高中物理：《平抛运动》教案(鲁科版必修2)

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3. 3《平抛运动》教案(鲁科版必修2)

3.3《平抛运动》学案８【学习目标】<1）知道什么是平抛运动<2）理解平抛运动可以分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

且这两个方向上的运动互不影响。

b5E2RGbCAP<3）掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。

【学习重点】平抛运动的特点和规律【知识要点】1.平抛运动的概念：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出,不考虑空气阻力,物体只在重力作用下所做的运动.p1EanqFDPw2.平抛运动的处理方法：运动的分解：水平方向为匀速运动；竖直方向为自由落体运动.3.平抛运动的规律：(1>平抛运动的速度平抛运动的轨迹是一条抛物线,做平抛运动的质点的速度沿轨道的切线方向.平抛运动的初速度v0的方向是沿水平方向的,vt与水平方向夹角θ.DXDiTa9E3d平抛运动的质点的水平方向分速度：vx=v0；竖直方向分速度：vy=gt.质点在抛出后时间t时的速度大小为：vt= tanθ=(2>平抛运动的位移s平抛运动的质点沿水平方向的位移x=v0t;平抛运动的质点沿竖直方向的位移y=gt2.平抛运动的质点在时间t时的位移大小为s=.s与水平方向的夹角为α：tanα=.比较可发现：tanα=tanθ.【典型例题】【例1】在一次“飞车过黄河”的表演中,汽车在空中飞经最高点后在对岸着地,已知汽车从最高点至着地点经历的时间约为0.8 s,两点间的水平距离约为20 m,忽略空气阻力,则汽车在最高点时的速度约为多少？RTCrpUDGiT解读:到达最高点时竖直向上的速度为零,但仍有水平速度.根据平抛运动水平位移公式有：x＝v0t＝v0×0.8＝20 m,则v0＝25 m/s,即在最高点时的速度为25 m/s.5PCzVD7HxA【达标训练】１.一物体以初速度v0被水平抛出后_______秒时,其水平位移和竖直位移数值相等,此时合位移的大小为_______,方向是_______.jLBHrnAILg2．用描迹法探究平抛运动的规律时，应选用下列各组器材中的哪一组< ）A．铁架台，方木板，斜槽和小球，秒表，M尺和三角尺，重锤和细线，白纸和图钉，带孔卡片B．铁架台，方木板，斜槽和小球，天平和秒表，M尺和三角尺，重锤和细线，白纸和图钉，带孔卡片C．铁架台，方木板，斜槽和小球，千分尺和秒表，M尺和三角尺，重锤和细线，白纸和图钉，带孔卡片D．铁架台，方木板，斜槽和小球，M尺和三角尺，重锤和细线，白纸和图钉，带孔卡片3．关于平抛物体的运动，下列说法中正确的是 ( >A．物体只受重力的作用，是a＝g的匀变速运动B．初速度越大，物体在空中运动的时间越长C．物体落地时的水平位移与初速度无关D．物体落地时的水平位移与抛出点的高度无关4．从同一高度以不同的速度水平抛出的两个物体落到地面的时间 ( >A．速度大的时间长 B．速度小的时间长C．落地时间—定相同 D．由质量大小决定5．物体做平抛运动时，描述物体在竖直方向的分速度vy(取向下为正>随时间变化的图线是( >xHAQX74J0X答案：１.解读:根据v0t=gt2/2可得：t=2v0/g；合位移为：v0t=2v02/g；方向斜向下45°. 2．D 3．A 4．C 5．D<第5题）申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。

2019-2020年高中物理《平抛运动》教案2 鲁科版必修2

2019-2020年高中物理《平抛运动》教案2 鲁科版必修2一、教学目标1、知道平抛运动的特点是初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线。

2、理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g3、理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响。

4、会用平抛运动的规律解答有关问题。

二、重点难点重点：平抛运动的特点和规律。

难点：对平抛运动的两个分运动的理解。

三、教学方法：实验观察、推理归纳四、教学用具：平抛运动演示仪、多媒体及课件五、教学过程（一）导入新课：用枪水平地射出一颗子弹，子弹将做什么运动，这种运动具有什么特点，本节课我们就来学习这个问题。

（二）平抛物体的运动1、平抛运动：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。

举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的运动就是平抛运动，并且我们看见它做的是曲线运动。

分析：平抛运动为什么是曲线运动？（因为物体受到与速度方向成角度的重力作用） 2、平抛运动的分解做平抛运动的物体，在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动；在竖直方向上物体的初速度为0，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。

加速度等于g （1）、实验验证：【演示实验】用小锤打击弹性金属片时，A球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B球被松开，做自由落体运动。

现象：越用力打击金属片，A球的水平速度也越大；无论A球的初速度多大，它总是与B球同时落地。

（2）、用课件模拟课本图5—16的实验。

结果分析：平抛运动在竖直方向上是自由落体运动，水平方向的速度大小并不影响平抛物体在竖直方向上的运动。

而水平分运动是匀速的，且不受竖直方向的运动的影响。

（3）、利用频闪照相更精细地研究平抛运动，其照片如课本图5—17所示可以看出，两球在竖直方向上，经过相等的时间，落到相同的高度，即在竖直方向上都是自由落体运动；在水平方向上可以看出，通过相等的时间前进的距离相同，既水平分运动是匀速的。

高中物理 3.3 平抛运动学案1 鲁科版必修2

高中物理 3.3 平抛运动学案1 鲁科版必修2【学习目标】1、知道平抛运动的特点2、掌握平抛运动的规律3、学会应用平抛运动的规律解决有关问题【学习重点】掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。

【知识要点】1．平抛运动定义：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动.条件：初速度水平；仅受重力。

特点：由于速度方向与受力方向不在一条直线上，故平抛运动是曲线运动，又受力恒定，所以平抛运动是匀变速曲线运动。

注意：不要认为曲线运动就一定不是匀变速运动，其实物体是否做匀变速运动是由合外力或加速度是否恒定决定的，平抛运动加速度恒为重力加速度g ，根据t g v ∆=∆，做平抛运动的物体在相等时间内速度的变化是相等的。

2．平抛运动的规律平抛运动可以看成是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动。

如图2所示，以抛出点为原点，取水平方向为x 轴，正方向与初速度v 0方向相同，竖直方向为y 轴，正方向向下，设物体被抛出后，t 秒末，物体的位置为P ，其坐标为x (t 秒内的水平位移)和y (t 秒内的下落高度)，t 秒末的速度v 的坐标分量为v x 、v y ，则⑴ 平抛运动的轨迹由x=v 0t ， y =21gt 2 ，可得y =202v g x 2，因此平抛运动的轨迹是一条抛物线。

⑵ 位移公式水平位移x=v 0t ，竖直位移y =21gt 2 平抛物体在t 秒内的位移s ，可直接用两个分运动在同一时间内的位移来合成：s =22y x +，位移的方向与水平方向的夹角由下式决定：tan α=x y =02v gt⑶ 速度公式水平速度为v x =v 0 ，竖直速度为 v y =gt平抛物体在某时刻的瞬时速度用两个分运动在此时刻的瞬时速度来合成，平抛物体在t（图2）时刻的速度大小为v =220y v v +，速度v 的方向与水平方向的夹角β，由下式决定：tan β=x yv v =0v gt 【典型例题】例1 关于平抛运动，下列说法正确的是（）A ．平抛运动是匀变速运动B ．平抛运动是变加速运动C ．任意两段时间内加速度相同D ．任意两段相等时间内速度变化相同解析本题要把好平抛运动是匀变速曲线运动及速度的矢量性，平抛运动的物体只受重力作用，故a =g ，即做匀变速曲线运动，A 选项正确，B 选项不对，C 选项正确。

2017-2018学年鲁科版必修二 3.3 平抛运动教案

《平抛运动》教学设计课题平抛运动课型新授课课时 45分钟教材鲁科版高中物理必修2一、教材分析（一）教材简介这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。

探究的过程既有实验现象的观察。

又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。

（二）教学目标⑴知识与技能1．知道平抛运动的特点和规律。

2．知道平抛运动形成的条件。

3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。

4．会用平抛运动解答有关问题。

⑵过程与方法1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。

2．平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。

⑶情感态度与价值观1．通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。

2．培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。

（三）教学重点、难点重点：平抛物体运动的特点和规律。

难点：平抛运动规律的得出过程。

二、学情分析深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。

⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动的合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；三、教学方法为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。

1、教法：探究式教学法和情景创设教学法自主学习、演示实验、多媒体课件、学练结合、创设情境，教师秉持“以问题为中心，将知识问题化，发展学生思维”的观念，给与学生充分时间和空间观察、思考，以讨论、分析、展示、总结、师生互动、点拨引导等多种方式，进行有效问学，以发展学生思维水平为核心，提高学生的综合能力。

高一物理鲁科版必修二教案：3.3 平抛运动

《平抛运动》教学设计一、教材依据现行普通高中课程标准实验教科书《物理2（必修）》（山东科学技术出版社）第45页第3章《抛体运动》，第55页第3节《平抛运动》。

二、设计思路1、设计思想《普通高中物理课程标准（实验）》“实施建议”中指出：“使物理贴近学生生活，会联系实际”，“在高中阶段教师有必要对一些探究的物理问题创设一些情景，让学生在观察和体验后有所发现，有所联想，萌发出科学问题；或者创设一些任务，让学生在完成任务中运用科学思维，自己提炼出应有的科学问题加以探究。

”本节课在设计时根据新课标的要求，在课堂教学中，除了对实验现象的观察和深刻分析外，尽量让学生进行理论思维和理论探究，帮助学生理解研究曲线运动的思想方法和平抛运动的研究方法。

通过大量的互动学习，帮助学生掌握运用平抛运动的知识分析研究解决相关实际问题的思路和方法，激发和培养学生的理论思维能力和运用科学知识分析解决实际问题的能力。

2、教材分析平抛运动是曲线运动的典例之一，是研究学习曲线运动知识的开端，是运动的合成和分解规律在曲线运动中的首次运用，学会分析平抛运动是理解研究曲线运动的思想方法、基本思路和一般方法的基础，因此说深刻理解平抛运动至关重要。

平抛运动是一种典型的匀变速曲线运动，是一种较复杂的运动，对它的研究，充分体现了“化曲为直”，“化难为易”，“化繁为简”的辩证法思想和运动的等效分解与合成的方法，充分展现了运动的独立性、等时性和叠加性的深刻内涵。

通过掌握平抛运动的分析思路和研究方法，来深刻理解为什么说运动的分解和合成方法是运动学中常用的一种重要的研究问题的科学方法，是本节课研究的重点之一。

3、学情分析本节课是学生研究学习运动知识的转折点。

以前研究的都是直线运动，而今要研究曲线运动。

平抛运动是研究曲线的开端。

万事开头难。

对学生而言，曲线运动是一种既熟悉又非常陌生的运动，对处理曲线运动的方法一无所知，刚开始接触曲线运动，学生多少都会显得不适应。

物理必修ⅱ鲁科版3.3平抛运动教案

运动的范围扩展到曲线运动，大家想一想，为了
研究曲线运动，我们的应该采用什么样的思想呢？
可能要多次才能炸到目标可多个同学尝试似乎找到规律
各抒己见
由竖直方向的高度决定
运动的合成与分解。
我们可以把物体的曲线运动向两个相互垂直的方向进行分解，如果我们把两个方向上的运动搞清楚了，那么整个物体的运动情况就掌握了！
课
展示解题过程教
学更进一步这一节课我们学习了平抛运动的有关知识，
请大
学家想一想，我们以大小不同的初速度平抛出物
体，它们是同时落地还是先后落地？
图片展示
你们思考的问题其实就是平抛运动的物体的下
落时间由什么决定的问题。
小结：我们以前研究的物体的运动都是在一条直
线上的运动，从现在开始我们将把我们要研究的
第一次用力过大，而第二次用力又过小。
课力的大小决定了Байду номын сангаас出手时的粉笔头的什么物理量呢？
教只要注意刚出手的速度就可以把粉笔头准确扔
学进垃圾桶了吗？也有很多同学是这样丢垃圾的，但却不容易做到。
探究平抛运动的特性你在丢垃圾时事先要 “瞄准”，请问你在瞄准时心里在计算什么？你最后决定怎么样丢的依据又是什么呢？
作业： P56 2 、 3、 4、 5
课件：你来当飞行员
图片
情
境
点明主题：水平抛出的物体在只有重力作用下（不考虑空气阻力）的运动叫做平抛运动
引举例识别平抛运动入（图片 1）从桌面水平飞出的小球在不受阻力情新况下的运动课（演示）水平抛出的气球
拿篮球投篮（斜向上投）
说明：现实生活中，摩擦力是必然存在，只要是

平抛运动-鲁科版必修2教案

平抛运动-鲁科版必修2教案一、教学目的通过本次课程的学习，希望学生能够理解并掌握平抛运动的基本概念、运动规律以及应用，能够通过解题的方式对平抛运动进行分析和计算。

二、教学重点1.平抛运动的基本概念2.平抛运动的运动规律3.平抛运动的应用三、教学难点1.对平抛运动的运动学分析2.平抛运动规律的应用四、教学内容1. 平抛运动的基本概念平抛运动是指在水平方向的速度不变的条件下，物体竖直方向上受到重力作用而做的抛物线运动。

在平抛运动中，物体的初速度总是有一个水平方向和一个竖直方向的分量。

2. 平抛运动的运动规律在平抛运动中，物体做抛体运动，其运动规律包括：$v_y=v_0+g \\cdot t$物体在竖直方向上的初速度为v0，竖直方向上的速度v y与时间t有关，其中g 为重力加速度。

$y=y_0+v_0 \\cdot t+\\frac{1}{2} g \\cdot t^2$物体在竖直方向上的位移y与时间t有关，初始高度为y0，竖直方向上的初速度为v0。

$x=v_x \\cdot t$物体在水平方向上的速度为v x，水平方向上的位移与时间t有关。

3. 平抛运动的应用(1) 平抛运动的最大高度在平抛运动中，物体的运动曲线为抛物线，物体到达最高点时速度为零。

根据运动规律，当竖直方向上的速度v y为零时，物体到达最高点，此时竖直方向上的位移为最大高度H。

由$y=y_0+v_0 \\cdot t+\\frac{1}{2} g \\cdot t^2$可得： $t=\\frac{v_0}{g}$，带入$y=y_0+v_0 \\cdot t+\\frac{1}{2} g \\cdot t^2$可得：$H=y_0+\\frac{v_0^2}{2g}$。

(2) 平抛运动的最大水平距离在平抛运动中，物体水平方向上的速度保持不变，可以根据物体的速度、发射角度和重力加速度计算物体到达最远处时的水平距离。

设物体的速度为v，发射角度为$\\theta$，水平距离为R，则有$v_x=v \\cdot cos\\theta$，$t=\\frac{2v \\cdot sin\\theta}{g}$，$R=v_x \\cdot t$，带入计算可得：$R=\\frac{v^2}{g} \\cdot sin2\\theta$五、教学方法讲述与分析、示范演示、讨论互动、问题解答、课堂练习。

鲁教版高中物理必修2《平抛运动》教学设计附反思

鲁教版物理必修（ 2）第三章第三节平抛运动一、设计理念在讲堂教课中，要调换学生学习的踊跃性，就一定为学生建立好适合的“平台”。

针对本节有以下几点设计理念： 1。

研究性：应用实验器械与网络课件相联合来提升学生的研究兴趣与能力； 2。

自主性：网络课件为学生供给了一个自主学习的平台，提升学习效率； 3。

互动性：利用网络课件与教课博客能够提升师生讲堂内外的教课互动性； 4。

新奇性：网络课件能够让学习自行操作拥有互动功能的多媒体课件，提升学生的学习兴趣。

b5E2RGbCAP二、教材内容解析《一般高中课程标准物理教科书物理（ 2）》（鲁教版）第三章第三节《平抛运动》前一节《运动的合成与分解》的详细应用 , 是此后电磁场中带电粒子做“类平抛运动”的办理方法，所以这一节很重要。

p1EanqFDPw本节课重点是明确平抛运动能够用两个简单的直线运动来等效取代，掌握平抛运动的规律。

难点是利用平抛运动规律说明运动轨迹，解决飞机投弹等实质问题。

DXDiTa9E3d教材主要经过实验及频闪照片来说明平抛在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做自由落体运动。

学生经过实验很简单领会到平抛与自由落体的等时性，但很难得出竖直方向就是自由落体。

此外频闪照片只有竖直方向的比较，没有水平方向的比较，学生不简单得出结论。

这是本节课的难点所在。

RTCrpUDGiT三、学习者当前状态和任务解析学生在学习本节以前已经学习了《自由落体运动规律》和《运动的合成与分解》这两节内容。

所以，就为学生理解平抛运动中两个方向上的分运动上确立了必定的知识基础。

5PCzVD7HxA知识方面 : 知道什么是平抛运动，理解曲线运动是直线运动的合成。

方法方面 : 知道如何求合运动和分运动。

感情方面 : 有对上一节内容应用的梦想 , 即对平抛运动的规律进行研究的梦想。

经过本节学习主要让学生在原有基础上掌握平抛运动的规律，明确平抛运动能够用两个简单的直线运动来等效取代。

2019-2020年高中物理《平抛运动》教案3鲁科版必修2

2019-2020 年高中物理《平抛运动》教课设计 3 鲁科版必修 2( 一) 教课目标1.知道什么叫平抛运动 .2.知道平抛运动的受力特色是只受重力.3.理解平抛运动是匀变速运动，其加快度为g.4.理解平抛运动能够看做水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动的合运动，并且二者互不影响.5.会用平抛运动的规律解答相关问题(二)教具平抛运动演示仪、频闪照片、投影仪（有条件的最好是用多媒体投影仪配合电脑）( 三) 教课过程引入新课上节课讲了运动的合成和分解，同学们知道了两个直线运动的合运动能够是曲线运动，一个曲线运动也能够分解为两个方向上的直线运动 . 今日我们要议论的是一种这样的运动（演示：将一个小球水平抛出） . 同学们能够发现：这个小球的运动轨迹是曲线，这个曲线运动有什么样的特色和规律呢？这就是我们今日所要学习的（板书课题）3平抛物体的运动进行新课先请大家注意：被抛出的小球拥有以下特色：⑴水平抛出，⑵抛出后的小球只受重力（板书）一、平抛物体的运动1. 平抛运动：水平抛出且只受重力作用的物体的运动.在平抛运动中，物体的受力方向与初速度方向不在同向来线上，所以是一种曲线运动. （板书）2.平抛运动是一种曲线运动做平抛运动的物体只受一个重力，其方向为竖直向下，而竖直方向的初速度为零，所以在竖直方向上物体做自由落体运动；水平方向物体不受力，但物体有一个初速度，所以在水平方向上物体做匀速运动 . （板书）3.平抛运动能够分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动⑴理论剖析水平方向：初速度为 v0，不受力→以初速度 v0做匀速运动竖直方向：初速度为零，只受重力→ 做自由落体运动这个剖析对不对呢？接下来请看实验：1.演示：如图，两球同时落地（听声音）这表示水平速度不影响竖直方向的运动 .2. 剖析频闪照片：（用投影仪显示频闪照片，丈量平抛小球在同样时间内的水平位移），结论是水平方向为匀速运动，与竖直方向的运动状况没关.（板书）⑵实验结果：平抛运动在竖直方向上是自由落体运动，水平方向速度的大小不影响平抛物体在竖直方向上的运动 .平抛运动在水平方向上是匀速直线运动，竖直方向的运动也不影响水平方向的运动 .※4. 运动的独立性：一个复杂运动能够分红几个分运动，各个分运动相互之间是独立进行、互不影响的.到此我们已经知道了平抛运动的特色，那么我们可否进一步找到平抛运动的规律呢？（板书）二、平抛运动的规律以水平向右为x 方向，竖直向下为y 方向，察看一个做平抛运动物体从抛出开始此后每经过 1 s 时的状况，结果以下表（投影表格）所示，试找出x 与 t 以及 y 与 t 的关系：（已知重力加快度为g=10 m/s 2）t/s123 4x/m20406080y/m5204580由学生推导、教师总结得出（板书）20 40 60 801. 地点坐标：O5 x/m作出平抛运动轨迹如右图（用投影20仪展现作图过程）45由图可知：平抛运动的轨迹为一条抛物y/m线. 那么每一时辰的速度是如何的呢？请同学们思虑：关于这个曲线运动，我们应如何求出它在随意时辰的速度矢量？由学生推导、教师总结得出（板书）2.刹时速度：⑴速度大小：水平方向竖直方向∴ t s 末的速度为：v t v x2 v y2 v022 gt⑵速度方向：如图，此中θ知足xθv xv y v t（投影）三、例题y飞机在超出地面0.81 km 的高度，以 2.5×102 km/h 的速度水平飞翔，为了使飞机上投下的炸弹落在指定的目标上，应当在与轰炸目标的水平距离为多远的地方投弹？不计空气阻力.【指引学生剖析】1. 炸弹的运动为平抛运动——初速度水平，只受重力.2. 炸弹为何不可以在目标正上方投弹？——水平方向有速度.3. 如何确立投弹地址与目标的水平距离——需要知道时间和水平速度.4. 水平速度应为飞机的速度——惯性.5. 飞翔时间如何确立——运动的独立性，竖直方向运动的时间与水平方向运动的时间相同.【解】炸弹落地所需时间由竖直方向的高度决定，而竖直方向上炸弹的运动为自由落体运动，所以由得： . 在此时期炸弹经过的水平距离为 .代入数值得：x=0.89 km.稳固练习（投影）1.课本第 13页第 1题2.课本第 13页第 2题3. 在 5 m高的地方以 6 m/s 的初速度抛出一个质量是10 kg 的物体，则物体落地的速度是多少？（不计空气阻力，g 取10 m/s 2）作业课本第 14 页 5、6、 7 题( 四) 参照题1.将两个质量不一样的物体同时从同一地址以同样的速度水平抛出，则以下说法正确的选项是A.质量大的物体先着地B.质量小的物体飞出的水平距离远C.两物体着地时间由抛出点与着地址的高度决定D.两物体飞出的水平距离同样远2.在水平匀速飞翔的飞机上，相隔 t s 先后落下物体甲和乙，不计空气阻力，在落地前，甲物体将在A.乙物体的前面B.乙物体的后方C.乙物体的正下方D.乙物体的前下方3.从距地面高 h 处水平抛出一质量为 m的小球，小球落地址至抛出点的水平距离恰好等于h，若不计空气阻力，则小球的初速度大小为A. B. C. D.(五)说明1.本节教材是学生第一次利用运动的分解知识解决实质问题，所以，应使学生能在教师的指引下，主动地获取悉识——这既有益于调换学生的踊跃性，也有益于使学生获取成就感.所以本教课设计在设计时将公式的推导、规律的得出都交给学生去达成.2.本节课的要点是掌握平抛运动的分解方法，要使学生能够理解平抛运动为何能够分解为水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动. 作为教材已经给我们从理论和实验两个方面供给了素材. 所以，既要做好实验，又要注意理论上的简单剖析. 关于基础较好的学生，这类理论剖析能够在学生的议论过程在进行.3.建议有条件的学校使用计算机技术作为协助手段——在网上有一个很好的课件能够下载后在讲堂上使用，该课件是模拟飞机投弹的，能够改变飞机的速度和投弹的时间间隔（具体地址为该地址同时还有几个其余的风趣的模拟实验） .4.本节课内容许多，建议尽可能使用计算机手段 . 如利用 Powerpoint 制作投电影用以演示频闪照片、绘图（画抛物线和速度分解）过程以及例题、稳固练习等.2019-2020 年高中物理《牛顿第必定律》教课设计 5 新人教版必修 1 一、引入同学们，物理根源于生活，生活中有好多好多的物理现象，你们察看并思虑过以下现象吗？请看：投影录像：同学们方才看到的现象，平时生活中常会见到，下边就请你们用手分别推桌上的木块和小车体验一下吧？请看体验内容：投影：经过同学们察看到的现象以及方才自己的体验，猜一猜，想想，运动的物体为何会停下来？投影：提出问题：运动的物体为何会停下来？（排列学生的见解）方才同学们回答的特别好，说明我们的同学擅长察看，擅长思虑。

高中物理第3章第3节平抛运动教案鲁科版必修2

平抛运动教案一．教学目的要求：1．平抛特点：初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用，是匀变速运动，其加速度为g;轨迹是抛物线2．平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响3．会用平抛运动的规律解答有关问题二．重点难点：1．重点是平抛运动的规律：物体的位置、速度如何随时间变化，轨迹是如何形成的；2．平抛运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的？课型：新课（多媒体课件课）三．主要教学过程：（一）引入新课: 猴子的命运树上的一只猴子看到一个猎人正在用枪口对准它，它想落到地面上逃走。

但是就在它刚掉离树枝的瞬间，子弹恰好射出枪口，猴子能逃脱卮运吗（猴子在子弹的射程内，不计阻力）大家想知道猴子的命运，学完本节内容——平抛运动，就会明白了。

复习曲线运动：曲线运动就是运动的轨迹是弯曲的物体做曲线运动的条件是：物体所受合力跟速度的方向不在同一直线上问：假设我平端一把步枪，扣动扳机后，子弹就要射出。

那射出的子弹回做什么样的运动呢？我们首先可以知道，子弹在刚刚射出的时，会具有一个水平的初速度；如果这子弹在整个运动过程中不受阻碍，必然将落到地上，也就是说这个子弹的初始状态和末了状态我们都已经知道。

那这个子弹在中间过程的运动轨迹会是怎样的呢？我们可以来分析一下：子弹刚出枪口时有一个水平向右的速度，这时它只有受到一个竖直向下的重力的作用，力的方向跟运动方向不在同一直线上，因此，根据我们学过的知识，物体所受合力跟运动方向不在一条直线上，那这个物体就会做曲线运动。

能举出相似的例子吗？（）入题：这类曲线运动有点特殊：子弹刚射出时具有一个水平的初速度，子弹运动过程中只受重力作用，我们就把这种初速度水平，运动过程中只受重力作用的运动称之为平抛运动。

（二）教学过程设计：1．平抛物体的运动平抛运动是一个曲线运动，它的速度的方向在变，大小也在变，这样的运动我们该如何研究？——方法：运动的合成和分解（按子弹的运动效果）（提示可以通过我们第二节学过的运动的合成和分解，我们就把这个平抛运动的速度分解到水平方向和竖直方向，我们分别来看这个平抛运动在水平方向和竖直方向各作什么样的运动）。