《古代英雄的石像》分层作业
【最新精选】北京课改初中语文七上《20古代英雄的石像》word教案 (2).doc
《古代英雄的石像》〖主干知识〗1、给下列加线的字注音。
①雕．刻（）②气概（）③模型（）④钢凿（）⑤砌成（）⑥膝盖（）⑦吆喊（）⑧囚犯（）⑨讥笑（）⑩哪叱（）2、补充完整下列词语。
___傲自满目___一切一___一样一丝一___ 神圣仙___无精打___ 出乎意___3、结合文意解释下列词语。
①崇拜：②模型：③鞠躬：④不屑：⑤吹嘘：⑥伶俐：⑦讥笑：4、大家请雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么？5、文章结尾，石像倒了以后，作者写了哪几方面内容？〖点击思维〗1、“膝”不要读为“qī”；“模”“凿”“哪”是多音字，查字典整理一下，看文中分别怎么读？2、“骄傲自满”不要写成“娇傲自满”；“一丝一毫”不要写成“一丝一豪”；“无精打采”不要写成“无精打彩”。
3、结合句子意思推测语义是解释词语最常用的方法，如“不屑”“吹嘘”等词语，能够推测出大体意思即可。
4、5题只要在通读全文、了解大意的基础上，用文中原句回答就可以。
【规律方法】〖理清结构〗古代英雄的石像雕成----崇拜特殊的地位傲慢哀求骄傲倒塌光荣的历史商量自言自语铺路----平等真实有意义〖语言特色〗本文的语言通俗易懂、生动有趣。
童话的主要读者是少年儿童，因此语言的通俗易懂、生动有趣非常重要，只有这样才能引起孩子阅读的兴趣。
本文就做到了这一点。
文章语句简洁明快，大部分是短句，而且有很多口语化的句子，像“一丝也不多，一毫也不少”，“大家你看看我，我看看你”等，既好懂又上口。
特别是石像与石块的对话，就好像日常谈话，简明而通俗。
全文是用拟人手法写成的，其中还使用了贴切生动的比喻和大胆的夸张，使得文章生动形象、幽默风趣。
比如写雕刻的情况，说它“像黄昏时星星显现一样”，比喻雕像起初模糊、渐渐清晰；又如用“隔年的冬草”比喻石像再次骄傲起来，都非常生动。
夸张的运用则增加了文章的幽默风趣，如写市民们的盲目崇拜，说他们“喝干了几千坛酒，挤破了几百身衣裳，摔伤了很多人的膝盖”，非常富于幽默。
第20课《古代英雄的石像》同步练习(北京课改版初一上)doc初中语文
第20课《古代英雄的石像》同步练习（北京课改版初一上）doc初中语文【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
自豪的毛病谁都容易犯，除非圣人或傻子。
2、给加线的字注音。
铺路〔〕哀悼〔〕预备〔〕走散〔〕垫底〔〕岂但〔〕尽力〔〕扎根〔〕3、把词语中的错字改正过来。
琅读〔〕明希〔〕侵范〔〕公敬〔〕具集〔〕容耀〔〕遵贵〔〕4、阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在括号内。
一句无心的话也许会点rán〔〕纠纷，一句残酷的话也许会cuī〔〕毁生命，一句及时的话也许会消解紧张，一句知心的话也许会yù〔〕合伤口、wǎn〔〕救他人。
5、读下面的语段，在横线上填写恰当的词语。
人一辈子需要理想的呼吁。
你慵懒时，它呼吁你勤奋；你昏睡时，它呼吁你_____ ；你高傲时，它呼吁你_____ ；你莽撞时，它呼吁你_____ ；你跌倒时，它呼吁你_____ 。
【语言表达训练】6、〝石像的整个姿势应该如何样，面目应该如何样，小到一个手指头应该如何样，细到一根头发应该如何样，他都想好了。
〞联系上下文，讲讲你对这句话的明白得。
7、石像和小石头对话中讲到了〝从前〞和〝现在〞，〝从前〞如何样？〝现在〞如何样？8、小石头对狂妄自大，看不起自己的伙伴的石像采取了什么态度？从小石头的对话中找出这些句子。
9、〝大伙儿不再讲话了，像是都在想情况。
〞他们在想什么？10、如何明白得〝我们真平等!〞〝我们一点儿也不空虚!〞〝我们集合在一块儿，铺成真实的路，让人们在上面高快乐兴地走！〞这几句话的深刻含义？【课内同步阅读】阅读下文，回答11-16题。
①这石像抬着头，眼睛直盯着远方，表示他的志向远大无边。
嘴张着，看起来在那儿喊〝啊！〞左胳膊圈向里，坚强有力，看起来拢着他下面的千百万群众。
右手握着拳，向前方伸着，筋骨突出像老树干，意思是谁敢侵犯他一丝一毫，他就不客气给他一下子。
②〝你看我多荣耀！我有专门的地位，站得比一切都高。
17.古代英雄的石像-初中一年级语文试题练习、期中期末试卷-初中语文试卷
17.古代英雄的石像-初中一年级语文试题练习、期中期末试卷、测验题、复习资料-初中语文试卷-试卷下载习题精选基础知识题1．下列画线字注音有误的一组是（）A．钢凿záo吓唬xià吞咽yànB．确凿zuò咽喉yān哪吒nǎC．空白kòng粘液nián哽咽yèD．空虚kōng粘液zhān不屑xiè2．下列各组词语书写有两个错字的一组是（）A．崇拜模型鞠躬B．吹虚伶俐雕刻C．明晰矫傲荣耀D．叽笑尊严竭力3．填到横线上最恰当的一组是（）嘴张着，好像在那里喊：“啊!”左胳膊_____向里，坚强有力，仿佛____________着他下面的千万群众。
右手_________着拳，向前方伸着，筋骨突出像老树干……A．围拢握B．圈拢捏C．弯护捏D．弯护握4．下列几个句子中和例句中“让”字意思相同的一句是（）例句：喂，上面的朋友，你让什么东西给迷住心了？A．他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
B．尤其是英雄，也许是一个很平常的人，甚至是个坏蛋，让写历史的人那么一吹嘘，也变成英雄了。
C．“让我来看看，这是什么宝贝衣服？”一个人粗声粗气地说。
D．那一片绚烂的花的颜色，真让人眼花缭乱。
5．“从前你不是跟我们混在一起吗？也没有你，也没有我们，咱们是一整块。
”这句话中“混”字的意思是（）A．搀杂B．蒙混C．苟且地生活D．胡乱6．“雕刻家从此成了名，因为他能够给英雄雕一个石像，使大家都满意。
”这句话中，“此”指的是___________。
A．雕刻家用一种新的美术建筑雕成了一尊石像。
B．雕刻家把雕成的这尊石像立在市中心广场上，使到市里来的人们一眼就能看到。
C．雕刻家雕成的这尊石像，和雕刻家心里想的一模一样。
D．雕刻家成功地雕出一尊古代英雄的石像，大家对此都很满意。
参考答案：1．B2．C3．A4．B5．A6．D课内语段阅读题阅读下面文字，回答后面问题。
16古代英雄的石像
古代英雄的石像古代英雄的石像读准下列有色字的音：祟拜模型一模一样气概慷慨鞠躬不屑吹嘘禁不住伶俐钢凿砌成哪吒叶圣陶（1894——1988）原名叶绍钧，字圣陶。
现代著名作家，教育家，编辑家，我国最早的童话作家，出版了著名童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》，作品收在《叶圣陶集》里。
教学目标之一一、学习丰富的想象和拟人、夸张、比喻的表现手法。
想象的过程：骄傲——石像产生——受到祟拜——倒塌——铺成了路发生争执———看我多荣耀！我有特殊的地位，站得比什么人都高。
所有的市民都在下面给我鞠躬行礼…… 如果你们想跟我平等，就先得叫地跟天平等对话推动故事情节开端：（石像产生）发展：（受到祟拜——骄傲——发生争执——哀求）再发展：（又骄傲——争执）高潮：（倒塌，成碎片）结局：（铺成路）对话表现人物性格石像：骄傲狂妄，不可一世，爱慕虚荣.小石块：有胆识，有勇气，有力量，相互团结，默默无闻为人们作贡献。
教学目标一、丰富的想象和拟人、夸张、比喻的表现手法。
二、对话对推动故事情节，表现人物性格，揭示主题的作用。
三、认识童话的主题。
口头作文本文有丰富的想象，精彩的对话。
石像倒塌了，是怎样倒的？作者没写，请你能发挥你丰富的想象，用拟人的手法，说说石像倒塌前跟小石块说了些什么话？小石块又会怎样说呢？古代英雄的石像第二课时作业一、模仿写作，以《五官争功》为题写一篇童话。
二、课后练习三。
皇帝的新装 古代英雄的石像练习题及答案
《皇帝的新装》《古代英雄的石像》课文讲解和同步练习一. 重点：1. 了解有关作家作品、文学常识。
2. 了解童话的文体特点，把握本文的情节和主题。
二 基础知识：1. 读准带点字的读音：xu àn ch èn j ī b ì h ài 炫耀 称职 滑稽 陛下 骇人听闻xi án q īn ch āi h è c ì 头衔 钦差大臣 随声附和 赏赐y ù p ìn ju é x ūn ch óng j ū 御聘 爵士 勋章 崇拜 鞠躬pi ǎo xi è zhu ó 瞟 不屑 着实2. 解释词语：炫耀：显示，夸耀。
不可救药：病势严重，无法医治，常比喻坏到极点，无法挽救。
药：用药物治疗。
呈报：报告（上级）。
滑稽：（言语，行动）引人发笑。
陛下：对君主的尊称。
陛，宫殿的台阶。
骇人听闻：使人听了震惊。
骇：震惊。
随声附和：别人说什么，也跟着说什么，没有主见。
御聘：皇帝请的（人）。
御，指皇帝。
精致：精巧细致。
无双：没有第二个（能够相比）荒唐：（思想，言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
崇拜：尊敬，钦佩。
瞟：斜着眼睛看。
不屑：轻视，认为不值得。
3. 认识几个多音字：称⎩⎨⎧称赞称职ng ch n ch ēè 的⎪⎩⎪⎨⎧目的的确红的ìíd d de系⎩⎨⎧联系系上ììx j 铺⎩⎨⎧店铺铺路ùūp p 模⎩⎨⎧模样模型úóm m4. 区分几个形近字：⎪⎩⎪⎨⎧头晕目眩眩：琴弦弦：炫耀炫：n xu n xi n xu àáà ⎩⎨⎧路程程：呈报呈：ng ch ng ch éé⎩⎨⎧翻：翻开番：一番⎪⎩⎪⎨⎧应该该：孩子孩：骇人听闻骇：i g i h i h āáà⎩⎨⎧卸车卸防御御èùxi y三. 文学常识：1. 关于作家、作品：作者安徒生，丹麦童话作家。
《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》闯关阅读试题
《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》闯关阅读试题1.在《一个豆荚里的五粒豆》中，最后一粒豆子落在了（）A 直接飞进太阳里去(正确答案)B 一个长满了青苔和霉菌的裂缝里C 落到屋顶的水沟里去了D 飞到广大的世界上去2.《皇帝的新装》中“皇帝什么也没有穿”是（）说的?A 大臣B 小孩(正确答案)C 王后D 仙女3.下列关于“就在一个寒冷的清晨，这个小姑娘坐在一个墙角里，她的双颊通红，嘴唇发出微笑，她已经死了——在旧年的除夕冻死了。
”这段话的说法，不正确的一项是（）A是贫穷夺走了小女孩的生命，世界上有很多地方的人们仍然处于饥饿与贫穷之中，我们应该珍惜自己美好的生活。
B这是一个悲剧故事，小女孩在万家团聚的除夕夜晚，在烤鹅肉飘香的宽阔街道上被冻死了，如果在这个时候有一个热心的人把她带回家，那么她也许就不会凄惨地死去。
C小女孩在去世的那一刻她是幸福的，因为她在火柴里看到了最爱她的祖母，也得到了温暖，所以嘴角会发出微笑。
D小女孩的悲剧源于没有人买她的火柴，害怕回家会挨打，所以是她的父亲害死了她。
(正确答案)4.读一读，下面哪个字和“大器晚成”的“器”发音完全一样的（）A 切B 彻(正确答案)C 气D 怯5.《皇帝的新装》告诉我们（）A 位高权重的人都是天底下最大的傻子。
B 大人们之所以不敢说出真相是因为他们太善良怕皇帝受到伤害。
C 骗子利用了皇帝的虚荣心、大臣对皇帝的讨好之心来行骗(正确答案)D 那些大臣说皇帝穿了衣服其实是善意的谎言。
6.《海的女儿》最后的结局是小公主最后变成了（）A 泡沫(正确答案)B 大鱼C 云朵D 人类7.在《卖火柴的小女孩》中，当小女孩擦亮最后一根火柴时她看见了什么?（）A 温暖的床B 她的祖母(正确答案)C 她的姐姐D 丰盛的晚餐8.下列哪一个是《卖火柴的小女孩》中，小女孩划着火柴之后没有看到过的（）A 一件美丽的厚实的长大衣(正确答案)B 热气腾腾的烤鸭C 燃烧着熊熊火焰的火炉D 美丽的圣诞树9.关于故事《丑小鸭》的说法，不正确的一项是（）A丑小鸭其实不是真正的丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅，因为生在了鸭群，所以才被大家排挤和嘲笑。
每月一读《古代英雄的石像》阅读测试题二(含答案)
每月一读《古代英雄的石像》阅读测试题二(含答案)一、填空题。
1、菁儿从__________学到道理，从________学到道理，从____________学到道理。
2、从月亮里来的老人给期儿吃了________、_______，这些都是甜的。
3、《大家都有事要做》一文小鸟没事做去找__________、________、__________，蚯蚓玩，结果它们都要工作。
4、阿菱再也不喝牛奶了是因为_______________________________。
5 、《阿秋的中秋夜》中衣襟最短的小女孩用小香斗变戏法，每一次变出________，第二次变出________，第三次变出___________。
二、选择题。
1、的愿望是在赛花会里得第一名奖赏。
A.脸色粉红的花苞B.半开的玫瑰花C.含羞草2、含羞草认为艺术是。
A.艺术要有活跃的生命，真实的力量。
B.艺术就是故意做成歪斜屈曲的姿势。
C.高高地站在紫檀几上的古瓷瓶里。
3、小蜜蜂受伤，却没人替她医治是因为。
A.要很贵的诊费，蜜蜂没有钱B.它的伤太重，无法医治。
C.小蜜蜂不想医治。
4、《火车头的经历》一文中，火车头最大的缺陷是___握在别人手里。
A.车轮B.方向盘C.机关5、为阻止学生到达目的地，坏人把铁轨拆下一大段藏在_________A.树林里B.河里C.屋子里6、火车头出生的机器厂，到中国来给中国人服务。
A.德国B.美国C.英国三、判断题。
1、慈儿是一个心地慈善的孩子，他给了乞丐两块钱。
（）2、《蚕和蚂蚁》中蚕赞美工作，蚂蚁厌恶工作。
（）3、石像底下的一块伶俐的小石子认为市民最大的本领就是纪念空虚，崇拜空虚。
（）4、紫面书是因为主人破产而被送到旧书店。
（）四、简答题。
《古代英雄的石像》一文故事情节主要是由对话展开的，试拟一段对话，设想石像倒下后会跟小石子说些什么？《古代英雄的石像》每月一读（二）参考答案一、1.自己种花帮助老婆子感化强盗 2.辣茄枳实3. 蜜蜂蚂蚁蚕4.主人为了产奶把小牛杀了5.一朵白莲花一个小花园一只仙鹤二、1.B 2.A 3.A 4.C 5.B 6.C三、1.√ 2. × 3.√ 4. ×四、略。
阅读题 古代英雄的石像
阅读题古代英雄的石像《古代英雄的石像》是一篇典型的讽刺小说，讲述了一个关于崇拜与虚荣、自我中心和权力欲望的故事。
故事的主角是一个被奉为英雄的大石像，他被雕刻出来是为了纪念古代的英雄。
在城市广场的中心，他高高地站立着，俯瞰着四周的一切。
他非常自豪，因为他觉得自己是这个城市的代表和守护者。
然而，在他的底座下，有一群被遗忘的小石子。
这些小石子曾经也是大石块，但因为种种原因被雕刻成了小石子。
一天，一个小石子对大石像说：“我们也是你的一部分啊，没有我们，你就不能成为英雄。
”大石像却轻蔑地回答：“我是大石像，你是小石子，我们的身份是不同的。
我不需要你的帮助。
”小石子不再说话，但内心却充满了不满和愤怒。
不久后，一场暴风雨袭击了城市。
大石像因为体积庞大，无法移动，被雨水冲刷得失去了光泽。
而那些小石子却因为体积小，没有被雨淋湿。
看到大石像的惨状，小石子们开始嘲笑他。
大石像非常生气，但他无能为力。
就在这时，一个雕刻家出现了。
他看到大石像的破损，决定重新雕刻一个英雄石像。
他没有使用大石像，而是选择了那些小石子。
不久后，新的英雄石像诞生了，它比原来的石像更加栩栩如生。
人们都非常喜欢这个新的石像，把它视为城市的守护者。
大石像非常嫉妒和不解，他不明白为什么自己会被遗忘。
他试图向人们展示自己的价值，但没有人理睬他。
最后，大石像被拆除了，他的身体被扔进了一个垃圾堆。
这个故事告诉我们许多道理。
首先，自大和自我中心是危险的。
大石像的失败源于他对小石子的轻视和对自己的过度自信。
他不能接受自己的弱点和缺陷，最终导致了他的失败。
其次，我们必须认识到每个人都是独特的和有价值的。
小石子们虽然曾经被遗忘和忽视，但它们最终成为了新的英雄石像的重要组成部分。
这表明每个人都有自己的价值和潜力，只要得到机会和适当的条件，就能发挥出来。
最后，我们必须警惕权力和崇拜的腐蚀力量。
人们崇拜大石像是因为他是城市的守护者，但当新的英雄石像出现时，他们又转向了新的偶像。
古代英雄的石像答案
古代英雄的石像答案【篇一：古代英雄的石像】>重点和难点：重点：分角色朗读童话。
难点：了解铺垫的写法教学过程;一、创新情境，导入新课。
谦虚是中华民族的传统美德，俗话说：虚心使人进步，骄傲使人落后。
（请两位同学即兴讲两则骄傲失败的事例。
以此导入新课）今天来学习一则寓言故事，看看它是如果讲这一道理的。
二、简单介绍作家作品。
叶圣陶，现代作家、教育家。
名绍钧，江苏苏州人。
“五四”前夕开始写作，代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。
叶圣陶的童话，跟的他的小说、散文一样，是主张“为人生”而创作的。
三、指导分角色朗读课文１.教师讲解分角色朗读的要求：Ａ.对课文熟练Ｂ.体会人物的性格特点Ｃ.处理好语气、音调的轻重强弱 2.学生自己试着自读有关的对话，琢磨技巧的处理。
3.四人分角色朗读第９段至末尾，一人大石，一人连贯，二人小石。
其他学生听读，准备评价 4.抽查几个学生评价，教师小结，教师范读片段，再抽学生朗读对话的片段。
四、理清结构（略，参见课文分析）五、思考下列问题，理解课文内容：（采用个提问的方式进行）1．提问：“危险算是过去了。
骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。
”这句话好在哪里？2．上面那石头为什么“故意让语声柔和一些，用商量的口气说话”？（因为他的狂妄骄傲受到小石头的批评以至威胁，仍然心有余悸，但还不肯放下骄傲的架子，只好在语声、语气上缓和一些，希望得到小石头的认可。
）3.找出石像说的话，想想石像具有什么性格特征？（浅薄、无知、空虚。
）4．小石头如何反驳石像的话？表现小石头什么性格特征？（小石头指出：历史是会被颠倒的，不能全信；英雄也是很平常的人，英雄也是人们塑造出来的；市民最大的本领就是纪念空虚，崇拜空虚。
表现小石头有见识。
）5．“大家不再说话了，像是都在想事情。
”他们在想什么？（只要言之有理，符合下文情节的发展，答案不限）6．石像忽然倒下来。
安徽省七年级语文《古代英雄的石像_》练习题
安徽省七年级语文《古代英雄的石像_》练习题【同步达纲练习】1、下列各组词中加线字注音无误的一项是（）A．钢凿（záo）石垫（diàn）酒坛（tán）砌（qiè）成B．不屑（xiè）鞠（jú）躬傲（ào）慢恭（gōng）敬C．崇（chóng）拜膝（xī）盖囚（qiú）嫩（lèn）芽D．曾（céng）经筋（jīn）骨瞟（piǎo）一眼规矩（jū）2、下列句子中使用相同修辞手法的两句是（）A．喝干了几千坛酒，挤破了几百身衣裳，摔伤了很多人的膝盖。
B．他这话不是向浮游的白云说，白云无精打采的。
C．骄傲像隔年的草根。
D．水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来的。
3、下列各句无错别字的一句是（）A．大家你看看我，我看看你，说不出一句话，无精打彩地走散了。
B．雕塑家想象他的客貌，他的性情和气概。
C．咱们还是一整块，不过改了个样垫。
D．没礼貌的东西！胡说！敢吓唬我！4、对第十一自然段末“他看不起自己的伙伴，不屑于靠近他们，甚至还有溜到嘴边又咽回去的一句话”中“溜到嘴边又咽回去”的原因分析恰当的一项是（）A．想摆骄傲的架子，又怕激化矛盾，被小石头们掀倒，内心虚弱。
B．怕话一出口，太伤小石头们的心。
C．从心里瞧不起小石头们，不屑于说出口。
D．认为现在还不到说这种话的时候。
5、第十三自然段中写到“上面那石头觉得出乎意料”，这出乎意料是指（）A．石像没想到小石头们听得出他上面那些话是对他们说的。
B．虽然石像那到嘴边的话咽了回去，但小石头们仍从石像的神情中看到了对自己傲慢。
C．小石头们对他的傲慢有不满的表示，还不断地向他提出警示。
D．小石头们说话慢吞吞，但又说得清楚、着实。
6、阅读题这石像抬着头，眼睛直盯着远方，表示他的志向远大无边。
嘴张着，好像在那里喊：“啊！”左胳膊圈向里，坚强有力，仿佛拢着他下面的千百万群众。
右手握着拳，向前方伸着，筋骨突出像老树干，意思是谁敢侵犯他一丝一毫，他就不客气给他一下子。
七年级语文上册 《皇帝的新装》、《古代英雄的石像》测试题 人教新课标版
七年级语文上册《皇帝的新装》、《古代英雄的石像》测试题人教新课标版【模拟试题】（答题时间：40分钟）1. 带点字注音有误的一项是（）（1）滑稽．（jī）陛．下（bì）庇．护（bì）混沌．（dùn）（2）头衔．（xián）附和．（hè）烟囱．（cōng）骨髓．（suǐ）（3）钦．差（qīn）妒．忌（dù）懦．弱（nuò）巍．峨（wēi）（4）御．聘（yù）赏赐．（cì）雕．像（diāo）炫．耀（xuán）2. 根据拼音填字明xī（）gōng（）敬yāo（）喝jīn（）骨3. 选出带点字的正确解释（1）不可救药．（）A. 药品B. 用药治疗C. 治疗（2）钦．差大臣（）A. 恭敬B. 钦佩C. 有关皇帝的（3）随声附和．（）A. 依附B. 应和C. 一起（4）骇．人听闻（）A. 震惊B. 奇怪C. 害怕4. 选择恰当的词语，在下面画“√”。
（1）全城的人都听说这织品有一种多么（神秘神奇奇妙）的力量，所以大家也都（渴望盼望期望）借这个机会（检验测验测试）一下：……（2）骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就（长探钻）出一丝丝的嫩芽。
上面那石头故意让语声（柔和温和温柔）一些，用（商量商议商讨）的口气说：“……”5. 选出词语感情色彩相同的一项（）（1）炫耀发动吸引袒护饱经风霜（2）伟岸狭隘宽敞笑容花枝招展（3）灵巧美观勇敢杰出能工巧匠（4）镇定夸张卑鄙冷漠骇人听闻6. 写出下列句子的修辞方法。
（1）这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样。
（）（2）难道我是愚蠢的吗？（）（3）他每一天每一点钟都要换一套衣服。
（）7. 判断正误（1）《皇帝的新装》以皇帝爱新装为线索，以皇帝为中心人物展开故事情节。
（）（2）“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
”这句话在文中起到推动情节发展的关键作用。
（）（3）文中写皇帝与他的亲信三次察看骗子织布的情景，展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪。
《古代英雄的石像》教案范文
《古代英雄的石像》教案范文一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者通过石像与大理石雕琢成的英雄像之间的对话，所揭示的人生哲理。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3领悟课文中所揭示的人生哲理。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、象征等修辞手法。
2.2领悟课文中所揭示的人生哲理。
三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《古代英雄的石像》。
请大家先猜猜这篇课文讲的是什么内容？2.对，讲的是古代英雄的石像。
那我们一起来听听这个故事吧！二、朗读课文1.请同学们翻开课本，自由朗读课文，注意语气、语速、停顿等。
2.请几位同学示范朗读，大家注意听，看看他们读得怎么样？3.集体朗读，力求读得更加准确、流利。
三、理解课文内容1.请同学们用自己的话简要概括一下课文的故事情节。
2.请同学们思考：课文中的石像和大理石雕琢成的英雄像分别代表了什么？3.同学们分组讨论，分享一下自己的看法。
四、学习生字词1.请同学们翻开课本，找出课文中的生字词。
2.教师带领学生一起学习生字词，讲解字词的含义、用法等。
3.请同学们用这些生字词造句，巩固所学。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《古代英雄的石像》，谁能简要回顾一下课文的内容？2.请同学们翻开课本，自由朗读课文，进一步巩固所学。
二、分析课文中的修辞手法1.请同学们找出课文中的比喻、象征等修辞手法，并简要分析其作用。
2.教师引导同学们进一步理解比喻、象征等修辞手法的含义和作用。
三、领悟人生哲理1.请同学们谈谈自己从课文中领悟到的人生哲理。
四、课堂小结1.请同学们谈谈本节课的收获。
五、作业布置1.请同学们熟读课文，背诵课文中的精彩段落。
2.请同学们结合课文内容，写一篇关于人生哲理的短文。
《皇帝的新装古代英雄的石像寓言三则盘古开天辟地花的话》同步练习
《皇帝的新装古代英雄的石像寓言三则盘古开天辟地花的话》同步练习一、积累与运用（20 分）1．下列注音有误的一组是（）（2 分）A •滑稽（j ）1骇人（h d）霹雳（I ）i尴尬（gq）B .佳肴（y do）济南（j x粗犷（gu a ng打量（liang）C.燃炽（zh 1蹊跷（qi a）o巍峨（⑥ 甘霖（I n）D .浓郁（y u）绚丽（xu nn）劳碌（I Q底蕴（y in）2.下列词语的解释有误的一项是（）（2 分）A .虚妄：没有事实根据的。
B .繁复新巧：繁多茂密，新颖小巧。
C.门第：封建时代指整个家庭的社会地位和家庭成员的文化程度等。
D .屈尊纡贵：指旧时代的布衣百姓抬高自己的身份去攀附富人。
3.与所给词语中加线字意思相同的一项是（）（2 分）①寓言A .寄寓B .公寓②光洁可鉴A .油光可鉴B .鉴赏4.填在下文横线上最恰当的一项是（）（2 分）北方的亲人啊，哪个不对你思之情深？“ __________________ ，_______ ”在冰封大地的寂寞中，在数九隆冬的清冷中，只有你点缀了美丽的北国风光。
A .千里冰封，万里雪飘。
B .北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D .窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
5.下列词语中加线字与“大书特书”中的“书”词性及词义相似的一项是（）（2 分）A .藏书万卷B.—封家书C.挥毫疾书D .楷书行书6．下列各项中不是反义词的一项是（）（2分）A ．冷漠——热忱慷慨——吝惜B ．墨守——开拓安静——喧闹C ．压抑——放纵悲痛——哀痛D ．七嘴八舌——异口同声沸沸扬扬——冷冷清清7．“皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！这段文字，下”关于列说法有误的一项是（）（2 分）A .真是” 真”、多么”都是在强调衣服的漂亮，三个感叹句连用，又表达人们的赞美之情，人们由衷地被新衣的魅力所折服。
古代英雄的石像1
古代英雄的石像教学目标1、理解这篇童话的寓意2、学习本文的对话描写及其作用。
3、了解童话想象和夸张的特点。
教学重点：分角色朗读童话。
教学难点：了解童话想象和夸张的特点。
教学过程：一、简介童话特点童话是一种通过丰富的想象、幻想，运用夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生活和自然现象，对儿童进行思想教育的文学体裁。
它的特点是：1、有丰富的联想和幻想。
2、情节曲折生动。
3、语言通俗易懂。
4、多用拟人手法。
二、速读全文，整体把握故事情节按故事情节的发展分三个部分。
第一部分：1--4叙述一个雕刻家雕成一位古代英雄的石像。
（雕成石像）第二部分：5--37写被雕成英雄像的大石块为市民们所敬仰，骄傲自大，被小石头们摔得粉碎。
（石像倒塌）第三部分：38--44写大大小小的石块铺成了真实的路，让人们在上面高高兴兴地走。
（铺成石路）三、指导分角色朗读课文。
分角色朗读9—37。
由骄傲到摔成碎块的过程。
1、分配角色：明确课文中区分的两种石头：那块被雕成英雄像的石头（大石块）、雕刻家雕像的时候凿下来的大大小小的石头（小石头）。
石像和小石头之间是什么关系？（它们都属于“雕刻家到山里采了一块大石头”，本来是一整块。
大石头的一部分被雕刻家雕成了英雄的石像，雕刻家雕像的时候凿下来的大大小小的石头砌成立石像的台子，也就是小石头）。
三行试读石像的语言。
三行试读小石头的语言。
四人一组讨论试读。
注意只读人物的语言描写。
2、教师讲解分角色朗读的要求：①读熟课文②体会人物的性格特点③处理好语气、音调的轻重缓急。
3、学生自己试着自读有关的对话，揣摩语气与感情。
4、四人分角色朗读第９段至末尾，一人大石，一人连贯，二人小石。
其他学生听读，准备评价。
（其它同学注意听，看看朗读的同学读得好不好，分别在什么地方，应该怎么读才好？为什么？）5讨论分角色朗读的情况，教师注意鼓励学生。
抽查几个学生评价，教师小结，教师范读片段，再抽学生朗读对话的片段。
在讨论的过程中，教师点拨学生理解以下几个问题：⑴、石像和小石头之间是什么关系？（它们都属于“雕刻家到山里采了一块大石头”，本来是一整块。
【第一册(古代英雄的石像)】 古代英雄的石像
【第一册(古代英雄的石像)】古代英雄的石像古代英雄的石像叶圣陶教学目的1．理解骄傲自大的危害，培养谦虚谨慎的美德。
2．了解童话想象和夸张的特点。
3．培养分角色朗读童话的能力。
4．学习本文用对话描写，展开故事情节的特点。
5．揣摩词语，学作词语卡片。
重点难点1．重点：（l）分角色朗读童话。
（2）学习本文的对话描写及其作用。
2．难点：（l）了解童话想象和夸张的特点。
（2）揣摩词语并作词语卡片。
教学时间：二课时。
教学过程第一课时一、预习1．读准下面加点字的音：雕刻（di1o）气概（g4i）崇拜（ch$ng）模型（m$）钢凿（z2o）砌成（q@）膝盖（x9）鞠躬（j… g#ng）荣耀（y4o）瞟（Pi3o）不屑（xi8）吆喊（y1o）囚犯（qi*）讥笑（j9）哪叱（n6 zha） 2．解释下列的生词；（1）崇拜：尊敬钦佩。
（2）模型；依照实物的形状和结构比例制成的物品，多用来展览或实验。
（3）鞠躬：弯身行礼。
（4）不屑：轻视，认为不值得。
（5）吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。
（6）伶俐：聪明、灵活。
（7）讥笑：讥讽和嘲笑。
3．阅读课文，思考预习提示。
二、导入1．作家作品简介叶圣陶，现代作家、教育家。
名绍钧，江苏苏州人。
“五四”前夕开始写作，代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。
叶圣陶的童话，跟的他的小说、散文一样，是主张“为人生”而创作的。
2．导语叶圣陶先生说：“这些童话还可以给现在的少年们阅读。
阅读这些童话可以认识一些过去时代的生活，而认识过去时代的生活，是跟更深切地认识当前的生活有关联的。
”我们学习这篇童话，要从中悟出道理。
三、正课l．分角色朗读课文。
2．给课文分段归纳段意。
讨论并归纳：按故事情节的发展分三个部分。
第一部分：从开头到“正同雕刻家心里想的一模一样。
”叙述一个雕刻家雕成一位古代英雄的石像，为市民们所敬仰。