沪教版小学语文一年级上册《三只猴子》课件
《三只猴子》
shī shí
shǐ shì
rī
rí
rǐ
rì
zhú zú
shì sī
cā chá
zhī 三只猴子 rì chī 老猴生日，想吃仙桃。
大猴上树，小猴放哨。 shī 狮子赶到，张口就咬。 不咬皮，不咬毛。 咬住小猴尾巴梢，
痛得小猴哇哇叫。
小猴被狮子咬住尾 巴梢，痛得哇哇叫。你 想对小猴说些什么呢？
猴子 放哨
狮子 咬住 尾巴梢
赶到
哇哇叫
老猴生日，想吃仙桃。
rì
chī
大猴上树，小猴放哨。
dà
shù
shī
狮子赶到，张口就咬。
不咬皮，不咬毛。
咬住小猴尾巴梢， 痛得小猴哇哇叫。
de
zhù
bù
pí
bɑ
这个笔画叫“横钩”
zhī
三只猴子
rì
dà
chī
老猴生日，想吃仙桃。 大猴上树，小猴放哨。
shī
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Zuo Cuo Suo
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zhī chi
chī chí chǐ chì
吃
sh shi
shī shí
shǐ shì
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rī rí rǐ rì
日
zhī zhí zhǐ zhì
chī chí chǐ chì
rī rí
rǐ rì
zhī zhí zhǐ zhì chī chí chǐ chì
zi
小猴子
小猴子，走钢丝，
cí
gè lì
sī
头顶瓷碗，做个倒立。
三只猴子
量词
一个 一群 一袋 一面 一岁
zi
小学语文沪教版一年级上册《13 三只猴子》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
z加h zh zh zh
c加h ch ch ch
s加h sh sh sh
小树发芽 r r r
zh zhi 整体认
ch
chi 读音节
sh shi
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ri
zhī zhí zhǐ zhì chī chí chǐ chì shī shí shǐ shì
rī rí rǐ rì
小学语文沪教版一年级上册 《13 三只猴子》
优质课公开课课件省级比赛获奖课件
zhī
一 只 猴子
一 只（ ）
zhǐ
只有
zhǐ
只好
zi
桃子
zi
猴子
zi
狮子
……
13 三只猴子
谁 干什么 老猴 大猴 小猴
rì
chī
老猴生日，真. 想. 吃桃。
（
）的桃子
又大又红、又香又甜
大猴上树。 小猴放哨。
老猴生日，真想吃桃。 大猴上树，小猴放哨。
狮子赶来，开口 就咬。 不咬皮pí，不咬毛，
咬住小猴尾巴梢，
咬得小猴哇哇叫。
pí
这个笔画猴上树，小猴放哨。 狮子赶来，开口就咬， 不咬皮，不咬毛。 咬住小猴尾巴梢， 咬得小猴哇哇叫。
24 1 3
子皮吃 只
放生一狮哨日只子猴尾子吃巴皮桃毛 哇哇叫上树
【推荐】最新版一年级语文上册《三只猴子》课件2
zhi chi shi ri
整体认读音节
zhī zhí
zhǐ zhì
整体认读音节
chī chí
chǐ chì
整体认读音节
shī shí
shǐ shì
整体认读音节
rī rí
rǐ rì
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
2019/8/4
最新中小学教学课件
17
谢谢欣赏！
2019/8/4
最新中小学解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
沪教版语文一上《三只猴子》课件1
zhī
zi
三只猴子
shī zi
狮子
只子
zhī
zi
13 三只猴子
想吃仙桃 上树 放哨 张口就咬
zhī zi
三只猴子
rì
chī
老猴生日，想吃仙桃。
shù
大猴上树，小猴放哨。
shī
狮子赶到，张口就咬。
bù pí
不咬皮，不咬毛，
zhù
bɑ
咬住小猴尾巴梢，
de
痛得小猴哇哇叫。
皮
一字开花 头
地皮
草
这个笔画叫横钩。
衣
比比谁的眼睛亮
生 子
皮
吃 只
只皮吃子
几只 桃子 七八只 杯 子 猴子 吃草 吃面 皮毛 吃桃子草皮 皮大 衣
zhī zi
三只猴子
rì
chī
老猴生日，想吃仙桃。
shù
大猴上树，小猴放哨。
shī
狮子赶到，张口就咬。
bù pí
不咬皮，不咬毛，
zhù
bɑ
咬住小猴尾巴梢，
de
痛得小猴哇哇叫。
zhi zh zhī zhí zhǐ zhì
chi ch chī chí chǐ chì
shi sh shī shí shǐ shì
ri
r
rī rí rǐ rì
zh
ch rshຫໍສະໝຸດ 音节zhi不拼读，把声母zh读得响些，声母延长 些就是音节zhi，后面的“i”不读“衣”，它表示 zh的延长音，所以zhi叫整体认读音节。
zhī zhí zhǐ zhì chī chí chǐ chì shī shí shǐ shì rī rí rǐ rì
我会连线 qíchē chā huā dú shū zhíshù
【推荐】最新版一年级语文上册《三只猴子》课件3
• 三 只 猴子在 床 上 跳， 有一只 猴子头上 摔了一个 包， • 两 只 猴子在 床 上 跳， 有一只 猴子头上 摔了一个 包， • 一 只 猴子在 床 上 跳， 他 的 头 上 摔了一个 包， • 你 们 看床上 静 悄 悄， 猴子们 不知到 哪儿 去 了，
• 51 2 1 1|
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
2019/8/4
最新中小学教学课件
17
谢谢欣赏！
2019/8/4
沪教版语文一年级上册《三只猴子》ppt课件3
活动目标： • 感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动
的乐趣。 • 在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内
容，逐步学唱歌曲。并有初步的安全意识， 懂得不能在床上跳。 • 尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感 知节奏的能力。
《三只猴子》
1=D 4/4
• 5 3 334 3 2 2 | 5 2 2223 2111 1|
• 妈 妈 急得 大 声 叫， 快 快 下 来 别 再 跳。
• 妈 妈 急得 大 声 叫， 快 快 下 来 别 再 跳。
床 上 床下都 找 不 到， 他 们 躺 在 医院 不能动了。
拍
•X X X X
拍
•X X X X X
跳 跳
•X X X X X
• 三 只 猴子在 床 上 跳， 有一只 猴子头上 摔了一个 包，
• 两 只 猴子在 床 上 跳， 有一只 猴子头上 摔了一个 包，
• 一 只 猴子在 床 上 跳， 他 的 头 上 摔了一个 包，
• 你 们 看床上 静 悄 悄， 猴子们 不知到
哪儿 去 了，
• 5 3 3 3 4 3 2 2 | 5 5 5 5 3 1 2 1 1|
沪教版小学一年级语文上册 三只猴子PPT
zi
三只 猴子
沪教版小学一年级语文上册
读一读：
儿子 孩子 日子 桃子 孙子 杯子
zhī
zi
13、三只猴子
老猴生日，想吃仙桃。
rì
chī
shī
大猴上树，小猴放哨。 狮子赶到，张口就咬。
shù
bù pí zhù de
不咬皮，不咬毛，
咬住小猴尾巴梢， 痛得小猴哇哇叫。
ba
老猴生日，想吃仙桃。 大猴上树，小猴放哨。
zhī
zi
13、三只猴子
老猴生日，想吃仙桃。
rì
chī
shī
大猴上树，小猴放哨。 狮子赶到，张口就咬。
shù
bù pí zhù de
不咬皮，不咬毛，
咬住小猴尾巴梢， 痛得小猴哇哇叫。
ba
猴子 狮子
狮子赶到，张口就咬。 不咬皮，不咬毛， 咬住小猴尾巴梢， 痛得小猴哇哇叫。
描一描：
狮子赶到，张口就咬。 不咬皮，不咬毛， 咬住小猴尾巴梢， 痛得小猴哇哇叫。
……
狮子赶到，张口就咬。 不咬皮，不咬毛， 咬住小猴尾巴梢， 痛得小猴哇哇叫。
zhī
zi
13、三只猴子
老猴生日，想吃仙桃。
rì
chī
shī
大猴上树，小猴放哨。 狮子赶到，张口就咬。
shù
bù pí zhù de
不咬皮，不咬毛，
咬住小猴尾巴梢， 痛得小猴哇哇叫。
ba
声母：
整体认读音节：
zh
zhi
zhī zhí zhǐ zhì
ch
chi
chī chí chǐ chì
sh
shi
shī shí shǐ shì
沪教版一年级上三只猴子
chī chí chǐ chì
不用拼！ 不用拼！
吃饭 好吃 吃喝 吃苦
只 吃 子 皮
13
三只猴子
老猴生日，想吃仙桃。 老猴生日，想吃仙桃。 大猴上树，小猴放哨。 大猴上树，小猴放哨。 狮子赶到，张口就咬。 狮子赶到，张口就咬。 不咬皮，不咬毛， 不咬皮，不咬毛， 咬住小猴尾巴梢， 咬住小猴尾巴梢， 痛得小猴哇哇叫。 痛得小猴哇哇叫。
shi
shī shí shǐ shì
不用拼！ 不用拼！
zhī zhī
chī
zi
pí
只 吃 子 皮
皮毛 皮肤 果皮 皮鞋
zhī zhī
chī
zi
pí
只 吃 子 皮
13
三只猴子
老猴生日，想吃仙桃。 老猴生日，想吃仙桃。 大猴上树，小猴放哨。 大猴上树，小猴放哨。 狮子赶到，张口就咬。 狮子赶到，张口就咬。 不咬皮，不咬毛， 不咬皮，不咬毛， 咬住小猴尾巴梢， 咬住小猴尾巴梢， 痛得小猴哇哇叫。 痛得小猴哇哇叫。
zhi
chi
shi
ri
dúshū
zhíshù
chāhuā
只子皮
pó po sǎ bó bo zā gē ge cā
（水） （灯笼） （窗）
shēn shēng rì ēn
生 日
翘舌音： 翘舌音：
整体认读音节：不用拼！ 整体认读音节：不用拼！
ri
rī rí
rǐ rì
老猴生日，想得到什么礼物？ 老猴生日，想得到什么礼物？
chī
吃仙桃 吃
翘舌音： 翘舌音：
s
zh ch sh r
13
三只猴子
老猴生日，想吃仙桃。 老猴生日，想吃仙桃。 大猴上树，小猴放哨。 大猴上树，小猴放哨。 狮子赶到，张口就咬。 狮子赶到，张口就咬。 不咬皮，不咬毛， 不咬皮，不咬毛， 咬住小猴尾巴梢， 咬住小猴尾巴梢， 痛得小猴哇哇叫。 痛得小猴哇哇叫。
一年级上学期语文第13课
拓展阅读：
小花狗开铺子
小花狗，开铺子，
东西摆满小屋子：四件小褂子，
五粒小扣子，六双小鞋子，
七根小绳子，八本小簿子，
九只小碟子，十个小果子。
zh
ch
sh
zhi
chi
shi
拼拼读读
zh
ch u
zh
ch u
zhuo
o chuo
sh
sh
shuo
整体认读音节
13 三只猴子
一只猴子
一只小兔
一只(
) 一只(
)
只
老猴生日, 想吃仙桃。 大猴上树，小猴放哨。 狮子赶到，张口就咬。 不咬皮，不咬毛， 咬住小猴尾巴梢， 痛得小猴哇哇叫。
b
x
g
h
子
吃
皮
13 三只猴子 老猴生日， 上树 ， 。 放哨。
，做算术，
猴子赶到，张口就咬,
不咬皮， ，
咬住小猴尾巴梢,
zhi
zhī chī shī
chi
zhí chí shí
shi
zhǐ chǐ shǐ
“i”表示声母的延长音，这 个音节叫整体认读音节，不拼读， 直接读出来。 zhì chì shì sh——shi
比较读： zh——zhi ch——chi 声母读得轻一点，短一些； 音节读得长一些，重一些;
拼拼说说：
zhú zú
chā shì cā sī
沪教版-一年级上册-第四单元-22.三只猴子 微课
《三只猴子》教学反思
《三只猴子》属于“读儿歌识字学拼音”部分的课文。
其不仅要求学生会读儿歌，而且还要学会本课相关的4个生字和4个翘舌音及整体认读音节，内容比较多。
好在课文用儿歌的形式描述了老猴生日，大猴小猴为其摘仙桃，而被狮子发现的故事情节。
学生读来琅琅上口，在一定程度上降低了教学的难度，再加上通过一个月的学习，学生已具备了一定的识字本领，而拼音教学通过前两课的学习，学生已学会了平舌音及其整体认读音节的发音方法，在一定程度上也降低了拼音教学的难度。
我根据教材特点和学生实际，把教学内容作了相应的调整：
首先，我不把生字教学、课文教学和拼音教学融合在一起，因为我知道我们的孩子学前教育很少，拼音基础和识字基础都很差，如果把三者融合在一起放在一节课里全部完成那将会什么也教不好。
所以我大胆改变教学步骤，把课文教学和生字教学放在一节课里完成，而写字教学和拼音教学放在第二教时，而这堂课正是第一教时。
经过改动后，我的教学时间也比较充裕，能够很扎实地完成生字教学任务，还能让学生充分发挥自主学习的精神学习生字，而且学生都紧紧围绕着音形义三方面来学习生字，学得很到位。
其次，在听读课文时，我总不忘让孩子在每遍读的时候思考一个问题，听读课文时第一遍让学生思考有哪三个猴子？第二遍让学生思考三只猴子分别在干什么？同时紧接着进行说话练习，做到课文教学与语言训练紧密结合。
我还让学生思考老猴生日还有谁赶到了？狮子干了什么事？你感觉怎样？最后一遍读就让学生读出语气，并采用多种形式进行朗读。
这样既落实了课文教学任务，也让学生从小养成边读边思考的良好的学习习惯。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《三只猴子》公开课教案2
《三只猴子》教案教学目标一、知识与技能认识声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”，会拼读带有这三个声母的音节。
知道“zhi”、“chi”、“shi”、“ri”是整体认读音节，不用拼读。
二、过程与方法1．复习笔划“乛”横钩，并能在老师的指导下正确描写带有这个笔画的生字:“日”、“皮”。
2．区别声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”和整体认读音节“zhi”、“chi”、“shi”、“ri”。
三、情感态度和价值观1．能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
2．立足课堂，把启智与育德融为一体。
教学重点认识声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”，会拼读带有这三个声母的音节。
知道“zhi”、“chi”、“shi”、“ri”是整体认读音节，不用拼读。
教学难点立足课堂，把启智与育德融为一体。
教学方法说教法、讨论法、互动法。
课前准备生字卡片、拼音卡片、课件。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
出示：zh、ch、sh、r，师范读，同桌互练与z、c、s比较，学生自编儿歌，例z加h zh zh zh学习整体认读音节zhi chi shi ri及四声。
二、新课学习同样方法教ch sh r，c加h，ch ch ch；s加h，sh sh sh；小树发芽r r r。
师：今天，我们再学习几个整体认读音节，出示：zhi chi shi ri.整体认读要读得长而响亮。
（师领读，指名读，小组读，开双轨火车读。
）学习拼音。
过渡：小朋友们，这头狮子和猴子们之间又发生了一件有趣的故事，你们想听吗？有一天早晨，一轮红日（r）从东方冉冉升起，照射着茂密的树林，树林中的动物起来锻炼身体了，看！这三只小猴玩得多高兴啊！突然，狮（sh）子飞奔过来，张开大口，眼看就要把这只小猴子吃（ch）下，正当这只小猴子吓呆的时候，树上的同伴赶紧伸下一根树枝（zh）来把小猴安全地救到树上，任凭狮子在树下大吼……（讲故事时出示： zh ch sh r ）领读，小老师读，开火车读。
一年级语文上册沪教版教案 三只猴子.
三只猴子教学目标1、能在语言环境中认读“日、吃、狮、皮、住”5个生字。
复习笔划“乛”横钩，并能在老师的指导下正确描写带有这个笔画的生字:“日、皮”2、认识声母 zh 、ch 、sh 、r ,会拼读带有这三个声母的音节。
知道zhi 、chi 、 shi 、ri 是整体认读音节，不用拼读。
3、能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。
教学重点和难点1、在语言环境中认读“日、吃、狮、皮、住”五个生字。
2、能认读声母zh 、ch 、sh 、r ，学会拼读带有这三个声母的音节，学习整体认 读音节。
教学准备1、猴子、狮子图。
2、生字卡片（包括教师用的和学生自制的供小组学习的卡片），拼音卡片。
3、课文录音及金士达公司制作的课件。
教学过程一、揭示课题1、今天老师带来大家喜爱的几位动物朋友，你们瞧他们是谁？（师出示三只猴 子图和狮子图）。
2、生说名称，师板书三只猴子zi ，狮子zi。
3、学习生字“狮”，指导读好“子”，注意“狮、只”与“子”读法的区别。
4、你喜欢他们吗？说为什么喜欢？5、激趣：三只猴子与狮子间发生了怎样有趣的故事呢？让我们一起来学习今天 的课文。
（齐读课题：三只猴子）二、学习儿歌1、听课文录音，要求仔细听，听清他们在干什么。
2、交流（板书：吃桃、上树、放哨、咬）3、自由读儿歌，要求：圈出生字。
4、再听录音，听清生字读音，读准字音。
5、全班合作学习生字。
1）小组交流记字方法。
2）指名交流。
3）多种形式抽读生字卡片。
6、熟读成诵1）熟读儿歌：a 跟录音读；b 指名读（指导读好最后三行）； c 同桌用喜欢的方式读。
2）试背儿歌：a 看板书，师引读； b 生找朋友，合作读；C 同桌试背；d 集体背。
3）谈感受：你喜欢文中的狮子、猴子吗？为什么？是呀，听了小朋友的话，猴子和狮子非常喜欢大家，你们看，他们给我们送来了4个新朋友。
三、学习拼音1、出示：zh、ch、sh、r2、师范读（也可指名小老师读）3、同桌互练4、与z、c、s比较，学生自编儿歌，例z加h zh zh zh5、学习整体认读音节zhi chi shi ri及四声（小组内练习四声）6、考考你（巩固拼音）1）齐读：z—zh c—ch s—sh l—r2）出示书上图，练习拼读连线：dú shū zhí shù chā huā3）找朋友游戏，出示：日、狮、吃、住和zhù rì shī chī（要求给这些字找到相应的音节）四、指导写字1、出示笔画“横钩”1）生跟师书空2）注意钩不能太长比较“横钩”与“横折”2、师范描“皮、日”3、生试描。
沪教版-一年级上册-第四单元-22.三只猴子 “衡水杯”一等奖
《三只猴子》说课设计一、说课《三只猴子》属于“读儿歌识字学拼音”部分的课文。
其不仅要求学生会读儿歌，而且还要学会本课相关的5个生字和4个翘舌音及整体认读音节，内容比较多。
好在课文用儿歌的形式描述了老猴生日，大猴小猴为其摘仙桃，而被狮子发现的故事情节。
学生读来琅琅上口，在一定程度上降低了教学的难度，再加上通过一个月的学习，学生已具备了一定的识字本领，而拼音教学通过前两课的学习，学生已学会了平舌音及其整体认读音节的发音方法，在一定程度上也降低了拼音教学的难度。
我根据教材特点和学生实际，设计了相应的教学目标。
整个教学过程，我从教学伊始的谈话导入开始就注重学生的学习兴趣的激发，因为对于一年级的学生来说，其注意力的集中往往凭借个人的喜好。
当他们对之感兴趣时，注意力就相对于不感兴趣的要集中，因而我通过“今天老师带来大家喜爱的几位动物朋友”，再贴出可爱的卡通图片，进一步吸引住学生的视线，自然而然地展开识字教学“狮”，适时地指导读好翘舌音，为下面的拼音教学作好铺垫。
在揭题后，我设计了一个问题“你喜欢他们吗，为什么”，旨在激起学生一探课文内容的兴趣。
进入儿歌教学时，我按“整体—部分—整体”的教学方法，首先引导学生带着问题整体感知课文，听听课文录音。
设计这一环节时，我考虑到班中有一部分学生可能有困难，因而随机安排根据实际情况听两遍录音，教师要切实做好的是培养学生认真听注意听的习惯和本领。
在整体感知的基础上到部分，即生字教学和部分句子的朗读。
生字教学我采用多种方式，识字充分体现学生的记字个性，尊重他们不同的识记方法，有机点拨，游戏巩固。
而游戏在这里既起到巩固的作用，又对注意力易分散的让学生有一个放松调节的过程，为下面的学习作好充分的准备，也进一步激起学生回到整体读文的兴趣。
拼音教学，在设计时我是通过字音连线，与生字的巩固有机地整合起来。
同时，针对上海人发不准平翘舌音的特点，在学生一开始学文后，就有意识地平翘舌音发音方法的渗透。
一年级上册语文教案三只猴子 沪教版
一年级上册语文教案三只猴子沪教版教学目的：1、温习z ,c,s,zh,ch,sh,r ,会拼读带有这几个声母的音节；温习七个全体认读音节，会读它们的四声。
2、能在儿歌的言语环境中认读〝只、子、吃、皮〞四个生字。
3、正确朗诵儿歌，读准平翘舌音，做到不加字、不漏字，熟读成诵。
4、继续养成良好的听说习气，坚持正确的读写姿态。
能借助〝评价树〞多多种方式停止自评互评，体会到学习的愉悦。
教学重难点：1、在言语环境中认读〝只、子、吃、皮〞4个生字。
2、能认读声母〝zh、ch、sh、r〞，学会拼读带有这三个声母的音节，学习全体认读音节。
教学进程：一、游戏温习1、小邮差游戏温习拼音〝z , c , s, h〞卡片反面拼读zuo cuo suo huo 〔说说你发这些音时，舌头有什么特点——平舌音〕2、z加h，zh zh zhc加h, ch ch chs加h, sh sh sh小树发芽，r r r〔说说你发这些音时，舌头有什么特点——翘舌音虽然要翘舌但舌头不要过于往后，否那么就不自然了〕过渡：同窗们看，屏幕上这些音节有个一致的名字——他们叫全体认读音节。
在读全体认读音节时，只需把声母读得响一点，拉长一点。
3、小火车横着开——快快开到我这来4、请出好冤家〝星星树〞，请你对刚刚我们温习的内容作出评价，假设都回答对了就涂两颗星二、启示说话，引入新课1、看图说话并学习〝子〞字：出示图片，提问：图上画着谁？〔出示PPT猴子和狮子两个字板书〕1〕请先生读拼音引导先生留意〝子〞是第三声，比如子孙，子女但跟在其他字前面组成词语时，普通读轻声，比如说〔袜子，鞋子，肚子〕一字开花，你还知道那些词语？2〕那么子有几笔组成呢，我来写，我来看，一笔一画记心间第一笔横撇第二笔竖钩；第三笔横3〕媒体出示笔顺，生跟着书空。
过渡：图片上有几只狮子？有多少只猴子？〔三只猴子〕这就是明天我们要学习的新课，第13课，出示课题〔〝只〞用拼音替代〕。
先生齐读标题。