春天的小雨滴滴滴(反思)
春天的小雨滴滴滴教学反思（三篇）
春天的小雨滴滴滴教学反思在我初任教师的第一个春天里，我承担了一节二年级的语文课，主题是《春天的小雨滴滴滴》。
这是一本非常有趣的儿童读物，通过描述春天的小雨滴和他的朋友们的故事，引导学生感受春天的美好和友情的重要性。
经过这节课的教学，我反思了自己的教学方式和教学效果。
首先，我认识到在课堂教学中，学生的参与度非常重要。
在这节课中，我通过礼貌地提问、组织小组讨论等方式，积极引导学生参与课堂讨论。
我发现学生们对课堂内容非常感兴趣，积极举手回答问题，踊跃发表自己的观点。
这样的参与度提高了学生的学习积极性，培养了学生的思考能力和表达能力。
但是我也意识到，有些学生在课堂中不够自信，不敢发表观点，我应该鼓励他们，给予更多的关注和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习自信心。
其次，我注意到在教学中，多媒体的运用对学生的学习效果有着非常积极的影响。
在这节课中，我们通过播放相关的图片和视频，使学生进一步了解了春天的小雨滴的形象和故事情节。
这样的多媒体教学方式，不仅使学生更加直观地理解了课文内容，还提高了学生的学习兴趣，增强了学习的效果。
但是我也认识到，在多媒体教学中，必须注意选择合适的内容和方式，并适度控制使用的时长，避免学生过度依赖多媒体，影响他们的自主学习能力。
另外，我还意识到在这节课中，情感教育的重要性。
通过描述小雨滴和他的朋友们的友情故事，我试图让学生理解友情的重要性和发展亲社会心理。
我发现学生们在听故事的过程中，会从中联想起自己和朋友们之间的互动和情感体验，进一步感受到友情的珍贵。
这样的情感教育，不仅培养了学生的情感意识，还培养了学生的社会交往能力和人际关系修养。
但是我也认识到，在情感教育中，必须注重与学生的心理沟通和互动，了解他们的情感需求，切实关心和引导他们的情感发展。
最后，我还反思了自己在这节课中身为教师的角色。
在这节课中，我更多地扮演了一个引导者和陪伴者的角色，与学生共同学习、感受课堂。
我试图通过引导学生思考和讨论，培养他们的自主学习能力。
春天的小雨滴滴滴读后感想
春天的小雨滴滴滴读后感想《春天的小雨滴滴滴读后感想》篇一读了《春天的小雨滴滴滴》这篇文章，我就像被一阵轻柔的春风吹进了一个充满生机与诗意的世界。
文章里对春雨的描写那叫一个绝。
春雨就像一个调皮的小精灵，“滴滴滴”地敲打着世界的门窗。
作者把春雨的声音写得活灵活现，仿佛我就站在那雨中，听着雨滴打在树叶上“沙沙沙”，像是在和树叶窃窃私语；打在屋顶上“滴答滴答”，像是在演奏一场独特的音乐会。
这让我想起小时候，我家住在那种老式的平房里，每到春雨来的时候，我就趴在窗户上，看着雨滴顺着玻璃滑落，那感觉就像无数条透明的小蛇在赛跑，那时候我就想，春雨是不是天上的神仙在给大地浇水呢？也许是神仙们觉得大地太干了，就派这些小雨滴来滋润一下。
文中春雨滋润下的景色描写也让我印象深刻。
大地就像一块干涸的海绵，贪婪地吸收着春雨的馈赠。
小草从土里探出脑袋，就像一个个好奇的小娃娃，东张西望。
花儿们也都绽放了笑脸，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在春雨中摇曳生姿，好像在说：“春雨啊，你可真是我们的及时雨。
”我突然觉得春雨就像一个无私的母亲，默默地滋养着大地上的一切生命。
可有时候我又觉得，春雨是不是太无私了呢？它就这么毫无保留地给予，难道就不怕被辜负吗？但再想想，也许这就是大自然的伟大之处吧，不求回报地付出。
这篇文章还让我感受到了一种宁静和祥和的氛围。
在这个喧嚣的世界里，春雨就像是一股清流，让人们的心灵得到了片刻的宁静。
我常常在想，我们现代社会是不是太忙碌了，忙得都忽略了这些自然的美好。
就像我自己，每天不是忙着学习就是忙着玩游戏，很少静下心来感受大自然的馈赠。
读了这篇文章后，我觉得我应该像接受春雨洗礼的万物一样，重新审视自己的生活，在忙碌中找到那些被遗忘的美好。
总之，《春天的小雨滴滴滴》这篇文章就像一把钥匙，打开了我心中对春雨美好情感的大门，让我对春雨有了更深层次的理解和喜爱。
《春天的小雨滴滴滴读后感想》篇二《春天的小雨滴滴滴》，读完这篇文章，我的心里就像下过一场春雨，湿漉漉的，满是感慨。
《春天的小雨滴滴滴》教学反思范文（通用6篇）
《春天的小雨滴滴滴》教学反思范文（通用6篇）《春天的小雨滴滴滴》教学反思范文（通用6篇）身为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《春天的小雨滴滴滴》教学反思范文（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《春天的小雨滴滴滴》教学反思1《春天的小雨滴滴滴》是一篇精读课文。
作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了自己对春雨、对美好的大自然的无比喜欢和赞美之情。
教学中，我给学生充足的朗读时间，要求学生开动脑筋想一想：找出课文中描写春雨声音的词语，小雨为什么会发出各种不同的声音？经我这样一提醒，学生就仔细阅读，认真思考，他们发现，“叮叮咚咚”是雨打在铁皮屋顶上发出的清脆的声音，而“滴滴答答”是因为雨落在树叶上，所以声音比较轻微。
嗵，嗵，嗵！在什么情况下产生的？在本课的教学中我还引导学生抓住象声词读出轻快的感觉，然后将句子读顺，进而在读中表达出作者对雨的喜爱之情。
引导学生在读中理解感悟，运用多种方式的读，让学生感受春雨的美。
《春天的小雨滴滴滴》教学反思2《课程标准》中提到，新教材的阅读教学更重要的是强调学生“以读为本”，重视培养学生良好的语感，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，体会课文的内容和感情，把文本内容内化成为自己的东西，逐步提高学生的阅读能力。
在教学《春天的小雨滴滴滴》中，我发现学生们读课文时，情绪没有随文章内容的改变而改变，看来学生对课文的内容理解不透，对其主题思想体会不深。
我想，要把阅读课上成真正意义的“读书课”，多读是必要的，但是要在多读基础上有所提高，使孩子们真正有所感悟、体会才行。
所以在教学中，我要求学生开动脑筋想一想：小雨为什么会发出各种不同的声音？经我这样一提醒，学生就仔细阅读，认真思考，他们发现，“叮叮咚咚”是雨打在铁皮屋顶上发出的清脆的'声音，而“滴滴答答”是因为雨落在树叶上，所以声音比较轻微。
春天的小雨滴滴滴读后感受
春天的小雨滴滴滴读后感受篇一春天的小雨滴滴滴读后感受读了《春天的小雨滴滴滴》这篇文章，我仿佛置身于一个被春雨浸润的世界，那感觉，真是妙不可言！也许有人会觉得，不就是春雨嘛，有啥稀奇的。
但你要是真这么想，那可就大错特错啦！这春雨啊，就像一个神奇的魔法师，轻轻一挥魔法棒，整个世界都变得不一样了。
文章里描述的那些小雨滴，“滴滴滴”地敲打着铁皮屋顶，像在演奏一场别开生面的音乐会。
哎呀，我就在想，这雨滴难道是天生的音乐家？它们怎么就能敲出那么动听的旋律呢？也许是老天爷给它们偷偷开了小灶，教了它们独特的演奏技巧。
还有那树叶上的雨滴，一颗一颗，晶莹剔透，就像一颗颗闪闪发光的珍珠。
我都忍不住想伸手去摘下来，串成一条漂亮的项链。
可我又怕把它们弄疼了，它们会不会哭鼻子呢？春雨过后，大地仿佛被洗了个澡，焕然一新。
小草探出了脑袋，花儿绽放了笑脸，这一切难道不是春雨的功劳吗？我觉得吧，春雨就像一个默默奉献的志愿者，悄无声息地为大地带来生机和活力。
不过，话说回来，春雨有时候也挺调皮的。
比如它会把人们的衣服打湿，让人们狼狈不堪。
这时候，人们可能会抱怨几句：“这该死的春雨，真烦人！” 但转过头来，又会被春雨带来的美景所吸引。
这是不是很矛盾呢？总之，读了这篇文章，我对春雨有了更深的感受。
它既神奇又调皮，既让人喜欢又让人有点小烦恼。
你们是不是也和我有一样的感受呢？篇二春天的小雨滴滴滴读后感受哇塞，读完《春天的小雨滴滴滴》，我整个人都陶醉在那美妙的春雨世界里啦！说真的，以前我可没怎么在意过春雨，不就是下点小雨嘛，能有啥特别的？可看了这篇文章，我发现我大错特错，简直是有眼不识泰山！你瞧，那些小雨滴打在屋瓦上，“叮叮当当”，像不像一群顽皮的小孩子在敲锣打鼓？也许它们正在举行一场盛大的派对，狂欢个不停呢！我就在想，它们是不是在庆祝春天的到来？还是在为新的一年加油打气？还有啊，雨滴落在池塘里，那一圈圈的涟漪，多像小姑娘脸上的酒窝啊！难道是池塘在对着我们微笑？这画面太美，我都不敢眨眼，生怕错过了什么。
春天的小雨滴滴滴教学反思（2篇）
春天的小雨滴滴滴教学反思在我初任教师的第一个春天里，我承担了一节二年级的语文课，主题是《春天的小雨滴滴滴》。
这是一本非常有趣的儿童读物，通过描述春天的小雨滴和他的朋友们的故事，引导学生感受春天的美好和友情的重要性。
经过这节课的教学，我反思了自己的教学方式和教学效果。
首先，我认识到在课堂教学中，学生的参与度非常重要。
在这节课中，我通过礼貌地提问、组织小组讨论等方式，积极引导学生参与课堂讨论。
我发现学生们对课堂内容非常感兴趣，积极举手回答问题，踊跃发表自己的观点。
这样的参与度提高了学生的学习积极性，培养了学生的思考能力和表达能力。
但是我也意识到，有些学生在课堂中不够自信，不敢发表观点，我应该鼓励他们，给予更多的关注和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习自信心。
其次，我注意到在教学中，多媒体的运用对学生的学习效果有着非常积极的影响。
在这节课中，我们通过播放相关的图片和视频，使学生进一步了解了春天的小雨滴的形象和故事情节。
这样的多媒体教学方式，不仅使学生更加直观地理解了课文内容，还提高了学生的学习兴趣，增强了学习的效果。
但是我也认识到，在多媒体教学中，必须注意选择合适的内容和方式，并适度控制使用的时长，避免学生过度依赖多媒体，影响他们的自主学习能力。
另外，我还意识到在这节课中，情感教育的重要性。
通过描述小雨滴和他的朋友们的友情故事，我试图让学生理解友情的重要性和发展亲社会心理。
我发现学生们在听故事的过程中，会从中联想起自己和朋友们之间的互动和情感体验，进一步感受到友情的珍贵。
这样的情感教育，不仅培养了学生的情感意识，还培养了学生的社会交往能力和人际关系修养。
但是我也认识到，在情感教育中，必须注重与学生的心理沟通和互动，了解他们的情感需求，切实关心和引导他们的情感发展。
最后，我还反思了自己在这节课中身为教师的角色。
在这节课中，我更多地扮演了一个引导者和陪伴者的角色，与学生共同学习、感受课堂。
我试图通过引导学生思考和讨论，培养他们的自主学习能力。
春天的小雨滴滴滴教学反思
春天的小雨滴滴滴教学反思春天的小雨滴滴滴教学反思1开学第一课是《春天的小雨滴滴滴》，彷如应景似的，天空扬扬洒洒地下起了雨，时而淅淅沥沥，时而滴滴答答，雨丝纷飞，飞进了未掩牢的窗户，也飞进了同学们的心里……乍一看，这篇课文似乎有些凌乱，教学不知如何入手，仔细思考，并借阅参考书后，我认为教学主要抓住三条线索来展开：春雨的声音美、形态美、精神美。
课堂上，我对孩子们做了一个噤声的手势说：“听，外面飘洒的春雨传来什么声音？”孩子们顿时安静下来，侧耳聆听，可是大家的表情是一片茫然，有孩子大胆地嚷道：“老师，我什么声音也没听见，只有汽车发出的声音。
”呵呵，真逗！我笑了笑，装傻充愣地回道：“哦，春雨的声音被马路嘈杂的声音盖过了吧。
那好，我们跟着作者走一走，听听春雨的声音去。
”接着，我引读第一自然段，示意孩子们跟读后面的内容，就这样，我把描写春雨的象声词和表示地点的句子留给孩子们读，自己则读其他句子。
课文的第五自然段一读完，我没再继续往下读。
孩子们莫名地等着我开口，我便说到：“谁听见了春雨的声音？为什么这些声音各不相同？”七嘴八舌的声音传来，看来话匣子已打开，“小组里互相说一说吧！”我一声令下，同学们便忙开了。
交流汇报的环节里，代表小组发言的同学都能一步到位地说出每个自然段里写到春雨声音和发出声音的地点的重要词句，效果很好。
让大家划出这些词句后，我问：“课后第二题问我们，课文写了春雨的什么美？刚才我们学习讨论的内容讲了春雨的什么美呢？”“声音美！”同学们异口同声地回答。
“是呀！作者能用丰富的想象力写出春雨这么多种声音，象声词用得那么准确，真是了不起！你们写作文时也要学习这样的写作方法，多采用拟人、比喻等修辞手法来描写事物，也一定有佳作的。
”我鼓励道。
下一个环节，我提出了在小组里讨论第6至9自然段内容，找找课文还写了春雨还有什么美。
巡视中，我发现问题有一定难度，一些同学只懂意会，不懂言传，无法找到贴切的词语来概括；还有一些同学则根本看不出课文还写了春雨的什么方面美。
春天的小雨滴滴滴课堂反思范文（2篇）
春天的小雨滴滴滴课堂反思范文《课程标准》中提到，新教材的阅读教学更重要的是强调学生“以读为本”，重视培养学生良好的语感，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，体会课文的内容和感情，把文本内容内化成为自己的东西，逐步提高学生的阅读能力。
在教学《春天的小雨滴滴滴》中，我发现学生们读课文时，情绪没有随文章内容的改变而改变，看来学生对课文的内容理解不透，对其主题思想体会不深。
我想，要把阅读课上成真正意义的“读书课”，多读是必要的，但是要在多读基础上有所提高，使孩子们真正有所感悟、体会才行。
所以在教学中，我要求学生开动脑筋想一想：小雨为什么会发出各种不同的声音?经我这样一提醒，学生就仔细阅读，认真思考，他们发现，“叮叮咚咚”是雨打在铁皮屋顶上发出的清脆的声音，而“滴滴答答”是因为雨落在树叶上，所以声音比较轻微。
他们就抓住象声词，按照自己对课文的理解去练习朗读，读出轻快的感觉，进而在读中表达出作者对于雨的喜爱之情。
阅读教学就是要通过多读，悟读，从而使学生懂得，阅读任何文章，都要用“心”去读，“读出神，读出味”。
春天的小雨滴滴滴课堂反思范文（2）春天的小雨滴滴滴课堂，作为一位学生，我参与了这场别开生面的活动。
在这个特殊而有趣的课堂中，我不仅收获了知识与技能，更重要的是对自己进行了一次深刻的反思。
在这篇文章中，我将分享我对这次活动的反思，并从中得到的启示。
首先，春天的小雨滴滴滴课堂给了我一个全新的学习体验。
通过参与这个课堂，我不仅仅是坐在座位上听老师讲课，而是亲自动手实践。
这样的学习方式给了我更多的机会去理解和掌握知识。
从改装自行车到修理小家电，我在课堂中学到了许多实用的技能。
这种实践式学习的方式，让我更加主动地去学习，也激发了我的学习兴趣。
其次，春天的小雨滴滴滴课堂让我认识到团队合作的重要性。
在课堂中，我们经常需要与同伴合作完成任务。
通过与同伴的密切合作，我们能够互相借鉴、互相支持，进而提高学习效果。
春天的小雨滴滴滴读后感想
春天的小雨滴滴滴读后感想篇一春天的小雨滴滴滴读后感想读完《春天的小雨滴滴滴》这篇文章，我心里那叫一个感慨万千啊！你说这春天的小雨，咋就这么神奇呢？它滴滴滴地落下来，仿佛是大自然派来的小精灵，欢快地在大地上蹦跶。
也许有人会觉得，不就是点小雨嘛，有啥稀奇的？可我觉得，这可太稀奇啦！文章里把小雨滴的声音描绘得那叫一个绝，“滴滴滴”“叮叮叮”“啪啪啪”，哎呀，这不就像是一场大自然的音乐会嘛！我仿佛能看到那些小雨滴在树叶上跳舞，在房顶上唱歌，在池塘里玩耍。
这场景，美炸了有没有？我想起有一次，我在雨中漫步。
那雨丝儿轻轻落在我的脸上，凉凉的，痒痒的，可能就像小雨滴在跟我调皮地打招呼。
我觉得自己就像走进了一个童话世界，周围的一切都变得那么美妙。
可是，有时候我又在想，这小雨滴一直下一直下，会不会也让人觉得烦呢？比如说，想出去玩儿却被雨困住，或者衣服晒了半天也干不了。
不过，转头一想，这也许就是春天的小脾气吧，谁还没点脾气呢？总之，读了这篇文章，我对春天的小雨有了更深的感情。
它不仅给大地带来了生机，也给我的心里带来了一份温暖和美好。
你们说，是不是这样呢？篇二春天的小雨滴滴滴读后感想《春天的小雨滴滴滴》，读完这篇文章，我真是思绪万千！这春天的小雨，咋就跟有魔力似的？滴滴滴地响着，好像在诉说着啥秘密。
也许有人觉得，不就是下雨嘛，能有啥特别的？嘿，您还别这么说！文章里把小雨滴的形象刻画得太生动啦，感觉它们一个个都活灵活现的。
我仿佛能看到它们从天上跳下来，兴奋地喊着：“冲啊，我们去滋润大地！”这画面，简直了！记得有一回，我心情不太好，正闷着呢，突然下起了小雨。
我就站在窗前看着，看着那小雨一滴一滴地落下，心里头不知道咋的，突然就觉得没那么郁闷了。
我就在想，这小雨是不是老天爷派来安慰我的呀？不过，话说回来，这雨要是下得太久，路上到处是积水，出行不方便，那也挺让人头疼的。
但再想想，没有这雨水，哪来的花红柳绿，哪来的生机勃勃呢？我觉得吧，这春天的小雨就像生活中的小惊喜，有时候让你欢喜，有时候也会带来点小烦恼。
春天的小雨滴滴滴课堂反思
春天的小雨滴滴滴课堂反思春天的小雨滴滴滴课堂是一段非常特别的经历，我在这段时间里学到了许多重要的反思和教训。
这个课堂以一种独特的方式，通过模拟雨滴的形式来教授知识和培养思维能力。
以下是我从这个课堂中获得的一些反思。
首先，我学会了珍惜每一个瞬间。
在课堂上，我们扮演着雨滴的角色，在模拟的雨滴中下降、融入大地的过程中。
这一过程向我展示了时间的流逝和生命的脆弱。
我发现，每一滴雨水都是独特的，它们短暂而珍贵。
这个教训让我明白，生活中的每一个瞬间都是宝贵的，我们应该好好珍惜，因为我们无法预测下一个瞬间会给我们带来什么。
其次，我意识到了自己的个人价值。
在课堂中，每一滴雨滴都有自己的职责和目标，它们通过不断的下降和融入来完成自己的使命。
这个过程让我明白，每个人都有自己独特的才能和贡献，我们应该珍惜自己的个人价值，并努力实现自己的目标和使命。
此外，我学会了与他人合作。
在课堂上，每一滴雨滴都需要和其他雨滴一起合作，相互支持和帮助，才能完成自己的任务。
这个教训让我明白，与他人合作是非常重要的，我们可以通过相互合作和团队精神来实现更大的成就。
我还学到了坚持的重要性。
在课堂中，每一滴雨滴都需要经历许多困难和挑战，例如风吹雨淋、穿越重重阻碍等等。
然而，他们从不放弃，坚持不懈地努力前行。
这个教训让我明白，成功需要坚持不懈的努力，我们必须克服困难和挑战，不放弃追求自己的目标。
最后，我学会了欣赏自然的美丽和它对我们的意义。
在课堂中，我通过模拟雨滴的过程，亲自感受到了雨水给大地带来的滋润和生机。
这个过程让我明白，自然是我们生活的重要组成部分，我们应该珍惜和保护自然，同时也要学会欣赏自然的美丽。
总的来说，春天的小雨滴滴滴课堂是一段非常有意义的经历。
通过这个特殊的课堂，我学会了珍惜每一个瞬间，意识到自己的个人价值，学会与他人合作，学会坚持，以及学会欣赏自然的美丽。
这些反思不仅适用于课堂，也可以应用于我的日常生活中。
我相信这段经历将对我以后的发展产生积极的影响。
春天的小雨滴滴滴教学反思
春天的小雨滴滴滴教学反思
教学反思是指对教学过程、教学方法、教学内容等进行分析、评价和总结的过程，以
便从中得出教学经验和教育教学改进的方法和对策。
下面是对《春天的小雨滴滴滴》
教学反思的一些观点和建议：
1. 教学目标不明确：在教学之初，应明确教学目标，明确告诉学生要通过本课学习什
么知识和技能，从而提高学生学习的主动性和积极性。
2. 教学内容设计不合理：在教学内容的选择和设计上，应根据学生的实际情况和认知
水平，选择合适的内容，并设计有趣、生动、富有情感的教学活动，激发学生的学习
兴趣。
3. 教学方法单一：在教学方法的选择上，应采用多种多样的教学方法，如说故事、讲解、分组合作、游戏等，以满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
4. 学生参与度不高：在教学过程中，应注重培养学生的参与意识，通过提问、讨论、
小组活动等方式，积极引导学生参与课堂讨论和交流，促进学生的思维发展和能力提高。
5. 没有充分利用教材资源：在教学过程中，应充分利用教材中的资源，如图片、音频、视频等，使学生能够更加直观、生动地理解和掌握知识，提高学习效果。
综上所述，通过对《春天的小雨滴滴滴》教学过程的反思，可以发现有待改进的地方，并提供相应的对策和建议，以便改进教学，提高学生的学习效果和兴趣。
春天的小雨滴滴滴读后感想
春天的小雨滴滴滴读后感想篇一春天的小雨滴滴滴读后感想读完《春天的小雨滴滴滴》这篇文章，我的心仿佛被那滴滴答答的小雨滴给敲醒了，思绪也跟着飘向了远方。
也许你会觉得，不就是一篇写春雨的文章嘛，能有啥特别的？但对我来说，还真就不一样！作者笔下的春雨，那可不是一般的雨，那是充满了生机和活力的小精灵啊！文中对春雨声音的描写，“滴滴答答”“叮叮咚咚”，让我仿佛就站在那雨中，听着那美妙的声音。
我觉得这声音就像是大自然在开一场音乐会，雨滴们是音乐家，它们尽情地演奏着，而我就是那个幸运的听众。
还有那对雨中景物的描写，树叶啊，小草啊，都被春雨滋润得生机勃勃。
这让我想起了我家楼下的那片小花园，每次下完雨，那些花花草草就好像打了鸡血一样，精神得不得了。
也许，这就是春雨的魔力？不过，我又在想，春雨为啥就这么神奇呢？它是不是带着什么神秘的力量，来给这个世界带来生机和希望？我觉得可能是吧。
你说，要是没有春雨，这世界会变成啥样？是不是会变得干巴巴的，毫无生气？哎呀，不敢想象！反正读完这篇文章，我是深深地爱上了春雨，也期待着每一个春天，都能有这样一场美妙的雨。
篇二春天的小雨滴滴滴读后感想《春天的小雨滴滴滴》，这文章读起来可真带劲！一开始，我还没觉得有多特别，不就是写雨嘛。
可看着看着，我就被它给吸引住了。
你瞧那春雨，滴滴滴地落下来，像不像一群调皮的孩子在玩耍？“啪嗒啪嗒”，到处乱跑。
我就在想，它们是不是在比赛谁跑得更快？文中说春雨打在铁皮屋顶上“叮叮咚咚”，这声音让我仿佛回到了小时候在外婆家，下雨时我就坐在屋檐下，听着那雨声，心里别提多惬意了。
而且啊，春雨滋润了大地，让万物复苏。
这难道不是一种无私的奉献吗？我就问你，这样的春雨能不让人喜欢吗？可是，我又有点纠结。
春雨虽然好，但有时候下得太多，也会让人觉得烦恼。
比如出门不方便，到处都是湿漉漉的。
也许这就是所谓的“凡事都有两面性”？不过，就算有这点小烦恼，也不能掩盖春雨带来的美好。
它让春天变得更加美丽，更加有活力。
三年级语文《春天的小雨滴滴滴》课件及教学反思【三篇】
三年级语文《春天的小雨滴滴滴》课件及教学反思【三篇】【篇一】三年级语文《春天的小雨滴滴滴》课件第一课时【教学目标】：1、检查学生预习情况，协助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。
3、练习朗读课文。
【教学重点】：学会字词【教法】：谈话法【学法】：合作交流一、激趣导入交流资料1.提问：同学们，你们喜欢春天吗？“一年之计在于春”，春是一年伊始，春天的一切都将重新开始，春天的小雨正是唤醒万物的精灵。
2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）3、提供展示台：把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗？（引导学生交流）二、出示预习提纲，检查汇报预习情况，协助学生掌握生字新词。
1.轻声读课文，标出生字，自然段序号。
2.借助拼音读生字，理解生字，生词。
3.课文主要描写春天的什么？4.你读懂了什么？三、展示汇报，理清文章的脉络。
四、指导写字。
重点指导：推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。
密：下部的“山”不要写成“虫”。
五、质疑。
梳理问题。
有思考价值的.问题留待第二课时深入探讨。
1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“咚—咚—咚”之间的横线什么意思？六、作业：1、写生字词、读书。
1）出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸2）出示文字投影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3）重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
4）结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题教学反思：兴趣是的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。
让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的水平，提升文化品味和审美情趣。
春天的小雨滴滴滴课后反思（2篇）
春天的小雨滴滴滴课后反思春天的小雨滴滴滴，是一本我在课后反思中所写的一篇____字的作文。
在这篇作文中，我将回顾有关春天小雨的故事，并分享我从中所学到的经验和收获。
春天是一个充满生机和活力的季节，而小雨更是为春天增添了不少美丽和魅力。
小雨滴滴滴，不仅使大地重现生机，也给人们带来了新的希望和愉悦。
正是在这样一个春天的小雨天，我经历了一次意外的遭遇，也收获了一些宝贵的经验。
那天，我和我的朋友们决定去郊外野餐。
我们早早地出发，沿途欢声笑语，充满了期待和兴奋。
然而，忽然间天空变得阴沉下来，远处传来了隆隆的雷声。
我们急忙寻找遮蔽的地方，却只找到了一个破旧的小亭子。
很快，大雨开始倾泻而下，亭子的屋顶漏水得厉害，我们只好挤在一个地方躲雨。
雨越下越大，亭子里开始积水。
水流进来的速度超过了我们的控制，很快我们的衣服和鞋子都湿透了。
有的朋友开始抱怨，有的开始焦虑，而我却觉得自己被考验了一样。
我努力保持冷静，告诉自己不要惊慌失措，要想办法解决问题。
最终，我决定用我们带来的雨衣和塑料袋来固定亭子的屋顶，希望可以减少漏水的量。
虽然我知道这样做并不能完全解决问题，但我相信每一次努力都有意义。
于是，我带头开始行动起来，将我们带来的雨具尽量用在了解决漏水问题上。
虽然困难很多，但我并没有放弃，而是坚持下去。
最终，我们成功地解决了漏水问题，大家的情绪也逐渐恢复了正常。
回顾这次经历，我意识到了几点重要的反思。
首先，团队合作是至关重要的。
在遭遇困难时，大家互相支持和合作，才能共同度过难关。
如果每个人都只顾着自己，那么团队的力量就会大打折扣。
其次，面对问题和挑战，保持冷静和镇定是非常重要的。
只有在冷静的状态下，我们才能清晰地思考问题，找到解决问题的方法。
最后，尽管困难重重，但只要我们不放弃，持之以恒，就一定能够克服困难，取得成功。
除了这些经验，我还从这次经历中收获了一些宝贵的心灵成长。
首先，我意识到面对困难与挑战时，自己的耐力和勇气可以达到惊人的程度。
春天的小雨滴滴滴课后反思
春天的小雨滴滴滴课后反思春天的小雨滴滴滴，是我最喜欢的一首儿歌。
每当我听到这首歌，就感觉到一种温暖和幸福。
小雨滴滴落在大地上，给大地带来了生机与希望。
而我们的生活也需要像雨滴一样，给予我们力量和动力去成长和进步。
我们都知道，春天是大自然万物复苏的季节。
寒冷的冬天过去了，大地上到处是绿色的生机。
春天的小雨，给大地带来了新的生命。
每当下雨的时候，我总是会跑到窗户前，仰望天空，看那一滴滴的雨水洒落在大地上。
我可以看到，雨滴在草地上激起涟漪，淋湿了花朵和叶子，也滋润了植物的根系。
小雨滴滴滴的声音，就像是大自然给我们的音乐，让人感到舒适和安心。
小雨滴滴滴教会了我许多的道理。
它教会了我坚持不懈地追求梦想。
就像雨滴一样，它们从云中滴落下来，一滴接一滴地不断地与大地相连。
如果没有雨滴的坚持，大地上的一切都将处于干旱的状态。
同样地，只有我们自己坚持不懈地努力，才能够实现我们的梦想。
不管遇到什么困难和挫折，我们都要像小雨滴一样，坚持下去，直到实现我们的目标。
小雨滴滴滴还教会了我关爱他人。
雨水滋润了大地上的一草一木，给予它们生命和希望。
同样地，我们也要学会关爱他人，给予他们帮助和支持。
我们可以通过帮助别人来传递温暖和爱心，像小雨一样，点滴地给予他人幸福。
相信通过关爱的力量，我们所周围的世界会变得更加美好。
小雨滴滴滴还教会了我勇敢面对困难。
雨滴并不怕被大地吸收，而是勇敢地滴落下来。
同样地，我们也要勇敢地面对生活中的困难和挑战。
只有勇敢地面对困难，我们才能够不断地成长和进步。
在面对困难的时候，我们要像小雨滴一样，坚持不懈地努力，相信自己能够战胜一切困难。
小雨滴滴滴给予了我很多的启示和反思。
它让我明白了坚持不懈的重要性，教会了我关爱他人的重要性，也让我明白了勇敢面对困难的重要性。
我希望能够像雨滴一样，点滴地给予世界希望和幸福。
我希望在成长的过程中，能够像小雨滴一样，不断地努力，不断地进步。
春天的小雨滴滴滴，教会了我许多的道理和价值观。
春天的小雨滴滴滴读后感想
春天的小雨滴滴滴读后感想篇一春天的小雨滴滴滴读后感想嘿，朋友们！最近我读了《春天的小雨滴滴滴》这篇文章，那感受，可真是一言难尽呐！刚读开头，我就仿佛听到了那滴滴答答的小雨声，“像好多好多的小珠子落在地上”，这比喻，绝了！也许有人觉得不就是下雨嘛，有啥稀奇的。
可我觉得，这小雨带来的可不只是湿润，它带来的是春天的气息，是生机，是希望！文中说“所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽”，哇塞，这拟人用得太妙了，把大地比作母亲，种子就是孩子，多温馨的画面啊！我觉得这小雨就像是大自然的闹钟，叫醒了沉睡的一切。
不过，我又在想，这小雨一直下一直下，会不会也让人觉得有点烦呢？可能对于那些着急出门办事的人来说，还真会。
但对于像我这样能静下心来欣赏的人，那就是一种享受。
我仿佛看到了雨中的小草在努力地往上钻，小花在欢快地跳舞，它们是不是也在说：“这小雨来得太及时啦！”我突然有点羡慕它们，能这么自由自在地接受春雨的滋润。
读着读着，我不禁感叹，作者咋这么厉害，能把一场春雨写得这么生动，让我好像身临其境一样。
难道我就写不出来这样的文章？也许我再努力努力，多观察观察，也能行？总之，这篇文章让我感受到了春天的美好和生机，也让我对大自然充满了敬畏和喜爱。
这一路读下来，真好！篇二春天的小雨滴滴滴读后感想哎呀妈呀，读完《春天的小雨滴滴滴》，我这心里头那叫一个五味杂陈！一开始，我就被那滴滴滴的声音给吸引住了，感觉自己就站在那春雨里，头发都快被打湿了。
你说这小雨咋就这么调皮呢，“打在铁皮屋顶上，咚咚咚！”这声音，像不像有人在敲鼓？文中描写的那些场景，真的是美炸了！“雨，已经下了很久了。
”我就在想，这得下了多久才能让大地都变得湿漉漉的呀？也许是一天，也许是两天，谁知道呢！但就是这不知道啥时候停的雨，让整个世界都变得不一样了。
“推开窗户一看，呀，树枝上挂满了珍珠。
”这比喻，我服！我觉得这小雨就像个神奇的画家，随便一挥笔，就能画出这么美的景色。
春天的小雨滴滴滴课后反思范文(2篇)
春天的小雨滴滴滴课后反思范文新教材的教学给我最大的感触是教师长期以来高高在上的“传道、授业、解惑”地位已发生变化，由居高临下的“权威”转向了“平等中的领头羊”。
教师不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。
在新课程教学中，教师与学生之间是平等的，不再是服从与被服从的关系。
学生的学习方式明显地从传统的接受学习向探究学习转变。
在这样的学习过程中，教师的职责是什么呢?很显然，教师应当引导学生不断地提出问题，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程。
新教材的阅读教学更重要的是强调学生“以读为本”，重视培养学生良好的语感，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，体会课文的内容和感情，把文本内容内化成为自己的东西，逐步提高学生的阅读能力。
因此我在阅读教学中始终坚持引导学生在读中体会，逐步培养孩子“读出神，读出味”的良好阅读能力，加强感悟，加强体验，深入到作者潜意识的层面，理解作品，并且能够把自己的感情借助文本和自身的感受表达出来。
春天的小雨滴滴滴课后反思范文（2）春天的小雨滴滴滴，是我最喜欢的一首儿歌。
每当我听到这首歌，就感觉到一种温暖和幸福。
小雨滴滴落在大地上，给大地带来了生机与希望。
而我们的生活也需要像雨滴一样，给予我们力量和动力去成长和进步。
我们都知道，春天是大自然万物复苏的季节。
寒冷的冬天过去了，大地上到处是绿色的生机。
春天的小雨，给大地带来了新的生命。
每当下雨的时候，我总是会跑到窗户前，仰望天空，看那一滴滴的雨水洒落在大地上。
我可以看到，雨滴在草地上激起涟漪，淋湿了花朵和叶子，也滋润了植物的根系。
小雨滴滴滴的声音，就像是大自然给我们的音乐，让人感到舒适和安心。
小雨滴滴滴教会了我许多的道理。
它教会了我坚持不懈地追求梦想。
就像雨滴一样，它们从云中滴落下来，一滴接一滴地不断地与大地相连。
如果没有雨滴的坚持，大地上的一切都将处于干旱的状态。
同样地，只有我们自己坚持不懈地努力，才能够实现我们的梦想。
语文春天的小雨滴滴滴教学反思
语文春天的小雨滴滴滴教学反思范文一新教材的教学给我最大的感触是教师长期以来高高在上的“传道、授业、解惑”地位已发生变化，由居高临下的“权威”转向了“平等中的领头羊”。
教师不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。
在新课程教学中，教师与学生之间是平等的，不再是服从与被服从的关系。
学生的学习方式明显地从传统的接受学习向探究学习转变。
在这样的学习过程中，教师的职责是什么呢?很显然，教师应当引导学生不断地提出问题，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程。
一、多反思，多提议，创设探究氛围。
比如，在解读本课时总感觉散文的结构比较松散，好像找不到一条主线来切入教学。
后完成了一教时的教学后，又进行了反思重建，发现本文的第18节就是一句中心句，对上文的内容作了小结。
于是，在第二节课时作了补救。
由此同学们对于课题中《春天的小雨滴滴滴》中“滴滴滴”的含义有了准确和深入的认识：给森林的演奏，在大地上播种。
由此可见对于文本深入的解读是有效组织课堂的关键。
同时我也吸取了其他老师的指导建议，要理线索，了解文章的主要内容。
引导孩子了解到本文的线索是：听雨——看雨——爱雨。
虽然有时师生之间、生生之间像是在进行一场辩论赛，但静静一想，只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。
《课程标准》中提到现代课堂教学中，作为教师应尊重每一个学生，多给他们一些肯定和鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。
因此，现在在我的语文课上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。
”“***，我对你提个意见。
”“我对他有不同的看法，我觉得……。
”我呢，经常会说：“你的回答中有一个词用得真好!”“你的想法很特别，能向大家说说你是怎么想的吗?”“你先等一等，让别的同学先试一下好吗?”我深深地感受到生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，极大提高了对学习活动的积极性。
【语文版】三年级下册语文：春天的小雨滴滴滴 教学反思3
《春天的小雨滴滴滴》教学反思
《春天的小雨滴滴滴》是一篇精读课文。
作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了自己对春雨、对美好的大自然的无比喜欢和赞美之情。
好的开始是成功的一半。
一课伊始，教师如果能通过巧妙地导入设计，调动学生，创造出与课堂教学目标相应的情景，那就为一堂好课奠定了坚实的基调。
可以说，好的导入是打开学生兴趣之门的钥匙。
在教学中，我利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点，调动学生的学习兴趣，使学生易、爱学、乐学，使学生全身心的融入情景，体会美、感受美。
通过多媒体播放《春天的小雨滴滴滴》一文的景象，随着优美的音乐，在声情并茂地朗诵中，春雨的美景一幅幅展现在学生们面前。
在优美的情境之中，学生们感受着美，并有层次地感知了课文，真切地感受春雨的美好、无私。
带着美好的体验，学生们热情地描述着他们所喜欢的春雨，加深了对课文的理解，也训练了口语表达能力。
并从中培养了学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
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《春天的小雨滴滴滴》教学反思新教材的阅读教学更重要的是强调学生“以读为本”，重视培养学生良好的语感，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，体会课文的内容和感情，把文本内容内化成为自己的东西，逐步提高学生的阅读能力。
因此我在阅读教学中始终坚持引导学生在读中体会，逐步培养孩子“读出神，读出味”的良好阅读能力，加强感悟，加强体验，深入到作者潜意识的层面，理解作品，并且能够把自己的感情借助文本和自身的感受表达出来。
在朗读《春天的小雨滴滴滴》时，我要求学生开动脑筋想一想：小雨为什么会发出各种不同的声音？经我这样一提醒，学生就仔细阅读，认真思考，他们发现，“叮叮咚咚”是雨打在铁皮屋顶上发出的清脆的声音，而“滴滴答答”是因为雨落在树叶上，所以声音比较轻微。
他们就按照自己对课文的理解去练习朗读，去处理感情，去调整节奏。
从而使学生懂得，有时为了理解一个段落，一句话，甚至一个词语，需要认真阅读全篇课文来抓住课文内容上的矛盾处进行深入的思考。
另外，在本课的教学中抓住象声词读出轻快的感觉，然后将句子读顺，进而在读中表达出作者对于雨的喜爱之情。
学生之间的范读、评价、赛读有声有色，读的效果也层层明显。