孔雀东南飞_作业2
《中国古代文学B1》作业形考网考形成性考核册-国家开放大学电大
中国古代文学B1 形成性考核册专业：学号：姓名：中国古代文学b1作业1一、填空题（每空1分，共30分）1、战国时期的文学，从中原地区来说主要是散文，而当时的散文又主要包括_____________和___________两大类。
2、《诗经》是我过第一部诗歌总集。
春秋时代，人们称它为《__________》或《____________》3、《诗经》的_____________、比、_____________的表现手法在艺术上对后世文学影响最大。
4、《诗经.采薇》“昔我往矣，_____ _____；今我来思，____________“，是描写景物、借景抒情的佳作。
5、在《诗歌》放映战争的诗歌中，《》和《》是最具爱国思想的两篇。
6、“风”、“____ ___”和“___ ____”是从音乐方面对《诗经》的分类。
7、《尚书》是商周记言史料的汇编，包括《_________》、《夏书》、《商书》和《》四部分，在时间跨度上与甲骨卜辞和铜器铭文相近。
8、《孟子》的艺术成就主要体现在、和以善用比喻三方面。
9、《左传》是先秦散文“____________”,标志着我国的成熟。
10、《庄子》33篇，分为、外篇、杂篇三部分，一般认为是庄子所做。
11、是我国文学史上的第一位伟大诗人，他利用楚国民歌形式，运用楚国方言，创造了””.12、《》是屈原最重要的作品，是他带有的抒情长诗。
13、屈原的诗歌继承和发展了《》赋、比、兴的表现手法，特别是广泛采用的赋法。
14、宋玉的以赋为名的作品有《》、《搞唐赋》、《》和《神女赋》。
15、战国时期两位最重要的诗人是和。
二、默写和填句（每句1分，共10分）1、默写《诗经。
秦风。
蒹葭》第一章八句。
（8分）2、填句：“惟草木之零落兮，___________________,。
”“____________________,哀民生之恨”《离骚》。
欣宜市实验学校二零二一学年度高中孔雀东南飞_并序每课一练课时作业含解析 必修2高一 试题
黔西北州欣宜市实验学校二零二一学年度课时作业6孔雀东南飞并序1．以下句中加点词的解释有误的一项为哪一项哪一项() A.B.C.D.解析：D中的“谢〞意为“辞别〞。
答案：D2．选出以下诗句中全部含有偏义复词的一项为哪一项哪一项()①其日牛马嘶②贵贱情何薄③我有亲父兄④否泰如天地⑤昼夜勤作息⑥女行无偏斜⑦死生，昼夜事也⑧陟罚臧否，不宜异同⑨成败之机，在于今日⑩亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也A．③⑤⑦⑧⑨B．①③④⑤⑧⑨C．②④⑥⑦⑧⑩D．②③④⑤⑦⑩解析：③偏在“兄〞，⑤偏在“作〞，⑦偏在“死〞，⑧偏在“异〞，⑨偏在“成〞。
答案：A3．以下句中加点的词语，不是古今异义的一项为哪一项哪一项()A．生人．．．．作死别B．二情同依依C．叶叶相交通．．D．可怜．．体无比解析：A项，“生人〞，指活着的人；C项，“交通〞，交织相通；D项，“可怜〞，得意。
答案：B4．以下加点的“相〞字的用法，与其他三项不同的是() A．及时相．遣归B．会不相．从许C．嬉戏莫相．忘D．仰头相．向鸣解析：互相，其余是偏指一方。
答案：D5．以下说法有误的一项为哪一项哪一项() A．孔雀东南飞原题为“古诗为焦仲卿妻作〞。
它是我国古代最长的抒情诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的木兰辞并称“乐府双璧〞。
B．“鸡鸣入机织，夜夜不得息。
〞其中的“鸡鸣〞是古代时辰的名称。
C．“何乃太区区〞和“感君区区怀〞中的“区区〞二字意义不同，前者为“愚拙〞之意，后者应理解为“情意真挚〞。
D．“便利此月内，HY正相应，〞这句中的“便利〞是一个古今义不同的词语，“HY〞与过秦论中“履至尊而制HY〞的“HY〞意义不同。
解析：“最长的抒情诗〞错，应该是最长的叙事诗。
答案：A6．以下几句中最能概括焦仲卿忠于爱情，敢于对抗的一项为哪一项哪一项()①府吏闻此变，因求假暂归②今假设遣此妇，终老不复取③故作不良计，勿复怨鬼神④府吏再拜还，长叹空房中⑤奄奄黄昏后，寂寂人定初⑥彷徨庭树下，自挂东南枝A．①④⑤B．②③⑥C．①②⑤D．③④⑥解析：可以采用排除法。
6.《孔雀东南飞》课后作业-教师版
《孔雀东南飞》课后作业一、学以致用1．文学常识填空。
“乐府”，最初是_______名称。
后成了一种有音乐性的_______名称。
以后不少文人仿拟乐府诗所作的这些诗也叫乐府诗或_______。
后来，苏轼把它的_______集取名《东坡乐府》。
《孔雀东南飞》最早见于南朝陈_______（编者）编录的_______。
《乐府诗集》由宋代编。
其中收录有乐府双璧：汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府_______。
《孔雀东南飞》是我国最早最长的_______。
【答案】官府诗体拟乐府徐陵《玉台新咏》郭茂倩《木兰诗》叙事诗【解析】【详解】试题分析：本题考查文学常识的熟记能力。
高考所选择的文学常识大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，所以考生要对课内书下的注释多多熟记，当然，还要靠平时的积累。
本题是对“乐府”的一些文学常识的考查。
【点睛】乐府是汉代封建王朝建立的管理音乐的一个宫廷官署。
乐府最初始于秦代，到汉时沿用了秦时的名称。
公元前112年，汉王朝在汉武帝时正式设立乐府，主要掌管音乐，并监管搜集各地的民歌，配上音乐，便于在朝廷宴饮或祭祀时演唱，乐府搜集演唱的诗歌被称为乐府诗。
根据《汉书·礼乐志》记载，汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，名叫“乐府”。
后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌称为乐府诗，或者简称乐府。
到了唐代，这些诗歌的乐谱虽然早已失传，但这种形式却相沿下来，成为一种没有严格格律、近于五七言古体诗的诗歌体裁。
唐代诗人作乐府诗，有沿用乐府旧题以写时事，以抒发自己情感的，如《塞上曲》《关山月》等，也有即事名篇，无复依傍，自制新题以反映现实生活宋代时，郭茂倩将所有乐府诗歌汇集到一起，编成《乐府诗集》，如《木兰诗》（南北朝时期）。
2．下列说法不正确的一项是A．《孔雀东南飞》以现实主义的手法叙述故事，而以浪漫主义的手法结尾，使全诗产生了质的变化，成为浪漫主义的代表作。
B．《孔雀东南飞》是乐府诗，也是我国最早的一篇长篇叙事诗，选自南朝宋人徐陵编的《玉台新咏》。
《孔雀东南飞》作业
《孔雀东南飞》课后作业偏义复词，是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义;而另一个语素只是作为陪衬，只有一个形式，只起到构词的作用，相当于一块化石，又叫化石语素。
例如：备他盗之出入与非常也(《鸿门宴》)，“出入”是反义词，此处只取“入”之意。
如口语中：“有个好歹”(偏在“歹”)“吉凶未卜”(偏在“凶”)等。
便可白公姥(偏“姥”) 昼夜勤作息 (偏“作”) 我有亲父母(偏“母”)逼迫兼弟兄 (偏“兄”) 否泰如天地(偏“泰”) 其日牛马嘶(偏“马”)3、解释下列古今异义的词语守节情不移(古义：遵守府里的规。
今义：指妇女不改变节操。
)妾不堪驱使(古义：使唤。
今义：强迫别人按照自己的意志行动。
)共事二三年(古义：一起过日子。
今义：在一起工作。
)汝岂得自由(古义：自作主张。
今义：不受拘束和限制。
)可怜体无比(古义：可爱。
今义：值得怜悯或同情。
)以此下心意(古义：委屈。
今义：对人的情意，意思。
)勿复重纷纭(古义：麻烦。
今义：多而杂乱。
)本自无教训(古义：教养。
今义：从错误或失败中取得的知识。
)感君区区怀(古义：真情挚意。
今义：形容数量少，人或事物不重要。
)自可断来信(古义：指来做媒的人。
今义：寄来的书信。
)承籍有宦官(古义：官宦，做官的人。
今义：太监。
)处分适兄意(古义：处理、安排。
今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚。
)便利此月内(古义：吉利。
今义：方便。
)蹑履相逢迎(古义：迎接，迎着。
今义：说好话巴结别人。
)人事不可量(古义：人事变化。
今义：关于人员的录用、调配、培养、奖惩的工作。
)生人作死别(古义：活着的人。
今义：陌生的人。
)奄奄黄昏后(古义：暗沉沉的。
今义：气息将绝。
)叶叶相交通(古义：交互相通。
今义：指往来通达。
)多谢后世人(古义：多多告诉。
今义：非常感谢。
)4、词类活用：孔雀东南飞(方位名词作状语：向东南。
) 手巾掩口啼(名词作状语：用手巾。
《孔雀东南飞》说课稿(精选9篇)
《孔雀东南飞》说课稿（精选9篇）《孔雀东南飞》篇1在中国古代民间文学的发展历史上，有一首诗歌不仅暴露了封建门阀制度的罪恶，而且远为深广的记录了一千七百年前人民的真实感情，这就是《孔雀东南飞》。
今天我说课的内容就是这首中国古代最长的叙事诗，以下我将从教材分析，教法，学法，教学过程以及板书设计五个方面对这节课进行解说。
一、教材分析《孔雀东南飞》是人教版普通高中语文必修第二册第二单元的第三课。
这个单元学习从先秦到南北朝时期的诗歌，这一时期产生了思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的伟大作品。
《孔雀东南飞》是乐府民歌的代表作之一，是本单元的重点篇目。
古典诗歌的鉴赏训练对学生来说是个全新的概念。
尽管学生在前面几课中尝试了诗歌的鉴赏，但鉴赏仍然是初步的，尚未把握鉴赏的技巧，形成基本能力，更不用说对作品进行审美鉴赏。
因此教学本课，仍然是在读懂课文的基础上，进行理解性阅读、研究性阅读和欣赏性阅读，培养学生鉴赏古诗文技巧，逐步把握鉴赏规律，最终形成鉴赏能力。
整篇课文我计划用三课时讲完，我所说的这节课是教学过程中的第三课时。
根据大纲以及单元学习要求，结合课程进度以及学生实际情况，我确立本课教学目标和重点难点如下：教学目标：知识目标：掌握部分重点词语以及铺陈排比等修辞手法的用法，把握女主人公刘兰芝的形象特征以及性格特点。
能力目标：培养学生运用人物对话分析人物性格的能力和结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。
德育目标：让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养学生珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。
教学重点：通过人物的动作和语言来把握人物的性格特征，提高学生的分析鉴赏能力。
教学难点：理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。
二、教法分析《孔雀东南飞》是古乐府民歌，语言接近口语，而且注释较详，学生易读懂词句。
因此，教学本文可从语境入手，分析人物形象，揭示主题思想。
为提高学生自主学习探究问题的能力，根据诗歌需要反复诵读的特点，这节课我主要使用的教学方法有朗读品味法和讨论点拨法。
22秋季-福师《中国古代诗词》在线作业二-辅导资料-答案02
22秋-福师《中国古代诗词》在线作业二
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.关于词的演变说法不正确的是?（）
A.从赋化之词到歌化之词
B.从诗化之词到赋化之词
C.从歌辞之词变成诗化之词
D.从小令变成长调
【此题正确选项】:B
2.杜甫的《自京窜至凤翔喜达行在所》采用了诗的哪种表现手法：
A.赋
B.比
C.兴
D.喻
【此题正确选项】:A
3.“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”中，“新桃”指的是（）
A.蛾眉
B.簪花
C.福字
D.春联
【此题正确选项】:D
4.“空山不见人，但闻人语响。
”出自王维的（）
A.《山中送别》
B.《鹿柴》
C.《鸟鸣涧》
D.《山居秋暝》
【此题正确选项】:B
5.下列哪种情况是南朝乐府诗的特征之一
A.既有杂言诗又有五言诗
B.分为律绝、古绝、拗绝
C.多用隐语
D.有很多衬字
【此题正确选项】:A
6.男子写“思妇”和“怨妇”是因为?
A.表达爱慕
B.寄托相思
C.自身也被迫弃
D.为女子不平
【此题正确选项】:C。
XXX《中国古代文学(B)(1)》形考作业2参考答案
XXX《中国古代文学(B)(1)》形考作业2参考答案中国古代文学（B）（1）形成性考核任务二汉代文学本次形考任务按百分制计，实际占形成性考核总成绩的20%。
一、填空题（每空1分，共30分）1．汉代的论说文主要分哲理和政论两大类。
2．汉代诗坛最重要的诗歌是汉代乐府民歌和《古诗十九首》。
3．XXX的政论文，标志着中国散文发展的一个新阶段，代表汉初政论文的最高成就，他的代表作是《过秦论》和《积贮疏》。
4．汉赋从其思想内容和其艺术形式看，大体分为两类：一类是XXX赋予，另一类是汉小赋(抒情赋)。
5．标志汉大赋形成的第一篇作品是枚乘的《七发》，此后主客问答成了大赋一种固定的结构形式。
6、《上林赋》和《子虚赋》是XXX的代表作，也是汉赋具有开拓意义和典范作用的成果。
为京都赋之极轨，推动了以京都、都会为题材的文学创作的发展。
8．汉代两位最伟大的历史散文作家分别是西汉的XXX 和东汉的XXX．XXX的《归田赋》是魏晋时期流行的“抒情小赋”的先驱。
XXX．XXX的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，它是继《史记》以后出现的又一部史传文学典型之作。
11．“乐府”原是古代官司府音乐机关的名称，始创于秦代，在XXX时期发展成一个庞大官署。
12．XXX编《乐府诗集》，汉乐府民歌多收入其中的“相和歌辞”、“鼓吹歌辞”和“杂歌谣辞”三类中。
13．现存东汉文人最早的完整五言诗是XXX的《咏史》，XXX的《赠妇诗》三首，是东汉文人五言诗成熟的标志。
14．《孔雀东南飞》是我国古代诗歌史上最长的一首长篇叙事诗，最早见于南朝末期XXXXXX编的《玉台新咏》。
15．汉末文人五言诗的代表作《古诗十九首》最早见于XXX的《昭明文选》。
二、默写与填句（每句1分，共10分）1．默写《古诗十九首》的“涉江采芙蓉”（8分）涉XXX，XXX芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
2．填句：“新人虽言好，未若故人姝”（2分）三、简答题（三题任选两题，每小题10分，共20分）1．简述两汉辞赋的发展流程。
《孔雀东南飞并序》(分层作业)(解析版)
《孔雀东南飞并序》分层作业*基础达标+能力提升+链接高考三步提升建议用时：40分钟班级：姓名：得分：基础达标一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1~3题。
作为最长的我国古代汉民族叙事诗，讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自尽的故事，感动了无数人。
（）首先，他们为爱情而献身的精神是难能可贵的。
追求爱情是人的一种生命本能，但真正为追求爱情而献出生命的人却________，特别是在当时的封建社会。
人们渴望爱情，但往往面对困难和阻碍就会_____。
而刘兰芝和焦仲卿却用他们的生命、热血和义无反顾的执着，谱写了一曲爱情壮歌。
其次，主人公反抗礼教的巨大勇气和行为极具意义。
虽然他们夫妻恩爱，但是焦母偏要以一己之好恶拆散二人，礼教的荒谬性、片面性可见一斑。
夫妇二人一开始并没有萌生反抗之念，而是试图________妥协。
但礼教并不体恤他们，刘兰芝被遣回家后，其兄长逼迫她另嫁他人。
二人的爱情无处可托，最终他们走向了死亡。
他们用生命进行的反抗实现了对爱情的生死不渝，令礼教的荒谬性、残酷性、非人性得以________。
再次，《孔雀东南飞》所揭示的生存世界的深度，不亚于哲学对人类的存在的沉思。
它形象地描绘了焦、刘殉情的悲剧，而悲剧的成因并非简单地指向某些人的人性之恶，而是直指人背后的历史文化弊病，展示了封建传统观念噬人的本质。
1．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A．《孔雀东南飞》是最长的我国古代汉民族叙事诗，讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自尽的故事，感动了无数人。
B．作为我国古代汉民族最长的叙事诗，讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自尽的故事，感动了无数人。
C．作为我国古代汉民族最长的叙事诗，《孔雀东南飞》讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自尽的故事，感动了无数人。
D．《孔雀东南飞》作为我国古代汉民族最长的叙事诗，焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自尽的故事感动了无数人。
【答案】C【解析】文中画波浪线句存在两处语病：一是“作为最长的我国古代汉民族叙事诗”语序不当，应将“最长的”放到“叙事诗”之前；二是“讲述了焦仲卿……”成分残缺，可在“讲述”前加“《孔雀东南飞》”。
《孔雀东南飞》说课稿
《孔雀东南飞》说课稿《孔雀东南飞》说课稿1在教师招聘的考试中会涉及到不同类型的作品，比如我今天选取的《孔雀东南飞》这篇课文是我国文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，歌颂了美好的纯真爱情。
为你们提供了较为详细的说课稿以供参考。
大家好!我说课的题目是《孔雀东南飞》，对于教材的深入解读是上好一堂课的基础。
一、说教材《孔雀东南飞》是高中语文课本必修五第一单元的第一课。
这个单元的话题是爱的生命乐章，本单元这几篇文章，都是纯洁爱情的美丽赞歌。
《孔雀东南飞》是我国文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，歌颂了美好的爱情故事，是本单元的重点篇目。
二、说学情学生在学习此类诗歌时，大多是等着老师来分析，自己做笔记，缺乏主动性，在学习这首诗时，调动学生的积极性，让他们参与其中讨论探究，作让他们真正成为学习的主人。
三、说教学目标根据教材以及学生的特点，我制定了以下三个维度的教学目标：【知识与能力】学生能够赏析这首诗歌的人物形象和特点，以及了解当时的社会背景。
【过程与方法】学生在启发式教学和小组合作探究讨论中学习人物形象和社会背景。
【情感态度与价值观】培养学生对中国古典诗歌的热爱以及对美好爱情的追求。
四、说教学重难点根据以上内容，我确定的教学重难点是：【教学重点】对诗中主要人物性格的分析和把握，了解人物美以及爱情美。
【教学难点】理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。
五、说教学方法这首诗歌的教法通常是从词句的理解到人物形象的把握和主题的提炼，再到审美手段的分析。
同时扩展阅读空间进行比较阅读，在不同的形式转换中深入理解诗歌的思想内容、人物性格和艺术特征。
所以主要采用三种教学方法：互动教学、启发教学、探究式教学。
下面我将介绍我的`教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程(一)导入新课我将通过多媒体播放《孔雀东南飞》这一首通俗歌曲，“孔雀东南飞，飞到天涯去不回。
千般怜爱，万种柔情，相思成灰。
人教版语文必修2课时作业：第6课孔雀东南飞(并序) Word版含解析
第二单元第6课一、基础知识1．下列加点的“见”，与“均既若见录”中的“见”意义相同的一项是()A．相见．常日稀B．公将战，曹刿请见．C．府吏见．丁宁D．英雄所见．略同【答案】C【解析】A.动词，看见，看到。
B.动词，拜见，谒见。
C.与例句均为副词，用在动词前，表示对自己怎么样。
D.名词，见解，见识。
2．对下面句子中“书”字的解说，正确的一项是()①十六诵诗书②视历复开书③适得府君书④人多以书假余⑤相如顾召赵御史书曰⑥军书十二卷A．①②同B．③④同C．⑤⑥同D．都不同【答案】D【解析】①经书；②历书；③书信；④书籍；⑤写；⑥文书，公文。
3．下列各句中，句式不同于其他三项的一项是()A．仍更被驱遣B．汝是大家子C．为仲卿母所遣D．渐见愁煎迫【答案】B【解析】B项是判断句。
A、C、D三项是被动句。
4．对下列句子中加点词的解释，完全正确的一组是()A．始适．还家门(女子出嫁)适．得府君书(刚才)B．故．作不良计(故意) 大人故．嫌迟(特地)C．幸．可广问讯(幸亏) 幸．复得此妇(希望)D．徒留无所施．(用处) 留待作遗施．(施舍)【答案】A【解析】B.后句“故”：仍旧。
C.前句“幸”：希望；后句“幸”：幸而，幸好。
D.后句“施”：赠送。
5．下列句子中，加点虚词用法相同的一项是()A．吾今且．报府四体康且．直B．阿母为．汝求为．击破沛公军C．君既若．见录腰若．流纨素D．于今无会因．因．求假暂归【答案】B【解析】B.均为介词，替。
A.副词，暂且/连词，并且。
C.代词，如此/动词，像。
D.名词，机会/连词，于是。
6．下列句子中，没有通假字的一组是()①终老不复取②伏惟启阿母③箱帘六七十④摧藏马悲哀⑤幸复得此妇⑥泪落便如泻A．②③④B．①③④C．①⑤⑥D．②⑤⑥【答案】D【解析】①“取”通“娶”；③“帘”通“奁”；④“藏”通“脏”。
7．填空。
(1)足下蹑丝履，______________。
______________，______________。
2013-2014学年高中语文 第6课 孔雀东南飞课后强化作业 新人教版必修2
【成才之路】2013-2014学年高中语文第6课孔雀东南飞课后强化作业新人教版必修2一、课内双基1．下列加点字的注音完全正确的一项是( )A．公姥．(mǔ)槌．床(zhuī)哽咽．(yâ)伶俜．(pīng)B．葳蕤．(ruī) 珰．(dāng) 拊．掌(fǔ) 玳．瑁(dài)C．主簿．(bù) 赍．钱(jī) 否．泰(pǐ) 婀．娜(ē)D．磐．石(pán) 摧藏．(cáng) 鲑．珍(guì) 晻．晻(yǎn)【答案】C(A槌：chuí，B蕤：ruí，D藏：zàng，鲑：xiã。
)2．下列字形有误的一项是( )A．驱使葳蕤遗弃琉璃B．槌床纨素钱帛嘻戏C．蒲苇拊掌婀娜窈窕D．娇逸红罗踯躅彷徨【答案】B(嘻—嬉)3．下列加点词的解释有误的一项是( )A．可怜．．体无比(可爱) 幸．可广问讯(幸运地)B．故．作不良计(故意) 渠．会永无缘(他)C．始适．还家门(出嫁) 适．得府君书(刚才)D．其日牛马嘶．(马叫) 逆．以煎我怀(预料、想到将来)【答案】A(幸：希望)4．下列加点词语的古今义相同的一项是( )A．昼夜．．莫相忘．．勤作息嬉戏B．共事．．体无比．．二三年可怜C．处分．．适兄意不久当还归．．D．叶叶相交通．．不复全．．千万【答案】A(B共事：古：一起生活；今：一块工作。
可怜：古：可爱，今：值得怜悯。
C.处分：古：处理；今：对罪犯或犯错误的人按情节轻重作出处罚决定。
还归：古：回来，追回；今：把借来的东西送还本主。
D交通：古：互相穿插重叠；今：运输邮电事业的总称；千万：古：无论如何，表示坚决；今：务必〈表示肯切叮咛〉。
)5．选出“见”字意义和用法不同的一项( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 相见．常日稀黄泉下相见．B.⎩⎪⎨⎪⎧君既若见．录府吏见．丁宁 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 渐见．愁煎迫时穷节乃见．D.⎩⎪⎨⎪⎧ 信而见．疑吾长见．笑于大方之家【答案】 C(A 看见，B 我，C 被/通“现”，表现，D 被。
古代诗歌散文专题作业1&2
古代诗歌散文专题作业1认真学习教材第二章《从汉乐府到唐代的新乐府》回答下列问题。
一、谈谈你对汉乐府“感于哀乐，缘事而发”的理解。
答：班固《汉书·艺文志》叙述西汉乐府诗，将之概括为“感于哀乐，缘事而发。
”这是非常中肯精辟的评论，对两汉乐府中的俗曲歌辞而言尤其如此。
就乐府诗内容而言，其“感于哀乐，缘事而发”主要体现在全面而深刻地反映了社会下层民众真实的社会生活和个体的生命体验，尤其注重反映他们生活的艰辛与痛苦，从而揭示出社会矛盾的尖锐。
乐府诗表现的既有社会的不公，也有战争的罪恶，还注重表现个人的情感世界，尤其是爱情的悲喜以及生死的体验。
揭示社会矛盾，尤其是社会不公，是汉乐府诗最重要的组成部分。
汉乐府中还有许多展示个人情感世界的诗篇，直白坦荡，真挚感人。
就乐府诗的艺术特色而言，其“感于哀乐，缘事而发”则主要表现为叙事手法的娴熟巧妙以及感情抒发的质朴纯挚。
先看汉乐府的叙事成就。
汉乐府叙事手法巧妙，达到了很高的艺术水准。
这主要表现在它善于选取生活中富有诗意的一个片段或几个片段，精心剪裁，巧妙布局，通过压缩叙事空间，把矛盾集中在一个焦点上。
因为擅长叙事，汉乐府为我们塑造了一批栩栩如生的艺术形象。
文学是人学，其叙事自然离不开任务，而且叙事的最终目的还是为了表现人物。
乐府诗善于运用富有表现力的艺术手法刻画人物，突出任务的性格。
再看乐府诗感情抒发的质朴纯挚。
汉代乐府诗的风格各不相同，或深婉，或直率，或慷慨，但它们都被统一在质朴这一总体风格之下。
所谓质朴是指乐府诗感情的抒发往往不事雕琢，平时流畅，自然到来，具有浑然天成的艺术效果。
二、结合作品分析《孔雀东南飞》一诗的民间文学特征体现在哪些方面？答：《孔雀东南飞》带有明显的民间文学特征。
《古艳歌》是《孔雀东南飞》的一个祖本或是异本，《孔雀东南飞》便是来自这样的祖本或是综合诸多这样的祖本而成，这使得《孔雀东南飞》带有明显的民间创作的特色，富有浪漫色彩。
比如：⑴诗中通过刘兰芝自己和刘兰芝母亲之口反复夸赞刘兰芝的勤劳和聪慧，便是民歌常用的艺术手法。
第二单元 6 孔雀东南飞 并序 课时作业
[课时作业] 单独成册 对应学生用书第93页一、基础巩固1．下列词语中，加点字的注音全对的一项是( )A ．哽咽．(yè) 遗．(wèi)施 否．(fǒu )泰 络绎．(yì) B ．伶俜．(pīnɡ) 磐．(bān )石 窈．(yǎo )窕 公姥．(mǔ) C ．白鹄．(hú) 赍．(jī)钱 彷．(pán ɡ)徨 龙幡．(fān ) D ．葳蕤．(ruí) 鲑．(ɡuì)珍 踯．(zhí)躅 晻晻．(yǎn ) 解析：A.否，pǐ；B.磐，pán ；D.鲑，xié。
答案：C2．下列各句中，没有通假字的一项是( )A ．今若遣此妇，终老不复取B ．箱帘六七十，绿碧青丝绳C ．蒲苇纫如丝，磐石无转移D ．晻晻日欲暝，愁思出门啼解析：A 项“取”通“娶”；B 项“帘”通“奁”；C 项“纫”通“韧”。
答案：D3．对下列句子中加点词的含义解释完全正确的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ ①莫令．(让)事不举②便言多令．(美好)才 B.⎩⎪⎨⎪⎧ ①故．(故意)作不良计②大人故．(特地)嫌迟 C.⎩⎪⎨⎪⎧ ①幸．(希望)可广问讯②幸．(希望)复得此妇 D.⎩⎪⎨⎪⎧①徒留无所施．(用处)②留待作遗施．(施舍) 解析：B 项②仍然；C 项②幸而；D 项②赠送。
答案：A4．对下列各句中“相”字的意义和用法，分类正确的一项是( )①会不相．从许 ②儿已薄禄相． ③还必相．迎取 ④相．见常日稀 ⑤誓天不相．负 ⑥不得便相．许 ⑦六合正相．应 ⑧誓不相．隔卿 ⑨叶叶相．交通⑩枝枝相．覆盖⑪仰头相．向鸣A．①②③/④⑤⑥/⑦⑧⑪/⑨⑩B．①③⑤⑥⑧⑩/②④/⑦⑨/⑪C．①③⑤⑥⑧/②/④⑦⑨⑩○11D．①②⑤⑥⑧/③/④⑦⑨/⑩⑪解析：①③⑤⑥⑧表示偏指动作一方，相当于代词“你”/②是名词，“相貌”/④⑦⑨⑩⑪为副词，“互相”。
中国古代文学B1形成性考核册参考答案作业2
中国古代文学B1形成性考核册参考答案作业2：汉代文学一填空。
1、哲理文、论证文2、乐府、古诗十九首3、治安策、过秦论4、骚体赋、散体大赋5、枚乘的《七发》6、子虚赋、上林赋7、两都赋、二京赋8、司马迁、班固9、归田赋、抒情小赋10、汉书、史记11、音乐机关、秦12、乐府诗集、鼓吹曲辞13、班固、赠妇诗14、叙事诗、玉台新咏15、古诗十九首、昭明文选二、默写1、涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
2、岁月忽已晚、努力加餐饭三、简答1、答：从时间顺序上来说，整个汉赋的发展大体可分成三个阶段：在西汉初期，是以骚体赋为主流，是屈原、宋玉流风的直接延续和发展。
从武帝开始到东汉中后期，是散体大赋占据压倒优势。
东汉顺帝以后，随着帝国政治、经济的衰落和儒家思想的崩溃，散体大赋走向衰落，而那种体制短小的抒情赋又发展起来。
2、答：第一、《史记》为我们展现了一道丰富多彩的悲剧英雄人物的画廊。
第二、司马迁写人物运用了许多生动鲜活的艺术方法，第三、强烈的抒情色彩。
3、答：第一、生动的故事性。
《孔雀东南飞》的整个事故基本上是由对话组成的，逢场朱总故事的生动性和精彩场面的描写。
第二、鲜明的人物形象，在《孔》中，对刘兰芝的形象塑造非常成功，她完美无缺，大大引起了读者对她的热爱和同情，第三、句式自由、变化多样，《孔》文采用的是五言体，而汉代乐府的五言体为建安时期五言诗歌的繁荣奠定了基础，第四、语言朴实凝练、善于叙事抒情。
四、分析题1、答：这是一首在东汉末年动荡岁月中的相思乱离之歌。
尽管在流传过程中失去了作者的名字，但情真意切，读之使人倍感无端，反复低徊，为女主人公真挚痛苦的爱情呼唤所感动。
全诗感情真挚而细腻。
陈绎在《诗谱》中评价本诗说：“情真、景真、事真、意真。
”先写“与君生别离”，表达了天各一方的不幸；接着写“道路阻且长”，表达了难以相见的无奈；再写自己因相思而衣带渐宽，担心丈夫为浮云迷惑而不知返家；最后以期待和聊以自慰的口吻劝自己，结束了她离乱的相思。
选择性必修下册作业：文本对应练第2课 孔雀东南飞并序 Word版含解析
文本对应练(二)[基础运用层]1．下列句子中，没有通假字的一项是 ( )A ．终老不复取B ．贱妾留空房C ．蒲苇纫如丝D ．箱帘六七十B [A 项，取，同“娶”；C 项，纫，同“韧”；D 项，帘，同“奁”。
故选B 。
]2．下列句子中，加点词语解释错误的一项是( )A ．多谢．后世人，戒之慎勿忘 谢：告诉 B ．贫贱有此女，始适．还家门 适：出嫁 C ．故．作不良计，勿复怨鬼神 故：故意 D ．自可断来信．，徐徐更谓之 信：书信 D [D 项，“信”，这里指媒人。
]3．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是( )A ．⎩⎨⎧誓不相隔卿，且．暂还家去若属皆且．为所虏 B ．⎩⎨⎧却与．小姑别，泪落连珠子沛公军霸上，未得与．项羽相见 C ．⎩⎨⎧初七及下九，嬉戏莫相．忘伯乐学相．马 D ．⎩⎨⎧君既若见．录，不久望君来私见．张良，具告以事 B [B 项，都是介词，和，跟，同。
A 项，副词，暂且/副词，将要；C 项，放在动词前，表示动作偏指一方，我/动词，观察；D 项，用在动词前，表示对自己怎么样/动词，会见。
]4．下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是( )A ．卿当日．胜贵 B ．手巾．．掩口啼 C ．交广市．鲑珍 D ．朝．成绣夹裙C[C项，市，名词作动词，采办、购买。
A、B、D三项均为名词作状语。
] 5．下列加点词语不属于偏义复词的一项是()A．便可白公姥．．B．昼夜勤作息．．C．否泰．．如天地D．我有亲父母．．．．，逼迫兼弟兄C[C项，否：坏运气；泰：好运气。
A项，偏指“姥”，婆婆。
B项，偏指“作”，劳作。
D项，偏指“母”“兄”，母亲、哥哥。
]6．下列句中加点的词语，古今意义相同的一项是()A．三日断五匹，大人．．故嫌迟B．孔雀东南飞，五里一徘徊．．C．处分．．适兄意，那得自任专D．本自无教训．．，兼愧贵家子B[A项，今义：成人，区别于小孩；古义：婆婆。
C项，今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定；古义：处理、处置。
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孔雀东南飞作业2
1．下列词语书写全都正确的一组是（）
A．哽咽葳蕤遗施主薄
B．伶聘公姥扶将窈窕
C．思量誓违许和怅然
D．婀娜掷躅嗟叹煎迫
2．下列加黑的词语的意义，古今相同的一项是（）
A．昼夜勤作息嬉戏莫相忘
B．共事二三年可怜体无比
C．处分适兄意不久当还归
D．叶叶相交通千万不复全
3．下列加黑的“相”字的用法，与其他三项不同的是（）
A．及时相遣归
B．会不相从许
C．嬉戏莫相忘
D．仰头相向鸣
4．下列各句中加黑的“谢”字，意义和用法相同的两项是（）和（）A．往昔初阳岁，谢家来贵门
B．阿母谢媒人，女子先有誓
C．谢家事夫婿，中道还兄门
D．多谢后世人，戒之慎勿忘
5．阅读下面一首汉乐府，选出理解赏析不当的一项（）
长歌行
乐府歌辞
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
A．一、二句表现了植物茂盛的园圃里充满生机。
但末尾“晞”字，暗寓着旺盛之中时光将一去不返的微妙意思。
B．三、四句写温煦的春天传播着光和热，以德惠恩泽施予万物，从而使大自然呈现出欣欣向荣的景象。
C．五、六句写出了大自然的另一面，由盛而衰，由生长而消亡。
但其中也暗含第二年春天一到，它们又会蓬勃地生长。
D．七、八两句用百川东流入海不再西归为喻，既将道理加深，也加强了说服力，从表现上是一种“蓄势”，从而水到渠成地用最后两句点出主题。
阅读《孔雀东南飞》的前两段，回答6～8题。
孔雀东南飞，五里一徘徊。
“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。
十七为君妇，心中常苦悲。
君既为府吏，守节情不移。
贱妾留空房，相见常日稀。
鸡鸣入机织，夜夜不得息。
三日断五匹，大人故嫌迟。
非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施。
便可白公姥，及时相遣归。
”
6．开头两句采用了什么艺术手法？对表达全诗内容有何作用？
7．第二段前边画线的诗句，主要采用了哪种艺术手法？突出了女主人公的什么性格特点？
8．第二段最后画线的诗句，所表现的女主人公的性格特点是（）
A．勤劳
B．温柔
C．外柔内刚
D．坚强持重
参考答案
1．C
2．A
3．D（提示：相互，其余是偏指一方）
4．A．C（提示：辞别）
5．C（提示：无暗示）
6．用了兴的手法；为全诗写下感情的基调，统摄全诗、引起故事的作用7．采用了赋的手法；突出了主人公的心灵手巧，多才多艺
8．C。