四年级语文诚实与信任
四年级语文诚实与信任教案
.诚实与信任第二课时一、创景激趣，自主设疑1．“诚”和“信”是单字，大家能用“诚”字和“信”字来组组词吗？（诚实、真诚、信用、信任）2.找到文章中含有课题的一句话，读两遍。
3.小红车的车主在电话中对“我”说，诚实和信任比金钱更重要。
为什么会这样说呢？他和“我”之间究竟发生了怎样的事情呢？让我们一起回到那个夜晚。
二、研读感悟，自主探究1、概括那天晚上发生的事情。
① 请大家自由读一读文章的第1至第3自然段，试着用小黑板上的几个词语来说那天晚上发生的事情，尽量做到简洁。
② 出示小黑板上的几个词语，指导概括，说清事情的起因、经过、结果：（一天深夜，“我”在驱车回家的路上，由于天黑能见度差，不小心撞碎了路旁小红车的反光镜。
“我”在无人知晓的情况下，主动承担责任，用字条留下了“我”的姓名与电话，希望车主与“我”联系。
）③ 小结：对呀，要把一件事情说清楚，我们要注意把事情的起因、经过和结果说清楚，语言尽量做到简洁。
2、品词析句，感悟“我”的诚实，对车主的信任。
① 引：就是这件小小的事情，让小红车的车主认为“我”是一个诚实的人。
那么，你又是从哪里感受到“我”的诚实的呢？② 再读文章第1到第3自然段，要求：把你认为“我”诚实的语句圈一圈，划一划，然后在小组内交流交流。
③ 学生自学，教师巡回指导。
④ 交流反馈，引导理解第3自然段，要点如下：A 责任．．应该在我（到底谁应该承担责任？）B 环顾．．四周，看不见一个人（谁来给我们做做“环顾”这个动作；表示“看”的词语还有哪些？《眺望、扫视、巡视》无人知晓，天知地知“我”知。
更体现我的诚实）⑤齐读文章第3自然段。
三、多元导悟，合探解疑读文章第二部分，再次感悟“我”的诚实，感悟车主的感动。
1.当小红车主人看到心爱的车子被碰坏了，会想些什么？①思考交流：假如你是小红车的车主，当你看到这张小纸条时，你又会怎么想呢？② 反馈，指导学生把话说完整、说流利。
A 敬佩：这真是一个诚实的人，真让我敬佩！B 感动：这位先生对我那么尊重、信任，多么让我感动呀！C 感谢：我的车子超出了停车线，也违规了。
四年级语文上册 第19课 诚实与信任课件 小学四年级上册语文课件
请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。
信任对方
这是应该的，这笔费用应由我来支付。
负责任
第九页，共十五页。
“我”那诚实(chéng shí)的、 敢于承担责任的品质， 令小红车主感动了。因 此他说：
你给我留下了 诚实和信任， 这比金钱更重 要。
小组讨论：你是怎么(zěn me)理解这句话的？
为什么还有信任呢？
第七页，共十五页。
默读课文第4-11自然段，分别找出一个(yī ɡè)词语来 概括“我”和小红车主人各自要表达的主要意思， 并把词语圈起来。
“我”——歉意(qiànyì)
小红车主人—— 感谢
同桌分角色朗读课文，读完后讨论：“我”是个 怎样的人？
第八页，共十五页。
噢！是你，很对不起，我不小心(xiǎo xīn)把你汽车的反 光镜碰坏了。
“我”没有一走了之，而是留下来做什么？
“我” 主动留下字条会带来什么后果？
“我”为什么还要这样做？
诚实
返回
第六页，共十五页。
诚实在不因事出偶然且他人有责而 逃避责任。 诚实(chéng shí)在四周无人而主动承担责任。 诚实就是敢于承担责任。
留下(liú xià)的不仅是一张字条,还 留下(liú xià)了诚—实—。
第十二页，共十五页。
作业：
1、有感情朗读课文；
2、摘抄关于“诚信”的格 言(géyán)，做成书签送给朋友。
第十三页，共十五页。
再见
制作(zhìzuò)：潘小 珊
第十四页，共十五页。
内容(nèiróng)总结
诚实 信任。诚实 信任。chéng zhàng lí。bì zé gòu。jì zhǐ nǎo。邮 寄 地 址 脑 海。快速默读课文，思考：课文讲了一件什么事。留下的不仅(bùjǐn)是一张字条,还留下
小学四年级语文上册《诚实和信任》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《诚实和信任》的主要内容，掌握生字词，如“诚实”、“信任”、“考验”等，并能正确书写和运用。
2.学习使用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生通过阅读感悟道理，学会从故事中提炼出诚信、友善等价值观。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结诚实和信任的重要性，以及如何在生活中践行诚信。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励，强调诚信是做人的根本，希望同学们能够将诚信融入日常生活，成为有道德、有品质的人。
3.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，思考如何将诚信原则运用到生活中，并撰写一篇关于诚信的作文。
2.学生分享自己的观点，教师总结诚信的价值，进而导入新课《诚实和信任》。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，了解课文主要内容，教师指导学生注意生字词的读音和书写。
2.教师带领学生分析课文，讲解比喻、拟人等修辞手法，如：“诚实和信任像一座桥梁，连接着人与人之间的心灵。”
3.针对课文中的重要段落，教师进行深入讲解，引导学生理解诚实和信任的内涵，以及它们在人际交往中的重要性。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，总结诚信的重要性和实践方法。
（四）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课文内容的掌握：
a.解释课文中的比喻、拟人修辞手法，并举例说明。
b.根据课文内容，简述诚实和信任在人际交往中的作用。
c.编写一个关于诚信的小故事，运用比喻、拟人等修辞手法。
2.学生完成练习题，教师批改并反馈，针对共性问题进行讲解。
b.当你遇到诚信困境时，你会如何应对和解决？
有关诚实与信任作文（精选41篇）
诚实与信任作文有关诚实与信任作文（精选41篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的诚实与信任作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
诚实与信任作文篇1诚信是一种美德，诚信是一种无形的资产，诚信是一种优良优良品质。
一个人无诚信则得不到他人的信任与尊重；一个企业无诚信，必当臭名远扬；一个国家无诚信，必当在国际社会无法立足。
诚信是人与人之间的试金石。
古有程颐曰：“以诚感人者，人亦诚而立。
”今有李嘉诚——"你必须以诚待人，别人才会以诚想报。
"老太太卖馒头不正是这样一个道理吗？一部著作之所以能够流传万年是因为他的内心在低温，他所揭示的值得我们去赞叹去褒扬。
罗琳女士的著作<哈利波特>为多数人所熟知，人们无不为故事的悬念以及魔法的神奇所倾倒，为伏地魔的出现而恐慌，为小哈利的命运而担忧，为黑暗势力的壮大而惊慌……然故事最吸引人的，却不在于此，而是三个小主人公之间情感纠结，友谊与爱情，理想与现实的穿插，使他们都陷入了困境，但最终依靠他们之间的信任战胜了邪恶，诚信是一颗试金石，信任是搭起诚信的桥梁。
诚信是企业发展的通行证。
海尔今"世界冰箱销量第一"的国际品牌，它的成功并非来自于偶然，而源于他的诚信之基，早在改革开放初期，海尔老总张瑞敏在得知将出厂的一些冰箱存在隐患时，就拿起大锤将冰箱打毁，这一举动，成为了维护海尔形象的佳话。
试问，如果没有张瑞敏的行为，海尔现在还会是国际知名品牌吗？亦者说海尔还会存在吗？亦或者说海尔还会是国际知名品牌吗？亦或者说海尔还会存在吗？诚信是企业发展的通行证，人们的信任就是通行证的办理人。
诚信是社会和谐的一张问答卷。
近几年食品安全问题屡见不鲜；大学教授抄袭论文的事例层出不穷；商品伪造更是不在少数……都让我们引出深思，在我们周围有什么是真的？道德的败坏，良心的谴责，引发我们对内心的拷问，对此我们应有所行动，交一份满意的答卷。
《诚实和信任》阅读习题及答案（通用12篇）
《诚实和信任》阅读习题及答案（通用12篇）《诚实和信任》阅读习题及答案篇1阅读理解在作答前最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
下面小编给大家带来《诚实和信任》阅读答案。
希望能够帮到大家。
《诚实和信任》阅读习题及答案⑴在这个世界上，父亲是我最敬重的人。
⑵我上高中的时候，是个谁都不喜欢的“刺头”。
那时的我没有什么理想，没想过要做个什么样的人，走什么样的人生道路，惯于______，喜欢交______的朋友，也常常惹点事，只是靠着自己多少还有点儿的______维持着学业。
⑶对于我的______，父亲曾无数次地教训过我，有时甚至是拳头加棍棒。
可是，说实在的，我那时真的看不起他——一个普通的铁路工人，整天穿着沾满油污的衣裳，拿着把小锤，从这辆列车钻到那辆列车，敲敲这，听听那，既没有权，又挣不了几张“老人头”。
有一次，在他对我发了顿火后，我鄙夷地看着他，说了一句：“你真窝囊!”他一下愣了，然后就是茫然失措。
⑷那天晚上，父亲抽了一夜的烟。
⑸我很残忍，但是我胜利了。
从那以后，父亲很少过问我的事，我的日子越发放纵、惬意，但乐极生悲，一场灾祸突然降临到我的头上。
一天中午，我们几个朋友一起去打饭，其中一个与高年级的学生吵了起来，对方一下子拥上好几个人，我们眼看着好哥们儿要吃亏，就一拥而上。
争斗中，不知是谁用刀子把对方一个人扎了，正扎在腿上，鲜血淋淋。
几个人见势不妙，一个个都跑了，就剩下我还在与对方拚命，结果被闻讯赶来的校保卫科的人抓个正着，于是，我也就成了拿刀行凶的第一嫌疑人。
(6)很快的，我被带到了校保卫科，我的那几个哥们儿也相继被找来，他们没有一个人承认自己动了手，事情似乎也有了定论，拿刀行凶的就是我。
我愤怒不已，恨自己看错了这些所谓的朋友，交错了所谓的哥们儿，然而我越是为自己辩解，仿佛越是在说谎。
⑺由于拒不交待，当天晚上，我被带到了。
中坐满了人，主任、学生处主任、班主任……在众人中，我也发现了形容憔悴的父亲。
四年级《诚实与信任》说课稿(精选5篇)
四年级《诚实与信任》说课稿(精选5篇)四年级《诚实与信任》说课稿（精选篇1）尊敬的各位评委老师：大家好。
我今天的说课题目是《诚实与信任》，下面我将就教材，教法学法教学设计板书设计四方面对本节课进行说明。
说教材《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级第六单元的一篇文章，本文章主题为人为精神，讲述了做人的基本准则，本篇课文以记叙文的形式讲述了我深夜驱车回家途中，不小心撞坏路旁小红车的反光镜后，主动留下了带有自己名字和电话的字条，后来双方通过电话使得事情得到圆满解决，本文选取的是生活中的一件小事，但人物形象感人至深，文中对话部分平淡中蕴含着震撼人心的情感力量，吸引读者去品读，经受一次心灵的洗礼。
依据新课标中提倡的知识与能力，过程与方法情感态度价值观三个维度，结合单元要求和本课特点，并依据四年级学生的学习特点，特制订以下教学目标： 1，学会本节课生字，理解新词语的意思。
2，能够正确，流利有感情的分角色朗读课文。
3感悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。
依据文章主题特确定本课教学重点：朗读“打电话”部分，体味其中蕴含的道理。
教学难点：感悟文章“以小见大”“平中见齐”的写作特色。
教法学法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同学习需求，爱护学生好奇心和求知欲，激发其主动参与意识。
由于四年级学生年龄小，勾画圈点能力不够强，体味作者情感不够深刻，为此在教学过程中特制定以下教法学法：把“主动权还给学生”引导学生自主，合作探究。
让学生在交流中体验情感，在快乐中学习语文。
在师生共同学习文章时，倡导以读为主，以读启智，以读促情。
尤其是文中对话部分，给学生适当时间与文本对话，通过指名读，领读泛读齐读分角色朗读多种形式，感受理解欣赏文章，从而感悟诚实与信任的可贵，再进一步开展师生，生生对话。
并结合自读自悟，圈划标注，小组合作，小组辩论等形式实现老师，学生文本之间的真正对话。
在课堂开展中，我会对班级状态进行及时指导，使得课堂状态动静结合，帮助学生学会倾听学会专注。
小学语文四年级上册《诚实与信任》说课稿
一、说教材：《老实与信任》是苏教版小学语文四年级上册中的一篇课文。
课文记叙我深夜驱车回家途中，不警惕撞碎了路边小红车的反光镜后，自动留下写有本身姓名、德律风的字条。
厥后，两边通过德律风使事变得到圆满办理，说明诚笃和信托比款项更紧张的原理，富有发人深省的教诲启示意义。
课文共11个天然段，按事变生长的次序分为三段。
第一段(1---3)写我深夜驱车回家，撞碎了小红车的反光镜后，在小红车上留下了字条。
第二段(4---10)写我和小红车主人在德律风中相互表现歉意和谢谢，表达了讲求诚笃和信托的人间真情。
第三段(11)写小红车主人的话深深印在我的脑海中。
二、说教学目标根据新课程标准的要求、教材特点和学生的年龄特点，我确立的教学目标是：1、认知目标：学会本课的生字新词，正确流利有感情地朗读课文。
3、情感目标：引导学生领悟老实与信任比金钱更重要的道理，获得诚信教育。
教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大〞、“平中见奇〞的写作特色。
三、说教法学法：俗话说：“授之以鱼不如授之以渔〞，向学生传授“学法〞，让学生学会读书。
通过学生的读、想、议等活动，调动学生积极思维。
我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读促悟，领悟老实与信任比金钱更重要的道理。
四、说教学过程：第一课时一、故事导入，激起阅读期待同学们听过《狼来了》这个故事吗指名说说这个故事。
听了这个故事，你有什么感受是啊，诚信多么重要!今天，我们来学习一篇关于诚信的故事，板书课题，齐读课题。
[设计意图：故事导入激发了学生学习的兴趣，《狼来了》这个故事，学生比拟熟悉，更容易激发学生的学习兴趣，很自然的导入新课。
]二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、听读课文，思考：课文围绕老实与信任写了一件什么事3、检查生字词。
(过渡语：刚刚同学们读得都很投入，有信心接受检查吗)出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎(1)练习读准词语。
2023年四年级语文《诚实与信任》教案
2023年四年级语文《诚实与信任》教案2023年四年级语文《诚实与信任》教案1教学要求：1、理解课文内容，体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。
2、有感情地朗读课文，能分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，从而学会做人。
教学重点：感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。
教学难点：激发学生的情感共鸣。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
听录音对话：听听他们在说一件什么事？这起事故是怎么发生的？让我们一起到事发现场去看看。
二、交警办案，感悟诚信。
1、自由读第1、2自然段，边读边想：这起事故是在什么情况下发生的？（天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
）2、交警办案，寻找证据，认定责任。
（再读课文，画出关键词句。
）3、交流看法，出示证据”：责任在小红车的主人：小红车的车头超出停车线二三十厘米。
责任在“我”：因为小红车是停着的，“我”碰坏了小红车的反光镜。
4、认定责任：双方都有责任。
5、再现字条，感悟诚信：当事人“我”也是这样认为吗？读读第3自然段。
看看“我”当时是怎么想，怎么做的？无人知晓，无意碰坏，“我”却主动留下字条，担起事故的全部责任。
由此可见“我”是个怎样的人？板书：诚实这样一个诚实，有责任心的人会在纸条上写些什么呢？（道歉、姓名、电话、表示一定倍偿）。
三、品读对话，体验真情。
1、再听录音对话，感悟信任：事隔三天，小红车的主人果真给“我”打来了电话，是来追究“我”的责任，要求倍偿吗？咱们再来听听他们的通话。
他打电话来干什么？（感谢“我”）他感谢“我”什么呢？2品读对话自由读对话师生分角色朗读，引导学生在评价感悟：听了这位同学朗读，你们感受到了什么？是从哪个词中体会到的？你来读读这一句好吗？请你们也帮帮我，给我提提建议。
全班分角色朗读。
四、现场采访，领悟道理1、指名上台分角色表演。
2、现场采访：真是人间自有真情在啊！采访一下你们行吗？采访小红车主人：当你一看到反光镜被碰坏了，是怎么样心情？当你看到那张字条，是怎么想的？当你拿起话筒打电话时，又是怎么想的？采访“我”：还记得对方的话吗？你最难忘对方说的哪句话？3是啊，人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。
苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案三篇
苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案三篇篇一教学过程：一、读课习题，找“文眼”1．今天这堂课,我们继续来学习《诚实与信任》。
生齐读课习题。
2．请学生仔细读一遍课文，找出含有课习题的一句话，用直线划出来。
(小黑板出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
)3．这句话是谁说的？话中的“你”、“我”分别指谁？它表示什么意思？过渡：小红车主人为什么说“诚实与信任比金钱更重要”？让我们一起回到那个夜晚。
二、学习课文第一段1．师范读1-3自然段，学生思考：想想那个晚上发生了一件什么事？用简洁的语言概括。
2.这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些？结合课文内容说说理由。
（环境、小红车主人、自己等多方原因）（师出示相应句子：天很黑，又有点雾……”“这辆车的车头超出……”）指导练读：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬仰，谁能读好这句话？在“我”当时所处的环境下，换了有些人，可能就会一走了之，逃之夭夭。
读读课文1-3自然段，找找一走了之的理由。
在这样的一个黑黑的、无人的夜晚，“我”发现自己把他人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了，是怎么做的呢？3．学生自读找到相应的句子：“我环顾周围，看不见一个人。
便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名，电话，希望车主与我联络。
”组织交流：①什么叫环顾？我为什么要环顾？②读了这句话，你有什么领会？4．“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假设你就是文中的“我”，你会怎么写这张纸条？(1)学生练写，交流纸条内容。
要求学生说清事件，并告知自己的名字、电话。
(2)现在你准备把这张字条放在哪里？你为什么要压在车刷下?(3)师生角色对话：我想劝你别放。
防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗？小结：“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？（板书：写字条留下诚实与信任）过渡：如果你是小红车的主人，看到字条会想些什么？三、学习课文第二段1．老师引述：方才大家所说的，正是小红车主人所想的。
《诚实和信任》语文教案5篇
《诚实和信任》语文教案《诚实和信任》语文教案5篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《诚实和信任》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《诚实和信任》语文教案1一、教学内容：《诚实和信任比金钱更重要》。
二、教材分析与教学策略：《诚实和信任比金钱更重要》是一篇记叙文，主要记叙了“我”深夜驱车回家，不小心把别人停在路边的车撞坏了，因找不到车主，主动留了字条，许诺为车主赔偿，事隔三天车主打来电话，并没有向“我”索要修车的费用，而是对“我”说：“诚实和信任比金钱更重要。
”本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情发展的顺序叙述，描写方法极为朴实，但人物形象鲜明，人物言行感人至深。
尤其是课文对话部分，平淡中蕴含着震撼人心的情感力量。
三年级学生经过近三年的学习，已经积累了一定的学习方法，尤其针对我班学生，我从一年带到三年，平时教学注意培养学生掌握学习方法，在语文阅读分析上已经形成模式，针对教材的上述特点和学生实际，本节我采用的教学策略是：以读为本，以读促悟，自主学习，合作探究。
既体现了《语文课程标准》中的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。
又体现了“学生是学习和发展的主体”。
“充分激发学生学习的主动意识和进取精神”这一要求。
三、学情分析与学法指导：十来岁的孩子人生观价值观已初步形成，对金钱、诚信、友谊等方面有自己的看法，但还不是很深入。
“培养学生通过各种形式的读文感悟文章内涵”是小学阶段语文教学的目标之一，所以本节课我注重引领学生通过读，如自由读，默读、分角色读等来感悟文章内容，并教给学生以下学习方法：1、通过重点句子的推敲体会人物的思想感情。
2、抓住关键词，读懂句子，领会其蕴含的意思。
3、教给学生读进去，走出来。
四、教学目标：本课按计划需要两课时完成，我设计的是第一课时，阅读部分，根据上述对教材分析和学情分析，依据《语文课程标准》的规定：语文是最主要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
四年级上册《诚实与信任》教后反思三篇
四年级上册《诚实与信任》教后反思三篇《诚实与信任》教后反思之一本周要上一轮公开课，语文组每天第一、三、五节听课，感觉真是忙，听课、上课、听课、上课，有点焦头烂额。
我上的是《诚实与信任》，亮点是让学生写自己的名言这一环节，我说：“读了这么多名言，你是不是也想自己创作一条名言?别忘了后面写上自己的大名。
”一时间，孩子们兴致勃勃，动笔写了起来。
交流时，鹏伟和继钊写的给人印象最深，鹏伟说“做人不诚实，做人不如做鬼。
”刚说完教室里就一片笑声。
继钊说的是之乎者也，也挺顺口的，让人听了唏嘘不已，这种效果是我没预想到的。
最感不成功的地方是结尾的处理，因为事先准备不充分，语言没有组织好，“生根、发芽”顺序说颠倒了，以至于还算不错的一节课大打折扣。
人常说“好的开始等于成功的一半”，可是没有一个顺畅的结尾又怎能算成功呢?赶快锻炼自己吧!平时的教学别放的太松，公开课又别太紧张，从平时就锻炼，给自己设定阶段小目标，自觉地去实施，从而提高驾驭课堂的能力，形成自己的教学风格。
《诚实与信任》教后反思之二课文叙述了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。
后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美好品质跃然纸上。
首先，让学生围绕课题质疑:“诚实和信任”之间有什么联系?其次，让学生找出文中点题的中心句“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。
”读一读，初步理解句意，了解文章中心。
最后再次质疑“难道这世界上还有比金钱更重要的东西吗?这一天究竟发生了什么事情?”从而引导学生概括课文主要内容。
课文的前半部分发生的时间是在“一天深夜”，都是一些平淡的叙述性语言，而我只设计了两个问题“你觉得作者是个怎样的人?你是从哪里体会到的?”就让学生紧紧抓住了细节，感悟到了作者的诚实。
最新小学语文四年级20《诚实和信任》ppt课件5优质精品课件
1、正确、流利的朗读课文。
2、学会生字新词，理解字词，正确规范的书写生字。
3、整体感知课文内容。
思考：课文讲了一个什么故事？ 在读不懂的地方做上记号。
一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。
我以为汽车出了故障，赶快停了车。
我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。
这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
事隔三天，一位陌生男子打来电话，他就是小红车的主人。
请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
”说完他搁下了电话。
我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的话却深深地印在了我的脑海里。
驱车故障破碎超出厘米毕竟责任陌生寄钱诚实搁置地址脑海碎三个一：一拳一尺一寸四注意：头正身直肩宽足安读课文，用自己的话将这个故事讲给家人听。
画出文中“打电话”部分的课文内容并熟读。
诚实故障毕竟责任陌生后悔歉意环顾居然联系破碎超出厘米寄钱搁置地址脑海驱车1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、理解课文内容，懂得诚实和信任比金钱更重要。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
”我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。
”“没有关系，已经换上了。
我打电话是向你表示感谢的。
”“不，是我要向你表示歉意。
请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。
”“不用了。
你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。
”“这是应该的，这笔费用应由我来支付。
”“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
我再一次谢谢你！”思考：你们认为这件事责任到底在谁？从文中找出依据。
诚信是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。
小学语文：《诚实和信任》说课稿
小学语文：《诚实和信任》说课稿
小学语文：《诚实和信任》说课稿
一、说教材：
“诚实”是我们中华民族的传统美德。
古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。
目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。
因此，“诚实”是人心所向。
苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。
特别是课文的第二段（对话部分），尤为情真意切，生动感人。
根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我说的是第二课时。
第二课时我确立的教学目标是：
1、认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。
动，调动学生积极思维。
叶圣陶也认为语文教学最基本最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使知、能和谐发展。
”我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读显形，突出感染性；以读动情,注重熏陶性；以情促读，加强理解性：以读启智，坚持启发性。
《诚实和信任》四年级语文上学期教案
《诚实和信任》四年级语文上学期教案《诚实和信任》四年级语文上学期教案在日常学习、工作或生活中，大家都有写信的经历，对书信很是熟悉吧，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝语、署名、日期六个部分。
为了让您在写信时更加简单方便，下面是帮大家整理的《诚实和信任》四年级语文上学期教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学要求1、学会18个生字，田字格上面的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。
4、懂得课文为什么要用“诚实和信任”作题目，想想还可以用什么作题目。
教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。
教学难点：以读带讲，以讲促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。
教学时间：两课时第一课时一、揭示课题1、导入式：①会讲《狼来了》的故事吗？谁来讲一讲？②为什么这个孩子的下场会这样的凄惨？③小结：这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。
只有诚实，才能得到别人的信任。
④板书课题。
下面大家共同来学习有关诚实和信任的课文。
2、问题式：①揭示课题。
②齐读课题，同学们读了课题后，会想到哪些问题？③学生以问题为中心进行发散思维：课文中讲谁诚实？谁得到了别人的信任？谁做了一件什么诚实的事？课文为什么要用“诚实和信任”作为题目？二、初读课文，自学生字新词1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，划分自然段，画出生词。
2、检查自学情况。
①读准字音：指名按顺序读，分别读出两拼音节，三拼音节的字。
②感知字形：分别读出左右结构，上下结构，半包围结构的字。
③读生词。
④划自然段，读课文，评议，开火车。
3、质疑4、解疑：学生互帮互助，联系课文内容或生活实际，借且工具书。
三、再读课文，感知内容1、默读课文，想一想，课文十一个自然段可以分为几部分？2、同学之间讨论交流。
3、学生汇报，选出最佳答案并说出理由。
四年级上册语文教案 20诚实与信任
四年级上册语文教案 20诚实与信任《诚实与信任》教案教材分析：诚实是中华民族的传统美德，也是做人最起码的品质，它存在于我们的生活中，存在于人们的行为中。
只有诚实守信的人才是一个高尚的人。
《诚实与信任》这篇课文记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来小红车主人打电话来不是要求赔款，而是表达感谢，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
本文选取的是生活中极其平常的小事，但小中见大，朴实感人。
文章按照事情发展的顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有华丽的辞藻，也没有紧张、曲折的故事情节，但人物的言行却感人至深，洋溢着人间真情。
特别是课文的对话部分，尤为情真意切，生动感人。
学情分析：学生对文中的“我”诚实背后所蕴含的心路历程感受不会那么真切，而且对小红车主人的那份宽容也可能会忽视，因此需要老师作细致深入地引导。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。
3.以读为本，以情促读，读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的内涵。
读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。
4.指导学生通过文章中具体的语言材料认识到诚实和信任比金钱更重要。
重点难点：重点：有感情地朗读课文，理解生字、词语。
难点：感知课文内容，体味内涵，认识到诚实与信任比金钱更重要。
第一课时课时目标：1.整体感知课文，掌握生字词。
2.带着问题自读课文，扫除阅读障碍，提高自主学习的能力。
3.初步体会“诚实和信任比金钱更重要”的内涵。
重点难点：无人知晓：①天刚亮的时候；②知道；③使人知道。
应选（）单据：①占据；②凭借，依靠；③按照，依据；④可以用做证明的事物。
应选（）三、再读课文，感知内容1.默读课文，想一想：课文可以分为几部分？2.同桌之间讨论、交流。
3.学生汇报，选出最佳答案并说出理由。
第一段（第l～3自然段）：“我”驱车回家，不小心撞碎了小红车的反光镜，在四周无人的情况下“我”在小红车上留下联系用的字条。
小学四年级语文《诚实和信任》教学设计四
《诚实和信任》教学设计四
四年级语文教案
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教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。
教学时间：两课时
第一课时
认知目标：整体感知课文，掌握生字词。
能力目标：带着问题自读课文，扫除阅读障碍，提高自主学习的能力。
情感目标：初步体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。
●一、激发兴趣，引入新课。
1、同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？
2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。
只有诚实，才能得到信任。
（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。
3、读了课题，你有什么问题要问吗？
●二、初读课文，自学字词。
1、自由轻声读三遍课文。
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