视唱练耳公开课
幼儿园视唱练耳的教案
幼儿园视唱练耳的教案教案标题：幼儿园视唱练耳的教案一、教学目标：1. 让幼儿通过视唱练习，培养对音乐的感知能力和音乐节奏的把握能力。
2. 培养幼儿的音乐记忆和音乐表达能力。
3. 提高幼儿的听力和音乐表现能力。
二、教学准备：1. 音乐教材：选择适合幼儿的简单歌曲或儿歌。
2. 音乐播放设备。
3. 教具：简单的打击乐器或节奏器材。
4. 教室环境：保持安静、整洁的环境，以便幼儿集中注意力。
三、教学过程：1. 创设情境：通过教师的引导，创设一个轻松愉快的音乐环境，让幼儿感受到音乐的魅力。
2. 引导唱歌：教师带领幼儿唱一首简单的歌曲或儿歌，让幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。
3. 视唱练习：播放音乐，让幼儿跟随音乐的节奏和旋律进行视唱练习，教师可以使用手势或简单的音乐符号辅助幼儿理解音乐。
4. 练耳训练：教师可以使用简单的音乐节奏器材或打击乐器，让幼儿模仿音乐的节奏，培养幼儿的音乐感知能力。
5. 表演展示：鼓励幼儿在音乐结束后，进行小规模的表演展示，让幼儿展现他们的音乐表达能力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在视唱练习和练耳训练中的表现，包括对音乐节奏和旋律的把握能力。
2. 鼓励幼儿进行表演展示，评价幼儿的音乐表达能力和音乐记忆能力。
3. 教师可以通过观察和记录幼儿的表现，对幼儿的音乐能力进行评价和反馈。
五、教学延伸：1. 在日常活动中，鼓励幼儿参与唱歌和跟唱的活动，培养幼儿的音乐表达能力。
2. 创设多样化的音乐活动，让幼儿在玩中学，提高他们的音乐感知能力和音乐表达能力。
六、教学反思：教师应该根据幼儿的实际情况，调整教学内容和方法，不断完善教学方案，以提高幼儿的音乐素养和音乐能力。
大学视唱练耳课教案
课程目标：1. 提高学生对音乐旋律的感知能力，培养良好的音准和节奏感。
2. 增强学生对音乐作品的鉴赏能力，提升音乐素养。
3. 通过视唱练耳的训练，提高学生的音乐表现力和合作能力。
课时安排： 2课时教学内容：1. 视唱：C大调音阶、简单旋律视唱2. 练耳：音程听辨、节奏听辨3. 音乐鉴赏：古典音乐作品赏析教学重点：1. 视唱：准确演唱C大调音阶，熟练视唱简单旋律。
2. 练耳：准确听辨音程、节奏。
教学难点：1. 视唱：音准把握、节奏感培养。
2. 练耳：音程、节奏的准确听辨。
教学方法：1. 感受法：引导学生感受音乐作品的美感，提高音乐鉴赏能力。
2. 引导法：通过教师的引导，帮助学生掌握视唱练耳的技巧。
3. 合作学习法：通过小组合作，提高学生的音乐表现力和合作能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放一首经典音乐作品，引导学生感受音乐的美感。
2. 提问：同学们喜欢音乐吗？为什么？二、视唱练习1. 演唱C大调音阶，要求学生注意音准和节奏。
2. 演唱简单旋律，引导学生把握旋律的起伏和节奏。
三、练耳练习1. 音程听辨：教师弹奏不同音程，要求学生准确听辨。
2. 节奏听辨：教师弹奏不同节奏，要求学生准确听辨。
四、音乐鉴赏1. 赏析一首古典音乐作品，引导学生了解作品的时代背景、作曲家生平等。
2. 分析作品的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
第二课时一、复习1. 复习上节课学习的C大调音阶、简单旋律视唱。
2. 复习上节课学习的音程听辨、节奏听辨。
二、视唱练习1. 演唱难度更高的旋律，要求学生注意音准和节奏。
2. 演唱二声部合唱，要求学生把握和声效果。
三、练耳练习1. 音程听辨：教师弹奏更复杂的音程，要求学生准确听辨。
2. 节奏听辨：教师弹奏更复杂的节奏，要求学生准确听辨。
四、音乐鉴赏1. 赏析一首古典音乐作品，引导学生了解作品的艺术价值。
2. 分析作品的音乐结构、表现手法等。
教学评价：1. 视唱：学生能否准确演唱C大调音阶、简单旋律。
儿童视唱练耳课教案
儿童视唱练耳课教案教案标题：儿童视唱练耳课教案教案目标：1. 帮助儿童培养良好的音乐听觉能力，提高视唱和练耳的技巧。
2. 培养儿童对音乐的理解和表达能力。
3. 培养儿童的合作精神和团队意识。
教学重点：1. 培养儿童的视唱能力，包括准确的音高和节奏感知。
2. 培养儿童的练耳能力，包括听辨音高、和弦和旋律的能力。
3. 培养儿童的合作能力，通过小组合作和集体演唱。
教学准备：1. 音乐教材和练习册。
2. 音乐播放设备。
3. 乐器（如钢琴或键盘）。
4. 小组合作活动所需的道具（如卡片、颜色笔等）。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍今天的课程内容，即视唱和练耳。
2. 引导学生回顾已学过的音乐知识，例如音高、节奏等。
活动一 - 视唱练习（15分钟）：1. 播放一段简单的音乐片段，让学生仔细聆听。
2. 将学生分为小组，每个小组选择一名代表进行视唱。
3. 给学生一段简短的旋律，让他们尽可能准确地唱出来。
4. 鼓励其他小组成员提供反馈和指导。
活动二 - 练耳训练（15分钟）：1. 播放一段包含不同音高和和弦的音乐片段。
2. 要求学生辨别出片段中的音高和和弦类型。
3. 引导学生讨论他们的听觉感受和发现。
4. 提供相关练习，让学生练习辨别不同音高和和弦类型。
活动三 - 小组合作（15分钟）：1. 将学生分为小组，每个小组选择一首简单的歌曲。
2. 每个小组成员分别扮演不同的角色，如主唱、和声等。
3. 引导学生合作排练和演唱歌曲。
4. 鼓励学生互相支持和提供反馈。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的课程内容，强调视唱和练耳的重要性。
2. 鼓励学生继续练习和提高他们的音乐听觉能力。
3. 提醒学生将所学知识运用到日常音乐活动中。
教学延伸：1. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示他们的视唱和练耳技巧。
2. 提供更多的视唱和练耳练习材料，让学生在课余时间继续练习。
3. 引导学生自主进行视唱和练耳训练，通过录制自己的声音进行自我评估和改进。
《视唱练耳》课时 ppt课件
节奏 与 节拍
◆节奏
节奏是音乐的骨架，旋律是音乐的灵魂。节奏是音乐诸多要素 中最重要的要素之一， 音乐是不可能脱离节奏而存在的。
节奏是塑造音乐形象最重要的组织基础，旋律中音高关系不变只在节奏 与节拍上予以变动，音乐形象则会全然不同。
节奏；音乐中长短相同或者不同的音，按照一定的规律组织在一起
称为节奏。 白日 依山 尽，黄河 入海 流，
（1）四拍子是复拍子中的一种形式。(4/2 4/4 4/8)是由两个二拍子 组成的。节拍的强弱规律次序是 强、弱、次强、弱。
贝 利 《多年以前》
节奏 与 节拍
（2）六拍子(6/8 6/4 )是复拍子中的一种形式。是
由两个三拍子组成的。 节拍的强弱规律次序是强、弱、弱、次强、弱、弱。
（3）九拍子(9/8 9/16)是复拍子中的一种形式。是由三
个三拍子组成的。 节拍的强弱规律次序是强、弱、弱、次强、弱、弱、次
强、弱、弱。
节奏 与 节拍
J.马泽利尔
俄罗斯民歌《纺织姑娘》
节奏 与 节拍
3.混合拍子
混合拍子是由不同类型单拍子结合在一起组成的拍子，叫做混合拍子。 其特点是有强拍、弱拍、次强拍，但强弱次序不是固定不变的。 主要有五拍子、七拍子、九拍子等等。
二拍子 是单拍子中的一种形式。(2/2 2/4 2/8)
节拍的强弱规律次序为：强、弱。
例如：冼星海《保卫黄河》片断
节奏 与 节拍
三拍子 是单拍子中的一种形式。(3/2 3/4 3/8 3/16)
节拍的强弱规律次序为：强、弱、弱。
莫扎特 曲
陕西 民歌
节奏 与 节拍
2.复拍子
由相同类别的单拍子结合在一起组成的拍子，叫做 复拍子。其特 点是有强拍、弱拍和次强拍，强弱次序固定不变。
大学视唱练耳课件教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的视唱技巧，提高音准和节奏感。
2. 培养学生对音乐旋律的感知和鉴赏能力。
3. 增强学生的音乐合作意识，提高合唱水平。
教学内容：1. 视唱技巧训练2. 音准和节奏感的培养3. 音乐旋律感知与鉴赏4. 合唱练习教学重点：1. 视唱技巧的掌握2. 音准和节奏感的培养教学难点：1. 视唱技巧的运用2. 音乐旋律感知与鉴赏教学准备：1. 钢琴2. 五线谱3. 视唱教材4. 多媒体课件教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍视唱练耳的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生进行简单的自我介绍，增进师生间的了解。
二、视唱技巧训练1. 教师讲解视唱的基本步骤，包括音阶、和弦、旋律等。
2. 学生跟随钢琴练习视唱，教师逐个指导。
3. 学生分组练习，互相监督，提高视唱水平。
三、音准和节奏感的培养1. 教师讲解音准和节奏感的重要性，让学生了解音准和节奏感对音乐表现的影响。
2. 学生跟随钢琴练习音准和节奏感，教师逐个指导。
3. 学生分组练习，互相监督，提高音准和节奏感。
四、音乐旋律感知与鉴赏1. 教师播放一段音乐，让学生闭上眼睛聆听，感受音乐的旋律和情感。
2. 学生分享自己的感受，教师引导学生分析音乐旋律的特点。
3. 学生分组练习，尝试创作简单的旋律，提高音乐感知与鉴赏能力。
第二课时：一、复习上节课内容1. 教师提问上节课学习的视唱技巧、音准和节奏感等内容，检查学生的学习情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、合唱练习1. 教师讲解合唱的基本技巧，包括音准、节奏、音色等。
2. 学生跟随钢琴练习合唱，教师逐个指导。
3. 学生分组练习，互相监督，提高合唱水平。
三、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调视唱练耳的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 视唱技巧的掌握程度2. 音准和节奏感的培养效果3. 音乐旋律感知与鉴赏能力的提高4. 合唱水平的提升教学反思：1. 教师应根据学生的学习情况调整教学内容和进度。
《视唱练耳教案》
《视唱练耳教案》word版第一章：视唱练耳基础知识1.1 音的基本概念音的定义音的分类：乐音与噪音音的高低：音阶、音域音的长短：音符、休止符1.2 节奏与拍子节奏的定义拍子的分类：单拍子、复拍子、混合拍子节奏的划分：全音符、二分音符、四分音符等1.3 音符与音高的表示五线谱的基本结构音符的表示：音高、音长音高的标记：音名、音高字母第二章：简谱与视唱2.1 简谱的基本知识简谱的定义与特点简谱的记谱方法：数字、线谱简谱的读谱技巧2.2 简单旋律的视唱练习视唱的基本要求练习方法：听唱、模仿、记忆练习曲目：简单的旋律片段第三章：音程与和弦3.1 音程的定义与分类音程的定义音程的分类：大小音程、纯音程、增减音程音程的度数与名称3.2 和弦的定义与分类和弦的定义和弦的分类：三和弦、七和弦、九和弦等和弦的构成：根音、三音、五音等3.3 音程与和弦的练习音程的练习方法：音程跳动、和弦转换和弦的练习方法：和弦伴奏、和弦转位练习曲目：包含音程与和弦的简单旋律第四章：节奏与节拍4.1 节奏的分类与变化节奏的分类：平稳节奏、跳动节奏节奏的变化：加速、减速、装饰音等4.2 节拍的分类与变化节拍的分类：单节拍、复节拍、混合节拍节拍的变化：转换节拍、变换节奏4.3 节奏与节拍的练习练习方法：拍子练习、节奏模仿、节拍转换练习曲目：包含多种节奏与节拍的旋律片段第五章：视唱练耳的应用5.1 视唱练耳在音乐教学中的应用视唱练耳在声乐教学中的应用视唱练耳在器乐教学中的应用5.2 视唱练耳在音乐表演中的应用视唱练耳在合唱中的应用视唱练耳在乐队协作中的应用5.3 视唱练耳的综合练习练习方法：听唱、模仿、即兴创作练习曲目：综合运用视唱练耳技巧的旋律片段第六章：旋律分析与视唱6.1 旋律的基本结构旋律的定义与特点旋律的组成部分：主题、过渡、高潮等旋律的进行：上升、下降、波动等6.2 旋律分析的方法分析旋律的节奏、音高、和声等要素识别旋律的类型：抒情、欢快、激昂等6.3 旋律视唱练习练习方法：听力训练、模仿演唱、音乐想象练习曲目：不同风格和结构的旋律片段第七章：和声分析与视唱7.1 和声的基本概念和声的定义与作用和声的基本要素：和弦、和声进行、和声功能7.2 和声分析的方法分析旋律中的和声结构识别和声进行的类型：平行和声、逆行和声等7.3 和声视唱练习练习方法：和弦识别、和声演唱、和声配合练习曲目：包含丰富和声变化的旋律片段第八章：视唱练耳的进阶技巧8.1 变化音与视唱变化音的定义与分类：升降音、半音等变化音的视唱技巧8.2 装饰音与视唱装饰音的定义与分类：颤音、滑音、倚音等装饰音的视唱技巧8.3 复杂节奏与视唱复杂节奏的定义与分类：复合节奏、自由节奏等复杂节奏的视唱技巧第九章：视唱练耳的实战应用9.1 视唱练耳在合唱中的应用合唱中的视唱要求与技巧合唱视唱练习的方法与步骤9.2 视唱练耳在乐队中的应用乐队中的视唱要求与技巧乐队视唱练习的方法与步骤9.3 视唱练耳在音乐创作中的应用音乐创作中的视唱作用与技巧视唱练耳在音乐改编中的应用第十章：视唱练耳的评估与提高10.1 视唱练耳的评估方法评估视唱准确度、速度、表现力等方面制定个人视唱进步计划10.2 视唱练耳的提高策略增加视唱练习的难度与多样性10.3 视唱练耳的辅助工具与资源使用音乐软件与应用程序辅助视唱练习参考专业视唱练耳教材与指导书籍重点和难点解析一、音的基本概念：理解乐音与噪音的分类，以及音的高低和音长的定义。
《视唱练耳教案》
《视唱练耳教案》word版第一章：视唱练耳基础知识1.1 音乐的基本概念音高、音长、音色、音量音符、休止符、附点、延音线1.2 五线谱与简谱的识别与运用五线谱的构成与线谱、间谱的表示方法简谱的表示方法与转换1.3 音阶、调式与和弦大小调式、和声小调式、五声调式音阶的构成与练习和弦的构成与识别第二章：音高与节奏练习2.1 音高练习音阶练习音程练习和弦练习2.2 节奏练习拍号的认识与练习节奏图的识别与练习节奏变化的练习第三章：旋律练习3.1 旋律的构成与分析旋律的线条与形状旋律的节奏与音高旋律的发展与变化3.2 旋律练习简单旋律的演唱与练习复杂旋律的演唱与练习旋律的即兴创作与练习第四章：和声练习4.1 和声的基础知识和弦的构成与识别和声进行与和声功能和声的听觉训练4.2 和声练习和弦的进行与连接和声的分析和演唱练习和声的即兴创作与练习第五章：视唱综合练习5.1 视唱练习简单曲目的视唱练习复杂曲目的视唱练习视唱的技巧与方法5.2 练耳练习和弦的听辨与分析旋律的听辨与分析和声的听辨与分析第六章：节奏视唱练习6.1 节奏视唱基础知识节奏视唱的概念与重要性节奏视唱的技巧与方法节奏视唱的练习方法6.2 节奏视唱练习简单节奏视唱练习复杂节奏视唱练习不同风格节奏视唱练习第七章：和声视唱练习7.1 和声视唱基础知识和声视唱的概念与重要性和声视唱的技巧与方法和声视唱的练习方法7.2 和声视唱练习简单和声视唱练习复杂和声视唱练习不同风格和声视唱练习第八章：旋律与和声的综合视唱练习8.1 旋律与和声的综合视唱基础知识旋律与和声综合视唱的概念与重要性旋律与和声综合视唱的技巧与方法旋律与和声综合视唱的练习方法8.2 旋律与和声的综合视唱练习简单旋律与和声的综合视唱练习复杂旋律与和声的综合视唱练习不同风格旋律与和声的综合视唱练习第九章：视唱练耳的应用9.1 视唱练耳在乐曲演奏中的应用视唱练耳在独奏中的应用视唱练耳在合唱中的应用视唱练耳在乐队演奏中的应用9.2 视唱练耳在音乐创作中的应用视唱练耳在作曲中的应用视唱练耳在改编中的应用视唱练耳在即兴演奏中的应用第十章：视唱练耳的进阶技巧与方法10.1 进阶视唱技巧与方法高音与低音的视唱技巧快速视唱技巧多声部视唱技巧10.2 进阶视唱练习高音与低音的视唱练习快速视唱练习多声部视唱练习重点和难点解析一、音高与节奏练习：学生需要掌握音高、音长、音色、音量的基本概念，以及音符、休止符、附点、延音线的表示方法。
第二学期公开课教案( 视唱练耳)
课题
名称
综合训练
授课
教师
课时
安排
理论：2课时
实训
任务
名称
试唱练耳理论教学内容来自节奏模仿，听记教材
《视唱练耳》
学习
目标
1、巩固学生对试唱、听记的知识。
2、增强学生对音乐旋律的记忆能力和模唱能力。
教学
重点
音准、节奏
教学
难点
音乐旋律听记
教学
方法
引导法、范唱法、感受法
教学
环境
设置
电子琴
教学环节及基本内容
学生活动
教师活动
时间分配
一．复习导入
模唱C大调、G大调、F大调、D大调、bB大调音阶。
回顾单音、音程、旋律片段听记方法。
二．综合训练
（1）Ｐ128视唱歌曲《对歌》。
1、学生视谱视唱，教师抽查。
2、分组抽查学生对谱、节奏的掌握。
3、齐唱。
4、分析学生的视唱能力、记忆能力、节奏能力。
5、重点强调音准。
6、教师带唱，巩固歌曲。
3、检查听记情况。
4、抽查学生写出旋律（黑板）。
5、教师讲解。
10分钟
25分钟
20分钟
教学环节及基本内容
学生活动
教师活动
时间分配
，
教学环节及基本内容
学生活动
教师活动
时间分配
小结
本学期的视唱练耳课已接近尾声，最后希望同学们多听、多唱，相信你们的视唱练耳能力一定会更好！
布置
作业
课后
札记
鼓励学生多听、多唱，加强音乐感受能力
（2）节奏模仿
1、教师拍八个小节、节奏由学生模仿，并点出节奏重点。
视唱练耳教学课件
挑战与应对策略
教学方法创新
面对不断变化的学生需求和社会发展，需要不断 探索和创新视唱练耳教学方法，以适应时代的变 化。
教学资源整合
为了满足学生的学习需求，需要整合更多的教学 资源，包括线上和线下的教学资源，为学生提供 更丰富的学习选择。
教师素质提升
教师应具备更高的专业素养和教学能力，以应对 视唱练耳教学的挑战。教师需要不断学习和提升 自己的专业水平，以保持教学的领先地位。
视唱练耳教学课件
2023-10-29
目录
• 课程介绍 • 视唱练耳基本知识 • 视唱练耳教学方法 • 教学案例分析 • 学生作品展示与评价 • 未来视唱练耳教学的发展趋势与
挑战
01
课程介绍
课程背景
音乐教育的重要性
音乐教育是培养学生综合素质的重要环节，而视唱练耳是音乐教育的基础课 程之一。
课程需求
表现力评价
学习态度和进步评价
评价学生在演奏或演唱过程中的表现力，包 括对作品的情感表达、艺术感染力等方面的 表现。
评价学生的学习态度和进步情况，包括学生 的学习积极性、主动性以及在视唱练耳学习 过程中的进步程度。
06
未来视唱练耳教学的发展趋势与挑战
发展趋势
多元化发展
视唱练耳教学将更加注重多元化发展，教学内容和方法将 不断拓展，涵盖更多的音乐风格和形式，以满足不同学生 的需求。
课程内容
音准与节奏训练
通过音准和节奏的训练，帮助学生掌握音 乐的基本要素和规律。
视唱训练
通过视唱训练，帮助学生掌握准确的演唱 技巧，包括发声、咬字、气息等。
听音训练
通过听音训练，提高学生的音乐感知能力 ，包括听辨音高、音程、和弦等。
音乐表现力训练
《视唱练耳教案》
《视唱练耳教案》word版第一章：概述1.1 教学目标通过本章学习，使学生了解视唱练耳的基本概念、学习方法和实际应用。
1.2 教学内容视唱练耳的定义与意义视唱练耳的学习方法视唱练耳的实际应用1.3 教学过程讲解视唱练耳的基本概念分析视唱练耳的学习方法探讨视唱练耳的实际应用第二章：音高识别2.1 教学目标通过本章学习，使学生能够准确识别各种音高，并能够进行简单的音高组合。
2.2 教学内容音高的基本概念音高的识别方法音高的组合方式2.3 教学过程讲解音高的基本概念练习音高的识别方法第三章：节奏练习3.1 教学目标通过本章学习，使学生能够熟练掌握各种节奏，并能够进行节奏组合。
3.2 教学内容节奏的基本概念节奏的练习方法节奏的组合方式3.3 教学过程讲解节奏的基本概念练习节奏的识别方法探讨节奏的组合方式第四章：旋律练习4.1 教学目标通过本章学习，使学生能够熟练掌握各种旋律，并能够进行旋律创作。
4.2 教学内容旋律的基本概念旋律的练习方法旋律的创作方式4.3 教学过程讲解旋律的基本概念练习旋律的识别方法第五章：视唱应用5.1 教学目标通过本章学习，使学生能够将视唱练耳应用于实际演奏和创作中。
5.2 教学内容视唱练耳在演奏中的应用视唱练耳在创作中的应用5.3 教学过程讲解视唱练耳在演奏中的应用练习视唱练耳在演奏中的应用探讨视唱练耳在创作中的应用第六章：和弦与和声6.1 教学目标通过本章学习，使学生能够理解和识别基本的和弦结构，并能够分析和构建简单的和声进行。
6.2 教学内容和弦的基本概念与结构和声进行的基本原则和声分析的方法与技巧6.3 教学过程讲解和弦的形成与识别分析不同和弦的性质与用法通过练习，让学生能够构建简单的和声进行第七章：视唱练习进阶7.1 教学目标通过本章学习，使学生能够熟练地进行多声部视唱，并能够理解和应用和声听觉。
7.2 教学内容多声部视唱的技巧与方法和声听觉的培养与练习复杂节奏与旋律的视唱挑战7.3 教学过程练习简单的二声部视唱引入和声听觉的训练通过渐进式的练习，提高学生的视唱能力第八章：音乐分析与听觉训练8.1 教学目标通过本章学习，使学生能够对简单音乐作品进行结构分析，并能够通过听觉训练提高对音乐细节的感知能力。
高中音乐《视唱练耳》公开课教案
浙江省桐庐分水高级中学高中音乐《视唱练耳》公开课教案将上次课布置的视唱分别抽查，详细分析学生在演唱中存在的问题及产生问题的原因，也可以让学生自己互相评判，提高其音乐判断、分析能力。
调式音阶的主音出现在C、D、E、F、G、A、B（及其变化形式）的不同固定音高位置上就产生了不同的调，调号是用以标记不同调的符号，七个降号b B、b E、b A、b D、b G、b C、b F写在谱号的后面就成为调号。
降号调的顺序是纯五度向下排列。
降号调中，最后一个降号的属音（Ⅴ）是调号所表示大调主音。
如：最后一个调号是b B,那么b B下方的F为这个调号所表示的调，即F调。
所以，从两个降号开始，最后一个降号的倒数第二个降号就是调号所表示←7b 6b 5b 4b 3b 2b 1b (0)首调唱名法教学是在音的层次上用首调进入，其特点是在初学阶段先侧重于形成唱名与音高（音级关系）的正确对应关系，首调唱名思维建立在固定调式关系上，为掌握和体会调式特点提供了方便的条件。
但是，由于唱名根据各调的高度在五线谱上的线、间位置不断改变，读谱时唱名位置在视觉上不固定，而不能将唱名体系与音高发生快速联想，需准确掌握读谱的准确性。
do re mi fa sol la si do完整聆听旋律，分析曲调的调性后进行模唱、默写。
即唱下列旋律，写出有代表性的三音组旋律音型。
听旋律读节奏听旋律写节奏听旋律记节奏（1）（2）多声部节奏:双手节奏练习a. 双手拍单位拍，分别读高、低声部节奏。
b. 左手拍单位拍，右手用手指分别轻击高、低声部节奏。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
大学视唱练耳开课教案
课时：2课时教学对象：大学音乐系学生教学目标：1. 帮助学生建立良好的音高概念和节奏感。
2. 培养学生对音乐旋律的感知能力和音乐记忆能力。
3. 提高学生的音乐素养和审美能力。
教学内容：1. 视唱：C自然大调音阶练习、基本节奏型训练。
2. 练耳：单音、音程听记。
3. 音乐素养：音乐史知识、音乐作品赏析。
教学重点：1. 视唱：准确演唱C自然大调音阶，形成良好的音高概念。
2. 练耳：掌握单音、音程听记的基本方法。
3. 音乐素养：了解音乐史知识，提高音乐审美能力。
教学难点：1. 视唱：音高概念的形成和节奏感的培养。
2. 练耳：单音、音程听记的准确性和速度。
教学方法：1. 感受法：通过聆听、演唱等方式，让学生感受音乐的美。
2. 引导法：教师引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
3. 合作学习法：鼓励学生相互讨论、交流，共同提高。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简短介绍视唱练耳课程的意义和目标。
2. 学生自我介绍，增进彼此了解。
二、视唱练习1. 教师播放C自然大调音阶录音，引导学生跟唱。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 教师纠正学生的音准问题，强调音高概念的形成。
三、基本节奏型训练1. 教师展示基本节奏型，学生跟唱。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 教师纠正学生的节奏问题，强调节奏感的培养。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生提出疑问，教师解答。
第二课时：一、复习1. 学生演唱C自然大调音阶，教师检查学习成果。
2. 学生演唱基本节奏型，教师检查学习成果。
二、练耳练习1. 教师播放单音，学生听音并唱出音名。
2. 教师播放音程，学生听音并唱出音程。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、音乐素养1. 教师讲解音乐史知识，学生了解音乐的发展历程。
2. 教师播放音乐作品，学生欣赏并讨论作品的特点。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生提出疑问，教师解答。
教学评价：1. 学生对视唱练耳课程的学习兴趣和参与度。
视唱练耳公开课教案
视唱练耳公开课教案教案标题：视唱练耳公开课教案教学目标：1. 培养学生的音乐听觉能力和视唱能力。
2. 提高学生对音乐节奏、音高、旋律等要素的感知和理解。
3. 培养学生的合作能力和表现能力。
教学重点：1. 培养学生的视唱能力，包括准确唱出给定的旋律和节奏。
2. 培养学生对音乐要素的感知和理解。
教学准备：1. 视唱练耳教材和练习曲目。
2. 音乐播放设备。
3. 音乐乐谱和节拍器。
4. 课堂演示用的投影仪或白板。
教学过程：引入：1. 向学生介绍视唱练耳的定义和重要性，解释视唱练耳对于音乐学习和表演的帮助。
2. 播放一段简单的旋律，让学生尝试跟唱，引导学生感受音乐的旋律和节奏。
主体：1. 分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一段简单的旋律进行视唱练习。
教师可以提供乐谱或者简单的旋律片段供学生参考。
2. 教师示范：教师以慢速和标准速度演唱一段旋律，要求学生跟唱。
同时，教师使用节拍器进行节奏示范，帮助学生理解和掌握节奏感。
3. 学生练习：学生根据教师的示范和指导，分组进行视唱练习。
教师可以逐组点评，给予肯定和建议。
4. 全班练习：学生分组练习完毕后，全班一起进行视唱练习。
教师可以选择一段稍微复杂的旋律，让学生挑战更高难度的视唱练习。
5. 小结：总结本节课的学习内容和重点，强调视唱练耳的重要性，并鼓励学生在课后继续练习。
延伸活动：1. 练习不同节奏的视唱练习，增加学生对节奏的感知和掌握能力。
2. 练习不同音高的视唱练习，提高学生对音高的准确感知和表达能力。
3. 练习唱和弦进行的视唱练习，培养学生对和声的感知和理解能力。
评估方法：1. 观察学生在分组练习和全班练习中的表现，包括准确性、节奏感和音准等方面。
2. 通过学生的视唱练习成果和课堂参与度评估学生的学习效果。
3. 鼓励学生互相评价，提供建设性的反馈和意见。
教学反思：1. 分组练习时，要确保每个小组都有机会进行视唱练习，避免有些学生被忽视。
2. 在教师示范时，要注意语速和发音的清晰度，以便学生更好地跟唱。
中职视唱练耳教案教案
中职视唱练耳教案教案教案标题：中职视唱练耳教案教案目标：1. 帮助学生提高视唱能力，能够准确地读唱简单的乐谱；2. 培养学生对音高、音程、节奏等音乐要素的敏感性，提高练耳能力；3. 培养学生的音乐表达能力，提升其音乐艺术水平。
教案内容：一、教学准备：1. 准备一些简单的乐谱，包括旋律简单的歌曲或乐曲片段；2. 准备一些练耳训练的音频材料，包括音高、音程、节奏的练习。
二、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课所学的音乐要素知识，如音高、音程、节奏等；2. 提问学生关于视唱和练耳的意义和重要性。
步骤二：讲解视唱技巧（10分钟）1. 介绍视唱的基本概念和技巧，如如何准确地读唱音符、节奏等；2. 分享一些视唱技巧和经验，如注意音符的起始音、练习分解音符等。
步骤三：练习视唱（15分钟）1. 分发乐谱，选择一首简单的歌曲或乐曲片段；2. 指导学生按照乐谱上的音符和节奏，进行视唱练习；3. 对学生的视唱进行评价和指导，纠正他们可能存在的错误。
步骤四：讲解练耳技巧（10分钟）1. 介绍练耳的基本概念和技巧，如如何辨别音高、音程和节奏；2. 分享一些练耳技巧和经验，如使用记忆法辨别音高、练习听辨音程等。
步骤五：练习练耳（15分钟）1. 播放练耳训练的音频材料，包括音高、音程、节奏的练习；2. 引导学生仔细聆听并尝试辨别不同的音高、音程和节奏；3. 对学生的练耳进行评价和指导，帮助他们提高练耳能力。
步骤六：小结与延伸（5分钟）1. 总结今天的学习内容和重点，强调视唱和练耳的重要性；2. 鼓励学生在课余时间继续练习视唱和练耳，推荐一些相关的练习资源。
三、教学评估：1. 观察学生在课堂上的视唱和练耳表现，评价其准确性和流畅度；2. 布置作业，要求学生完成一定数量的视唱和练耳练习，并在下一堂课上进行检查。
四、教学反思：1. 分析学生在视唱和练耳过程中可能遇到的困难，并提供相应的帮助和指导；2. 根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
视唱练耳公开课教案
视唱练耳公开课教案第一篇：视唱练耳公开课教案视唱练耳公开课教案授课时间：2013年12月 3日（第 4节）授课地点：专业教室授课教师：吕娜授课班级：12幼师班课型：集体课课时：一课时课题：二声部视唱教学教学目标：二声部视唱训练是进行合唱教学的基础，本堂课希望通过二声部视唱训练有效的提高学生对音准、节奏的准确度，培养学生对多声部音乐的整体感受能力；体会声音的协调与均衡。
教学重难点：对二声部作品的“整体”的把握。
教学方法：鉴赏法、讲授法、示范法、分析法、对比法。
二声部视唱简析：二声部是多声部的其中一种基础合唱形式，是指在音乐进行的过程中，旋律、音色、音区不同或相同的两个声部配合的进行，就是高声部与低声部，一般高声部为旋律声部。
视唱练习《在卡吉德洛森林里》为G大调，3/4拍子，是一首二声部乐曲，以双三度音程为主，8—9小节在速度上稍作变化。
教学过程：1、G大调音阶模唱。
见谱例（1）要求：学生分别以固定调唱名法和首调唱名法进行模唱，练习时注意把握好音程关系。
2、G大调双三度音阶模唱。
见谱例（2）要求：将学生分为两组，分别模唱G大调音阶和上方三度音阶，先分组练唱，熟练后，合并练唱。
3、G大调音级连接构唱。
见谱例（3）要求：强化学生的调内音级概念，并把握好音程关系。
4、二声部视唱练习《在卡吉德洛森林里》。
见谱例（4）要求：把学生分成两组，分别担当高声部和低声部，进行二声部视唱练习。
练习步骤：（1）两个声部分别用首调唱名法和固定调唱名法进行练唱。
（2）帮助高声部练唱：教师弹奏高声部的旋律，要求高声部学生轻唱，教师轻声演唱低声部的曲调，低声部学生跟着老师默唱。
（3）帮助低声部练唱：由于第二声部的旋律性一般不强，不容易把握，此时教师仍然轻声演唱低声部的曲调带着低声部学生进行练习，但是伴奏两个声部都弹，高声部学生跟着钢琴进行默唱。
（4）各自练习几遍后，两个声部进行合并练习，此环节应作为重点，以此让学生体会声音的协调与均衡。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
视唱练耳教案
教学日期：2011年12月1日
教学时间：第三节课
教学地点：教学楼302
授课班级：群15班
执教人：何英奇
教学目标：
1、具备基本的节奏感，熟练演唱小附点组合视唱
2、掌握五度以内的单音、4小节的节奏听记能力
教学内容：
1、视唱：基本练习、视唱曲
2、练耳：单音、音程、节奏
教学重点：
1、视唱曲、基本节奏（小附点节奏）
2、单音、节奏听记与音程训练
教具：钢琴
教学过程：
一、导入：复习与抽查
1、C大调音阶，二三度模进要求气息连贯、音色统一
2、抽查作业
二、新授
1、附点八分音符
附点八分音符通常和一个十六分音符连符尾组成一拍，形成了典型的八分附点节奏型。
2、板书基本节奏型，由老师任意点黑板上的节奏型，要求会念、会拍。
3、请学生用已学的节奏型写一条4小节的2/4拍节奏练习，教师从中抽取几条
进行练习。
三、视唱曲练习
P28页视唱，老师弹学生唱，要求流畅，富有感情。
四、单音与音程训练
1、单音要求学生迅速说出唱（小字组g到小字二组e五度以内的跳动）
2、旋律音程模唱与构唱
2、分组听辨训练
五、听记单音、节奏
1、无变化音的单音听记
2、4小节的2/4拍基本节奏听记。
六、课堂小结与布置作业
1、回顾本节课的内容。
2、要求学生课后唱熟视唱练习曲，多跟琴练习，下次抽查。