语文：让作文充满底蕴
高考语文如何在作文中巧用诗词添文采
高考语文如何在作文中巧用诗词添文采高考语文如何在作文中巧用诗词添文采设计:东莞中学彭一本纵览全国历年优秀作文,不难发现，语言的出彩和深刻的文化思考就是大多数文章成功的主要原因。
如何才能在作文中做到这两点呢？其中一个有效的方法就是巧妙地使用诗词，用诗词打扮自己作文的语言，用诗词为文章增加文化的厚度。
在作文中用好诗词的途径很多,或是利用诗词巧拟标题，或是妙用为题记，或是化用诗词故事、结构构思自己的作文.在这里我们重点来讲讲如何在文章语段中使用诗词增添文采。
一是直接引用诗词。
一般可以围绕话题，发散思维，搜寻相关的诗词，排比成文.比如下面关于“生命〞主题的一段文字，就是引用了四位诗人的诗句对“生命〞作了解释：生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花〞的献身精神;生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青〞的浩然正气；生命就是苏东坡“一蓑风雨任平生〞的超脱与豁达;生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心〞的无奈与感伤。
直接引用诗词让我们亲切地感受到了这四位诗人的形象,而排比成文更显示了作者对语言的把握能力，使文章的文采“跃然纸上〞。
再比如作文《望月》中的一个片段：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色,取之不尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适也.〞月是我们应该珍惜的人人共享的天赐之福。
“花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人.〞月是我们招之即来，尽可倾诉的知己。
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
〞月是游子思乡念亲的一杯苦茶。
“人生代代无穷己，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
〞月又是我们参透历史，顿悟人生的一剂良药。
对诗句的引用和评价淋漓尽致地将作者对诗词的分析鉴赏和感悟能力展现在了我们面前，让那轮万古的明月高悬在我们的上空，使我们遥想百年、千年之前古人的梦想，使文章有了深刻的文化思考。
一是化用诗词。
所谓化用，就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。
愿君多采撷 文本最精彩——如何让高考作文闪亮文化底蕴
课 本上 的名 句非 常 多 ， 果 能将 如
课 本上 的名 句 运用 到应试 作 文 中 ， 那
是 一 部经 典 之 作 ， 非 “ 并 无情 ” 物 ， 之 我 们 如果 能在 上 课 的过 程 中进 行 深
层 次的探 究 ， 尝试 将其 恰 到好 处 地 并
无 疑是 一大 亮点 ， 不仅 能 增强 作 文 的 历史 厚 重感 ， 而且会 使 得 文章 文采 飞
《 溪 沙 》 的 “ 间 有 味 是 清 欢 ” 因 浣 中 人 ，
处 地 引 用课 本 中的 某 种形 象 ， 必定 会 使 文章 充 满着 人 文 气 息 。 当然 ， 象 形
的迁 移 ， 样 遵 循 着 内 涵一 致 性 的要 同 求。
而 一 开 篇 就 由 该 句 诗 提 炼 出 标 题— — “ 清欢 ” ，并 揭示 文 章 的 主题 ： “ 生 的 最初 就 是 一 掬清 水 ，岁 月变 人 迁之 后 ， 们 总 会 根据 自己的 喜好 往 人 这清 水 里加 入 不 同 的 味道 ；而 我 ， 独 爱平 淡无 味 的水 ， 为这 才 是 生命 的 因 本 真 。” 里 ， 句 的巧 妙 迁移 ， 成 这 名 就
一
段 话 开 篇 ： 时 间 的 流 逝 ，淡 涤 旧 “
迹 ， 留下 微 漠 的平 淡 与 悲哀 。濮水 仅 之 边 ， 翩 然 而 去 ， 留下 楚 使 的 瞠 你 仅
目与 捋 须
的 名 作 品 象， 抒情 诗 中
象 ）
象） 。如 果 能 在 文 章 中恰 到好
约・ 德夫棘《 年轻 时爱过 的姑娘》 我
远 去 。苍 茫 的 丛林 间 ， 雅 文化 湮 没 玛
了； 丝绸 古 道 上 ， 昌古 国消逝 了 。 高 人 类 在 消逝 中进 步 。行 走 在 消逝 中 ， 既
具有文化底蕴和文学魅力的语文教学
2018.11本版编辑／·高中人物鹿鸣具有文化底蕴和文学魅力的语文教学◉董明实◆名师在线语文内容庞杂，体量巨大，网罗古今，囊括中外，更兼文史哲美、儒释道法……足以令人望洋兴叹！又有文学与工具孰为先后之争，教学法孰优孰劣之论；十数年来，教坛英才辈出，各领风骚，一时流派纷出，模式纷出，光怪陆离，令人眼花缭乱，更使中学语文教师无所措其手足。
我认为，制约语文教学最核心的问题是教师的专业素养，而非教学法。
对于语文学科来说，教学法从来都不应该是过于关注的问题，个性化越强的课学生越喜欢，效果也越好。
语文教学的问题追根溯源应从教师的文化素养入手，不只片面地看学历，也不只片面地看专业知识能力，只有全面提升教师的文化素养，才能拯救语文。
语文课是以汉字为载体的课程，它有着独特的内涵和规律，千百年来，我们的先人在这条路上上下求索，创造出无数灿烂的经典作品。
溯游而上，寻其根本，以文化为底色，以文学精神为内核，以创造力为基本驱动力，才能回归语文正途，既与核心素养之时代要求吻合，又滋养出无限生机，让语文课成为滋养青年一代的不朽泉源。
文化底蕴是一个人、一个民族的底色。
文者，“纹”也，饰纹也。
人若无文则鄙陋。
化者，化也，潜移默化之谓也。
语文课有灵魂在师之有灵魂，师之有灵魂在有“道”之追求，“道”生于文化。
所以，语文课的第一要求是教师要有丰厚的文化底蕴，原因有三：（一）文化是民族的基因特征千百年来，人类的发展演进无不是紧紧围绕文化而展开的，经济、军事都只是外在显现，其实质则是文化之争。
《尚书正义》注“华夏”：“冕服华章曰华，大国曰夏。
”《左传·定公十年》有“裔不谋夏，夷不乱华”，疏云：“中国有礼仪之大，故称夏；有章服之美，谓之华。
”从古到今，文化之争都是民族间发生冲突的主要原董明实毕业于新疆大学中文系汉语言文学专业，曾任教于乌鲁木齐市第一中学。
现任新疆教育科学研究院中学语文教研员，新疆中语会秘书长。
新疆师范大学硕士生导师。
高三语文作文底蕴创新——广博深厚,纵横古今知识精讲
高三语文作文底蕴创新——广博深厚，纵横古今【本讲教育信息】一. 教学内容：底蕴创新——广博深厚，纵横古今【本讲主要内容】浑厚的历史底蕴、深刻的文化认知、丰沛的人文精神，是写作的不懈追求。
穿超历史，纵横捭阖，让古今中外先贤们思想的花瓣，漫天飞舞在文章的天宇，就会成就靓丽的佳作。
【解题方法指导】一、情景再现法历史越久远，岁月的烟雾越浓密。
把历史尘封的画面清晰地再现出来，这些失落的旧闻会让读者激动不已。
如山东省高考优秀作文《刺秦》：太子的身影已在远方消逝成一个小白点，易水的澎湃涛声还依稀可辨，毫无暖意的寒风吹着车上的旗子，车辕因为车子的起伏而吱吱作响，我看了一眼舞阳，他也在望着易水的方向。
高渐离的筑声又在心头响起，我的豪气复在胸间奔涌。
如果我的膝沾着秦国的土，那么我是在对着浑厚下跪；如果我的背挡着楚国的歌，那么我是在为着激昂停留；我的呼吸有齐鲁风的节奏，我的胸怀有吴越水的温柔；我从风萧萧的燕国离别，走向苍茫茫的秦国的险途，我此行必死。
嬴政，你的死期已到！我将以你的人头来洗刷太子的耻辱，以你的人心来告慰樊将军的英灵，以你的鲜血来偿还天下苍生的血债。
嬴政，受死吧！文章运用情景再现法，把荆轲刺杀秦王的过程很逼真地再现出来：易水垂别、沿途所见、夜探皇宫、改变选择、刺杀秦王五个片断如影片镜头般一一呈现，令读者仿佛看到了电影《英雄》。
曾经被时间的尘土掩埋的历史情景，被岁月的足迹抹得模糊的艺术细节，让想象重新拾起、清扫、粘结、复原、再现。
抓住历史的某一切入点，用想象的镊子将粘结的历史篇章轻轻翻开，根据主题的需要进行补充或剪切，一幕幕由语言拍摄的历史场景或片断缓缓流过脑屏幕，一篇优秀的文章就诞生了。
除了再现历史情景外，也可以再现诗歌情景，如江苏省高考优秀作文《人与路》就是乘着戴望舒的才情诞生的一篇优秀作文，文章再现《雨巷》的情景，如诗如画，如泣如诉，读后唇齿留香。
二、典型人物法充满文化芬芳的历史、文学人物，他们本身就是传统文化最重要的组成部分，以他们为创作原型，文章底蕴定会芳香四溢。
怎样指导学生写出有文采、有深意的佳作
三、个性化作文教学案例分析总结
【案例 1】日本籍的宫里同学，就读于格致中 学的高一学生，一个非常阳光的男孩，从小在日本 长大，初中起才回到家乡——上海正式全面接触汉 语的学习，所以汉语词汇量比较有限，写作便成了
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他最纠结的事情，即使有时文章的选材立意不错， 但由于语言苍白无力，经常词不达意，导致每次作 文的成绩都很不理想。为了能尽快提高作文分数， 他便在同学的推荐下来到了智立方寻找“出路〞。
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在作文中非常自如地运用古诗词了，而且还能在引 用的根底上有所创新，文章语言越来越精炼优美， 才情尽显。期末考试的作文分数竟然拿到了 34 分 〔总分 40 分〕的好成绩。“半壁江山〞守住了，语 文整体成绩自然也有了明显的提升。作为辅导教师 的我看到学生向我报告成绩时露出无比兴奋的表
情，心里美滋滋的。
古人曾说：“结尾一句之灵，顿回一篇之运。〞 在作文中以古典诗词来结尾，能够启人心智、升华 主题、收到画龙点睛、余音绕梁的表达效果，令读 者掩卷沉思，回味无穷。
例如 2004 年福建省高考总分值作文?照海倚天? 的结尾：“ ‘君不见黄河之水天上来，奔流到海不复 回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。’ 流年似水，时光如电地过去。也许，只有历史才能 让‘无字碑头镌字满’，也许，只有历史才能最好 地诠释曾国藩在天京城破黄袍欲加身之时写尽生
二、化诗入文，意蕴无穷
古人云：“ 腹有诗书气自华〞，中国古典诗词是 一座丰富的宝库，蕴含着深厚的文化底蕴和情感资 源。 800 字的高考考场作文，虽然不可能字字珠玑， 但假设能从古典诗词中汲取营养，让作文语言“诗意 地栖居〞，不失为一条练就“出彩〞作文的“终南 捷径〞。
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“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟〞，让学 生在作文中恰当、灵活地运用古诗文，可以激活学 生的语言表达，展示学生扎实的语言功底和丰富的 文化底蕴，使其文章洋溢着浓郁的文化气息，给读 者带来美的享受。那么,怎样借用古诗文来为高考 作文增辉添色呢
作文中的文化底蕴
“复古风”、贪奇求洋的“欧陆风”、熏染迷信的“风水潮”。尽管中国城市跳动着一个一个“凝固的音
符”，却常遗憾难以奏出令人赏心悦目的“交响乐”。把其脉，吴良镛说中国的设计师失之于方向不明； 断其症，贝聿铭说中国建筑缺少自己的文化味道。很长一段时间以来，中国城市规划陷入了集体文化迷失。
•
③时至今日，越来越多的人认识到，文化之于城市就是灵魂，就是软实力。放眼世界，各国在城市形
作文中的文化底蕴
例题：阅读下面文字，根据要求作文。
地名是基本的社会公共信息，也是重要的文化形态和载体。现在国内许多城市散布着“洋地名”，香榭丽舍、挪威 森林、阿拉丁花园、戛纳风情街、米兰阳光、普罗旺斯阳光花园、塞纳河畔，“曼哈顿”“泰晤士 ”扎堆，“维也 纳”“地中海”层出不穷，美国国家公共广播电台甚至调侃道：“想在一下午逛遍巴黎和威尼斯吗？可以，如果你在 中国。”近十年来，这一现象风靡全国。有人认为，这些“洋地名”代表着高品位、国际化；也有人认为，这是价值 取向变化的反映，是本土文化的不自信，是居住文化的大缺憾……
怎样写出有文化底蕴的文章？
• 以文化的眼光审视事物 • 以文化的心态议论自然社会之哲理 • 以文化的理性批判时代的假丑恶 • 以文化的智慧表现社会的真善美
从时评文中学习与借鉴
阅读四篇时评文 1.让城市在“文化空气”中呼吸 3. 《百鸟朝凤》“跪求排片”：让每一份情怀都能抵达观众 4. “拆了”还能保护什么记忆
•
④中国建筑标准设计研究院执行总建筑师刘东卫指出，“洋名小区泛滥是当前特定的社会文化现象，
一定程度反映社会的价值取向和隐藏在其背后的国家文化本体性发生的转变。”由于西方文化在全球化中
占据强势地位，导致一些国人失去了对自己民族文化和传统的认同，进而丧失民族自信。立法禁止洋地名，
让语文作文语言升华的技巧
让语文作文语言升华的技巧导语：高中语文作文可能是最好提高同时也最难提高的局部，一方面很多同学的作文根底还较弱，书写出来的作文仍有很大的提升空间，另一方面，作文的提高绝非一朝一夕之事，它需要同学们在平时多做积累，多写多读，同时还要积极响应作文的要求，因此提高就非容易的事了，那么到底该怎么提高呢?请比拟下面两个句子：1.繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。
2.繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。
(颜文静《寻人启事》)两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，很容易使人想起“乡书何处达?归雁洛阳边”“断送一生憔悴，只消几个黄昏”之类的诗句，所以给人的印象特别深。
再如，一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时，说“琴声吸引了许多路人驻足倾听”。
这句话没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美，也没有写出听众的沉醉之态，表达不出小提琴演奏的艺术效果，显得枯燥无味，缺乏应有的艺术美感。
不妨改写为：“优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙细雨，散落在林间的小路上。
许多行人情不自禁地放慢了脚步，听得如痴如醉。
”莱辛在《拉奥孔》中说，动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美，比一般的美能产生更强烈的效果。
正因为如此，对那些静态的事物，我们要善于“化静为动”，使之富有生气，充满活力。
例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》，是这样描写佛像和绿苔的：他微笑着，看苔爬上脚趾，他微笑着，听苔跃上双膝，他微笑着，任苔侵佛头……佛本是静态的，就是生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的，作者却用“微笑、看、听”“爬、跃、侵”等动词，使佛和绿苔动态化了，仿佛有了生命似的。
山水名胜，多为静物，静那么无势，无势那么不能动人，所以，要善于让静物动起来，让无生命的东西活起来。
语文作文高分诗意分论点万能引用
语文作文高分诗意分论点万能引用语文，门世界最富诗意语言，自古便其独特魅力吸引着无数文墨客。
语文作文，作检验学生语文素养重途径，更离开诗意点缀。
诗意，作文生命线，提高作文数秘诀。
如何作文中巧妙融入诗意，成许多学生之苦恼问题。
本文将从几方面，探讨语文作文高诗意论点万能引。
引诗词典故，丰富作文内容。
我国古典诗词源远流长，其中蕴含着丰富文化底蕴生哲理。
作文中恰好处引诗词典故，既能展示作者深厚文学素养，又能使文章充满诗意。
例如，写友情题材作文时，可引“桃花潭水深千尺，及汪伦送我情”诗句，表达朋友深情厚谊赞美；写母爱题材作文时，可引“谁言寸草心，报得三春晖”诗句，表达母亲无私奉献感激。
如此一作文内容更加丰富多彩，诗意盎然。
运修辞手法，提升作文美感。
修辞语文灵魂，增强文章表现力关键。
作文中灵活运各种修辞手法，能使文章充满诗意。
比如，使比喻，可使抽象事物具体形象；使拟可使非事物具生命力。
一篇春天话题作文中，可样描绘：“春天如同一位美丽姑娘，她轻轻拂过大让万物复苏。
她笑得很甜，她眼睛犹如两颗闪亮星星，照亮心灵。
”通过运比喻拟等修辞手法，使春天主题变得生动形象，充满诗意。
再次，注重语言表达，打造作文性化。
语言作文基石，优美语言能使文章锦添花。
作文中，注意词语选、句式变化语气把握，力求使语言富诗意。
比如，描述自然景色时，可选一些富诗意词汇，如“碧水”、“翠绿”、“金黄”、“银白”，形容大自然色彩斑斓；表达情感时，可运一些抒情句式，如“心中荡漾着无尽喜悦”、“眼含着无尽哀愁”，展现内心世界。
通过性化语言运使作文独具魅力，引入胜。
融入感悟，突出作文思想性。
一篇优秀作文，仅优美语言丰富内容，还独特见解深刻感悟。
作文中，将自己生活、社、生思考融入其中，使文章具思想性。
例如，写环保题材作文时，可结合自己待环境保护感悟，提出“绿水青山金山银山”观点，表达美好家园热爱环境保护重视。
样作文，既诗意，又深度，能引起读者共鸣。
让语文作文高诗意可缺少元素。
“传承传统文化与文化底蕴”经典作文
“传承传统文化与文化底蕴”经典作文“传承传统文化与文化底蕴”经典作文篇1我非常之荣幸的参加了宁海县的首届公民道德公益大讲堂，本次大讲堂的主题是“弘扬中华传统文化，做有道德的人”，大讲堂的目的是“构建和谐社会，再现中华盛世”。
谈起“中华文化”这四个字，使人自然而然的想起了一句话叫“中华文化，历史悠久，博大精深”，这是教科书中常见的用来描述中华传统文化的一句话，可是，要是问到什么是中华传统文化，又有几个人能回答上来呢?就是这样一个问题，引起了我的反思，身为一名中国人，炎黄子孙，华夏儿女，却不知道什么是中华传统文化，我想这是让我自愧的事情，更是让我痛心的事情。
虽是短短四天的学习时间，却是让我受益匪浅，感悟颇深，我是没有什么资格和能力来向大家阐述什么是中华传统文化的，因为连我也正处在认识和学习中华文传统化的道路上，我知道，要想要真正的领悟几千年前的古圣先贤传承下来的智慧和真理，是要我的用一生时光来学习和践行的!我能做的就是做好一个中国人的本分——弘扬传承中华传统文化和做一个有道德的中国人!就谈谈我这四天来学习的感受吧!大讲堂的整个学习过程是不收取任何费用的，除此之外还有免费的午餐和学习资料，还有免费的纪念品!这样的公益活动已经很少见了。
据我所知，参加大讲堂的义工是五百多人，想必大家都知道什么是“义工”，就是除了要干最脏最累的活以外，他们的付出是没有任何报酬的，我所要讲的不仅仅是义工的概念，而是他们身上令人尊敬的品德，见人鞠躬一定达到九十度，无论对方年龄大小都称呼为“老师”，每一次台下观众鼓掌，站在一旁的义工们必是鞠躬表示感谢，四天来，我看见的加上我没看见的，我不知道他们每一个义工鞠了多少次躬，真的是数也数不清。
在这些义工当中，上至八十多岁的老人，下至十一二岁的儿童，在我看来，我们这些人哪里称得上是“老师”啊?他们，才是我要学习和尊重的老师啊!这些义工们，给我留下了深刻的印象，只想说一句，感恩，感谢!在每天到达会场之后，都会诵读《弟子规》，全场三千多人，诵读经典，有些甚至过目不忘，我记忆最深的就是“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒”这是为人子的道理。
摘得红杏添秀色——也谈高考作文语言的出彩
学 术研 究
２１ ０ ０年 第 １ ２期
中高 考 聚 焦
摘得红杏添 秀色
韫 山 含辉 ” 。
题 记 也 是设 置亮 点 的 好位 置 。用 一 句 漂亮 的话 放 在标 题 之 下正文之前 ，那无疑是让阅卷者在花之未开之前 已享荷叶之清 香 。文 中有好句子 ， 也不妨先拿出来放在题记的位置上 ， 让阅卷 者先睹为快 ， 后再在文中享受第二次阅读快感。 题记可以是名言名句 、 谚语俗语 ， 也可以是 自己提炼 的妙语
最 佳位 置 。
一
２２０ ） １者 的 眼
古人云 ：题好一半文 。” 的文题能收到先声夺人的效果 。 “ 好 因此 ， 会作文者是善于运用各种语言手段在标题上下工夫 的。 些高考佳作的标题 ， 有引用诗句的 ， 独上高楼》 莫让 如《 《 浮云遮望眼》 有化用标 题的 ， 那山 ， ； 如《 那月 ， 那人》 电影标题 （ 《 山， 那 那人 ， 那狗》 《 ） 累并快乐着》 白岩松《 （ 痛并快乐着》 等 。 ）
一
二、 美化 题 记— — 抓 住读 者 的 心
有个星星 ； 没有星星 ， 总得有个萤 火虫吧 ！ 如果连萤火虫都没有 ，
那就只能在基础等级徘徊 了。” 其实 ， 言有 文采 ， 语 无非是要求 遗词造句时既要做到用词贴 切精美 ，又要恰 到好处地运用各种 表达方式和修辞手段来增加语 言的意蕴 和感染 力 ， 从而让作文 语言在通篇“ 明白”通顺 ”完整” “ “ 的前提 Ｆ， 平添几处 “ 精彩 ”亮 “ 丽” 之笔。哪怕只是只小小 的“ 萤火虫” 都能使“ ， 珠藏川 白媚 ， 玉
山西文化底蕴作文
山西文化底蕴作文说起山西，那可真是一个充满魅力和底蕴的好地方。
我曾有幸在山西有过一段难忘的经历，让我深深感受到了那里独特而深厚的文化。
那是一个阳光明媚的假期，我怀揣着满心的期待踏上了山西这片古老的土地。
刚下火车，我就被眼前的景象所吸引。
熙熙攘攘的人群，充满特色的建筑，还有那空气中弥漫着的面食香气，一切都让我感到新鲜和兴奋。
我第一站去的是平遥古城。
这座保存完好的古城，仿佛是一个时光的胶囊，把过去的岁月都完好地封存了起来。
走进城门，脚下的石板路带着岁月的痕迹，坑坑洼洼却又坚实无比。
街道两旁是古色古香的店铺，有的卖着精美的手工艺品，有的是香气扑鼻的特色小吃。
我走进一家剪纸店，店里的老师傅正专心致志地剪着一幅图案。
他的手就像被施了魔法一样，剪刀在纸间灵活地穿梭，不一会儿，一幅栩栩如生的花鸟图就出现在眼前。
我忍不住惊叹，老师傅只是笑笑，说这是他一辈子的手艺，不值一提。
可我知道，这看似简单的剪纸背后，是多少年的传承和磨炼。
从剪纸店出来，我继续在古城里漫步。
路过一家面馆，那阵阵的面香让我挪不动脚步。
走进店里，找了个位置坐下，老板热情地过来招呼。
不一会儿，一碗热气腾腾的刀削面就摆在了我面前。
那面条根根粗细均匀，就像一条条小鱼在汤里游动。
再加上香浓的肉酱和新鲜的蔬菜，光是看着就让人垂涎欲滴。
我迫不及待地拿起筷子，大口吃了起来。
面条的劲道，肉酱的浓郁，蔬菜的清爽，在嘴里完美地融合在一起，每一口都是满满的幸福。
离开平遥古城，我又去了乔家大院。
一进大院，那种宏伟的气势就把我震住了。
层层叠叠的院落，错落有致的房屋，精美的木雕、砖雕、石雕随处可见。
我走进一间屋子，里面摆放着当年乔家人用过的家具和物品。
看着那些古老的物件，我仿佛能看到当年乔家人在这里生活的场景，热闹而又温馨。
在大院的一个角落里，我还看到了一位老人在给几个年轻人讲述乔家的故事。
老人讲得绘声绘色，年轻人听得津津有味。
那一刻，我深深感受到了文化传承的力量。
在山西的日子里，我还去看了威风锣鼓的表演。
腹有诗书气自华,文有诗书纸生香——浅析怎样提高作文的文化底蕴
视 界 的 融合 构 中 ， 内化 为 自己 的 信 息 。通 过 反 复 诵 读 积 淀
【 ３ 】 刘正 伟，刘梅林 ： 《 课 内与课外： 苏霍姆林斯基语文教育观评
、
走 进 名 著
学 生 在 作文 的 时 候 ， 要 使 自 己 的 作 文 内容 丰 富 多 彩 ，
大 文 化 视 野 、 知 识 范 围 。 中 学 时 代 是 汲 取 知 识 的 最 好 时 可 以取 材 于 名 著 故 事 、 史 书 记 载 、神 话 传 说 等 。 如 《 水 浒
篇好 文 章 究 竟 好在 何 处 ？不 仅 要 看 作文 的形 式 ， 更重 要 的 记 录 下 来 。
还 是 看 作 文 的 内容 。如 果 作 文 内容 涉 及 到 古 今 中外 的 丰 富
的文化 知识 ，名 言警句 引用 恰当 ，引用典故 、寓言丰 富形
蕴 。作 文就 充 满 着 厚 重 的文 化 感 和 较 高 的 文化 品位 。 纵 观 近 几 年 的 高 考 作 文 ， 有 很 多考 生 写 屈 原 、 陶 潜 、 备 、文 天 祥 。这 表 明 中学 生 文化 底 蕴 及 文 化 积 淀 的丰 厚 。 那 么 ， 究 竟 怎 样 才 能使 自 己 的作 文 具 有 较 高 的 文 化 底
候 ， 我 们 应 多 读 些 古 今 中 外 的名 著 故 事 ， 熟 悉 古 今 中 外 的 传 》 《 三国演义》 《 红楼梦》 《 阿Ｑ 正传 》 《 史记 》 《 哈 姆 名 人 轶 事 ， 了 解 古 今 中 外 的 名 人 名 言 ，并 把 这 些 知 识 记 下 雷 特 》 等 。 牵 涉 到名 著 的 作 文 大 多 采 用 故 事 新 编 的 形 式 。 浑 然 一 体 ， 主 体 进 入 了 一 种 自由 境 界 ，忘 却 了 主 客 体 的 区 重 视 诵 读 ， 语 文 看 上 去 才 是 一 幅 幅 多 姿 多 彩 、 生 动 形 象 的 别 ， 忘 记 了 时 空 的存 在 ，体 验 到 一 种 无 限 美 妙 的 愉 悦 。这 画 ，读 出来 才 是 一 段 段 波 澜 起 伏 、 感 人 肺 腑 的情 ， 听 起 来 是 “ 我 与 文 化 ，文 与 我 化 ” 的境 界 ，是 积 累 语 言 、 内 化 吸 才 是 一 首 首 情 真 意 切 、 悠 扬 婉 转 的 歌 ，语 文 教 学 也 会 诗 情 收 、 积 淀 语 感 的过 程 。 教 师 要 引 导 学 生 在 文 本 的语 言 里 反 画 意 、热 情 洋 溢 、 激情 四射 。 复 流 动 、 反 复 体 验 、 反 复 回 昧 ， 体 验 作 者 所 构 设 的美 好 画
怎样才能使作文语言富有文采
怎样才能使作文语言富有文采作文如果语言富有文采，就能给人以审美享受，就能感染人。
那么怎样才能使作文语言富有文采呢？一、善用修辞手法善用修辞是使作文语言“有文采”的重要手段。
运用比喻，生动鲜明；运用比拟，形象逼真；运用排比，气势贯通；运用对偶，整齐优美；运用设问，发人深思；运用对比，形象分明。
只要运用恰当，修辞方法就各有各的精彩。
例如文章《诚信不可抛》中写道：“拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋……”文段中比喻、排比兼用，语言形象，色彩鲜明，极具感情色彩。
二、注意句式变化整句和散句，长句和短句，灵活搭配，交替使用，整整散散，长长短短，节奏变化，语言的韵律美自然生成。
《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《赤壁赋》都是这方面的典范。
《走进四季》中的一段：“我不迷恋‘秋天漠漠向昏黑’的暗淡情调，也不愿感叹‘夕阳无限好，只是近黄昏’的凄清无奈……我独爱那一片火红的枫林，秋风萧瑟，枫叶随风轻摆，那红的是激情，是斗志，是积蓄力量抵御寒冬的准备，是走向成熟的韵味……”这段文字句式灵活多变，长短句相间，整散句结合，读起来朗朗上口，令人抚掌击节。
三、引用名言警句郭沫若说：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。
”引用名言警句作为文章的题记或开头或结尾，使之或统摄全篇，或揭示深化主旨。
让那些久经岁月磨炼至今仍放出夺目光彩的古诗文名句镶嵌在作文当中，定能增加文章的思想的内涵和语言的文采，起到画龙点睛的作用。
例如“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉”“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”“生活是唯一的一件旧衣服，脏了就洗洗，破了就补补，无论如何你得穿上它”等等。
只要引用恰当，就会有非常突出的效果。
四、展示文化底蕴作文能否具有深厚的底蕴，很大程度上取决于学生对民族文化吸收、借鉴的多少。
阅读面广、知识面宽的同学，写作时在符合题意的前提下可尽情展示自己的才华。
高中语文让你的文章尽显厚重的意蕴专题辅导
让你的文章尽显厚重的意蕴许昆一篇文章如果语言直白肤浅，会如白开水般淡而无味。
如果辞约旨丰，会如“空中之音，相中之色，水中之月，镜中之像，言有尽而意无穷〞。
可见，文句有表现力才能引起读者的阅读兴趣，唤起读者的共鸣；也只有这样的文句才能显示作者深厚的文化底蕴和语言素养。
那么如何做到“文句有表现力〞呢？不妨从以下几个方面入手：一、展示文化底蕴具有文化底蕴的高考作文一般都有丰厚的文化内涵、较高的文化品位和深刻的文化认识。
要在考场作文中展示文化底蕴，可以恰当地引用名言警句、诗词歌赋，点击历史文化名人，链接历史故事等。
1、借得名句饰华章如果在高考作文中镶嵌与主题有密切关系的名人名言，睿语警句，不仅可以使文句有表现力，而且可以为文章营造一种哲理氛围，使文章言简意丰，旨趣高远。
例如〔2006年高考总分值作文《人不读书为哪般》〕，古人云：“书似青山常乱叠，灯如红豆最相思。
〞写的是沉醉灯影书香的境界。
今人也说：“给我一本好书，一杯清茶，一壁炉火，吾愿足矣。
〞表达的是对书的情有独钟。
法国女作家玛格丽特还说：“只愿我走到香丘尽处的那一天，有人放几本耐看的书在我的棺材里，就是下地狱也没有什么了不起。
〞可见书是她生死相依的伴侣。
古今中外，像这样的书迷、书虫真可谓数不胜数，可目前中国读书的人为何越来越少呢？文章引用名人名句，告诉我们读书的境界，名人对书的痴迷，为下文提出“中国读书人少〞的论题做好了充分准备，从而增强了文意的厚重感。
2、采撷诗词文飞扬在文章中恰当地引用诗词歌赋，不仅可以含蓄地表达作者的思想感情或主张，而且能使文章流光溢彩，提升品位，受到读者青睐。
例如〔2006年高考总分值作文《我想握住你的手》〕，在深夜感受“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来〞的宏大和“天街小雨润如酥，草色遥看近却无〞的细致；感受“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊〞的豪迈与“杨柳岸，晓风残月〞的婉约；感受“采菊东篱下，悠然见南山〞的闲适与“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花〞的浪漫，该是多么惬意啊！这么一个深夜，因为有你而充满色彩；因为有你而变得精彩。
文化底蕴作文1
文化底蕴作文（一）一、认识文化作文文化作文成为风尚文化作文概念诗词底蕴历史底蕴文学底蕴民俗底蕴文言底蕴思想底蕴情感底蕴精神底蕴文化作文成为风尚1.文化作文成风尚没有硝烟。
战场上飘浮着冷雾。
一丝丝寒意收紧中国教育的心跳。
一亿中学生匍匐在城乡的各个战壕，等待惊心动魄的战斗的号角……黑色6月，夏季风暴狂卷中华大地，竟争惨烈……雨水、汗水、泪水、血水，湿透了每一个家庭几代人期待的目光。
作文攻坚之战，更是万众瞩目!命题、半命题、新材料、话题时代，莘莘学子冲锋于文海诗山之间，失败者光荣成一片绿叶，衬托着跨进名牌大学者的高大与鲜艳。
突然，高考作文战场上，一支异军奇出。
以古典的方阵、闪烁的诗句、熟悉的名人、精致的文言、深远的意境、鲜活的民俗、深刻的思想、厚重的生活、人文的精神，高扬着文化的大旗。
这支特别的军队从历史的隧道、文学的天空、民间的集市、语言的栈道、诗词的意境、流行的文化、思辨的哲理、丰厚的意象、普通的生活中直袭一个个话题。
势如破竹，所向披靡，传统堡垒瞬间失守。
文化的芳香蔚然成一朵绚丽斑斓的祥云，誓言般宣告着文学的胜利、文明的胜利。
满分作文的天空中，最灿烂、最煦暖的是那一颗颗闪烁着文化底蕴光芒的星星。
它们是感性的生活、厚重的文化与现代思想完美结合孕育出的芬芳的硕果。
溯流而上，在时间的两岸，文化作文的花朵枝枝傲然。
2012的重庆满分“文化作文”《救赎》，以中药文化为底蕴，展开中西医文化思辨，成为该年阅卷场压轴之作。
2012年广东卷“文化作文”《生不必逢时》，采用逆向思维，以文言笔法写成，成为广东阅卷场压轴佳作，喜获高分。
2012年四川满分和高分标杆作文，都是“文化作文”，如突出古今中外文化底蕴的《滴水别有天地》、突出当代热点文化透视的《手中水滴，美丽绽放》、突出意境营造的《生命点滴，边缘光影》、突出诗意激情的《致如水青春》、突出人物思辨的《浸染一克拉泪》、突出地域文化的《水在江南》等等。
近几年“文化作文”在江苏、四川、山东、浙江、湖北、河北等地，逐渐形成厚重的文化思辨与生活化文化内涵两种风格，生活化方式呈现文化内涵，已成为全国各地“文化作文”制胜考场最重要的风向标。
笔下珠玑媚人眼,文采飞扬酿佳篇
善用修辞示例3：
原句：大海从很远的地方向堤ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ岸冲来。
修改后：大海从很远的地方就 开始摆好姿势，弓起脊背，像 一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲 来。 （形象） （比喻修辞）
善用修辞示例4：
原句：前几天，我脸上长出了十几个青春痘，
我并不在意，哪想到越长越多了。
• 修改后：前几天，我这只有零星几粒痘痘的 脸上“蹭”地又冒出十几粒，我并不在意， 认为这些”小丘”很快就会消失的，哪想到， 这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工 夫就星罗棋布,在我脸上泛滥成灾了。
1.A.她长得很瘦。 B.她瘦得如秋天的田野上一棵 孤零零的高梁。
2.A.天黑了。
B.白日害羞地偎进山的怀抱。
作文里最直观的表现形式就是语言， 语言是写作的最基本因素，是作者表 达思想感情的重要工具。孔子曰： “言之无文，行而不远。”
主要方法
• 一、添加修饰描形象 • 二、善用修辞添生动 • 三、锤炼字词求神韵 • 四、妙用诗文彰底蕴 • 五、捕捉细节绘真情 • 六、幽默诙谐出情趣 • 七、巧妙改编增文采 • 八、超常搭配显个性
如：[当积雪压断枝头的时候]．[当冰凌高挂 悬崖的时候]， [当百花纷谢凋零的时候]，
梅花 [迎着风雪，带着微笑，悄悄地]开放了。
练习：
原句：早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫 着， 树下的流水流向远方。
• （1）要抒发主人公欢快的心情。
• 如：早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金灿灿的光
茫，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快的鸣叫着，树下 的流水轻快地流向远方。
• 春风又绿江南岸（王安石） • 云破月来花弄影 （张先 ） • 红杏枝头春意闹 （宋祁 ） • 屋里飞出了八岁的侄儿宏儿 （鲁迅） • 那雪下得正紧 （施耐庵）
高考满分作文的五大亮点及对作文训练的启示
高考满分作文的五大亮点及对作文训练的启示一、立意上，以精警深刻的哲理而取胜哲理是一篇文章的灵魂、精神、统帅。
文章有了哲理，就会变得韵味绵长、启人深思，就会变得深刻凝重、精神焕发，就会变得透辟精警、睿智敏锐。
近年来，许多高考满分作文都很好的体现了优秀作文必须具备的这一特性。
如下文：消逝中，拥有中有位诗人曾经说过：“当一个人意识到一颗钻石比一个玻璃球珍贵时，这个人已经可悲地长大了”。
历代的文人墨客都会感叹年少的纯真、美好，悲慨于人生的纷繁与忙乱。
行走在岁月的匆匆之流中，我们渐渐忘记了用树枝搅乱泥沙的方法，忘记了获得一根棒棒糖的幸福与满足，忘记了第一次学会了骑自行车的欣喜与兴奋。
在岁月的匆匆之流中，时间用她那温和的武器消失了我们的单纯，我们的快乐，我们的童年。
所以，当这个世界上有越来越多的人感慨于社会的繁忙，人心的险恶，想要远离城市远离喧嚣，想要重返童年，重回到那个有白雪公主陪伴，用童话与美好堆叠成的世界中时，我只想问他们一句：长大了就是那么令人恐惧吗?时间的流逝就是那样令人害怕吗?人生是一种平衡的艺术。
没有花朵的逝去，哪来果实的收获?没有高昌古国的逝去，哪来现代文明的辉煌?没有童年的逝去，哪来成人的练达与睿智?或许童年的美好是值得泰戈尔为她一再地歌吟，但是成熟的魅力却更显韵味与厚度。
张曼玉的美在于她眼角的皱纹，与她举手投足间显现出来的韵味;一个十几岁的少女是绝不会如此的。
苏轼的豁达与可爱，在于他宦海沉浮，历经磨难，而终究显现出他那宽阔的胸怀。
时间让我们失去了许多，但同时也给予了许多。
人生就像这个走进走出的教室一样，总有人会离开，但也有人会进来，你永远不可能把世上所有的人都挤进这个教室。
卢梭说：“上帝让我们在生命中重新获得童年。
”我觉得，这个童年并不就是年少那个懵懂无知的童年。
一个无知的人快乐是浅薄的，并没有多大意义。
一个人历经磨难而获得的快乐才更具意义。
其实，我们失去了那个童年后，才获得了更多了的童年。
高中语文-高考作文专家指导——意境深远,意蕴丰厚
高中语文-高考作文专家指导——意境深远，意蕴丰厚意境，就是作者的主观情感与客观物象互相交融而形成的，足以使读者沉浸其中的想像世界。
可见，只有作者内在的意和外在的境高度融合才能达到意境深远的要求。
下面，结合实例介绍几种创设意境的方法：1．用精美的语言描绘艺术画面。
朱自清在《关于散文写作》中说：意境似乎就是形象化，用具体的暗示抽象的。
高考作文对有意境的追求，始于用色彩鲜明、形象性强的词语构筑富有意蕴的画面。
例如，《英雄》：残阳如血，如血的却不仅仅是残阳。
天边最后一抹斜辉掠过阴霾流连在垓下早已因战火而焦黑的土地上。
断箭和长戈零落遍地，死亡的气息弥漫，让每一个生还的楚军将士战栗。
除了他西楚霸王，江东项籍。
手抚乌骓略显失色，目光在江东的山水迷雾中游移，他坚信，即使山下是淮阴侯的十万铁骑，他也能够杀出重围，再开一片天地，他坚信。
回想当年少年意气，一句彼可取而代之也，石破天惊！巨鹿之战怒斩宋义，破釜沉舟，身先士卒，大破秦军，二十余万，各路诸侯，辕门低首，叩关入秦，自号西楚霸王，封赏天下，何其壮哉！起兵至今，他从来没有怀疑过自己，难道这垓下一役，前功尽弃！他更承受不了的是虞姬如此沉重的话语：霸王，你可知兵败势孤，原因在你自己。
巨鹿大胜，你却活埋降卒二十万，称霸咸阳，你却火烧阿房三百里，定都彭城，赐死子婴、黔布，亚父极力反对，你却执迷不悟，一意孤行，霸王啊，你可知西楚早已失尽民心！是夜楚歌四起，士卒离散，各谋生计，可怜虞姬，香魂一缕，随风而息他相信自己，相信自己可以不去听从那些文臣武士们的妙计。
可是他错了，横亘在面前的是浩浩汤汤横无际涯的乌江，而步步紧逼的是势如压城的千万铁骑。
远方的冠盖是汉王，一阵得意的欢笑震荡四野，项王，你可知你为何败于我手？你自命天纵英才，可凭一己之力毕六国，平四海，可你错了！我求贤若渴，用人不疑，夜追韩信；你一不知人，二不善任，气走范增。
如此，你众叛亲离，我渐丰羽翼，不纳人言，你不见幽王烽火戏诸侯，代价是戎狄胡马摧雕楼，始皇奢掠黔首，代价是诛秦族万年遗臭，你一意孤行，我则充分听取臣子意见。
《传统文化与文化底蕴》优秀作文
《传统文化与文化底蕴》优秀作文《传统文化与文化底蕴》优秀作文【篇1】每个国家都会有一些属于自己独有的文化，这些文化一直流传至今，被世世代代后辈子孙所牢记，其影响岂止千年。
中国作为四大文明古国之一，其古文化当然是数不胜数，比如：四大发明、儒教、地动仪等等，每一个文化都给中国增添上了浓墨重彩的一笔，是中国更加繁荣昌盛。
可是，我们中国人却走向了极其错误的一步。
其他国家的人都把本国文化完整的传承并弘扬开来，而且还汲取别国的优秀文化来稳固本国的传统文化。
而中国呢?中国只一味的学习别国的先进文化，却慢慢遗忘掉了我们祖先遗留下来的文化，甚至厌倦了自己祖先的文化，还责怪父母为什么把自己生在中国。
时代进步了，社会发展了，就可以把我们的祖先给忘掉了么?恰恰不能，要知道，如果没有祖先们打定文化的基础，就不会有现在多姿多彩的生活。
别的国家，都把他们的古文化和传统文化视为圣物，一代代的传承下去，并将其发扬光大。
可中国呢，几乎要把老祖先遗留下来的文化给忘干净了，现在估计只能在语文书上看见那寥寥几行描写传统文化的句子，但我们亲手触摸、亲眼见过么?我哥哥有一个小孩儿，小的时候非常可爱，可长大以后，我发现他和现在的常人一样。
有一次我去我哥家玩儿，给他的儿子带了个风筝，他只是瞟了一眼说这是老古董了，转身坐到电脑桌上，打开了电脑。
我拿着风筝走了。
难道祖先的文化那么一文不值么，只有外国的文化才是正宗的么?如果我们要忘掉祖先，我敢肯定，我们迟早都会后悔，我们都会被外来文化所清洗。
请记住，在汲取外来先进文化的同时，不要忘掉自己的身份，也不要忘掉自己的祖先。
《传统文化与文化底蕴》优秀作文【篇2】这个星期，我收集了许多中国传统的资料：有传统文化、传统民间艺术、传统节日等。
我最喜欢传统节日了，因为节日是亲人团聚的时候。
传统节日有：春节、元宵节、重阳节……春节是农历正月初一，俗称“过年”。
春节刚过，迎来的是中国的传统节日元宵节，“元宵节”在每年农历的正月十五日，这一天人们会吃元宵，猜灯谜，还会到公园里观灯。
有一定的文化底蕴才能更好的演绎角色作文
有一定的文化底蕴才能更好的演绎角色作文
三岁的我最喜欢玩泥巴。
我会在院子里找到最好的泥土，捏成各种形状，有时候做成像小动物一样。
今天我做了一只小狗，它有长长的耳朵和大大的眼睛，看起来好像真的一样！
我还喜欢听妈妈给我讲故事。
她会讲很多有趣的故事，有的让我笑，有的让我想。
有一次，她给我讲了一个关于勇敢小兔子的故事。
小兔子遇到了一只大狼，但是它没有怕，最后它用机智和勇气躲过了狼的追赶。
听完这个故事，我也想变成勇敢的小兔子，不怕任何危险！
还有一件我最喜欢的事情就是画画了。
我喜欢用五颜六色的蜡笔，在白纸上画出我想象中的世界。
有时候我会画一片大海，还有小鱼和小海豚在里面游泳；有时候我又会画一座高高的城堡，城堡里住着好多公主和王子，他们过着快乐的生活。
我还想长大以后，像爸爸妈妈一样能去很多地方旅游。
我想去看看雪山，还有大象和长颈鹿，它们一定很厉害！我还想坐飞机去远方，看看其他国家的小朋友和他们的玩具。
我喜欢大自然，喜欢和小朋友们一起玩耍。
我觉得每一天都很快乐，因为有爸爸妈妈和朋友们陪着我。
我还会继续努力长大，学习更多的知识，变成一个更棒的大人！
就是这样啦，三岁的我喜欢做很多事情，每一天都充满了新奇和惊喜。
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语文：让作文充满底蕴
分析
一类文的标准：紧扣阅读日，有 言之成理的意见。围绕“读书”话题， 联系生活实际，有充实的内容。此作 文特别强调审题和扣题意识，要突出 材料中的“阅读日”而非“阅读”。
语文：让作文充满底蕴
中国传统节日清明、端午、中秋 被国务院已行政法规形式定为假日， 在国内外引起了极大反响，对此，你 也许或有所联想、有所感悟。
语文：让作文充满底蕴
1915年9月15日《青年杂志》（后 改名《新青年》）1卷1号，发表了陈 独秀的《敬告青年》一文，对青年人 提出六点寄语： （一）自主的而非奴隶的； （二）进步的而非保守的； （三）进取的而非退隐的； （四）世界的而非锁国的； （五）实力的而非虚文（没有意义的 礼节）的； 语文：让作文充满底蕴
让作文充满底蕴
——审题、内容、结构意识的强化
语文：让作文充满底蕴
一. 审题
语文：让作文充满底蕴
首先要认识三点：
一是审视题目中的每一个词语或句子， 来推测命题人的意图；
二是结合对题目的认识，全面深刻地 体悟，提出自己的见解与看法，确定观点；
三是透过现象，认识本质，然后由物 及人，由点及面，由小到大或由大到小。
语文：让作文充满底蕴
审题：话题作文小结
话题作文在立意上给学生以最大限度 的立意自主权，利于学生选择自己最 擅长的角度，写出有个性的作文。学 生须在审题时注意题目（包括标题和 话题）的范围，行文中扣好话题。
语文：让作文充满底蕴
前不久，举世瞩目的中国共产党第十七 次全国代表大会在北京隆重召开。会议期 间，有代表提出设立一个“国家阅读日”，提 议受到不少作家的赞同。与此同时，也有 人持反对意见。对此，你的意见如何呢？
审题：材料作文小结
之所以撤销话题，是因为“材料”比话题更 贴近生活的原型，让审题不是从“题目”出发， 而是从“材料”出发，会使试题更具开放性，更 能启动考生的发现能力、选择能力和探究能力。 材料作文的审题立意要全面理解材料，再选择 其中的一个角度、一个侧面，在材料范围内自 主确定角度、立意。
学生写材料作文时容易把从材料中提炼的 关键词当成话题作文中的话题，行文中忽视与 材料的联系。
语文：让作文充满底蕴
分析
很多学生会单纯从“山”或“水”出发， 谈人生怎样如山或如水，或单纯写成 “山的沉稳”、“水的灵动”等，不挖掘这 句话两个分句间内在的情趣或理趣， 导致立意偏差。
“山就是山，水就是水”强调“就 是”，我们须从二者关系上着手确定文 章的立意：坚持自我、做人的本色、 本真；做人做事要有原则、定力、个 性等；也可以语文谈：让融作文入充满之底蕴美、和谐之美
请以“敬告青年”为话题，写一篇文章 。
要求：
（1）可选择六点寄语中的一点或几点 作文，立意自定；
（2）角度自选，若提出新的敬告语， 请遵循“……而非……”的表达方式 ；
语文：让作文充满底蕴
分析
这个作文题目有两个限制： （一）以“敬告青年”为话题； （二）遵循“……而非……”的表达方式。
写作时不可以离开这些限制。话题作文 前的材料起到提示作用，我们在立意以及 行文时可以不受材料的束缚，抛开材料。 就这篇话题作文而言，我们可以另选很多 角度:敬告青年奉献的而非索取的；淡泊的 而非名利的；勇敢地而非懦弱的；开放的 而非媚外的；自强的而非自卑的……
如果我们认为邻居的话发自肺腑，我 们可以想到：以德报怨、风度、大度、包 容、品位、高尚、为他人着想、尊重……
如果我们认为邻居的话另有玄机，我 们可以立意如语下文：：让作机文智充满地底蕴摆脱尴尬、用智
“山就是山，水就是水”，这句话语 言质朴，但意蕴丰富，既有情趣，亦 有理趣。请根据你的认识或经历写一 篇文章。
请根据你的联想或感悟写一篇文 章。
语文：让作文充满底蕴
分析
要紧扣“传统节日”，有言之成理的 意见。围绕“传统节日成为假日”话题， 联系生活实际，有充实的内容。要突 出材料中的“传统节日”而非“传统”。
语文：让作文充满底蕴
一个无聊之徒为了嘲笑自己的穷邻居，在 邻居生日那天，当着所有客人的面，请人 送去了一托盘垃圾作为礼物。
邻居欣然接受了这份礼物，并不失风度地 对送礼人表示感谢。他不慌不忙清理掉所 有的垃圾，把托盘洗净，并在上面铺满鲜 花，还附上一张卡片，写道，“每个人都 会奉献自己所拥有的东西”，送还给邻居 。
根据这则材料，自选角度，自定立意，自 拟标题，写一语篇文：文让作章文。充满除底蕴诗歌外，文体不
分析
很多同学在写这篇作文时，只关注材料 中的最后一句话，“每个人都会奉献自己所 拥有的东西”，将作文立意为“奉献”。这些 同学将邻居的话和整个事件割裂开来，导 致立意偏差。全面理解材料，我们会把邻 居的话体味的更准确、更深刻。
语文：让作文充满底蕴
“审题”部分总结
语文：让作文充满底蕴
话题作文与材料作文的区别
话题作文 重相“关” （不易跑题）
材料作文 审题难度高 选材范围窄 受材料的限制 行文必挂材料 注重相“联” （容易跑题）
语文：让作文充满底蕴
在具体的作文训练中，提醒学生 注意：在立意、行文上，话题作文要 扣准“话题”；材料作文既要扣材料的 含义，又要紧密联系材料。
在具体操作中，为避免材料作文审 题偏差，在立意上胜人一筹，在求稳 的基础上再求深、求创新。
语文：让作文充满底蕴
二. 内容
语文：让作文充满底蕴
在内容上，强调学生要充分占有作文 素材，知人论事。
一个客观的事例因目的不同可以从 多个角度叙述，议论文中叙述事例不 能“纯客观”,要做到不用议论单从叙 述就能看出你的观点。同时强调议论 分析丰富而且目的明确。
语文：让作文充满底蕴
以“善待
”为题，写一篇文章。
要求：在下面题目的横线上填入一个你认
为合适的词语，将题目补充完整，然后作
文。除诗歌外，文体不限，不少于800字。
语文：让作文充满底蕴
分析:
善待：友善地对待；好好对待。 “善待”的对象可以很多，善待原生态， 善待心灵，善待传统节日等等。学生 需选取一个能够表现自己思想的最佳 角度，通过一个个具体的细节，准确 扣住“善待”二字，表现“善待”的主题。