四年级语文阅读与写作
四年级语文教案：阅读理解与写作提高计划
【四年级语文教案：阅读理解与写作提高计划】语文教学是培养学生语言文化素养的重要途径。
阅读理解和写作能力是语文素养的重要方面。
那么，如何提高学生的阅读理解水平和写作能力呢？本文将从阅读理解和写作两个方面，为大家介绍四年级语文教案：阅读理解与写作提高计划。
一、阅读理解提高计划1.提高阅读理解技巧在提高学生的阅读理解水平方面，我们应该注重培养学生的基本阅读技巧。
这些技巧包括快速浏览文章，寻找关键句子，注意上下文的逻辑关系等。
我们可以通过向学生传授这些技巧，帮助他们更好地理解和掌握文章。
2.阅读有针对性的文章针对不同的学生，我们可以为他们选择有针对性的文章。
对于阅读能力较差的学生，可以选择一些简单的、容易理解的文章；对于阅读能力较强的学生，则可以选择一些更有难度的文章。
这样，每个学生都可以在适合自己的难度下进行阅读，从而提高自己的阅读能力。
3.注重阅读后的思考我们应该注重让学生在阅读后深入思考，进一步提高阅读理解能力。
可以通过提问的方式，促使学生对文章进行深层次的思考。
例如，“你认为这篇文章是在讲什么？”“你认为主人公的态度正确吗？”等等。
这样，学生可以更好地理解和掌握文章，并进一步提高阅读理解能力。
二、写作提高计划1.培养写作兴趣在提高学生的写作能力方面，我们首先应该注重培养他们的写作兴趣。
我们可以通过选好的写作话题、有趣的文章、优美的诗歌等方式，吸引学生的兴趣。
同时，我们也可以鼓励学生阅读一些优秀的作品，激发他们的创作灵感。
2.应用写作技巧我们应该教授学生一些基本的写作技巧。
例如，如何合理组织文章结构，如何选用生动的词语和形象的比喻等。
通过教授这些技巧，可以帮助学生更好地表达自己的思想，以及提高文章的质量。
3.多种写作形式的应用我们应该注重让学生在写作时不断尝试不同的写作形式。
例如，诗歌创作、日记写作、小说创作等。
通过体验不同的写作形式，让学生从不同的角度进行创作，不断开阔自己的写作视野，并提高自己的写作能力。
新部编人教版语文四年级上册课外阅读练习含答案+作文习作
新部编人教版语文四年级上册课外阅读练习含答案+作文习作1．课外阅读。
蜘蛛结网今天早上，我发现阳台的玻璃上端有一只蜘蛛在吐丝结网，很有意思。
我忍不住停下来，在那里观察起来。
这只蜘蛛是灰色的，像一粒小花生那么大，有八只脚，前后各两条长的，头上有两根触须，它的丝是从屁股上扯出来的。
它结网时先把几根长丝扎根在四周，它拉着丝上下翻动，一会儿头朝下，牵着丝定位，一会儿攀着拉动的丝向上，有时牵着丝向左右。
把网的大梁扎下以后，从里面向外结，用后脚牵动着丝，一格一格地粘上去，织得那么均匀，真是巧夺天工。
不到半个钟头，网就织成了，非常漂亮，活像一个八卦风筝，随风颤动。
蜘蛛很得意地卧在当中，“独坐军中帐，等待飞来将。
”不多时，有一只出行的蚊子想从窗口飞过，撞到了蜘蛛网上，挣扎了几下，就不动了，成了蜘蛛的一顿美餐。
啊！蜘蛛，小小的昆虫就有这么大的本领！我想不光人类，世上一切生物要想生存，就得动脑筋、想办法，哪怕是一只小小的蜘蛛！（1）写出文中描写蜘蛛样子的语句。
（2）作者把蜘蛛和它的网分别比作什么？你能在短文中找到答案吗？请写下来，并说一说这样写的好处。
（3）你从这篇短文中得到哪些启示？请写下来。
【答案】（1）这只蜘蛛是灰色的，像一粒小花生那么大，有八只脚，前后各两条长的，头上有两根触须，它的丝是从屁股上扯出来的。
（2）不到半个钟头，网就织成了，非常漂亮，活像一个八卦风筝，随风颤动。
蜘蛛很得意地卧在当中，“独坐军中帐，等待飞来将。
”好处：生动形象地表明蜘蛛和它的网有什么特点。
（3）小小的昆虫就有这么大的本领！我想不光人类，世上一切生物要想生存，就得动脑筋、想办法。
【解析】【分析】（1）此题考查学生从文中查找描写蜘蛛样子的语句能力。
依据第②段，写蜘蛛样子的语句：这只蜘蛛是灰色的，像一粒小花生那么大，有八只脚，前后各两条长的，头上有两根触须，它的丝是从屁股上扯出来的。
（2）此题考查学生对比喻句的理解能力。
不到半个钟头，网就织成了，非常漂亮，活像一个八卦风筝，随风颤动。
小学四年级语文教案新闻报道的阅读与写作
小学四年级语文教案新闻报道的阅读与写作尊敬的教师：下面是一份小学四年级语文教案新闻报道的阅读与写作内容。
请注意，由于不清楚具体教案的主题，我将以教学"记叙性文本"的教案为例进行阐述，以方便您理解。
【篇首部分】：标题写作教学以"小品文之美——品味古诗词"为例【正文】：尊敬的各位老师和家长们：大家好！今天我将为大家分享一堂小学四年级语文教案的新闻报道部分的阅读与写作。
本节课主题为"小品文之美——品味古诗词"，它将引领孩子们走进中国古代文化的精髓，培养他们对于优秀古代诗词的欣赏能力。
本节课教学过程分为三个环节：导入、鉴赏和创作。
让我们一起来看看这个教案的具体内容。
【第一环节：导入】导入环节的目的是唤起学生对诗词的兴趣，提供一种良好的学习氛围。
首先，教师可以通过播放优美的古代诗词音乐，营造出梦幻般的诗意氛围。
其次，教师可以向学生展示古代诗词的字画或者诗词卡片，让学生自由欣赏，并思考诗词的含义。
最后，教师可以以开放性问题引导学生分享自己对于古代诗词的理解和感受。
【第二环节：鉴赏】在鉴赏环节中，教师将选择一首适合学生阅读的古代诗词，通过逐句讲解和学生互动，引导学生深入理解诗词的内涵。
比如，教师可以让学生了解古代诗词的背景或者描绘的景色。
然后，教师可以帮助学生分析古诗中的一些表达方式，如比喻、象征等。
最后，教师可以引导学生进行情感读后感，让学生将自己的情感融入到诗词的世界之中。
【第三环节：创作】在创作环节中，教师将通过引导学生进行创作，激发学生的创新思维和想象力。
首先，教师可以给学生提供一个主题或者写作情境，如"秋天的景色"、"愉悦的心情"等。
然后，教师可以提供一些诗词的写作技巧或者模板，引导学生进行创作。
最后，教师可以要求学生互相分享自己的作品，并进行点评和改进建议。
【结尾部分】：总结通过这样一堂小学四年级语文教案的新闻报道阅读与写作，学生们不仅能够感受到古代诗词的魅力，还能够培养自己的欣赏、理解和创作能力。
部编版四年级上册语文上册课外阅读训练含答案+作文习作
部编版四年级上册语文上册课外阅读训练含答案+作文习作1．课内阅读《蟋蟀的住宅》。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。
蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动。
不大一会儿，他又进去继续工作。
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
（1）找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：________、________、________、________、________。
（2）“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
”从这句话，你体会到了什么？（3）蟋蟀的出名是因为它的________和________。
【答案】（1）扒；搬；踏；推；铺（2）蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。
“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家.（3）唱歌；住宅【解析】【分析】（1）主要考查了动词这个没有难度。
（2）“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
”从这句话中体会到了蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。
“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家。
（3）蟋蟀的出名是因为它的唱歌和住宅。
【点评】我们要对课文的内容熟悉，理解课文的大意这样才能找到答案。
2．阅读文章，回答问题。
飞行之王——蜻蜓蜻蜓被誉为昆虫世界里的“飞行之王”。
在闷热的夏季里，暴雨将至或骤雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飞舞。
它好似一架飞机，而飞行技巧却远远高出于飞机之上。
它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行，它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯，它能悬在空中不移动位置，这时它的翅尖每秒钟要挥动30～50次，作长“8”字运动。
就这一手，大多数以飞翔著称的鸟类也望尘莫及。
它可以长途飞行，一小时飞行六七十公里而不着陆；也可以突然降落，停在一个尖尖的枝梢上，瞬间又飞得无影无踪。
唐诗中“蜻蜓飞上玉搔头”，生动地描写了这种“特技”表演。
小学四年级语文教案阅读理解与写作
小学四年级语文教案阅读理解与写作教学目标：1. 能够熟练运用阅读理解策略，提高阅读理解能力；2. 能够运用所学知识，进行写作并表达个人观点。
教学重点：1. 阅读理解策略的运用；2. 写作表达的技巧和能力。
教学准备：1. 教师准备一篇适合四年级学生阅读的短文；2. 准备练习题目及相关教师答案；3. 准备写作讲解材料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过提问或者讲述相关故事，引导学生进入阅读理解的话题，激发学生阅读的兴趣。
二、教学阅读理解策略（10分钟）1. 教师简要介绍常见的阅读理解策略，如预测、推断、找关键词等；2. 和学生一起通过例子来演示这些策略的运用方法；3. 学生模仿教师的例子，尝试运用这些策略进行阅读理解。
三、展示短文并进行阅读（15分钟）1. 教师展示一篇适合四年级学生阅读的短文，确保学生能够看清楚并进行阅读；2. 学生在教师的引导下进行默读，注意理解文章的中心思想和细节内容。
四、进行阅读理解练习（20分钟）1. 教师提供一些与短文相关的练习题，要求学生阅读短文并回答问题；2. 学生独立完成练习题，教师给予相关的反馈和指导。
五、介绍写作主题（5分钟）教师简要介绍本节课的写作主题，并给予学生一些写作材料，如图片、关键词等。
六、进行写作讲解（10分钟）1. 教师介绍写作的基本要素，如开头、主体、结尾等；2. 教师给予学生一些建议和写作技巧，如运用逻辑顺序、丰富词汇等。
七、学生进行写作实践（20分钟）学生根据教师给予的写作主题进行写作练习，教师可以提供适当的指导和帮助。
八、学生互评与分享（10分钟）学生之间进行互相评价和分享写作成果，教师也可以给予学生鼓励和肯定。
九、课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
以上是一个小学四年级语文教案的基本框架，通过教学阅读理解和写作，能够有效提高学生的语文能力。
教师可以根据具体情况和学生的实际水平进行适当的调整和创新。
小学四年级语文说课稿课外阅读与写作技巧提高方法指导
小学四年级语文说课稿课外阅读与写作技巧提高方法指导在小学四年级的语文课堂上，怎样能够提高学生的阅读和写作能力，是每位语文老师需要思考和解决的问题。
本篇文章将以《小学四年级语文说课稿——课外阅读与写作技巧提高方法指导》为题，介绍一些有效的方法和技巧，帮助学生提升语文水平。
一、培养阅读兴趣爱读书，才能读好书。
为了培养学生对阅读的兴趣，我们可以引用爱因斯坦的名言：“阅读不是献身于书本，而是连接世界的绳索。
”通过这样的引言，可以让学生感受到阅读的重要性和乐趣。
另外，我们还可以在课堂中推荐一些优秀的儿童文学作品，如《小王子》、《爱丽丝梦游仙境》等，让学生感受到阅读的趣味和魅力。
二、多样化的阅读材料为了提高学生的阅读能力，我们应该提供多样化的阅读材料。
这些材料可以是图书馆里的书籍，也可以是报纸、杂志或者互联网上的文章。
举一个例子，通过给学生提供一篇有关动物保护的报道，让他们了解到保护动物的重要性及相关知识。
这样的材料既能够拓宽学生的知识面，又能够培养他们的阅读习惯和阅读理解能力。
三、培养写作习惯写作是语文学习中不可或缺的一环。
为了培养学生的写作习惯，我们可以采用一些有效的方法。
首先，让学生每天都写一些小作文，可以是日记、游记或者观察记录等。
此外，我们还可以通过给学生布置一些有趣的写作任务，如写一篇关于自己梦想的作文，或者写一封信给自己未来的自己等。
通过这样的写作任务，能够激发学生的写作兴趣和创造力。
四、写作技巧的指导为了提高学生的写作水平，我们可以给他们一些写作技巧的指导。
例如，在叙事写作中，可以告诉学生如何运用描写手法，描述人物的外貌、性格特点和行为举止；在议论文写作中，可以教给学生如何运用因果分析和比较对照的方法，写出有说服力的观点和论证。
此外，鼓励学生多读一些优秀的范文，学习其中的写作技巧和表达方法，能够帮助他们提高自己的写作水平。
五、批改与反馈在学生完成作文后，及时给予批改与反馈非常重要。
通过批改，我们可以指出学生作文中的错误和不足之处，并提供改进的建议。
人教版小学四年级语文上册阅读与写作指导方法(教学随笔)
人教版小学四年级语文上册阅读与写作指导方法1、学法点金石·体会自然景观之奇本单元的课文描写的都是自然景观，阅读时，我们怎样体会它们的奇特之处呢？一、抓静态，体会景观之奇。
我们可以抓住景物的静态特征，充分发挥想象来体会。
如学习《鸟的天堂》中描写大榕树的部分，我们要抓住“枝干的数目不可计数”“一部分树枝垂到水面”“就像一株大树卧在水面上”等想象大榕树树冠庞大的样子，抓住树叶“一簇堆在另一簇上面”想象大榕树枝繁叶茂的样子，从树冠之大、树叶之茂体会大榕树之奇。
二、抓动态，体会景观之奇。
我们也可以抓住景物声音、形态的变化，画出重点语句，前后对照学习、体会。
如学习《观潮》中描写潮来时的部分，我们先要抓住“闷雷滚动”“山崩地裂”进行比较，感知潮声的变化，然后抓住“一条白线”“形成一堵两丈多高的水墙”和“犹如千万匹白色战马”进行比较，感知潮势的变化，从绘声绘色的动态描写中体会大潮之奇。
2、品文度味·“形”“声”并茂叹奇观《观潮》一课中，作者慧眼识潮，“形”“声”并茂地展示出了这一天下奇观，让人如临其境，拍案叫绝。
陡变听其声。
作者笔下的大潮极富声音的质感。
由初来时的“闷雷滚动”般“隆隆的响声”，到“响声越来越大”，最后“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，足见其声音之雄浑。
作者先描其形，后绘其声，有声有形，给读者留下了深刻印象，让读者似乎感觉潮水逼近眼前，心也跟着紧张起来。
3、灵犀一点通·“点”“面”结合绘精彩《鸟的天堂》让我们在欣赏了大榕树的庞大与繁茂的同时，也让我们感受到了作者对鸟影“点”“面”结合式的精致描写，这种写法很值得我们玩味。
由“点”到“面”写场景。
“起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
”作者在描绘“天堂”盛景时，如绘画般从“点”写起：先写受到惊吓腾起的第一只鸟，再写第二只，第三只……这样“点”“点”相聚，就汇聚成了“面”——鸟的世界：“到处都是鸟声，到处都是鸟影。
小学四年级语文阅读理解与写作指导
小学四年级语文阅读理解与写作指导LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】语文中阅读与写作的关系古人云，“读书破万卷，下笔如有神”，这句话很有力地见证了阅读与写作的关系。
阅读与写作既有相对独立性，又有密切联系。
可以说，没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。
因此，我们要重视阅读与写作的有机结合，将“阅读”长期植根于“写作”的沃土中，更好地从“阅读”中学“写作”以利于其写作水平的不断提高。
文学的第一要素是语言，只有将阅读中学到的知识积累起来，才能厚积薄发，达到所谓的“读书破万卷，下笔如有神”。
语文教育家叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切联系。
”平常三大习惯影响阅读与写作：丰富学生的读物在广泛的阅读中积累知识把阅读中积累的知识运用到习作中小学阅读理解常考题型1、理解加点字、词，体会句子的含义；2、概括文章（段落）的主要内容；3、揭示文章的中心思想；4、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受；考题形式及解题技巧一、理解加点字、词。
考题形式：1、联系上下文，解释加点字（词）意思。
答题技巧：（1）文中找（2）换词语（3）逐字解（4）想引申义答题格式：文中指谁（什么），怎么样（干什么……）例子：①在文中用“ ______”划出相关语句，解释的带点词语。
他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
②请用找近义词的方法解释下面的词语。
京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。
这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
（）③先理解下面带点的字，再写出整个词语的意思。
节目很精彩,场内座无虚席。
坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入了迷，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。
四年级语文教学中的现代散文阅读与写作
四年级语文教学中的现代散文阅读与写作现代散文是中国文学的重要形式之一，也是学习中小学语文的重要内容之一。
在四年级语文教学中，引入现代散文阅读与写作，不仅可以培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，还可以开拓学生的思维，增强他们对社会生活的认知。
本文将从三个方面分析四年级语文教学中现代散文的意义以及相应的阅读与写作策略。
首先，现代散文的阅读对学生的情感和思维发展有积极影响。
现代散文创作主题广泛，内容丰富多样，涉及到生活、人物、社会等各个方面。
通过阅读现代散文，学生可以了解到不同的人生经历、社会问题以及一些启迪人心的思考。
例如，可以读到《草房子》中描写农村生活的故事，通过阅读，学生可以感受到农村人民的朴实和坚韧；可以读到《小康之路》中描写社会发展的文章，学生可以了解到中国经济的快速发展和人民生活的改善。
这些散文作品可以引发学生对人生的思考，培养学生的情感体验能力，提高他们的审美情操。
其次，现代散文的阅读可以促进学生的文化认知和语言表达能力。
现代散文作品往往运用了丰富的修辞手法和生动的语言表达，通过阅读可以帮助学生提高对语言的理解和运用能力。
学生可以通过阅读学习到一些新的词汇、短语和句型，丰富自己的词汇量，提高语言表达的准确性和质量。
同时，现代散文作品也体现了作者的文化思考和价值观念，通过阅读可以使学生更好地了解和认知到不同的文化背景和思潮，提高他们的文化素养。
最后，现代散文的写作可以培养学生的创造力和表达能力。
在四年级语文教学中，可以通过启发式教学的方式，引导学生进行现代散文的创作。
可以给学生提供一些素材或话题，让他们发挥想象力和创造力，根据自己的观察和思考，写出自己的故事或见解。
通过写作，学生可以更好地理解和运用散文的写作技巧，提高自己的文学修养和写作能力。
综上所述，四年级语文教学中引入现代散文的阅读与写作，对学生的语言表达能力、思维拓展能力和文化认知能力都有重要的作用。
在教学中，教师可以精选一些优秀的现代散文作品进行阅读，通过精心设计的教学策略，引导学生深入理解散文的内涵，从而提高学生的文学素养和审美能力。
四年级阅读与写作教案
四年级阅读与写作教案四年级阅读与写作教案一、教学目标1.培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
2.培养学生良好的写作习惯和表达能力。
3.培养学生的创造力和想象力。
二、教学内容1.阅读材料选取：选择适合四年级学生的课外读物，如童话故事、小说等。
2.写作练习：针对所选阅读材料进行写作练习，包括书面表达和口头表达。
三、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。
2.教学难点：引导学生运用所学知识进行创造性写作。
四、教学步骤1.引入阅读材料：通过引入相关背景知识或情境，激发学生的阅读兴趣。
–利用真实故事或生活场景引起学生的关注。
–提问引导学生思考，激发他们的好奇心。
–展示阅读材料的封面或部分内容，吸引学生的视觉注意力。
2.阅读理解训练：–阅读前：预测阅读内容，提出问题，引导学生对文章主题进行思考。
–阅读中：带领学生快速浏览文章，获取整体理解，并进行细节抓取。
–阅读后：组织学生进行讨论，答疑解惑，检查学生对文章的理解程度。
3.语言表达训练：–书面表达：根据所读文章的主题，组织学生进行书面表达练习，如写读后感、写故事续写等。
•提供写作框架或写作模板，引导学生进行写作练习。
•鼓励学生使用多样的词汇和句型，提高表达能力。
–口头表达：以小组或全班形式进行口头表达训练，如演讲、角色扮演等。
•组织学生进行小组讨论，让每个学生都有机会表达自己的观点。
•提供适当的话题或问题，激发学生的口头表达兴趣。
4.创作写作：–给予学生写作任务，鼓励他们根据所学知识进行创作性写作。
–提供写作提示或写作素材，引导学生展开想象和创造力。
–鼓励学生勇敢尝试新颖的写作形式，如叙事、描写、议论等。
5.反馈与评价：–对学生的写作作品进行评价，重点关注内容的完整性、语言的准确性和表达的流畅性。
–鼓励学生相互交流和评价，促进学生之间的合作与学习。
五、教学资源•课外读物：童话故事、小说等。
•写作素材：图片、词语卡片等。
•评价标准：书面表达评价标准、口头表达评价标准。
部编版四年级上册语文课外阅读练习题+作文习作
部编版四年级上册语文课外阅读练习题+作文习作1．课内阅读。
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集的喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
这不是难为蝴蝶吗？我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样的素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。
下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩!”不过它们的家在哪里呢?人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。
麦田里呢？也不能避雨。
松林里呢，到处是水珠滚坠。
园里的花是它们的家吗?花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。
蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。
（1）写出反义词。
怀疑________ 轻盈________ 柔弱________（2）把文中画线的句子换个说法，意思不变。
（3）“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。
”作者想到了什么，竟那样的着急？（4）作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方？概括起来说说。
【答案】（1）信任；沉重；刚强（2）花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。
（3）作者想到了蝴蝶的身体是（那样轻盈,载不动一个水点）；蝴蝶的彩粉是（那样的素洁,一点儿水都不能沾污）。
（4）作者开始这样想的：屋檐下没见蝴蝶来避过雨；麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身；桥下面、树叶下面都没见过。
作者真为蝴蝶着急了。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
小学四年级语文阅读写作技巧
小学四年级语文阅读写作技巧四年级语文阅读技巧一、阅读理解的要求小学阶段的语文阅读，主要考察学生基础知识的积累、对文章的理解能力和语言表达能力，是小学语文考试的重难点。
实际上,小学语文的阅读题是与小学生的理解能力相适应的,文章及其体型本身并不难。
很多同学之所以不会做语文阅读，并不是因为文章读不懂，而是因为没有掌握科学的阅读方法、答题形式，缺乏对语言文字的分析、理解、综合归纳等能力。
二、解题方法和步骤现代文阅读有一个最基本的答题思路，那就是，严格依照原文意思来组织语言答题。
要特别注意,根据问题找到对应的原文，答题要有依据，千万不能凭想象随便乱说.1.通读文章，理解基本意思阅读材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆能力。
通常阅读一篇文章，第一遍需要通读、速读，重点理解文章的体裁、结构、主要内容、思想情感等.答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。
在阅读方法时,建议大家用顺读法,就是先读短文后读题目,然后再读短文寻找正确答案.这种阅读方法是最基础的阅读方法，如果采用倒读法，部分学生可能会只读与问题相关的部分，不注重全文的理解，因而可能没有读懂文章。
阅读能力就没有得到应有的训练。
２.读懂题目，把握答题要点所谓读懂题目,就是读懂阅读材料后面的题目,理解题目所问的问题与答题要求，明白答题要点。
很多同学在做阅读时,经常答非所问，就是因为没有把握答题要点。
通过读题目，我们可以获得很多信息。
比如，题目问哪些方面，答题时就不能只答一点;题目问表达方式，答题时就不能写成修辞手法;题目说请简要概括，答题时就要注意语言简洁明了;题目问你觉得或谈谈你的看法，我们就要明白这类题目没有标准答案，可以多写些，言之成理即可.3．根据问题，找出原文在读懂题目的基础上，我们就要根据题目的要求，在材料中找到相关的语句或段落，同学们可在这些地方做上记号。
找到与题目相关的原文之后,我们就能够确定答题的和要点.在找原文时，需要大家对材料进行第二次阅读,这次阅读就需要有针对性，要能够根据问题,准确找到原文。
四年级语文阅读理解与写作训练
四年级语文阅读理解与写作训练语文是学生们学习的重要学科之一，也是培养学生综合语言运用能力的重要途径。
阅读理解和写作是语文学习中的两个关键方面。
通过阅读理解，学生能够理解文本的含义，提高语言表达和思辨能力；而写作则是培养学生创造性思维和表达能力的有效手段。
本文将探讨四年级语文阅读理解与写作训练的重要性及一些实用的训练方法。
一、语文阅读理解的重要性语文阅读理解是学生学习语文的基础能力之一。
通过阅读理解，学生能够理解文章的主旨、观点和细节，培养语言理解和思考的能力。
同时，阅读理解对学生的语言表达、写作和解决问题的能力也有着积极的影响。
1. 提高语言表达能力阅读理解能够帮助学生积累词汇并了解词汇的正确用法，提高语言表达的准确性。
通过阅读不同风格和题材的文章，学生还可以学习到一些表达技巧和修辞手法，丰富自己的语言工具箱。
2. 培养思辨能力阅读理解要求学生理解文章的逻辑关系、作者的观点和态度，培养学生的思辨和判断能力。
这种能力不仅在语文学科中有用，对学生解决问题、思考道德问题和发展独立思考能力也非常重要。
二、语文阅读理解训练的实用方法针对四年级学生的特点和需求，以下是一些实用的阅读理解训练方法。
1. 感知全文结构在进行阅读理解时，首先要让学生对整篇文章的结构和组成部分有一个整体的感知。
可以通过简单的问题，引导学生提前预测文章的主旨和可能出现的重点内容。
2. 抓住关键信息通过指导学生提炼出文章中的关键信息，例如主要人物、时间地点、事件发展等，有助于学生更好地理解文本的内容。
3. 理解文本用词帮助学生理解生词和短语的含义，并引导他们将这些生词和短语融入到自己的语言表达中。
4. 引导学生进行思考在进行阅读理解时，要引导学生主动思考和提问。
可以结合文章内容，鼓励学生发表个人观点、提出问题，并与同学们展开讨论。
三、语文写作训练的重要性语文写作可以培养学生的创造性思维和表达能力，提高他们整合、运用语言的能力。
与阅读理解相比，写作更加注重学生的创造性和个性化。
小学四年级语文教案学习短文阅读和写作技巧
小学四年级语文教案学习短文阅读和写作技巧在小学四年级语文教学中，短文阅读和写作是一个非常重要的环节。
通过短文的阅读和写作，学生能够提高语文素养和阅读理解能力，培养语言表达能力和文字写作能力。
本教案将介绍小学四年级语文教学中短文阅读和写作技巧的教学方法和策略。
一、短文阅读技巧1. 熟悉文章结构：在进行短文阅读之前，学生需要先了解文章的结构。
一篇短文通常由开头、主体和结尾三部分组成。
通过了解文章的结构，学生可以更好地理解文章的内容和意义。
2. 注重语境理解：在阅读短文时，学生需要注重语境的理解。
可以通过猜测词义、借助上下文等方式来理解不熟悉的词汇和句子。
同时，学生还可以通过判断句子结构和逻辑关系来推测文章的意思。
3. 提问和思考：在阅读短文过程中，学生可以自己提问和思考相关问题。
例如，理解作者的观点、分析故事情节、揣摩人物感受等。
通过思考和提问，可以加深对文章的理解和记忆。
4. 多角度理解：在进行短文阅读时，学生可以从不同的角度来理解文章。
例如，从情感角度、人物性格角度、文化背景角度等多个角度来理解文章的含义和意义。
二、短文写作技巧1. 明确写作目的和对象：在进行短文写作之前，学生需要明确写作的目的和对象。
是要叙述一个故事、描述一个人物还是说明一个问题。
通过明确写作目的和对象，可以使文章更加准确和有针对性。
2. 抓住主题要点：在写作过程中，学生需要抓住主题要点，对文章的内容进行归纳和概括。
可以通过列提纲或思维导图来整理和组织文章的结构，确保文章内容的逻辑性和连贯性。
3. 运用修辞手法：在进行短文写作时，学生可以适当运用一些修辞手法来提升文章的表达效果。
例如，比喻、拟人、排比等。
适当运用修辞手法可以使文章更加生动有趣。
4. 多读优秀短文：提高写作能力的关键之一是多读优秀短文。
通过阅读优秀的短文，学生可以学习到一些好的写作技巧和表达方式，有助于提升自己的写作水平。
三、教学方法和策略1. 举例讲解：在进行短文阅读和写作教学时，可以通过举例讲解的方式让学生更加直观地理解和掌握相关技巧。
四年级语文阅读与写作练习题1
四年级语文阅读与写作练习题1四年级语文阅读与写作练题（一）一、阅读短文，回答问题。
（一）所有的花儿都是美丽的XXX永远也忘不了，学校排戏时，她被老师选中（zhõngzhòng）扮演剧中的公主。
接连几周，母亲都煞（shà）费苦心地跟她一道练台词。
可是无论她在家里表达得多么自如，一站到舞台上，她头脑里的词句全都无影无踪了。
最后，老师只好考虑换人。
老师解释说，她为这出戏补写了一个道白者的角（jiăojué）色，请杰西调（tiáodiào）换一个角色。
虽然老师的话挺亲切婉转，但还是深深地刺痛了XXX，尤其是看到自己的角色让给了另一个女孩子的时候。
那天回家吃午饭时，XXX没把发生的事情告诉母亲，然而，母亲却察觉到了她的不安，没有再提议她练台词，而是问她是否想到院子里走走。
那是一个明媚的XXX，XXX正泛出亮丽的新绿。
XXX 无意中瞧见母亲在一棵蒲公英前弯下腰。
“我想我得（XXX）把这些杂草统统拔掉。
”她说着，用力将它连根拔起。
“从现在起，咱们这庭院里就只有蔷薇了。
”“可我喜欢蒲公英！”XXX抗议道，“所有的花儿都是美丽的，哪怕是蒲公英！”母亲脸色严肃地端详着她。
“对呀，每朵花儿不都以自己的风韵给人愉悦吗？”她若有所思地说。
XXX点点头，为自己战胜了母亲而高兴。
对人来说也是如此母亲又说不可强人人都当公主但那其实不值得惭愧XXX知道母亲猜到了自己的痛苦，她一边告诉母亲产生了什么事情，一边失声抽泣起来。
母亲听后释然一笑，说：“可是，你将成为一个出色的道白者。
何况，道白者的角色跟公主的角色一样重要。
”……1、给文中带点的多音字选择正确的读音（打“√”）2、根据意义从文中找出相应的词语。
（1）费尽心思，想尽举措。
（）（2）短文中指练的台词忘得一干二净。
（）（3）好像在思考着什么。
（）3、给第八自然段补上合适的标点符号。
4、接洽短文内容，回答下列问题。
（1）XXX被老师选中扮演剧中的公主时，她的心情是（）；当她一站到舞台上，头脑里的词句全都无影无踪了时，她的心情是（）。
四年级语文阅读理解写作
四年级语文阅读理解写作在四年级的语文学习中，阅读理解和写作是两个非常重要的部分。
阅读理解能够帮助学生理解文本内容，培养他们的逻辑思维和分析能力；而写作则能够锻炼学生的表达能力和创造力。
下面，我们将详细介绍如何提高四年级学生的阅读理解和写作能力。
首先，阅读理解的关键在于理解文本的主旨和细节。
学生需要学会如何快速浏览文本，抓住关键信息，理解作者的意图和文本的结构。
在阅读过程中，学生应该学会做笔记，记录下重要的事实、观点和自己的疑问。
此外，教师可以引导学生进行讨论，通过交流不同的观点来加深对文本的理解。
其次，写作能力的培养需要从基础的句型和词汇开始。
四年级的学生应该掌握基本的句子结构，能够正确使用动词、名词、形容词等词汇。
教师可以通过写作练习，如写日记、小故事或者描述性的文章，来帮助学生练习写作。
在写作过程中，学生应该学会如何组织文章的结构，如何使用恰当的连接词来使文章流畅。
此外，阅读和写作的结合也是提高语文能力的有效方法。
教师可以让学生在阅读完一篇文章后，写一篇读后感或者总结，这样不仅能够加深对文本的理解，还能够锻炼学生的写作能力。
同时，教师也可以鼓励学生创作与阅读材料相关的故事，以此来激发学生的想象力和创造力。
最后，家长和教师应该鼓励学生多读书，多写作。
阅读可以是各种类型的书籍，包括小说、诗歌、科普读物等，这样可以拓宽学生的视野，增加他们的知识储备。
写作则应该鼓励学生表达自己的想法和感受，不必拘泥于固定的格式和内容，重要的是培养学生的表达能力和创造力。
总之，四年级的语文阅读理解和写作能力的提高需要学生、教师和家长的共同努力。
通过系统的学习和不断的练习，学生的语文能力将得到显著的提升。
四年级阅读与写作教案
四年级阅读与写作教案四年级阅读与写作教案篇一：小学四年级语文作文教学案】1、介绍一种物品作要求：在本次作文课中，我们将练写说明文章。
你可以选择一种物品介绍给大家，例如蔬菜、水果、玩具、文具或电器。
在写作之前，先通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
写完以后读给同学听，看看介绍清楚了没有，不清楚的地方再改一改。
课前准备：请同学们在课下选择一件自己感兴趣的物品，可以是蔬菜、水果、文化用品、家用小电器，也可以是玩具、发卡、鲜花等，只要能随身带到学校的小件物品均可。
确定所选择的物品以后，通过观察、参观、访问、阅读说明书等多种形式尽可能多地了解该物品的特性，为作文课上的交流和写作准备好丰富的资料。
教学过程：一、在交流中唤醒心中的说明方法1．今天作文课的主要内容是请同学们观察一个自己最喜欢的物品，并把它介绍给大家。
课前已经告诉同学们要求，相信同学们完成得很好。
首先，每个同学都要向大家汇报。
其次，在报告物品名称时，也要说出一个特点，例如：“我带来了一只胖嘟嘟的小猪，它很可爱。
”2．学生依次向大家汇报。
3．请同学们按照自己所带物品的类别组成临时小组。
二、多角度观察并写作一)自主观察，写下自己所看到的结果。
1．同学们所带物品种类很多，你打算从哪些方面介绍你带的物品呢?想一想，以条目的形式写下来。
2．小组内交流交流，把自己没想到的方面补充上。
3．分小组汇报交流的结果。
4．按照刚才共同商议的角度仔细看看你手中的物品，边观察边进行语言的描述。
5．把刚才我们观察到的结果按照一定的顺序记录下来。
6．请学生读写作片断，师生共同评议修改。
二)分类补充，拓展学生观察的角度刚才我们从自己熟悉的角度观察了手中的物品，但实际上，观察一个物品的角度还有很多。
我这里有几个小锦囊，里面装着新的观察方法。
我相信，如果你按照所指示的方法再来观察你手中的物品，就会发现很多过去没有发现或被忽略的有趣之处。
四年级语文阅读理解和作文写作教案范本
四年级语文阅读理解和作文写作教案范本教案：四年级语文阅读理解和作文写作教学目标：1. 能够熟练阅读理解短文，并能够正确回答相关问题。
2. 能够根据所学知识和经验，准确地撰写作文。
教学内容：1. 阅读理解短文。
2. 作文写作。
教学步骤：一、导入新课1. 引导学生回顾上节课所学内容，简要复习阅读理解和作文写作的基本要点。
二、阅读理解1. 准备一篇简短的阅读理解材料，如下：小明家里有一只可爱的小猫，它的名字叫咪咪。
每天，小明都会给咪咪喂食，还会陪它玩耍。
小明觉得，咪咪就像一个小伙伴一样，非常可爱。
问题1：小明家里有什么宠物？问题2：小明觉得咪咪像什么？2. 引导学生仔细阅读以上短文，然后回答相关问题。
三、作文写作1. 给学生讲解作文写作的基本要点，包括标题、开头、主体和结尾的写作技巧。
2. 引导学生根据以下提示，完成一篇作文：假设你是小明，请你写一篇作文介绍你家的宠物，并描述你对它的喜爱之情。
提示：你家的宠物是什么？你为什么喜欢它？你和宠物的趣事。
四、作文展示1. 随机挑选几位学生，让他们上台展示自己写的作文。
五、课堂总结1. 对学生们的作文进行评价和点评，表扬优秀之处，并给予改进建议。
六、课后作业1. 布置作业：要求学生根据课堂所学内容，完成一篇关于自己亲密的人或物的作文。
教学反思：通过本节课的教学，学生们在阅读理解和作文写作方面有了初步的了解，并且通过作文的展示，可以提高学生的表达能力和写作水平。
同时，教学内容紧密结合学生的生活实际，更加符合他们的学习需求。
在今后的教学中，可以进一步引导学生多读多写，提高他们的语文素养。
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四年级语文阅读与写作（1）姓名快乐阅读：（一）阿根廷着名的高尔夫球手罗伯特．德．温森多有一次赢得一场锦标赛。
领到支票后，他微笑着从记者的重圈中出来，到停车场准备回俱乐部。
这时候一个年轻的女子向他走来，她向温森多表示祝贺后又说，她可怜的孩子病得很重——也许会死掉——而她却不知如何能支付起昂贵的医药费和住院费。
温森多被她的讲述深深的打动了。
他二话没说，掏出笔在刚赢得的支票上飞快地签了名，然后塞给那个女子。
“这是这次比赛的奖金。
祝可怜的孩子走运。
”他说道。
一个星期后，温森多正在一家乡村俱乐部进餐，一位职业高尔夫球联合会的官员走过来，问他一周前是不是遇到一位自称孩子病得很重的女子。
“是停车场的孩子们告诉我的。
”官员说。
温森多点了点头。
“哦，对你来说这是个坏消息，”官员说道，“那个女子是个骗子，她根本就没有什么病得很重的孩子。
她甚至还没有结婚哩！温森多——你让人给骗了，我的朋友。
”“你是说根本就没有一个小孩子病得快死了”“是这样的，根本就没有。
”官员说。
温森多长吁了一口气。
“这真是我一个星期来听到的最好的消息。
”文森多说。
1、给加点的字选择正确的解释昂．贵（）昂．首挺胸（）斗志昂．扬（）①仰，高抬②高，贵③情绪高④仪表雄伟2、划线句子中的“二话没说”突出了温多森的爽快、充满爱心。
句中还有哪些词语也起到了同样的作用3、把下面的句子换两种说法，意思不变温森多被她的讲述深深打动了。
（1）（2）4、一个消息，官员说是“坏消息”，这是因为。
而温森多说是“最好的消息”这是因为。
从中可看出温森多是一个的人。
4、读完这篇文章，你定会心有所感，请为短文起一个合适的题目。
（二）检阅在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，（tǎo lùn）参加国庆检阅的事。
一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要（商定商量），但是谁都不愿意第一个开口。
“队长”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。
游行检阅时博莱克怎么办”俱乐部里立刻鸦雀无声了。
（本来原来）博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。
劝他不去要不把他放在队尾再不就把他藏在队伍中间可是跟他怎么说呢谁去跟他说呢队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看到他，怎么样他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。
国庆节到了。
多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上(cǎi qípiāo yáng)，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。
现在轮到儿童队员了。
在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他(kěn dìng)忘记了自己在拄拐。
他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位位小伙身上了。
“这个小伙子真棒！”一名观众说。
“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。
长时间的掌声淹没了观众的议论声。
1、将文中括号里的拼音写成词语tǎo lùn cǎi qí piāo yang kěn dìng（）（）（）2、圈出括号里正确的词语3、读划线句子，完成填空“棘手的事”意思是的事。
文中具体指。
说这是一件棘手的事情，是因为：博来克，应该让他参加游行检阅。
可是，。
如果让他参加游行检阅，那么。
4、检阅时，博莱克怎么做的划出句子并抄写在横线上。
5、联系上下文。
合理想象，把句子写完整“……谁都不愿意第一个开口。
”此时，队员们有的会想：；有的想：。
6、回答问题最后一节中“这些小伙子”指的是谁为什么说“这些小伙子”真棒四年级语文阅读与写作（2）姓名你以为只有你有爷爷吗从前，有一个卖草帽的人，每一天，他都很努力地卖草帽。
有一天，他叫卖得十分疲劳，刚好路边有一棵大树，他就把草帽放下，坐在树下打起盹来。
等他醒来的时候，发现身旁的草帽都不见了。
抬头一看，树上有很多猴子，每只猴子的头上，都有一顶草帽。
他想到，猴子喜欢模仿人的动作，于是他赶紧把头上的草帽拿下来，丢在地上。
猴子也学着他，将草帽纷纷扔在地上。
卖草帽的人高高兴兴地拾起草帽，回家去了。
回家后，他将这件奇特的事，告诉了他的儿子和孙子。
很多年以后，他的孙子继承了家业。
有一天，他卖草帽的时候，也跟爷爷一样，因为疲劳在大树下睡着了，草帽也同样被猴子拿走了。
孙子想到爷爷曾告诉他的办法，于是他脱下草帽，丢在地上，可奇怪的是，猴子竟然没有跟他做，还直瞪着他笑个不停。
后来 ?猴子捡起地上的草帽 ?说 ?开什么玩笑 ? 你以为只有你有爷爷吗1、给下面加点的字选择正确的读音。
疲（）劳继（）承模（）仿直瞪（）2、在下面这些词中，选出四组近义词。
努力 ? ?赶紧 ? ?奇特 ? ?仿照 ? ?赶快 ? ?模仿 ? ?奇怪 ? ?勤奋（ ? ? ? ）——（ ? ? ?） ? ? ? ? （ ? ? ?）——（ ? ? ?）（ ? ? ? ）——（ ? ? ?） ? ? ? ? （ ? ? ?）——（ ? ? ?）3、你能给文中画横线的句子加上标点吗4、这篇短文共有（ ?）个自然段。
第1自然段写了_______________ _____ 。
5、很多年以后，他的孙子卖的草帽同样被猴子们抢走了，这时他再用爷爷曾经用过的方法为什么就不管用了呢 ?（ ? ? ?）A、那时的猴子已经不愿意模仿人了。
B、那些猴子的爷爷也将自己的教训告诉了孙子。
C、聪明的猴子知道这个人在骗它们。
6、这则小幽默告诉我们（ ? ）A、前辈的经验只能听，不能用。
B、前辈的经验可以用，但在用前应该动脑筋想一想，而不能生硬地照搬过来。
C、无论是谁做事都要动动脑筋。
7、你能为那个卖草帽的人出个主意，帮他把草帽拿回来吗请展开你丰富的想象力，为故事写一个结尾。
四年级语文阅读与写作（3）姓名一、知识积累1、按要求把成语填补完整。
填近义词：手（? ）足（）千（? ）万（? ）山（? ）地（? ）填反义词：口（? ）心（）出（? ）入（? ）（? ）应（? ）合填时间词：四（）常青分（）必争（）不容缓2、照样子写词语ABB 绿油油ABAB 讨论讨论AABB 开开心心ABCC 生机勃勃二、阅读（一）周总理关怀红领巾1961年6月5日晚上，周总理在某剧场里观看南京儿童文工团演出。
当周总理满面笑容地（跨、步、走）入演出厅时，掌声经久不息。
“周总理来啦！周总理来啦！”“你看，周总理在向我们招手呢！”正在后台的小演员，都高兴得跳起来。
周总理愉快地看了每个节目，有时鼓掌，有时满意地点点头。
演出结束时，周总理健步走上舞台，祝贺演出成功。
小演员都围着周总理，争着和周总理握手。
红领巾爱戴周总理，周总理更关怀红领巾。
演出结束后，警卫员跟有关同志说：“总理让我告诉你们，节目时间长，把孩子搞得太累了。
乐器多，声音也大了，把孩子们的声音也盖住了，这样不行，孩子们的嗓子要搞坏的。
”大家听了，（感动、激动）得说不出话来。
1、在文中括号里各选一个最恰当的词。
（用“√”表示）2、事情发生的时间是__________________，地点是___________________3、全文是围绕着“_________________________________”这一中心写的。
4、划出文中一句过渡句。
5、“这样不行，孩子们的嗓子要搞坏的。
”这句话中的“这样”在文章中是指。
这句话反映了周总理_________________________。
（二）杉树林一阵阵凉风吹来，赶走了炎热的夏天，迎来了秋高气爽的秋天，杉树林也更新换貌了，杉树的叶子开始有绿色变成半黄半绿的颜色；过不多久，叶子全变成了红色。
红地那样鲜艳，火红火红的，远远望去，好似一团团燃烧的火焰。
秋风扫过，那火焰般的红叶飘落在地上，像红色的地毯，美丽极了。
夕阳的晚霞增添它的红，雨后的水塘更（映印）出它的红。
秋天，是杉树林最美丽的时候，我们时常迎着夕阳在这条用红叶铺的路上来回走动，脚下软（棉棉绵绵）的，舒服极了。
1．画去文中括号里错误的词语2．改正错别字，先圈上，再改正3．多音字组词更（）（）铺（）（）（）（）（）（）4．从文中找词语填入括号内（1）旧的容颜消失，换来新的面貌。
（）（2）秋季天气良好，十分明朗。
（）5．“秋天，是它最美丽的时候”画线句中的“它”是指_________________________6．读最后一句话，选择舒服极了的原因是（）（1）因为季节发生了变化，秋在来到了，秋高气爽。
（2）因为杉树林到处都是红色，此时是杉树林最美的时候。
（3）因为杉树林此时最美丽的，我们又走在软软的树叶上。
（三）听清晨，乳白色的雾气迷迷蒙蒙，村外的溪水传来淙淙的响声。
小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花，鲜红的、天蓝的、淡紫的……真像一只只彩色的小喇叭，花瓣上闪着几颗晶莹的露珠。
枣树上画眉和黄莺对唱，声音清脆、婉转……吱呀一声门开了，大妈踏着被露水打湿的石铺小路，上井台打水。
她打起一桶清澈的井水，忽然，她侧过头在凝神听着什么是在听溪水淙淙的流响么是在听画眉和黄莺的对唱么还是彩色小喇叭真会广播啊，喇叭花下邻家的小男孩正在念书，念得那么轻细，那么流利，那么动听，真好像是溪水的琴声，小鸟的歌声，真好像是喇叭花在广播呢。
大妈的笑从心底溢到脸上。
她提着水桶回家去了，脚步放得很轻很轻，生怕惊动了孩子的念书声，还怕惊落了喇叭花上那忽闪忽闪的露珠……1、写出下列词语的近义词。
生怕（）流利（）2．照样子写词语。
迷迷蒙蒙：（）( )忽闪忽闪：（）( )3、填空。
（1）在文中解释为“光亮而透明”的词语是（）。
（2）与“凝神”一词意思相近的成语是（）。
（3）第一自然段中描写色彩的词有（）。
4、按要求从文中各摘录一句比喻句、拟人句、排比句。
比喻句：____________________________ _________________。
拟人句：_____________________________________________ _。
排比句：________________________________________ ___。
5、选择。
（1）大妈的笑从心底溢到脸上，是因为（）A．大妈太开心了。
B．小鸟的歌声清脆、婉转，听了让人高兴。
C．小男孩读书认真，是个爱学习的孩子，让人高兴。
D．小男孩读书的声音动听。
（2）文章末尾省略号是表示（）A．内容省略B．中断、停顿C．延续．四年级语文阅读与写作（4）姓名习作指导一个有趣的小实验要求：1、按顺序，把一件事情的经过写清楚，写具体。
2、注意用词正确，语句通顺、连贯。
指导提示：1、实验的器材：2、好词积累3、实验原理：四年级语文阅读与写作（5）姓名你以为只有你有爷爷吗从前，有一个卖草帽的人，每一天，他都很努力地卖草帽。