天气与气候教学反思

天气与气候教学反思

本节课根据教学内容实践性强的特点，我设计了灵活多样的教学方法，重点、难点处理恰当，利用多媒体手段优化教学过程，突出一个“用”字。天气与气候本节课有许多成功之处，当然还存在一些不足，现总结如下：

成功之处：

1、教学设计紧密联系学生实际。教学设计针对初一学生的年龄特点和认知规律，本节课注重联系学生的生活实际，我设计了天气与气候、天气预报和我们需要洁净的空气三大模块的内容，比较贴近学生，使他们感受地理如同身边的事物一样鲜活，师生沟通也找到了最好的支点。整堂课教学设计严谨，教学环节环环相扣，教师的启发提问，源于学生的是生活经验。

2、教学方法以学生为本，培养学生能力为主。我根据教学对象的差异，采用灵活多变的方法。一是以提问导读，以图片导思(图示法)，以活动导学(活动法)，列表比较(比较法)，使学生学会从课本知识到应用知识，加深对知识的理解。二是通过学生讨论激发了学生们自主探究的精神。天气与气候这一内容我采用分组竞赛的方式，是本节课教学设计中的一大亮点。不仅调动全班同学积极性，而且培养了他们的竞争、合作、参与意识。同学在相互协作、积极主动地参与中，充分发挥了学生的主体作用。另外还有小组讨论等，把整堂课推向一个新的高潮，是该课教学设计的又一大亮点。学生进行思维上的碰撞，在合作中求得共同发展。三是培养了学生收集资料的能力。让每一个学生意识到“处处留心皆学问”，愿意研究自己身边的地理现象，进一步愿意学习身边的地理知识。

不足之处：

1、在小组讨论合作过程中，角色的分工应细化，特别是组内的弱者应真正

在其他同学的带动下有所提高，课堂不能总是精英们唱主角，应使教学真正达到面向全体，特别是最后一个环节的“角色扮演”。2、师生交流的平等性应加强。在提出问题或启发学生时，应站在学生的角度，从学生的身心特点及生活实际出发，而不是一味地把学生的思维往自己设计的路上去引，教师不能强加于学生。

3、虽然内在教学过程中为了促进学生主动发展，激发学生学习的动机、兴趣、在教学过程中通过创设问题情境和系列活动等创建和谐氛围，但并没有通过自己的语言，情感的释放，不失时机地给学生表现机会并给以肯定和鼓励。

只有不断地学习、实践、总结，才能有提高，这是我上完公开课的些许体会。