3~6岁是孩子性格形成的关键期
三岁看大 七岁看老 背后的心理原理
“三岁看大，七岁看老”这句话反映了幼儿心理活动发展的稳定性。
从3岁的孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形；而从7岁的孩子身上，能看到他成年以后的发展情况。
具体来说，这个原理可以从以下几个方面进行解释：
1. 性格形成的关键期：三到七岁是孩子性格形成的关键期，这个阶段的孩子正处于幼儿园和小学阶段，开始逐渐适应集体生活，接触更多的人和事，逐渐形成自己的性格。
在这个阶段，孩子的行为习惯、情绪管理能力、自我认知等方面的素质都会得到发展，而这些素质会影响孩子的一生。
2. 自我认知的建立：三到七岁是孩子自我认知建立的阶段，孩子开始意识到自己的存在和自我价值，开始有自己的想法和意愿，不再完全依赖父母。
在这个阶段，父母的教育和引导对于孩子自我认知的发展至关重要，会影响孩子对自我的认识和未来的发展。
3. 行为习惯的养成：三到七岁是孩子行为习惯养成的关键期，孩子的行为习惯会在这一阶段基本定型。
如果父母在这个阶段能够引导孩子养成良好的行为习惯，如遵守规则、尊重他人、勤奋好学等，这些习惯会成为孩子未来成功的基石。
4. 社交能力的发展：三到七岁是孩子社交能力发展的关键期，孩子开始对社交产生兴趣，与同龄孩子和成人建立关系。
在这个阶段，父母应该引导孩子学会与人相处、分享、尊重他人等社交技能，这有助于孩子在未来更好地适应社会。
总之，“三岁看大，七岁看老”的心理原理主要基于幼儿心理活动的稳定性，关键在于性格形成、自我认知建立、行为习惯养成和社交能力发展等方面的因素。
因此，父母在孩子三到七岁这个阶段应该加强教育和引导，为孩子的未来发展打下坚实的基础。
孩子性格形成哪个阶段最重要
孩子性格形成哪个阶段最重要？孩子性格形成的关键期：0-12岁是性格的形成期（6岁之前最关键），12-18岁是性格的定型期。
3-6岁学龄前通常被称为“潮湿的水泥”期，这是孩子性格形成最重要的阶段，孩子85%-90%性格、理想和生活方式都是在这个阶段形成的。
这个阶段，孩子的模仿都是以父母为榜样，父母是孩子的第一任老师，说话性格都学习父母的，在上小学以后，孩子和怎样的孩子相处学习也很重要，家长可要及时了解孩子的学习情况，还要给孩子创造一个良好的学习环境！第一、婴儿时期孩子刚刚出生以后，对世界的每一处都感到非常心情，这也是孩子开始对待你依赖的第一个时期。
在这个阶段，孩子和父母会产生一种比较依赖的关系，但是如果灌注家里的长辈照顾孩子，这种依赖关系就变成了孩子和老人的，最后导致孩子缺乏安全感。
第二、1~3岁幼儿时期。
很多家长会忽视这个时间段的孩子，其实孩子的性格，在这时候会产生微妙的变化。
孩子已经有了自我的意思，会根据自己的意识做出判断。
这时候家长一定要换位思考，尊重孩子的想法。
能够认真倾听孩子的想法，不要一味的否认从而打击孩子的自信心。
第三、上幼儿园之前。
孩子不断的接触新鲜的环境和食物慢慢形成自己的性格。
但很多孩子在家过于优越，在学校的时候，会因为害怕性格变得温柔，这是性格上的一种转变。
因为幼儿园是孩子第一次踏入社会，即使这个社会很小，但是也要引起重视。
在这个过程中，如何培养孩子的性格才能让孩子变得越来越优秀。
而7-12岁则是“正在凝固的水泥”。
这时，孩子85%-90%的性格都已经形成了。
而他仍然需要成人不断地支持来巩固已经建立起来的自信心，以应付即将来临的青春期的冲击。
在这段时间里，由于学业压力日益繁重，学习习惯正在养成，孩子又急于尝试独立，试图从思想上逐渐挣脱父母的束缚，也从更大程度上容易受到媒体和同伴的影响。
因此，特别需要父母的关注。
如何培养小孩的好性格？1、家庭关系要和谐。
有老人的家庭，要尊老爱幼，在一片详和的气氛里，孩子最容易感到生活的乐趣，会发自内心的快乐。
《弟子规》里的家教智慧
《弟子规》里的家教智慧：1.家长要明白这不是小事教育无小事。
我们教子失败的原因就是因为不把孩子的小行为、小错误、小心理、小脾气、小伎俩当成一回事，总是迁就和宠爱孩子，以至于孩子养成了难以改变的坏习惯，家长还不知道自己错误在哪里。
不及时应答他人，是对他人的不尊敬，也暴露了自己的没有礼貌。
在家里，必然影响家庭团结，使得亲情淡漠；在外面，不利于与他人和谐相处、搞好关系。
总之，没有良好的人际关系，感受不到人与人的温暖和真爱，生活难以幸福。
12岁以下是孩子性格形成的关键期，在3～6岁这个年龄段尤其关键，家长在这个时间段，更要关注孩子的表现。
当孩子不及时应答自己的时候，尽快纠正过来。
2.让孩子品尝后果过于抽象的道理孩子是不愿意听的，他们更相信亲眼看到亲耳听到的事情。
所以，让孩子尝尝苦头，要远远胜过对孩子讲一大堆的道理和进行永无休止的说教。
3.行动上不迁就孩子我们喊孩子，孩子不答应，不要走到孩子面前和孩子说话，更不要对着孩子笑。
这样容易减家长的威风，长孩子的气势。
你喊孩子，孩子不答应，就把想说的话放一放，保持沉默。
过一会儿，孩子一定会凑上来，问你：“妈妈，刚才你喊我做什么？”你只需回答：“不想跟你说了！”家长越不说，孩子越好奇，越想知道，下次他就会注意。
小孩子最会察言观色，家长板起面孔，不理睬孩子，孩子会因为家长的生气而害怕，下次就不敢这样做了。
4.家长要及时应答孩子父母是孩子最直接的模仿对象，多次模仿之后，孩子便形成了自己的心理定式和性格特征。
当孩子喊家长的时候，家长不能及时应答，孩子很快就学会了。
于是，当家长喊孩子的时候，孩子就不能及时应答家长。
其实，孩子的不良习惯是跟家长学的，家长要注意自己的言谈举止。
5.重视“第一次”不应答俗话说，习惯成自然。
家长控制住孩子第一次的不良做法，烦恼就会减少。
小孩子做错事，往往是因为是非判断力差，不知道这是错事。
稍大的孩子，是因为对错误的警惕性不高，不认为这么做会给自己带来不好的影响。
三到六岁是性格形成阶段
育——每周一“计”》的时间，今天/艺语云教的/家庭教 育之计/是《把握孩子性格形成的关键期》。 意大利教育家蒙台梭利认为：三到六岁是孩子性格形 成的关键时期，也是性格修正的黄金时期。心理学上将其 称为“潮湿的水泥”期，意思是说，三到六岁，孩子的性 格就像“潮湿的水泥”一般，具有很强的可塑性。这一时 期过后，“水泥”慢慢凝固，孩子的基本性格慢慢固定下 来，再想有大的、彻底的改变是很难实现的。
著名的教育家乌申那斯基说：“一个人即使活到八十
岁，也能看到他五岁时的样子。幼儿时期是一个人性格形 成的关键时期，良好的性格培养对幼儿来说尤为重要”。 科学研究表明，孩子百分之八十五到百分之九十的性
格、思维和生活方式都是在这一时期塑造并定型的。所以， 把握好这一时期，对孩子进行正确的教育引导，形成孩子 良好的性格品质至关重要。
关于如何培养孩子良好的性格品质，英国伦敦/精神
病研究所教授卡斯比是这样说的：“3—6岁是孩子性格的 调整期和定型期。这个阶段的孩子跟随什么样的人，接受 什么样的教育，就将会形成相应的性格。与其朝夕相处的 成人/所说的每一句话，所做的每一个动作，都可能会深 深地烙在他们的心灵深处”。由此可见，孩子良好性格的 形成，父母肩负着/不可推卸的责任。正因为如此，人们 常把家庭比喻为制造人类性格的工厂”。
因此，亲爱的父母，在孩子年龄尚幼的时候，更要关心他
们的性格养成。加强自身的修养，为孩子良好性格品质的 养成提供一个良好的模板。 好了，这期节目/到这里/就要结束了，下期节目中/ 我们将继续跟随/艺语云教/一起学习/家庭教育之计。 感谢您的/收听，下期节目/再见。
影响3～6岁留守儿童性格形成与发展的因素与策略
影响3～6岁留守儿童性格形成与发展的因素与策略性格决定命运，而人的优良性格是早期奠定的。
3～6岁是孩子性格形成发展的关键期，孩子85%的性格、理想和生活方式都是在这段时间形成的。
留守儿童的父母双方或一方长期在外务工，不能与儿童共同生活，看护人作用弱化，这将对儿童的性格形成与发展产生诸多不利影响。
一、3～6岁留守儿童性格发展的基本特征在日常生活中，我们常常会看到幼儿的不同表现，有的自信大方；有的胆怯害羞；有的安静专注；有的好动，注意力分散；有的独立能干，愿意不断尝试；有的依赖性强，表现得软弱退缩；有的礼貌热心，能和小伙伴友好相处；有的不合群，爱发脾气，有攻击性行为。
这些不同的心理和行为表现是由孩子的性格差异造成的。
3～6岁留守儿童自我评价的发展。
自我评价是自我意识的一种形式，是主体在对自己身心特征认识的基础上产生的某种判断。
自我评价的发展对幼儿良好个性的形成具有重大而深远的意义。
幼儿的自我评价大约在2～3岁就开始出现，随着年龄的增长，认识和情感的发展而发展。
幼儿还没有独立的自我评价能力，他们的自我评价常常依赖于大人对他们的评价。
大人说自己是好孩子，他就认为自己是好孩子。
直到幼儿晚期，儿童才开始出现独立的评价。
3～6岁留守儿童行为习惯的发展。
习惯是人生之基，好的行为习惯可以逐渐形成好的人格。
幼儿期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好生活行为习惯形成的关键期。
在这个阶段，儿童极易受到外界刺激，而且一旦形成则非常牢固。
锻炼孩子的生活自理能力，放手让孩子自己去做，是孩子独立性、意志力发展的有效前提和途径。
3～6岁留守儿童情绪管理的发展。
情绪是对客观事物的态度体验和相应行为方式。
3～6岁是幼儿情绪情感发展的重要阶段，对幼儿性格的形成有着重大意义。
温馨的家庭环境，浓浓的亲情和关爱，易于形成幼儿积极稳定的情绪，幼儿性格开朗乐观。
即使在需要不能满足时，也能接受解释，能适度表达自己的情绪，不乱发脾气。
培养孩子性格的最佳时期
培养孩子性格的最佳时期？1、1~3岁幼儿时期很多家长会忽视这个时间段的孩子，其实孩子的性格，在这时候会产生微妙的变化。
孩子已经有了自我的意思，会根据自己的意识做出判断。
这时候家长一定要换位思考，尊重孩子的想法。
能够认真倾听孩子的想法，不要一味的否认从而打击孩子的自信心。
2、6岁之后伴随着经验和刺激神经元之间的连接会出现扩展或消除。
某些经验因为不断被强化而被保留下来，而一些不常用的联结就会慢慢地被修剪，这就是大脑所谓的“用进废退”原则。
3、青春期青春期大脑继续发展，其中尤以负责理性决策、管理情绪等功能的前额叶的变化最大，因此青春期也被称为大脑的“第二次机会”。
怎样培养孩子的性格？1、行动上，培养孩子的自制力和解决问题的能力在心理学上，对自己行为的控制水平和应对问题的行为风格属于性格的意志特征。
也就是说，孩子自制力的强弱、面对问题时是勇敢还是怯懦、是沉着还是慌张等都是家长可以改变的方面。
可以从孩子很小的时候起就帮助他养成良好的行为习惯，比如今日事今日毕等，并在孩子的成长过程中持续强化这些习惯，直到孩子性格成型。
2、情绪上，培养孩子的情绪管理能力由于人的先天气质差别，比如，有人生来情绪稳定性更低—这种差别对孩子可能造成的影响就可以通过后天的性格培养来改变。
比如说，有些孩子天生情绪稳定性比较低，家长从发现这一点时起就应该早早培养孩子掌握更多识别、表达与管理情绪的方法，以降低孩子被自己的情绪波动所困扰的程度。
3、认知上，培养孩子开放的思维模式人在感知、记忆和思维等认知活动过程中表现出来的性格特质，又称为性格的认知特征。
比如，在思维模式方面，就存在有创新型和保守型、灵活型和固定型等区别。
家长应该从孩子小时就注意培养孩子形成开放、创新的思维模式，这对孩子未来的语言学习、决策能力等都有好处。
4、学习上，培养孩子良好的学习习惯学生阶段是良好习惯的关键期，是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。
小学阶段，重要的不是学习成绩，而是习惯的培养，有些孩子虽然很聪明，但就是不爱学习的，往往缺乏良好的习惯。
各年龄段孩子的性格特点
不同年龄段孩子的性格特点可以分为以下几个方面来描述：1.幼儿期（0-3岁）：此时孩子的性格特点主要受到遗传和环境的影响。
幼儿期孩子性格多样，有的孩子活泼好动，有的孩子安静温顺。
一般情况下，幼儿期的孩子好奇心旺盛，喜欢探索周围环境，喜欢模仿大人的行为。
他们对外界的刺激较为敏感，容易受到外界的影响。
2.学龄前期（3-6岁）：学龄前期的孩子逐渐具备了一些自我意识和独立性，这个阶段的孩子通常主动积极，活泼好动，喜欢玩耍和学习。
他们对待新事物的态度往往是充满好奇和勇敢的。
同时，他们的思维开始慢慢发展，逐渐具备了一些自我控制和自我调节的能力。
3.小学阶段（6-12岁）：小学期间，孩子逐渐形成了自己的性格特点。
有些孩子表现出勤奋上进、乐观开朗、好奇心旺盛和才智出众的特点；而有些孩子则表现出内向、紧张、胆小和情感丰富的特点。
此外，小学阶段的孩子开始有更多的社交经验，他们逐渐学会了与同伴合作、相互倾听和解决冲突的能力。
4.青春期（12-18岁）：青春期是性格形成的重要阶段，孩子逐渐从儿童发展为青少年，并经历身体、心理和社交等多方面的变化。
青春期的孩子常常充满矛盾和冲突，一方面他们追求独立和自主性，希望被认同为独特的个体；另一方面，他们又需要被关心、被指导和被支持。
青春期的孩子性格特点多样，既有乐观自信的，也有情感起伏大的。
这个时期孩子对社会问题和自己的未来也开始有更多的思考。
5.成年期（18岁以上）：成年期的孩子逐渐步入成人社会，他们已经有了较为成熟的思维方式和成熟的社交能力。
不同的孩子在性格上有着不同的特点，有些人性格开朗、外向，善于交际；有些人则内向、沉稳，善于思考。
此外，成年期的孩子逐渐建立了自己的生活目标和价值观，开始学会独立思考和做出决策。
总的来说，不同年龄段的孩子们在性格上有着各自的特点。
这些性格特点是由遗传、环境和个人经验等多种因素共同影响形成的。
了解不同年龄段孩子的性格特点，可以更好地指导他们的教育和成长。
3-6岁幼儿心理发展特征
3-6岁幼儿心理发展特征儿主要指3岁到6、7岁这一时期，这是孩子大脑发展的最佳时期，3-6岁幼儿心理发展特征是什么呢?幼儿身心发展特点又是怎么样的呢?下面是小编整理了3-6岁幼儿心理发展特征，希望能帮到你。
3-6岁幼儿心理发展特征3-4岁幼儿心理发展一般特征1、幼儿的认知活动依然依靠行动来进行，其特点是边做边想，而不能想好了再做;2、这个时期，情绪对幼儿具有较强的作用力，行为受情绪的影响大，易冲动，情绪不稳定，易受外界影响与周围人感染;3、模仿是这个时期幼儿主要的学习方式，他们是通过模仿他人来掌握和学习别人的经验的，他们对成人的依赖性大，许多良好的习惯易在模仿下形成和巩固。
4-5岁幼儿心理发展一般特征1、中班幼儿活动积极性高，动作灵活、活动量大;2、对周围事物感到好奇、新鲜;3、自我控制力不强，思维活跃;4、具体形象思维是这个时期幼儿思维的主要特点，思维主要依靠头脑中的表象进行，因而其思维是很形象和具体的，只依据表面现象进行思维带有片面性;5、他们能够在日常生活中遵守一定的行为规范和生活规则、游戏规则;6、这个时期使幼儿游戏水平进一步发展的时期，能够进行合作游戏，这有助于幼儿同伴关系的形成与社会性发展。
5-6岁幼儿心理发展一般特征1、有强烈的求知欲与认识事物的兴趣，爱问各种各样的问题，认知水平有了很大的提高，喜欢智力活动，有探根究底的愿望并有较强的坚持性，这个时期，幼儿思维仍然是具体形象的，但是初步的逻辑思维也开始萌芽，能掌握一些抽象的概念，能按照较高级概念进行分类，初步理解数概念，能对事物做出简单的因果判断;2、他们能有意调控自己的心理活动;开始掌握认知方法，在解决问题时可以事先计划自己的思维与活动过程;3、在艺术活动中，可以有意地进行“构思”;4、 5-6岁的幼儿对事物已有较稳定的态度，看问题也开始有自己的见解和独立性;5、在情绪上能够有所克制，情绪变化比以前小得多，思想感情可不外露，对自己的某些行为产生顾虑时可引发紧张;6、个性已经开始形成，但可塑性大，环境与教育对其产生较大作用。
小孩几岁是性格养成期呢
小孩几岁是性格养成期呢小孩几岁是性格养成期呢每个人都有自己独特的性格，这是我们个体差异的一部分。
许多人对于性格是如何形成的还存在很多疑问。
其中一个常见的问题是，小孩几岁是性格养成期呢？性格是在我们成长过程中渐渐形成的。
虽然我们都盼望能够掌控自己的性格，但实际上，性格的形成是由多种因素共同作用的结果。
这包括遗传、环境、教育和社会阅历等。
因此，性格的形成并不是一个简洁的过程，也不仅仅取决于一个特定的年龄段。
讨论表明，儿童时期是性格养成的关键阶段之一。
从诞生到大约3岁左右的幼儿期，孩子开头建立与世界的联系，并形成初步的性格特征。
在这个阶段，孩子的性格特征主要受到家庭环境和亲子关系的影响。
父母的教养方式、家庭氛围以及家庭成员之间的互动，都会对孩子的性格产生深远的影响。
在幼儿期后期和学龄前期（大约3岁到6岁），孩子开头在社交环境中与其他孩子互动。
这个阶段是孩子性格养成的另一个重要阶段。
在幼儿园、托儿所或与其他孩子的嬉戏中，孩子学会与他人共享、合作和解决冲突。
这些经受有助于培育孩子的社交技能和性格特征，如合作性、外向性或内向性等。
进入学龄期后，孩子的性格特征会进一步进展和巩固。
他们开头接受正规的教育，学习更多的社会规范和价值观。
这个阶段孩子开头形成自己的思索力量，并渐渐形成自己的价值观和个人特点。
我们不能简洁地将性格养成局限于特定的年龄段。
事实上，性格的进展是一个持续的过程，在整个生命周期中都可能受到各种因素的影响。
无论是基因遗传、家庭环境、社会经受还是个人选择，都可能对性格产生影响。
所以，小孩几岁是性格养成期呢？我们可以说，性格养成是一个综合因素的结果，而不仅仅取决于一个特定的年龄段。
儿童时期是性格形成的关键时期之一，家庭环境、亲子关系和社交经受等都会对孩子的性格产生重要影响。
因此，我们应当重视孩子的早期教育和培育，为他们供应良好的成长环境和阅历，以关心他们形成乐观健康的性格特征。
儿童性格养成的关键时期是什么年龄？在孩子的成长过程中，性格的养成起着至关重要的作用。
幼儿园小班的家庭教育心得体会
幼儿园小班的家庭教育心得体会幼儿园小班的家庭教育心得体会「篇一」一、要抓住规则教育的关键期，也就是“潮湿的水泥期”，3-6岁是孩子性格、行为习惯培养最关键的时期，幼儿的性格、想法、行为方式大多都是在这个阶段形成的。
在这个阶段，是立规矩的最佳时期，要付诸规则教育的实践。
二、规则要事先下达，减少事后惩罚。
提倡“先入为主”的教育方法，要预先制定规则，并清晰慢速地解释规则，让幼儿得到最大程度的理解，帮助他们树立正确的是非观和价值观。
那么，如何给孩子建立规则和解释规则呢？陶老师从七个方面进行了阐述：一是制定规则时，要考虑幼儿的需要；二是规则内容要明确，要有可操作性；三是通过环境创设帮助孩子理解规则；四是关注规则的一致性、一贯性与执行过程；五是让孩子体会遵守规则的乐趣；六是让孩子尝到不守规则的后果；七是孩子没守规则的时候，不要给孩子贴标签儿。
三、规则的塑造不是一蹴而就的，犯错以后回顾很重要。
就像陶老师所讲的，孩子的心理是一块白板，成长便是父母在白板中建立联接的过程。
多给孩子清晰具体的做法，让孩子多一点信任，他们会做的更好。
教育孩子没有一个固定的模式，为了孩子我们应当不断探索学习，提高家庭教育质量。
幼儿园小班的家庭教育心得体会「篇二」宝宝出生以来，为我们的生活带来了很多快乐。
宝宝现在已经上小班了，较之以往有了很大的进步，有一定的生活自理能力，有自己的思想、情感、爱好，经常会问“为什么?”等问题，伴随着他的成长，作为家长希望能给予他幸福的生活，但更希望他能快乐、健康地生活。
我经常给孩子讲他儿时的事，讲他在妈妈肚子里时，妈妈为了他每天要吃很多不愿意吃的东西，讲妈妈在夜里抱着大哭不止的他不能入睡。
孩子会感受到妈妈的辛苦，他会很心疼自己的妈妈。
现在每当我身体不舒服或累了的时候，宝宝都会说妈妈你别哭，主动帮我擦眼泪。
一个孩子要让他学会爱别人，为别人付出，就要让孩子首先学会爱自己的母亲。
让我感到骄傲的是，从上学以来，我感觉宝宝一下子长大了好多，从刚开始的哭闹不休到现在乐意去上学，这些都是老师们的细心教导!今年我的宝贝终于肯在学校和其他小朋友一起睡午觉了，终于真正的融入到了学校这个大家庭了，为此我深深感受到幼儿园的教育对孩子的成长、影响真是十分关键的，自从上了幼儿园后，宝宝的自理能力越来越强了，不仅自己学会了穿衣服，穿鞋子(虽说不是很完美，但最起码能自己动手)整理玩具，而且还能经常主动帮助我们大人做家务，所以在家我们经常夸赞宝宝长大了，真是越来越懂事了。
18岁前,父母陪孩子过度好这4个黄金阶段,培养优秀全能型人才
18岁前，父母陪孩子过度好这4个黄金阶段，培养优秀全能型人才第一阶段：0-3岁情感抚养3岁之前要亲自抚养孩子，形成依恋的情感纽带，这个对于孩子拥有稳定的情绪与和父母紧密的亲子关系是非常重要的。
这也是为什么很多孩子如果在三岁前不是由爸爸妈妈亲自抚养，长大后很难和爸爸妈妈产生特别亲密的亲子关系，容易产生情感隔阂。
第二阶段：3-6岁性格抚养或许很多家长没想到，在3-6岁，其实已经是孩子性格养成的关键时期，这个时期的教育对于孩子的性格养成有着十分关键的作用。
3到6岁，恩威并重，有意识塑造孩子的良好性格。
从以下5各方面着手，通过有意识的训练等，克制不良性格发育。
（1）抑制任性，从孩子3岁。
第三阶段：6-12岁能力培养然后第三个台阶是能力培养，能力培养就孩子从小学开始你就要观察他学习状况，学习习惯，然后包括他擅长的哪些科目，以及他的困难在哪，然后在这过程当中让他建立一种自信。
第四阶段：12-18岁尊重教育12岁之上，孩子开始进入青春期，有极强的自我意识。
家长虽然也要帮助他，但孩子自我成长已经开始很明显了，因为他有自主意识了，为什么家长会觉得孩子开始逆反？因为孩子的主观意愿的表达和父母之前的干涉会行程冲突，所以父母会有这样的感觉。
3岁到12岁是孩子情商培养的关键期，父母正确的教养方式可以提高孩子的情商。
那么，如何才能养出一个情商高的孩子呢？们常说情商高的人，常常能让人感到温暖，而温暖往往就是同理心的功劳。
同理心是培养情商的关键，简单来说就是换位思考，再简单点就是把"脚穿进别人的鞋子里。
"没有同理心的孩子，多少显得有些冷酷，他们往往无法感知他人的情绪，在这个世界，自己的想法和感受大过天，他人的感受无关紧要。
情商衡量的是一个人情绪管理能力。
真正的高情商，更像是由内而外散发出的涵养，自己举止得体，同时也让别人在跟自己相处时感觉舒服，父母和孩子的说话方式，对培养孩子情绪自控能力的影响非常大。
[宝宝性格形成的关键时期] 孩子性格形成的三个期
![[宝宝性格形成的关键时期] 孩子性格形成的三个期](https://img.taocdn.com/s3/m/fd2d53a8a2161479171128c8.png)
[宝宝性格形成的关键时期] 孩子性格形成的三个期孩子的性格发展和形成的关键时期是在0~3岁，在这个年龄段中，孩子的性格是最容易进行塑造的，各位家长想孩子拥有好的性格，那么下面小编给你分享一下宝宝性格形成的关键时期吧。
0~3岁宝宝性格形成的关键时期一个人的性格就是在0～3岁这个最富创造性的年龄阶段里塑造而成的。
如果孩子的良好性格在这一阶段没有得到形成，也许就很难形成了，因为它错过了最适宜发芽的时期。
此后，大人们灌输再多的恐吓和道德教育都可能无济于事。
根据不同人群在社会上的表现，心理学家归纳出不同人群的相互。
图中心标识完美的方框代表这样的人群他们在性格上基本达到了完美。
他们不但身体健康，而且拥有更多的精力和活力，有着令人羡慕的人生和成就，他们有的对社会做出了伟大的贡献。
一般来说，这类完美人群都要归功于他们幸运地拥有一个比较良好的生活环境。
他们应该感谢他们明智的父母。
标识向中心的吸引的方框所代表的人群具有一种坚强的性格，并且有追求完美的倾向。
这是一种自动自发的力量。
他们不去偷东西不是因为怕蹲监狱;不肯去抢占别人的一只瓶子，也不是因为有国家法律的约束，而是因为他们的性格中有这种追求完美的天性。
毫无疑问，这些人群在性格形成阶段都是发展比较完善的。
标识渗透的方框所表示的群体比较脆弱，处于摇摆不定的状态。
堕落的诱惑就像地球引力一样几乎让他们无从抵抗。
他们既可以成为完美的一份子，也可能稍有失足即沦为危害社会的反动分子或罪犯。
这种人群如果不做出努力就有堕落的危险。
只有父母和环境给予支持和帮助，才能摆脱掉堕落的诱惑。
最外的方框所代表的人群，是性格存在缺陷的极端化。
他们具有反社会的本性，其中一些个性较强、情绪激烈的人极可能沦为罪犯和暴徒;另一些个性柔弱、缺乏意志力的一群将沦为乞丐和流浪汉。
不管怎么说，他们都是不能适应社会的一个群体。
可以想象，在他们的孩子时期，在成长中曾遇到过多少的障碍啊!这些障碍造成了他们偏离正常的人格轨道，滑入堕落的深渊。
不同年龄段的孩子的性格特征
孩子的性格会随着年龄的增长而发展和变化。
以下是不同年龄段孩子的性格特征：1.幼儿期（0-3岁）：在幼儿期，孩子的性格主要是由先天的遗传因素和后天的环境因素双重影响的。
由于幼儿时期儿童的主要需求是满足基本的生理需求，他们的性格特征主要体现在与人的互动和情绪表达上。
幼儿期的孩子往往表现出以下特点：-对周围环境的好奇心和求知欲：幼儿时期的孩子对周围的世界充满了好奇心，他们喜欢探索和尝试新事物，并且对问题提出疑问。
-情感丰富：幼儿期的孩子对自己的感受和他人的感受很敏感，他们对父母和亲近的人表达深深的情感。
-自我中心性：幼儿期的孩子往往没有明确的和他人进行共享的概念，他们认为自己是世界的中心，很难体验到他人的需求和感受。
-善于模仿和学习：幼儿期的孩子对于模仿行为和学习新事物有很高的兴趣和天赋。
2.学龄前儿童期（3-6岁）：学龄前儿童期是孩子发展的关键时期，他们开始上学，与其他孩子进行社交和学习。
在这个时期，孩子的性格特征主要受到家庭和学校环境的影响。
学龄前儿童期的孩子往往表现出以下特点：-社交性强：学龄前儿童期的孩子愿意和其他孩子一起玩耍和学习，他们喜欢和别人分享和合作，对于团队活动有很高的兴趣。
-情感稳定：学龄前儿童期的孩子逐渐学会控制情绪，表现出情感稳定和自我调节的能力。
他们对于自己和他人的情感有更深入的理解。
-个性特点逐渐显现：在学龄前儿童期，孩子的个性特点开始显现，例如活泼、安静、内向、外向等。
这个时期孩子的兴趣和爱好也开始形成。
3.小学生期（6-12岁）：小学生期是孩子性格发展的关键时期，孩子逐渐展现出自己独特的个性和特点。
小学生期的孩子往往表现出以下特点：-探索和好奇心：小学生开始独立思考和主动探索，他们对于知识的渴望增加，对各种学科有更深入的理解和兴趣。
-对同伴关系的重视：小学生期的孩子更加关注和同伴之间的关系，他们喜欢和同伴进行交流和合作，同时也开始形成自己的朋友圈。
-自我意识的增强：小学生期的孩子对于自己的形象和身份开始有更多的考虑，他们渴望被认可和接受。
3至6岁心理健康教育教案
3至6岁心理健康教育教案随着社会对心理健康重视程度的不断提升，越来越多的家长和教育者开始关注儿童早期心理健康的培养。
3至6岁是孩子性格形成和社会性发展的关键时期，因此，针对这一年龄段的儿童设计一套合理的心理健康教育教案显得尤为重要。
本文将提供一个3至6岁儿童心理健康教育的教案范本，帮助孩子们在游戏与学习中培养健康的心理状态。
一、认识自我与情绪活动名称：我是谁？目标：通过互动游戏让孩子们了解自己的特点，识别并表达自己的情绪。
内容：1. 自我介绍：每个孩子轮流介绍自己的名字、年龄和喜好。
2. 情绪卡片：展示不同情绪的卡片（如快乐、悲伤、生气等），让孩子选择符合当前心情的卡片并分享原因。
3. 镜子游戏：老师或家长模仿孩子的表情和动作，引导孩子认识自己的行为和情绪反应。
二、建立友谊与合作活动名称：我们一起来目标：培养孩子们的团队协作能力和社交技巧。
内容：1. 分组合作：将孩子们分成小组，共同完成一项简单的任务，如搭积木、拼图等。
2. 角色扮演：设计一些简单的场景，让孩子们扮演不同的角色进行互动，学习如何与他人沟通和解决冲突。
3. 分享时间：鼓励孩子们分享自己的玩具或食物，培养分享的习惯和乐于助人的精神。
三、培养自信与独立性活动名称：我能行！目标：激发孩子的自信心和独立解决问题的能力。
内容：1. 成功体验：为孩子们设置一些难度适中的挑战，如跳绳、画画等，鼓励他们尝试并庆祝每一次的成功。
2. 选择时间：在日常生活中给予孩子一定的选择权，比如选择穿什么衣服、吃什么午餐等，增强他们的决策能力。
3. 责任感培养：分配给孩子们一些小任务，如整理玩具、帮忙浇花等，让他们感受到完成任务的成就感和责任感。
四、情绪调节与压力管理活动名称：平静小精灵目标：教会孩子们识别和管理自己的情绪，以及应对压力的方法。
内容：1. 呼吸练习：引导孩子们进行深呼吸练习，帮助他们在情绪激动时平静下来。
2. 故事讲解：通过故事告诉孩子们每个人都有不同的情绪，学会理解和接纳自己和他人的感受。
小孩几岁是性格养成期
小孩几岁是性格养成期小孩几岁是性格养成期在孩子的成长过程中，性格的养成起着至关重要的作用。
人们常说，“男儿有志在四方”，正是由于性格在儿童时期开头形成，而这个时期往往被认为是性格养成的关键期。
那么，小孩几岁是性格养成期呢？从生理和心理的角度来看，孩子的性格在诞生后便开头潜移默化地塑造。
大部分讨论表明，儿童的性格养成期通常发生在三到六岁之间。
这一阶段被称为“关键期”，由于孩子在这个时期对外界的观看和仿照力量特别强，能够快速汲取和学习各种新的阅历和技能。
在三到六岁这个关键期，孩子的性格养成受到家庭和社会环境的影响最大。
家庭是孩子成长的第一环境，父母的行为和态度对孩子的性格形成起着重要作用。
父母的关爱、教育方式以及家庭氛围都会对孩子的性格产生深远的影响。
假如父母赐予孩子足够的爱和关注，鼓舞他们充分进展自己的潜能，那么孩子往往会变得自信、乐观和乐观。
相反，假如父母对孩子的教育方式过于严峻或过度爱护，或者家庭环境不稳定，孩子可能会变得胆小、消极或焦虑。
社会环境也对孩子的性格养成产生着重要的影响。
在幼儿园或学校，孩子开头接触同龄人和老师，他们的行为和态度也会受到同伴和老师的影响。
这时，孩子会学习如何与他人相处、共享和合作，培育友善和包涵的性格特质。
需要强调的是，性格的养成并不仅限于这个关键期。
虽然三到六岁是孩子性格养成的重要阶段，但性格的形成是一个长期的过程。
在日后的成长过程中，孩子仍旧会受到环境和经受的影响，他们的性格也会发生变化和调整。
因此，家庭和社会环境应当持续赐予孩子乐观的引导和支持，关心他们塑造健康、乐观的性格。
小孩三到六岁是性格养成的关键期，这个时期孩子对外界的观看和仿照力量最强，能够快速汲取和学习各种新的阅历和技能。
家庭和社会环境对孩子的性格形成起着至关重要的作用。
性格的养成是一个长期的过程，孩子在日后的成长过程中仍旧会受到环境和经受的影响。
因此，家庭和社会应当持续赐予孩子乐观的引导和支持，关心他们塑造健康、乐观的性格。
6岁前性格养成关键期
6岁前性格养成关键期6岁前性格养成关键期一个人的性格形成是一个简单而长期的过程，而在人的一生中，6岁前的时期被认为是性格养成的关键期。
这个时期的经受和环境对一个人的性格进展起着至关重要的作用。
在这个关键期，父母、老师和社会都应当扮演乐观的角色，以关心孩子建立乐观健康的性格。
父母是孩子性格养成的第一责任人。
在这个阶段，孩子对父母的依靠性很强，他们是孩子最重要的榜样和导师。
父母应当乐观引导孩子形成乐观、自信、英勇、有责任感等良好的性格特质。
他们应当赐予孩子充分的爱和关怀，关心孩子建立平安感，以便孩子能够乐观面对挑战和困难。
父母还应当注意培育孩子的社交力量，关心他们学会与人相处，并培育合作精神和友善的态度。
老师在孩子性格养成中也扮演着重要的角色。
幼儿园和学校是孩子们最常接触的地方，老师们应当通过合适的教育方式引导孩子养成良好的性格特质。
他们应当注意培育孩子的自主性和制造性思维，鼓舞他们表达自己的观点和情感。
老师还应当赐予孩子适当的自由，让他们学会思索和解决问题，从而培育孩子的自信念和决策力量。
社会环境对孩子的性格进展也有着深远的影响。
正面的社会环境能够关心孩子形成良好的性格，而负面的环境则可能对孩子的性格产生不良的影响。
社会应当供应良好的教育资源和公共服务，为孩子们供应良好的成长环境。
同时，社会也应当强调道德和价值观的教育，培育孩子的正义感和责任感，使他们成为有益于社会的人。
在六岁前的关键期，孩子的性格正在形成，他们的大脑也处于快速进展的阶段。
因此，父母、老师和社会都应当重视这个时期，为孩子供应适当的引导和支持。
通过培育乐观、自信、有责任感的性格特质，孩子们将能够更好地适应将来的社会环境，并取得更好的成就。
性格养成的关键时期：重要的阶段在6岁之前人类是简单而好玩的生物，我们的性格形成受到各种因素的影响。
讨论表明，性格的塑造在人生的早期阶段扮演着至关重要的角色。
在我们的成长过程中，特殊是在6岁之前，我们经受了一系列重要的阶段，这些阶段将对我们将来的性格进展产生深远的影响。
三岁性格形成的句子
三岁性格形成的句子
1、三岁左右的宝宝是性格形成的关键期，而3-6岁是管教的最
佳时期，所以家长务必严格要求、正确引导。
2、俗话说“三岁看大，七岁看老”，3岁定终身，孩子一般3
岁左右上幼儿园，有经验的老师通过孩子的表现，就能看出今后大致的性格走向。
3、三岁左右是塑造孩子性格最重要的阶段，研究表明，85%-90%的性格和生活方式都是在3-6岁之间形成的。
一旦错过了这个年龄段，孩子的性格也就会很难再改变。
4、三岁是孩子成长期中的一个新里程，也是孩子性格形成的关
键期。
明显地，这时的幼儿感情丰富了，感觉也敏锐了，对父母的情绪和表现特别敏感，父母的爱就是一切，不容他人分享。
此时家长务必严格要求、正确引导孩子。
5、三岁决定孩子一生，孩子在出生后2～3年内，无论在生理和心理方面，良好的育儿刺激对大脑的功能和结构都有重要的影响，因此家长务必严格要求、正确引导孩子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创作编号：
GB8878185555334563BT9125XW
创作者：凤呜大王*
3~6岁是孩子性格形成的关键期
每个孩子都有不同于他人的个性，对待不同性格类型的孩子，家长应采取不同的教育方法。
3~6岁是孩子个性修正的“黄金”三年，这一阶段了解宝贝不乖的真相，明白孩子的心理特征，知晓孩子的气质类型，才能拉近亲子关系，找对教育方向。
换言之，只有我们懂孩子，了解其优势潜能，才能爱得更有章法。
这一阶段孩子性格类型大体可以分为以下9种：
弱型
软弱型孩子通常是家庭过分溺爱的结果。
在一帆风顺的环境里通常看不到其缺陷，可一旦遇到困难，则表现为缺乏自己的主见和坚韧不拔的毅力，做一件事往往三分钟热情、虎头蛇尾……
家长必须认识到，孩子的这种性格对他成长的危害是很严重的，家长必须主动改变这类孩子的“家庭环境”。
试着给孩子讲一些英雄人物钢铁意
志的事例，也可以有意识地给孩子布置一些能够自己完成的任务，并进行督促完成。
②顽皮型
顽皮型孩子的表现形式，通常是不讲礼貌，在公共场合常常多嘴多话，办一些令人讨厌的事，甚至以惹人不愉快为乐。
家长应有意识地对孩子进行思想品德及文明礼貌教育，帮助孩子分析自己的行为，认识自己的不当之处。
培养孩子热爱学习的兴趣，进而把他过于旺盛的精力引导上正路。
③偏内向型
有些孩子喜宅家里独处，不爱参与集体活动，看不去不活泼、不爱动，打怵出头露面，平时沉静寡言，独立能力通常较弱。
这些基本是偏内向型的表现。
建议家长有意识地在家庭中创造活泼、愉快气氛，多主动与孩子交谈，主动向孩子提出各种有趣问题请他回答，平时多带孩子到外面参加郊游健身等有趣的活动，增加健康的生活情趣。
鼓励孩子独立完成一些他力所能及的事情，增强其独立生活和处事能力。
④偏外向型
偏外向型的孩子坐不住、静不下来，无法专心致志；愿意表现自己、喜欢张扬、炫耀；虽有“不认生、不打怵”的闯劲，但是说话办事不认真、不仔细……
家长应有意识地对孩子进行正面教育，一是教给孩子一些必要的文明礼仪，谦虚而不虚伪、阳光而不张扬、勇敢而不鲁莽、谨慎而不冒失；对孩子好犯的毛病事先警告、事后批评、改进后及时给予表扬，帮助孩子克服毛病；二是帮助孩子改掉坐不住的毛病，可在大人陪同下，坚持每天有一两次固定的时间看书或做事，逐渐帮助他养成专心致志的学习习惯；三是平时注意培养孩子健康的情趣吸引他，减少其室外活动。
⑤自大型
自大型的孩子表现为过于骄傲、目中无人，自以为了不起，觉得自己比别人都强，不懂得尊重他人……
家长应有意识地教育孩子为人处事都应当谦虚，明白谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。
还要让孩子明白天外有天、山外有山、人上有人，一旦孩子犯了骄傲的毛病，家长就要及时地指出他的错误，说明目中无人的危害；家长也可以让孩子试做“眼高手低”的事，使孩子懂得“看花容易而绣花难”的道理，教育他懂得骄兵必败，目中无人偏偏不如人的规律。
⑥自卑型
自卑型的孩子缺乏自信心，凡事不敢争先。
在学习上，自认为不是学习的料，是天生的笨；在生活上，胆小怕事、畏缩不前，觉得谁都比自己强……可以的
家长应有意识地用积极进取人物的事迹教育孩子，鼓励他尝试自己去完成力所能及的事情，自己去外面“闯一闯”。
家长平时要多为孩子创造实践的机会，使他尝到成功的喜悦进而增强自信心。
孩子在独立完成事情后，家长要给于充分的肯定，本着多鼓励、少批评的原则，绝不可以责备孩子这不对、那不妥的无能表现。
⑦马虎毛草型
毛草型的孩子做事毛手毛脚、学习不专心，写作业丢三落四……这是很多孩子常犯的毛病。
家长应及时指出孩子的毛病，并要求他通过实际行动立即改正。
家长应教育孩子学会并养成事先冷静看一看，想一想，然后去做，事后还要细心进行复查的习惯。
采取一点适当的奖惩办法也是必要的。
⑧性格执拗型
执拗型的孩子突出的特点是性格固执、倔强，逆反心理强，缺乏灵活性，一条道跑到黑。
家长对这样的孩子要平时多加疏导，多以“顺毛驴”的方法对待他，尽力避免与孩子正面冲突。
如发生了顶牛现象时，家长不必坚持要孩子立即按大人的意见办，不妨先行“冷处理”，但事后要及时指出孩子的不对，
并要求其改正。
平时注意教育孩子多听取别人的意见，学会灵活处理事物的方法。
⑨自私型
自私型的孩子总是“以自我为中心”，见到想要的东西就想据为己有，自己的东西绝不给别人，家长一旦把自己的东西给了别人，就会大哭大闹个没完没了……
家长要认识到这是孩子缺少教养的本质特征，因此应认真帮助孩子去改正。
发现孩子有这方面毛病要及时纠正，对孩子的每一点进步要及时表扬；平时要求孩子绝不随便拿别人的东西，自己的玩具则应当借给其他小朋友玩。
归根结底，孩子的不同性格对其将来的成长、成才都有着莫大关系，因此，家长应当对不同性格类型的孩子采取不同的教育方法，有针对性的对其进行教育帮助，也就是所谓的“因材实施”，家长育儿成才过程中必须充分注意的。
创作编号：
GB8878185555334563BT9125XW
创作者：凤呜大王*。