮演故事角色，进行情景再现，培养幼儿的口语表达能力。

4. 讨论交流：教师引导幼儿分享故事心得，教育幼儿学会勇敢、自信，不怕困难。

四、活动延伸：1. 区角活动：幼儿自主选择区角，进行与故事相关的绘画、手工制作等活动。

2. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿和家长一起完成与故事相关的手工制作或绘画。

五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励，提高幼儿的参与度。

2. 在角色扮演环节，教师要注重培养幼儿的口语表达能力，引导幼儿大胆表达。

3. 在活动延伸环节，教师要关注幼儿的兴趣，提供丰富的活动材料，让幼儿在愉快的氛围中完成活动。

4. 教师要关注幼儿在活动中的情感体验，引导幼儿学会勇敢、自信，不怕困难。

六、教学内容：1. 故事回顾：复习老鼠和狮子的故事情节，巩固幼儿对故事的理解。

2. 词汇学习：教授与故事相关的词汇，如“勇敢”、“自信”、“困难”等。

3. 句子练习：引导幼儿运用新学的词汇造句，提高幼儿的的语言表达能力。

七、教学方法：1. 故事回顾：通过提问和讨论的方式，引导幼儿主动思考和表达。

2. 词汇学习：采用图片展示、实物演示等直观教学方法，帮助幼儿理解和记忆新词汇。

3. 句子练习：通过小组合作、角色扮演等活动，让幼儿在实际语境中运用句子。

八、教学步骤：1. 故事回顾：教师提出问题，引导幼儿回顾故事情节，巩固对故事的理解。

小班语言活动老鼠和狮子教案反思

一、活动目标1. 理解故事内容，感知故事中老鼠和狮子的角色特点。

2. 能够简单表达自己对故事的理解和感受。

3. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。

4. 学习动物走路的姿势，增强身体协调能力。

二、活动准备1. 故事课件：老鼠和狮子故事动画或图片。

2. 动物手偶：老鼠和狮子手偶。

3. 背景音乐：森林音乐。

4. 动物脚印贴纸：各种动物脚印贴纸。

三、活动过程1. 导入：教师播放森林背景音乐，引导幼儿进入活动氛围。

2. 讲述故事：教师讲述老鼠和狮子故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。

3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。

4. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的老鼠和狮子，进行角色扮演活动。

5. 动物走路姿势学习：教师示范各种动物的走路姿势，引导幼儿模仿学习。

四、活动延伸1. 创意绘画：教师发放动物脚印贴纸，邀请幼儿在纸上贴出自己喜欢的动物脚印。

2. 家园共育：教师邀请家长参与动物走路姿势的学习，共同促进幼儿成长。

五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励幼儿参与讨论、表达自己的想法。

2. 在角色扮演环节，教师要尊重幼儿的选择，给予每个幼儿展示自己的机会。

3. 活动延伸部分，教师要关注幼儿的创意表现，鼓励幼儿发挥想象力。

4. 教师要关注家园共育，与家长保持良好沟通，共同关注幼儿的成长。

六、教学内容1. 复习故事内容，巩固对老鼠和狮子角色特点的理解。

2. 学习故事中的对话，提高幼儿的倾听和表达能力。

3. 通过情景模拟，培养幼儿的社交技能和团队协作能力。

七、教学准备1. 故事课件：老鼠和狮子故事动画或图片。

2. 动物手偶：老鼠和狮子手偶。

3. 背景音乐：森林音乐。

4. 情景道具：森林场景布置物品。

5. 录音机或播放设备：用于播放对话录音。

八、教学过程1. 复习故事：教师通过故事课件或手偶，复习上节课的故事内容，引导幼儿回忆故事情节和角色特点。

2. 学习对话：教师挑选故事中的重要对话，引导幼儿倾听和模仿，提高幼儿的倾听和表达能力。

小班语言活动老鼠和狮子教案反思

小班语言活动老鼠和狮子教案反思教案小班语言活动《老鼠和狮子》教案反思1.1 设计意图：通过讲述一个有趣的寓言故事，引发幼儿对故事内容的兴趣，培养幼儿的倾听和表达能力。

1.2 适用年龄：45岁幼儿1.3 教学时间：40分钟二、知识点讲解2.1 故事情节：讲述一只老鼠和一只狮子之间的故事，通过故事让幼儿明白每个人都有自己的优点和缺点，要相互尊重和欣赏。

2.2 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中角色的情感和行为。

2.3 语言表达：通过故事中的对话和描述，让幼儿学习使用恰当的语言表达自己的情感和需求。

三、教学内容3.1 故事阅读：教师讲述故事《老鼠和狮子》，引导幼儿倾听并理解故事内容。

3.1.1 教师用生动的语言和表情动作，吸引幼儿的注意力，让幼儿积极参与到故事中。

3.1.2 教师引导幼儿观察故事中的插图，帮助幼儿更好地理解故事情节。

3.1.3 教师与幼儿一起讨论故事中的角色和情节，引导幼儿表达自己的看法和感受。

四、教学目标4.1 培养幼儿的倾听和表达能力，让幼儿能够理解和表达故事内容。

4.1.1 教师通过提问和引导，帮助幼儿理解和表达故事中的情节和角色。

4.1.2 教师鼓励幼儿大胆地表达自己的看法和感受，培养幼儿的口语表达能力。

4.1.3 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感和行为。

五、教学难点与重点5.1 重点：让幼儿理解和表达故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。

5.1.1 教师通过提问和引导，帮助幼儿理解和表达故事中的情节和角色。

5.1.2 教师鼓励幼儿大胆地表达自己的看法和感受，培养幼儿的口语表达能力。

5.1.3 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感和行为。

六、教学反思6.1 教师在教学过程中是否能够吸引幼儿的注意力，让幼儿积极参与到故事中？6.1.1 教师可以通过生动的语言和表情动作，吸引幼儿的注意力。

6.1.2 教师可以通过提问和引导，引导幼儿观察故事中的插图，帮助幼儿更好地理解故事情节。

小班语言活动老鼠和狮子教案反思

一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中老鼠和狮子的角色特点。

2. 能够简单表述故事情节，发挥想象力和创造力。

3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。

4. 教育幼儿学会勇敢、自信，克服困难。

二、活动准备：1. 故事课件：《老鼠和狮子》。

2. 角色头饰：老鼠、狮子。

3. 背景音乐。

4. 画纸、彩笔等绘画材料。

三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。

2. 讲述故事：结合课件，讲述故事《老鼠和狮子》。

3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中有哪些角色？它们发生了什么事？”引导幼儿表达自己的想法。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿自主选择角色，进行故事表演。

5. 绘画环节：请幼儿画出自己喜欢的角色或故事情节，并分享给大家。

四、活动反思：1. 教师在活动中是否引导幼儿积极参与、主动表达？2. 幼儿在活动中是否能够倾听、理解故事内容？3. 角色扮演环节，幼儿是否能够大胆表现自己？4. 绘画环节，幼儿是否能够发挥想象力，创作出丰富多彩的作品？5. 活动过程中，教师是否关注每个幼儿的表现，给予及时的鼓励和指导？五、教学建议：1. 在活动过程中，教师应注重培养幼儿的倾听、表达和交流能力，引导幼儿积极参与、主动分享。

2. 角色扮演环节，教师可适当引导幼儿发挥想象力，创造性地表现角色特点。

3. 绘画环节，教师应鼓励幼儿大胆创作，培养幼儿的审美意识和创造力。

4. 教师应及时关注幼儿在活动中的表现，针对不同幼儿的特点给予合适的指导和建议。

5. 家园共育：教师可与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。

六、活动延伸：1. 家园联系：请家长协助，鼓励幼儿在家庭中讲述故事《老鼠和狮子》，培养幼儿的语言表达能力。

2. 环境创设：在班级环境中布置“老鼠和狮子”主题展示区，展示幼儿的绘画作品和相关图书。

3. 区域活动：在角色区设置“森林动物”主题，让幼儿扮演不同动物，进行故事表演。

小班语言公开课教案及教学反思《老鼠和狮子》

小班语言公开课教案及教学反思《老鼠和狮子》1. 教学背景该教案适用于小班语言公开课，主要针对小班学生的语言能力和阅读理解能力进行培养。

通过讲述寓言故事《老鼠和狮子》，旨在培养学生的阅读理解能力、触发他们的想象力，并通过相关的游戏和练习加强对故事的理解和记忆。

2. 教学目标•培养学生的阅读理解能力，让他们能够理解故事的内容和意义。

•提高学生的语言表达能力，让他们能够用简单的语言描述故事中的情节和人物。

•培养学生的想象力和创造力，让他们能够用自己的思维去延伸和发展故事。

•激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯和阅读能力。

3. 教学内容3.1 教学材料•故事书《老鼠和狮子》•彩色图片•玩具动物（老鼠和狮子）3.2 教学流程第一步：导入活动1.利用彩色图片展示动物世界，引起学生的兴趣。

2.通过简单的问题引导学生思考动物的特征和习性。

第二步：故事导入1.展示故事书《老鼠和狮子》的封面，激发学生的好奇心。

2.运用问题引导学生预测故事的情节和可能的结局。

第三步：讲述故事1.老师用生动的语言讲述《老鼠和狮子》的故事，引导学生一起进入故事的世界。

2.引导学生通过观察故事中的插图，了解故事的情节和人物。

第四步：语言练习1.引导学生回顾故事中的关键词和句子，让他们能够用自己的语言表达出来。

2.利用玩具动物，模拟动物的叫声和动作，让学生能够运用语言描述。

第五步：情感体验1.引导学生思考故事中的道德教育意义，让他们能够从中体会到友善和宽容的重要性。

2.分组展示学生对故事的理解，并进行小组交流和讨论。

第六步：教学反思1.思考教学过程中的亮点和不足，以便于改进和提高。

2.给学生留下时间，让他们能够对本堂课进行自我反思。

4. 教学反思在这堂公开课中，学生对故事《老鼠和狮子》产生了浓厚的兴趣，尤其是在故事导入环节拓展了他们的想象力和预测能力。

通过讲述故事和相关的游戏练习，学生的语言表达能力有所增强，能够准确地描述故事中的情节和人物。

小班语言活动老鼠和狮子教案反思

一、活动目标：1. 通过故事，让幼儿了解老鼠和狮子的角色特点，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 引导幼儿参与角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和交际能力。

4. 培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿积极参与课堂活动。

二、活动准备：1. 故事课件：老鼠和狮子故事动画或图片。

2. 角色头饰：老鼠、狮子头饰。

3. 背景音乐：故事背景音乐。

4. 教学道具：老鼠和狮子玩偶。

三、活动过程：1. 导入：教师播放故事动画或展示故事图片，引导幼儿观察老鼠和狮子的形象特点，激发幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述老鼠和狮子的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。

3. 角色扮演：教师邀请幼儿参与角色扮演，分配角色（老鼠、狮子），引导幼儿学说角色台词，培养幼儿的语言表达能力和交际能力。

4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿体验故事情节，培养幼儿的想象力。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的语言教育活动，共同培养幼儿的语言表达能力。

2. 环境创设：教师在班级环境创设中增加老鼠和狮子的元素，引导幼儿在日常生活中主动交流。

3. 区域活动：教师在区域活动中设置与老鼠和狮子相关的小游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固故事情节和角色特点。

五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，鼓励每个幼儿都能积极参与角色扮演和情景表演。

2. 在讨论交流环节，教师要引导幼儿充分表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力和交际能力。

3. 教师要关注幼儿在活动中的情感体验，营造轻松、愉快的课堂氛围，让幼儿充分感受到语言活动的乐趣。

4. 针对不同幼儿的特点，教师要给予个别化的指导，帮助幼儿更好地完成角色扮演和情景表演。

六、教学内容1. 故事情节回顾：让幼儿回顾老鼠和狮子的故事情节，加深对故事的理解。

2. 重点词汇学习：引导幼儿学习故事中的重点词汇，如“勇敢”、“聪明”、“友善”等。

3. 语言游戏：设计相关语言游戏，让幼儿在游戏中运用故事中的词汇和句子。

小班语言公开课教案及教学反思《老鼠和狮子》

小班语言公开课教案及教学反思《老鼠和狮子》一、教学目标1.能够听懂故事中简单的单词和句子，学习一些简单的词汇和表达方式。

2.培养学生团队合作和沟通能力。

3.激发学生对英语的兴趣，认识到英语的重要性。

二、教学准备1.PPT课件。

2.故事《老鼠和狮子》。

3.图片等辅助教材。

4.幼儿园背景音乐。

三、教学过程1.教师展示故事《老鼠和狮子》，引出讨论话题——动物。

（PPT呈现故事图片）2.老师请学生轮流出示幼儿园常见的动物图片，然后老师短暂介绍该动物并出示该动物在故事中的图片。

（幼儿园背景音乐）3.老师给学生分组，每组选出一种动物，然后在规定时间内制作该动物的线描画（时间5分钟）。

完成后，老师请每组推选一位代表介绍该动物。

（PPT呈现该动物线描画）4.老师讲解故事的背景和简译。

然后询问学生对故事的感想。

5.老师给学生讲解故事的语言内容，帮助学生理解故事的情节并学习故事中的一些单词和句子。

6.将学生分为A组和B组，分别扮演狮子和老鼠，然后进行演示。

7.教师挑选学生开展角色扮演和模仿练习。

老师提供话题和情境，让学生通过模仿打通语言的口语表述。

8.教师采取小组合作方式，设计任务，让学生在一定时间内完成小组任务，并要求学生在任务中运用到种种语言知识和技能。

四、教学反思本次语言公开课是小班的一次练习，重点是让学生学习和运用英语知识，在活动过程中发展语言、思维和社会交往技能。

课上，教师设计了丰富多样的活动，旨在激发学生学习英语的兴趣，让学生在有趣的活动中自然而然地掌握语言知识。

教师首先向学生展示了关于动物的图片，引导学生和老师一起学习这些动物的名称和特征。

学生们通过制作线描画和口头介绍了各自所选的动物，增强了学生们对于英语单词和句子的记忆和理解。

随后，老师讲解了故事《老鼠和狮子》的背景和简译。

学生们对故事有了初步的认识，教师又帮助学生学习并理解了故事中的一些单词和句子。

在角色扮演环节中，学生有了更多机会进行实践，通过模仿演绎，从而更好的感受英语语言魅力，同时，让学生通过语言交流进行团队合作和沟通。

小班语言公开课教案及教学反思《老鼠和狮子》

小班语言公开课教案及教学反思《老鼠和狮子》教学目标：1. 提高学生的语言听说能力，培养学生的自学和合作学习能力。

2. 引导学生通过对故事内容的理解，培养学生的判断和推理能力。

3. 培养学生对动物的兴趣，了解老鼠和狮子的特点和习性。

教学步骤：Step 1：引入1. Greeting：与学生互动，问好并向学生介绍今天的学习内容。

2. Free talk：与学生讨论老鼠和狮子的形象和特点，引发学生的兴趣。

Step 2：阅读故事1. 分析故事：教师向学生简述故事内容，引导学生了解故事中的主要人物和情节。

2. 分组阅读：将学生分为小组，每个小组派出一名代表，其他人员参与观看。

代表朗读故事，其他小组成员边听边读。

Step 3：理解故事1. 问题导向：教师提出一系列问题，引导学生思考和回答，以检验学生对故事的理解。

2. 小组讨论：学生回到各自小组，讨论问题并进行互动，互相补充完善答案。

3. 展示讨论结果：随机选择几个小组进行讨论结果展示。

Step 4：角色扮演1. 分组准备：将学生重新分组，每组分配一个角色进行扮演。

2. 分组表演：学生根据角色扮演进行小品表演，模拟故事情节。

3. 评价鼓励：教师对学生的表演进行评价和鼓励，引导学生形成积极的学习氛围。

Step 5：反思总结1. 教师引导学生回顾整个教学过程，让学生思考学习的收获和困难。

2. 小组分享：每个小组派一名代表分享学习的心得和感受。

3. 教师总结：教师总结本节课的教学效果，鼓励学生继续努力。

4. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生对故事的理解和角色扮演。

教学反思：本节课的教学目标达到了预期效果。

通过分组讨论和角色扮演，学生对故事的理解得到了深入和巩固。

同时通过小组合作和互动，培养了学生的团队合作精神。

课堂氛围积极活跃，学生们参与度高。

然而，在教学过程中还是存在一些不足之处。

一是故事对学生的要求过高，部分学生的词汇量不足，导致理解和表达困难。

二是分组讨论时间安排不合理，导致部分学生参与度不高。

幼儿园语言领域教案《大狮子和小老鼠》小班学习活动反思

幼儿园语言领域教案《大狮子和小老鼠》小班学习活动反思引言本文主要对幼儿园语言领域教案《大狮子和小老鼠》小班学习活动进行反思。

活动准备在活动准备阶段，首先制定了活动目标，即让幼儿了解“大”和“小”之间的差异，并能运用“大”和“小”描述自己和身边的事物。

其次，为持续性地巩固幼儿在学习中的认知与理解，本活动设计采用了多元化的学习体验方式:A. 观看动画片选用有趣好看的动画片《小狮子与老鼠》引导幼儿在情境中感受和理解“大”和“小”的概念，同时围绕“大狮子和小老鼠”的外形特点，提升幼儿对于图像的识别能力。

B. 贴画活动在活动中搭配贴画活动，让幼儿实际操作，通过将标注有“大”和“小”的图片贴入相应区域的方式，加深幼儿对概念的印象，同时提升了幼儿的手眼协调能力。

活动实施在活动实施中，我发现幼儿不仅表现出了很强的参与度，同时也有了很多有趣的表现和发言。

首先，通过观看动画片，幼儿主动分享了自己与大妈、弟弟的身高差异，还讨论了自己和各种动物的大小区别，其次，在贴画活动中，幼儿也表现了很好的沟通和合作能力，比如，看到一个同伴的贴画贴错了，主动上来提醒，或是主动将贴错的重新粘贴到正确的地方。

活动反思在活动反思中，我发现虽然通过引导幼儿以情境化为源头，使幼儿了解“大”和“小”的概念，但还存在一些不足之处。

A. 活动目标需更明确本次活动的实际效果与预期目标有所偏离。

我认为一个重要的原因是目标不够明确，活动的目的只是被表述成让幼儿了解“大”和“小”的概念，缺乏具体的表现和目标。

B. 幼儿兼顾多重能力的时间不够为了更好地磨练幼儿的能力，活动中我们采用了多元化的学习体验方式，并融合了课堂活动和家庭习题的形式。

然而，时间还是过于紧张，对于幼儿身心素质兼顾的问题没有得到很好的解决。

C. 知识拓展不够在这次活动中虽然引导了幼儿了解“大”和“小”这两个抽象的概念，但是没有对于后续知识的拓展和应用。

这需要我们进一步思考，如何提高知识的迁移运用能力。