绘本故事《下雪了》

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下雪了绘本故事读后感

下雪了绘本故事读后感
这个绘本啊，一翻开就特别吸引人。

它的画面超级有感染力，那些洁白的雪就像真的要从书页里飘出来一样。

一开始小男孩发现下雪的时候，那小眼神里充满了惊喜，我感觉自己都能体会到他的那种兴奋劲儿。

就像我们小时候，突然看到窗外飘起雪花，心里就像有只小兔子在蹦跶，恨不得马上冲出去玩耍。

绘本里的小动物们也特别有趣。

小松鼠的反应就像是一个没见过世面（当然啦，是在雪这个事儿上没见过世面）的小家伙，好奇地东张西望。

还有小鸟，在雪地里留下的脚印就像一幅幅小画，这让我觉得下雪后的世界就像是一个天然的大画布，小动物们都是小画家呢。

而且啊，这个绘本很巧妙地用简单的故事让我们感受到了下雪的美好。

它没有太多复杂的情节，但是每一页都能让人感受到雪的魔力。

比如说小男孩堆雪人的那一页，我都能想象到他那冻得红扑扑的小脸蛋，还有那搓着小手想把雪人堆得更完美的样子。

这让我想起自己小时候堆雪人的经历，总是觉得雪人缺个鼻子或者眼睛，到处找东西给它补上。

读完这个绘本，我就觉得雪不仅仅是一种自然现象，它更像是一个魔法精灵，能把整个世界变得纯净又有趣。

这个绘本就像是一把钥匙，打开了我们记忆里那些关于雪的美好回忆，也让那些从来没见过雪的人，能感受到雪的魅力。

我想，这就是这个绘本最厉害的地方吧，它能让不同的人都在这个下雪的故事里找到自己的小确幸。

幼儿园中班多媒体绘本阅读课件下雪天

答案交给时间寻觅，未来不负时光所期幼儿园中班多媒体绘本阅读课件《下雪天》
小男孩彼得，一早醒来发现昨夜下了雪，兴奋地跑到雪地里玩各种游戏，他堆了一个雪人和一个天使。

回家前，还把在院子里捏的雪球放进口袋里，想留到明天再玩。

回家后彼得泡在浴缸里，还忍不住一再回味，于是睡前去翻口袋，找寻带回来的雪，口袋却是空的，小雪球不见了，让他很失望。

上床后又梦到太阳溶融了所有的雪。

但他一觉醒来，窗外却正在下着雪
简单的故事却传神地展现出儿童的天真、好奇、幽默和创意。

人的志向，应在千里之外第1页共1页。

幼儿园小班语言绘本故事及教案《下雪了》

幼儿园小班语言绘本故事及教案《下雪了》一、教学内容本节课选取幼儿园小班语言绘本故事《下雪了》为教学内容。

该故事为幼儿园小班语言课程第二章第一节的内容，主要讲述了小动物们在大雪纷飞的日子里，一起玩耍、堆雪人、打雪仗的欢乐场景。

二、教学目标1. 让幼儿感知和体验下雪的乐趣，培养他们热爱大自然、热爱生活的情感。

2. 帮助幼儿理解和掌握故事中的重点词汇和句子，提高他们的语言表达能力。

3. 通过合作完成雪人、打雪仗等活动，培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事内容，掌握故事中的重点词汇和句子。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力，体验合作完成活动的乐趣。

四、教具与学具准备教具：绘本《下雪了》、挂图、雪花贴纸、小动物玩偶。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，让幼儿观察并描述图中的场景，引导幼儿进入下雪的情境。

2. 讲解：教师讲述绘本故事《下雪了》，引导幼儿关注故事中的小动物们和他们的活动。

3. 实践：分组进行雪花贴画活动，培养幼儿的动手操作能力。

4. 例题讲解：讲解重点词汇和句子，如“下雪”、“堆雪人”、“打雪仗”等。

5. 随堂练习：请幼儿用彩笔和画纸绘制自己心中的雪景。

7. 游戏：组织幼儿进行打雪仗、堆雪人等户外活动，体验合作的乐趣。

六、板书设计1. 板书下雪了2. 板书内容：展示故事中的重点词汇和句子，以及幼儿的雪花贴画作品。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的雪景。

2. 答案：幼儿根据自己心中的雪景进行绘画，鼓励他们发挥想象力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们在实践活动中的参与度和兴趣点。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家人分享所学的故事，并与家人一起完成雪景绘画作品。

同时，教师可布置相关主题的家庭作业，如收集关于雪的故事、儿歌等，加强家园合作，提高幼儿的语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。

下雪了绘本故事读后感

下雪了绘本故事读后感哇塞，读了《下雪了》这个绘本故事，就像在大冬天被人塞了一个超级大的冰淇淋，又惊喜又觉得有点怪呢。

这个绘本啊，那画面就像是魔法棒一挥变出来的。

里面的雪就像老天爷撒下的白色羽毛被，铺天盖地的，把整个世界都裹了起来。

每一片雪花都像是一个小小的精灵，在空中调皮地打着旋儿，然后悄咪咪地落在地上，像是要给大地来个突然袭击。

故事里的小主人公对下雪的反应可太有趣啦。

他就像一个发现了新大陆的探险家，眼睛瞪得像铜铃，那好奇的小模样，简直就是一个行走的“十万个为什么”。

他看到雪的时候，那兴奋劲儿就像小猴子发现了一大片香蕉林，上蹿下跳的。

绘本里描绘雪后的场景也特别绝。

那树啊，就像一个个白胡子老爷爷，站在那儿一动不动，身上还披了一层厚厚的白色披风，感觉像是要去参加什么冰雪王国的神秘聚会。

房子呢，像是一个个刚出炉的大蛋糕，被奶油（雪）给层层包裹起来，看着就很美味的样子，我都想上去咬一口呢。

再说说小动物们吧。

那些小动物在雪地里就像一个个小毛球在白色的大毯子上滚动。

小松鼠像是一个超级忙碌的快递员，在雪地里东奔西跑，它那蓬松的大尾巴就像一把毛茸茸的大扫帚，在雪地上留下一道道有趣的痕迹，好像在写着只有它自己能看懂的神秘信件。

这个绘本故事让我感觉就像是跟着小主人公一起在雪地里玩耍了一番。

那雪啊，厚得像棉花糖堆成的小山，一脚踩下去，发出的声音就像雪在唱歌，“咯吱咯吱”的，特别有趣。

而且这个故事还让我想起了自己小时候第一次看到雪的样子，也是像个小傻瓜一样，张着嘴去接雪花，还以为能吃到甜甜的味道呢，结果啥也没有，就像被雪花骗了一个小把戏。

总之呢，《下雪了》这个绘本故事就像是一把神奇的钥匙，打开了一扇通往冰雪世界的大门，里面充满了奇思妙想和无尽的欢乐。

它让我重新感受到了雪的魅力，也让我这个大人在一瞬间变回了那个对世界充满好奇的小孩子。

真的是超级棒的一个绘本呀，就像一颗闪闪发光的星星，在绘本的星空中特别耀眼呢。

下雪了大班教案

下雪了大班教案教案标题：下雪了大班教案教案目标：1. 让学生了解和认识下雪的现象。

2. 培养学生对自然环境的观察和感知能力。

3. 培养学生的合作和社交技能。

教学准备：1. 图书：《下雪了》等相关绘本。

2. 视频资源：关于下雪的视频片段。

3. 素材：白纸、剪刀、胶水、棉花等。

4. 活动：模拟下雪的活动。

教学过程：引入活动：1. 引导学生观察窗外的天气，询问他们是否注意到下雪了。

2. 通过展示相关图片或视频，让学生了解下雪的现象。

探究活动：1. 阅读绘本《下雪了》，引导学生了解下雪的过程和原因。

2. 进行小组讨论，让学生分享他们对下雪的认识和体验。

创作活动：1. 给每个学生发放白纸、剪刀、胶水、棉花等材料。

2. 引导学生利用这些材料制作属于自己的下雪场景。

3. 学生可以剪下雪花、粘贴在纸上，并用棉花模拟雪地。

合作活动：1. 将学生分成小组，让他们合作完成一幅大型下雪场景画。

2. 每个小组可以选择不同的角色，如下雪的天使、玩雪的孩子等。

3. 鼓励学生互相合作，共同完成画面。

展示与总结：1. 让每个小组展示他们的作品，并分享他们在制作过程中的体验。

2. 引导学生总结他们通过这个活动学到了什么，以及对下雪的认识有了哪些变化。

教学延伸：1. 观察雪花的形状和结构，引导学生进行雪花的手工制作。

2. 利用数字和形状的卡片，让学生进行雪花的分类和排序。

评估方式：1. 教师观察学生在创作和合作活动中的表现。

2. 学生个人或小组展示的作品。

教案反思：通过这个教案，学生可以通过观察、讨论和创作活动，加深对下雪现象的了解。

同时，通过小组合作的活动，培养学生的社交技能和团队合作精神。

教师可以根据学生的实际情况和兴趣，适当调整教学内容和活动形式，以达到更好的教学效果。

下雪了下雪了课文内容

下雪了下雪了课文内容
《下雪了》是一篇课文，描述了孩子们在下雪天的一些活动和感受。

文章以描写雪花飘落的场景开篇，接着描述了孩子们看到雪花兴奋的情景，以及他们在雪地里奔跑玩耍的情景。

文章通过描写孩子们的活动，展现了他们对雪的喜爱和对自然的敬畏之情。

在这篇课文中，作者通过生动的语言描绘了下雪天的景象，让读者仿佛置身其中。

孩子们在雪中奔跑、堆雪人、打雪仗，展现了他们天真烂漫的一面。

同时，课文也表达了对自然的敬畏和对美好事物的向往。

通过这些描写，读者可以感受到孩子们纯真快乐的心情，以及对大自然的热爱和敬畏之情。

此外，课文还可以引发读者对孩子成长和纯真世界的思考。

下雪天对于孩子们来说是一种特殊的美好体验，他们可以尽情享受雪的乐趣，体验大自然的奇妙。

而这种纯真的体验也让人不禁想起自己曾经的童年时光，以及对自然的最初感受。

因此，这篇课文不仅仅是对下雪天的描写，更是对孩子纯真世界的展现，以及对自然的赞美和敬畏。

总的来说，课文《下雪了》通过对孩子们在下雪天的活动和感
受的描写，展现了他们纯真快乐的一面，同时也表达了对自然的敬畏和对美好事物的向往。

这篇课文不仅让人感受到下雪天的美好，也引发了对孩子成长和纯真世界的思考。

下雪了课文内容

下雪了课文内容下雪了课文内容《下雪了》是幼儿语言课的教材之一。

那么你了解《下雪了》这篇课文吗？那么小编今天为大家分享的内容是下雪了课文内容，请看看吧。

下雪了课文内容下雪了，雪下得真大，雪花儿像鹅毛一样从天上飘下来，落在山上，田野上，房子上，大树上，盖上一层，又盖上一层，全是白茫茫的了。

外边儿静悄悄的，行人很少。

雪停了，太阳出来了，太阳光照在树上，亮得耀眼。

山啊，田野啊，房子啊，大树啊，全变了样儿了，都穿上了白色外衣。

校旁那两座小塔，都戴上了顶白帽子，比平常更好看了。

下课后，同学们都到院子里来了。

大家滑雪，扔雪球儿，堆雪人儿。

他们的脸跟鼻子都冻得红红的，可还是玩得很起劲儿。

相关阅读：《下雪了》教案设计背景结合季节教育，围绕"雪" 的主题展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性。

教师必须抓住自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱。

活动目标知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富对雪的认识。

情感目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。

发展目标：培养和发展想像力与探索能力。

重点难点活动重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。

活动难点：学会有感情的朗诵儿歌。

活动准备1、场地布置2、教具：多媒体教学软件、泡沫碎儿。

活动过程一、开始部分1、带领幼儿到户外看雪，观察雪的颜色，形状，感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性（如：雪是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的'，片状的，六角形的等等，落到地上，房子上，树上是一层层的，落到脸上冰冰的，凉凉的，放在手里很快会融化。

踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。

二、新课部分欣赏探索：出示多媒体课件《小雪花》师：你们想不想知道雪花从哪里来呀？我们一起来问问它好不好？1、学习儿歌《小雪花》一片小雪花，两片小雪花。

雪花你别化，跟我说说话。

你从哪里来，哪里是你家。

2、再引导孩子们观看多媒体课件，说一说，雪花会飘到哪里去呢？会变成什么颜色呢？学生自由发言：房顶上、树上、大地上。

幼儿园绘本故事《下雪天》

绘本故事《下雪天》说课稿评委老师好！我说课的内容是大班绘本故事《下雪天》，我将从说教材、说目标、说活动准备、说学法、说教法、说活动过程等方面进行我的说课。

首先说教材：新《纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

绘本故事《下雪天》是一本经典儿童绘本，讲述了小男孩彼得，一早醒来发现昨夜下了雪，兴奋地跑到雪地里玩各种游戏，他堆了一个雪人和一个天使。

回家前，还把在院子里捏的雪球放进口袋里，想留到明天再玩。

回家后彼得泡在浴缸里，还忍不住一再回味，于是睡前去翻口袋，找寻带回来的雪，口袋却是空的，小雪球不见了，让他很失望。

上床后又梦到太阳溶融了所有的雪。

但他一觉醒来，窗外却正在下着雪……简单的故事却传神地展现出儿童的天真、好奇、幽默和创意。

绘本中画面的结构安排细节的反复造型的设计都是围绕孩子阅读的兴趣感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道，十分符合幼儿阅读的特点，这正体现了指南中语言领域的要求，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，大班幼儿的认知水平在不断的提高，具体形象思维占优势，因此，他们对文学作品，特别是图文并茂的图画书，兴趣能较好的接受和理解，内容丰富，表现手法复杂的故事，并且具有一定的倾听和表达的能力，所以我选择了有挑战性的，幼儿感兴趣的绘本阅读活动《下雪天》。

这个绘本的封面和封底是连在一起的，画面中一位身穿红衣服的孩子从远处走向故事中，行走的过程中无意的一次转身看到了自己留下的脚印，对于孩子是神奇，躬着身子转头看着深深雪地里自己的脚印，惊的都不知道该往前走还是干什么，这就是彼得，一个第一次见到雪的孩子。

绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势，用笔精致，配色鲜艳，内容深刻，却浅显易懂《纲要》中指出要引导幼儿喜欢听故事，看图书，利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能学龄前儿童正处于读图书年龄段，色彩鲜艳的绘本，对孩子的视觉震撼，知识效果更为直接，让识字不多的儿童通过读绘本获得更多的感知，同时对儿童情感想象力灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用二、说活动目标考虑到大班幼儿形象思维的特点与绘本本身的特点,以及《幼儿园教育指导纲要》中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。

幼儿园小班语言绘本教案《下雪了》

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识下雪的现象，了解下雪的特点和冬天的季节特征。

2. 技能目标：培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。

3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣，体验创作的快乐。

二、教学重点与难点：重点：通过观察、体验、表达，让幼儿了解下雪的特点和冬天的季节特征。

难点：引导幼儿用语言和画面表现下雪的场景，培养幼儿的观察力和想象力。

三、教学准备：1. 物质准备：绘本《下雪了》、画纸、画笔、彩泥、雪花贴纸等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察窗外的天气，引出主题“下雪了”。

2. 讲述绘本：教师讲述绘本《下雪了》，引导幼儿观察绘本中雪天的画面，让幼儿感受下雪的氛围。

3. 讨论：教师提问，引导幼儿回忆下雪的特点和冬天的季节特征，如雪花形状、冬天穿厚衣服等。

4. 创作：教师分发画纸、画笔等材料，引导幼儿用绘画的方式表现下雪的场景，鼓励幼儿发挥想象力。

5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿用语言描述自己的作品，培养幼儿的观察力和表达能力。

五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察窗外的雪景，用语言描述给家长听。

2. 延伸活动：教师组织幼儿在户外玩雪，亲身体验下雪的乐趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，评价幼儿对下雪现象的理解和想象力。

2. 关注幼儿在讨论环节的语言表达和观察能力。

3. 评估幼儿完成作品的效果，观察幼儿对下雪场景的表现。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要注重培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿用语言和画面表达下雪的场景。

2. 注意调整教学方法，满足不同能力水平幼儿的需求。

3. 教师应关注幼儿的情感体验，让幼儿在创作过程中感受到快乐。

八、安全注意事项：1. 室内活动时，确保幼儿远离窗户，以免发生意外。

2. 使用画笔、彩泥等材料时，提醒幼儿注意手部安全，避免误食或弄脏衣物。

3. 户外活动时，教师要确保幼儿穿戴保暖，注意保暖措施。

幼儿园小班语言绘本教案《下雪了》

幼儿园小班语言绘本教案《下雪了》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察绘本图片，了解下雪天的景象。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，感受下雪天的快乐。

难点：帮助幼儿用语言表达下雪天的景象和自己的心情。

三、教学准备：1. 教学材料：《下雪了》绘本2. 教学具：雪花贴纸、画纸、彩笔等四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿说出“下雪了”。

2. 主体活动：（1）教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿观察绘本中的图片，让幼儿描述下雪天的景象。

（2）让幼儿想象自己身处下雪天，引导幼儿用语言表达自己的心情和感受。

（3）分组讨论：让幼儿与同伴分享自己最喜欢的下雪天的活动。

3. 实践活动：（1）让幼儿用彩笔在画纸上绘制下雪天的场景。

（2）用雪花贴纸粘贴在画纸上，增加立体感。

（3）让幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。

五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察窗外的雪景，并用语言描述给家长听。

2. 家长协助幼儿拍摄下雪天的照片，并让幼儿用语言描述照片中的场景。

教学反思：通过本次教学活动，观察幼儿对绘本的兴趣和参与程度，以及对下雪天景象的观察力、想象力和语言表达能力。

在实践中，关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的表达和参与机会。

在作业环节，鼓励家长参与，增进亲子关系。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，观察他们对于绘本内容的理解和表达。

2. 评估幼儿在下雪天场景绘制和语言描述方面的表现。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对作业的完成情况和家长参与的情况。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，模拟下雪天的场景，让幼儿体验角色之间的互动。

2. 邀请家长来园，共同参与幼儿的绘画活动，增进亲子关系。

八、教学注意事项：1. 确保幼儿在绘制和粘贴活动中有足够的时间完成作品，避免催促。

2. 在讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的意见，教师给予积极反馈。

绘本故事下雪了读后感

绘本故事下雪了读后感《绘本故事〈下雪了〉读后感篇一》《下雪了》这本绘本可真是太有趣了，读完之后，我满脑子都是那些可爱的画面。

绘本一开头就把我带进了一个充满期待的世界。

小男孩一觉醒来，发现外面下雪了。

这让我想起我小时候，有一次也是这样。

那天早上，我迷迷糊糊地睁开眼，就听到妈妈在客厅里喊：“哎呀，下雪了呢！”我一下子就从床上蹦起来，顾不上穿拖鞋就跑到窗户边。

窗户上有一层薄薄的水汽，我赶紧用手擦了擦，就像绘本里的小男孩急切地想看清外面的雪景一样。

小男孩兴奋地跑出去，他的小伙伴们也都出来了。

他们的互动特别逗。

有个小女孩穿着厚厚的红棉袄，她对小男孩说：“咱们来堆个大雪人吧。

”小男孩挠挠头说：“好呀，可我还想先打雪仗呢。

”然后就有个调皮的小男孩团起一个雪球，朝着他扔过去，嘴里还喊着：“看招！”被扔到的小男孩假装很生气，其实眼睛里满是笑意，他也迅速回击。

我看着绘本上他们在雪地里跑来跑去的样子，就想到我和我的小伙伴们下雪的时候也是这样。

我们会在小区的空地上，分成两拨，互相扔雪球。

有个小伙伴特别机灵，他总是躲在树后面，等我们不注意的时候突然冒出来扔雪球，还喊着：“我是雪地里的小忍者！”他们在堆雪人的时候也状况百出。

有个小孩想把自己的帽子给雪人戴上，可是刚戴上，一阵风吹来，帽子就被吹跑了，他着急地去追帽子，边追边喊：“我的帽子，我的帽子！”其他人就在那笑个不停。

我们堆雪人也是，好不容易把雪人堆起来，想要找东西给它做五官的时候，才发现周围能用的东西太少了。

有个小伙伴说：“我把我的胡萝卜铅笔给雪人当鼻子吧。

”大家都觉得这个主意很有趣。

这本绘本让我回忆起了那些美好的下雪时光，那些和小伙伴们在雪地里欢笑玩耍的日子。

它就像一把钥匙，打开了我记忆里那扇充满欢乐的大门。

我想，这就是绘本的魅力吧，它能让你在简单的画面和文字里，找到自己的影子，感受到无尽的快乐。

《绘本故事〈下雪了〉读后感篇二》读完《下雪了》这个绘本，我感觉自己像是跟着绘本里的孩子们又经历了一场雪天的狂欢。

绘本故事——小学儿童短篇故事文字版：冰山上的雪莲花

绘本故事——小学儿童短篇故事文字版：冰山上的雪莲花小学儿童短篇故事文字版：冰山上的雪莲花啊，下雪了，下雪了!雪花姑娘穿着一身洁白的外套，戴着一顶六角儿小白帽，飘飘扬扬，从天上飞下来了。

听说大地上有好多好多的鲜花，红的，蓝的，黄的，紫的……漂亮极了。

雪花雪花，我也是花朵啦，找她们玩去喽!雪花姑娘正想着，不觉已落到了地上。

这儿是一片田野，她放眼望去，到处都是白茫茫的，只有几根稀稀疏疏的枯草茎在寒风中瑟瑟发抖，哪儿也找不见一朵花儿。

雪花姑娘正在纳闷，一只小野兔匆匆忙忙地打这儿经过，就问：“小兔子，请停一下，告诉我哪儿有鲜花好吗?”“还鲜花呢，你一来，她们都冻死了，连我也没找着吃的，你真坏!”小野兔一边说，一边走，连望都不望她一眼。

真扫兴!雪花姑娘正生气，忽然刮起一阵大风。

大风将她轻轻托起，送上灰蒙蒙的天空。

她借着风势，不断地向上翻筋斗，翻到了一座很高很高地大山上，落在一块岩石上。

定下神来一看，这里也是冰天雪地，唉!也不会有鲜花了。

噫!那岩缝中，不是一朵花吗?哟，雪白雪白的，是荷花。

“荷花姐姐，你不是在住在池塘里吗?几时搬到这儿来的?”“你看错了!我是雪莲花，跟荷花模样有点像。

”那花答道。

“雪莲花姐姐，田野里的小野兔说我坏，怪我把鲜花都冻死了，为什么你没冻死呢?这儿比田野更冷啦!”雪莲花用手摸着自己的浑身上下，微笑着说：“我有这一身好衣服，不怕冷。

”雪花姑娘顺着雪莲花的手，把她瞧了遍。

只见雪莲花的茎上、叶片上、花瓣上，长着无数根长长的绒毛。

看着雪花盯着自已的羡慕神情，雪莲花感到很自豪，她接着说，“我这绒毛像玻璃暖房一样，能透进阳光，留住热量，抵御寒冷。

所以，在冰峰雪山上，我也不会冻死。

”“你真了不起!让我跟你一起做家家吧?”雪花姑娘央求说。

“好，我喜欢你!”雪莲花答应了。

打这以后，雪花和雪莲花成了难舍难分的好朋友。

小学儿童短篇故事文字版：冰山上的雪莲花点评雪莲花，因其顶形似莲花，故得名雪莲花，简称雪莲。

绘本故事下雪了读后感

绘本故事下雪了读后感《绘本故事〈下雪了〉读后感篇一》我最近读了一本特别有趣的绘本，叫《下雪了》。

这绘本啊，就像一把小钥匙，一下子打开了我记忆里那些关于雪的小匣子。

在这个绘本里，那画面可生动了。

小主人公一看到下雪，眼睛就瞪得大大的，像两颗明亮的星星。

他兴奋地跑出去，在雪地里又蹦又跳。

我看着绘本里他那红扑扑的小脸，就想起我小时候啊。

那时候我住在一个小院子里，有个小伙伴叫小胖。

我们俩啊，那可是成天腻在一起。

有一次下雪，那雪下得可大了，纷纷扬扬的，就像老天爷在倒棉花糖。

我刚推开窗户，就大喊：“小胖，下雪啦！”小胖在他家屋里扯着嗓子回我：“知道啦，等我会儿！”没一会儿，他就像个圆球一样滚了出来，穿得厚厚的，胳膊腿儿都快弯不了啦。

我们俩在雪地里就开始撒欢儿。

我抓起一把雪，团成个雪球，朝着小胖扔过去。

“嘿，看招！”我喊道。

小胖没防备，被雪球砸到了肩膀，他也不生气，反而笑嘻嘻地说：“你偷袭，看我的！”然后他也迅速团了个更大的雪球朝我扔来。

我赶紧往旁边一躲，雪球砸到了后面的树上，雪“哗啦”一下落了下来。

绘本里的小主人公也和他的小伙伴们一起堆雪人。

我和小胖也没闲着，我们打算堆个超级大的雪人。

我们先滚了个大雪球当身子，又滚了个小一点的当脑袋。

小胖找来了两个煤球当眼睛，我从家里拿了根胡萝卜当鼻子。

可是嘴巴怎么办呢？小胖挠了挠他的大脑袋，突然眼睛一亮，说：“我有办法了！”然后他从口袋里掏出几颗小石子，摆成了一个弯弯的嘴巴。

看着我们的杰作，我们俩都笑了。

这绘本里的每一页都好像是我小时候的写照。

看着小主人公在雪地里玩耍的样子，我就好像又回到了那个充满欢乐的雪天。

那时候的快乐就是这么简单，一场雪就能让我们玩得不亦乐乎。

这绘本啊，就像是把我那珍贵的回忆又重新翻了出来，让我心里暖乎乎的。

我想啊，等以后我有了孩子，我也要给他看这个绘本，让他知道雪的乐趣，让他也能感受那种简单纯粹的快乐。

《绘本故事〈下雪了〉读后感篇二》《下雪了》这本绘本，真的是越看越有意思。

幼儿园小班科学主题教案《下雪了》含反思

幼儿园小班科学主题教案《下雪了》含反思《小班科学主题教案《下雪了》含反思》这是优秀幼儿园小班科学主题教案《下雪了》教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学主题教案《下雪了》含反思！小班科学教案《下雪了》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过撕纸，促进幼儿小肌肉群的协调发展，引导孩子感受一起玩雪、赏雪的快乐，通过观察，让幼儿初步了解雪花的特征。

活动目标1、引导孩子感受一起玩雪、赏雪的快乐。

2、通过撕纸，促进幼儿小肌肉群的协调发展。

3、通过观察，让幼儿初步了解雪花的特征。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备1、音乐：小雪花2、趣味练习：贴雪花3、图片：雪景4、白纸若干。

活动过程一、导入谈话导入活动。

冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物?二、展开1.感受雪花，欣赏优美的雪景(图片)告诉幼儿雪是冬季才会有的自然现象，引导幼儿仔细观察雪的颜色、特征。

2.欣赏故事《冬爷爷的礼物》提问：(1)冬天来了，莹莹来到花园里，发现有什么变化?(2)冬爷爷送给莹莹的礼物是什么?(3)雪花是什么样的?3.组织幼儿布置冬天的环境，放音乐。

(1)撕雪花：每个幼儿一张白纸，让他们撕成小碎片，比一比谁撕的最小。

(2)布置雪景：洒落雪花，感受下雪的场景。

4.趣味练习：贴雪花按照雪人身上的数字贴出相应数字的雪花。

引导幼儿进一步观察雪的变化，并体验和小伙伴共同游戏的快乐感觉。

三、结束欣赏故事《下雪了》教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。

本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。

活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。

材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

《下雪了》小班语言教案

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《下雪了》小班语言教案1活动目标：1.倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影，并初步理解故事内容。

2.用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐。

3.让幼儿了解为什么会下雪。

重点难点：初步理解故事，能用小手学学小动物的手影动作。

活动准备：1.图画书2.PPT课件3.灯光照明(能够做手影游戏)活动过程：一、兴趣导入，做做手指律动1.在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。

2.认认、说说自己的手。

(如手指名称、手的作用等。

)小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。

二、倾听故事，初步理解故事内容1.爸爸的手有什么本领?2.看一看，爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等。

)三、观看课件，教师完整讲述故事1.小鸡要种麦子，它请谁帮忙?小鸭愿意吗?小鸭怎么说的?2.小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的?3.小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?4.小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么?5.谁帮助小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗?6.最后小动物有没有分享到好吃的面包呢?7.我们听了一个好听的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戏》。

四、玩玩手指游戏，体会游戏的快乐1.手指游戏真有趣，我们也来和爸爸一起学一学吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?(学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动兴趣。

)《下雪了》小班语言教案2活动目标知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富对雪的认识。