中等职业学校工艺美术专业设置标准
对中等职业技术学校工艺美术专业课程设置的构想
围绕 市场 的要 求 展 开 ，课 程 结 构 以市 场需 求 的规 格 和质 量 要 求 开设 ， 学 内 容 满 足 一 线 工 作 环 境 的 要 求 ， 建 衔 接 、 合 、 教 构 融 沟通 的课 程 新 体 系 。 中等 职业 技 术 学 校 工 艺 美 术 人 才 的 教 育 培 养 ． 据 市 场 根 的需 求 ， 以 培养 具备 一定 的 专 业 理 论 知 识 ． 练 掌 握 工 艺 技 应 熟 能 ， 备 一定 的设 计 能力 的人 才 为 主 。并 应 以 此 为 特定 目标 ． 具 开 展 对 中 职 工 艺 美 术 教 育规 律 、 法 、 程 设 置 的 研 讨 ． 索 方 课 探 与 之 相 适 应 的 施 教 原 则 、 资结 构 、 材 体 系 。 工 艺 美 术 教 育 师 教 不 同于 一 般 的 文 、 、 教 育 ， 理 工 又有 别 于纯 艺 术 的美 术教 育 。 它 应 使 受 教 育 者 达 到 四个 目标 ： 是 技 能 目标 ； 是 专 业 理 论 、 一 二 审美能力 ； 是文化知识 、 合能力 ； 三 综 四是 品质 培 养 、 市场 反应 能 力 。其 核 心 是 专 业 技 术 能 力 。合 格 的 工 艺 美 术人 才 ． 是物 既 质 生 产 者 ， 是 艺 术 创 造 者 ， 意 和 制 作 不 能 截 然 分 开 ， 依 又 创 并 赖 于 物质 材料 和工 艺技 术 。实现 目标 的过 程应 是形 象 思 维 与 理 性 思 维 、 脑 与 动 手 交 替 的 动 作 ， 一 个 互 相 推 进 的过 程 。 动 是 从设 计 的观 点 看 ．熟 悉 程 序 与掌 握 方 法 是 比结 果 更 为重 要 的 步” 学法 ， 教 即复 习 、 绍 、 练 、 习 、 固 。 介 操 练 巩 七 、 体 的 说 课 的方 法 具 依 据 需 要 选 好 课 题 。 师 备 课 前 ， 常 每 一 个课 时都 需 要 教 通 编写 教 案 ， 是 每 一 个 课 时 不 一 定 都 要说 课 。 就有 一 个 如 何 但 这 选 择 课 题 的问 题 。 题 的 选 择 要 注 意 两点 ： 课 一是 注意 课 题 的 代 表性 、 针对 性 、 作 性 ， 就 是 选 择 那 些 有 研 究 价 值 。 师 又 能 操 也 老 驾 驭 的课 题 ； 是 选 课 也 要 注 意 点 面 结 合 ， 避 免 面 面 俱 到 。 二 但 可 以说 一 个 课 题 的 整 体 教 学 ．也 可 以 着 重 说 某 一 课 时 的 具 体 教 学 ， 至可 以说 某 一 重 点 、 点 如 何 突 破 。 说 课 尽 可 能 突 破 甚 难 点 ， 所 收 获 ， 面俱 到 反 而 会 收 效 甚 微 。 有 面 说 课 可 分 为 以 下 几个 步 骤 ： 研 教 材 一 确 定 教 学 目标 ． 专 选 择 教 学 方 法一 设 计 教 学过 程 ， 清 楚 理 论 依 据 一 写 出讲 稿 ， 弄 说 前 演 练一 登 台说 课 ， 后 评 议 。 说 八 、 课 要 注 意 的 问题 说 １ 课不是备课 ， 能按教案来说课。 ． 说 不 ２说 课 不 是 讲 课 ． 师 不 能 把 听 说 课 的 老 师 和领 导 视 为 ． 教 学 生 ， 正 常 上课 那样 讲 。 如 ３说 课 不 是 “ 课 ”也 不 是 “ 课 ” 要 突 出 “ ” ， 不 ． 备 ， 读 ， 说 字 既 能按 照 教 案 一 字不 差 地 背 下来 ． 不能 按 照 说课 稿 一 字 不差 地 又 读 下来 。 ４说 课 的 时 间不 宜 太 长 。 常 可 以安 排 一 节 课 的 １ — ， ． 通 ／ １ ３ ４ 的时间。 ５注 意 发 挥 教 师 自身 的教 学 个 性 和 创 新精 神 。 ． ６注 意 运 用 教 学 理 论 来 分 析 研 究 问 题 ， 止 就 事 论 事 ． ． 防 说 课 还 处 于 “ 级 阶段 ” 初 的层 次水 平 ， 宜要 求 过 高 。 不 ７注 意 避 免脱 离 教 材 、 生 、 师 实 际 ， 谈 理 论 。 ． 学 教 空 ８要 提 倡 创 新 ， 不 能 全 盘 否 定 常 规 教 学 。 没 有 传 承 ． ． 但 便 没有创新。 教 学 活 动 是 一 种 创 造 性 的 劳 动 ，教 师 要 专 注 于 教 学研 究 活 动 。 在认 真备 课 、 好 教 案 的基 础 上 ， 展 有 益 的说 课 评 课 写 开 活动 ， 进一步探索教学规律 ， 能 是学 校教 学研 究 过 程 的重 要 环 节 ， 是 优 化 课 堂 教 学研 究 的一 条 行 之 有 效 的途 径 。 也
中职学校工艺美术人才培养方案
中职学校工艺美术人才培养方案随着社会的进步和科技的发展，工艺美术行业对人才的需求也在日益增长。
中职学校作为人才培养的重要基地，如何培养出优秀的工艺美术人才，满足社会的需求，是当前需要和探讨的问题。
一、明确培养目标工艺美术人才培养的目标应该是培养具有创新精神和实践能力的高素质技能人才，能够胜任工艺美术设计、制作、管理、营销等工作。
因此，在制定培养方案时，应注重学生的综合素质和职业技能的培养，同时也要学生的个性发展和创新思维的培养。
二、优化课程设置工艺美术专业的课程设置应该注重实用性和创新性，要与市场需求和行业趋势紧密结合。
在课程设置上，除了传统的手工制作技艺和美术基础课程外，还应注重数字技术、市场营销、管理等方面的课程，以培养学生的综合素质和职业技能。
同时，应开设一些创新性的课程，如实验性艺术、创意设计等，以激发学生的创新思维和艺术灵感。
三、强化实践教学工艺美术专业是一门实践性很强的专业，因此实践教学在整个培养方案中应该占据重要的地位。
学校应该加强实验室和实习基地建设，为学生提供良好的实践环境和机会。
同时，应该鼓励学生参加各种实践活动，如设计竞赛、社会实践等，以提高学生的实践能力和综合素质。
四、加强师资建设优秀的教师是培养优秀人才的重要保障。
学校应该加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教学水平。
教师应该具有丰富的实践经验和创新思维，能够引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
同时，学校应该鼓励教师参加各种培训和学习活动，以提高教师的专业素质和教学水平。
五、完善评价体系建立完善的评价体系是保障人才培养质量的重要措施。
学校应该根据学生的实际情况和行业标准，建立科学、客观、可操作的评价体系。
在评价过程中，应该注重学生的综合素质、职业技能和创新思维的培养，以提高学生的竞争力和就业能力。
同时，学校应该将评价结果及时反馈给学生和教师，以便学生和教师及时调整自己的学习计划和学习方法。
六、探索校企合作校企合作是提高学生实践能力和职业素质的有效途径。
工艺美术教学标准
工艺美术教学标准
工艺美术教学标准主要包括以下几个方面：
1. 培养目标：工艺美术专业旨在培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才，要求学生掌握本专业所必需的技术技能，具有独立工作能力，并具备良好的职业素质。
2. 入学要求：初中毕业或具有同等学力是入学的基本要求。
3. 学制：基本学制为3年。
4. 职业范围：工艺美术专业的职业范围广泛，包括但不限于壁画画稿、壁画制作、雕塑设计、雕塑制作、室内装饰设计、室内装饰工程、精细木工、民间工艺制作、工艺品雕刻、金属摆件设计、金属摆件制作、贵金属首饰手工制作、首饰设计以及陈设品设计与制作等。
5. 专业技能要求：工艺美术专业的学生需要掌握专业技能，包括但不限于首饰制作工艺的基本知识和技能，各种材料的性质和运用，以及软件制图设计方案等。
对于漆艺制品设计与制作方向，还需要熟悉材料特性，掌握各种肌理表现效果和漆料干结过程中的变异等技能。
请注意，工艺美术教学标准可能因不同学校和专业方向而有所不同，建议查看具体学校或专业的工艺美术教学标准，以获取更详细和准确的信息。
中等职业学校美术设计与制作专业教学标准(试行)
3D MAX Photoshop
专 业 核 心 课
中
外
图
构
美
素
色
速
案
成
术 鉴 赏
描
彩
写
基 础
基 础
图 像 处
应 用
理
公共 基础课
职 业 生 涯 规 划
职 业 道 德 与 法 律
Байду номын сангаас
经 济 政 治 与 社 会
哲 学 与 人 生
语 文
数 学
英 语
计 算 机 应 用 基 础
体 育 与 健 康
公 共 艺 术
历 史
专 2. 版式设计 2. 企业视觉 画设计
画设计
3. 装饰画
业 3. 手绘 POP 形象设计
2. 原画设计 2. 网页图片 4. 摄影
︵ 4. 企业视觉 3. 版式设计 3. Maya 建 设计
5. 书法
专 业 技
技 能 ︶ 方
形象设计 5. 广告设计 6. 包装设计
4. 展示制图 5. 展示空间 设计
中等职业学校美术设计与制作 专业教学标准（试行）
一、专业名称（专业代码）
美术设计与制作（142200）
二、入学要求
初中毕业或具有同等学力
三、基本学制
3年
四、培养目标
本专业坚持立德树人，面向文化创意行业企事业单位，培养从事广告、会展、 网页、多媒体产品、影视动画等设计制作工作，德智体美全面发展的高素质劳 动者和技能型人才。
六、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能： （一）职业素养
1. 具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企事业单位规章 制度。
中等职业学校美术绘画专业教学标准
中等职业学校音乐专业教学标准（试行）一、专业名称（专业代码）音乐（140800）二、入学要求初中毕业或具有同等学力三、基本学制3年四、培养目标本专业坚持立德树人，面向文化艺术行业，培养从事音乐表演等工作，具备综合职业能力，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
依据教育部《中等职业学校专业目录》（教职成[2010]4号），音乐专业含有声乐、舞蹈、器乐三个专业方向。
五、职业范围说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。
五、人才规格本专业毕业生应具备以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养1、爱国、为民、崇德、尚艺，具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2、热爱生活，热爱自然，热爱美术事业，树立正确的职业理想。
3、确立社会主义的文艺观和审美观，具有较好的人文素养。
4、具有善于观察、勤于思索、乐于探索、勇于创新的习惯和品质。
5、掌握必需的现代信息技术，具备一定的就业和创业能力。
（二）专业知识和技能1、掌握美术绘画艺术的基本特点和基础理论，具有初步的艺术审美和美术鉴赏能力。
2、掌握运用素描的方式表现形体的造型技能。
3、掌握运用色彩规律表现形体的造型技能。
4、掌握运用速写方法快速捕捉及表现形体的技能。
5、初步掌握透视原理。
6、掌握基本的人体结构与解剖知识及运动构成规律。
7、掌握基本的构图原理，具有初步的构图创作能力。
8、掌握美术设计基础知识，具有装饰绘画的绘制能力。
9、掌握中国书法的流派特点。
10、具备收集选取艺术素材的能力。
11、具备1或2个工种的中级职业资格证书要求具备的能力。
专业（技能）方向——中国画1、掌握中国画的审美标准和观察方法。
2、具备白描形式的写生与描绘能力。
3、掌握水、墨、纸的特性并具备水墨画的临摹和写生能力。
专业（技能）方向——油画1、掌握油画的语言特征。
2、掌握油画的基本技能和语言表现方式。
3、具备油画的监摹和写生能力。
六、主要接续专业高职：美术、美术教育、艺术设计本科：绘画、艺术设计、美术教育七、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
中等职业学校美术绘画专业教学标准
中等职业学校音乐专业教学标准（试行）一、专业名称（专业代码）音乐（140800）二、入学要求初中毕业或具有同等学力三、基本学制3年四、培养目标本专业坚持立德树人，面向文化艺术行业，培养从事音乐表演等工作，具备综合职业能力，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
依据教育部《中等职业学校专业目录》（教职成[2010]4号），音乐专业含有声乐、舞蹈、器乐三个专业方向。
五、职业范围序号对应岗位职业资格证书举例专业（技能）方向1 装饰美工工艺品雕刻工陶瓷装饰工中国画2 壁画制作工3 工艺画制作工油画4 陶瓷装饰工说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。
五、人才规格本专业毕业生应具备以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养1、爱国、为民、崇德、尚艺，具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2、热爱生活，热爱自然，热爱美术事业，树立正确的职业理想。
3、确立社会主义的文艺观和审美观，具有较好的人文素养。
4、具有善于观察、勤于思索、乐于探索、勇于创新的习惯和品质。
5、掌握必需的现代信息技术，具备一定的就业和创业能力。
（二）专业知识和技能1、掌握美术绘画艺术的基本特点和基础理论，具有初步的艺术审美和美术鉴赏能力。
2、掌握运用素描的方式表现形体的造型技能。
3、掌握运用色彩规律表现形体的造型技能。
4、掌握运用速写方法快速捕捉及表现形体的技能。
5、初步掌握透视原理。
6、掌握基本的人体结构与解剖知识及运动构成规律。
7、掌握基本的构图原理，具有初步的构图创作能力。
8、掌握美术设计基础知识，具有装饰绘画的绘制能力。
9、掌握中国书法的流派特点。
10、具备收集选取艺术素材的能力。
11、具备1或2个工种的中级职业资格证书要求具备的能力。
专业（技能）方向——中国画1、掌握中国画的审美标准和观察方法。
2、具备白描形式的写生与描绘能力。
3、掌握水、墨、纸的特性并具备水墨画的临摹和写生能力。
中等职业学校工艺美术专业设置标准
中等职业学校工艺美术专业设置标准(供参照)一、专业设置的基本依照1.(一) 专业检查2.一定经过当地域工艺美术行业和有关装饰设计行业现状和发展趋向的检查，关于所需工艺美术3.中等技术人材的数目和培育规格进行必需论证。
同时关于起码五年内初中毕业生中拥有美术专长或4.喜好，愿意报考工艺美术专业的人数(即生源状况) 做出切实检查，必定设置中等工艺美术专业拥有5.需要和可能。
6.(二) 专业规划7.包办工艺美术专业的中等职业学校，一定依据专业设置标准所规定的各项条件订出确实可行的8.专业建设规划、实行方法和经费保障。
9.(三) 专业管理10.包办学校经过齐备的申报手续，依据审批权限报请有关教育行政部门审批。
教育行政部门以为切合规模效益和合理布局原则，审察批淮。
11.12.二、专业教课组织13.14. 1. 学校一定设置“工艺美术专业教研室”。
依据本校工艺美术专业的特意化方向和专业规模，15.分设各教研组。
16.工艺美术专业教研室设主任1名，应拥有高级讲课老师职称，有较高的教课研究能力、专业实践能力和组织管理能力。
17.各教研组设组长1名，应拥有讲课老师以上职称，拥有必定的教课研究能力、专业实践能力和组织管理能力。
18.19.三、专业师资装备20.21.专业教师应拥有中等职业学校及以上学校的教师任职资格。
2. 以150名学生(各年级2个教课班，每班25名学生计)为基数，本专业专职教师许多于6名。
文化教师许多于4名(依据专业教课计划课时数，每位教师每学期150课时计)。
教师数与学生数之比为1∶15。
拥有中级以上职称者不低于50%，高级职称者不低于10%。
3. 因为工艺美术专业拥有很强的实践性，故专业设置的课程中60%以上的讲课任务应由经过相4.关专业系统培训、拥有中级职称和必定实践经验的专职教师担当。
5.依据专业教课需要，可邀请必定数目、相对稳固的兼职教师担当专业设计和工艺制作课教课。
兼职专业教师应拥有中级以上职称，从事与本专业有关的实践工作10年以上。
工艺美术品设计与制作专业人才培养方案(原稿)
工艺美术品设计与制作专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：工艺美术品设计专业代码：650119二、招生对象与学制招生对象：普通高中毕业生和中等职业学校毕业生学制与学历：三年制专科学习形式：全日制三、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德智体美等全面发展，掌握工艺美术品的设计、加工工艺、市场营销等领域的基本理论，具备工艺美术品设计、加工、营销等能力，具有良好的敬业精神和职业道德，在工艺美术品设计生产企业及销售部门工作的高素质技能型专门人才。
四、职业范围（一）职业岗位分析工艺美术品设计专业属新兴专业，快速发展的旅游市场使工艺美术品开发设计人才缺乏，就业形势看好。
本专业学生毕业后主要从事工艺美术品设计、制作、管理、策划、营销、技术指导等工作。
主要就业岗位（群）有如下几类：（1）地域性工艺美术品设计制作企业的工艺美术品设计师岗位；（2）工艺美术各类产品生产企业的工艺美术师岗位；（3）具有民族特色的民间工艺美术品设计师岗位；（4）旅游工艺美术品企业管理、技术指导岗位；（5）旅游景区工艺美术品营销人员。
（二）职业范围毕业生主要面向工艺美术品生产企业、旅游工艺美术品生产企业以及设计机构。
具体岗位有：工艺美术设计师、旅游纪念品设计制作师、旅游工艺美术品策划营销人员、工艺美术品企业管理和技术指导人员等。
表4-1工艺美术品设计专业的职业范围五、工作过程分析与人才培养规格（一）工作过程知识、能力、素质要求分析表（二）人才培养规格1、素质基本要求（1）热爱祖国，具有良好的职业道德素质、健全的心理和健康的体魄。
（2）具有较强的事业心和社会责任感，具有团队精神、合作与协作能力和一定的语言表达能力。
（3）具备撰写、阐述作品介绍和设计说明的能力。
（4）工作态度端正，诚实守信，能把个人发展与企业发展紧密结合，有长远职业生涯规划，保守企业机密，不出卖企业利益。
2、专业技能和知识基本要求（1）掌握工艺美术品设计的基本知识，有较高的艺术鉴赏能力、文化艺术修养，有较强的审美感和创造思维，能从事雕塑、工艺装饰品、编织、剪纸等工艺美术品制作和图形图像的设计制作。
中职艺术课程标准
中职艺术课程标准
中职艺术课程标准包括以下内容：
1、课程性质与任务：艺术课程是各专业学生必修的公共基础课程，是包含音乐、美术、舞蹈、设计、工艺、戏剧、影视等艺术门类的综合性课程，与义务教育阶段艺术相关课程相衔接，具有思想性、民族性、时代性、人文性、审美性和实践性，是中等职业学校实施美育的基本途径。
2、课程目标：通过艺术课程的学习，学生应树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，培养感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，促进学生全面发展。
3、学科核心素养与课程目标：公共艺术学科核心素养主要包括艺术感知、审美鉴赏、创意表达和文化理解与传承。
通过艺术学习与实践，学生能进一步积累艺术知识、技能和方法，掌握不同艺术门类的特征和相关的艺术语言；能主动结合艺术知识、生活经验等，运用比较、联想和想象等方法，感受艺术特点与风格，体验艺术情感，熟悉艺术表达和艺术形象，增强感性认识，把握艺术内涵，获得艺术理解，丰富艺术经验。
4、课程实施：教学要求、学业水平评价、教材编写要求、课程资源开发与利用、对地方与学校实施本课程的要求等。
黑龙江省中职学校工艺美术专业课程设置与教学评价策略-精品文档
黑龙江省中职学校工艺美术专业课程设置与教学评价策略步入国家改革发展“十三五”时期，职业教育取得了长足的进步，服务经济社会发展能力明显增强，职业教育办学规律逐渐彰显，职业学校办学能力显著提升，产教融合、校企合作深入推进。
但是，我们还应清醒地认识到：我国职业教育仍然存在着社会吸引力不强、发展理念相对落后、行业企业参与不足、人才培养模式相对陈旧、基础能力相对薄弱、层次结构不合理、基本制度不健全等诸多问题，并集中体现在职业教育体系不适加快转变经济发展方式的要求上。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中指出：“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需要，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。
”构建现代职业教育体系，中高职课程衔接是关键[1]。
中等职业教育作为职业教育的初级阶段，其培养目标的准确性、专业建设的实用性与课程设置的发展性尤为重要。
本文以中职工艺美术专业为例，基于黑龙江省中职学校工艺美术专业人才培养目标、教材建设、课程设置、课堂教学实况，阐述中职学校工美专业课程设置、课堂教学与质量评价的策略。
一、中职学校工美专业建设现状分析1.中等职业教育人才培养目标。
教育部制定的《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》要求：中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应、德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才。
基于这样的要求，中职教育的人才培养目标应该定位于培养具有“工匠精神”和专业职业素养、基础知识与基本技能并重、德智体美全面发展的、具有综合职业能力的高素质技术型、技能型专门人才。
2.工艺美术专业教材使用情况。
中职,技工学校美术设计与制作专业介绍
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20
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
对口院校 宁夏艺术学校 宁夏民族职业技术学院 宁夏职业技术学院 宁夏建设职业技术学院 中国矿业大学银川学院 宁夏工贸职业技术学院
感谢观看
平面设计涵盖的职业范畴包括：商业环境艺术设计、商业展示设计，商业广告设 计、书籍装帧设计、包装结构与装潢设计、服装设计、工业产品设计、商业插画、标 志设计、淘宝美工设计、网页设计等。
学习进入得比较快,应用面也比较广,相应的人才供给和需求都比较旺。与之相关的报纸、 杂志出版、广告等行业的发展一直呈旺盛趋势，目前就业前景还不错。
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项目二 笔试
1.测试用具： 提供命题试卷（内容主要为:职业理念与职业 规划；设计类软件等相关知识）。 2.测试内容：艺术设计笔试项目 3.测试方法： ⑴本项测试为笔试，从题库中随即抽取一套 作为考试内容。
⑵笔试时间为30分钟。
4.评分标准： ⑴思路清晰，语言表述比较准确(30分)。 ⑵能否正确理解问题，分析问题，观点明确 ，重点突出（20分）。 ⑶内容表达能否体现正确的教育观、世界观 、发展观、职业观（30分）。 ⑷卷面整洁，字迹清晰，错别字，字数是否 符合要求。(20分)
公共选修课
核心 课程
手绘训练、装饰材料、 3DMAX 、 Photoshop、 AutoCAD 、 Illustrator、 CorelDRAW 、广告设计 与制作训练、室内装饰训 练、毕业设计
公共 课程
04 就业方向
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平面设计是近十年来逐步发展起来的新兴复合性职业，涉及面非常广泛发展极为迅 速。
03 专Hale Waihona Puke 课程10文化 课程
学科 课程
项目 课程
课程体系
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中等职业学校
工艺美术专业设置标准
(供参考)
一、专业设置的基本依据
(一) 专业调查
必须通过本地区工艺美术行业和有关装饰设计行业现状和发展趋势的调查，对于所需工艺美术中等技术人才的数量和培养规格进行必要论证。
同时对于至少五年内初中毕业生中具有美术特长或爱好，愿意报考工艺美术专业的人数(即生源情况) 做出确切调查，肯定设置中等工艺美术专业具有需要和可能。
(二) 专业规划
承办工艺美术专业的中等职业学校，必须根据专业设置标准所规定的各项条件订出切实可行的专业建设规划、实施办法和经费保障。
(三) 专业管理
承办学校通过完备的申报手续，根据审批权限报请有关教育行政部门审批。
教育行政部门认为符合规模效益和合理布局原则，审查批淮。
二、专业教学组织
1. 学校必须设置“工艺美术专业教研室”。
根据本校工艺美术专业的专门化方向和专业规模，分设各教研组。
2. 工艺美术专业教研室设主任1名，应具有高级讲师职称，有较高的教学研究能力、专业实践能力和组织管理能力。
3. 各教研组设组长1名，应具有讲师以上职称，具有一定的教学研究能力、专业实践能力和组织管理能力。
三、专业师资配备
1. 专业教师应具有中等职业学校及以上学校的教师任职资格。
2. 以150名学生(各年级2个教学班，每班25名学生计) 为基数，本专业专职教师不少于6名。
文化教师不少于4名(根据专业教学计划课时数，每位教师每学期150课时计) 。
教师数与学生数之比为1∶15。
具有中级以上职称者不低于50%，高级职称者不低于10%。
3. 由于工艺美术专业具有很强的实践性，故专业设置的课程中60%以上的授课任务应由经过相关专业系统培训、具有中级职称和一定实践经验的专职教师担任。
4. 根据专业教学需要，可聘请一定数量、相对稳定的兼职教师担任专业设计和工艺制作课教学。
兼职专业教师应具有中级以上职称，从事与本专业相关的实践工作10年以上。
5. 为了促进专业教师熟悉专业，学校每年应安排至少50%的专业教师承接设计项目、
参与设计比赛或短期赴企业参加实践工作。
四、专业教学设施
(一) 美术基础课教室(画室)
本专业应配备美术基础课教室(画室) 。
以课程设置规定的美术基础课时计，画室数量应不低于1间/3个班级。
画室应有良好的天然和人工采光条件，配有与教学基本要求相适应的静物、石膏像和其他教具。
(二) 计算机室
本专业应配备用于图形设计的计算机室。
以课程设置规定的计算机设计课时和设计所需用计算机课时计，计算机台数应不少于1台/4名学生。
计算机配置应不低于奔腾Ⅱ233，配有正版设计软件。
(三) 影房和摄影暗房
本专业应配备摄影房和摄影暗房。
以教学计划规定摄影课时计，摄影房个数应不少于 1 间/15个班级，暗房的设备套数应不少于1台/25名学生(装潢专门化应适当增加) 。
数码摄影是当前发展趋势，各校可根据条件添置。
(四) 实习教室
1.工艺品设计与制作类专业，实习教室应配置
雕塑室:室内要求采光良好，雕塑工作转台数至少与班学生数相同。
配有模特架. 泥池。
工艺雕刻实习室：玉、石、玻璃车雕机。
除尘设备。
金属工艺实习室：錾、焊设备。
石膏翻模室:石膏工作台、烘箱。
2. 工业造型设计类专业，实习教室应配置：
雕塑室:雕塑工作转台、模特架、泥池、水池。
金工实习室：钳工工具、通用钻台、砂轮机、通用车床。
木工实习室：通用木工用具。
石膏和塑料成型实习室：石膏工作台、烘箱。
陶艺室：陶艺工作台、小型煤气窑。
3. 装潢与广告设计制作类专业，实习教室应配置
制图室：工程制图台。
喷绘室：空气压缩机、喷绘台、空气管道。
计算机输入、输出设备：扫描仪、宽幅彩色打印机。
木工与塑料成型实习室外可与工业造型专门化合用。
4. 室内设计装饰与装修制作类专业，实习教室应配置：
制图室：工程制图台。
木工实习室。
模型制作实习室:小型细木工工具、简易塑料成型工具，包括粘接、模压、工具。
样板展示房:供学生布置展示实习用。
(五) 实习开出率
本专业课的实习开出率应达到课程设置和教学基本要求的规定。
(六) 教学资料
具有专业教学所需的示范稿(一般由教师绘制) 、幻灯片和其他示范教具。
图书资料室是工艺美术专业重要的教学和阅览场所。
考虑到美术画册价格较贵，学校具备与美术设计直接相关的书籍和期刊杂志总数不低于30册/每位学生。
(七) 电教设备及资料
具有录放像设备、多媒体教室、电子阅读设备和一定数量的录像片和光碟资料。
并参与计算机联网。
五、实训、实习以及实施产教结合场所
有相对固定的美术写生基地、实习见习单位。
在条件许可情况下，专业应举办设计公司，对外承接设计项目，组织师生参与社会技术开发和设计。
公司应与行政脱钩，自负盈亏。
六、教学文件
1. 有市(地) 及以上政府教育行政部门或相关行业部门认可的指导性课程设置，学校有完整的实施性教学方案、教学基本要求。
2. 有完善的专业教学管理制度。