《送东阳马生序》阅读原文及答案

《送东阳马生序》阅读原文及答案 《送东阳马生序》（明朝：宋濂） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日 以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人 与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未 尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼 愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂 而不知。 至舍， 四支僵劲不能动， 媵人持汤沃灌， 以衾拥覆， 久而乃和。 寓逆旅， 主人日再食， 无鲜肥滋味之享。 同舍生皆被绮绣， 戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环， 左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足 乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。 一、文学 常识： 1、选自《宋学士文集》作者 明朝著名文学家 宋濂 2、序，是一种文体，有书序和赠序之别。本文是一篇赠序。赠序是临别赠 言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。 二、重点字词解释。 (1)余幼时即嗜学（爱好，喜爱） (2)无从致书以观（ 得到 ） (3)每假借于藏书之家（ 借 ） (4) 弗之怠( 懈怠，放松 ) (5) 走送之( 跑 ) (6)不敢稍逾约（ 超过期限 ） (7) 既加冠( 指成人 ) (8) 无硕师名人与游（ 才学渊博的老师 ） (9) 尝趋百里外（ 快步走 ） (10) 门人弟子填其室( 充满 ) (11) 未尝稍将辞色（语言和脸色） (12) 援疑质理 ( 提出；询问 ) (13) 或遇其叱咄（训斥，呵责 ） (14) 礼愈至（周到） (15) 俟其欣悦（ 等到 ） (16) 穷冬（隆冬） (17) 负箧曳屣 （ 书箱；鞋 ） (18) 至舍（学舍，书馆） (19) 持汤沃灌（ 热水；浇洗 ） (20)以衾拥覆 （ 被子 ） (21) 寓逆旅主人( 旅店 ) （22）腰白玉之环 ( 腰佩 ) （23）右备容臭（香袋） （24）烨然若神人 （ 光彩照耀 ）
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（25）緼袍敝衣 （ 旧絮；破 ） （26）略无慕艳意（羡慕；欣赏） 三、译句： 1、每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 我常向藏书的人家借书，亲手抄录，约定日期送还。 2、录毕，走送之，不敢稍逾约。 抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。 3、以是人多以书假余，余因得遍观群书。 因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。 4、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 我又担心不能与学识渊博的老师和名人交游， 曾往百里之外， 手拿着经书向 同乡前辈求教。 5、 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 6、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 7、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 8、 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 9、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭， 烨然若神人。 10、余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。 11、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 四、理解： (1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子 是：余幼时即嗜学 (2)最能表现作者抄书之苦的句子是： 天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸 (3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： 益慕圣贤之道， 又患无硕师名 人与游 (4)为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： 以中有足乐者， 不 知口体之奉不若人也 （5）宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面： ⑴ 求书难。 ⑵求师难。（3）求学难。 （6）作者幼时借书抄书来读，其原因是“ 嗜学 ”与“ 家贫 ”之间的矛 盾来决定的。 （7）第一自然段着重叙述了自己的求学经历，作者是从哪几方面来写自己 创造条件读书的。 ①借书不失信于人； ②抄书不畏艰苦； ③远行百里向先达请教。 （8）作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？ 勤奋学习的谦虚 求学的态度。
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（9）据你看，作者虽愚，卒获有所闻的根本原因是什么？勤奋好学、博览 群书、虚心求教。 11、（10）作者“缊袍敝衣”处在“被锦绣……烨然若神人”的同学中间， 却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。对此你有何评价。 他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能 可贵的。 你懂得了怎样的道理： 有了主观的勤奋努力， 精神上的富足会战胜物质上的 贫困。 （11）读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？ 不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。 （12）与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说说现代 中学生有怎样的苦乐观？ 吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信 息灵通等。 珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。 （13）课外积累。古人刻苦求学的事迹。 悬梁刺股：东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳 系头悬屋梁。 凿壁偷光：西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 囊萤映雪：晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。 （14）怎样看待条件与学习好坏之间的关系？ 条件好坏对学习好坏有一定影响， 但不是绝对性的， 促进学习成功的关键是 “勤且艰”。 五、段意与中心 段意： （1）少年时求书艰难的情况和勤奋刻苦的学习态度。 （2）成年后，求师难和求师诚恳的态度。 （3）远学从师之苦（道路难走，饭食差，衣着破）。 中心：作者以自己艰苦且勤奋的读书经历现身说法，勉励马生勤奋学习。 附：译文。 我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人 家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结 成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此懈怠。抄写完了，快步跑 去送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家都愿意把书借给我，我于是能 够阅读很多书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博 的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外，拿着书向同乡有名望的前辈
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