2021年高中物理 1.7 涡流教案 教科版选修3
《1.7 涡流》精品教 精品学案 教科版选修3-2
学案9 涡流(选学)[学习目标定位] 1.了解涡流是怎样产生的，了解涡流现象在日常生活和生产中的应用和危害.2.了解高频感应炉与电磁灶的工作原理.3.了解什么是电磁阻尼，了解电磁阻尼在日常生活和生产中的应用．1．楞次定律：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要____________2．根据楞次定律的扩展含义，感应电流所受安培力总是阻碍引起感应电流的导体与磁场间的相对运动．概括为“来拒去留”．一、涡流1．由于电磁感应，在_________中会形成感应电流，电流在金属块内组成___________，很像水的旋涡，因此叫做涡电流，简称涡流．2．为了降低涡流的损耗，变压器和电动机中的铁芯都是用许多相互________的薄硅钢片叠合而成的．二、高频感应炉与电磁灶1．高频感应炉：如图1所示，让__________交流电通过线圈，就可在被冶炼的金属内部产生很强的__________，从而产生大量的热使金属熔化．图1图22．电磁灶：如图2所示，当灶内的励磁线圈通有交变电流时，形成________磁场，使__________制成的锅底产生__________发热．三、电磁阻尼当导体在磁场中运动时，导体中会产生感应电流，感应电流使导体受到________，安培力总是_______导体的运动，这种现象叫做电磁阻尼.一、涡流[问题设计]在一个绕有线圈的可拆变压器铁芯上面放一口小铁锅(图3)，锅内放少许水，给线圈通入交变电流一段时间．再用玻璃杯代替小铁锅，通电时间相同．图3请回答下列问题：(1)铁锅和玻璃杯中的水温有什么不同？(2)试着解释这种现象．[要点提炼]1．产生：由于_______，在_________中会形成感应电流，电流在金属块内组成__________2．利用：高频感应炉，__________等利用了涡流的热效应；____________、扫雷器等利用了涡流的磁效应．3．防止：为了减少涡流对电动机、变压器的损害，常用______________较大的硅钢做铁芯材料，而且用______________________________-铁芯来代替整块硅钢材料．二、高频感应炉与电磁灶[问题设计]请阅读教材“高频感应炉与电磁灶”的内容，回答下列问题：(1)高频感应炉冶炼金属的原理是什么？有什么优点？(2)电磁灶中的涡流是怎样产生的？产生涡流的部分和引起涡流的部分是否接触？电磁灶的表面在电磁灶工作时的热量是怎么产生的？[问题设计]1．拨动灵敏电流计指针，拨动停止后观察现象．在两个接线柱上接上一根导线(短路线)，再次拨动指针，拨动停止后再次观察现象，比较两次观察的现象有何不同？2．两次观察到不同的现象，是什么原因造成的？[要点提炼]1．电磁阻尼：当__________运动时，导体中产生的感应电流会使导体受到__________，安培力总是___________导体的运动，这种现象称为电磁阻尼．2．应用：磁电式仪表中利用____________使指针迅速停下来，便于读数．一、对涡流的理解例1下列关于涡流的说法中正确的是()A．涡流跟平时常见的感应电流一样，都是因为穿过导体的磁通量变化而产生的B．涡流不是感应电流，而是一种有别于感应电流的特殊电流C．涡流有热效应，但没有磁效应D．在硅钢中不能产生涡流二、涡流热效应的应用例2电磁炉采用感应电流(涡流)的加热原理，是通过电子线路产生交变磁场，把铁锅放在炉面上时，在铁锅底部产生交变的电流，它具有升温快、效率高、体积小、安全性好等优点，下列关于电磁炉的说法正确的是()A．电磁炉面板可采用陶瓷材料，发热部分为铁锅底部B．电磁炉可以用陶瓷器皿作为锅具对食品加热C．可以通过改变电子线路的频率来改变电磁炉的功率D．电磁炉面板可采用金属材料，通过面板发热加热锅内食品三、对电磁阻尼的理解例3在水平放置的光滑绝缘导轨上，沿导轨固定一个条形磁铁，如图4所示．现有铜、铝和有机玻璃制成的滑块甲、乙、丙，使它们从导轨上的A点以某一初速度向磁铁滑去．各滑块在向磁铁运动的过程中()图4A．都做匀速运动B．甲、乙做加速运动C．甲、乙做减速运动D．乙、丙做匀速运动针对训练位于光滑水平面上的小车上放置一螺线管，一个比螺线管长的条形磁铁沿着螺线管的轴线以初速度v水平穿过，如图5所示，在此过程中()图5A．磁铁做匀速直线运动B．磁铁做减速运动C．小车向右做加速运动D．小车先加速后减速1．(涡流的理解)下列做法中可能产生涡流的是()A．把金属块放在匀强磁场中B．让金属块在匀强磁场中做匀速运动C．让金属块在匀强磁场中做变速运动D．把金属块放在变化的磁场中2．(对涡流热效应的应用)熔化金属的一种方法是用“高频炉”，它的主要部件是一个铜制线圈，线圈中有一坩埚，埚内放待熔的金属块，当线圈中通以高频交流电时，埚中金属就可以熔化，这是因为() A．线圈中的高频交流电通过线圈电阻，产生焦耳热B．线圈中的高频交流电产生高频微波辐射，深入到金属内部，产生焦耳热C．线圈中的高频交流电在坩埚中产生感应电流，通过坩埚电阻产生焦耳热D．线圈中的高频交流电在金属块中产生感应电流，通过金属块电阻产生焦耳热3．(电磁阻尼的理解与应用)如图6所示，条形磁铁从高h处自由下落，中途穿过一个固定的空心线圈，开关S断开时，条形磁铁落地用时t1，落地时速度为v1；开关S闭合时，条形磁铁落地用时t2，落地时速度为v2.则它们的大小关系正确的是()图6A．t1＞t2，v1＞v2 B．t1＝t2，v1＝v2C．t1＜t2，v1＜v2 D．t1＜t2，v1＞v24．(对涡流的防止)变压器的铁芯是利用薄硅钢片叠压而成的，而不是采用一整块硅钢，这是为了() A．增大涡流，提高变压器的效率B．减小涡流，提高变压器的效率C．增大铁芯中的电阻，以产生更多的热量D．增大铁芯中的电阻，以减小发热量学案7 电能的输送[学习目标定位] 1.理解输电线上电能的损失与哪些因素有关.2.理解减小电能损失的两个途径以及高压输电的原理.3.知道远距离输电的典型电路，并能利用变压器和电路的规律解决实际问题．1．电阻定律：在温度不变时，同种材料的导体，其电阻R 与它的长度l 成 ，与它的横截面积S 成 ，导体电阻与构成它的材料有关，即R ＝ρlS .2．电功率P ＝ ，热功率P ＝ . 3．理想变压器原、副线圈的三个关系： P 原＝ ，U1U2＝n1n2，I1I2＝n2n1.一、电能输送中的电压损失和电能损耗1．如图1所示，U 损＝ ，P 损＝ .图12．无论是为减小电压损失还是减小能量损耗，都要求使用 送电．二、远距离输电系统远距离输电的基本原理：在发电站内用 变压器 ，然后进行远距离输电，在用电区域通过 变压器降到所需的电压．三、直流输电当交流输电功率很大时， 、 引起的电压及 损失很大，所以现在有些大功率输电线路已经开始采用直流输电．现代的直流输电，只是在 这个环节中使用直流．一、电能输送中的电压损失和电能损耗 [问题设计]如图2所示，假定输电线路中的电流是I ，两条导线的总电阻是r ，在图中把导线电阻集中画为r ，输送功率为P ，发电厂输出的电压为U.那么：图2(1)远距离大功率输电面临的困难是什么？(2)输电线上功率损失的原因是什么？功率损失的表达式是什么？降低输电损耗的两个途径是什么？ (3)为什么远距离输电必须用高压呢？[要点提炼]输电线上的电压损失和功率损失(设输电线上电阻为R ，电流为I) 1．电压损失输电线始端电压U 与输电线末端电压U′的差值．ΔU ＝U －U′＝IR. 2．功率损失(1)远距离输电时，输电线有电阻，电流的热效应引起功率损失，损失的电功率ΔP ＝I2R. (2)若输电线上损失的电压为ΔU ，则功率损失还可以表示为ΔP ＝ΔU2R ，ΔP ＝ .3．减小电压、功率损失的方法 (1)减小输电线的电阻由R ＝ρlS可知，距离l 一定时，使用电阻率小的材料， 导体横截面积可减小电阻．(2)减小输电电流I由P ＝UI 可知，当输送功率一定时，升高电压可以减小电流． 二、远距离输电电路中的各种关系 [问题设计]某发电站向远处送电的示意图如图3所示，其中各部分的物理量已在图上标注，在这个电路中包括三个回路．图3(1)结合闭合电路的知识，分别分析三个回路中各物理量之间的关系(发电机内阻、n1、n2、n3、n4线圈的电阻均忽略不计)．(2)每个变压器中的电流、电压、功率有什么关系？[要点提炼]远距离输电问题的分析1．解决远距离输电问题时，应首先画出输电的电路图，参考图3，并将已知量和待求量写在电路图的相应位置．2．分析三个回路，在每个回路中，变压器的原线圈是回路的用电器，而相应的副线圈是下一个回路的电源．3．综合运用下面三方面的知识求解 (1)能量守恒：P ＝U1I1＝U2I2＝P 用户＋ ΔP ＝I 22RP 用户＝U3I3＝U4I4.(2)电路知识：U2＝ ＋U3 ΔU ＝I2R(3)变压器知识：U1U2＝I2I1＝n1n2U3U4＝I4I3＝n3n4. 其中ΔP ＝I2R ，ΔU ＝I2R 往往是解题的切入点．一、输电线上功率损失的计算例1 三峡电站某机组输出的电功率为50万千瓦． (1)若输出的电压为20万伏，则输电线上的电流为多少？(2)某处与电站间每根输电线的电阻为10欧，则输电线上损失的功率为多少？它占输出功率的比例是多少？(3)若将电压升高至50万伏，输电线上的电流为多少？输电线上损失的功率又为多少？它占输出功率的比例是多少？二、远距离输电问题例2发电机的输出电压为220 V，输出功率为44 kW，输电导线的电阻为0.2 Ω，如果用原、副线圈匝数之比为1∶10的升压变压器升压，经输电线后，再用原、副线圈匝数比为10∶1的降压变压器降压供给用户，则：(1)画出全过程的线路示意图；(2)求用户得到的电压和功率；(3)若不经过变压而直接将电送到用户，求用户得到的电压和功率．1．(输电线上功率损失的计算)中国已投产运行的1 000 kV 特高压输电是目前世界上电压最高的输电工程。
高中物理 1.7 涡流教案 教科版选修3-2
涡流教案学生活动教学活动（一）引入新课出示电动机、变压器铁芯，引导学生仔细观察其铁芯有什么特点？它们的铁芯都不是整块金属，而是由许多薄片叠合而成的。
为什么要这样做呢？用一个整块的金属做铁心不是更省事儿？学习了涡流的知识，同学们就会知道其中的奥秘。
（二）进行新课1、涡流［演示1］涡流生热实验。
在可拆变压器的一字铁下面加一块厚约2 mm的铁板，铁板垂直于铁芯里磁感线的方向。
在原线圈接交流电。
几分钟后，让学生摸摸铁芯和铁板，比较它们的温度，报告给全班同学。
为什么铁芯和铁板会发热呢？原来在铁芯和铁板中有涡流产生。
安排学生阅读教材，了解什么叫涡流？当线圈中的电流发生变化时，这个线圈附近的导体中就会产生感应电流。
这种电流看起来很像水的旋涡，所以叫做涡流。
分析：如图所示，线圈接入反复变化的电流，某段时间内，若电流变大，则其磁场变强，根据麦克斯韦理论，变化的磁场激发出感生电场。
导体可以看作是由许多闭合线圈组成的，在感生电场作用下，这些线圈中产生了感生电动势，从而产生涡旋状的感应电流。
由于导体存在电阻，当电流在导体中流动时，就会产生电热，这就是涡流的热效应。
课件演示，涡流的产生过程，增强学生的感性认识。
因为铁板中的涡流很强，会产生大量的热。
而铁芯中的涡流被限制在狭窄的薄片之内，回路的电阻很大，涡流大为减弱，涡流产生的热量也减少。
2、电磁阻尼阅读教材30页上的“思考与讨论”，分组讨论，然后发表自己的见解。
导体在磁场中运动时，感应电流使导体受到安培力的作用，安培力的方向总是阻碍导体的运动，这种现象称为电磁阻尼。
［演示2］电磁阻尼。
按照教材“做一做”中叙述的内容，演示电表指针在偏转过程中受到的电磁阻尼现象。
［演示3］如图所示，弹簧下端悬挂一根磁铁，将磁铁托起到某高度后释放，磁铁能振动较长时间才停下来。
如果在磁铁下端放一固定线圈，磁铁会很快停下来。
上述现象说明了什么？当磁铁穿过固定的闭合线圈时，在闭合线圈中会产生感应电流，感应电流的磁场会阻碍磁铁和线圈靠近或离开，也就是磁铁振动时除了空气阻力外，还有线圈的磁场力作为阻力，安培阻力较相对较大，因而磁铁会很快停下来。
关于涡流的物理教案
关于涡流的物理教案一、教学目标1.了解涡流的概念、产生条件及其应用。
2.掌握涡流对金属物体的影响及其在生活中的应用。
3.培养学生实验操作能力，提高观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：涡流的概念、产生条件、应用。
2.教学难点：涡流的产生原理及对金属物体的影响。
三、教学准备1.教具：电磁感应实验装置、金属板、条形磁铁、投影仪等。
2.学具：笔记本电脑、计算器、实验报告等。
四、教学过程第一环节：导入1.利用投影仪展示电磁感应实验装置，引导学生回顾电磁感应现象。
2.提问：电磁感应现象中，磁通量变化是如何引起感应电动势的？第二环节：新课讲解1.讲解涡流的概念：当磁通量变化时，在金属导体中产生的闭合电流称为涡流。
2.讲解涡流的产生条件：金属导体处于变化的磁场中，且磁通量发生变化。
3.讲解涡流的特点：涡流的大小与磁通量变化率成正比，方向与磁场变化方向相反。
4.讲解涡流对金属物体的影响：涡流会在金属导体中产生焦耳热，使金属物体发热。
第三环节：案例分析1.分析案例：金属板在磁场中运动，产生涡流。
2.引导学生观察实验现象，分析涡流的产生原因及对金属物体的影响。
3.组织学生讨论：如何利用涡流为人类服务？第四环节：应用拓展1.介绍涡流的应用：电磁炉、电焊机、电机等。
2.分析涡流在实际应用中的作用：加热、焊接、制动等。
3.鼓励学生思考：如何将涡流应用于其他领域？第五环节：实验探究1.分组进行实验：利用电磁感应实验装置观察涡流的产生及对金属物体的影响。
2.指导学生记录实验数据，分析实验结果。
第六环节：课堂小结2.强调涡流在实际生活中的重要作用，提高学生对物理现象的关注度。
五、课后作业1.复习涡流的概念、产生条件、应用及影响。
六、教学反思1.本节课通过讲解、实验、案例分析等多种教学手段，使学生掌握了涡流的概念、产生条件、应用及影响。
2.学生在实验探究环节积极参与，提高了观察、分析和解决问题的能力。
3.课后作业有助于巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
7.涡流(选学)-教科版选修3-2教案
7. 涡流（选学）-教科版选修3-2教案一、教学目标•了解涡流的基本概念和性质；•理解涡流的物理特性；•掌握涡流的产生方式和应用。
二、教学重点和难点教学重点•涡流的物理特性；•涡流产生方式和应用。
教学难点•涡流的物理机理和特性。
三、教学内容1. 涡流的概念和性质•定义：涡流是沿边界运动的液体、气体的旋转流动。
•特性：涡流主要表现为对物质运动的干扰，使物质的运动发生剧烈扰动，同时增强其动量和能量交换。
2. 涡流的物理特性•旋涡衰减：涡流随着时间推移，因粘性耗散而逐渐消散，旋涡也伴随减弱。
•涡量守恒：在没有外界物体或而流体扰动的情况下，涡量守恒（即涡量的大小和方向在运动过程中不发生改变）。
•库伦涡：涡流在两个不同的介质中流动，发生背反转而形成的涡，称为库伦涡。
3. 涡流的产生方式•非平稳系统产生涡流：非平稳系统如风、水等，流雷诺数超过一定范围，就会出现湍流和涡流。
•平稳系统产生涡流：在平稳系统中引入外源矢量势场、旋量势场等可以得到稳定的涡流。
4. 涡流的应用•涡流检测：以涡流为基础的检测方法，可以检测无缺陷的金属、合金等物质特性；同时还可测量流体流量。
•涡流加热：通过对流体引入高频涡流，可以快速加热流体，被广泛应用于工业领域中。
•涡轮加速器：将涡流通过涡轮加速器转化为动能，可以直接驱动发电机，用于发电。
四、教学方法和教学手段教学方法•理论授课法；•实验演示法；•课堂讨论法。
教学手段•涡流演示装置；•实验现象展示视频；•课堂练习题。
五、教学时间安排本课程拟安排2个课时，每个课时45分钟，其中第一课时为理论授课和实验演示，第二课时为课堂讨论和练习题答疑。
六、教学评估教师将按照课堂演示和练习题完成情况，对学生进行教学评估。
同时，允许学生自行组织讨论小组，互相交流和学习，最终进行小组汇报和评估。
教科版选修3《涡流》说课稿
教科版选修3《涡流》说课稿一、教材摘要本节课是教科版选修3课本中的《涡流》一课，涡流作为流体力学的重要概念之一，通过学习这一课可以帮助学生更好地理解涡流的形成和特性，并掌握相关的计算方法。
本节课的学习重点包括涡流的形成原理、涡度的概念与计算、涡流的流速梯度以及涡流的应用等内容。
二、教学目标在本节课的学习过程中，通过课堂讲解、示范演示和课后练习等方式，我们的教学目标主要包括：1.了解涡流的形成原理和特性；2.掌握涡流的概念和计算方法；3.理解涡流的流速梯度对涡流行为的影响；4.掌握涡流在实际应用中的具体应用场景。
三、教学内容1. 涡流的形成原理涡流的形成是由于流体运动的不规则性和旋转性造成的。
在介绍涡流形成原理时，可以通过实例进行解释，如水龙头放水时的流态变化等。
同时，还可以通过展示实验装置，让学生亲身观察涡流形成的过程。
2. 涡度的概念与计算涡度是衡量涡流强度的物理量，通过学习涡度的概念与计算方法，可以让学生更好地理解并掌握涡度的意义。
在教学过程中，可以通过数学公式的推导和实例计算来进行讲解。
3. 涡流的流速梯度涡流的流速梯度是涡流内部流速的变化率，对涡流的行为有着重要影响。
在教学中，可以通过示意图和数学公式的配合，讲解涡流的流速梯度与涡流的关系，并通过实例进行具体说明。
4. 涡流的应用涡流在实际生活和工程中有着广泛的应用，如非接触式测量、涡流制动器、涡流混合等。
通过学习涡流的应用，可以让学生进一步认识到涡流在工程领域中的重要性，同时也可以培养学生的应用能力。
四、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要包括：1.涡流形成原理的理解和实例展示；2.涡度的概念和计算方法的掌握；3.涡流的流速梯度与涡流行为之间的关系的理解；4.涡流在实际应用中的具体应用场景的学习。
五、教学过程本节课的教学过程分为以下几个阶段：1.导入阶段：通过展示实例或提出问题，引发学生对涡流的兴趣，激活学生的前期知识，为接下来的学习做好铺垫。
高中物理 第一章 电磁感应 第7节 涡流教案1 教科版选修32
第一章第7节涡流
一、教材分析
本节教材是选学内容，目的是让学生了解电磁感应在工农业生产生活中的运用，内容阅读性强，计算量小。
宜采用学生自学为主的教学方法。
二、教学目标
知识目标
1.知道涡流是如何产生的.
2.知道涡流对我们有不利和有利的两方面,以及如何利用和防止.
能力目标
培养学生客观、全面地认识事物的科学态度.
德育目标
培养学生用辩证唯物主义的观点认识问题.
三、教学重点
涡流的概念.
教学难点
如何避免涡流的有害作用及利用涡流获得大量的热量的应用.
四、新课导入设计
导入设计一：由生活经验引入，电磁炉在家庭中的广泛使用，电磁炉的工作原理如何？
导入设计二：实验引入，直接将电磁炉带进教室，现场进行演示，同时指出工厂里的冶炼坩埚等等都是用的电磁感应中的涡流现象制成的。
物理高中涡流问题教案
物理高中涡流问题教案一、教学目标1. 了解涡流的产生原理和影响因素。
2. 掌握计算涡流的速度和涡旋的方向的方法。
3. 掌握如何利用涡流进行物理实验和应用。
二、教学重点1. 涡流的产生原理。
2. 涡流速度和涡旋方向的计算方法。
3. 涡流实验和应用的方法。
三、教学难点1. 理解涡流的漩涡运动形态。
2. 进行涡流实验的设计和操作。
四、教学内容1. 涡流的概念和产生原理。
2. 涡流的速度和涡旋的计算方法。
3. 涡流的实验和应用案例。
五、教学过程1. 教师介绍涡流的概念和产生原理，引导学生理解涡流是由电磁感应产生的涡旋状电流。
2. 教师示范计算涡流速度和涡旋方向的方法，让学生进行练习。
3. 教师展示涡流实验装置，说明实验步骤和注意事项。
4. 学生进行涡流实验，观察涡流在导体中的运动状况，并记录实验数据。
5. 学生根据实验数据分析涡流的影响因素和应用场景，进行讨论。
6. 教师总结本节课的内容，强调涡流的重要性和应用价值。
六、教学反馈1. 学生进行涡流实验的成果展示和讨论。
2. 学生回答涡流相关问题的评价及提问。
七、拓展延伸1. 学生可以深入研究涡流在电力传输、工业生产、医疗领域等的应用。
2. 学生可以设计自己的涡流实验装置或项目，进行独立研究和创新。
通过本教案的设计，学生可以充分了解涡流的基本概念和原理，掌握涡流速度和涡旋方向的计算方法，以及涡流在实验和应用中的具体操作。
同时，通过涡流实验和讨论，学生可以培养创新思维和实践能力，提高物理学习的兴趣和水平。
2020-2021学年高中物理 第一章 电磁感应 7 涡流(选学)教案 教科版选修3-2
涡流【教学目标】1、知识目标（1）、知道涡流是怎么产生的；（2）、了解涡流现象的利用和危害；（3）、通过对涡流的实例分析，了解涡流现象的生产和生活中的应用；（4）、了解电磁阻尼，能分析实例。
2、过程与方法（1）、用实验的方法引入新课，激发学生的求知欲；（2）、用旧知识分析新问题，分析涡流产生的原因；（3）、利用理论联系实际的方法，加深理解涡流和电磁阻尼。
3、情感态度价值观（1）、通过演示实验和对实验的分析，培养学生的观察和推理能力；（2）、通过实践活动培养学生的团队精神，体验物理世界的神奇；（3）、从观察现象分析原因并加以运用，让学生体验成功的喜悦，树立学好物理的信心。
【教学重点】知道涡流产生原理及其应用。
【教学难点】分析电磁阻尼现象。
【教学用具】电磁炉、白纸（贴有锡箔纸的白纸和等大的普通白纸）、双线摆（摆锤为高强磁）、铜块、金属探测器（提前拆开）、自制金属探测器（高强磁5个、线圈、微电流传感器）、自制电磁炮（线圈、整体铁芯和组合铁芯、铝环、固定支架、外壳）、小型变压器的铁芯（拆开）、学生电磁阻尼分组实验装置一（铜管、相同大小的铝块和磁铁块）、学生电磁阻尼分组实验装置二（铝盘、固定支架、高强磁）、自制电磁阻尼演示装置（轨道支架、铝罐、磁铁）。
【教学过程】（一）实验演示——引入新课教师演示实验一：让高强磁做成的双线摆分别摆动两次，对比观察在正下方摆上铜块前后的变化。
教师演示实验二：把贴有锡箔纸的白纸和等大的普通白纸同时放在电磁炉上，打开电磁炉开关，对比两张纸的变化情况。
用实验冲击学生的认识，用视觉冲突激发学生的好奇心。
让学生带着问题来学习今天的内容。
（二）创设情景——讲授新课拆开电磁炉，引导学生观察其内部结构，他的核心结构就是加热线圈，根据我们现有的物理知识和生活常识，是因为加热线圈中通入变化的电流而使得周围空间激发出变化的磁场，变化的磁场又使得“线圈”中的磁通量发生改变，从而发生电磁感应。
这里的“线圈”就是锡箔纸自己分割成的许多环形回路，并且他们可以是圆形的、方形的等形状。
高中物理 1.7 涡流(选学)同步备课课件 教科版选修32
探 究
运动情况是(
)
A．都做匀速运动
教 学
B．甲、乙做加速运动
当 堂
方 案
C．甲、乙做减速运动
双 基
设 计
D．乙、丙做匀速运动
达 标
课 前 自 主 导 学
菜单
图1－7－1
课
后
知
能
检
测
JK ·物理 选修3-2
教
课
学 教
【审题指导】
解答本题的思路如下：
堂 互
法 分
相对运动 → 磁通量变化 → 涡流 → 阻碍作用
在空间产生感生电场，铁锅是导体，感生电场在导体内产 究
生涡流，电能转化为内能，使水温升高；涡流是由变化的
磁场在导体内产生的，所以玻璃杯中的水不会升温．
教 学
【答案】
D
当 堂
方
双
案
基
设
达
计
标
课
课
前
后
自
知
主
能
导
检
学
测
菜单
JK ·物理 选修3-2
教 学
综合解题方略——电磁阻尼的应用
课
堂
教 法
如图1－7－3所示，abcd是一闭合的小金属线框，
JK ·物理 选修3-2
教
课
学
堂
教
互
法 分 析
•步骤5：让学生完成
动 探 究
【迁移应用】，检查完
教
当
学 方
成情况并点评
堂 双
案
基
设
达
计
标
课
课
前
后
自
知
主
能
教科版高中物理选修3-2第一章《涡流(选学)》备课参考
ma，即 a＝B2·m2rR2·v1＝6×10－2m/s2，方向向左．
【答案】 (1)0.36 W (2)6×10－2m/s2，方向向左
步骤6：师生互动完成 “探究2”(方式同完成探 究1相同)
步骤7：指导学生完成 【当堂双基达标】，验 证学习情况
步骤8：先由学生自己总结本 节的主要知识，教师点评，安 排学生课下完成【课时作业】
课前预习安排：1.看教材 2.填写【课前自主导学】 (同学之间可进行讨论)
演示结束
课标解读
重点难点
7
涡流(选学)
教师用书独具演示
●课标要求 1．了解涡流产生的原理，涡流的防止和应用． 2．了解电磁阻尼及其应用． 3．提高学习兴趣，培养用理论知识解决实际问题的能 力．
●课标解读 1．通过实验，了解涡流现象，对涡流现象及其应用只做一般 了解性要求.
图教1－7－1
(1)此时圆环中电流的即时功率； (2)此时圆环运动的加速度． 【审题指导】 解答本题可按照以下思路分析：在电 磁感应现象中，阻碍导体相对运动的过程中，导体或线圈克 服安培力做功，同时其他形式的能转化为电能．
【解析】 (1)取环为研究对象， 从刚进入磁场至一半进入磁场的过程 中，由能量守恒知，环减少的动能全 部转化为电热能，设此时速度为v1， 等效电路图如图所示，则
步骤1：导入新课，本 节教学地位分析
步骤2：老师提问，检查 预习效果(可多提问几个 学生)
步骤3：师生互动完成“探 究1”互动方式(除例1外可 再变换命题角度，补充一 个例题以拓展学生思路)
步骤4：教师通过例题讲 解总结减小涡流影响的 方法
步骤5：让学生完成【迁 移应用】，检查完成情 况并点评
1.了解涡流产生的原理，涡 1.涡流的产生原理．(重
高中物理第一章电磁感应第7节涡流选学教学案教科版选修3.doc
第7节 涡__流(选学)一、涡流1．涡流的概念 由于电磁感应，在整块金属导体内部会形成感应电流，电流在金属块内组成闭合回路，很像水的旋涡，如图171所示。
图1712．特点 整块金属的电阻很小，涡流往往很大。
3．涡流的危害(1)涡流在金属块内部释放出大量的焦耳热，会使铁芯温度升高，缩短线圈绝缘材料的 寿命。
1.把金属块放入变化的磁场中，由于电磁感应，在金属块中产生的感应电流叫做涡流。
由于金属块的电阻一般很小，因此涡流的热功率较大。
2．在日常生活中要防止有害涡流，如变压器铁芯中的涡流会使铁芯温度升高，缩短线圈绝缘材料的寿命；还要利用有益涡流，如高频感应炉冶炼金属，利用电磁灶来烹饪。
3．导体在磁场中运动时，导体中产生的感应电流会使导体受到安培力，总是阻碍导体的运动，即电磁阻尼。
(2)涡流的热效应会消耗能量，使变压器、电动机的效率降低。
4．涡流危害的防止为了降低涡流造成的损耗，将铁芯用相互绝缘的薄硅钢片叠合而成，减小回路的横截面积，增大回路电阻，从而减弱涡流。
二、涡流的应用1．高频感应炉冶炼金属(1)原理：涡流感应加热。
(2)优点①非接触式加热，热源和受热物体可以不直接接触。
②加热效率高，速度快，可以减小表面氧化现象。
③容易控制温度，提高加工精度。
④可实现局部加热。
⑤可实现自动化控制。
⑥可减少占地、热辐射、噪声和灰尘。
2．电磁灶(1)原理：磁场感应涡流加热。
(2)优点①通过锅底涡流发热，不存在能量传递过程中的损耗，热效率高。
②锅直接发热，无明火和炊烟、清洁、安全。
③功能多。
3．电磁阻尼(1)原理：导体相对于磁场运动，在导体中激起涡流，涡流与磁场相互作用产生一个动态阻尼力阻碍导体的运动。
(2)应用：电表的阻尼制动、高速机车制动的涡流闸等。
4．电磁驱动(1)概念如果磁场相对于导体转动，在导体中会产生感应电流，感应电流使导体受到安培力的作用，安培力使导体运动起来，这种作用常称为电磁驱动。
教科版高中物理选修3-2：《涡流(选学)》教学设计-新版
1.7《涡流（选学）》教学设计一、教学背景分析:所教学生比较习惯于对电磁感应知识的学习，对于计算习题等比较熟悉。
众所周知，现代学生联系生活实际，观察生活、体验生活的能力有较大幅度的下降，动手能力更是弱项。
家庭环境中科学元素的渗透有限。
家庭经济条件一般的学生，可能对于与涡流有关的电器设备等没有感性认识。
家庭经济条件的差异较大，使得学生之间的感性差异较大。
但是，学生有较强的通过网络获取信息的能力，借助于网络手段迅速获得相应知识的能力较强，部分弥补了生活体验的缺失。
在现代化都市中成长的一代，也是近距离体验科技与生活紧密联系的一代，提供给他们合适的舞台，给他们一些探索的指引，就可能激发他们参与生活的热情。
新新一代其实蕴含着更多的学习热情，期待外界因素的唤起二、教学重点难点分析教学重点1．涡流的概念及其应用，涡流利与弊的应用。
2．电磁阻尼实例分析。
教学难点涡流和电磁阻尼实例分析。
三、教学方式及教学设备1．所采用的教学方式、教学手段、技术设备等的说明因课时有限，课堂容量较大，在有限的时间内，要以教师引导为主，引导学生的认识从理论向实际转化。
课前安排课外小组通过网络搜索初步探究涡流的知识内容，并对生活中的涡流现象的应用能够做初步的解释，做成小组调查幻灯片，在课堂最后作为活动汇报。
课后布置学生根据学过的知识，初步设计磁控健身车，画出简易示意图，同学之间交流探讨，并改进设计方案。
并根据学生制作磁控健身车模型，对比演示利用电磁阻尼效应产生的阻力。
2．教学仪器：变压器(可拆卸)，演示电流表，灵敏电流计，电磁阻尼摆，条形磁铁，微型变压器模型，自制磁控健身车原理模型。
四、教学目标设计：（一）知识目标1．知道涡流是如何产生的。
2．知道涡流产生和减弱原理，涡流的利与弊及如何利用和防止。
3．知道电磁阻尼及其应用。
（二）过程与方法1．经历设计、制作磁控健身车模型的过程。
2．通过分组实验，认识电磁阻尼的作用。
（三）情感、态度与价值观1．培养学生观察生活，通过调查，利用所学的知识解释现代社会中的科学问题的意识。
高中物理涡流作用教案
高中物理涡流作用教案教学目标：
1. 了解涡流的概念和特点。
2. 掌握涡流对物体产生的作用。
3. 了解涡流在日常生活和工业中的应用。
教学内容：
1. 涡流的概念和特点
2. 涡流对物体产生的作用
3. 涡流在日常生活和工业中的应用
教学步骤：
1. 涡流的概念和特点（10分钟）
a. 介绍涡流的定义和形成原因
b. 解释涡流的特点和与传统流体运动的区别
2. 涡流对物体产生的作用（15分钟）
a. 涡流对物体的阻力和扭矩的影响
b. 涡流对导体内的电流产生的影响
3. 涡流在日常生活和工业中的应用（15分钟）
a. 涡流制动器的原理和应用
b. 涡流流量计的原理和应用
4. 案例分析和讨论（10分钟）
a. 分析一个实际案例，说明涡流的作用和应用
b. 讨论如何利用涡流技术解决实际问题
5. 总结和小结（10分钟）
a. 总结本节课的重点内容和重要知识点
b. 复习涡流的概念和作用
教学资源：
1. PPT课件
2. 实验器材和示范实验
3. 涡流相关的视频资料
教学评估：
1. 课堂小测验，检测学生对涡流的理解和掌握程度
2. 分组讨论案例分析，评价学生的综合分析和解决问题能力
教学反思：
1. 需要引导学生理解涡流的概念，避免只停留在表面认识。
2. 需要提供足够的案例和实际应用，让学生了解涡流在日常生活和工业中的重要性。
（备注：本教案可根据实际授课情况进行调整和修改。
）。
7. 涡流(选学)-教科版选修3-2教案
7. 涡流（选学）-教科版选修3-2教案一、教学目标1.了解涡旋流的定义、产生方式及其常见表现形式。
2.掌握涡流的产生原理、运动规律及其相关应用。
3.培养学生观察能力和实践动手能力。
二、教学重难点1.涡流的产生原理与运动规律。
2.涡流的分类及其常见表现形式。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示涡流的图片，引导学生猜测涡流是什么，激发学生的学习热情。
2. 讲解涡流的定义及其产生方式（15分钟）涡流是流体在流动时产生的旋转流动形态，其产生方式通常有涡街、涡混等。
涡流可以分为稳定流与不稳定流，稳定流为长期存在的定常涡流，比如旋转子后的螺旋流；不稳定流则是在特定条件下产生的短暂涡流，比如在流体输送管道中的涡街。
3. 讲解涡流的产生原理及其运动规律（20分钟）涡流的产生原理是由于流体流动速度的不均匀和方向的变化导致的压力分布不均而产生的旋转流动。
涡流的运动规律有两个基本方向，即顺旋涡和逆旋涡，此外，涡流还有分离涡、绕流涡等多种形态。
4. 涡流的分类及其常见表现形式（25分钟）涡流可以分为自由涡流和受限涡流。
自由涡流是没有任何障碍物干扰的涡流，常见的表现形式有自由涡街和大涡。
受限涡流是受到障碍物干扰的涡流，常见的表现形式有旋转子后的螺旋流等。
5. 实验展示（30分钟）通过实验展示，让学生进一步了解和掌握涡流的产生原理和运动规律，同时培养学生观察能力和实践动手能力。
实验分为两个部分，第一个部分用水流和果汁混合物展示不同形态的涡流，第二个部分通过油墨涂抹和风扇吹风展示涡流稳定性的差异。
6. 归纳总结（5分钟）对本节课的重点进行总结，强化学生记忆。
四、教学反思本节课通过讲解涡流的定义、产生方式、分类及其运动规律，以及实验展示等形式，加强学生对涡流的认知和掌握，同时提高学生的实践动手能力。
但是，在实验展示部分，由于设备问题，部分学生无法亲身参与实验，建议在后续教学中改善设备条件，提供更多的实践机会。
高中物理涡流的概念教案
高中物理涡流的概念教案教学目标：1. 了解涡流的定义和产生原理；2. 掌握涡流的特点和影响因素；3. 能够运用涡流的知识解释实际生活中的现象。
教学重点：1. 涡流的定义和原理；2. 涡流的特点和影响因素；3. 涡流的应用和相关实例。
教学难点：1. 理解涡流产生的原理；2. 分析涡流的特点和影响因素。
教学准备：1. 多媒体课件；2. 实验材料：磁体、铜管等；3. 相关教学资料。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一个漩涡的视频或图片，引导学生思考：这是什么现象？它是如何产生的？二、讲解涡流的定义和原理（10分钟）1. 介绍涡流概念：涡流是一种液态或气态流体在受到外力作用时产生的旋转流动现象。
2. 解释涡流产生的原理：涡流是由于流体在受到外力作用时，产生了旋转运动，形成了涡旋。
三、探究涡流的特点和影响因素（15分钟）1. 分析涡流的特点：涡流具有环形流线、旋转速度随着距离的增加而减小等特点。
2. 探讨影响涡流产生的因素：涡流的产生受到外力大小、流体粘度、流体密度等因素的影响。
四、实验探究（20分钟）设计涡流实验：将一个磁体掉入铜管中，观察磁体在铜管内的运动情况。
让学生根据实验结果分析涡流的作用机制。
五、应用与拓展（10分钟）1. 讨论涡流的应用领域：涡流传感器、涡流制动器等；2. 调查和讨论其他实际生活中的涡流现象，如厨房水槽漩涡等。
六、总结与评价（5分钟）回顾本节课的重点内容，引导学生总结所学的涡流知识，并评价自己的学习情况。
教学拓展：1. 组织学生进行涡流现象的研究项目，探究更多涡流的应用领域；2. 设计更多涡流实验，进一步深入学生对涡流的理解；3. 播放相关视频或动画，帮助学生更直观地理解涡流的形成和特点。
教学反思：1. 涡流是一个抽象的物理现象，如何通过实验和案例引起学生的兴趣是本课的难点；2. 如何进一步锻炼学生的分析和解决问题的能力，是需要进一步完善的地方。
新课标教科版3-2选修三1.7《涡流》WORD教案1
涡流教案教学活动（一）引入新课出示电动机、变压器铁芯，引导学生仔细观察其铁芯有什么特点？它们的铁芯都不是整块金属，而是由许多薄片叠合而成的。
为什么要这样做呢？用一个整块的金属做铁心不是更省事儿？学习了涡流的知识，同学们就会知道其中的奥秘。
（二）进行新课1、涡流［演示1 ］涡流生热实验。
在可拆变压器的一字铁下面加一块厚约 2 mm的铁板，铁板垂直于铁芯里磁感线的方向。
在原线圈接交流电。
几分钟后，让学生摸摸铁芯和铁板，比较它们的温度，报告给全班同学。
为什么铁芯和铁板会发热呢？原来在铁芯和铁板中有涡流产生。
安排学生阅读教材，了解什么叫涡流？当线圈中的电流发生变化时，这个线圈附近的导体中就会产生感应电流。
这种电流看起来很像水的旋涡，所以叫做涡流。
分析：如图所示，线圈接入反复变化的电流，某段时间内，若电流变大，则其磁场变强，根据麦克斯韦理论，变化的磁场激发出感生电场。
导体可以看作是由许多闭合线圈组成的，在感生电场作用下，这些线圈中产生了感生电动势，从而产生涡旋状的感应电流。
由于导体存在电阻，当电流在导体中流动时，就会产生电热, 这就是涡流的热效应。
课件演示，涡流的产生过程，增强学生的感性认识。
因为铁板中的涡流很强，会产生大量的热。
而铁芯中的涡流被限制在狭窄的薄片之内，回路的电阻很大，涡流大为减弱，涡流产生的热量也减少。
2、电磁阻尼[来源:Z*xx*]阅读教材30页上的“思考与讨论”，分组讨论，然后发表自己的见解。
导体在磁场中运动时，感应电流使导体受到安培力的作用，安培力的方向总是阻碍导体的运动，这种现象称为电磁阻尼。
［来源:Z+xx+］［演示2 ］电磁阻尼。
按照教材“做一做”中叙述的内容，演示电表指针在偏转过程中受到的电磁阻尼现象。
［演示3］如图所示，弹簧下端悬挂一根磁铁，将磁铁托起到某咼度后释放，磁铁能振动较长时间才停下来。
如果在磁铁下端放一固定线圈，磁铁当磁铁穿过固定的闭合线圈时，在闭合线圈中会产生感应电流，感应电外，还有线圈的磁场力作为阻力，安培阻力较相对较大，因而磁铁会很快停3、电磁驱动［演示4］电磁驱动。
高中创新设计物理教科版选修32课件：第一章 7 涡流(选学)
本课结束
2.(涡流的应用)(多选)如图4所示是高频焊接
原理示意图.线圈中通以高频变化的电流时，
待焊接的金属工件中就产生感应电流，感
应电流通过焊缝处产生大量热量，将金属
熔化，把工件焊接在一起，而工件其他部
分发热很少，以下说法正确的是( )
图4
A.交流电的频率越高，焊缝处的温度升高得越快
B.交流电的频率越低，焊缝处的温度升高得越快
•
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.1917:03:4317:03Sep-2119-Sep-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。17:03:4317:03:4317:03Sunday, September 19, 2021
的能转化为电能，最终转化
转化
功，电能转化为导体的机械能
为内能
两者都是电磁感应现象，导体受到的安培力都是阻碍导体与磁 共同点
场间的相对运动
【深度思考】
电磁阻尼是谁阻碍谁的运动？电磁驱动是谁驱动谁？ 答案 电磁阻尼是磁场阻碍导体相对磁场的运动，电磁驱动是磁场驱动 导体的运动.
答案
典例精析
例3 如图1所示，上端开口、内壁光滑的铜管P和塑料管Q竖直放置.小磁
在其中心正上方用柔软细线悬挂一枚可以自由旋转的磁针，
如图6所示．实验中发现，当圆盘在磁针的磁场中绕过圆
盘中心的竖直轴旋转时，磁针也随着一起转动起来，但
图6
略有滞后．下列说法正确的是( )
A．圆盘上产生了感应电动势
B．圆盘内的涡电流产生的磁场导致磁针转动
C．在圆盘转动的过程中，磁针的磁场穿过整中从相同高度处由静止释放，
物理教案-涡流
物理教案－涡流一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解涡流的概念，知道涡流是如何产生的。
学生能够掌握涡流的特点和规律，如涡流的大小与哪些因素有关。
学生能够了解涡流在生活和生产中的应用及危害，并能解释相关现象。
2、过程与方法目标通过实验观察和分析，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和归纳总结能力。
引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识迁移能力和应用能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
让学生认识到科学技术在生活和生产中的重要作用，增强学生的社会责任感。
二、教学重难点1、教学重点涡流的产生原理。
涡流的特点和影响因素。
2、教学难点对涡流现象的微观解释。
涡流在实际生活中的应用和防止。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学过程1、导入新课展示电磁炉、变压器等电器设备的图片或实物，提问学生这些设备工作的原理是什么，引发学生的思考和兴趣。
引入涡流的概念，指出这些设备的工作都与涡流有关。
2、新课讲授涡流的产生结合电磁感应的知识，讲解当导体在磁场中运动或磁场变化时，导体内部会产生感应电动势，从而形成闭合回路中的电流，这就是涡流。
通过实验演示，如在一个铝板上放置一个强磁铁，然后快速移动磁铁，观察铝板发热的现象，直观地展示涡流的产生。
涡流的特点讲解涡流的特点，如涡流在导体内部呈闭合回路，电流密度在导体表面较大，内部较小。
举例说明，如变压器的铁芯由于涡流的存在会发热，影响变压器的效率。
涡流的大小影响因素分析涡流的大小与磁场变化的频率、导体的电阻、导体的形状和尺寸等因素的关系。
进行实验探究，如改变磁场变化的频率，观察导体发热的情况，验证影响涡流大小的因素。
涡流的应用介绍涡流在生活和生产中的应用，如电磁炉利用涡流加热食物，真空熔炼炉利用涡流熔炼金属等。
分析这些应用中涡流是如何发挥作用的，以及其优点和局限性。
涡流的危害及防止讲解涡流在一些情况下会带来危害，如变压器铁芯发热损耗能量，电机铁芯中的涡流会影响电机的性能。
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2021年高中物理 1.7 涡流教案教科版选修3-2
教学活动
学生活动（一）引入新课
出示电动机、变压器铁芯，引导学生仔细观察其铁芯有什么特点？
它们的铁芯都不是整块金属，而是由许多薄片叠合而成的。
为什么要这样做呢？用一个整块的金属做铁心不是更省事儿？学习了涡
流的知识，同学们就会知道其中的奥秘。
（二）进行新课
1、涡流
［演示1］涡流生热实验。
在可拆变压器的一字铁下面加一块厚约2 mm的铁板，铁板垂直于铁芯里
磁感线的方向。
在原线圈接交流电。
几分钟后，让学生摸摸铁芯和铁板，比较
它们的温度，报告给全班同学。
为什么铁芯和铁板会发热呢？原来在铁芯和铁板中有涡流产生。
安排学
生阅读教材，了解什么叫涡流？
当线圈中的电流发生变化时，这个线圈附近的导体中就会产生感应电流。
这种电流看起来很像水的旋涡，所以叫做涡流。
分析：如图所示，线圈接入反复变化的电流，某
段时间内，若电流变大，则其磁场变强，根据麦克斯
韦理论，变化的磁场激发出感生电场。
导体可以看作
是由许多闭合线圈组成的，在感生电场作用下，这些
线圈中产生了感生电动势，从而产生涡旋状的感应电
流。
由于导体存在电阻，当电流在导体中流动时，就会产生电热，这就是涡流
的热效应。
课件演示，涡流的产生过程，增强学生的感性认识。
因为铁板中的涡流很强，会产生大量的热。
而铁芯中的涡流被限制在狭
窄的薄片之内，回路的电阻很大，涡流大为减弱，涡流产生的热量也减少。
2、电磁阻尼
阅读教材30页上的“思考与讨论”，分组讨论，然后发表自己的见解。
导体在磁场中运动时，感应电流使导体受到安培力的作
用，安培力的方向总是阻碍导体的运动，这种现象称为电磁阻
尼。
［演示2］电磁阻尼。
按照教材“做一做”中叙述的内容，演示电表指针在偏转
过程中受到的电磁阻尼现象。
［演示3］如图所示，弹簧下端悬挂一根磁铁，将磁铁托起到某高度后释放，磁铁能振动较长时间才停下来。
如果在磁铁下端放一固定线圈，磁铁会很快停下来。
上述现象说明了什么？
当磁铁穿过固定的闭合线圈时，在闭合线圈中会产生感应电流，感应电流的磁场会阻碍磁铁和线圈靠近或离开，也就是磁铁振动时除了空气阻力外，还有线圈的磁场力作为阻力，安培阻力较相对较大，因而磁铁会很快停下来。
3、电磁驱动
［演示4］电磁驱动。
演示教材31页的演示实验。
引导学生观察并解释实验现象。
磁场相对于导体运动时，感应电流使导体受到安培力的作用，安培力使导体运动起来，这种现象称为电磁驱动。
交流感应电动机就是应用电磁驱动的原理工作的。
简要介绍交流感应电动机的工作过程。
（四）实例探究
涡流的应用
【例1】如图所示是高频焊接原理示意图．线圈中通以高频变化的电流时，待焊接的金属工件中就产生感应电流，感应电流通过焊缝产生大量热量，将金属融化，把工件焊接在一起，而工件其他部分发热很少，以下说法正确的是（）
A．电流变化的频率越高，焊缝处的温
度升高的越快
B．电流变化的频率越低，焊缝处的温
度升高的越快
C．工件上只有焊缝处温度升的很高是
因为焊缝处的电阻小
D．工件上只有焊缝处温度升的很高是因为焊缝处的电阻
答案：AD
巩固练习
1．如图所示，一块长方形光滑铝板水平放在桌面上，铝板右端拼接一根与铝板等厚的条形磁铁，一质量分布均匀的闭合铝环以初速度v从板的左端沿中线向右端滚动，则（）
A．铝环的滚动速度将越来越小
B．铝环将保持匀速滚动
C．铝环的运动将逐渐偏向条形磁铁的N极或S极
D ．铝环的运动速率会改变，但运动方向将不会发生改变
答案：B
2．如图所示，闭合金属环从曲面上h高处滚下，又沿曲面的另一侧上升，设环的初速为零，摩擦不计，曲面处在图示磁场中，则（）A．若是匀强磁场，环滚上的高度小于h
B．若是匀强磁场，环滚上的高度等于h
C．若是非匀强磁场，环滚上的高度等于h
D．若是非匀强磁场，环滚上的高度小于h
答案：BD
3．如图所示，在光滑水平面上固定一条形磁铁，有一小球以一定的初速度向磁铁方向运动，如果发现小球做减速运动，则小球的材料可能是（）A．铁 B．木
C．铜 D．铝
答案：CD
4．如图所示，圆形金属环竖直固定穿套在光滑
水平导轨上，条形磁铁沿导轨以初速度v0向圆环运
动，其轴线在圆环圆心，与环面垂直，则磁铁在穿
过环过程中，做______运动．（选填“加速”、“匀速”
或“减速”）
答案：减速
5．如图所示，在O点正下方有一个具有理想边界的磁场，铜环在A点由静止释放向右摆至最高点B．不考虑空气阻力，则下列说法正确的是（）A．A、B两点在同一水平线
B．A点高于B点
C．A点低于B点
D．铜环将做等幅摆动
答案：B
作业1、认真阅读教材。
2、思考并完成“问题与练习”中的习题。
3、收集“涡流的利用和防止”方面的资料，课后交流。