关于《拼拼摆摆》的小学三年级美术

2019年三年级美术下册拼拼摆摆教案湘美版

2019年三年级美术下册拼拼摆摆教案湘美版教学目标：1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

教学重难点：1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

2、感受同一分解不同构成的愉悦。

教学准备：剪刀、胶水、绘画纸教学课时：一课时教学过程：一、组织教学二、教学演示，变变图形1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

2、教师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）三、自主探究，尝试制作1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、发现问题，质疑释疑1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3—5）2、在造型过程中你还有什么发现？五、学生活动1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

六、欣赏评析1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。

附送：2019年三年级美术下册文具小管家教案湘美版教学目标：1、以纸才为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。

2、培养学生动手能力，增进学生因材施艺的设计造型能力。

3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：1、选用适合的材料进行制作精美的“文具小管家”。

2、体验参与美化生活的乐趣，养成良好的学习习惯。

教学准备：纸板或卡纸，剪刀、胶水教学课时：一课时教学过程：一、组织教学检查学生带工具情况二、体验发现1、“在上课前我们来搞个小比赛，要求把一些摆放凌乱的文具整齐的放到这个漂亮的“文具小管家”里，比比谁在最短的时间里能把它做好。

小学美术《图形摆拼》教案

在学生小组讨论环节，我对学生的启发和引导还有待加强。有时候，学生们的思考方向可能会偏离主题，我在及时发现问题并引导学生回到主题上的能力还需提高。在今后的教学中，我将更加关注学生的讨论过程，适时给予指导和帮助。
最后，总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握得还不错，但仍有个别学生对某些知识点存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，解答他们的疑问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-图形分类与识别：学生能熟练掌握三角形、正方形、长方形等基本图形的特征，并学会识别新的图形如星形、心形等。
-举例：通过出示各种图形卡片，让学生快速说出图形的名称和特征。
-图形创意组合：学生能够运用不同图形进行组合，创作出具有个性的作品。
-举例：引导学生利用三角形和长方形组合成小鱼、房子等有趣的图形。
-色彩搭配：学生掌握基本的色彩搭配原则，能够为自己的作品添加美感。
-举例：教授冷暖色、对比色等色彩搭配知识，让学生在实践中运用。
2.教学难点
-创意思维的激发：引导学生突破固定思维，进行创新性的图形组合。
-突破方法：教师展示一些创意作品，激发学生灵感，并进行启发式提问，引导学生思考。
-实践操作中的细节处理：学生在操作过程中可能遇到图形拼接不顺畅、色彩搭配不协调等问题。
五、教学反思
在本次《图形摆拼》的教学过程中，我发现学生们对图形的分类和创意组合表现出浓厚的兴趣。他们积极投入，课堂氛围活跃，这是我感到非常欣慰的地方。但同时，我也注意到一些需要改进和关注的问题。
首先，图形分类这一环节，大部分学生能够迅速识别出基本图形，但在区分一些特殊图形时，如心形、星形等，部分学生还是显得有些吃力。这说明在今后的教学中，我需要加强对这些特殊图形的讲解和练习，帮助学生更好地掌握。

小学美术教案：三年级下册：06课拼拼摆摆

小学美术教案三年级下册：06课拼拼摆摆[分析]拼拼摆摆一、教材分析小学美术教案三年级下册：06课拼拼摆摆拼拼摆摆是一种学生喜爱并乐于参与的活动。

本课拼拼摆摆即将圆形或方形纸片先剪割成块，再拼摆粘贴构成新的图形，拼拼摆摆是根据现代图案“平面构成”的原理，结合儿童的认知能力和美术教学实际而选用的课题，将一些抽象的理论融贯于构思、设计和实际操作的活动之中。

这种由表及里、由浅入深的方法，拼拼摆摆是促进学生形象思维、想像力、表现力、创造力发展的一种行之有效的方法。

教材拼拼摆摆分别呈现了圆形和方形的分解构成图例，由圆形的对折分解到方形的任意剪割体现了一个梯度。

教材范例给出了以下信息：１. 将纸片分解剪割时注意形状、大小、方向的变化；２. 分解方法多样化，可以对折剪也可以任意剪割；３. 分解次数不宜太多，３～５次为宜，割裂成４～６块最佳；４. 同一剪割方法可以拼摆出人物、动物、植物等不同的造型，注重求异、创新。

二、教学目标*学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

*培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

*感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

三、教学设计本课拼拼摆摆教学应重视让学生在实践中自主尝试、探究。

可通过教学演示、指导看图、作品赏析、同伴互助等多种方式，让学生在感悟和体验中掌握剪割和造型要领。

教学时可创设小组活动情境，让学生充分体验集体活动和与人协作的快乐。

１. 教学演示，变变图形。

激发学习兴趣，初步感知制作方法。

教师可任选一种形状的纸片进行教学演示，演示过程应采取师生互动的方式，最好在幻灯机上进行。

如教师先作分解演示，然后让不同的学生进行不同的拼摆造型，充分感受反复摆弄、图形变幻的奇妙和乐趣。

２. 自主探究，尝试制作。

以教材为载体，指导观察教材图片，阅读学习提示，思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？自己尝试选择喜欢的方形或圆形纸片进行拆分造型。

３. 发现问题，质疑解疑。

湘教版美术三下拼拼摆摆教学反思

《拼拼摆摆》的教学反思熊燕利本学期咱们的课堂教学竞赛要求要做到“因文而异，因学而设，以学定教，顺学而导，出色生成，以人为本，追求创新”。

我认真的拜读了很多关于这方面的书籍和论文，通过反复的试探，我感觉上好这一堂课，第一要有效率，第二要有效果。

就是要增加学生的智慧，包括获取文化知识的智慧，进展各类能力的智慧，而要做到这些，那么这一堂课必需是有效的，高效的课堂教学。

于是，我是如此一步一步做的：第一我从自身动身，从教学的第一个环节——备课（即教学设计）开始，严把第一关。

而教学设计是对诸多教学要素的系统安排与组合，那么教学设计有哪几个大体环节？我查阅了资料显示教学设计环节一共有十部份：课题、内容、年级、教学分析、课时、教学目标、重难点、教学具、板书设计。

而课题、内容、年级、课时、教学具、板书设计却是简单直接。

但是教学分析究竟是分析什么？怎么分析呢？第一我对教材分析从这几个方面入手：分析教学内容选择的典型性，分析教学内容的特点，重点分析如何表现新课程理念，分析教学内容的前后关联性。

我分析了《拼拼摆摆》的教学背景：这课是老版美术教材六年级下册《方形分解组成》这一课题的拓展，将圆形的分解组成加入其中意在提示教者应触类旁通，不是为教材而教。

教学中，除重点演示圆形和方形的分解组成外，还将其他大体形如三角形，椭圆形，半圆形等的分解组成做了专门好的引申，如此，不但学生的学习空间取得扩大，且思维空间也取得了牵引。

第二，就是学情分析:分析学生的情感特点和认知特点，分析学生已具有的与本科相关联系的知识和技术、问题解决的方式，和生活经验等，分析本课存在的困难点。

该课把讲课对象的年龄层次降低，包括课落款称的转换，意在淡化概念带给孩子的思维束缚，让学生从抽象的理论当中摆脱出来，投入到拼拼摆摆这一形似于七巧板的游艺当中来，大大激发了学生的学习兴趣。

通过试讲了解到，对于把大体型从头组合拼摆成新形象使学生的一个困难点。

最后，就是资源利用：按照教学内容，和学生的生活体验，寻觅在本节课中能够利用的有效资源。

小学美术教案-小学美术教案三年级下册06课拼拼摆摆

小学美术教案三年级下册：06课拼拼摆摆[分析]拼拼摆摆一、教材分析小学美术教案三年级下册：06课拼拼摆摆拼拼摆摆是一种学生喜爱并乐于参与的活动。

本课拼拼摆摆即将圆形或方形纸片先剪割成块，再拼摆粘贴构成新的图形，拼拼摆摆是根据现代图案“平面构成”的原理，结合儿童的认知能力和美术教学实际而选用的课题，将一些抽象的理论融贯于构思、设计和实际操作的活动之中。

这种由表及里、由浅入深的方法，拼拼摆摆是促进学生形象思维、想像力、表现力、创造力发展的一种行之有效的方法。

教材拼拼摆摆分别呈现了圆形和方形的分解构成图例，由圆形的对折分解到方形的任意剪割体现了一个梯度。

教材范例给出了以下信息：１. 将纸片分解剪割时注意形状、大小、方向的变化；２. 分解方法多样化，可以对折剪也可以任意剪割；３. 分解次数不宜太多，３～５次为宜，割裂成４～６块最佳；４. 同一剪割方法可以拼摆出人物、动物、植物等不同的造型，注重求异、创新。

二、教学目标 *学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

*培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

*感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

三、教学设计本课拼拼摆摆教学应重视让学生在实践中自主尝试、探究。

可通过教学演示、指导看图、作品赏析、同伴互助等多种方式，让学生在感悟和体验中掌握剪割和造型要领。

教学时可创设小组活动情境，让学生充分体验集体活动和与人协作的快乐。

１. 教学演示，变变图形。

激发学习兴趣，初步感知制作方法。

教师可任选一种形状的纸片进行教学演示，演示过程应采取师生互动的方式，最好在幻灯机上进行。

如教师先作分解演示，然后让不同的学生进行不同的拼摆造型，充分感受反复摆弄、图形变幻的奇妙和乐趣。

２. 自主探究，尝试制作。

以教材为载体，指导观察教材图片，阅读学习提示，思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？自己尝试选择喜欢的方形或圆形纸片进行拆分造型。

３. 发现问题，质疑解疑。

小学美术三年级下册拼拼摆摆-课件

1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？(4—6块)
2、在造型过程中你还有什么发现？（人物、动物、风景）
பைடு நூலகம்作要点：
1、方法不限，对折剪和任意剪切均可。 2、剪切时，要注意剪4——6块为好，形状、大小、方向要有变化。 3、要求用刀流畅，线条圆润。 4、造型形象丰富，可以模拟动物、人物、植物形象和抽象图形。 5、造型过程中，分与合的块数相同，拼贴时不可叠压。 6、强调反复拼摆后再进行粘贴。
活动要求
请尝试选择自己喜欢的几何图形纸片，进行设计、剪割、拼摆、粘贴、创造出美观的新造型。
1、圆形的分解和摆拼 2、方形的分解和摆拼 3、其他图形分解和摆拼
圆形的分解和摆拼
1、对折圆形纸 2、画线条 3、按照画好的线条来剪（注意一定要剪流畅，要仔细。）
1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？
2、在造型过程中你还有什么发现？
圆形
长方形
半圆形
正方形
椭圆形
正方形

湘教版三年级下册美术《拼拼摆摆》教学设计教案

湘教版三年级下册美术《拼拼摆摆》教学设计教案一、教学目标1.1 知识与技能•学习基本的圆形和方形的拼放，培养学生对颜色、形状等美术元素的感知能力。

•学习基本的剪贴技巧，掌握剪贴工具的使用技巧。

•学习如何将不同颜色、形状的纸张剪贴拼接成符合主题的作品。

1.2 过程与方法•培养学生的观察能力和审美能力，能够感知和描述作品中各种视觉元素。

•培养学生的想象力和创造力，能够自主设计创作出符合主题的作品。

•培养学生的表现能力和沟通能力，能够向他人展示和谈论自己的作品。

1.3 情感与态度•培养学生的爱美之心，提高对美的敏感程度。

•培养学生的耐心和细心，提高学生的注意力和动手能力。

•促进学生们之间的合作和交流，培养团队意识。

二、教学内容本节课的教学内容是《拼拼摆摆》。

三、教学重难点3.1 教学重点•学习基本的圆形和方形的拼放，培养学生对颜色、形状等美术元素的感知能力。

•学习基本的剪贴技巧，掌握剪贴工具的使用技巧。

•学习如何将不同颜色、形状的纸张剪贴拼接成符合主题的作品。

3.2 教学难点•培养学生的想象力和创造力，能够自主设计创作出符合主题的作品。

•培养学生的表现能力和沟通能力，能够向他人展示和谈论自己的作品。

4.1 教学前的准备工作1.确定教学场所（教室或画室）2.在教师指导下准备教具和材料（A4纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、尺子等）。

3.清理教学场所，保证教室清洁、整齐。

4.2 教学过程本节课的教学过程分为四个环节：引入、讲解、实践、总结。

具体分以下步骤：4.2.1 引入教师以《拼拼摆摆》作品为例，让学生感受作品的美和韵味，引导学生认真观察作品中的视觉元素，如颜色、形状等。

4.2.2 讲解教师向学生讲解课程内容，包括使用剪贴工具、掌握拼放技巧，如何将不同颜色、形状的纸张剪贴拼接成符合主题的作品，引导学生理解和掌握相关知识和技能。

4.2.3 实践1.学生按照教师的指导，使用剪贴工具，剪出不同形状和颜色的纸片，如圆形和方形。

录像课教学设计拼拼摆摆.doc

课题：拼拼摆摆授课教师：刘宁湘教版美术三年级下册宁夏省银川市灵武市第四小学湘教版美术（小学三年级下册）《拼拼摆摆》教学设计学习领域：设计•应用教材分析：拼拼摆摆是一种学生喜爱并乐于参与的活动。

本课根据现代图案“平面构成”的原理，利用圆形或方形纸片进行剪切分割, 再拼摆粘贴构成新的有立意的图形。

课堂设计根据学生的年龄特征，将“抽象”这个理论浅显的贯穿于美术教学中，充分发挥学生的想象力，让学生从无意设计向有意设计的转变，从而培养学生学会发现、自主学习、多思创造的能力，拓宽学生创作的广阔思维空间。

教学目标：1、技能目标：学生参与图形剪切、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2、能力目标：培养和发展学生形象思维和创造思维的能力。

3、情感目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

教学重点：掌握形的分解、组合方法。

教学难点：引导学生大胆联想和创作，拼摆出有创意的图形。

教学准备：多媒体课件及自制教具学具：剪刀、双面胶、铅笔、作业用纸课时：1课时教学过程：一、情境导入——魔幻戏法老师出示道具（魔法帽），老师戴上帽子变为魔法师，现场在投影仪前利用圆形纸片和剪刀变魔术，引导学生仔细观察变化中的“圆”，吸引学生兴趣。

老师称今天要在全班新选魔法师，在联想翩翩的课堂氛围里引入新课一一拼拼摆摆的课堂教学。

二、出示课题：第6课《拼拼摆摆》三、讲授新课一一探究发现老师告诉学生，当选魔法师必须多看多想多动手动脑。

1、利用投影仪对圆形进行分割，老师变化图形后请同学们上台演示自己的创作作品，并向大家讲明自己的创作意图。

2、老师利用投影仪演示图形分解、重组的方法：画一画，教学演示：用线条对半圆形进行图形分割。

剪一剪，边剪边摆，并让学生通过演示理解分割纸片太少，图形变化就少，分割纸片太多，图形无主体，不便于拼摆。

拼一拼，将分割恰当的纸片让学生代表上台，拼一拼、摆一摆,以刚才剪切出的图形进行有意识的创造性拼摆。

转动图形，改变图形的方向，并以所看到的图形进行联想，充分调动学生的思维，从而让学生知道，看似简单不过的图形，在手中剪剪、拼拼、摆摆，加上自己的奇思妙想，就可以拼贴出各种富有立意的图形。

三年级美术 13图形拼摆课件.ppt

作品展示
1、你用什么基本形拼成的作品。
2、你运用了今天学的哪些方法拼摆的。 3、你拼摆的是个什么图案。
拓展创作
课后试着剪一剪、拼一拼，用不同的基本型拼出更为有趣的、漂亮的、生动的图案。来拼一拼、摆一摆
运用接触、分离、重叠的方法把手中的方形或三角形拼摆成各种有趣的、漂亮的图形。
作品展示及欣赏
生活中常见的一些基本形
四边形圆形五边形月形
菱形
方形三角形
心形
我来露一手
1、将手中的彩纸剪成自己喜欢的基本形。 2、运用接触、分离、重叠等方法看看可以摆成哪些漂亮、有趣的图案。可以按规律摆，也可以不按规律摆。。 3、选择你认为最漂亮的图案把它贴出来。 4、注意：“形”与“地”间色彩的搭配要醒目。
第13课图形拼摆
鲁班镇冠英小学李绪杰
奥迪标志
奥迪是德国历史最悠久的汽车制造商之一。是1932年由霍希、奥迪、小奇迹和漫游者四家公司合并组成的汽车联盟公司，以四环做为公司标志，代表着4家公司地位平等、紧密团结，联盟牢不可破。
欧洲
非洲
美洲
亚洲
澳洲
奥运五环
象征着五大洲的团结和全世界的运动员以公正的比赛和坦诚友好的精神在奥运会上相聚。

小学美术湘教版三年级上册实用资料拼拼摆摆第三课时 (1)

小学美术湘教版三年级上册实用资料第三课时活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印课前准备：收集叶脉凸显的落叶2-3种教学过程：一、导入：秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。

黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。

秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。

总觉得可惜。

何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。

来留住秋天呢？板书课题。

二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。

１、欣赏机长优秀的叶拓印作品问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。

再印在作业纸上即可。

２、生尝试拓印，发现问题。

解决问题。

问题：拓印不出花纹解决方法：a,叶脉不明显，换叶。

B,颜料不够，加颜料。

C,压印力度不够（用力压印）问题：画面不洁。

解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。

B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。

３、总结作业步骤并板书：（1）、拼摆（2）、交换拼摆（3）、叶子反面涂色（4）、拓印三、学生作业，教师巡回指导四、学生作业展示评价。

第四课时活动：选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。

课前准备：收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12片。

教学过程：一、秋景欣赏：１、图片一。

表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。

充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。

２、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。

秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。

二、拼摆游戏（课件出示）１、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。

可选树叶，大的为主，。

在旁边选择其他的叶子。

2、游戏二，拼摆。

三、作业欣赏评析１、欣赏优秀作业２、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？四、学生作业，教师巡回指导。

五、作业评析：有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。

小学美术湘教版三年级上册实用资料拼拼摆摆第三课时(1)