第九章 电与磁
新人教版 第九章 电与磁(全章备课资料)-4.ppt
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很长时间人们使用的都是天然开掘的磁体，如 何人工制造磁体也我国首创的，北宋以前所发明的 指南鱼就是用钢片制成的，北宋初年（1044年）成 书的《武经总要》详细地介绍了指南鱼的制法，欧 洲人至少过了400年之后才学会这种方法。 我国还是磁疗治病的最早国家，明代著名医药 学家李时珍的《本草纲目》关于医药用磁石的记述 内容丰富并具总结性，对磁石形状、主治病名、药 剂制法和多种应用的描述都很详细。
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磁现象
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距今两千几百年的春秋战国时期，有一本 古书《管子》上曾记载：有人发现了一种能 吸铁的“石头”，它好象慈祥的母亲吸引孩 子一样，所以，当时给它起名叫“慈石”， 后来才改叫“磁石”。这就是我们今天所说 的磁铁，通俗的名字叫“吸铁石”。《管子》 是世界上最早记载磁石的古书之一。
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2、磁极间的相互作用： 同名磁极相排斥， 纪教育网
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3、磁化和磁性材料： 磁化：原来没有磁性的物体，现在 获得了磁性，我们把它获得磁性的过程 叫做磁化。 磁性材料：能够被磁化的材料叫做 磁性材料。
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磁体上各部分的磁性强弱是否相同？
器材：
条形磁体 铁屑
温馨提示：磁性强弱我们感觉不到，用什么 办法来体现磁性的强弱？
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第九章 电与磁磁场课件
1.每一个磁体上都存在两个_磁__性__最__强___的部分， 叫做磁体的磁极， 其中悬 挂 静止后指南的磁 极叫___极南，指北的磁极叫___极北，这两个磁极 _____不(填能“能”或“不能”)单独存在.
2.磁极间的相互作用的规律是∶同名磁极 相__互__排__斥___；异名磁极_相__互__吸__引__. 3.磁化是 使物体获得磁性 的过程，而 _使__物__体__失__去_ 磁_性____的过程叫去磁.
指的方向，规定为这一点的磁场方向.
2.磁感线可以形象地表示磁场的_方___向_和磁 场的_强___弱__情况 ，它是人们为了形象而又 方便地表示磁场而人为引入的__曲__线__，实
际上并不存在，磁体周围的磁感线都是从
磁体北的极 出来，回到磁体南的极 ，应
注意的是，任何两条磁感线都不能相交。
3.关于磁感线，下述说法正确的是 ( B )
第九章 电与磁
学习新课
(一) 磁 场
1.磁场：
磁体周围存在Байду номын сангаас种看不见、摸不着，但它 能使小磁针发生偏转的物质，这种特殊的物质 就是磁场。
注意： 磁场虽然看不见、摸不着，但是，它确实
存在的；可以根据它对其他物体的作用来认识 它。
2.磁场的基本性质： 对放入其中的磁体有力的作用；
3.磁场方向: 规定： 小磁针在磁场中某点静止时，N极 所指的方向为该点的磁场方向。
5.如图所示，已知条形磁体周的四个小磁针 的指向，其中有一个错了，则错的一个 是
( A ) 〖阴影部分是小磁针的N极〗
A. a
B. b
C. c
D. d
再见
注意： 在磁体周围，不同位置的磁场方向
是不同的。
第九章《电与磁》复习课导学案
第九章《电与磁》复习课导学案授课时间：2013.3.26复习目标：1.认识磁场、磁感线的分布及方向、地磁场。
2.会利用安培定则判断通电螺线管的极性。
3.会改变电磁铁的磁性强弱。
4.了解电磁继电器的应用，扬声器的工作过程。
5.知道电动机的工作原理。
.知道发电机的工作原理。
一、基本知识总结1.磁现象⑴磁极：磁体上磁性的部分叫磁极。
一个磁极叫（S极），另一个磁极叫（N 极）。
⑵磁极间的作用规律：相互排斥，相互吸引。
2.磁场⑴磁场看不见、摸不着我们可以根据它对放入其中的来认识它。
这里使用的是转换法。
磁极间的相互作用是通过而发生的。
⑵磁场的方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时所指的方向。
⑶磁感线：在磁场中画一些有的曲线。
任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针极所指的方向一致。
磁感线都是从磁体的极出发，回到磁体的极，⑷地磁场：磁针指南北是因为受到的作用。
地磁极：地磁场的北极在地理的极附近，地磁场的南极在地理的极附近。
磁偏角：地理的两极和地磁的两极并不不重合，这个现象最先由我国宋代的发现。
3.电生磁⑴电流的磁效应：:通电导线的周围存在，磁场的方向跟有关，这种现象称为电流的磁效应。
是世界上第一个发现电与磁之间有联系的人。
⑵通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和磁体的磁场一样。
其两端的极性跟有关。
⑶安培定则：用握螺线管，让四指指向螺线管中的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的极。
4．电磁铁⑴影响电磁铁磁性强弱的因素：越大，电磁铁的磁性越强；越多，电磁铁的磁性越强；插入电磁铁的磁性会更强。
⑵特点：其磁性的有无可由来控制；其磁场方向可以通过改变来改变；其磁性强弱与、、有关。
5.电磁继电器扬声器⑴电磁继电器：实质是由控制的。
⑵扬声器：扬声器是把信号转换成信号的一种装置。
6.电动机⑴通电导线在磁场中要受到的作用，受力方向跟的方向和的方向都有关系。
当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得。
⑵电动机主要由和组成。
25 第九章电与磁复习
课时：25课题：电与磁课型：复习课一、复习目标（1）了解磁场和磁感线的方向。
（2）认识电流的磁效应及其应用。
（3）认识电动机和发电机的结构和工作原理。
（4）培养学生以事实为依据进行归纳、概括、想象，继续培养学生的创新意识和探究意识，提高其学习物理知识的兴趣。
二、教学重点和难点电流的磁场和电磁相互作用的应用，如：电磁继电器电路的设计、扬声器的工作原理的认识、电动机和发电机的工作原理的认识。
三、学习活动：（一）知识梳理形成网络1、回顾本章所学知识，梳理后构建出本章的知识网络图。
2、小组内交流知识网络图，互相补充完善，使本章知识系统化。
（二）、巩固练习1、填空：（1）、在电风扇、电熨斗、电磁起重机、动圈式扬声器、动圈式话筒和发电机中，利用电磁感应原理工作的有；利用磁场对通电导体有力的作用原理工作的有。
（2）、历史上最早研究地磁偏角的科学家是___________，最早发现电流磁效应的科学家是___________，最早发现电磁感应现象的科学家是___________。
(3)、实验表明：电流具有磁效应，电流产生的磁场方向与___________有关。
通电螺线管的外部的磁场性质与___________相似。
(4)、电磁铁就是__________________。
它的优点在于：可用___________来控制磁性的有无；用___________以及___________控制磁性的强弱；用___________控制磁极的极性。
(5)、通电导体在磁场里的受力方向与___________方向以及___________方向有关。
(6)、电动机是利用________________的原理制成的，它是把____能转化为____能的机器。
发电机是利用________________的原理制成的，它是把____能转化为____能的机器。
2、根据通电螺线管的N、S极，在图中分别标出电源的正负极和两小磁针静止时的N、S极。
（三）、当堂检测：1、吸引________________等物质的性质，叫做磁性。
第九章电和磁
2、拿甲钢棒的一端去靠近乙 钢棒的中间，如果甲有磁性，则 甲一定能吸引乙，如果甲无磁性， 乙有磁性，则甲一定不能吸引乙。
思考题
3 有一条形铁块，上 面的字已模糊清， 试用多种方法判定 它是否具有磁性？
4.如图为蔬菜大棚使用的一种温度自动报警器，若水银温 度计里封入一段金属丝，当温度达到金属丝下端所指的温 度时，电铃就响起来，发出报警信号，请说明它的工作原 理.
实验名称(或实验目的)
选用的器材(填字母代号)
3。如图16-58所示，当图中导体AB金属杆的一部分在 磁场中水平向左运动时，电路中会相应的发生哪些物理现 象 （至少说出2个）
四、解决实际问题
1、 有二根形状相同的钢棒甲、 乙，一根有磁性，另一根没有磁性。 如果没有任何其它用具，怎样才能 知道哪一根有磁性，哪一根没有磁 性？
你观察到了什么？
3、
4、
你观察到了什么？
如图是什么实验？ 证明了什么？
5、 仔细辨别：
甲
乙
甲、乙两图分别是研究什么现象的？
人们根据它们的启示分别制造了什么？
二、安培定则的应用
1. 请请你你用用安安培培 定则定判则断判下断图出 中通以电 下各图中螺通线电管螺的线 N 管 、S的极N极
N
SS
N
N
SS
判断通电螺线管的极性与电流方向的关系
安培定则：
用右手握螺 线管，让四指 弯向螺线管中 电流的方向， 则大拇指所指 的那端就是螺 线管的北极
电铃 电 磁 铁 的 应 用
电磁起重机
电 话
磁悬浮列车
扬
声
器
三、电动机
磁场对电流的作用 电动机的原理及应用
通电线圈在磁场中受力而转动
2012版中考复习第九章电与磁
安培定则的应用： 安培定则的应用： 请你在如图所示的通电螺线 管中标出电流的方向和螺线管的N 管中标出电流的方向和螺线管的N、 S 极。
N
S
根据小磁针静止时的指向, 根据小磁针静止时的指向,在图中 标明螺线管中电流的方向。 标明螺线管中电流的方向。 S
N
在图所示的四个通电螺线管中， 在图所示的四个通电螺线管中， 能正确地表示通电螺线管磁极极性的是 （D ）
A
B
C
D
考点5
构造Leabharlann 电磁铁带有铁芯的通电螺线管，铁芯用______制成 带有铁芯的通电螺线管，铁芯用______制成 ______ 软铁 消失 通电产生______，断电磁性______ 通电产生______，断电磁性______ ______ 磁性 铁芯被磁化， 铁芯被磁化，产生了与原螺线管磁场方向一 致的磁场， 致的磁场，使磁场加强 课题 电磁铁磁性的强弱与什么因素有关 控制变量法； ①控制变量法；②实验中通过观察 探究 _______来显示电磁铁磁性强弱 来显示电磁铁磁性强弱， _______来显示电磁铁磁性强弱， 方法 转换法” 即“转换法” 电流的______ 线圈匝数的______ ______、 ______、 影响 电流的______、线圈匝数的______、 有无______ 因素 有无______
合作探究 观察实验，猜想实验现象: 观察实验，猜想实验现象:
S S S S S S S S N N N N
软 铁 铁 屑
磁化: 磁化: 一些物体在 磁体或电流 的作用下会 获得磁性的 现象. 现象.
合作探究 观察实验，猜想实验现象: 观察实验，猜想实验现象:
S S S S S S S S N N N N
考点8 考点8 探究磁场对电流的作用
第九章《电与磁》复习提纲
第九章《电与磁》复习提纲一、磁现象1．磁性：磁铁能吸引、、等物质的性质（吸铁性）。
2．磁体：定义：。
分类：永磁体分为磁体、磁体。
3．磁极：定义：磁体上磁性最强的部分叫。
（磁体两端最强中间最弱）种类：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫（S），指北的磁极叫（N）。
作用规律：同名磁极相互，异名磁极相互。
说明：最早的指南针叫。
一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在磁极。
4．磁化：①定义：使原来没有磁性的物体的过程。
磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成磁极，磁极相互吸引的结果。
②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为材料。
钢被磁化后，磁性能长期保持，称为材料。
所以制造永磁体使用，制造电磁铁的铁芯使用。
5．物体是否具有磁性的判断方法：①根据磁体的吸铁性判断。
②根据磁体的指向性判断。
③根据磁体相互作用规律判断。
④根据磁极的磁性最强判断。
练习：☆磁性材料在现代生活中已经得到广泛应用，音像磁带、计算机软盘上的磁性材料就具有磁性。
（填“软”和“硬”）磁悬浮列车底部装有用超导体线圈饶制的电磁体，利用磁体之间的相互作用，使列车悬浮在轨道的上方以提高运行速度，这种相互作用是指：作用。
☆放在条形磁铁南极附近的一根铁棒被磁化后，靠近磁铁南极的一端是。
☆用磁铁的N极在钢针上沿同一方向摩擦几次钢针被磁化如图那么钢针的右端被磁化成极。
二、磁场1．定义：磁体周围存在着的，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。
磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。
这里使用的是转换法。
通过电流的效应认识电流也运用了这种方法。
2．基本性质：磁场对放入其中的磁体产生的作用。
磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。
3．方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时所指的方向（小磁针所受磁力的方向）就是该点磁场的方向。
4．磁感应线：①定义：在磁场中画一些有方向的曲线。
任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针所指的方向一致。
②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的出来，回到磁体的。
第九章__电与磁复习(人教新课标)
水位自动报警器
电铃工作原理
电磁继电器 例1．如图所示的自动控制电路中，当开关S断开时，工 作电路的情况是 ( ) A灯亮，电动机转起来，电铃响 B灯亮，电动机转起来，电铃不响 C灯不亮，电动机不转，电铃响 D灯亮，电动机不转，电铃响
3．图为一种温度自动报警电器的原理图， 在水银温度计的顶端封入一段金属丝，以下正确的是 ( A温度升高至74℃时，灯L1亮报警 B温度升高至74℃时，灯L2亮报警 C温度升高至78℃时，灯L1亮报警 D温度升高至78℃时，灯L2亮报警
S
N
3.如图12所示，请分别标出通电 螺线管和小磁针的N、S极。
S
N
N
S
4.在图中标出了通电线圈的N 极，请在图中分别标出通电线 圈中的电流方向和静止在通电 线圈旁边的小磁针的N极。
N
5.在图3所示的四个通电螺线管中，
能正确地表示通电螺线管磁极极
性的是
（ D ）
A
B
C
D
6. 如图12-7所示，一个轻质弹簧下端悬挂 一个小铁片，当开关S断开时，铁片刚好与 水银槽中水银接触。当开关S闭合后，铁片 会 （ D） A.不动 B.陷入水银面以下 C.向上运动停止在空中 D.上下不停的振动
1.磁场的定义： 磁体周围存在着一种特殊物质， 能使小磁针偏转。这种物质看不见、摸不着， 我们把它叫做磁场。 2.磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体会产 生磁力的作用。 3.磁场的方向：在物理学中，我们把小磁针静止 时N极所指的方向定为该点磁场的方向。
磁场中的某点的磁场方向，即为该点的磁感线的方向， 跟小磁针在该点静止时的北极指向一致。磁体周围 的磁感线总是从磁体N极出发，回到S极。
三、电生磁
1、直线电流的磁场 1820年，丹麦物理学家奥斯特发现：在小磁针的上方拉一根与小磁 针平行的直导线,当直导线中通过电流时，小磁针发生了偏转；改 变电流的方向,小磁针指向与原先相反。奥斯特在世界上首次发现 了电和磁之间的联系。
初中物理第九章电与磁知识点
第九章 电和磁一、磁现象1.磁性、磁体和磁极：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性；具有磁性的物体叫磁体；磁体上磁性最强的部分叫磁极。
2.磁体的指向性和磁体的两极：⑴磁体的指向性：能在水平面内自由转动的条形磁体和磁针，静止后总是一个磁极指南，另一个磁极指北，这种现象叫磁体的指向性；⑵磁体的两极：磁体指南的磁极叫南极，用符号S 表示，指北的磁极叫北极，用符号N 表示。
3.磁极间的相互作用：同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。
4.磁化：使原来没有磁极的物体获得磁极的过程叫磁化。
铁棒被磁化后磁极容易消失，称为软磁体；钢棒被磁化后磁极能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，因此钢是制造永久磁体的好材料。
二、磁场1.磁场及其基本性质：磁体周围空间存在着磁场，它的基本性质是它对放入其中的磁体产生力的作用。
磁体间的相互作用就是通过磁场而发生的。
2.磁场方向规定：在磁场中的某点，小磁针静止时北极所指方向就是该点的磁场方向。
3.磁感线及其方向的规定：磁感线是用来描述磁场分布的有向假想曲线，在任何一点的曲线方向跟放在该点的磁针北极所指方向一致。
磁体周围的磁感线都从磁体N 极出来，回到磁体 S 极。
4.5.在磁场中的某点，北极所受的磁力方向和该点的磁场方向相同，南极所受磁力方向跟该点磁力方向相反。
6.地磁场：（1）地球本身是一个巨大的磁体，地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。
（2）地球周围空间存在着地磁场，地磁场的磁感线从地磁N 极出发到地磁S 极，磁针指南北是因为受到地磁场的作用。
（3）世界上最早发现地磁偏角的科学家是中国宋代的沈括。
三、电生磁1．奥斯特实验表明：①通电导体和磁体一样，周围空间存在着磁场，这种现象叫做电流的磁效应。
②电流的磁场方向和电流方向有关。
2．世界上第一个发现电与磁之间联系的科学家是丹麦国的物理学家奥斯特。
3．通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样，它两端的极性跟螺线管中的电流 方向有关。
初中物理第九章电与磁知识点
初中物理第九章电与磁知识点物理第九章电与磁是初中物理的重点章节之一，主要介绍了电与磁的基本概念、电磁感应以及电流和磁场的相互作用等内容。
下面是针对这一章节的知识点的详细介绍。
1.电的基本概念：-电荷的性质：电荷分正负两种，同性相斥、异性相吸。
-原子结构：原子核带正电，电子带负电，原子整体呈电中性。
-电荷守恒定律：一个孤立体系内总电量不变。
2.电流及其基本特性：-电流的定义：单位时间内通过导体横截面的电荷量。
-电流的方向：电流方向由正电荷的流动方向决定。
-电流的单位：安培（A）。
-欧姆定律：I=U/R，其中I表示电流强度，U表示电压，R表示电阻。
3.电路的基本元件：-电源：提供电流的能源。
-开关：控制电路的通断。
-导线：提供电流传输的通道。
-电阻：限制电流流动的元件。
-灯泡：将电能转化为光能和热能的装置。
4.串并联电路：-串联电路：电流只有一个路径流动，电流强度相同，电压分配根据电阻大小。
-并联电路：电流有多个路径流动，电压相同，电流分配根据电阻大小。
5.电磁感应：-磁感线的产生：磁体周围形成磁场，磁场中由北极指向南极。
-磁感线的性质：磁感线是假想的线条，它们形状闭合，且在同一点的磁感线方向相同。
-法拉第定律：磁通量的变化率与产生的感应电动势成正比。
-洛仑兹力：导体内电流与外磁场相互作用所产生的力。
6.电磁感应现象：-感生电动势：导体在发生磁通量变化时，产生的感应电动势。
-磁感应强度：反映磁场的强弱，表示为B，单位是特斯拉（T）。
-变压器的原理：通过改变线圈的匝数比来达到改变电压的目的。
7.摩擦电、导体中的电流和得到金属导体：-摩擦电：将两种物质摩擦后，产生静电荷的现象。
-导体中的电流：金属中自由电子的流动形成电流。
-得到金属导体：金属中的原子之间存在松散的价电子。
8.磁场和带电粒子的运动：-磁场的定义：磁力的作用范围。
-磁感线的方向：由磁南极指向磁北极。
-带电粒子在磁场中的受力：带电粒子在磁场中受到的力称为洛仑兹力。
0912l刘华《电与磁》
一、感受磁场存在
• 游戏一：让小磁针动起来。 • （提示）可能采用的方式：用手拨、用 嘴吹、用磁体去靠近小磁针。 • （引思）用手拨──是（看得见的）手 使小磁针动，且手与小磁针接触。 • 用嘴吹──是（可感知的）空气 使小磁针动，且空气与小磁针接触。 • （小结）1．有物体直接接触小磁针，并 产生力的作用时，小磁针才会动起来；
1.过分轻视： • 这学期期末不考,中考占分低,总想抢出时间总 复习。 • 学生有一定磁现象的知识基础，入门容易，又 没有公式、计算，从而低看了这章的教学重要 性。 2.重形式而轻本质： • 本章实验多，现象多，故事多，与实际联系多。 切忌热闹之中走过场，轻松之中丢本质。 • 这章内容的特点是：知其然容易，知其所以然 不容易。
本章共七节，建议10—11课时
课时分配： 第一节磁现象 ----1课时 第二节磁场 ----1课时 第三节电生磁(安培定则的练习)--2课时 第四节电磁铁 ----1课时 第五节电磁继电器 扬声器 （继电器的实验操作）1--2课时 第六节电动机 ----1课时 第七节磁生电 ----1课时 复习和总结共用九课时 ----1-2课时
研究磁场的方法
• 电流也看不见，你是怎样知道电路中 有没有电流通过的呢？ • 可以看灯亮不亮、可以看电流表的指 针是否偏转、可以感受一下电熨斗热 不热，等方法。 • 类比研究电流的作用效果来研究看不 见的电流,我们可以通过研究磁场的作 用效果来研究磁场。
1.磁场的基本性质
• 利用对比实验 • 把小磁针摆放在实物投影机上。 将铅笔等物放在小磁针的中间，观察小 磁针指向的变化。
再将条形磁铁放入，观察：小磁针的指向 发生偏转；把磁铁拿走，小磁针又恢复原 样； 条形磁铁磁场的作用效果：是使小磁针受 到力的作用而发生偏转； 磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体 有磁力的作用。
9第九章_电与磁教师版
《电与磁》一、磁现象：1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质（吸铁性）2、磁体：定义：具有磁性的物质分类：永磁体分为天然磁体、人造磁体3、磁极：定义：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
（磁体两端最强中间最弱）种类：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N）作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
注意：☆最早的指南针叫司南。
一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。
4、磁化：①定义：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。
②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。
钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。
所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。
5、物体是否具有磁性的判断方法：①根据磁体的吸铁性判断。
②根据磁体的指向性判断。
③根据磁体相互作用规律判断。
④根据磁极的磁性最强判断。
注意：☆磁性材料在生活中得到广泛应用，音像磁带、计算机软盘上的磁性材料就具有硬磁性。
☆磁悬浮列车底部装有用超导体线圈饶制的电磁体，利用磁体之间的相互作用，使列车悬浮在轨道的上方以提高运行速度，这种相互作用是指：同名磁极的相互排斥作用。
☆放在条形磁铁南极附近的一根铁棒被磁化后，靠近磁铁南极的一端是磁北极。
二、磁场：1、定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。
2、基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。
磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。
3、方向规定：在磁场中的某一点，小磁针北极静止时所指的方向（小磁针北极所受磁力的方向）就是该点磁场的方向。
4、磁感应线：①定义：在磁场中画一些有方向的曲线。
任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。
②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。
③说明：A、磁感线是为直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不客观存在。
八年级下册第九章 电与磁 知识点总结
一磁现象1 什么是磁性？2 什么是磁体？3 什么是磁极？磁体一般有几个磁极?分别是那两个磁极？磁极是如何规定的？我们把磁体的这一种性质叫磁体的什么性质？4 磁极间的相互作用规律是什么？5 什么是磁化？磁化的方式？什么是消磁？消磁的方式是什么？典型例题：有一根铁棒，不知道它是否具有磁性，你能有几种办法判断它是否具有磁性？方法一：根据磁体具有磁性，可以让它吸引铁钴镍等物质，如果能吸引说明它具有磁性，反之，没有磁性。
方法二：根据磁体具有指向性，把它悬挂起来让它转动，如果静止时总是指南指北证明它具有磁性，反之，没有磁性。
有一根具有磁性的铁棒，怎样判断它的磁极？方法一：根据磁体具有指向性，把它悬挂起来让它转动，静止时指北的就是它的北极，指南的就是它的南极。
方法二：根据磁极间的相互作用规律，拿一个已知磁极的磁体的一端靠近该铁棒的一端，若相互吸引证明是同名磁极，若相互排斥证明是异名磁极。
二磁场1 磁场是由谁产生的？磁场是不是真实存在的？2 磁场的基本性质是什么？3 磁场的方向是如何规定的？4 为了更好的描述磁场我们引入了什么？5 磁感线的作用是什么？6 如何通过磁感线来判断某点磁场的方向和磁场的大小？7 磁感线的方向是如何规定的？8 指南针为什么能够指示南北？9地磁南北极和地理南北极是否一致？有什么特点？10 第一个发现磁偏角的是谁？11 鸽子，绿海龟，鳗鲡这三种动物是通过什么来导航的？三电生磁1 第一个发现电能生磁的是？2 奥斯特实验的现象是什么？结论是什么？3 怎样判断通电螺线管的磁极？4 电生磁的应用有哪些？（电磁铁，电磁继电器，扬声器）四电磁铁1 什么是电磁铁？2 电磁铁相对于一般的磁体有什么特点?3 电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关系？有什么关系？为什么插入铁芯通电螺线管的磁性就能增强？4 在做实验中我们怎样直观的去判断电磁铁的磁性的强弱？五电磁继电器扬声器1 电磁继电器的结构、原理和应用分别是什么？2 扬声器的结构、原理分别是什么？六电动机1 磁场对通电导线作用的实验的实验现象和结论？现象：1通电时导线ab运动了说明受到了力（磁力）的作用2只改变电流方向和磁场方向的时候，导线ab的运动方向发生了改变。
第九章电与磁中考复习
这种在有电流通过时有磁性, 这种在有电流通过时有磁性,没有电流通 过时就失去磁性的磁体叫做电磁铁
有效训练
为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小聪所在的实 为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关， 验小组用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线 在大铁钉上绕若干圈， 表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干圈 验小组用漆包线 表面涂有绝缘漆的导线 在大铁钉上绕若干圈，制成简 单的电磁铁，结合其他实验器材做了如图所示的实验。 单的电磁铁，结合其他实验器材做了如图所示的实验。 根据b、 、 中观察到的情况 完成下面填空： 中观察到的情况， 根据 、c、d中观察到的情况，完成下面填空： (1)通过观察电磁铁吸引大头针数目的不同来判断它 不同。 通过观察电磁铁吸引大头针数目的不同来判断它 不同。 (2)通过比较 两种情况，可以知道通过的电流越大， 通过比较 两种情况，可以知道通过的电流越大，电磁铁的磁性越 强。(3)通过比较 中甲、乙两个电磁铁，发现外形结构相同的电磁铁， 通过比较d中甲、乙两个电磁铁，发现外形结构相同的电磁铁， 通过比较 中甲 通过相同的 时，线圈匝数越 ，磁性越强。 磁性越强。
• 考点 磁场 考点2.磁场 • ［复习指要］学生错误认为磁场不存在而磁感线 复习指要］ 是存在的，其原因是没有认识到科学研究方法， 是存在的，其原因是没有认识到科学研究方法， 不能通过思考来实验观察、总结类比。 不能通过思考来实验观察、总结类比。平时要多 锻炼自身的思维方法和科学研究方法。 锻炼自身的思维方法和科学研究方法。常见选择 和填空的题型来考查。 和填空的题型来考查。 • 典例 2关于磁感线，下列说法正确的是 A 关于磁感线， 关于磁感线 • A.磁感线上任何一点的切线方向，就是该点的磁 磁感线上任何一点的切线方向， 磁感线上任何一点的切线方向 场方向。 场方向。 • B.磁体外部的磁感线都是从磁体的 极出来，回 磁体外部的磁感线都是从磁体的S极出来 磁体外部的磁感线都是从磁体的 极出来， 到N极。 极 • C.磁场中的磁感线是确实存在的。 磁场中的磁感线是确实存在的。 磁场中的磁感线是确实存在的 • D.磁感线是由铁屑构成的。 磁感线是由铁屑构成的。 磁感线是由铁屑构成的
八年级物理第九章第三节《电生磁》
1、 试验探究电流的磁效应的规律。 2、 探究通电螺线管的磁场规律。
一、奥斯特实验
科学家们基于这种想法，一次又一次地 寻找电与磁的联系。
1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验
证实通电导体的周围存在着磁场。这一重
大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个
新的发展时期。
奥斯特的故事
奥斯特是丹麦 物理学家。他从小 聪明好学，1794年 他以优异的成绩考 入哥本哈根大学学 习，后来成为这所 大学的物理教授。
4. 练习判断磁场方向
5. 小磁针放在螺线管两端及内部观察指向
a
b c
d
7、根据小磁针静止时的指向,在图 中标明螺线管中电流的方向。
S
N
8、如图所示，分别标出通电螺 线管和小磁针的N、S极。
S
N
N
S
9.根据小磁针的偏转，标出螺线管中
的电流方向。
N
S
S
N
10.1820年,安培在科学院的例会上做了一个小 实验,引起了科学家的兴趣,如下图,把螺线管沿 东西方向水平悬挂起来,然后给导线通电,请你 想一想会发生的现象是( C )
课堂小结
1、通过本节课的学习,你知道了那 些知识? 2、本节课我们学习了一种认识事物 的方法叫_________法. 3、你积极参与课堂学习了吗?积极 提出并思考问题了吗?积极参与小组 讨论、交流了吗?你对自己的表现满 意吗?
1.某同学利用下图所示的装置研究电和磁 之间的联系,请仔细观察图中的装置\操作 和现象,然后归纳出初步结论.
创设情景，引入新课
带电体和磁体有一些相似的性质， 这些相似是一种巧合呢？还是它们之间 存在着某些联系呢？
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
物理八年级下册第九章电与磁(电生磁).doc
《简单的磁现象》教学设计教学目标：1.知识与技能A、知道电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系B、知道通电导体周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体的相似C、会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向2.过程与方法：A、观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用B、经历探究通电螺线管外部磁场方向的过程3.情感态度与价值观通过“电生磁”现象，初步认识自然现象之间存在相互联系，乐于探索自然界的奥秘重点：奥斯特实验、通电螺线管的磁场难点：右手螺旋定则教学方法：实验探究法讲授法教学过程：一: 弓I课人类自从发现了电和磁，就一直都在苦苦寻找电与磁之间的联系，却始终没有参透其中的奥秘，直到1820年，丹麦的一位物理学家奥斯特在一次偶然的机会，发现了通电导线附近的小磁针发生了小小的偏转，引起了他的极大兴趣，他是第一个用实验证实通电导体周围存在磁场的人，这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入了一个崭新的发展时期。
今天我们来学习电与磁之间的关系一电生磁二：新课1、奥斯特实验我们首先来观察一百多年前的那个实验一奥斯特实验演示实验一：讲小磁针放在通电导线附近，让学生仔细观察小磁针的偏转方向A、通电情况下小磁针的偏转方向（顺时针）并记录B、断开电源，观察小磁针恢复原状C、改变电流方向，观察小磁针的偏转方向（逆时针）并记录学生总结现象和结论现象1：小磁针在通电情况下发生偏转，断开电源恢复原状结论：通电导体周围存在磁场现象2：变换电流方向，小磁针的偏转方向也相反结论：通电导体产生的磁场方向与电流方向有关电流的磁效应：通电导体周围产生磁场，这种现象叫做电流的磁效应2、通电螺线管的磁场为了让通电导体周围产生的磁场更大，我们一般把直导线换成螺线管，那么通电螺线管产生的磁场又是什么样子呢？接下来我们一起来研究通电螺线管的磁场情况演示实验2：在螺线管的四周分别放上小磁针，以探测该处的磁场方向a.将螺线管通电，观察四个小磁针的偏转方向b.记录四个小磁针的情况C.断开电源，让小磁针回到原状d.改变电流的方向，观察小磁针的情况e.记录小磁针的偏转方向分析实验结果，总结结论现象1：小磁针在通电螺线管周围的方向分布，画出磁感线，发现与条形磁铁周围的磁感线分布很类似现象2：在改变电流时，小磁针向相反的方向偏转结论：通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场类似，并且磁场方向与电流方向有关3、安培定则（右手螺旋定则）通电螺线管的磁场遵循安培定则，又叫做右手螺旋定则用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的N 极练习：判断下列通电螺线管的磁极练习：如下图所示，通电螺线管周围放着能自由转动的小磁针a、b、c、d,当他们静止时，极性正确的是（）教学流程图:板书设计：电生磁1、电流的磁效应：通电导体周围存在磁场，这种现象成为电流的磁效应2、奥斯特实验：通电导体周围存在磁场，磁场的方向与电流方向有关3、通电螺线管的磁场与电流方向、线圈绕向有关4、安培定则（右手螺旋定则）用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的N极。
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§9-4《电磁铁》导学案
一、学习目标：
1．知道什么是电磁铁；
2．理解电磁铁的工作原理和影响电磁铁磁性强弱的因素。
3.通过对实验的分析，提高比较、分析、归纳、结论的能力。
二、学习重难点：
影响电磁铁磁性强弱的因素
三、学习活动
（一）体验与思考：
请同学们观察下面的实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。
[思考]螺线管的磁性有没有发生变化？为什么发生了变化？
这就是电磁铁，在课本中找到定义和生活中用到电磁铁的例子，写在下面。
[思考并小组内讨论]：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？
（二）实验：怎样使电磁铁的磁性强
1、怎样才能是电磁铁的磁性增强呢？首先请同学们把你的猜想写在下面。
并小组内交流，研究不同的猜想是不是都有可能呢？
2、经过讨论后，下面对电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关这两个问题进行实验设计来研究。
小组讨论：
（1）想研究电磁铁磁场的强弱与电流的大小有关，该如何控制匝数呢？同理要研究磁场与匝数的关系，该如何控制电流呢？
（2）如何改变线圈的匝数？如何改变电流的大小？
（3）如何判断电磁铁磁性的强弱？
3、观察演示实验，并在实验过程中进行思考
（1）组成电路：将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。
（2）将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，能得到什么结论写在下面。
（4）将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针的示数），观察电磁铁吸引大头针的情况，把能得到的结论写在下面。
（5）将开关合上，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）改变电磁铁的
接线，增加通电线圈的匝数，观察电磁铁吸引大头针的情况，把能得到
的结论写在下面。
把上面的结论综合概括，写在下面：
4、思考后讨论：电磁铁与永磁体相比，有些优势呢？
（三）、电磁铁的应用。
自学课本P75页电磁铁的应用，并思考后讨论下面问题。
（1）电磁起重机中的电磁铁中的铁芯是用硬磁性材料做呢？还是用软磁性材料
制作？
（2）现有两种常用的电磁起重机：一种是圆柱形电磁铁，一种是蹄形电磁铁。
谁产生的磁性会更强些？
（四）、当堂检测
1、关于电磁铁的下列说法中，正确的是： [ ]
A．电磁铁是利用电流的磁场来工作的
B．通过电磁铁的电流方向改变，磁性强弱也随之改变
C．电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数无关
D．电磁铁的磁性强弱跟有无铁芯无关
2、下列不属于电磁铁的应用的是［］
A、电磁起重机
B、电磁继电器
C、电铃
D、电灯
3、在图中，要使铁钉磁化后的磁性加强，采取下列哪些措施能达到目的？（）
A、改变电流方向
B、减小通过导线的电流
C、增大通过导线的电流
D、减小绕过铁钉上导线的圈数
4、如图所示，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，下列说法中正确
的是（）
A、电流表的示数变小，电磁铁的磁性减弱
B、电流表的示数变大，电磁铁的磁性增强
C、电流表的示数不变，电磁铁的磁性减弱
D、电流表的示数减小，电磁铁的磁性增强。